优秀作文是作者多年积累和不懈努力的结晶，是智慧和灵感的完美结合。下面是一些经典的优秀作文范文，希望能够让大家更好地理解和掌握优秀作文的写作技巧。
小学生网络（精选18篇）篇一
全县各族青少年、青少年朋友们：
你们好！
随着计算机互联网的迅猛发展，网络已成为我们学习和生活的重要空间。它既使我们的生活日益丰富，也使我们的学习便捷迅速，使我们的视野更加开阔，成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但网络上一些良莠不齐，鱼目混珠甚至有害的信息，也给我们的身心成长带来了巨大的危害。为践行社会主义核心价值观，倡导文明新风、净化网络环境，在此，共青团吉木乃县委员会向全县广大青少年发出倡议：
从现在做起，学习网络道德规范，增强网络道德意识，懂得崇尚科学、追求真知的道理；正确认识网络文明的内涵，增强网络文明意识，使用文明的网络语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络文明环境。
要懂得基本的对与错、是与非，分清网上善、美、丑的界限，不进入青少年不该进入的网站；不浏览与我们身心特点不相符的内容；不轻易约见网友，即使约见也要向家长、老师报告；不向网上传递自己和同学的照片；不沉溺虚拟空间，上网游戏时间要节制，不进行赌博游戏。
从现在做起，争做网络安全的小卫士。我们要认识到网络安全的重要性，合法、合理地使用网络资源，善于运用网络资源学习各种有用信息，增强网络安全意识，不使用黑客软件，监督和防范安全隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。
作为未成年人，更应该遵守法律法规和《青少年网络文明公约》，增强自护意识，不进入网吧，劝阻同龄人远离网吧。
亲爱的青少年朋友们，网络在我们面前展现了一幅崭新的生活画面，美好的网络生活需要我们用自己的美德和文明共同创造。让我们树立起正确使用网络、遵守法律、法规的意识，从我做起，从现在做起，养成科学、健康、文明的网络生活方式。
倡议人：
20xx年x月x日。
小学生网络（精选18篇）篇二
亲爱的同学们：
随着网络时代的到来，以信息技术为代表的科学技术迅猛发展，越来越多的人利用网络从事研究、传递信息、交流情感，互联网得到迅速普及并逐渐渗透到社会生活的各个领域，也成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但互联网上信息量大，内容繁杂。网上的腐朽文化，对青少年的人生观、价值观、道德观进行腐蚀;网上的黄色流毒，对青少年的身心进行摧残;网上的暴力文化，对青少年的行为进行误导。一些青少年因受到网络的负面影响，身心健康遭到极大的损害，走上了犯罪的道路。
为了教育引导我校学生养成健康文明的网络生活方式，学校向全校同学发出“文明上网、健康上网，做网络时代好公民”的倡议：
一、要认真学习、贯彻和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持文明上网。
二、互联网作为崇尚科学知识，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气的主阵地，小学生有责任和义务来共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。
三、从自身做起，在主观思想上建立一道防线，抵制网络上反动、腐朽、不健康的内容对自己精神上的侵蚀，树立与之斗争的信念与决心。
四、努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全，建设网络文明，勇做倡导和维护网络安全的先锋。
五、同学上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧;不进色情、垃圾网站;不沉迷于网络游戏;健康上网，把网络作为获取知识的园地;文明上网，正确处理上网与学习的关系;绿色上网，熟悉上网的安全通道。
同学们，让我们信守倡议，从现在做起，从自己做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬网络文明，遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉远离网吧，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献!
倡议人：
20xx年x月x日。
小学生网络（精选18篇）篇三
亲爱的同学们：
互联网是一个丰富多彩的美丽世界，人们可以在上面查阅资料、看电影、买东西……可是，互联网的进步也带来了害处。有些同学经常偷偷玩和平精英、王者荣耀、荒野行动……为此，我向同学们发出倡议：
1、学生的主要任务是学习，减少上网的时间，将精力放在学习功课上，不能沉迷于网络游戏。
2、有的同学有电话手表。电话手表上也是有很多游戏的。有电话手表的同不能下载游戏，更不能玩。
3、我们可以适当的玩一些益智类游戏，如围棋、数独、中国象棋……。
4、学校可以制作并张贴一些“文明上网”海报、公益用语。
5、如果有同学看见有学生放学后去网吧，一定要上前制止，并告诉他（她）要安全上网。
文明上网，不玩游戏；一个承诺，一种责任。同学们，让我们一起行动起来吧！
倡议人：
20xx年x月x日。
小学生网络（精选18篇）篇四
亲爱的广大家长和少年儿童朋友们:。
当今信息技术迅猛发展，网络为人们学习新知识、掌握新技能架设起了一条现代信息高速通道，成为人们学习和生活中的重要内容。但网络也是一把双刃剑，它一方面使大家的学习更有效、视野更开阔、沟通更便捷;另一方面，由于网络信息丰富庞杂、真假难辨、良莠不齐，加上少年儿童思维活跃、好奇心强，喜好模仿的特点，更容易受不良资讯的侵蚀，有的甚至因此而误入歧途、贻误终生。
父母是教育孩子的第一任老师，家庭是保护孩子的第一道防线。为充分发挥广大家庭在净化网络文化环境中的重要作用，促进少年儿童健康成长，呼和浩特市妇联向全市家庭发出如下倡议:。
父母要与时俱进，树立终身学习意识，主动适应网络时代家庭教育的新变化，不断学习家教新知识，掌握孩子身心发展的规律和特点，提高科学教子的能力和水平。要尽量多腾出时间与孩子相处、交流，形成良好的亲子互动关系，防止孩子因心灵空虚或缺少关爱而沉迷网络。
要与孩子共同学习和了解网络世界，一起面对网络中的问题，因势利导，引导孩子学会选择和甄别信息，培养孩子良好的分辨能力和自己控制能力，自觉远离有害信息。面对孩子不良的网络行为，家长不能一味责备、限制和禁止，要及时根据少年儿童的特点进行疏导和指引，耐心教育帮助，摆脱不良行为，防止孩子因沉迷网络而走上犯罪道路。
家长要以身作则，严于律己，做到不浏览不良信息，不参与有害信息的制作和传播，示范和引导孩子正确使用网络。广大少年儿童要把网络作为一种提高学习效率、加强沟通联系的现代化工具，有选择地浏览网页，吸取健康有益的信息，不为网络所惑，不为网络所困，使网络真正成为促进自己学习进步、健康成长的朋友，让人生之帆始终沿着正确的航向前进。
要提升参与社会监督的公民意识和责任感，了解掌握政府有关部门向社会公布的举报平台，及时主动举报发布不良信息网站，形成家家参与、人人监督的良好局面，还社会一个纯净、健康、文明的网络空间。
为了祖国的未来，为了家庭的幸福，为了社会的和谐，让我们共同携起手来，努力营造健康文明的社会文化环境，护卫绿色清新的网络天空，为首府争创全国文明城市贡献自己的力量!
