洗手绢英语（专业19篇）

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洗手绢英语（专业19篇）篇一

教  学  活  动教    师。

学    生。

一、教师：(放音乐、做律动).

二、聆听活动。

提问： 你们都听到了那些小动物？小动物们在干什么？

3、教师小结：我们要做爱劳动的好孩子。

三、音乐游戏活动师：

1、请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？

3、进一步要求：要随着音乐节奏做。

《听动物说话》歌曲律动进教室，

第二遍要求配上音乐。

节奏：x。

5、师：现在老师也来做一个劳动的动作，你们来猜好不好？（教师随音乐节奏做劳动动作。）。

师：你们真聪明！现在请大家随着老师播放的音乐，你来做劳动时的样子，我来猜，看我猜得对不对，好不好？现在请同学们互相猜一猜。

四、学习新歌。

师生一起边念歌词，边表演。

教师播放录音，第一遍师生共同唱。

第二遍唱（教师边唱边表演，学生模仿）。

第三遍唱（要求配上劳动的动作）。

学生间互相合作，边唱边跳。  。

学生自由创编，教师评价。     学生听劳动最光荣出教室。 教 学 反 思 1、通过聆听《劳动最光荣》，演唱《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。 2、能够背唱《洗手绢》，用动作表现歌曲内容。 3、为《洗手绢》即兴创编节奏，并为歌曲进行伴奏。 教学特点：1、教学活动层层递进，逐步展开，由表及里，由浅入深，层次非常合理。 2、为了配合教学的主要内容，设计了聆听、游戏、表演等多种辅助活动。 3、各种教学活动，始终都围绕音乐展开，体现了音乐为本的理念。 4、教师始终都对学生的活动给予恰当的鼓励，有利于学生自信心的培养。 5、注重发展学生的创造力，鼓励学生以审美的态度对待自己的创作。

不足：1、在请学生发言或表演时顾及面再广一些。

2、在教学爱劳动时还要给学生进行感恩教育（如：你为什么要帮助妈妈劳动呢？因为妈妈很辛苦等等）。

洗手绢英语（专业19篇）篇二

早就发现自己的手绢有点脏，今天是星期天，我心想：人的'脸脏了不好看，手帕脏了也不好看，我就来帮它洗个澡吧！说着，我来到水龙头旁边，倒了一盆清水拿到院子里准备洗手绢。

我把手帕放在清水里浸湿，看见手帕慢慢地沉了下去。接着我捞起浸湿的手帕，拧掉一些水后摊在左手上。右手拿起肥皂涂了起来，脏的地方就多涂了点。然后我抓住手帕轻轻地搓洗，脏的地方就使劲地搓了几下，就连四个角也没放过。这时，我觉得手滑滑的，一股淡淡的香味扑鼻而来。我越搓得厉害，泡泡就越多，灰灰的泡沫把手帕都包围了起来。许多泡泡掉到了水中，很快消失了，水越来越脏了。我想：这总该洗干净了吧？于是我把手帕放进水里，刚放下去，清清的水马上就变成了浑浊的水，脏兮兮的灰色泡沫漂浮在水面上。我又去换了一盆水，把手帕放进去漂洗。这次漂洗过的水比上一次干净多了。

最后，我把手帕晾在竹竿上，在阳光的照耀下，手帕显得格外干净。在风儿的吹拂下，手帕翩翩起舞，好像在说：谢谢你，帮我洗了个热水澡！

洗手绢英语（专业19篇）篇三

因本班部分小朋友不太讲卫生，为了使他们养成讲卫生的好习惯，而设置本课。

活动目标。

1.理解儿歌内容，能用普通话跟随教师念儿歌。

2.丰富词汇：干干净净。

3.教育小朋友做个爱清洁的好孩子。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点。

重点：培养小朋友讲卫生，爱清洁的好习惯。

难点：读准字音。

活动准备。

(一条干净，一条脏)，儿歌录音带，录音机。

活动过程。

2.教师念儿歌《洗手绢》，小朋友欣赏。

3.请小朋友看书，看图说出儿歌内容。

4.小朋友听教师念儿歌，然后回答：

(1)是谁在洗手绢?洗手绢的是个什么样的孩子?

