综合学习三教案（优质19篇）

学习是一种持续不断的过程，我们应该时刻保持学习的状态。以下是小编为大家收集的学习总结范文，希望能给大家提供一些启发和借鉴。

综合学习三教案（优质19篇）篇一

包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2、指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。

3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。

二课时

前三个栏目

读读背背、我的小笔头。

师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……（放课件）

“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?

学生齐说：“少”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！

今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？

1、“卡通少”学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，“变”出现另一个卡通字“吵”这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）

2、依次出现卡片“女”变成“妙”

出现卡片“”变成“沙”

出现卡片“”变成“抄”

出现卡片“”变成“钞”

出现卡片“”变成“纱”

出现卡片“禾”变成“秒”

出现卡片“火”变成“炒”

3、“卡通少”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。

4、小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）

创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

通过魔术的形式，更能激发学生学习的积极性，使学生乐中学，学中乐，牢固地掌握学习方法，并能灵活运用。

1、师：同学们，刚才认识了许多字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。 2、师板书：“半”、“变”、“书”、“专”

学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。

2、课件出示“风铃草”的资料

师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：

名称：--------

样子：--------

生长在：---------

喜欢吃：---------

图片:

3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。

4、鼓励学生，课下积累，制作小小研究生。

充分发挥学生的主动性，自己观察、合作探究，总结方法，感受写字的乐趣。

利用本校“小小研究生”的优势，打开学生思路的同时，也拓展了学生的视野，通过小组交流，自己探究出制作方法，并进行实践，使学生产生兴趣，为以后的积累学习，作了很好的铺垫。

1、师：出示课件，江南的风景，并根据学生旅游，谈江南江水的美。

2、学生自由读，整体感知。

3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。

3、小组汇报，全班交流。

（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）。

4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

2、学生自由读。

3、你们想不想也做个懂事的好孩子？那就学学怎样写“留言条”吧！

4、小组讨论写的方法。

称呼：--------

什么事情？-------

留言人姓名：------

留言日期：---------

格式：-------

5、每人写一个“留言条”

6、小组交流，全班交流，加入学生自评。

拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题---分析问题-----解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解的更深刻，更有利于学生记忆牢固。

把主动权交给学生，相信学生自己能学会。

综合学习三教案（优质19篇）篇二

不劳而获出才有收获。

投机取巧。

教学活动设计。

第一课时。

一、预习要求。

利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文。

请一生用自己的语言讲述这个故事。

2.朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。

3.提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流）。

明确：开端：王七慕道，求师学法。

发展：看师演法，师父教法。

结局：王七回家，演法失灵。

求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。

4.从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

5.从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）。

五、拓展延伸。

1．复述《崂山道士》这个故事给家人听。

2．继续关于劳动方面的调查。

3．完成一份关于劳动的手抄报。

综合学习三教案（优质19篇）篇三

本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。

1、诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。

2、鼓励学生多读多背的学习习惯。

3、让学生学会观察生活、观察动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生表达的欲望。

4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。

运用谈话激趣的形式，让学生经历独立思考、小组合作探究的过程，采取学生自我、组内互评、教师总评的方法完成活动任务达到活动目标的策略。

培养积累的习惯；提高交流的欲望；继续培养的能力和想象的能力。

合作交流。

1、师：“同学们，老师知道大家的小本本很丰富多彩，这节课把你最精彩的积累部分给我们大家欣赏欣赏吧！”谁愿意给我们大家看一看？”

2、（请学生展示自己的小本本）

3、交流时可以分积累的不同开始汇报。

4、只要是学生感兴趣的都可以交流。

5、出示书中的这段话。

6、师：“积累是学好语文的基础，只要你养成了积累的好习惯，你的语文水平就会有所提高的，希继续积累下去，使自己的小本本更精彩！”

1、给学生充足的时间请学生自由读句子。

2、问：明白了什么？还有什么不明白的？

（全班交流）

3、1第一句话意思：春天的鸟叫、夏日的雷鸣、秋天的虫语、还有冬天呼啸的寒风，这就是四季的歌。（请学生想象其它关于四季歌的诗句）

2第二句话的意思：因叶落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能见到太阳。（培养学生想象的能力）

3第三句话的意思：天高地迥，觉宇宙之无穷。

综合学习三教案（优质19篇）篇四

这一综合学习包括两部分内容：第一是关于识字写字方面的，包括“你写我说他猜”的猜字游戏；交流识字方法的“我的好方法”；注意“横折弯钩”、“竖弯钩”写法的“把字写好看”。第二是关于阅读方面的“读读背背”《母爱》。

