优秀作文是在深入思考和多角度分析的基础上，以简洁明了的语言进行表述和阐释的产物。优秀的作文不仅仅是语言流畅，更需要有深度和独到的见解。在写作过程中，我们要注重提升语言的准确性和表达的清晰度。以下是小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文片段，希望能给大家以启发。
石榴树石榴树范文（17篇）篇一
本课文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共4个自然段。第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园。第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝，长叶、开花的景象。重点写了石榴花的色彩和形态。第三自然段写在秋天石榴成熟的过程。重点写了石榴熟透后的形态。第四自然段写石榴子儿的形状与口味，表露作者对石榴的喜爱之情。
本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。
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近义词。
驰名中外（闻名中外） 郁郁葱葱（郁郁苍苍）。
热闹（喧闹） 报告（传递） 甜津津（甜滋滋）。
反义词。
活泼（呆板） 热闹（萧条） 谢（开） 甜（苦）。
成语天地。
鸟语花香 桃红柳绿 百花齐放 花枝招展。
花团锦簇 花红柳绿 柳暗花明 桃李争妍。
句段理解赏析。
石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变的青中带黄，黄中带红，最后变成一半红，一半黄。
这句话准确的描绘了石榴果实“一天天成熟”的过程：青绿 青中带黄 黄中带红 一半儿红，一半儿黄。在这个过程中，作者重点抓住石榴果实外皮颜色的变化来写，在读者脑海中留下了深刻的印象。
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一、组词。
榴（ ） 抽（ ） 至（ ） 讯（ ） 扒（ ）。
溜（ ） 柚（ ） 致（ ） 讯（ ） 趴（ ）。
二、词语搭配。
（ ）的石榴园 （ ）的小喇叭 （ ）的喜讯。
三、摘录课文中你喜欢的句子。
四、品尝一种水果，仿照课文第四自然段写一段话。
参考资料。
枣庄：在山东省南部，微山湖东，这里盛产石榴。石榴：一名“安石榴”。落叶灌木或小乔木，有针状枝，叶长圆形，对生。开花，花呈橙红色，也有黄色或白色，可供观赏。果实秋季成熟，近球内部有许多种子，肉质半透明，多汁，可食用。树根、树皮，果肉可入药，原产伊朗，现我国各地有栽培。
驰名中外：声名传播到国内外。
郁郁葱葱：(草木)苍翠茂盛。
石榴树石榴树范文（17篇）篇二
文化路一小二七班黎玉璞石榴的外表光光的、滑滑的，像油漆过一样。剥开里面，粒粒的石榴籽儿晶莹透亮，像无数颗红宝石，又像是粒粒的红珍珠。石榴籽儿看上去水晶晶的，吃起来酸酸的、甜甜的，非常好吃。石榴是“.”团圆节的美味果品，象征着富贵吉祥、健康长寿。
石榴树石榴树范文（17篇）篇三
我和妈妈买了2个，我们要开始剥了，先把洗一洗，然后再用水果刀把它割开一个口，我们要把这个给它分开。在分的时候很艰难，因为这个的皮很硬，我的手剥不开。我和妈妈把割了好几个口子，才把分开。啊，我看见一颗颗像一排排红红的牙齿，还在对我笑。仔最下面是白色的，中间是粉红色的，最上面是大红色的，像一颗透明的宝石。
妈妈把分成一大块一大块的，然后我把剥干净，把不能吃的东西扔到垃圾桶里。现在我们可以吃了，吃起来甜甜的，把仔上面的肉吃干净，然后再把里面的仔扔掉。我忍不住吃了好多，真开心呀！
石榴树石榴树范文（17篇）篇四
时间如流水，一眨眼，明天就是中秋节了。妈妈从市场上给我买了一个说大不大、说小又不小的'，我左看右看地瞧个不停，小心翼翼地把那个小“娃娃”捧在手心里，仔细地端详着。
那似乎像一个球状的小口花瓶，又好比是一盏元宵节的小花灯。它的皮是黄褐色的，再仔细一瞧，长得裂开了的细细的小缝里，还露出了牙齿似的籽儿，顶端的几片不太绿的叶子微微合拢，像一个害羞的小姑娘遮着脸，一直不肯露出头来。叶像一个蝴蝶结似的，使那不太好看的粗糙的表面增添了一丝光彩和美丽。我轻轻地拨开皮儿，露出了一排排籽儿，每颗籽儿都穿着一件粉红色的薄膜外套，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗粉红色的宝石，它们手拉着手，紧密地排列在一起，晶莹透亮，纯洁无瑕，真像一对对亲密无间的兄弟姐妹。
石榴树石榴树范文（17篇）篇五
今天作文课上老师带来了一个，它真可爱。老师让我们说一说像什么样子的，大家七嘴八舌地说起来。有人说它像圆圆的皮球，有人说它又像一个带着皇冠的小妹妹，还有人说它像倒挂着的金钟。老师说大家都说得对，这也像他家的球状花瓶呢。然后，老师在黑板上画了一下，还真像。