倡议人：
20xx年x月x日。
小学生网络（精选18篇）篇五
从“模仿”到“感悟”
对于小学生而言，将所学的字词组成句子、一段话乃至一篇作文是一个巨大的跨越，另外受到小学生心理和生理发展水平以及人生阅历的限制，导致很多学生不知道怎么写作文，也不知道写什么，从而害怕写作，乃至影响他们一生对写作的认识。本文通过对写作中模仿和感悟的分析，为提高小学生写作水平提供思路。
1.引导小学生模仿写作，提高文字表达能力。
人天生是会模仿的，从婴儿模仿大人的语言行为，到科学家模仿鸟儿制作飞机，这些都是模仿，对于小学生而言学会模仿是写作的基础。要想写出优秀的作文，首先要学会积累，模仿就是积累的过程，作为语文教师则要注意给不同阶段的学生布置不同的模仿任务，从而教会学生如何去模仿。学生在不同的阶段学到的内容不同，低年级侧重于对于字词的学习和记忆，而中高年级则转向了段落的学习和分析。理解能力和学习能力不同，所以模仿的侧重点也不同。
对于低年级的学生来说，他们模仿的重点是如何正确表达自己的意思、正确使用字词。例如，在小学中经常出现的写作内容就是“我的爸爸”“我的妈妈”“我的一天”这种描述性比较强的作文题目，学生只需要清楚地写出自己父母的特点或者一天的行程便可完成。在这一阶段教师可以给学生看一些较为典型的词句，给他们指出哪些词语分别是什么意思，可以用在哪些地方。比如，“我的妈妈有长长的金灿灿的头发。”“我今天去了动物园，看到了很多奇怪的动物。”学生可通过记忆和模仿这些句子，来完成相应的段落描写。
到了高年级，教师则可注重让学生由一段话组成完整的文章，在这阶段教师要注重向学生介绍一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章内部的结构是什么、每段的结构又是如何构成的等等。
例如在讲到桃花的时候，教师可以带领学生看范文是如何来描写桃花的，先从桃花的花瓣描写到花萼再到花茎这样的顺序。看完这个范文片段后，教师可以让学生来描写一朵自己平时见到的花。
有的学生这样写道：“我家门前有两棵牵牛花，我每天早晨上学的'时候都能看到有新的牵牛花开放。牵牛花的藤缠绕在旁边的小树上，花茎非常细，似乎只能勉强撑起这朵大大的喇叭花。喇叭花是紫红色的，花瓣外部颜色比较深，从花瓣外到花心逐渐从紫色过渡到粉白色。这棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝着太阳开放，非常漂亮，可惜到了晚上花就谢了！”在这段中，学生就模仿了范文中描写花的方式，只不过是将顺序颠倒了一下，这种模仿可以帮助学生树立起正确的文章脉络观，使文章写得整齐有条理，为今后的写作打下良好基础。
2.细心感悟生活，将情感融人写作。
在模仿写作阶段，主要目的是训练学生的文字表达能力以及写作技巧的运用。在学生具备了基本写作表达能力后，教师应当引导学生感悟生活，并将自己的思想感情融入写作中，写出“真实”的美文。
在模仿阶段，学生通过细致的模仿和训练，逐渐掌握了句子、文章的构成是什么等。如果说文章是一个人的话，模仿阶段是组成这个人的骨骼和肌肉，那么感悟阶段则需要寻找这个人的灵魂。如果一个人缺少灵魂就只能是行尸走肉。灵魂是贯穿整个文章始终的，是作者和读者之间沟通的桥梁，缺失了灵魂就无法和读者产生共鸣，哪怕词藻再华丽，也难掩其苍白。要想锻炼学生提炼文章灵魂的能力，则需要学生认真去感悟：
首先，要做到认真观察。小学生所经历的事情较少，所以胸中所积攒的素材也比较少，要想写一篇好文章，就必须经常观察从而积攒素材。对此，语文教师应该经常对学生进行观察训练。例如可以要求学生在课间观察走过班级门口的人，同时通过他们的行为和神色进行一定的猜想。在课上，语文教师可以询问学生刚刚在门口走过的人当中，哪个让你印象最深刻。有的同学说看到了一个抱着很多作业的老师走过门口，面带微笑，应该是在上节课学生做的随堂作业，而且学生完成得很好。也有同学说看到一个急匆匆跑过去的小男孩，看着跑过去的方向是厕所，应该是喝了不少水憋了一节课吧，说完大家哈哈大笑起来。教师在这个阶段不需要纠正什么，可以让孩子自由地观察和想象，自然而然地积累大量的素材。
其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而发的，所以要想写出一篇好的文章，很多时候都需要作者感同身受。比如一个悲伤的人就很难写出让人快乐的文章。对此教师应当让学生们体会到人生中的喜怒哀乐，当然在体会中要照顾到孩子们的年龄，在事件的选择上应当适当。例如教师可以利用视频播放一段孩子找不到妈妈，站在街边大哭的片段，让学生们看完后讲述一下：如果自己是那个孩子自己是什么心情？有的学生说非常害怕，害怕再也看不到妈妈了，害怕有坏人把自己抓走；有的学生说再害怕也要坚强，可以去找警察叔叔帮助自己。在学生们发表意见之后，教师可以让学生们假设有一天自己走丢了可能会发生什么事情，从而让学生们做到有感而发。
3.结语。
写作是人们学习、生活和工作当中必备的技能，且需要学生从小养成良好的写作习惯，对此教师可以从模仿入手，培养学生的基本写作技能，再加强学生的观察能力以及感悟能力，为他们的文章塑造多姿多彩的灵魂。当然不管是模仿还是感悟，其中最为重要是大量的练习，只有练习足够多，学生才能真正将自己的想法付诸笔端，成就自己的写作风格。
小学生网络（精选18篇）篇六
1、美酒金樽幸福满，尝尽快乐展笑颜，如意水饺盘中餐，无忧水煮香气散，春联高挂福高悬，吉祥降临平安院，爆竹声声辞旧岁，迎接开心快乐年。新春佳节，祝你快乐斩不断，幸福更长远！
2、贺新年，一个“新”字，蕴含幸福期盼；庆新春，一个“春”字，舒展斑斓画面；辞旧岁，一个“岁”字，传递过往云烟；拜大年，一个“年”字，饱含深深祝愿。新春来临，愿你新年吉祥如意，来年顺顺利利！
3、一副春联，写进新年祝愿；一盏红灯，挂出喜庆阑珊；一串爆竹，点燃快乐灿烂；一阵锣鼓，震响健康平安；一盘饺子，包入幸福团圆；一坛美酒，品味生活香甜；一曲歌声，尝尽辉煌发展；一声问候，祝福温暖新年。大年初一，给你拜年！新春好！
4、亲朋好友拜年，鞭炮齐鸣迎春，勤俭节约发财，科学饮食健康，尊老爱幼和谐，家和幸福美满，恭喜新年吉祥，万事如意兴旺！祝平安中国幸福年！
5、这是一年的开头，幸福在这头，快乐在那头；这是希望的开头，努力在这头，辉煌在那头；这是喜庆的开头，笑容在这头，好运在那头；这是祝福的开头，我在短信的这头，你在手机的那头！祝你新年好运总聚头，幸福无尽头！
6、新年的钟声，敲响了快乐的团聚；璀璨的烟花，写下了喜庆的美景；香醇的美酒，承载了富贵与平安；温馨的祝福，传递了无限的友谊。新春来临，衷心祝你新年愉快，身体康健，心想事成，万事如意。
7、迎新的春联贴起，吉祥的鞭炮响起，喜庆的灯笼挂起，美味的饺子捞起，团圆的酒杯举起，祝福的话儿说起，新年平安顺利走起，祝新年愉快！
8、每朵烟花，绽放的都是吉祥如意；每副对联，抒写的都是富贵财气；每杯美酒，斟满的都是久久平安；送份祝福，字字都是真心诚意。新的一年，祝你万事如意，心想事成！
9、新的一年，新的征程，新的一岁，新的希望，在送旧迎新的新春佳节里，祝您新年新气象，薪水不停涨，“新”想事成，平安“新”福！
10、年初来把祝福传，语句不多情无限，拱手鞠躬拜大年，愿事业兴旺家美满，身体健康多挣钱，朋友多交结善缘，亲情友谊到永远，工作顺利薪酬赚，快乐幸福大团圆！
11、红梅白雪黑土地，烟花爆竹闹新春。阿迪达斯报喜鸟，布鞋唐装新年到。新鲜果蔬准备好，杀猪劈柴煮水饺。腊肉年画红辣椒，团团圆圆新年好。新年快乐！
12、人人尽道过年好，神州万里锦绣飘。银兔御风破苍穹，天上人间新年到。尽享过年三件宝，烟花鞭炮与水饺。窗花春联与年画，也算过年三件套。无论天涯与海角，年的味道中国造。新年快乐！
13、春风吹来阵阵歌，锣鼓敲响高跷舞。各族人民齐欢唱，祖国昌盛幸福花。大河上下欢呼跃，大江南北贺新春。吉庆有余好时光，安居乐业盛世年。祝君越活越年轻，鹤发童颜面春风。愿你天年逢甘泉，福禄寿喜把你伴。
14、当这个新春到来，静静地与家人在一起，不必再为过去一年中的烦恼而伤怀，不必再为以往的失败而追悔，对着亲人，轻轻地道声：新年了，一切都很好！
15、当您看见这信息时，幸运已降临到你头上，财神已进了您家门，荣华富贵已离您不远。祝福您朋友：新年快乐！
小学生网络（精选18篇）篇七
1、轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切！新年到了，老师新年快乐！
2、不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，不是吗？不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。祝老师蛇年快乐！