1、继续培养学生养成良好的写字习惯。

2、指导学生写好“横折弯钩”“竖弯钩”的笔画。

3、继续传授给学生有关积累的方法，养成读背自己喜欢的诗文的好习惯。

4、更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱，让孩子懂得享受爱的同时也要学会去爱。

二课时。

师生活动。

一、通过游戏进行“你写我说他猜”。

1、三名学生为一组，进行游戏示范。

2、出示游戏规则，每组选派三名代表参加游戏竟猜。

3、在学生评价中评出优秀小组进行奖励。

二、我的好办法。

师问：同学们，平时我们识记生字的时候，都有哪些不同的方法，能讲给大家听吗？

1、在学生的交流中展示出记忆生字的小窍门。

2、出示教材中的三句话。

（1）大声的读。

（2）总结它们都用了哪些方法，妙在何处。在学生的讨论交流中发现更多的识记妙法。

（3）学生畅所欲言，教师对他们意见中的合理因素加以鼓励。

（4）继续进行猜谜游戏，在游戏中识记掌握生字的方法。

三、把字写好看——注意“横折钩”、“竖弯钩”。

1、电脑出示“横折钩”“竖弯钩”和相应的生字“九”“几”。

2、小组讨论：写“横折钩”与“竖弯钩”时应注意什么？

3、在交流中归纳总结：

需要注意三点：

第一：折笔要注意写方；

第二：弯要注意写圆滑；

第三：钩要出尖。

4、学生在练习本上每个字书写3到5遍。

四、读读背背——《母爱》。

1、指生读文，谈谈你都读懂了什么？

2、小组内讨论交流。

3、汇报读后成果，理解短文含义，谈出自己感受。

4、指导朗读。

5、在理解短文的基础上读背《母爱》，再扩展到让学生读背自己喜欢的诗文。

6、推荐儿歌，《妈妈爱唱歌》，学生随音乐读儿歌结束本课。

五、把学到的、会背的儿歌背给爸爸妈妈听，背给邻居的弟弟妹妹听。

趣味性的游戏与汉字的音形义巧妙地融为一体，是这一活动的特点，学生在进行游戏的过程中复习、巩固了汉字。

这一环节的设计意在调动学生的积极性，培养学生的自主意识，让他们寻找自己的学习方法。在此过程，教师一方面要鼓励孩子有自己的识记方法，另一方面也要引导孩子注意学习他人记忆生字的方法。