老师把拿起来，它的颜色一半红一半黄，椭圆椭圆的，真像一个小姑娘的脸蛋。它不大不小，有成人拳头那么大，老师用手掂了掂，说“有四五量，还很重呢。”它的皮滑滑的，光滑又有光泽，真好看。
老师把划开，这时，教室里有一缕淡淡的清香，扑鼻而来，老师把划开的拿到我们面前来让我们看，一颗颗小像晶莹发光的红宝石，整齐的排列着，像一队小蚂蚁在地上爬，还有一层浅黄色的膜，像宝宝的小被子，是六角形的形状，好似一个蜂窝。
然后，老师请大家品尝，有的同学狼吞虎咽，还没尝到味道就吞到肚子里去了，就像猪八戒吃人生果一样，把大家逗得哈哈大笑。我把放到嘴里，用舌头顶了顶，非常冰凉，用牙齿轻轻一咬，酸甜可口，冰冰凉凉的水，一下子顺着舌尖流进了肚子里，好香甜啊，回去，一定叫妈妈给我多买一点，真想马上就吃了。
石榴树石榴树范文（17篇）篇六
要说我喜欢的水果，那就是秋之女王——。
可漂亮了，就像一个个宝葫芦，红色的皮使它像穿着纱裙的小姑娘。剥掉皮，就露出了一颗颗红色的珍珠。吃起来带一丝丝的甜，真像神仙的仙丹呀！比苹果、香蕉、梨子甜上千万倍。
每次到永辉超市，我都会精挑细选地买。
这就是我最喜欢的秋之女王——，听了我的一番介绍后，小朋友你喜欢吗？
三年级:开心果。
石榴树石榴树范文（17篇）篇七
放学了，走进家门看见桌子上摆着，外表不够光鲜，可是它头上的花却很耀眼。
摸起来没有葡萄光滑，也没有香瓜那么香。当我用刀把切开看见里面像一个小房子，别看它小，它可住了很多很多像宝石一样的籽，我拿起一粒籽放在嘴里，轻轻一咬，感觉就像有一块冰在嘴里突然间融化了。
不仅可口，而且还有药用价值。听妈妈说，能治拉肚子、哮喘等疾病呢！
看了我的介绍，你的口水块流出来了吧，赶快去品尝一下吧，保证你回味无穷。
石榴树石榴树范文（17篇）篇八
看！我是一个圆圆的、大大的、可爱的，闻起来有淡淡的清香，可诱人了。
我穿着一件红黄色外衣，剥开外衣，你会看见一个个玛瑙般的子儿偎在一起，红白相间、晶莹透亮。取几粒放入你的口中尝尝，酸溜溜、甜津津的，顿时你会感觉清爽无比。
我的`成长过程很漫长。春天，等树妈妈长出了嫩绿的叶子，我就迫不及待地探出了红红的小脑袋，来观赏周围的世界。小蝴蝶、小蜜蜂都在我的身边飞舞，争着跟我打招呼，还夸我真美！夏天，我脱去红色的装扮，成了一个个顶着王冠的小。阳光雨露中，我努力地生长......秋天，便是我成熟的季节，我终于穿上了红黄色的外衣，我与我的兄弟姐妹们都非常开心，他们有的都笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮呢！
我的作用也很大。不仅味道好，还富含维生素c，甚至还有药用价值。
听了我的自述，你一定迫切地想见一见我了吧，那就到枣庄来吧，这里有一个驰名中外的园，我与我的兄弟姐妹们欢迎您的到来！
石榴树石榴树范文（17篇）篇九
我家门前有一棵树。虽然它和其它树比起来不算高大，但它一年四季的景色都很美丽。
春天，树冒出嫩绿的小芽儿。远远看去，小芽儿就像一颗颗碧绿的宝石，是春姑娘带来的礼物。我终于可以脱下厚重的冬衣，在树下轻快地玩耍。
夏天，花开了。有的花瓣全展开了，露出金黄色的花蕊，招引来许多蜜蜂。有的已经半开了，从通红的外皮里，可以看到娇嫩的红色花瓣，像个害羞的小姑娘，悄悄挡住自己羞红的脸。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的……真是千姿百态。
秋天，结果了。一个个红红的果，就像是一个个可爱的小娃娃，正咧着小嘴冲我笑呢。每次我经过树，都会眼馋馋地望着它。可惜，这种果只能观赏，不能吃。要是能吃的话，那滋味肯定很好。
冬天，果掉了，叶子枯黄了。风一吹，叶子在空中飞舞，像一只只美丽的蝴蝶。树枝变得光秃秃的，好像在静静地等待着下一个春天的到来。
这就是我家门前的树。它陪我一起成长，就像是我的小伙伴一样。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十
说起，大家都很熟悉吧？想到那红宝石般的籽，你是不是已经馋得流口水了呢？现在，大家就跟我一起去姥姥家，亲眼看一看成熟的景象吧！
姥姥家的院子很大，里面开辟了一块菜地，种着韭菜、黄瓜、豆角等许多蔬菜。让人兴奋的是，菜地里居然还长着一棵高大茂密的树！中秋节期间，正是成熟的季节，爸爸妈妈带我去姥姥家探亲，全家一起品尝美味的。
推开门，一股清甜的气息扑鼻而来，那是的味道！抬头看，又大又红的跃立枝头，好似满树的红灯笼，又似一群带着皇冠的小可爱，摇着小脑袋向我们致意！
爸爸贴心地搬来了一架梯子，我迫不及待登上去，摘了两个碗口大的下来。掰开一看，那籽犹如珍珠一样簇拥在一起，晶莹剔透，红嫩水灵，让人爱不释手。闻一闻，清香四溢，尝一尝，酸甜可口。鲜美多汁的果肉，微微发苦的软籽，配在一起有种特别的味道，让人垂涎三尺，恨不得一口吞了下去。听爸爸说，全身都可用，果皮可以入药，它的叶子和果实核都是非常有价值的。我越发喜欢它了！
我又爬上梯子，摘了许多，和邻居的小朋友们一起分享。小朋友们纷纷为清爽可口的称赞。我听了心里美滋滋的，为美味的，也为好客的自己。
美味，你是不是也想尝一尝？主人热情，你是不是也去见一见？如果有意愿，那就赶快行动吧！我和姥姥随时欢迎你的到来！
石榴树石榴树范文（17篇）篇十一
