小学生快乐救助（通用15篇）

优秀作文不仅要有良好的语言表达能力，还需要有深厚的思想底蕴和广博的知识储备。以下是一些经典的优秀作文，展示了作者出色的写作能力和思维方式。

小学生快乐救助（通用15篇）篇一

1、无巧不成书。

2、久住坡，不嫌陡。

3、天无边，智无限。

4、人怕理，马怕鞭。

5、饥梳头，饱洗澡。

6、百艺不如一艺精。

7、吃不言，睡不语。

8、痘要结，麻要泄。

9、理不短，嘴不软。

10、若要好，大让小。

11、有理赢，无理输。

12、勤学习的人惜分秒。

13、一顿吃伤，十顿吃汤。

14、关西出将，关东出相。

15、三分靠教，七分靠学。

16、老要常讲，少要常问。

17、人有人情，戏有戏味。

18、敬老得老，敬禾得宝。

19、冬不蒙首，春不露脊。

20、盐多了咸，话多了烦。

21、老怕伤风，少怕痢疾。

22、食在广州，住在苏州。

23、看佛警僧，看父警子。

24、食多伤胃，言多语失。

25、六月不热，五谷不结。

26、热药冷吃，冷药热吃。

27、生瓜梨枣，多吃不好。

28、人爱富的，狗咬穷的。

29、一脉不和，周身不适。

30、粗饭养人，粗活益身。

小学生快乐救助（通用15篇）篇二

小学生快乐救助（通用15篇）篇三

尊敬的高新区领导及同志们：

我们全家衷心感谢您们的慷慨解囊和无私帮助。我家小春是不幸的，在人生壮年的时候却与病魔羁绊而行;但他又是幸运的，因为有您们最纯洁的爱心在与他相伴同行。在小春被查出白血病，急需手术来挽救生命，我们为巨额医疗费而一筹莫展的时候，是您们大家，所有关爱他的领导、同志们给了他新的希望。人间自有真情在,当区领导把大家的爱心捐款27230元交到我手中时,我的感激之情无法用语言表达。您们的善行义举极大地鼓舞了在病榻上与病魔争斗的小春，也让我们全家看到了希望。我们相信，有大家的祝福、关爱与帮助，小春会创造出生命的奇迹。

我们全家感谢所有捐献善款的`领导和同志们，感谢您们的爱心帮助。我们全家人向所有奉献爱心的人们致以最诚挚的谢意!谢谢您们!谢谢您们!!!

范文二、

尊敬的xx-x叔叔：

谢谢您对我的帮助，您资助给我的钱我已全部收到。您对我的恩情我将永远记在心里，因为您的这份帮助可谓雪中送炭，我现在住在姨妈家中，父亲在我八岁的时候就丢下我和姐姐、妈妈走了。那段时间妈妈的精神状况异常低下，饭也不吃，水也不喝，我也被送到了姨妈家里，姨妈家是地道的农村人家，家里有繁重的农活，我也不能在他们家白吃白喝，所以就帮他们做家务和农活，因此我也炼就了一种坚韧不拔的性格，拥有了极强的自尊心。

在学习方面，全班有37人，我暂时占的是第十五名，但是我有信心，进入全班第十名，然后再接再厉，继续进步，为自己的将来成长铺下坚实之基，我希望长大以后能够成为一名“空姐”或者是一名“导游”，因为这两种事业能够让我游遍全国各地。叔叔您的恩情我将永远牢记，终生不忘，祝您全家新年愉快，万事如意。

此致

敬礼!

范文三、

尊敬的校、院领导及广大师生：

你们好!作为贺佩环的父亲，我谨代表我的儿子、我的家庭向你们表示衷心的感谢。在你们的热心帮助下，我筹到了巨额手术费，后于4月10日带儿子踏进了医院;在你们的殷切关心下，我儿子的手术取得成功!

在你们的真心关爱下，我们度过了一个又一个难关。现今，我儿已经出院在家修养。我儿经过相关检查后，于4月13日接收行室间隔修补术+主动脉瓣置换术，在住院11天后(4月21日)出院。是你们的爱心之举，把我儿从病魔手中挽救出来，让我儿重获幸福，给我的家庭带来温馨与快乐。我从心底真诚感谢你们的慷慨相助，是你们在我家最困难的时候帮助了我们，我们永远都不会忘记。我儿也在住院期间就下定了决心，今后一定要努力学习，发奋图强，长大后做一个有益于社会的人，回报社会，帮助更多需要帮助的人。

借此机会，真挚感谢贵校、院领导老师组织这次爱心捐款活动，也感谢广大的老师、学子和所有帮助过我儿的人们。再次说声谢谢!