让学生自己思考、探讨书写生字的方法，发挥学生的自主性，在合作交流中互相学习。

每字书写3到5遍为宜，重在鼓励每一个孩子把字写好看。写得过多，很容易使学生养成书写潦草的坏毛病。

通过多次读书，让学生在读中理解，读中感悟，读中体会。最后达到读后会背。

综合学习三教案（优质19篇）篇五

大海是学生既熟悉又陌生的事物。它和我们的生活息息相关。这次综合学习活动安排的目的就是让学生走进海洋，了解海洋。

［学情分析］

指导学生从不同的方面走进海洋，选自己感兴趣的方面，选不同的汇报形式

［教学目标］

1、走进海洋，了解海洋，感受海洋对人类的贡献，体会海洋与人类的和谐关系。

2、增强学生搜集信息、整理信息的能力。

3、培养学生统筹安排及合作的能力。

［教学重点］

走进海洋，了解海洋，感受海洋对人类的贡献，体会海洋与人类的和谐关系。

［课时安排］ 2课时

［教学准备］

海洋的图片。

［教学过程］

第一课时

一、谈话引入。

同学们，通过这几天的学习，我们对大海有了更多的了解，说一说你这几天的收获？

学生汇报收获。

过渡：同学们的收获真是不小，相信你们一定想更好的了解海洋，今天，我们就来走进海洋。

二、研究学习内容。

1、大海是广阔无边的，我们对它的'探索也是这样。说说看，你都想知道哪些关于海洋的知识。

2、学生自由汇报。

3、教师引导学生，你们说的每个方面都是值得研究的问题。下面针对自己问题比较相近的同学结成学习小组。（3——4人即可）

4、志趣相投的朋友都坐在了一起，你们再次把大家的议题放到一起，选合适的议题进行研究。

5、先来讨论，应该怎样着手研究呢？

研究的途径：1、书籍2、电脑3请教

搜集的结果：制成光盘、做成小报、集成册子。

制作方法：有标题（主题）、有内容（图片、文字材料、搜集人）、有想法（自己对搜集的内容的理解）

搜集的内容：海洋的物产、我到过的海边、与海洋有关的童话、生活中的海洋生物等。

6、各个小组根据老师和同学共同总结的内容，记载、分配。

三、作业。

搜集资料。

第二课时

汇报小组的成果。

要求每个小组准备好内容，分好工。

教学反思：

综合学习三教案（优质19篇）篇六

1、通过我的采蜜集中的词语，了解它们的引申义，以便在生活中更好地理解运用。

2、通过读读背背，引导学生积累有关的成语，并学会恰当运用。

3、漫步书林以漫画的形式简介两个小书法家的故事，目的是引起学生学习书法的兴趣。

1、了解词语意思，并会运用。

2、激发学生学习语文知识的兴趣。

词语卡片书上图画。

一课时。

一、关于我的采蜜集。

1、师出师词语卡片，介绍这种有趣的语言现象，并帮助学生理解，初步运用。

2、补充类似词语：心木、想法、心血—精力、咽喉—重要部位、骨头—骨气。

3、生交流理解词义，适着运用。

（设计意图：通过交流引导，使学生对这些身体部位词语产生兴趣，并会初步运用，提高学生基础知识的学习能力。）。

二、关于读读背背。

1、引导学生读“读读背背”的内容，并让学生通过查字典解决不懂得词语。

2、师生共同交流讨论其中的词语意思，理解记忆。

3、引导学生将学到的词语学以致用，通过运用词语形容自己熟悉的人物，或灶具练习，达到学以致用。

（设计意图：主要目的是让学生在理解记忆的基础上达到学以致用。

三、漫步书林。

1、师引导学生观察图画，并讲一讲图中故事。

2、学生谈自己的体会和感受。

（设计意图：主要目的是增强学生知识面的同时，激发学生对“书法”的兴趣。

四、总结及作业。

1、今天你有何收获？（学生畅谈）。

2、作业：写词语，记忆读读背背。

综合学习三教案（优质19篇）篇七

知识与技能：

1、积累理解名言“我的采蜜集”，朗诵背诵《在平原，吆喝一声很快乐》。

2、口语交际“不同的“镜子”，不同的我”，表达要有条理，语气、语调适当。

3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。

过程与方法：

1、联系生活实际，自主交流各自对名言的理解。

2、在朗读、想象中感悟诗歌意境。

3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言能力。

情感、态度与价值观：

1、告诉学生如何树立正确的人生价值观。

2、通过反复诵读诗歌使学生心灵得到自由与解放，感受到自然的美、朴素的美、真实的美。体会作者对家乡的热爱。

3．引导学生虚心、冷静地听取来自个方面的声音，从客观和主观两个方面来正确、全面地了解自我，从而进一步完善自我。

4、小笔头意在让学生说真话，写真事，抒真情，真正让学生感受到的乐趣。

二课时

1、学生自渎。

2、指生朗读。

3、借助工具书或者结合语境理解个别词语意思，例如“自惭形秽”“妄自菲薄”。

4、引导学生联系生活，谈谈个人的理解。

5、交流搜集到的名人名言或者自己创作的关于激励自己或他人的话。

6、摘抄在小本本上。

1、教师介绍作者概况以及他的创作风格。

2、指导学生朗读诗歌《在平原，吆喝一声很快乐》。

3、在朗读的过程中你仿佛看到了什么？你有什么感觉？（多媒体出示青纱帐、田野录像，创造意境）

（引导学生想象画面，畅谈感受。）

5、有感情的朗读诗歌。

6、幻灯片出示姚振函的《乡村小学》和《扁豆角》，朗读。

1、导入：我们每个人对自己的认识实际上来源于两个方面，一是自己对自己的认识和了解，二是他人对自己的认识和。在听取别人对自己的时，有时会出现他人与自己的看法不一致的情况，这是也许你会产生不愉快的感觉。此时，你必须冷静思考他人的看法是否准确，如果你能认真对待别人对你的，你就能更全面、更正确地认识自我、了解自我、及时调整自我，那么今后的进步就会更大。

2、小组交流：全方位地向大家介绍自己是个怎样的人，包括个人的性格、脾气、爱好、优缺点等。组员进行。

3、全班交流：请典型同学发言，班内其他同学和老师对他进行。

4、思考表达：

学生冷静思考，组织语言，有条理地表达自己的认识。

“我的小笔头”

播放《小小少年》，让学生感同身受，使学生不自觉地回忆起生活中的点滴烦恼，激起表达的欲望。

2、集体交流，互相支招，化解苦恼。

（1）学生将在小组交流中解决不了的烦恼呈现出来，发挥群体的智慧，解决问题。

（2）教师追问：“你怎么想的”，“说说你的真实感受”，“联系你的生活体验”。

3、敞开心扉，分享快乐。

鼓励学生把自己在生活中成功的经验和做法介绍，把自己的成功之作与。（在学生分享快乐时，教师关注学生对快乐的理解和快乐的缘由，对快乐的意义加以引导。）

构思酝酿，自由，鼓励学生写己的真实感受。

1、小组交流作品，评选出本组的最佳习作。

2、小组推荐或自己举荐集体赏析、评议学生作品。

3、教师针对本次习作中存在的共性问题加以指导。

结合评议、赏析过程中得到的方法，对自己的习作进行修改，然后小组互评互改。

姚振函简介

振函（1940—），河北枣强人。当代乡土诗人，作家协会会员。现任河北作协第四届主席团名誉委员。主要诗集有《我唱我的主题歌》《土地和阳光》《感觉平原》《时间擦痕》等。著有诗集《土地和阳光》、《我唱我的主题歌》等。

乡村小学

青砖红瓦的校舍

阳光照着低矮的墙头

从教室后窗外面传来

爷爷和二叔说话的声音

那是他们在地里种棉花

院墙外的一棵老榆树上

榆钱已按时长出来了

去年的鸟巢被风吹得有点歪斜

这些都作为一种景色

被多次写入

和中

师范毕业的老师

本是村里的原住居民

她第一次夹着备课本走进教师

有两个学生不喊她老师

而喊她姑姑

放学了

学校的钟声告诉村庄

村庄的炊烟呼应着学校

背书包的学生蹦跳着回家

可爱的小狗在家门口等候，翘望

扁豆角

一棵棵扁豆角总是自鸣得意

傻乎乎地生长

别看它只占据农家的

一个角落

真的,农民一点也不把它当事

他们日夜忙活

没有工夫

看它一眼

扁豆角不计较这些

一代一代

它已习惯了被冷落

等到秋天已过去，大地萧索

农民从地里回到家中

正赶上扁豆角的盛产期

他坐在当院里安闲地吸烟

悠然四顾

眼睛这才亮了一下

哦，扁豆角

综合学习三教案（优质19篇）篇八

2、了解写贺卡的基本格式。

重点：学习写贺卡。

难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

多媒体课件。

：1课时。

一、导语有趣，创设情境。

二、设定情境，引导说话：

情境一：

1、所有的小动物们都会参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢？

2、自由发言。

4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗？

5、哦？那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对它们的夸奖与赞美，肯定会出来打招呼。不信，咱们试试。