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学重点：
凭借课文语言材料充分感知石榴的生长过程及特点。
教学难点：
学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学时间：
两教时。
第一教时。
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，做到读准字音，理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。
教学过程：
一.导入。
1、同学们，你们喜欢吃什么水果呢？、
2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们学习第十六课——石榴。
3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）。
二.初读课文。
1.自由轻声地读课文，要求读准字音，读通顺句子，把长句子多读几遍。
2.检查生字预习情况。
（1）字音。
驰名中外红白相间 晶莹透亮笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿。
酸溜溜 甜津津郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花。
（2）解词。
驰名中外玛瑙甜津津。
（3）长句子。
a.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
3.分小节读课文，说说各小节分别讲了什么。
4.再次默读课文，思考石榴在春天，夏天，秋天分别有什么变化？引导学生归纳概括出石榴的生长顺序：
春天：抽枝、长叶。
夏天：开花。
秋天：结果。
三.学习课文第一节。
1.枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？
“驰名中外”能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）。
这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。
2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。
四.学习生字。
1.教师重点指导两个字“甚”、“讯”。
2.学生描红、完成习字册。
第二教时。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文具体的语言文字了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学过程：
一.导入。
通过上节课的学习，我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。
二.教学第二小节。
1.春天来了，万物复苏，石榴树也抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。这里有一个动词：抽。比较这两个句子：
（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
你觉得哪一个好？为什么？
2.夏天到了，石榴花开了，自读课文，看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的？（很美，美在哪里？数量多）。
（1）颜色：火红。
（2）形状：像小喇叭 比喻手法。
（3）花势：旺盛 除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。
3.指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？
（1）自由练读。
（2）指名读。
三.学习第三小节。
1.过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。
2.教学过渡句。
（1）出示句子：（齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
（2）讲解：这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。（边说边板书：承上启下 过渡句指导学生做笔记）。
3.了解石榴果果皮的变化及各异的形态。
（1）如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自读课文第三小节，看看能否找到方法。
（2）看果皮的颜色。
a 一半红一半黄是成熟的。
b 师：若果皮是青绿色的呢？如果是青中带黄，黄中带红呢？
c 作者为了写出果皮的变化，还用了表示先后顺序的词语，圈出来。
d 让我们读一读，了解石榴在成熟的过程中，果皮的颜色发生了怎样的变化。
（3）看石榴的形态。