3、朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进；初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上；元旦是新年的伊始，带来等待的'人希望。老师，新年快乐！
4、老师，在学校时您管得那么严，所以我对您只能投之以逃。毕业了，您再也不会管我了，所以我对您要报之以礼。老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您！祝您新年快乐，身体健康！
5、老师您好，千言万语表达不了我的感激之情，我只说一句我的心里话：老师元旦节快乐，愿您有一个更美好的明天。老师您好！是您的心血撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您新年快乐，身体健康。
6、忙碌了一年，亲爱的老师，您的新年又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师！祝您新年快乐！
7、祝您在新的一年里：一家和和睦睦，一年开开心心；一生快快乐乐，一世平平安安；天天精神百倍，月月喜气洋洋；年年财源广进，岁岁平安祥和！新年快乐！
8、今天的新年让我又想起了您，不在身边往事总是一次次提起，我们的故事注定成为了永远的回忆，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良师益友，老师，我们共同欢畅，只为您我，只为新年。
9、元旦过了，喜庆少了，短信少了，祝福也少了。还好我没有把您忘掉，祝福依然送到，农历元旦马上就要来到，提前祝您新春快乐，万事如意！
10、在这美好的新年里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗。
小学生网络（精选18篇）篇八
亲爱的同学们：
互联网的日益发展在给我们带来诸多好处的同时也产生不良的影响和危害，从而，营造健康文明的网络文化环境已成为保障大学生健康成长的迫切需要。为了深入贯彻和全面落实四川大学锦城学院“三风”建设的要求，院校园文明劝导志愿服务队特向全院同学发出以下倡议：自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，自己约束，互相监督，健康文明上网，积极营造网络文明新风。
一、大力宣传、贯彻、落实“八荣八耻”社会主义荣辱观和“三讲三心”明德教育，以崇尚科学、团结互助、诚实守信为荣，坚持文明上网，把互联网建设成宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气的阵地。
二、不在网上发布违反四项基本原则和国家法规的言论，不利用网络进行煽动闹事，不在网上宣传淫秽、色情、迷信、暴力的内容。
三、坚决抵制与社会公德和中华民族优秀传统美德相背离的不良信息，自觉抵制网络低俗之风，净化网络环境，不刊载不健康文和图片。
四、不发送不健康短（彩）信，不在网站社区、论坛、新闻跟帖、聊天室、博客等中发表、转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、音视频信息。
五、不沉迷于网络游戏，不利用网络做造谣生事、冒名顶替、污蔑欺骗、拨弄是非、骚扰恐吓的事情，不利用网络进行个人攻击、毁人声誉、损害他人利益的行为。
六、不利用网络进入未经授权的计算机，不在网上使用可能引发病毒传染的各种来历不明的软件，不在网上制作和散步计算机病毒。
倡议人：
20xx年x月x日。
小学生网络（精选18篇）篇九
全国大学生朋友们：
网
络文明，人人有责。争当“。
网
络文明传播志愿者”，共同呵护我们的。
精神。
家园，是每个。
网
民应尽的责任和义务。为此，我们倡议：
一、坚持依法上。
网
用
网
不制作、不发布、不传播危害国家安全、危害社会公共利益和社会稳定的有害信息。
二、坚持文明上。
网
理性发言不造谣、不传谣不诋毁谩骂、恶意攻击他人不利用。
网
络损害他人利益。
三、养成科学、健康、文明的。
网
络生活方式，坚决抵制与社会公德和中华民族优秀传统美德相背离的不良信息，自觉抵制。
网
络低俗之风。
四、积极劝诫。
网
络不文明言行，揭露。
网
络诈骗行为和。
网
络陷阱，宣传互联。
网
法律法规和伦理道德准则，举报违法不良。
网
络信息。
让我们从现在做起，从点滴做起，从自己做起，积极主动传播。
网
络文明，用我们的实际行动，营造积极向上、和谐文明的。
网
上舆论氛围。
小学生网络（精选18篇）篇十
摘要:多媒体网络教学发展至今已初具规模。目前一个十分迫切的任务就是对多媒体网络教学进行评价。通过评价，得出多媒体网络教学与非多媒体网络教学相比有哪些优势，优势在那里，不足又是什么这样的结果，从而保证多媒体网络教学的健康发展。多媒体网络教学评价可以从教学质量、教学效益、教学效率三个方面进行，通过大量的数据采集得出结果。在对多媒体网络教学进行评价之前，首先要对评价的对象进行资格审查，只有当其满足一些基本要求时，才能对其进行评价，得出的结论才有说服力。
关键词：教学多媒体网络评价。
多媒体网络教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。
很多教育专家在调查研究的基础上指出，为了使计算机多媒体教学网络能够很好地为教学服务，在我们装备计算机并将其连接入网的同时，必须解决如下问题：
一是解决教学网络中的信息资源问题。
二是要针对网络教学进行课程改革。
三是要重视教师在网络环境下的职业和技术培训。
四是及时对多媒体网络教学进行评价。
目前，人们对多媒体网络教学中的信息资源、课程改革以及教师培训问题都有较深刻的认识，作了很多的工作，取得了较明显的成效。以石家庄陆军指挥学院为例，在校园多媒体网络系统建成初期，就对全院教师进行了多媒体网络系统使用、多媒体教材制作以及相应的教学设计的培训，在试运行和正式使用不到3年的时间里，积累了大量的多媒体教学信息，基本上满足了多媒体网络教学的需要。
多媒体网络教学是近期发展起来的新事物，这方面的经验还很少，加之影响多媒体网络教学的因素很多，各个因素之间又互相影响，所以不易评价。但是，对多媒体网络教学的评价确实是一个十分迫切的任务，是影响多媒体网络教学发展的瓶颈问题，这个问题不解决，多媒体教学网络的建设就带有盲目性，多媒体网络教学的目标就不明、方向就不清，就会影响多媒体网络教学的健康发展。
基于此，本人认为对多媒体网络教学进行评价是十分迫切的任务。
作为一种新型的教学活动，要想使其能被广大的教育工作者承认、被学生认同进而被教育行政主管部门接受和扶植，就要看它是否比非多媒体网络教学有很大优势。因此，现阶段对多媒体网络教学的评价应该放在与非多媒体网络教学的比较上，也就是说，通过评价，要得出多媒体网络教学是否比非多媒体网络教学有优势，优势在那里，不足又是什么这样的结果。
教学是实施教育的基本途径，而教育的实施与接受最终要落实在人身上。在教学过程中，学生的活动－－学，与教师的活动－－教，是教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系，因此，多媒体网络教学的效果主要应由学生和教师进行评价。考虑到教师和学生本身就是教学活动的参与者，如果多媒体网络教学效果只由他们进行评价，所得出的结论难免带有较强的主观色彩，另外因他们分别处在教学活动的单个方面，所得出的结论又会具有局限性，因此多媒体网络教学效果的评价还应吸收专家参加。这样，多媒体网络教学效果评价的主体就由学生、教师和专家构成。
现代教育是“三高教育”，即高质量、高效率、高效益。将现代最新科学技术――多媒体网络技术运用于教学，其目的无非就是为了提高教学质量、提高教学效率和教学效益。因此，对多媒体网络教学效果评价就是看多媒体网络教学的教学质量、教学效率以及教学效益如何。
教学质量是指学校为适应社会需要及学生个体素质发展需要而进行的各种教学活动所达到的预期效果的程度。教学质量的高低，可以从学生达到教学目标要求的程度来体现。教学目标就目前我国的具体情况看，分为德、智、体、美、劳等五个方面。因此，在对多媒体网络教学的教学质量进行评价时，应该分别就以上几个方面，进行评价。
教学效率，对教师来讲就是在一定的时间内完成的教学任务；对学生来说就是在一定的时间内学到的知识。评价教学效率应该从两个方面进行，一是看教师在一定时间完成的教学任务的多少或完成教学任务所需的时间；二是看学生在一定时间内学习知识的多少或学到一定的知识所需的时间。
教学效益，是指教学的投入与教学的产出之比。教学的投入主要有教师人数、用于教学设备购置的资金投入、教学场地占用情况。教学的产出主要有学生的数量和质量。为了定量分析方便起见，可用达到一定的教学目标的学生数目作为参照来评价教学效益，具体可用教师学生比、资金学生比、场地学生比等指标进行评价。
