幼儿园大班通过提供各类游戏和活动，促进幼儿的身心发展。小编收集了一些幼儿园大班总结的范文，供大家参考写作。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇一
第一教时活动目标：
1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则，能按规则进行活动。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。
活动过程：
（一）尝试给每排圆片两两排队。
教师：我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？
（二）区别10以内的单双数。
师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）（三）游戏"看谁举的对又快"1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
（四）幼儿分组操作活动。
1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。
2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。
3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
（五）活动评价。
1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
活动建议：
家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇二
1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
1、学生阅读《小红帽》等童话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
一、谈话引入。
1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书阅读时间，让我们一起走进童话故事吧！
2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！
（找四名同学展示，简单易懂的要求带同学读一读，稍复杂的要求谈一下自己的理解。）。
3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书小精灵来告诉我们吧！
（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的'同学们，你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚读了一童话故事《小红帽》，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗？）。
4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！
（课件出示课题，生齐读。）。
二、读书方法。
1）看封面。
说说你从封面看到什么？想到了什么？（找3—4名学生回答。）。
2）看目录。
我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）。
从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找3—4名学生回答。）。
老师喜欢的童话是《青蛙王子》，同学们快帮老师找找，它在哪一页？
3）共读《青蛙王子》。
（老师有感情的读故事的前两段）。
故事读完了，你有什么问题吗？
你喜欢这个故事吗？为什么？
你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？
4、细心的孩子们，通过和老师一起读了这童话，你知道怎样读一童话了吗？
3—4名学生回答后，课件出示：怎样读一童话故事？
1、先把故事读通、读懂；
2、一边读一边思考；
3、好词佳句要积累。
指定一名学生将方法朗读一遍。
三、拓宽阅读书目。
1、最后，我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？
2、同学们，童话很多，经典的有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们好好地读一读，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇三
时间：［10月10日-11月10日］。
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的.情感。
3.掌握一些简单的交往技能。
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
美术，壮族娃娃。
水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶。
一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽？为什么那么美？
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师：她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。
三：幼儿作画，教师来回指导。
四：小结，评一评谁的衣服漂亮？
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心！
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇四
1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
准备磁性教具：1—10的数字卡；一套水果图片。
（一）开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
（二）基本部分。
1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个？最后用相应的`数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好；哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数；还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。
请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人；最后说出哪组是单数，哪组是双数。
5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
（1）引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
（2）练习看标记分类摆放单双数。（"·"表示单数，"··"表示双数）让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。
（三）结束部分：
启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇五
1、运用对称剪纸方法表现人物。
2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。
活动难点:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。
活动准备:
每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。
1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:
——“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
(1)、教师将范例若干幅发至各小组,供幼儿研究。
(2)、小结:这幅画上的主要内容是许多手拉手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。
2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法和步骤:
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并贴在纸上,最后进行人物装饰及丰富背景画面。
3、学习折、剪、画的方法:
(1)、将长条纸对折2——3次。
(2)、在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。
(3)、用剪刀沿轮廓线剪开,注意“手”处的边缘不要剪断。
(4、)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。
4、幼儿制作,教师给与指导和帮助:
帮助个别幼儿掌握剪的方法。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇六
时间：［10月10日d11月10日］。
主题目标：
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3.掌握一些简单的.交往技能。
资源与环境：
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
活动名称：美术，壮族娃娃。
活动材料：水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶。
活动与指导：
一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽？为什么那么美？
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师：她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。
三：幼儿作画，教师来回指导。
四：小结，评一评谁的衣服漂亮？
活动反思：
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心！
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇七
活动目标:
1. 运用对称剪纸的方法表现人物.
2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.
活动准备: 1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.
2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.
活动过程:
1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:
"想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?"教师将范例发给各小组,供幼儿研究.
小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.
2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.
3. 学习折、剪、画的方法:
将长条纸对折2-3次.
在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.
用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.
剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.