6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出来啦！

7、谁还想来夸？

8、小花猫怎么不出来啊？可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸它？

9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！

情境二：

1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，我们到那里去瞧瞧吧。

2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，它们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。

4、想好了就和周围的小伙伴说一说。

5、同桌互相练说。

6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家评一评你这样说，合不合适？

7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对它们诚挚的鼓励，可以是对它们由衷的赞美，还要写上自己对她们节日的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。

8、一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！

有趣的导入，一下子把学生带到了动物王国，学生情绪激动，对本课的学习有极大的帮助作用。

学生先练习说写“夸赞”的语言。为之后的贺卡书写做了充分的准备，这个过程里，同学之间开心的交流，试着用自己最最夸赞的语言来说、来写了。

之后贺卡的生成也得益于，贺卡的书写格式要求，学生都能按规范格式写出美丽的贺卡。又是一节很成功的综合学习课。

综合学习三教案（优质19篇）篇九

本单元综合学习分“口语交际”“我的小笔头”“我的采蜜集”“读读背背”四个版块。

“口语交际”中通过读书与看电视的讨论一方面培养学生的思辩能力和口语交际能力，此外在讨论中认识读书的意义，引导学生在接触其他信息（电视、多媒体）的基础上，仍然要坚持多读书，读好书。

本次“习作”与收藏有关，是在前面“阅读链接”学习的基础上对自己参与过程、学习过程的一次书面总结。

“我的采蜜集”和“读读背背”提供一些积累的样张，引导学生积累在生活中注意积累，既要注意纸上的积累，也要注意头脑中的积累，如“我的采蜜集”中提供的关于学习方法的积累。

知识与技能：

1、提高学生的饿阅读能力，扩大学生的课外阅读量。

2、引导学生积累学习方法，既要重视纸上积累，也要重视在头脑中积累。

过程与方法：通过口语交际、习作、积累等综合性的语文活动加深学生对本单元学习内容的认识。

情感态度与价值观：在各种语文活动中培养学生综合运动语文知识的能力。

一、我的采蜜集。

师：同学们，我们学习过很多的关于读书的、珍惜时间的格言、诗句大家还都记得吗？

学生畅所欲言。

教师出示书中的格言，让学生试着解释一下什么意思，并谈一谈自己的感受，理解以后再背诵。

二、读读背背。

1、引导学生读书中的《明日歌》。

2、说一说这几句诗是什么意思。

3、明白含义后，熟读成诵。

4、如果学生有兴趣，还可以引导学生背一背《今日诗》或其他有关古诗句。

培养学生的阅读兴趣，丛中感悟深刻的道理。

引导学生积累在生活中注意积累，既要注意纸上的积累，也要注意头脑中的积累。

教学反思：

综合学习三教案（优质19篇）篇十

1、了解中国戏曲的有关知识，关注戏曲的发展。

2、让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力。

3、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。

2、制作课件，介绍戏曲知识。

《中国少年儿童百科全书·文化艺术》。

《中国文化艺术丛书·中国戏曲》。

《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》。

戏曲天地：

中国传统文化网曲苑杂谈：

咚咚锵中华戏曲网：

中华戏曲网：

梨园春戏曲在线：

5、推荐电视频道：

cctv—3戏曲节目。

cctv—1综艺大观。

cctv—1曲苑杂谈。

（一）导入  新课：

同学们：有一句话赢得了世人普遍的赞同：“越是民族的，越是世界的”。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情。今天就让我们走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味。

（二）展示、交流戏曲知识：

学生分组展示自己课前搜集有关资料制作的课件，并欣赏一些戏曲名段，从中了解几种有代表性的戏曲，感受戏曲的魅力，激发喜爱戏曲的情感。

1、京剧——第六学习小组。

2、川剧——第三学习小组。

3、昆剧——第一学习小组。

4、黄梅戏——第五学习小组。

5、粤剧——第二学习小组。

6、潮剧——第四学习小组。

（三）广告词设计：

为你们小组介绍的剧种设计一段广告词，要求围绕它的历史发展概况和基本特点，做到言简意明，让大家都能记住你介绍的戏曲。

（四）戏曲知识考查：

（五）关注戏曲——我与中国戏曲：

随着社会生活的发展，电影、电视和音响的普及，流行音乐在人们的文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落，不少地方剧团纷纷关门或转向，真正的戏迷也越来越少，联系现实，展开讨论：对中国戏曲的看法。（提示可从中国传统戏曲，是去，是留？中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？等方面展开讨论）。