由于评价的目的是比较多媒体网络教学与非多媒体网络教学的优劣，因此在进行评价时，应针对采用多媒体网络教学的实验组，设立一个采用非多媒体网络教学的对照组，用相对于非多媒体网络教学而言多媒体网络教学效果提高多少作为评价标准。
在进行评价时，要针对不同的学生层次、不同的课程编制不同的试卷、问卷及调查提纲对学生、教师进行考试和问卷、查阅资料进行评价。
要进行多媒体网络教学评价，得出多媒体网络教学是否优于非多媒体网络教学、优势及缺点是什么这样的结论，必须在多所学校、多个专业、多个班级收集大量数据进行综合分析。由于不同的学校开展多媒体网络教学的情况是有差别的，无论是硬件设备还是软件环境都有所不同，因此参加评价的学校要满足一些基本条件。
（一）系统应满足的基本要求。
多媒体网络教学系统应具备如下基本功能：
（1）收集、制作、存储、管理和传输各类多媒体素材和多媒体教材。系统能够根据教学的需要，收集和制作不同类型的媒体素材和多媒体教材，然后存入多媒体教学信息库中的磁盘阵列或光盘库中，这些信息可以随时提供给系统和多个终端。
（2）为教师备课和优化教学设计创造良好的环境。教师在教学准备过程中，通过系统中的任一多媒体终端机，能在网上搜集有关文、图、声、像资料，进行备课和制作多媒体教材。
（3）为开展多媒体课堂教学提供条件。设置在教室里的多媒体终端机和显示设备，为开展多媒体课堂教学提供了条件，教师可以通过系统选用合适的多媒体教材来配合讲解。
（4）为学生自学和小组教学提供方便。学生利用交互式的多媒体教学终端机，不仅可以进行查询、补课、自学、复习，而且还可以利用各个学科专用软件配合相应的设备开展小组教学，进行教学模拟仿真训练，这些模拟训练环境逼真，交互性强，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
（5）为科研工作和教学管理提供有力的'支持。该系统可以为各个学科的教师、研究人员的科研工作提供国内外有关的各种类型的多媒体资料、学术前沿动态信息，供教师和科研人员在进行科学研究时参考选用。同时，也为教学管理提供有力的支持。
（二）教师应满足的基本要求。
作为教育者，教师是教学活动的组织者，在教学中起主导作用。
在多媒体网络教学环境下，知识的传递者和信息源的角色主要由多媒体教学网络来担任，而教师则把主要精力放到学生身上，教师要能熟练使用并能正确指导学生使用多媒体设备、在网上获得有用信息，能根据教学需要制作优秀的多媒体教材，能恰当指导学生设计学习进度并检查每个学生的进步情况，合理挑选小组成员并指导小组讨论和教会学生协调小组工作的技巧。
（三）学生应满足的基本要求。
在教学过程中，一方面，学生的地位或身份首先是教学的对象，教学质量与教学效果是从学生身上体现出来的，学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点。另一方面，由于学生在学习过程中具有能动性，所以说，学生也是学习的主体。
在多媒体网络教学情况下，学生们是在教师的指导下，按照自己的进度学习，学生们自己控制学习进程，因此，要求学生掌握计算机的操作技能、网络的使用、基于计算机的阅读和写作方法，自觉地按照自己的进度学习的问题，对学习中出现的问题要积极主动地去解决。
（四）教材应满足的基本要求。
在多媒体网络教学中，不仅有书本教材、音像教材，还有多媒体教材，而对于多媒体教材，要求它首先满足教学性要求，即选题是否恰当、满足教学需要；重点突出、难点分散、深入浅出、易于接收；注意启发、促进思维、培养能力；作业适量、问题典型，善于引导。其次满足科学性要求，即内容正确、符合逻辑、层次清楚；模拟仿真合情合理、准确真实；场景设置、素材选取、操作示范符合有关规定。三是满足技术性要求，即图像、声音、文字设计合理；画面清晰、色彩真实、文字醒目；声音清楚、音量适当、声像同步。四是具有较好的交互性，即交互设计、页面跳转以及人机应答合理方便。五是满足艺术性要求，即创意新颖、构思巧妙、节奏合理；媒体选用恰当、画面悦目、声音悦耳；有较强的表现力和感染力。六是要满足经济性要求，即投资合理、效益好；使用周期长。七是要满足使用性要求，即容错能力强、界面友好。
（五）教学媒体及教学环境应满足的基本要求。
教学媒体是储存和传递教学信息的工具。它一般分为两类，一类是传统教学媒体，包括教科书、标本、模型。黑板、图表等，另一类是现代教学媒体，又叫电子技术媒体，包括幻灯、投影、录音电影、电视、计算机单机以及多媒体网络等。
选择和使用教学媒体时，要满足以下原则：一是最小代价原则，即一方面媒体在内容上能否满足教与学的需要，能否有利于提高教学效率，另一方面设计和制作媒体所花费的人力、物力、财力、时间及精力是否小，得来以及用来是否方便。二是共同经验原则。即设计和选择的教学媒体所传输的知识经验，同学生已有的经验，必须有若干共同的地方，以利于学生理解、掌握。三是多重刺激原则，即从不同角度、侧面去表现事物的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下多次重复表现同一内容。四是抽象层次原则，即教学媒体所提供的信息的具体和抽象程度，根据学生的实际状况，分为不同等级、层次。
相对传统教学环境而言，多媒体网络教学的环境发生了很大变化，学校已经不再是一个相对封闭的“世外桃源”，学生们可以通过教学网络接触到社会上许多东西，这无论是对人际关系还是校风、班风，还是对课堂气氛都会产生影响。对教学环境的基本要求是：首先满足激励功能，即教学环境可以有效地激励学生的学习动机、提高学生学习的积极性。其次是满足陶冶功能，即教学环境可以陶冶学生的情操、净化他们的心灵、使其养成高尚的道德品质和行为习惯。三是满足益智功能，即教学环境可以有效地促进学生智力的发展，提高他们智力活动的效率。四是满足健体功能，即教学环境能有效地促进学生身体的正常发育、提高他们的身体素质和健康水平。五是满足育美功能，即教学环境有利于激发学生的美感，进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。六是满足助长功能，即教学环境能有效地提高教学效率，对教学活动的顺利进行起到积极的助长作用。
（六）教学方法应满足的基本要求。
由于多媒体网络教学的主要应用模式有课堂教学、小组教学、个别学习几种，教学设计时所选用的方法要符合学生的特点、能维持学生的注意和兴趣、能促进学生的理解和记忆、对排除影响教学顺利进行的智力障碍和情绪障碍有好处、能给学生带来较大的满足感。
选用课堂教学方法，要满足学习活动循序渐进、学生学习系统完整、教师主导作用发挥充分、教学计划安排科学合理、教学进度快慢适宜、课堂管理严格有序，并有利于学生态度与情感的培养、有利于形成学生健康的个性品质等要求。
选用小组教学方法，要满足有利于形成积极的学习态度、有利于提高鉴别能力、有利于形成合作精神和良好的人际关系、有利于充分发展问题解决和决策的技能、有利于提高学生组织和表达自己见解的能力、有利于提高学生的学习积极性、有利于思维能力的培养、有助于相互确认、相互补充和相互启发的团体性思考和创造等要求。同时，教师要能及时了解情况并给予指导。
选用个别学习方法，要满足不同程度的学生都能按照自己的能力选择相应的学习内容这一基本条件。学习内容要适合学生个体情况、学习资源要方便适用、学生要适应网络学习环境、学生的时间和空间要灵活。
在对多媒体网络教学进行评价时，首先要对多媒体教学网络系统和多媒体网络教学过程的各个因素等硬件设备和软件环境进行资格评价，当它们满足基本要求后，再对多媒体网络教学和非多媒体网络教学进行比较性评价，从而得出对网络建设和网络使用有意义的结论。
小学生网络（精选18篇）篇十一
1绪论。
在本次课题中主要涉及到的问题有：第一，通过充分的运用网络教学资源来改变传统教学中“填鸭式”的教学现状，充分发挥教师引导，学生主体的作用。
第二，通过网络教学资源的运用补充传统教学中课堂教学枯燥乏味，学生厌学，学习兴趣不高等问题。
第三，由于实验条件、学校资源、地理环境等的限制，导致很多物理实验不能在堂教学中完成，通过网络教学资源的运用来补偿学生不能“现场实验”的遗憾。
要想使一个班级的所有学生“齐步走”是很难的一个目标因此是否可以通过网络教学资源的运用来实现使每个学生都能够扬长避短做到有所提高、发展。
第五，课堂教学不仅仅只局限在一节课四十五分钟，充分的课下预习、复习是课堂学的前奏和延伸，因此做好课前的预习、课下的复习也是十分重要的，但是在没有老师的引导督促情况下，由学生来完成这两项任务，完成的质量和效率又是一大问题，而如何让学生做到高效的预习、复习又是教师当前所要解决的一大难题。
在网络信息时代，是否可以借助网络的手段，来实现帮助学生高效预习、复习的任务呢?