4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:
帮助个别幼儿掌握剪的方法
1、前期思考
幼儿园的美术活动和其他活动一样，主要着眼在活动应来源于幼儿生活，因为生活是教育的源泉，在幼儿感性经验的基础上，激发他们表现美和创造美的情趣。在近期的日常活动中，教师发现幼儿们对于排队这一生活小环节表现不是很好，每次出去做操经常会出现队伍断掉，队伍不整齐等现象，通过观察发现其中最大的原因在于，有许多小朋友都没有与自己的好朋友手拉手，而是单个在行走，导致一些不好的现象。抓住这一有价值的教育内容，我们在主题背景下开展了一次美术活动《手拉手》，鼓励幼儿运用绘画的形式进行表现。
2、目标定位
目标作为一节活动的灵魂，不能大，不能空也不能偏，要具有一定的指向性。人物画对于我们班的幼儿并不陌生，所以根据中班幼儿的年龄特点，我把目标定位在两方面：技能和情感。技能方面包括能够运用弯曲的线条表现手拉手的动态人物形象;情感方面包括体验与同伴在一起的快乐情绪。
本次活动的重点有两点：1.人物间的手拉手;2.动态形象包括行走时腿部的弯曲。
幼儿的参与程度对于一次活动的成功与否是非常重要的。在《手拉手》的活动中，我先以幼儿的生活经验“排队”作为谈话导入，教师提问：“我们每次出去玩都是怎么排队的?”因为幼儿们有相关的经验，所以他们都回答到：“两个好朋友在一起。”“手拉手一起走。”当教师提问到：“为什么要手拉手一起向前走呢?”幼儿们则各抒己见起来，“好朋友手拉手就不会掉队了。”“只有手拉手才能使队伍排整齐。”“两个人互相关心。”……答案各不一样，在这基础上教师还出示了一些幼儿们平时排队的照片，通过观察及谈话，幼儿们感受到了排队时好朋友手拉手的必要性。
在这一环节中激发了幼儿对表现手拉手人物的欲望，驱使幼儿能认真、仔细地绘画手拉手的动态人物形象，包括两个好朋友的小手要碰在一起，行走时弯曲的腿部等。随后教师对绘画提出了具体的要求，鼓励幼儿进行想象创作，包括(1)人物要画得丰满，一个人画在纸的一边，另一边留给另一个小朋友;(2)画腿时，用弯曲表示向前走(3)迅速涂色：梳头——涂头发，洗脸——涂脸蛋，穿衣——涂服装，穿鞋——涂鞋子，出发啦!(4)好朋友一起想去哪里玩：公园，楼房等。
由于孩子们有相关的'生活经验，并且兴趣很浓、很开心，所以幼儿绘画出来的人物形象是丰富、有趣的，充满想象力与创造力的。
1. 教师给予幼儿的绘画误区：在教师示范时，为了使幼儿能够更好的为作品构图及布局，所以教师引导幼儿把整张画虚拟地分为两部分，一半空间画弟弟小朋友，另一半空间画妹妹小朋友，最后导致有个别幼儿在纸中间画一条分割线的错误行为，发现这一现象后我就询问是什么原因让他们中间要画一条线呢，最后得知是因为老师说一半画弟弟小朋友，另一半画妹妹小朋友，这时我才恍然大悟，问题就出在我刚才的几句话上，从这一现象中我发现教师的语言是非常重要的，在示范时应给予幼儿正确的引导。
2. 从幼儿的作品来看，其最大的不足之处在于部分作品都没有把手拉手这一形象特征表现出来，画中人物的小手都是离得较远，还有个别幼儿发现自己画中的不足后在两个好朋友小手中间画了一条线，我问他：“你为什么要在小手中间画线呢?”他立刻回答到我：“因为他们的小手没有拉在一起。”虽然幼儿有画手拉手的意识，但是在真正的构图时却没有很好的布局，而是在绘画后再进行弥补，使整个画面的美感得到了破坏。
3. 儿童绘画具有自组织发展规律，具有自生成、自发展的特性。在几幅幼儿的作品中我发现有部分幼儿想象力非常充分，有自己的思维方式。有的幼儿绘画了三名小朋友手拉手的情形，他告诉我他们三个人正准备去秋游呢;有的幼儿把画中人物脚的线条画得很弯曲，我问他：“你为什么要把他们的脚画得那么高啊?”他回答到：“因为他们两个人正在一起跳舞呢!”还有一名在绘画完请求我的帮助为他写字，我正在纳闷写什么字啊?原来他想让好朋友手拉手一起去动物园看狮子，他在画的角落里画了一头关在笼子里的大狮子，并且请求我帮他在纸上方的圆弧处写上“动物园”三个字，看到这一幅幅画我感到非常地欣慰，也会自问他们为什么能画出这样的作品呢?那是因为所教的知识同绘画技能激活了幼儿的已有经验，使新旧知识结合，从而将新经验内化，在绘画时幼儿重新组合，转化为新颖的绘画内容。
活动目标
1. 学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2. 能适当添画背景，表现活动的场景。
活动准备
中班幼儿用书9月分册第5页 油画棒 绘画纸
活动过程：
一 、观察好朋友
教师："你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？"（请幼儿上来做示范）
二、教师出示图片。
1. 引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。
2. 重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
三、我和好朋友手拉手。
教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
教师提问："和好朋友在一起，你们高兴吗？"
四、 引导幼儿画一画"我和好朋友手拉手"的情景。
启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。
五、 说说我的好朋友（幼儿用书第5页）。
启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇八
活动目标：
1、习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。
2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行操作。
活动准备：
教具一块大磁性黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具人手一份（磁性板，25个苹果，人物头像2个），幼儿操作材料若干。
活动过程：
1、小组活动。
（1）引导幼儿观察材料，激发；活动兴趣。
“每位小朋友面前都放着什么？”“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”
（2）交代活动规则要求。
a每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。
b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
c分好后，说一说：第一次分给爷爷几个、奶奶几个，第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
(3)幼儿操作活动，探索雪洗的组成。
a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。
b幼儿操作，教师迅速浏览全班幼儿活动的情况，虽没有按要求操作的幼儿及时提示，教师重点观察拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。
2、集体活动。
(1)学习按指示监查的分合结果。
a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果，每次视否把5个苹果分成了不同的两份。
b小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。
(2)让幼儿在此操作，探索不同的分法。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇九
活动目标：
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：
1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？
小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？
师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！
（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）。