(2)小朋友用什么来洗手绢?为什么盆里有那么多花朵朵?

5.小朋友欣赏儿歌《洗手绢》录音，感受儿歌的韵律美。

6.小朋友跟教师读儿歌。

教学反思。

小朋友一定是喜欢干净的手绢，从而就教育小朋友要讲卫生爱清洁。放录音《洗手绢》让小朋友欣赏，使小朋友感受儿歌中的连环韵律美。本节课的效果好。如果让我重新上这节课，也许我还会准备好一盆水和洗衣粉，让小朋友亲自洗脏的手绢，让他们感到劳动最光荣。

洗手绢英语（专业19篇）篇四

描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。

2、认知目标：有感情的演唱《洗手绢》，并能用动作，表情，表达内容，了解反。

复记号。

3、能力目标：能够创编歌词，编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试，并表现。

劳动的主题，有表情的参加与表演。

教学重点：指导学生用轻松活泼地情绪演唱，表演歌曲。教学难点：通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣教学过程：

一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听，听。

一听歌曲里唱了那些小动物。

生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟。

师：非常好，下面我们再听一遍，我们来看看这些小动物在干什么?

生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在搭窝，小公鸡在打鸣。

师：是啊，这些小动物都在辛勤的劳动，他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不爱劳动，所以大家都不喜欢他。

师：大家看，连小动物们都知道劳动最光荣，我们小朋友一定更懂得。

这个道理。那么，请你们告诉老师，你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢?

生：扫地，倒垃圾，擦桌子。

师：那你们在家里，干家务活吗?有没有帮爸爸妈妈干家务活?

生：有。

师：老师认识一位小朋友，她叫小红。大家仔细看仔细听，她在做什么家务。

师一边画简笔画，一边讲述。同时写出歌词，

(星期天，天气特别好。红红的太阳，白白的云彩。妈妈在洗衣服，小红见了，也搬来小脸盆，学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢?是小手绢!一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说，小红，我来洗吧!小红说，不不不，我行的!我要自己洗来自己晒!)。

师：你们说，小红是不是个爱劳动的孩子?她说了一句什么话?

师：小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听，她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。

出示带有反复记号的乐句。ppt。

师：大家看，这个歌儿里还有一位新朋友出现了。讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎，当我们看到反复记号的时候，他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试!师：下面，我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧!

师：在刚才的歌曲中，小朋友们听到了什么?(小红唱的歌)那么，歌曲里还唱到了什么?是啊，歌曲里的内容老师都已经画出来啦!咱们再听一遍歌曲吧!ppt师：老师看到，有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试，不过，要把声音藏在心里，只动嘴巴不发出声音。多种形式唱熟歌曲，巩固。

师：大家看，在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友，(小帽子)在笛子课上我们经常能看到小帽子，在小帽子下面的音要连着吹。同样，在这首歌曲中，小帽子下面的歌词也要连起来唱。

我们再唱一遍吧，听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。师：你能加上好看的动作吗?集体表演唱。

小朋友们唱的挺好听的，那么，除了洗衣、洗手绢，你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗?比如(妈妈扫地我也来)指名生说，集体唱唱改编的歌。

六、简介手绢：

师：那我们大家经常用纸巾，我们是不是要砍伐很多的树木?生：是。

师：我们砍伐了很多的树木，所以我们地球妈妈生病了，为什么生病?因为我们大家大量的用纸巾，就要大量的砍伐树木。所以，以后我们要尽量多用手绢少用纸巾，并经常勤洗手绢，这样我们就都是环保小天使，我们能够为保护地球，保护大自然尽我们的一点力量。

七、小结。

师：今天，我们通过《洗手绢》，明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子，要做爱干家务的好孩子。

师：同学们，让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧!

洗手绢英语（专业19篇）篇五

一天晚上，我在家里用完手绢，发现它很不干净,于是就想试着洗一次手绢。

我学着妈妈平时洗衣服的样子，先用盆接了一盆清水放在地上。然后往里面倒了点洗衣粉，哇!水变浑了，我忙把手绢放进去!我拿来小凳子，心里想:坐下来，慢慢洗!