2相关理论基础。
2.1建构主义学习理论。
建构主义认为，学习不是知识由教师传向学生，而是学生自己主动对知识进行建构的过程;学生不是被动的信息接受者，而是意义的主动建构者;知识和意义不再是简单的由外部信息所决定，外部信息自身毫无意义，意义是由学习者经由新旧知识经验间反复、双向的相互作用而主动地建构成的。
学习过程不再是“灌”与“被灌”的过程，而是在教师的引导下学生主动地建构知识，因此在建构主义看来学生是学习的主体，教师起到引导学生发挥主体地位的作用。
2.2多媒体学习理论。
媒体学习理论是由著名学者mayer提出的。
他认为学习者不仅拥有视觉信息处理系统还拥有文字信息处理系统，在多媒体学习过程中，学习者需要进行的认知过程如下，首先是信息的分类，把各种各样的信息进行筛选，把不同类别的信息传送到相应的处理感觉记忆系统中，将经过处理的信息进行重组，最后形成可被学习者理解的信息模型8。
基于教育信息化程度不断发展，mayer提出了具有独创性的多媒体学习理论，此理论的提出有赖于其他认知学习理论。
突出言语表征的形式在实质上有别于知识的图像表征;感觉通道说，多媒体是学习者接受教学信息的感觉通道，以学习者为主体，利用相互独立的信息加工渠道开展视觉加工和听觉加工。
3运用网络教学资源优化初中物理课堂教学..........11。
3.1建立交往平台，方便网络教学资源的利用...11。
3.2利用仿真实验室优化初中物理课堂教学.......12。
3.3利用网络演示课件资源优化初中物理课堂教学..............13。
3.4利用微视频教学资源优化初中物理课堂教学......15。
3.5教学案例...16。
4学生成绩与分析................26。
5运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的调查研究........28。
5.1对学生的调查及分析..28。
5.2对教师的调查及分析..30。
5.3对调查和访谈的总结..33。
5运用网络教学资源优化初中物理课堂教学的调查研究。
5.1对学生的调查及分析。
由表5-1可以看出学生在课余时间几乎都有上网时间，平均每天上网在2小时以上的学生占总体人数的10.26%，平均每天上网1.5—1小时的占33.33%，平均每天上网0.5—1小时的占48.72%，偶尔上网的人数居于少数约占总人数的7.69%。
从图5-1随着网络信息时代的高潮的到来，大部分学生在课余时间都上网，因此网络教学资源的运用有了物质基础。
从表格5-2中可以看出学生在上网过程中大约有30.77%在坚持游览教师所提供发表的物理相关信息视频，38.46%的学生大多数时间在通过查找资料来解决问题，7.69%的人在聊天，而聊天的内容也包括和同学老师讨论相关的问题;其余的学生上网的大部分时间在看各类新闻及娱乐。
说明通过网络教学资源的运用，学生已在逐渐的步入到学习的轨道上。
5.2对教师的调查及分析。
所以笔者对初中物理任课教师进行访谈调查，考虑到教学经验问题，本次访谈主要有三个阶段的教师共10人：有着三十年以上教龄的教学经验丰富的老教师、有十年以上教龄的经验相对丰富的成熟型教师、刚刚步入教学岗位的新手型教师。
本次访谈的目的主要是了解教师的上网情况、网络教学资源的使用状况以及对网络教学资源在实践教学中运用的情况以及对于网络教学资源在实践教学中运用的看法评价。
访谈问题的设计从目的出发，从上网情况、网络资源的使用情况、网络教学资源在实践教学中运用的评价三个维度设计。
6回顾与展望。
在实践过程中也会遇到很多棘手的问题，由于在课前导学阶段及在课堂延伸阶段需要学生在网络的环境下进行，这就遭到了一部分家长的反对，在家长的潜意识里让孩子接触到电脑或手机，孩子就会沉浸在各种的游戏、视频等娱乐活动中不能自拔，不仅浪费学习时间，而且造成沉迷网络、荒废学业的恶果。
慢慢的培养学生的自主学习能力;可以通过“奖罚结合法”，由于在每章结束、每个月甚至每个周都会有测试，家长可以向孩子提出要求，如果达到要求进行奖励，达不到进行处罚。
通过几个月的实践，方法是有效的。
参考文献(略)。
基于混合式学习理念的“还课”学习在中学物理中的`应用研究【2】。
第1章绪论。
在传统课堂中,教师通常是课堂的主角,学习者只能被动地接受教师传递的内容,学习者和内容之间并没有发生交流。
而新课改的核必思想是关注每位学生的发展,提倡把课堂还给学生,使学生成为课堂的主体,教师只是作为资源服务的提供者和创造者。
在学习新课的课堂上,人们希望的是学生能够主动参与到学习中,复习课堂更是如此。
因此“还课”学习被提出。
“还课”,顾名思义就是把课堂的主体地位还给学生,把下次课程的内容提前告知学生,学生事先做好准备,复习课堂上学生讲解示范、讨论交流、协作学习。
它最早应用在数学学科中,希望学生能够通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学的“再创造”过程,培养学生的创新意识。
由于物理学科的课程目标是锻炼学生思维能力的发展,培养学生的创新意识和科技创造能力,如果将“还课”应用于物理课堂,学习者将会主动探索,深入研究课程内容,利用多种资源实现科学知识的积累,并通过多次动手实践,激发学生创新发明。
因此,我尝试将“还课”学习应用到物理学科。
第2章相关概念。
2.1混合式学习的概念界定。
祝智庭教授界定了漏合式学习的意义,并指出其重点在于怎样泡合。
我们所要完成的工作是在适当的时间,为合适的人,选择合适的媒体和方法,提供恰当的知识,从而获得最优的学习效果和一定的经济效益。
何克抗教授认为混合式学习把传统教学和网络学习的优势相结合,既尊重教师的课堂主导作用,同时又有利于激发学生学习的自主性、积极性和创造性。
建构主义学习理论是随着教育的改革逐渐形成的一个比较完善的理论体系。
它强调知识的主观性,认为知识不是既定的,是针对具体情境进行重新解释的。
因此在进行学习时,学生需要结合特定的情境和己有的知识经验去理解真正含义。
又由于每个学生的学习背景和思维能力的不同,对于内容的接受和理解能力不同,因此在确定目标时,教师要根据班级学生的特点,制定不同层次的目标,以便保证学习者的个性化学习。
建构主义还强调学生在进入课堂时,己经具备了一定的知识基础,对于新事物新知识都有自己的见解,即使有些内容他们不具备一定的经验基础,但是他们能够利用一些相关经验和已有的知识能力去解释内容。
所在进行教学时,教师不能忽略学生己有的经验,直接去传授新知识,否则既浪费了时间又不能实现有效学习。
2.2“还课”学习的内涵。
“还课”学习的表现形式其实并没有统一的标准,最终目的是为了实现学习者对知识的正确建构。
由于学习者的学习基础不同,对学生不能指定统一的标准,而且根据接触“还课”的时间长短,也要做出不同的调整。
首先可先让学生写“还课”稿,可是画图说明,也可以是类似于课上记录的笔记,但必须是经过学生课下整理过的。
之后“还课”稿交给教师或同学检查批阅,并结合实际情况共同找出现存问题,学生再据此做出修改。
待“还课”稿逐渐完善之后,可让学生凭借“还课”稿讲给全班同学听。
学生能在讲解过程中,发现存在疑问的地方,或者通过教师或同学的质疑使问题更加清晰,从而促进学生找到发现问题的思路和方法。
最后的阶段可让学生“脱稿”讲解。
这是最难的一个阶段,以要求学生对内容有全面的把握和深入的理解,因为如果要实现完全脱稿,就需要学生课下精也准备,就像教师备课一样。
这要求学生除了课上认真听老师讲课之外,还需要在课下认真探究,动手实践,也可和其他同学共同探讨解题思路,了解其他同学的想法,从而能够多角度分析问题。
第3章中学物理课程“还课”学习的实践...17。
3.1混合式学习的一般应用模式...17。
3.2“还课”学习在中学物理中的具体实践过程...18。
3.3具体实施过程...20。
第4章“还课”学习在中学物理课程中的评价...39。
4.1评价特征...39。
4.2实验结果分析...41。
4.3实验结论...47。
第5章实施效果分析及建议...49。
5.1取得成果及不足.....49。
5.2建议...53。
第5章实施效果分析及建议。
5.1取得成果及不足。
“还课”学习在课堂上首先由课任教师主讲,完成学生对内容的基本了解和掌握。
在课下的时候,学生通过进一步査阅课堂笔记和和复习巩固教材内容实现第二次学习,而在跟小组成员讨论、解决问题时,他们又能进一步复习巩固、深入理解。
在接下来的资源查找整合中,再次与内容发生交互。
在成果展示时,学生讲解、小组讨论、教师总结,从而在每个环节中,他们都学习了知识并积极加工理解。
这改善了学习者课下不复习笔记的现状,能够多次加工课程内容,实现内容的长时记忆。
通过这样的复习方式,学生能多次加工深化物理知识,巩固基础理论部分,从而对物理的实践应用打下了良好的基础。
5.2建议。
根据“还课”学习的理论指导和实践研究,我们总结了一些经验,希望能对其他教师在今后实施“还课”时能够有所启示,避免一些重复性的错误并能不断提高自己的教学技能。
(1)关注学生的需求。
进行学生需求分析,是为了了解学生的期望,再根据学生的实际情况,合理确定学生的学习目标。
只有了解学生需求才能真正有可能实现有效课堂。
分析学生的学习需求也是教师做教学设计之前首先需要了解的信息,包括情感需求和认知需求,如学生比较喜欢的学习环境,比较乐意参与的课堂形式,喜欢的教学方法和教师态度等。
关注学生需求有助于激发学生的学习动机,有助于提高学习效率,改善学生的学习状况,有效实现教学目标。
第6章总结与展望。
随着信息化教育的推进,各个中学和众多教师都走上了改革课堂的道路。
并且通过不断探索,大部分都找到了符合自己特色的教学方式。
本文针对复习课堂的现状,结合了混合式学习的优势,在中学物理课堂上实施了“还课”,并取得了一定成效。
小学生网络（精选18篇）篇十二
现在科技发达了,几乎家家都有电脑了,当然电脑也有好和坏呢.