目的是让学生明白：发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。

（六）戏曲欣赏：

播放一些戏曲的片段，让学生欣赏品味，亲自体验中国戏曲的独特魅力。

（七）结束语：

今天这节课大家有收获吗？让我们齐唱一曲结束今天的上课。

综合学习三教案（优质19篇）篇十一

一、活动目标。

1.了解中国戏曲的基本知识，了解属于自己家乡的地方剧种，关心中国戏曲的发展。

2.学会通过分工而又合作的方式去获取大量的信息。

3.无论是口头还是书面，要敢于而且善于表达自己的观点。

二、活动设想。

1.指导学生通过良好的分工与合作，大量获取有关戏曲方面的知识与信息。

2.引导学生关注中国戏曲的现状与未来，深入了解地方戏曲的现状。

3.组织好一场与戏曲有关的报告会。    。

4.写好一篇与戏曲有关的作文。

三、活动指导。

1.确立活动主题：了解戏曲，关注戏曲。

2.分组。    。

(1)“戏曲常识”组：戏曲的历史与现状、戏曲相关知识、主要流派、代表人物及其代表曲目等。

(2)“地方戏曲”组：地方戏曲的历史与现状、唱腔特点、代表人物、代表曲目、精彩选段(学唱或搜集音像资料)等。

(3)“人物采访”组：至少采访一位在当地有影响的戏曲演员和地方文化官员，了解他们对戏曲的看法；采访戏曲爱好者和反对者若干，了解大众对戏曲的看法。

(4)“道具服饰”组：力所能及地绘制一些戏曲表演中常用的服装、道具，也可以去收集或租借一点。

(5)“宣传报道”组：从以上各组收集的资料中，精选一些，举办一个小型展览。

3.安排活动程序。

(1)分工：以自愿为主，结合个人特长。

(2)前4个组开展活动(与本单元的学习同时起步，大约7—10天完成)。

(3)“宣传报道”组负责办好展览，以黑板报为主。

(4)组织一次“了解戏曲，关注戏曲”的报告会(一课时)。各组选派代表，将本组的成果向全班同学汇报。

(5)作文。以“了解戏曲，关注戏曲”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。对学生没有接触过的文体(如调查报告、人物访谈等)，教师要作指导。

4.活动总结与评价。对那些积极参与、善于合作、敢于创新、勤于探究的同学要给予表扬，并作为平时成绩记载下来。对活动中存在的问题要认真分析。对同学的评价应是小组评价、教师评价和同学互评相结合。

综合学习三教案（优质19篇）篇十二

3、整合搜集的材料，根据收集资料的内容，写一篇文章。

【活动准备】。

提前一周布置本次活动提纲。

1.分小组：学生自愿组合，推选小组长。

3.提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。

4.定议程：以班级为单位推选小组主持人，由师生制定课堂议程。

5.定标准：制定评价标准并每小组推选一名评委打分。

【走进主题】。

创设情境情感酝酿。

同学们，学习生活是丰富多彩的我们徜徉在知识的海洋里，不断吸收知识的营养，使自己一天天成长起来现在请大家说说看，除了课堂学习，我们还可以通过哪些途径获取知识?(看书、听广播、看电视、看报纸、上网查资料……)同学们说得很对，还有实地调查、采访下面请看幻灯片1上图书馆查资料与上网查资料这是我们现在最常用的查资料的方法(师板书，引出课题)。

【活动在线】(详见ppt课件)。

一、图书馆借阅图书的方法介绍。

图书馆，是藏书的场所，是学习的天地那里，高高的书架上林立着密密的书册走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要查阅的资料，怎样整理、利用查阅的资料，这就是我们今天所要解决的主要问题现在我们走进图书馆去看一看，图书馆的'藏书很多，一般图书馆里的图书可分22类，用大写的英文字母来表示每一个字母都有它特定的含义投影22类表(幻灯片2)。

1、传统的书目卡片借阅方法。

2、小型图书馆自动化管理系统的借阅方法。

二、“元旦”马上就到了，我们班又要出黑板报了，假设这次的负责人是你，而你又没有出黑板报的经验，，请你到图书馆中借出有关黑板报的书。

三、上网查资料的常用方法。

1、大范围扫荡：如果找的东西范围比较大，需要一大批同类网站供你参考与比较，那么你可以先去专门收集网址的网站如“”就能将比较出色的网站分门别类，让你一目了然当然为了稳定使用，可以安装一个有相同功效的软件在你的硬盘里随时调用，如“仙剑书签”

2、找准专业搜索站点：找图片可以去“google”或“baidu”，放音乐下载可以去“sogua”“天网搜索”是一个“ftp”共享搜索引擎，通过它可以到开放的ftp服务器中下载大型软件和电影如何查找，放幻灯片3，示例查找“三峡”

3、搜集下载：发现好的文章资料，可以用软盘储存，也可直接存入电脑，或整理打印。

四、实地调查和采访：

1、明确调查和采访的问题和对象。

2、设计问题，制作问卷、拟定提纲。

3、准备记录工具。

五、下边三个专题各有侧重，请你任选一项进行搜集，然后交流。

1、中秋节。

2、三峡。

3、电脑。

综合学习三教案（优质19篇）篇十三

1、风流人物虽然伴随着历史的泥沙沉积于记忆的河床，但他们在人们的心目中永远竖起一座座丰碑，让人们倾倒。让我们一起触摸历史上的风流人物，与他们进行心灵的沟通吧！

【活动一：名著人物知是谁】根据下面的语言提示，写出相应的历史人物。

a、他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战借的东风等流芳百世。（）。

b、他是三国时魏国真正的创业者，一代奸雄，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家，他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮志。（）。

c、他嫉恶如仇、侠肝义胆，路见不平，拔刀相助。面对备受欺凌的金氏父女，他拳打镇关西；面对无赖的泼皮，他倒拔垂杨柳震慑对方。（）。

【活动二：亲近今朝风流人物】今朝风流人物总让我们感动。总有一种力量震撼着我们的心灵，让我们走进他们。

2、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。当我们再次与众英雄聚首时，会惊异的发现，我们的灵魂已在不知不觉中间升华。某班同学在“话说千古风流人物”综合性学习中，开展了以下活动。