此致

敬礼

小学生快乐救助（通用15篇）篇四

快乐，你到底是个什么样的东西？你天天玩转在人们脑里，嬉戏在作家笔下，回旋在人们嘴里。有人说你是使人成功的台阶，有人讲你是思想的麻醉剂。有的人用你变得成功，有的人拒绝你变得失落。有的人渴望得到你，你偏不给他，而有的人在不经意间，你却围绕在他身边，你为何如此偏心？其实，你是很公正的，也从不势利眼，你不会因为谁的地位高，钱财多，而偏爱于他，也不会因为一个人的.地位低，钱财少，而弃他而去。是什么让人们错失了你呢？我想，也许是人们不认识你吧，那么，你到底是什么样子的呢？我想，也许是人们不认识你的样子吧，那么，你到底是什么样子的呢？或许你和圣诞老人一样，有着一张慈祥的面孔，背着一个大包袱，坐着雪橇，飞驰在城市上空，播撒着快乐的种子。世界那么大，但你一点也不喊累，从来不休息，依旧那么快乐地撒啊撒啊。只可惜，种子被淘气的风吹散了，只有少数幸运的落到了我们这个世界上，于是，得到它的人们欢笑着，快乐着。没有得到的人们，睁着渴望的眼睛，搜索着天空，问着：“快乐，你在哪里？”有时，我觉得你离我们那么远，有时我又觉得你离我们那么近。当我们回想那些伤心的事时，便觉得你离我们太远，仿佛天上的星星，在跟我们一闪一闪地捉迷藏，逗着我们说：“你来抓我啊！”而当我们笑起来，乐起来的时候，我又觉得，你离我们是那么近，就像空气和阳光一样，包围着我们，温暖着我们，让我们觉得世界是如此美好。快乐啊，你到底离我们是近还是远呢？你是一个人一生中真正的国王，一切的一切都听从于你。你向谁露出笑脸，谁就十分快乐；你向谁板起面孔，谁就不会快乐。人们都渴望得到你的眷顾，只有少数的人看破了它，对它不再渴望。每一秒，都有人把伸出的手收了回来，而你就坐在王位上，看着这些人，无动于衷。快乐，你究竟是什么？我思索着，探索着。终于，我发现了你的秘密。其实，你就来自于我们自身的一种思想。人才是快乐的源头，只有人让这个源头流水它就流水，不让它流水，它则不会流水。我们自己就是自己快乐的源头，只有自己能使自己快乐；自己就是自己的国王，只有自己开朗，才能带给自己取之不尽的快乐！相信自己，快乐就在你手中！

小学生快乐救助（通用15篇）篇五

民族精神是中华民族的传统精神与时代精神的融会。民族精神融会古今，是民族传统精神与时代精神的整合。现在民族精神是一种开放包容的精神。随着社会的发展，进一步建设和弘扬民族精神，是推进中国的现代化建设和中华民族复兴在业的.需要。

老人、中年人、年轻人和我们小学生对民族精神的理解是不一样的。

有些长辈对民族精神的理解是：

一个民族在适应环境、改造世界、形成自己特有语言、习俗和人文传统的长期发展历程中，表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向。民族精神是一个历史的范畴，随着历史的发展和时代主题的转换，民族精神也不断地发展和跃迁。

我对民族精神的理解是：

民族精神是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质，是指民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。

我做为一名小学生，就一定要有自强不息，奋发向上，努力学习的好的精神，我们所承担的责任就是传承中华民族的精神。与时俱进，开辟民族复兴的新纪元。

小学生快乐救助（通用15篇）篇六

浅谈小学生英语教学论文“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系;...