（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？
师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？
师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？
（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。
6、师生共同布置“大家去郊游”，体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇十
活动目标：
1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2.能运用标记表示单数或双数。
3.理解活动规则，能按规则进行活动。
活动准备：
1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。
2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；“找水果”的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。
活动过程：
（一）尝试给每排圆片两两排队。
教师：我们一起来说说每排圆片的数目。
2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？
（二）区别10以内的单双数。
师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。
2.感受10以内单双数的排列规律。
教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）。
（三）游戏“看谁举的对又快”
1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举“单数”或“双数”的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
2.教师带领幼儿进行游戏。
（四）幼儿分组操作活动。
1.完成“苹果涂色”。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。
2.完成“编门牌号码”。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。
3.完成“找水果”。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
4.完成“玩具回家”。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
（五）活动评价。
1.请个别幼儿介绍“苹果涂色”和“编门牌号码”的活动结果。
2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇十一
首先，我对本节内容进行分析。
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。
2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的`教学重点和难点。
重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。
难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。
关键：典型节奏的反复练习和对音乐内容、情绪的把握。
依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。
学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。
这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。
一、导入——展示图片：将地球美丽的图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。
二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。点出典型节奏，指导学生掌握，为后面演唱歌曲打下良好基础。接着让学生按节奏念歌词，目的一是巩固刚刚学习的节奏，二是使学生理解掌握歌词含义。然后分句学唱旋律，掌握好旋律后填词歌唱。通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。
三、深入学习及拓展与表现：——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏，分乐段分析歌曲色彩，是学生有更准确的情感表达。带同学们掌握歌曲后，请几位同学到台前来加肢体语言表演唱，台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。让学生身临其境感受到音乐的美。
四、作业：要求学生课下练习，能有感情的背唱歌曲，并在课下画出自己心中美丽的地球村。
最后，让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。“保护地球，保护我们赖以生存的家园。”
时间安排：导入（1分钟）展开教学（3分钟）深入学习（2.5分钟）。
拓展与表现（2分钟）布置作业（0.5分钟）小结（1分钟）。
通过歌曲的学习，让同学们懂得了“地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。”不仅学习了音乐知识，学会了欢快的歌曲，同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。
我的说课到这里就结束了，谢谢。
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇十二
主题目标：
1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3.掌握一些简单的交往技能。
资源与环境：
1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
活动名称：美术，壮族娃娃。
活动材料：水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶。
活动与指导：
一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。
1、说一说彩虹与花儿美不美丽？为什么那么美？
2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。
二、出示壮族娃娃。
教师：她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。
三：幼儿作画，教师来回指导。
四：小结，评一评谁的衣服漂亮？
活动反思：
本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心！
幼儿园大班手拉手教案（专业13篇）篇十三
主题目标：
1、获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2、学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3、掌握一些简单的交往技能。
资源与环境：
1、将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2、活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
活动指导：
一、以谈话的形式引入主题。
二、出示图片，教师边念儿歌，幼儿认真听。
三、幼儿学念儿歌：
1、听老师念儿歌。
2、老师念一句幼儿念一句。
3、男孩女孩各念儿歌。
四、做游戏《找个朋友碰一碰》找个朋友碰一碰并念儿歌。
五：找个朋友到户外玩。