【活动一：探访风流人物】擦亮记忆的星空，你会发现历史上的名人如闪烁的群星。请列举你喜欢的历史上的名人，并说说你喜欢的原因。

【活动二：讲述精彩故事】奥运会浓缩了许多的精彩瞬间，演绎了许多感人的故事。某班同学召开了“奥运英雄”故事会。请你任选一个简要讲述他或她的故事。

我讲的故事：

【活动三：吟诵风流人物】为了表达对名人的敬意，某班学生开展了“名人诗词朗诵会”，请把下列相关的名人诗词的名句抄写在下面横线上。

曹操：

毛泽东：

3、神七问天，大家议论的沸沸扬扬的当然是几位航天英雄，某班为此举办综合性活动，请按要求完成下列各题。

相关衔接：《河南商报》：浩瀚太空中国舞步。

《晚报》：翟志刚一小步中国一大步。

《西都商报》：翟志刚一小步中华民族一大步。

《中国青年报》：茫茫太空第一次留下中国人的足迹。

《北京日报》：中国人首次实现太空行走。

《东方早报》：太空漫步的'感觉真好。

我的标题：

【活动二：我来留言】9月27日16时41分00秒，我国航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道船舱门，首度实施空间出舱活动，茫茫太空第一次留下中国人的足迹。众多网友纷纷留言，写下自己的深切感受，表达发自内心的喜悦。针对下面的示例，请你也来跟帖，别忘了给自己取一个。

示例：木雕烟斗：热烈祝贺神七发射成功！中国人民有能力征服一切！

我的跟帖：

4、温家宝总理在年9月29日国庆招待会上讲话时说,“2008年是我国发展进程中极不平凡的一年”。回顾已走过的岁月，先后经历了极为罕见的雪灾，5·12大地震，百年奥运梦圆，“神七”飞天等事件，围绕这些事件，九年级学生开展了“话说不平凡的2008年”的综合性学习活动，以下内容请你帮忙完成。

（1）班上计划办一期国庆专刊，打算用以上四件事为专刊内容的四个板块，假如要为每个板块拟制一个题目，请你各用6-8个字加以概括。

a

b

c

d

（4）拟写对联。

上联：

下联：

综合学习三教案（优质19篇）篇十四

[活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，对本地桥梁和古今中外桥梁作导游式介绍，丰富对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。

[活动目标]。

1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义，发现本地存在的问题并提出自己的解决办法。

2、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵；

3、由有形的桥联想到无形的心桥，学生能形成对桥新词汇的理解；

4、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法。

[活动准备]。

2、教师进行子课题设计，分组选题及搜索实践指导；

3、学生半个月时间的资料采集整理准备。

[整体设计与指导]。

第一个环节：定子课题、分组、搜索、实践；

定子课题及组长、个人分组选报子课题、开展为期两周的搜集考察整理活动；

2、设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案；（做成课件配上说明或描述性文字卡片）。

第二个环节：一课时的小组交流——按七个小组活动，组内各自汇报考察或搜集的情况，其他同学认真听评，推荐集体交流中有创意的成果，帮助修改交流展示的文字，选拔发言代表。

第三个环节：展示课的课件及表述文字修改、步骤指导——课外教师与组长共同修改学生课件，听取且修改各小组的初步展示文字，并与主持人探讨成果展示课步骤。

第四个环节：三类成果集体展示——选取衢州城乡桥和桥梁文化两大组课内以各种活动形式展示；指导其它小组课外以相应的成果册子或手抄报参加展览；课后写一篇桥的介绍性文字或一篇以心桥构建为话题的文章。（附成果展示课教学设计）。

[学习焦点问题]。

2、小组活动交流时人人要参与，请主持人和学生对集体交流的同学表述及时进行随堂客观评价，将听众导向参与记录、评价，而非被动观赏看风景。

[成果交流展示课教学设计]。

导入活动：由桥的谜语引出此次交流课的对象——桥。它是形声字，从“木”旁应该是木质结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间。建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等等。今天就让我们先走近“衢州的桥”，感受它的多彩多姿。

一、走近桥认识桥：

1、衢乡与衢城桥梁考察组：展示衢州农村的和城区的各种桥的图片，作历史、形式、结构、功能、建筑材料等的导游式介绍。（后附学生说明性描述性介绍文字两例）。

2、听众给两组小导游的表述作随堂点评，并以“衢州的桥多以地名命名，下面来听听关于各地桥梁名称由来的故事”，引出桥梁文化环节。

二、桥梁文化考察：

1、桥梁民间文化（命名与桥的故事）：讲述两个桥梁名称由来的故事。

2、文人大聚会：桥诗诵评、桥联赏析组对抗赛。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

《枫桥夜泊》唐·张继。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《洛桥晚望》孟郊。

天津桥下冰结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。

朗读并赏析徐志摩的《再别康桥》。

（2）对联内容修辞赏析并尝试写对联：

a、三副对联赏析：

第一副是水惠桥上的对联:修数百年崎岖之路:造千万人往来之桥。

第二副是赵州桥上的对联:水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。于是就有了水从碧玉环中去。赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了这个下联:人在苍龙背上行。

第三副是:石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平。在这幅对联的下联中，用到丁镇江的几个桥名:范公桥、拖板桥、石浮桥、下一秋桥、太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。

b、对出下联的随堂练习：

3、听众对诗歌和对联组给以对比的客观的评价，并以“刚才大家看的说的都是有形的桥，其实网络时代有了许多桥的新词汇，下面来听听关于无形桥的一段相声”引出下一环节。

三、无形桥、新词汇相声及心桥访谈：

1、桥意新释。（对口相声插入桥的有关成语、俗语、歇后语）。

甲:最近可好啊? 。

乙:不好。

甲:why?你要是有什么困难找我，要知道我走的桥比你走的路还多。

乙:既然这样，那我就跟你比试比试，谁知道的桥多!