当我把手绢拿上来搓的时候，发现很滑，差点掉下地去。搓完了手绢，我把浑水倒了，又接一盆清水，给手绢清洗了2-3遍。可以拿出去晾晒了，我用两个小夹子把手绢夹住。最后把脏水倒掉，把盆放回原位。

我觉得自己做的非常好，真是开心，老妈回来一定会为我骄傲的!

公众号：快乐作文滨海分校。

洗手绢英语（专业19篇）篇六

晚上，我回到家，我对妈妈说：“妈妈，我不小心踩到了红领巾，老师叫我带回家洗，而且是让我自己洗。”妈妈答应了。

我先在水龙头底下放了半盆水，把红领巾放进盆子里，泡湿后就抹上肥皂使劲搓，接着，我把第一盆脏水倒掉，又在红领巾上均匀地涂上一把肥皂，浸泡几分钟后，再次细心把红领巾的每一个地方反复地搓，只见红领巾上搓出了许多雪白雪白的泡泡，像一串串葡萄，一滴滴又红又黑的水从我的指甲缝间流下来。我想红领巾应该洗干净了，于是提起来展开一看，发现红领巾最脏的两个角尖还是黑黑的，于是我又在两个角上涂上一些肥皂，用尽全身力气搓，我就不信洗不干净了。搓了一会儿，我把红领巾仔细检查了一遍，两个角干净了。我把红领巾提起来，倒掉脏水，又倒了一些清水。把红领巾放入盆中，水这时变得黑里带红，妈妈走过来，让我加点细盐，防止褪色，听了，我去加了点细盐，搓了搓，果然不褪色了，我把红领巾捞上了。

洗手绢英语（专业19篇）篇七

想到这，小红从厨房拿来盆子，又到门口的井里吃力地提上来一桶水，并把一桶水倒进了盆子里，又飞快地跑到卫生间拿香皂，想我也爱劳动，接着坐在凳子上洗手绢，她拿起手绢，在手绢上仔细地擦了擦香皂，又使劲地搓了搓，污渍终于不见了。

洗完了手绢，小红拿着凳子和手绢去阳台，她踩在凳子上小心翼翼地把手绢挂在衣架上。看着阳台上飘舞的手绢，小红会心的笑了。

洗手绢英语（专业19篇）篇八

1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点：

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点：

通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。教学过程：

一、组织教学，导入歌曲(5分)。

1、听《劳动最光荣》，做简单律动。

2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁?(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)。

3、看一看他们都在干什么?

二、节奏练习(5分)。

爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢?

1、教师做洗衣的动作学生猜。(背景洗手绢伴奏音乐，哎啰)。

2、同学们你们爱劳动吗?猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜?猜对大家一起合着音乐做。

3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听，老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时，“刷刷刷”

那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊?让学生示范：扫地、擦桌子。每一种劳动的声音都是不一样的，那我们给他统一一个口号吧!用“哎罗”那我们一起来试一试吧!(大屏幕)今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲，一起来看一下我们今天的学习目标把!(大屏幕)。

一起来聆听一边，聆听的时候应该怎么样?

三、歌曲新授(15分钟)。

1、初听。

2、按节奏读歌词。(跟伴奏完整读一遍)同学们都认识这些字吗?我们先一起来读一遍吧!教师按节奏示范读一遍，在让学生齐读。

4、跟音乐轻声演唱歌曲。

5、同学们，劳动的时候高兴不高兴啊!那我们用高兴的心情再来唱一遍吧!

6、跟伴奏完整演唱。

四、创编动作。

1、谁能为歌曲编上自己喜欢的动作呢?两个人讨论。

2、学生表演，老师把动作串起来，教给学生。

3、合作表演。

4、师生活动：

刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好?

9、带感情演唱。

四、拓展延伸(5分)。

六、课堂小结(3分钟)。

从这首歌曲中，你学到了什么?