好:电脑可以查资料,可以看别人的作文和博客,提高写作水平,可以学到很多知识,开阔眼界,也可以看新闻,电影,听歌,能看各种各样的节目,全国各地都有,上还可以结交朋友,如果有同学不会做的题目,可以在网上请教.在qq空间也可以把自己喜欢的作文登出来,共同交流,找出自己的不足,改进.
电脑虽好,但什么东西都有坏的地方.
坏;有一些人沉迷于网络,几天几夜都在网吧里,使亲人十分着急,有些人还会因为玩电脑时间天长,而死亡了,给家庭和社会带来了不好的因素,造成不好的影响.好人用电脑做好事,坏人用电脑做坏事,有一些坏人用电脑拐骗钱财或者发明各种各样的病毒,使一台电脑"瘫痪"。
偶尔玩电脑是可以的,但不能上瘾,不要让悲剧再发生.
网络在我们的日常生活中是至关重要的。网络有好有坏，好的可以造福人类，坏的会威胁到青少年的身心健康，致使青少年厌学现象。
当老师问班上的同学：“你们最感兴趣的是什么?”绝大多数的同学都说：“最感兴趣的是网络游戏。”通过调查发现，大都分的青少年都喜欢玩网络游戏，有的一玩就得玩上好几个小时，甚至有的玩到晚上12点菜关掉。在上课的'时候，老是提不神，整天趴在桌子上睡觉，没有听老师讲课，学习成绩总是提不上去。我从一部有关网瘾的电影上看到，某学校的一名学生，自从他姑姑在他16岁生日时买了一台电脑送他，他每天花大部分的时间在网络游戏上，他父亲看在眼里，疼在心里，就把电脑藏在仓库里，但是，还是他被找到了。有一次，他竟然为了玩网络游戏，把它父亲打伤了，还把自己关在房间里，玩上三年，吃的喝的全都拿到房间里，出来的时候，他已经变得骨瘦如柴。他就是染上了严重的网瘾，才丧失理智去打他父亲的。
当然，网络它有好的一面，我们可以从网络上获得许多信息，知道许多事情。我们能够在网上看作文、查阅资料。
所以，我们要少花些时间在网络游戏上，多从网络是那个查阅重要信息。
互联网对我们的生活有很大的帮助，比如说：古代从广州写信到北京，需要驿差(不知道大家懂不懂，就是信使的意思)长途跋涉大约3个月;可是现在，在互联网上把信发到收信人那儿，只需短短3秒钟。这不知比古代传信方式快多少倍。
事物都有双方面，互联网也不例外。它虽让信息传递得更快，但也害了许许多多祖国的花朵：近年来，网上一些不健康的东西四处泛滥。青少年们在接收健康信息的同时，也接收到了不良网站的危害。一些对事物辨别能力差的人，马上就被这些危害健康的网吸引住了。对于这种情况，我国有很多例子，但政府也无能为力。
对于以上违法活动，我提出几个可以救回一小部分青少年的方法：
一、通过报纸、广告、电视、标语、广播等方式大力宣传不良网络的害处，让青少年们远离这些不良网络，接收正确健康的信息。
二、通过校方的配合，进入学校，为青少年们讲解“网络有益也有害”，希望青少年们以学习为重，不要长时间上网。
三、希望政府早日研发出一种收到不良信息后会马上发出警报的电脑。
小学生网络（精选18篇）篇十三
1、很可惜没能陪你一起度过新年的第一天，我在忙着收集春的花香，夏的清凉，秋的硕果，冬的温暖，终于赶在年初二这天送给你，祝你新年快乐，四季平安！
2、新年快乐，祝福送到，好运来到，问候也到。祝愿你新年新气象，事业步步高；快乐总依然，心情永远好；幸福总绵绵，生活永远好。
3、年初二到了，很可惜不能和你一起度过新年的第一天，在我的心中布满了对你的思念，愿我美好的祝福永远环绕在你的身边。祝你在新的一年里健康平安！
4、财神来了，祝福来了。新年新气象，新年新问候，愿财神绕着你，福神想着你，幸运之神跟着你，爱情之神恋着你，福神永远念着你！
5、值此新年来临之际，一送你缘分的“缘”，送一个祝福是一种缘；二送你财源的“源”，祝你新的一年有财源；三送圆满的“圆”，愿你家庭幸福团团圆圆！
6、圆圆的梦想，七色的花；圆圆的人生，五彩的画；圆圆的新年，幸福的家；圆圆的问候，事业大发；圆圆的祝福，你笑哈哈！祝你新年快乐！
7、一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。
8、流星一瞬的美丽，定格永恒；花开一季的惊艳，写尽人生；回忆一段往事，感动拥有；祝福一个朋友，必须真诚：新年来临，愿你快乐每一天。
9、海豚想给天使一个吻可惜天太高了，天使想给海豚一个吻可惜海太深了，我想给你一个拥抱可惜太远了，只有给你发一条短信轻轻的告诉你：新年快乐。
10、爱情、亲情、友情、情情如意，好运、幸运、福运、财运、运运享通，爱你的人、你爱的人、想你的人、你想的人、人人幸福！新年快乐！
11、真正的朋友，即使远隔千山万水，即使没有常常联系，依然永远不会忘记！在每一个特别的日子里，总会送上最真诚的祝福和问候：祝你新年快乐！
12、真诚携手，我们财富共赢。同舟共济，我们风雨共担。砥砺奋进，我们成功共享。新年即将开启，我们一路同行。事业蒸腾，人生美好，预祝新年快乐！
13、笑声，欢天喜地；幸运，铺天盖地；才情，经天纬地；财气，呼天唤地；豪气，遮天盖地；福气，惊天动地；新年，冰天雪地；快乐，翻天覆地！
14、能煮熟的是鸡蛋，受保护的恐龙蛋，没人要的过圣诞，还有新年排排站，不快乐的是傻蛋，风风火火庆双旦，亲爱的朋友，节日快乐！
15、阅读这条短信时，你欠我一张卡片；删除这条短信时，你欠我一份礼物；回复这条短信时，你欠我一顿大餐！如果你不回复，那你就欠我一声新年快乐！
16、鸭子太吵，总爱呱呱叫，小猫爱撒娇，总是喵喵喵，小狗汪汪汪，总是太能闹；数来数去还是你最好，就算新年节，也呆在圈里睡大觉。新年快乐！
17、假如你没收到我的圣诞短信，那是因为我在酝酿一个更大的祝福，要在新年送给你。没有迟到的短信，只有加倍的祝福：愿你新的一年里幸福、快乐通通翻倍！
18、做不成太阳就做最亮的星星，成不了大路就做最美的小径，成不了元帅就做最勇敢的士兵，成不了名人就做普通百姓，只要开心，做啥都成。祝新年快乐！
19、偶尔的繁忙，不代表遗忘；新年的到来，愿您心情荡漾；曾落下的问候，这次一起补偿；所有的关心，凝聚一条短信，愿您幸福安康！
20、偶尔的繁忙，不代表遗忘；新年的到来，愿您心情舒畅、身体健康、事业辉煌、运佳财旺；曾落下的问候，这次一起补偿；所有的祝福凝聚在这条短信上，祝你新年快乐！
21、祝愿你在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的期待都能出现，所有的付出都能兑现！
22、一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。
23、清晨曙光初现，幸福在你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；傍晚日落西山，欢乐随你365天新年吉祥！好运齐来！
24、第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，送上真挚的祝福：新年快乐！
25、祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像猴子，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！我托空气为差，把热腾腾的问候装订成包裹，印上真心为邮戳，37度恒温快递，收件人是你，真心祝你：新年好！