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小学生快乐救助（通用15篇）篇七

《蚂蚁的救助》这篇课文讲述了几只蚂蚁在遇到危难之时相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

课文按照事情发展顺序，可以分为三部分，即事情的起因、经过，以及事后的感受。条理非常清晰，分段不是难事。我把教学的重心放在了第二部分的教学上，即蚂蚁的两次救助和作者的关注。我先让学生对课文整体感知，划分段落，然后直接切入重点段落，让学生找出重点语句进行分析理解。这样的流程条理清楚，结构上一目了然，重点也凸显出来了。只是在学生找出重点语句理解感悟上，显得过于粗略。没有针对性地进行细致深入的分析和指导朗读。通过师生的梳理整合，找出了相关的重点词句，加以理解，让学生明白：蚂蚁奋不顾身地救助同伴这一种本能，令作者的心灵深受震撼，这种“人类所应该具有的道德品质”指的就是“生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学回当别人有了困难甚至面临绝境时去奋力相助，甚至不惜牺牲一切”。

在学习蚂蚁的救助过程中我让学生用上“先……接着……然后……最后……”的顺序自己动口说说，明白什么是事情发展的顺序.因为这篇课文的中心是通过一些重点语句来体现出作者对生命的尊重与关爱。从而也让学生感受到人与人之间要有关爱，应懂得关爱他人，危难之时互相帮助。在学生找出相关的语句中的重点词句上进行挖掘。我让学生在思想上真正感悟到珍爱生命、关爱他人这一崇高的道德品质。如抓住“我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。”这是一个令人感动的故事。那么在每一次的救助中，从哪些词句体现出这种“令人感动”，如：用力、挣扎、衔咬、亲吻、触摸……等等词语的挖掘，体会受难者的无助，需要帮助，而这时的施救者的举动是多么的温暖人心，让受助者、施助者、旁观者真正地感动，从而感悟到生命的美好。当然，教学设计只是一种预想，每节课都会有一些遗憾，在这节课中也有许多不足。课文较长，在用了大量时间进行读的训练后，对于课文内容和字词的理解只能抓住关键和重点，而课文中的有些资源没有充分地被利用，对复述课文这一要求只能作为课后练习，学生得不到相应的训练和指导。另外，在整节课中，留给学生展开联想的空间不足，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。

小学生快乐救助（通用15篇）篇八

夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。在浇石榴时，仔细一看，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣扎着。不一会儿，水没有了，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力地向外爬，可又爬不出来。

这时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的'蚂蚁同时被另外两只同伴救助着。一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的备力救助下，也从泥土中挣出了身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。不久，我看到了有一对触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。看着这些小蚂蚁劳累的样子，我想：这次我必须帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的。于是，我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它接走。这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，又抬头看了看我，便一起离开了。

看到这一切，我不禁为蚂蚁的这种互相帮助的道德品质深深感动了。

小学生快乐救助（通用15篇）篇九

今天，妈妈带我去打羽毛球。

一开始，是爸爸和妈妈在一起打，我看得入了迷：那羽毛球像一只欢快的小鸟，在球拍间飞来飞去，飞个不停。

我心想：原来打羽毛球这么简单，说不定我也能打好呢！于是便跃跃欲试。

终于轮到我了，我等待着妈妈的发球。妈妈发球了，妈妈发的是高球，我踮起脚步，站直身子，把球拍高高地举起来，等待着球飞过来。突然，只听“pen”的一声，球并没有落在球拍上，而是落在了我的脑袋上。原来，球并没有我想的那么高，我没能接准。第二次，妈妈发了很高的球，这回我吸取了教训，我往后退了几步，没想到，自己摔了个大跟斗，球也没接着。第三次，我想：这次总会成功了吧！妈妈发了个不高不低的球，我想也没想便扣了下去，只听见：“不能闷球，不能闷球”的叫喊声。我定眼一看，球落在了离我只有两三米远的地方，我又失败了。第四次，我心正盘算着如何打才好呢？这时，球落了地，我嘀咕着：“为什么不让我想好了再飞过来？”妈妈笑得直不起腰来。

妈妈说：“不能让球找球拍，而是要让球拍主动找球；不能闷球……”听了妈妈的话，我用拍使劲地去打着球，从三四下到六七下，我成功了。可妈妈却打不动了，我只好不情愿地回家了。

从这件事上，我终于明白了万事开头难的意思了。

小学生快乐救助（通用15篇）篇十

《蚂蚁的救助》讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉了人们应该学会关爱动物，关爱生命。

本课的教学难点是使学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准则。为了突破这个难点，在这一课时教学中重点引导学生蚂蚁是怎样相互救助的？以及作者是怎样按事情的发展顺序写的，让学生通过理解重点句和词语，引导学生知道蚂蚁是怎样奋不顾身地救助同伴的，再引导学生理解作者的感受，使学生明白：做人要做一个具有良好道德品德修养的人，要懂得尊重生命，关爱他人，在他人有难的时候能奋力相助。