妈妈每天上班、回家要做饭，还要洗衣服，非常辛苦，那我们是不是也应该体谅一下妈妈?那老师给大家布置个作业，那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。

洗手绢英语（专业19篇）篇九

一、内容：

二、教学目标：

认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容。

3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

4、教学难点：编创歌词。

三、运用的教学方法。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

四、情感体验。

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

采用聆听法、听唱法、小组合作法。

五、教学过程。

本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

（一）组织教学：师生问好。

（二）欣赏《劳动最光荣》。

（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。

（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏。

提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的`小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。

1、学生与学生交流。

个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？

2、老师与学生交流。

老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。

（四）学习歌曲。

在本节课，学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。

1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。

朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。

2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。

3、听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。

师充满感情地范唱歌曲。

4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲。

5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？

此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识。

师生共同得出答案（高兴、愉快）。

6、师生合作、共同演唱歌曲。

音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。

（五）、创编、表演。

为了更好地表现歌曲《洗手绢》，你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组：伴奏组、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。

分组讨论、分角色练习。

展示成果、评价。

伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。

表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢又晒到了长绳上。

创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱。

红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来……。

将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。

小结：大家的表现非常棒。非常感谢同学们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下节课唱给大家听，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。

洗手绢英语（专业19篇）篇十

教学目的：1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

教学重难点：学唱歌曲及歌表演。

教学手段：录音机、磁带。

教学过程：

一、发声练习，同前节。

二、学唱歌曲：

你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理：

这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

结束句要唱得干脆利落。

练唱。

三、歌表演：

1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

2、师带领学做“挽花”，

准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

教师带领学生练习。

4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

四、小结：

通过今天的学习，你明白了哪些道理？

板书设计：         。

洗手绢。

轻松  活泼。

最后一句 干脆利落。

课后小记：

洗手绢英语（专业19篇）篇十一

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

重点：学习宣染的基本方法。

难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。

各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

一、导入：

师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想不想看呀？跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一边），请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等）。

二、展开：

1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。

2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的？它用的方法是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；最后一幅他的花纹像什么形状？这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试（教师小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试？请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗？在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。

三、结束：

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他们。

洗手绢英语（专业19篇）篇十二

洗手绢英语（专业19篇）篇十三

午饭后，妈妈说：“宝宝，用你的手绢，擦一下你油乎乎的`嘴巴。”

“是，妈妈。”

“哇，你的手绢真脏呀！我帮你洗洗吧。”

“不，我长大了，自己的事自己做。”

我拿着手绢跑进了洗手间。

“妈妈，我的手绢找不见了。”

“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”

“一袋呀。”

“疯子，一小勺就好了。”

“妈妈，我知道了。”

小朋友，你会洗手绢吗？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。

洗手绢英语（专业19篇）篇十四

我帮妈妈洗了一个小手绢，我很开心。

那是夏天发生的一件事。那天，我看见一个脏手绢在床上，便走过去拿了起来，放在桌子上。然后，拿盆接了点水，往里倒了点洗衣粉，再把脏手绢放到水盆里，洗呀洗呀，看到许多小泡泡在水里，我把小泡泡放在手绢上，搓呀搓呀，又搓出许多小泡泡。我有洗了一会儿，然后把它拧干，晾在晾衣架。我呆呆地望着我洗完的.干净的小手绢。妈妈看我在那发呆，说:“xx，你在那干嘛呢？”我说：“妈妈，快来看看我的作品。”妈妈说：“手绢儿怎么成了你的作品？”我说：“你们可得好好谢谢我，你们没有时间洗手绢，可是你们这个好女儿帮你们洗了这个脏手绢，难道不该谢谢我吗？”说完，我们都笑了。

这是我最快乐的一件事，帮妈妈洗脏手绢。

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洗手绢英语（专业19篇）篇十五

洗手绢英语（专业19篇）篇十六

1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。

2、学会正确使用和保管手帕。

3、初步养成良好的个人卫生习惯。

4、培养良好的卫生习惯。

5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

教师准备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。

教学挂图。幼儿用书！

一、引入活动——通过猜谜语引出活动。

1、今天钟老师带来了一个谜语，想请小朋友们帮忙猜出谜语，帮老师吗？

2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生天天洗，干净净带身上。（引导幼儿猜出是手帕）3、手帕有什么用呢？你们在什么时候会用到它呢？（适当的让幼儿讨论，培养幼儿良好的讨论习惯）。