a 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴，笑破了肚皮。
b 这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）。
c作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情？（喜爱）那你们看这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。
四.学习课文第四小节。
1.品尝激趣。
（1）读到这儿，你想不想尝一尝这枣庄的石榴？老师今天就带来了一个，这可是正宗的枣庄石榴。
（2）看一看它的子儿，是什么颜色的？像什么？尝一尝，告诉大家是什么味道？
2.学习课文。
（1）看看课文是怎样写石榴子儿的。
（2）快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道）。
（3）作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻）。
3.指导写作方法。
（1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想。
（2）指名说。
（3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。
五.作业：
观察一种水果，学习第四自然段的写法，写一个片段。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十二
春天，它醒来了。但是他很懒，还不想长叶子。过了几个星期，才长出嫩绿色的叶子。
夏天，它结出一个个小果子，但是妈妈说：“现在还不能吃。”我只好等到秋天再吃。
我盼望已久的秋天终于来到我的身边。我欢喜的在下一个果子，剥下皮，看到了一颗颗红红的，我迫不及待的拿出一个放进嘴里高兴地说：“啊！真甜！”
冬天，他的果子被我们吃完了，它的叶子也都落光了，总之，他“一无所有”了！
这棵树，留给我了一个闪亮的梦。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十三
我家里的庭院里种着很多蔬菜、果树。在那其中有一棵努力的树。
树的茎又粗又壮，从主干上长出了分杈，又从分杈上长出许多嫩枝。春天，每个嫩枝的顶端都长出五六片新叶。一天清晨，我去给它浇水，发现树已经长出了花苞。花苞是绿的，非常好看。过了几天，花苞由原先的绿色变成粉色，又由粉色变成红色，并且都逐渐咧开了小嘴。
日历一页页翻过去，初夏到了，树也开花了。花的颜色通红通红的，朵朵红花开得满枝都是，使人目不暇接，远远望去，似彩霞片片，红云朵朵。走近一看，那些半开的花像一个个小灯笼，全开的花有几个半圆形的花瓣长在绿色的花柄上。淡黄色的花蕊使花显得更加美丽了。过了一个多星期，花渐渐落了下去，结出一个个绿颜色的小果。
中秋八月，花结成了果实，那就是。慢慢长大，长到和苹果差不多大小时，先是淡黄色的外皮，渐渐地变成淡红，最后变成了深红，直至金褐色，这时，它的表面也不那么平滑了。熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，像小孩儿张大了嘴，露出了整齐的牙齿，好像要吃什么似的。它向人们报告成熟的喜讯，给我带来莫大的快乐。我摘下几个大，分给小伙伴们品尝，大家都说好吃。听了小伙伴们的赞叹声，我心里自然高兴。我想，这也许就是树带给我的欢乐。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十四
刚跨进家门，就见妈妈正在悠闲地剥吃。对于，我有一种难以名状的感情。
在我们村里并不少见，只要家中有空地的人家都会种上那么一棵。六月开花，十月结果，所以只要一入秋，就挂满枝头，可以供人们品尝了。然而这时，人们往往会忙碌起来，有的人家东奔西走，向邻居们送上自家的水果，以此来增进彼此之间的友谊。小小的，不经意间竟成了邻里关系沟通的桥梁。
因为有了这一习俗，尽管当时我们家没种，但家里的却堆成了山，要多少就有多少，络绎不绝。而我也是忠实的“粉丝”，一天没吃它，我的嘴就觉着难受，简单地说，我吃上了瘾。关于吃，我们还有自己的一套吃法。先用水果刀把上突出的一部分切掉，我们就可以看见由五六颗果实组成的一排排的队伍，然后沿它中间的条缝切下去，一般每个要切5—6刀，切好后，就可以吃了，这样切出来的果肉，颗颗都异常完整，没有缺陷。在看里面的果肉，就像一颗颗无瑕的红宝石，又那么的晶莹剔透，实在令人不舍得将它放入嘴里。不光样子美，它的味道也叫人拍手称绝。拾一粒含在嘴里，轻轻用嘴一碰，果肉外的一层薄膜立刻便破了，取而代之的是甜甜的，酸酸的汁水，汁水流入，心里好像吃了蜜一样甜。如此美味的，怎能白白浪费？我学会了细细品尝。一有空闲时间，我就会拿来一本课外书，翘着二郎腿，嘴里当然不忘含上一颗，那种感觉真是美妙。
我爱，它的那种味道或许我永远都不会忘怀吧。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十五