学习这篇课文既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情，也让学生受到了人与人之间要学会关爱。

小学生快乐救助（通用15篇）篇十一

在一个风和日丽的星期六，我闲着没事做就在楼下乱逛。突然我看见了一只蚂蚁在寻食，便跑回去拿放大镜来看。原来，蚂蚁有六条脚，身体是由几个不规则的椭圆形组成的。它体形小小的，还没有指甲盖大。

对了！有主意了，我来看它们搬食吧。我拿来一块蛋糕，把蛋糕放在蚂蚁面前，它灵巧地避开了，可是，它又走了回来，好像闻到了香味。小蚂蚁抬起前脚，又拉又扯，可是没办法。它不放弃，再次又拉又推，想把蛋糕搬回巢，可蛋糕纹丝不动，“嘻，没招了吧”。我想。

不一会儿，它走了。应该是去搬“救兵”了吧。果然，蚂蚁们来了，你争我抢的。好像一群调皮的孩子在争着吃蛋糕。不一会儿把食物围了个水泄不通，我见了把蛋糕拿到一米远的地方去，可是蚁兵们穷追不舍，其中有一只蚂蚁东跑西跑的，搞不清方向。蚂蚁一下子追了上来，一只小蚂蚁偷偷的把一小块蛋糕扒下，在一旁偷吃，可能是太饿了吧。它又把吃剩的用前脚抬回巢去。我又把蛋糕移到两米远的地方，可蚂蚁们很快循着气味找来了。这次，我没再为难它们，很快，蛋糕就被蚁兵们推进巢了。为什么蚂蚁要找食物呢？据我所知，蚂蚁是要寻食给蚁后吃，蚁后才能繁衍后代。

蚂蚁真是强大啊！这次，我明白了一个道理：做事要坚持不懈，不半途而废。

有一次，我和妈妈在家对面的小公园里散步，我们走着走着便看到一了只蚂蚁在一大块馒头的旁边搬那块馒头，可是蚂蚁怎么也搬不动，我看的很有意思，就接着看下去，过了一会儿，蚂蚁军团来了，成百上千只蚂蚁。我很好奇，怎么来了这么多蚂蚁，难道它们和我们人类一样，也用电话、手机联系？这个问题在我的脑海中来回荡漾，不一会儿，那块大馒头被那成百上千的蚂蚁搬走了，一只蚂蚁在外面好像在指挥它们，慢慢地馒头被搬进了洞里，那只蚂蚁不是自己吃，而是和大家一起吃。

看来，一根筷子容易折，一把筷子难折断。真是人多力量大。这一幕让我想起了我在生活里做的一些事情，有一次，我和妈妈还有弟弟在家，妈妈在洗衣服，洗过衣服排出的废水倒进了桶里，妈妈拿衣服去晒了，让我把桶里的水拿出浇菜，妈妈说完我就去提了，可是我怎么也提不动，就去客厅找正在看电视的弟弟帮我一起提，我们找了根粗木棍，把它穿过水桶，我和弟弟一人提一头，来到菜园子把水倒了。

大自然真是我们的好老师，它让我们学到了许多知识，让我们好好保护大自然吧！不要做破坏大自然的'“凶手”。

3捉蚂蚁。

10月3日，我去苏州买书，走时却得到了一份赠品——蚂蚁工坊。回了家，我读了说明书，打算明天去捉蚂蚁。

这天，我做了点作业，就去捉蚂蚁了。到了公园，我想：只有河边石头上才会有又大又健康的蚂蚁呀！于是我们先看了看大树下，就去了小河边。我和爸爸一看，这些蚂蚁只有4毫米长，根本不符合说明书上的要求。但它们又黑又健康，个个跑得都很快。我和爸爸放了一块糖在地上，诱惑它们上钩；可上钩得不多，抓也抓不到……，爸爸说它们是“蚂蚁精”，我想：说它们是“蚂蚁精”真是一点也不过头啊！……这次捉蚂蚁真快乐！