二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

1、你看到了什么呢？他们在干什么呢（引导幼儿读懂图意）。

2、图片里的小朋友发生了什么事情呢？他要怎么样做呢？（引导幼儿观察图中幼儿需要用手帕的用处）。

3、他们在什么情况下用了手帕呢？（引导幼儿逐一说出图中手帕的用处）。

4、图片里的小朋友在很多的时候都用过手帕，那小朋友你们在什么时候也用过小手帕呢？和书里的小朋友不一样的！（引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的情况）。

三、学习正确使用手帕的方法。

2、教师引导孩子正确使用手帕。

我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢？

你们会用手帕擦鼻涕呢？

全体幼儿正确使用手帕。

四、引导幼儿适时并正确保管手帕。

我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢？（引导幼儿正确折叠手帕）教师正确教幼儿折叠手帕，鼓励幼儿之间相互学习，教师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏，所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈！

五、结束活动。

儿歌：

小手绢，四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净真好看。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

洗手绢英语（专业19篇）篇十七

一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。

引导语：小朋友们，今天我们和妈妈一起做游戏，开心吗?

二、分组讨论，感受歌曲旋律。

分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事?

请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。

请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。

四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。

引导语：我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时，还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。

五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。

引导语：今天小朋友学会了洗手绢，你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞，一起抱一抱吧!

洗手绢英语（专业19篇）篇十八

教学内容：

2、歌表演。

教学目的：

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

教学重难点：学唱歌曲及歌表演。

教学手段：录音机、磁带。

教学过程：

一、发声练习，同前节。

二、学唱歌曲：

你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理：

这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的`欢乐情绪。

结束句要唱得干脆利落。

练唱。

三、歌表演：

2、师带领学做“挽花”，

准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

教师带领学生练习。

4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

四、小结略过。

洗手绢英语（专业19篇）篇十九

洗手绢是我们日常生活中不可缺少的小物件，但是很多人并没有在正确的方式下清洗它们。在现在的环境下，保持清洁和卫生是更加重要的。由于小小的细节会影响整体的结果，保持手绢清洁是必要的。今天，我将分享一些我从实践中学到的关于洗手绢的心得体会。

第二段：准备。

要清洗手绢首先要准备好材料：手绢、盆、清洁剂、洗衣粉或肥皂。然后将手绢放入盆中，加入足够的水使手绢完全浸泡在水中。接下来，可以在水中加入清洁剂以去除污垢，或者加入洗衣粉或肥皂来提高清洁效果。最后，大力搓揉手绢并用流动的水冲洗干净。

第三段：翻转手绢。

为了确保手绢彻底清洁，我们需要翻转手绢并再次按前述步骤清洗。即使我们认为手绢已清洁，但在细节处可能仍存在污渍。所以在清洁手绢时，翻转手绢并再次清洗是十分必要的。

第四段：消毒。

洗手绢的清洁是十分重要的，但卫生则尤为重要。为了达到卫生要求，我们需要在清洁后消毒手绢。可以选择用热水浸泡，也可以在手绢还未干燥前用消毒酒精或者消毒水消毒。这样可以杀死任何可能存在的病菌或细菌，保证手绢的卫生不受影响。

第五段：晾干。

最后一步是晾干手绢。将手绢轻轻拧干，然后晾在通风良好的地方。不要将湿手绢靠在墙上或者其他不透气的物体上晾干。这样会造成手绢发霉或者产生难闻的味道，甚至是加重病菌繁殖。如果有条件，可以将手绢晒在阳光下，阳光具有消毒效果。

结论。

虽然洗手绢是非常日常的小事情，但我们切不可忽视它对我们生活的影响。一方面可以保持手绢的卫生，另一方面也可以在视觉上带来清洁的感觉。通过以上的步骤和方法，相信你也可以轻松地清洁和维护你的手绢，打造一个更加干净和卫生的生活环境。