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴。
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。
驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙般。
红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津。
评价：读得很正确，谁能读出感情来呢？
谁能用上面的一、两个词语说一句话呢？
二、精读课文。（三――四自然段）。
（一）教学第三自然段。
通过上节课的学习，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果。夏天过去了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思？在课文中怎样理解。
1、课件出示教学：“石榴一天天长大，一天天成熟。”
能说成“石榴一天天成熟，一天天长大。”吗？为什么？（指名回答）。
2、自由读第三自然段，思考：我们可以根据什么判断石榴成熟了呢？
a：颜色。
出示：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”
引读：它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……（同时出示图片）。
（突出：先是、逐渐、最后）。
师：这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）。
b：果皮裂开。
出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。
这句话写得好不好？好在哪里？（用拟人的手法写出了石榴的可爱。）。
课文中这样的句子还有吗？谁能读给大家听一听。（出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）。
指导朗读：
你们觉得这些石榴娃娃怎么样？可爱吗？那就赶紧读一读，读出它的可爱来。
学生自由读。
师：谁来读一读？
指名读。
师；再读一读试试，最后一句还可以加上动作。
学生自由读。
师：咱们男女同学比比赛读好吗？
男女生分组读。
学生再读课文第三自然段。
二、教学第四自然段。
这时，摘下一个石榴，剥开外皮，只见——。
（出示图片）学生回答：的石榴子。
我们来看看课文是如何描写的（出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。）。
你能读好这一句吗？
这么美的石榴大家想尝尝吗？（让学生尝尝石榴，说说石榴的滋味）。
出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。
让我们再来品尝一次石榴吧！（引读读第四自然段：这时，你摘下一个石榴……）。
三、小练笔。
出示：……剥开，只见，取下其中一个橘瓣，的。顿时感到。
学生写作，交流。
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。
（二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中学写。
（三）情感态度价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
（四）教学重点难点。
重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
难点：学习作者的写作手法。（拟人、比喻……）。
二、教学策略：
1、教法选择：直观教学与体验教学相结合。
2、学法引导：听、说、读、悟、尝、写多感官学习。
3、课堂组织形式：自主、合作学习。
4、课具媒体组合与课程资源开发利用：多媒体课件、石榴实物、各种水果等。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十六
今天我们要学习第16课《》，因此上课时，语文老师给我们每人发了一粒玛瑙般的子儿，我们高兴极了。
我仔细的看着，它的外皮是一半儿红一半儿黄，里面的子儿红白相间，晶莹透亮。它的形状像一块透明的小石头，摸上去滑滑的，轻轻的按一下硬硬的。把它小心翼翼的放进嘴里，又酸又甜，好吃极了。很多同学吃了以后还要吃，又向语文老师要了。老师看我们吃得津津有味，好像也有点嘴馋了，于是在我们的说服下也尝了一粒。这一节课我很开心。
石榴树石榴树范文（17篇）篇十七
今天，妈妈买了一个大回来。
它穿着一件淡粉色的外衣，头戴一顶绿色的帽子。看着就有点爱不释手。小心的剥开它的外衣，里面的果肉像一滴滴晶莹的小水滴，可爱极了。滴进嘴里酸酸的。甜甜的。凉凉的好舒服啊！
妈妈告诉我：“的用处可大了，拉肚子的时候可用皮煎水喝就能起到止泻的作用”我对说：“小宝贝你还会治病啊！真不简单。”