4捉蚂蚁。

有一天，科学老师给我们布置了一个很奇特的作业，让我们捉几只蚂蚁来仔仔细细地观察观察，认认真真地研究研究。

我在我家门口发现了好几只小蚂蚁在悠闲地“散步”，我趴下身子，看见它们黑黑的，小小的，身体有由三个大小不一的圆球组成的，旁边还长了三对细如丝的触角，我知道它们是用触角来“说话”的。于是我精心地用月饼盒做了一只漂亮的透风的“蚂蚁小屋”。我小心翼翼地捉了一只小蚂蚁放在手里，它在我的手心里爬来爬去，好痒哦！我一连捉了好几只，把它们放进了盒子里。

蚂蚁一进“小屋”就急得团团转，在盒子里一圈又一圈地爬来爬去，拼命地往外钻，一心想逃出去。我拍了拍盒子，它们纷纷落了下来。我在盒子里放了些香喷喷的面包渣，它们立刻围了过来，速度可真快。过了一会儿，蚂蚁有的津津有味地吃着面包渣，有的吃饱了就在懒洋洋地睡大觉，还有的跟小伙伴在练“跆拳道”，真有趣啊！我想：这一下，蚂蚁既不会闷死，也不会饿死吧！

第二天早上，我一起床就去看蚂蚁，可不知道为什么它们全都死了。

5蚂蚁精神。

有人赞扬小草的坚强不屈，有人赞扬桃花的美丽妖娆，也有人赞扬杨树的高大挺拔，还有人赞扬葡萄树的果实美味可口。而我要赞扬的东西，它个子小小，团结互助，勇敢勤劳，会挖地道，行军作战，井井有条。对了，它就是蚂蚁，就是这个我们平常经常见到的小动物。这个在地底下安居乐业、在地面走来走去的小动物。

最弱小的却是最强大的，一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块糖球，但是当许多蚂蚁心往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结协作的力量。

小小的蚂蚁这种团结协作的精神让我震撼，如果我们人类能够拥有蚂蚁这种精神，那么人与人之间再也不会有利益之争，国家与国家之间再也不会有战争的灾难，地球会变得更加美丽，人类会变得更加强大。所以我们要学习蚂蚁这种团结协作的精神，蚂蚁精神应该成为人类精神。

6蚂蚁。

蚂蚁是个团结的群体。

有一次，我在家门口看到了一大群蚂蚁，它们正在“群殴”一只巨大的毛毛虫。我看见了非常兴奋，于是，就躲在附近一个草丛里观察它们的战斗。

首先我发现蚂蚁的身体是由头、胸、腹三个部分组成的，还有三对细小而灵敏的足和两只敏锐的触角。

后来，我发现它们不管是打群架还是搬运大食物，都是“大将”先出马，“大将”要是打不赢或搬不动，就派出一只蚂蚁回去搬救兵。十几只蚂蚁扑上去，如果还打不过，就再叫几十只蚂蚁上来。就这样打了一个小时都没打完。

有些蚂蚁好像打得不耐烦了，就扑上去在毛毛虫身上咬了一个小洞，在它的肚子里，直到把毛毛虫咬死。

就这样，它们不管遇到了多大的困难，它们都不怕，因为它们是个团结的群体。

今天，我到楼底下玩耍时，在一棵大树下面，发现了一个很深的小洞，洞口周围长着一些小草，这引起了我的好奇心。我便俯下身看个究竟，看了一会儿也没有发现什麽。正准备走开，突然，从洞口里面爬出来十几支蚂蚁，还排着整齐的队伍。啊！我这才知道，原来是一个蚁穴。

这些蚂蚁想干什么去呢？我依然俯身仔细看着。它们还是排着整齐的队伍，向着不远处自行车棚下面的一些面包渣爬去，我俯身跟了过去。

很快，它们来到面包渣前，用各自的触角互相碰了碰。我想起了一本书上曾说过，蚂蚁互相碰触角，这表示他们在互相交流。他们一定是在商量谁该干什么。商量过后，它们便分头工作了。大约有五六只蚂蚁一起齐心协力，把一块较大的面包渣搬进蚂蚁洞里。其余的蚂蚁排着队伍把留下的面包渣子搬回家。我还发现有两三只蚂蚁在四处闲逛。再仔细一看，原来它们正在寻找着前面掉下的渣子，顺便也运回去了。

蚂蚁为什么一定排着队外出寻觅食物呢？回到家里，我查阅了资料。书上说，蚂蚁走路时会释放出只有同伴才能闻到的气味，后面的蚂蚁就会紧跟着前面的蚂蚁，这样它们就不会迷路了。