甲:你正好撞在我的强项上了!这个我知道的太多了!

乙:算了吧，你肚子里有几根葱我比谁都清楚!就你那两下子!      。

甲:不信?你数着:赵州桥、朱雀桥、飞虹桥、迈.幼桥、文德桥、四象桥、包东桥……连南jing大桥的设计师的姑妈叫什么名字我都知道!

乙:停，我们是比谁知道的桥的新意多!你知道商桥是什么意思?

乙:商桥是现代社会一大隐患，在立交桥上全是卖杂货的小商贩!满地脏乱多不文明呀!

甲:回答错误，商桥是商业沟通的桥梁!

乙:该我问你了!书桥是什么?

甲:是以书来沟通的方式，文化桥梁怎么解释?

乙:不就是文化沟通的渠道嘛!你提的问题也太幼稚了！

乙:不就是搞中介的吗!真不是个玩意!坑人害人!

甲:不知道就别瞎讲，这个经济桥梁是指经济上互通信息的手段。常向我学学嘛长长知识吧!

乙:唉，士别三日，当刮目相看哪。

甲：哎！对你的夸奖我是桥孔里插扁担——担当不起啊。

乙：那你还知道什么桥?

甲:心桥不就是心脏搭桥手术吗?叶利钦就作过这样的手术!

乙:去你的!心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁。你输了！

2、紧接心桥小访谈：

您在和父母构建心桥方面有过障碍吗，说出来或许我能教你一招架设心桥的方法。

四、活动小结：

1、主持人小结并要求课后汇总评价表评出“最佳导游”和“桥梁文化小博士”各三名，优秀子课题组一个，并写下本课学后记。

2、老师小结。（见教后记）。

五、布置作业：(任选一题)。

b、写一篇以“心桥构建”为主题的文章，题目自拟，文体不限，500字左右。

附件：

[教师教后记]。

优点：（1）成果展示的形式多样，有导游式介绍、有诗歌朗诵、有对联互动、有相声、有访谈，尤其是相声巧妙地把成语和俗语串联其中。

（2）突出了衢州的桥和桥梁文化两个子课题，突出了诗、联、无形桥方面的文化内涵，内容饱满有重点，重视介绍性描述性的文字表述和诗评等评论性表述，既扩大了视野又关注了语言文字这一综合性学习之本。

（3）通过这个小窗口，展示了同学们网上搜索、制作课件、实地考察能力和语言表述能力以及组织能力。

（2）课件中是否设计主页以明展示思路，将表述文字也打上屏幕以促听记？

（5）学生的随堂评价应如何引导？

[学生课后记五则]：

裴思鲁：十一采风时，我们遇到的交通等许多问题，但我们都一一克服了，充分体现了小集体的力量，在书面表述和课件制作上我们献计献策，展示时才博得满堂彩，真是“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”啊，我因此爱上了桥。

毛睿琪：快乐源于交流时的互动，融入其中，我就能站在讲台上而不紧张了。

杨  威：每一张图片，每一段介绍，每一个微笑，每一次评点，每一句过渡都给我留下了很深的印象。下次我也要勇敢地上！

王若琪：原来综合性学习可以用这么多形式来展示啊，哲磊的《再别康桥》朗读让我对这首原本不了解的诗十分喜欢。

朱思琦：我深深体会到了桥梁之美，它不仅美在外形、功用更美在诗文对联知识中；我还了解了心桥新词；我还发现我们班真是人才济济啊。让学生当一回老师真是过瘾！

[学生课堂展示的导游式介绍两则]。

郑宁：它是衢州乡间一座普通的独木桥，位于衢州市太真乡，溪滩村。长约2米，宽约1米。它没有”长虹饮涧”那般幽雅,也不会”制造奇特”,它普通而不平凡。清泉细流送走多少,车辆人马送走多少,它的伟大,不但在于它的奉献,而且制造简易,仅仅是几块板,与山水景色配合得浑然天成。当涨水时,人们甚至可以将它搬下,以至于不被洪水给冲垮,加大流水量,退水时又可以简单轻便地安上去,方便了人们的生活..它的无私塑造了人们的朴实.它的默默无闻造就了好山好，它正如荷锄晚归的农民——朴实而不平凡。

贵佩：这座桥位于衢州铜山源水库边，气势恢弘，*近泄洪洞并连接河的两岸，全桥有9个桥拱，桥墩呈锥形，桥墩上各有一个小拱，增大了过水量，也使全桥显得更加美观，与山水融为一体。桥的两侧结构、外形不同。早晨他在朦胧的雾色中显得强壮有力，像一个精神抖擞的青年；黄昏他在绚丽的晚霞中柔情万丈，像一个温柔可爱的姑娘。