26、元旦即将来到，信息不能迟到;好友前来报到，祝福提前送到：爱情浪漫美好，友情温暖笼罩，亲情时刻围绕，工作业绩攀高，生活幸福欢笑，来年更美好。
27、祝你财源滚滚，发得像肥猪；身体棒棒，壮得像狗熊；爱情甜甜，美得像蜜蜂；好运连连，春节短信多得像牛毛！
28、新年快乐！万事大吉！合家欢乐！财源广进！恭喜发财！
29、新的一年，新的开始；心的祝福，新的起点。
30、新年恭喜你：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意！
小学生网络（精选18篇）篇十四
快过年的时候，我看到刘其富正在玩赛尔号、我看了之后我回到家问爸爸能不能让我夜晚赛尔号，爸爸同意了，我很高兴，现在我有六只一百级的精灵，我高兴极了，才玩了几天我就升到这么高，上赛尔号必须上一个星球，我是射手座的所以我就上射手座的，我觉得这个游戏很好玩，我就推荐给王玉箫玩。
我已开始领了一只才五级的烈焰猩猩，得做任务，我就做起了任务，我只要有时间，我就上赛尔号，根本就不玩别的，不过我爸爸妈妈只允许我周六周日玩，要不然我就找打。
上六年级时我的一个弟弟他上我家问：“哥哥，你玩功夫派吗？”我说：“不玩”“很好玩的”我弟弟说。于是我就玩起了功夫派，功夫派很难升，但我还是把它升到了一百级，我高兴极了。
赛尔号上有一个叫超能nono的一个宠物，我想冲可是一个月十块钱，我爸爸妈妈不同意，我就没有了这个念头。
小学生网络（精选18篇）篇十五
为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确学习网络知识，培养学生健康的思想，xx年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。
三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。
1.问卷调查。
三年级学生50名，男女各25名；五年级学生50名，男女各25名。
根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。
2.个别谈心。
对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。
3.实践活动和班会。
通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。
对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步原因受到上网影响等方面调查。
对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的态度、对学生上网的监护等方面调查。
在调查中发现，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。上网人数占总人数的92％。
学生上网的目的主要有：帮助学习、聊天、游戏、个人爱好。
学生在校进行计算机课程学习时，老师按照教材内容实施教学，基本上在无网络的状态下学习，实践操作偶尔上网，所以学生上网主要在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护情况下上网，部分学生根本就没条件上网，使得这一部分学生到网吧、到朋友家中上网，失去家长管护，容易受到网络不良影响的侵害。低年级学生有的还没有上网的经历，能上网的大部分并无荒废学业，陷入网中，但也有个别高年级学生在家长监管不得力的情况下，出入网吧，或过度上网的状况，还有的出现不安全事故。
通过网络学生可以学习小学作文、小学奥数、小学舞蹈、儿童教育、手工制作、简笔画、变废为宝、橡皮泥、黑板报、树叶贴等等，丰富课外知识，学生还通过网络参加班级名片设计活动、参加班级安全教育、卫生防疫知识、社会主义核心价值观等等电子板报编辑、参与班级主页的制作、参与小学生网页制作的比赛、参加网上绘画、征文活动、还可以参加班级qq群的学习和讨论，在这些实践活动中，让学生发挥自己的在信息课学到的知识和技能，同时提高个人的网络操作水平，有效地利用网络，为自己的学习、生活服务，在网络中找到童年乐趣，端正了上网态度，树立了正确意识，形成了良好的思想行为习惯。
但是在使用网络时，有时候正在网上学习会自动弹出一些色情或庸俗的图片和内容，给学生的身心健康带来危害；有的小学生被网络各种信息的吸引，一时没能管理好自己，沉迷于网络游戏、聊天中去，使心理发生变化，不愿和家人同学来往、不愿上学完成作业、也不按时吃饭休息、过度地上网视力下降等等；还有的小学生容易被外界干扰，自我保护能力差，在网上聊天遇到坏人分辨不出来，给坏人实施诈骗、教唆等犯罪活动留下可乘之机；有的小学盲目崇拜、模仿网上某些行为，做出犯罪活动自己还不知道，结果成为少年犯。
作为老师、家长，要加强学生上网环境的安全教育，告诉他们上网必须要选择合适的环境，虽然老师、家长不强硬限制学生上网，但要有时间限制、有选择地指导上网，应该在家中或学校机房由家长和老师辅导上网，向学生推荐一些与小学生学习生活有关的网址、有学习价值的网站小学生学习网、儿童乐园、少儿天地学校的网站、班级网站、小学生作文网等。组织学生利用有效资源开展有益的网络活动。网上阅读，帮助写作；网页制作比赛，建立自己的主页；网络搜索，搜索植物、动物、汽车、飞机等图片，并了解相关内容，丰富课外知识；网上学习：学少儿歌曲、舞蹈、学会绘画、手工等等；参与讨论、参加比赛；参加学校及班级网上平台的学习和讨论；参加征文、绘画等比赛。
总之，通过正面引导、教育以及对学生上网做具体指导，使网络文化对学生的思想意识起到积极的影响，道德行为健康发展。
小学生网络（精选18篇）篇十六
这次突发的新型冠状病毒使我们的寒假延长，这样一来，居家学习中的网络使用成了不小的问题。
“放心吧妈妈，这周我一定少玩手机。”“这周开始，我一定认真学习!”……这几句话听起来是不是十分耳熟呢?是不是你也说过呢?我们许多人因为寒假延长从被管理者变成了自我管理者，以往寒假，我们大部分时间都在外面玩，手机仅供联络用，今年寒假，由于时间过长，再加上不宜出门，我们花费在手机上的时间更长了，有的同学甚至有两种电子产品可使用。
对于自控力较好的同学，只要正确使用网络居家学习，寒假并不影响他们的学习。在学习资源方面，优先选择学校布置的，在学有余力的情况下再拓展一些其它网络资源。在兴趣爱好方面，选择一些增长见识、提升文化素养的，一次性不要选择太多，以免“艺多不精”。还有最重要的是安排好时间，在空余时间多做运动，保持身体健康，健康的体魄是一切的基础。
可对于沉迷于网络游戏的同学来说，这次寒假就很可能葬送在游戏里了，就像某句话说“做了五分钟作业，手机就吃醋了”。与其说是手机吃醋了，还不如说同学对手机欲罢不能，连写作业时都惦记着。如果你也是这种情况，那么你就更需要制订一份合理的网络使用计划。面临学习和娱乐的冲突时，一定要端正学习态度，明确学习目标，打起百分之两百的精神听网课。执行过程中遇到矛盾时，一定要明确自己的学习任务。如果想戒掉手机游戏，可以发展其它的兴趣爱好来代替它。
以上便是我的分析，祝大家寒假快乐，学有所成!