大自然中的奥秘可真多呀！我想会有更多的大自然中的奥秘，在等着我们去发现。

8蚂蚁。

大家曾注意过最常见的动物——蚂蚁吗？大家也许看不起这些“小不点”，但它们团结、友爱的精神是最值得我们夸耀、赞美的。

有一次下完雨，我跑到外面玩，突然我发现地上有一串黑色的“香肠”。我随手拿起一块石头就往香肠身上狠狠的砸去，只见香肠立刻就分开了，我走过去仔细一看，呀！那竟然是人山人海的蚂蚁。我跟着他们一起走，领头的是一个个头最大的蚂蚁，仿佛他不是领头的，而是一个昂头挺胸的国王。

突然，队伍停下来了。原来是一条十五厘米长的蚯蚓挡住了去路。只见领头人不慌不忙的叫了五十个身体强壮的工蚁去攻击敌人。很快蚯蚓被蚂蚁咬了好几处伤口，痛地直打转。大家齐心协力咬死蚯蚓，美吃了一顿。

可见蚂蚁是多么团结呀！正是我们需要的精神。

小学生快乐救助（通用15篇）篇十二

秋天到了，北风呼呼的吹者，小蚂蚁不顾天气寒冷，到野外寻找食物，它们要准备冬天的粮食。

找到食物，它们立刻忙碌起来，有的`背，有的扛，有的拉，忙得不亦乐乎。发现很大的食物，就会叫同伴帮忙，它们齐心协力，人多力量大，终于把食物拖进了洞，蚂蚁的秋天真是累并快乐着啊！

小学生快乐救助（通用15篇）篇十三

今天，我读了《蚂蚁的救助》这篇课文。课文中主要讲述了蚂蚁在危险的时候相互帮助的故事，从而表达了作者对自然界生命的敬重之情，同时也告诉我们应该对那些需要帮助的人不离不弃。

文章中那些小蚂蚁不但感情深厚，而且在同伴面临绝境时能警觉冷静的去奋力救助，不惜牺牲自己。这真是值得我们大家去学习的一种高尚品质。

所以说，只要人人都多一点关爱，学会互相帮助，不放弃顽强拼搏的精神。那么，一切困难将不会再是困难！

小学生快乐救助（通用15篇）篇十四

今天，我学习了《蚂蚁的救助》一文，知道了蚂蚁虽小，但也懂得关爱他人，关爱生命，在看到对方处于危险的时候能够不顾个人安危地救助。这使我非常感动。

这使我想起了人们之间也经常发生的类似的事情。记得去年夏天，在武汉有三名大学生，为了救一名落水儿童，自己都献出了生命。在前年的汶川大地震中，有许多人被倒塌的房屋压在下面，很多人奋不顾身地解救，用手把废墟，有的人也献出了自己的生命。在生活中这样帮助别人的事是比比皆是的，他们的行为让人敬佩，值得我们纪念。

但是，也有一些人，看见有困难的人，或是处于危险的人，他们视而不见，有的甚至幸灾乐祸。几年前有报道说，几名学生为了营救落水儿童而自己落水，生命垂危。老师和同学求助附近的划船的人，但那些人坚持要很多的钱才肯救人，最后因为耽误了时间，使那几名学生被淹死。这样的人，我看他们连蚂蚁都不如。

在生活里，无论动物或人类，都应该有互相帮助的精神。亲人之间、同学之间、还是师生之间，谁有了困难，都应热心伸出友爱之手。这样，我们的社会才会真正变成美好的社会。

小学生快乐救助（通用15篇）篇十五

《蚂蚁的救助》这篇课文的教学中，我结合教材内容、学生的年龄特点及中年段学生的认知水平，指导学生采用多读多想，自主、合作探究的方式进行学习。在课堂上，为了充分调动学生学习的积极性，对学生进行引导，把大量的时间都留给学生，让学生去读，去谈读后的收获，去说读后的感悟，让学生通过理解重点句和词语，引导学生知道蚂蚁是怎样奋不顾身地救助同伴的，再引导学生理解作者的感受，使学生明白：做人要做一个具有良好道德品德修养的人，要懂得尊重生命，关爱他人，在他人有难的时候能奋力相助。在学习过程中，既让学生感受到作者对自然界生命的敬重之情，也让学生受到了人与人之间要学会关爱；既把学生学语文的兴趣调动起来，又提高了语文课堂的教学效率。