[学生关于《洛桥》的诗评文字]。

王凯林：“金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。”金谷园中柳技摆动似少女的腰肢在舞动，优雅柔美，面对这一副美好春景，我却独自一人呆在洛阳桥上，无限寂寞。一二句写景，三四句抒情，情景交融。对于后两句，我很有亲身体会，前不久衢城江滨有烟火晚会，但我因为心情很不好，站在西安门大桥上看烟花却一点也高兴不了。我是因为个人情绪，作者李益却是把历史的一时繁华和大自然的眼前春色溶为一体，表现出安、史乱后由盛入衰的中唐历史，可能是在抒发好景不常、繁华消歇的感慨吧。

[学生下联例句及点评摘记]：

小江桥，桥洞方，方如口，口述千秋万载。——比喻形象且表历史悠久，词性相应。

小江桥，桥底平，平如水，水分萧山北后。——桥下即水，似无必要，但顶针也对。

小江桥，桥身弯，弯如弓，弓连萧山北后。——含所给地名很巧。

小江桥，桥洞方，方如门，门迎四方来宾。——“四方来宾”词性不太相应，但表意大气。

综合学习三教案（优质19篇）篇十五

综合学习三教案（优质19篇）篇十六

2.通过具体句子感悟作者所表达的感情。

3.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义。

1.通过具体句子感悟作者所表达的感情。

2.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义。

1.合作、探究、讨论、释疑。

读本单元小说，从每一中选取你最喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的'组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，最后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。

仔细品味下列语段所表达的感情及其在全小说中的作用。请看教材97页。

一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。

设想写写这几的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品人生哲学??生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。

综合学习三教案（优质19篇）篇十七

失败的充分准备 。

不见个性张扬 。

困惑并快乐着 。

反思这次综合性学习，失望和遗憾在所难免，付出了这许多努力依然困惑，仍然不知综合性学习怎样才能最接近成功。但掩卷之前仍有一丝快乐掠上心头，努力着，尝试着，向真理*近着，这也是收获啊。

综合学习三教案（优质19篇）篇十八

1、知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。

2、过程与方法：学生自主探究，从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。

3、情感态度与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参与、合作的快乐。

活动重点：

1、通过“见字见马”“马的故事”“马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。

2、放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

学生尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。

活动一：沿坡讨源，见字见马（形式：小组比赛）。

（主持人1）文字是人类认识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己。

第一环节：马字“大探究”。（每组推荐一名同学上前展示与“马”字有关的字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）。

第二环节：书画作品“大展示”。(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)。

第三环节：成语“大点兵”。（必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并解释，回答正确每组加10分；抢答题：快速解释卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。）。

第四环节：谚语，歇后语“大背诵”。（每组推荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）。

第五环节：马字名句知多少。（第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，回答正确组加5分；第二轮：抽签答题，对者每组加10分。）。

活动二：悠悠岁月，浓浓马情——马的故事（形式：故事会）。

（主持人2）热情澎湃的比试，好像竞技的赛场，同学们热情澎湃，希望下面的表现更出色。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲述“历史传说中的马”（如的卢马、白龙马、汗血马）（给故事说得好的同学这组加10分。）。

（主持人1）谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事？（如：伯乐相马、老马识途、按图索骥）（给说得好的同学这组加10分。）。

（主持人2）刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！

活动三：走进文学，找寻马的精神——马的诗文（形式：诗文朗诵会）。

主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。

下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。（给朗诵优秀的同学这组加10分。）。

你最想对我们的朋友——马说些什么？

1、从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的'经过叙述清楚。

2、以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。

学生准备活动表。

语文实践活动：《马的世界》。

马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声。

活动时间：七年级二学期第16周。

活动地点：

参加活动人员：

活动内容：

收集与马有关的资料。

活动过程：

1、查找我国古代“马”字的写法，并描摹其写法。

2、写出以“马”字为偏旁的常见字（至少20个），并了解这些字与马的关系。

3、写出含“马”字的成语（至少10个），解释成语的意思，并分别用他们造句。

4、搜集与马有关的谚语，歇后语及含“马”字的名句。

5、搜集马的故事，讲述历史传说中的马、与马有关的历史人物和历史故事。准备一个故事向同学讲述。（写出你要讲的故事名。）。

6、找寻马的诗文，并有感情地朗诵。（写出你要在班上朗诵的诗文名。）。

综合学习三教案（优质19篇）篇十九

活动前准备： 。

活动步骤： 。

一、 导入   。

先展示赵州桥、南京长江大桥的照片，询问学生是否认识？ 。

预期目的：激发兴趣，引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。 。

二、 初步感知。 。

预期目的；提示学生，将材料归类，便于探究。 。

三、 过渡。 。

四、 深入阅读，开始探究学习。（链接《深入探究》） 。

1、 第一部分同学的探究目标： 。

2、 第二部分同学的探究目标： 。

学生纷纷发言后，教师适当点评。（教师同步展示学生保存的内容） 。

五、合作研究，动手实践（链接《学以致用》） 。

学生完成后，老师展示几个学生的成果，进行交流。 。

六、回归生活，在线讨论（链接《走向社会》） 。

七、教师总结本节课的探究情况。 。

八、布置作业 ：继续通过网站了解桥梁。 。