小学生网络（精选18篇）篇十七
1、瑞雪迎春到，新年已来临。鞭炮震天响，喜气满街巷。春联贴门上，祈祷送吉祥。大红灯笼挂，好运照四方。开门迎百福，新年新气象。祝新春快乐，幸福满堂！
2、辞岁迎新新春到，新年新春新气象；大红灯笼迎财神，锣鼓喧天喜气罩；烟花璀璨耀前程，友谊问候暖心窝；祝福短信随喜到，祝愿朋友乐逍遥；一年要比一年好，生活美满阖家欢。
3、吉祥春联贴门上，好运连连运道旺；威武门神站两旁，烦恼忧愁无处藏；大红灯笼高高挂，喜庆降临如意家；鞭炮声声辞旧岁，生活美满幸福长。新春到，祝你新年快乐，家人安康！
4、钟声响起新春到，炮竹声声迎春晓。横幅春联喜气耀，大红福字临门倒。喜庆歌声耳边绕，请来财神送元宝。红彤灯笼彩光照，守岁烛光幸福摇。朋友新春乐逍遥，幸福生活连年兆。日子走上甜蜜道，万事如意美满笑。
5、新春到，放鞭炮，杀猪宰鸡摆佳肴；贴对联，挂灯笼，花枝招展福星照；扭秧歌，踩高脚，欢歌笑语乐逍遥；拜大年，问声好，走东串西祝福到。祝您全家：身体壮，心情爽，买卖兴，事业畅，生活好，新年旺。新春快乐！
6、新春到，春意闹，万家团圆开口笑；贴春联，放鞭炮，一年忧愁不见了；挂灯笼，福字倒，事业兴旺烦恼少；忙拜年，问声好，短信祝你节节高。愿你新春快乐，生活美满幸福，家人平安健康！
7、新春吉祥潮，红火灯笼飘，美满春联绕，祥瑞鞭炮响，团圆美酒倒，和谐举杯庆，家和万事兴，国强民欢笑。祝你新春愉快，合家幸福，新年新收获。
8、新年款款到，喜鹊喳喳叫，鞭炮声声高，灯笼高高照，红烛慢慢摇，歌声处处好，春联对对妙，烟花夜夜啸，新春无限好，人人都欢笑，短信一条条，祝你乐陶陶。
9、酒，越酿越醇厚；茶，越久越清香；朋友，越走越真诚；祝福，越早越真挚。兔年到来，提前拜年，祝你度过一个快乐而开心的新年！
10、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝新年快乐，时时好心情！
小学生网络（精选18篇）篇十八
关键词：家校合作提高注意力发挥示范作用。
调查显示，85%的学生认为是“自己粗心大意”，认为是“平时写字潦草不认真”也有不少，而只有不到8%的学生认为“汉字太难”。这些数字集中说明了一点，汉字本身绝不成为产生错别字的主要原因，学生的书写习惯、思想上的疏忽才是错别字形成的主要原因。《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正整洁。养成学生良好的书写习惯，是每个教师的责任，同时也对学生减少书写错别字有很大的帮助。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。但是，有的老师却忽视了学生书写习惯的培养。那么，怎样培养小学生的书写习惯呢？本文从以下几点做了思考：
一、端正认识，促成家校联手合作。
（一）教者自身要提高认识。
首先教师要在思想上充分认识到培养学生良好书写习惯的现实价值和长远意义。书法作为中国传统文化的重要组成部分，其悠久的历史、丰富的内涵、复杂多变的表现手法，表现出中华艺术最潇洒、最灵动的自由精神，代表了中国文化最核心的部分。因此，教学生书写汉字，可以让他们去领略民族文字的优美，体验民族文化的思想感情，激发学生民族的自豪感，从而激起学生的爱国情怀。
其二，良好的书写习惯有利于调理身心、促进健康。写字的时候要求凝神静气，戒除浮躁之气。所以，学生在写字时须排除一切杂念，心平气和，举止舒缓，手眼心并用。而且书写时，做到卷面干净无污染，能够培养学生良好的卫生习惯，有利于学生的身心健康。
其三，写字是一项重要的语文基本功训练，识字和写字两者相辅相成，互相促进。在识字中对字形的辨认是提高书写技能的重要条件，生字书写亦能够巩固识字教学的成果。因此，教师要认真钻研生字书写的有关知识，加强对学生良好书写习惯的培养和教育，以自身的言行为学生树立楷模，用正确的书写姿势、工整规范的书写去引导，带动每一位学生自觉自愿地写好工整字。
（二）构建儿童习字的有利环境。
任何一个好习惯的养成都需要一个持久的过程。因此，学生良好的写字习惯不仅需要教师课上和校内的严格训练、反复提醒，更需要由课内向生活中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。家庭、社会、学校要相互配合，构成儿童学习和成长的有利环境，其中任何一方的消极作用，都会导致整个教育活动出现纰漏，影响学生的成长。学生们大都有这样的经历，在学校学习认为写字很重要，但得不到家长的承认或社会的支持，因此良好的书写习惯很难真正地在学生的思想和行为中巩固。因此，要使学生真正养成良好的书写习惯，光靠课堂内部和教师的力量是远远不够的，还必须优化家庭、社会环境，取得家长和社会的共识。目前，家长、社会对写字教学还不够重视，还存在着写字将会被电脑打字所取代的观念。这就需要学校和教师加强与家长的沟通，使其了解良好书写习惯的重要性，从而转变观念。
首先，教师可以通过举行家长会，向家长宣传良好写字习惯对学生成长的重要性，请家长在家严格监督学生作业的质量及写字姿势。要求家长积极配合教师，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也要及时向家长反映学生在书写方面的优缺点情况以及下一个阶段的目标，在较短时间内与大多数家长取得一致性联系。
其次，可以利用家长学校举办一些关于写字方面的讲座，组织家长听写字课，请家长参观学生写字作业和习作展览，进一步提高对写字教学的认识。只有实现学校、社会、家庭三方的协调统一、持之以恒、坚持不懈，才能产生最佳的教育效果，使每位学生都能养成良好的写字习惯。
二、激发兴趣，提高学习注意力。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动有兴趣时，就会注意力高度集中。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。
首先，学习兴趣的高低直接影响着学习的效果，学习效果的优劣与学习兴趣的程度有着十分密切的关系。如果学生对学习有浓厚的兴趣，在学习态度上就表现为积极和主动，此时大脑处于最佳状态，能够最有效地接收信息，能促使学生自觉地集中注意力，从而增强观察力、思维能力和记忆力。
其次，浓厚的学习兴趣能使学生在刻苦学习中抑制疲劳，对学习产生愉快的`情绪体验。因此，在语文教学中激发、培养和发展学生的书写兴趣，对于提高学生书写质量，具有十分重要的意义。
人的兴趣建立在需要的基础上，是在生活实践过程中形成和发展的，它可分为间接兴趣和直接兴趣。直接兴趣是由人对某事物或活动本身的需要而引起的兴趣；间接兴趣是指对某一事物或活动本身没有兴趣，而是对其以外的结果感到需要而有的兴趣。间接兴趣在一定的条件下可以转化为直接兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的。只有把两者有机地结合起来，才能充分发挥人的积极性和创造性，才能持之以恒，获得最后的成功。
教师对学生作业进行批改时，对于学生作业本上出现的、哪怕仅有几个写得较有进步的字，老师都可以给他打上五角星或者圈出来,在旁边注上:“有进步!”“真棒!”教师一个微笑的眼神、一次亲昵的抚摸、一次微微的点头、一句亲切的话语等，都能让学生们看到自己的长处，增强写字的自信心，从而形成良性的学习习惯。
朱智贤认为，在小学时期，特别在低年级阶段，儿童最初对学习的外部活动更感兴趣，因此教师可以利用儿歌、猜谜、游戏这些教学形式先培养学生对书写产生兴趣，随着教学的深入和学生年龄的增长，逐渐培养他们对书写本身的兴趣。例如，有的老师将书写姿势编成了朗朗上口的儿歌：头放正，肩放平，背挺直，脚分开。手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，眼离书本约一尺，从小养成好习惯。通过儿歌，学生们能够轻松容易地学会抽象的知识，而且印象深刻。猜谜语也是激发学生兴趣的一条有效途径。根据儿童好奇心强这一特点，编一些谜语让学生猜，也能激起他们书写的愿望。如在学习“青”字的写法时，教师可以先出示一个字谜:“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。学生一读完字谜就猜出了谜底一一“青”字。通过这则字谜，不仅可以培养学生一定的举一反三的能力，了解偏旁表义的造字规律，还激发了学生书写的兴趣和愿望。
三、发挥教师示范作用。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱写优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。为了适应21世纪教学的发展需要，作为一名教师，特别是小学语文老师，必须尽快提高自己的书写水平，用自己优美的字吸引学生，感染学生。
教师要做到以身示范，很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样，这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以，教师在课上板书和批阅作业时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔，运笔也要规范，切实能够起到表率作用。
写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，使学生终生受益。只要教师明确写字教学的重要性，完善教学技能，和家长齐心协力，培养学生良好书写习惯，激发学生的写字兴趣，并坚持不懈，就一定能让每个学生的书写水平在原有基础上得到发展。
参考文献：
1．张琼：《农村小学写字教学的现状及对策》，江西师范大学硕士论文，。
2．郄超:《小学生书法学习兴趣的现状调查及对策》，首都师范大学硕士毕业论文，。