在月工作总结中，我们可以发现并解决工作中的问题和困扰。这些月工作总结范文不仅包括了工作成果和收获，还包括了遇到的问题和解决的方法。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇一
在校长室的直接领导下，本学期教研处加强内部建设，积极思考，锐意改革，扎实推进课程改革，强化教学工作全程精细化管理，加强教师队伍建设，切实提高教学质量，为全面提高我校的办学品位和办学质量作出了应有的贡献。现就以下五个方面简要总结如下：
教学观念，直接影响到教师在教学实践活动中的价值取向和行为方式。面对教学改革的新形势和新任务，本学期各教研组仍然把新课标的学习放在突出的位置，用多样化的学习形式研究本学科新课程标准和新教材，进一步领悟课程论专家、学科论专家对课程标准特质的解读；进一步钻研了新教材，准确把握了新教材遵循的新理念，体会了新理念的特点，辨析了新教材和旧教材的异同；以新的理念、新的视角来重新审视自己的教学组织、教学结构、教学管理、教学方式和教学过程；深入思考课堂教学设计和案例。进一步组织全校教师学习各学科指导意见，使每位老师吃透大纲、课程标准和考试说明的要求，使广大教师在实际的课堂教学中有的放矢地组织教学，消除偏难偏怪的无效劳动，走出事倍功半的困境。以课堂教学研究为中心，开展教研组备课组活动，营造学术研究氛围，使全校教师尤其是青年教师已初步树立起较新的教学理念。
为了认真贯彻教育局学校规范化管理的文件精神，进一步提高课堂教学质量，深化课堂教学改革，规范课堂教学行为，提高课堂教学的质量和效益。我们首先狠抓教学常规，切实贯彻“教学五认真”，要求教师认真备课、认真上课、认真批改作业、认真组织考试、认真辅导学生。学校不定期地对部分学科的教学情况进行调研，加强对学科教学的调控。其次是认真开展教学观摩活动。学校分期组织新进教师亮相课、行政领导示范课、学校第三届优质课评比、教学公开日活动以及县心理健康优质课评比观摩。第三是加强备课组协同合作。充分利用每周半天集体备课的时间，认真钻研教材，交流备课体会，统一进度，统一教案，统一讲义。第四是向训练要质量。学校要求教师要树立减负增效的观念，精选习题，精编讲义，强化小题训练，落实晚读效率。最后是加强过程监控，本学期组织了三次有效教学常规检查，检查各年级各备课组教师的备课笔记、听课笔记、学生作业批改情况，对各年级学生进行了问卷调查。促进了教师在教学理念、教学技术手段、教学方法以及教学效果等方面迅速提高，收到了很好的效果。
各教研组和备课组的自身建设也得以加强。本学期，进一步规范了教研组活动和备课组活动制度，教研组、备课组每两周活动一次，规定时间、规定地点、规定内容、效果显著，特别是教研活动经费的发放，激活了人气，凝聚了人心。各组统一了思想认识，强化过程管理，优化学案建设，提高了集体备课的效率。同时引导学生积极参与各类有益身心健康、人格和谐发展的科技创新活动和学科竞赛。各组不断开展内容丰富的教研活动，内引外联，组织教师积极参与各类专题教研活动，坚持以课例为载体，通过借助观摩课、研究课、示范课和各类教学竞赛等形式，拓展学校教师的专业发展空间，不断促进教师的专业成长，本学期邀请2位特级教师来校教学、上课，语文组、英语组邀请兄弟学校来校指导交流，都有很好的收获。
本学期，我们进一步抓好师德师风建设。广大教师严于律己，以身作则，以正确的态度影响和带动学生，用勤奋工作、乐于奉献的行动感染学生，用丰富的知识和教学技巧吸引学生，严谨治学、诲人不倦，为各类考试取得良好的成绩打下了很好的基础。
二是组织校内教学技能比赛。搭建教师专业化成长的平台，开展诸如专业能力、教学基本功、课堂教学、应用技术的大比武，以实践强素质、促能力。本学期举行的校优质课评比规模大、范围广，收到很好的练兵效果。
第三切实抓好教学研究活动。各学科教研组积极开展了与学校及本组课题有关的教学研究活动，使之与教科研有机结合，为提高教学质量服务。引导广大老师积极进行有效教学策略的研究，不断提高课堂教学效益，改变过去事倍功半的现象，通过效益的提高确保教育教学质量的提升。营造学习型氛围，引导广大老师关注自身业务水平的提高，反思自己的教学，做一名反思型的教师。
本学期，我们进一步充实了毕业班的管理力量，校长亲自领衔主抓高三段工作。学校多次召集高三全体老师专题分析研究高三年级的教情和学情，研究新的考试模式，力求较准确地把握新的考试要求，提高复习的针对性和有效性。11月份，高三段全体教师远赴桐乡、嘉善高中学习取经，就新课程高考的相关情况进行了专题学习和交流。毕业班级都具体落实了高考指标，制定了相关措施。特别是在教学管理工作中进行了宏观调控，对每门学科作业的量、教师的辅导时间都作了明确的安排，高三年级分学段分学科分班级都制定了详细的计划，并将这些计划落实到位，对每次模拟考试、阶段性测试都做详尽的分析，分析到班、到人，采取盯人、盯学科、盯班级的措施，细化到每个环节、每堂课、每个人，确保高考能取得好成绩。
新的世纪，综合国力竞争曰趋激烈，要使国富民强，民族昌盛，关键是培养有创新精神和实践能力的人才。而学校则肩负着这一历史重任。本学期，我们开展了丰富多彩的课外活动，让广大学生从中经受磨练，从而达到提高素质、增长才干的目的。全校继续开足开好各类选修课、活动课和研究性学习课程；正常开展好体育活动，加强艺术教育，促进学生和谐、全面地发展；体育、音乐、美术、技术都开足开全。通过这些措施来激发学生主动探索，积极创新，努力实践，从而获取知识，应用知识，进而掌握科学研究的一般流程，增强学习的自主性、探索性和合作性，努力使学生在思想意识、情感意志、精神境界等综合素质全面提高，学生的个性和特长得到开发与持续发展。
我们进一步抓好了各学科兴趣小组活动，想尽方法，为兴趣小组提供条件，给学生以拓展个性发展的空间。开学初，教务处人员会同有关兴趣小组辅导老师，研究制订辅导计划，确定目标，鼓励学生克服困难，努力拼搏，争取发挥最佳水平。在各位辅导老师的精心辅导和有关同学的不断努力下，我校在各科竞赛中取得了优异成绩。本学期，共有11个人次在省级竞赛中得奖，43人次在市级竞赛中得奖，78人次在县级竞赛得奖，各个教研组、备课组也都举行了校级竞赛，大大活跃了学习的气氛，也促进了学科教学的提高。
下学期我们要以争创省二级重点中学为抓手，全面提高教育教学质量，教学质量是学校的生命线，是硬道理，没有较高的教学质量，就没有学校良好的声誉。校荣我荣，全体老师为学校的美好愿景而奋斗，在为学校的荣誉而战。如果说，没有这个动力，我们就会失去拼搏的源泉。所以，我们每个人都始终把“质量”放在心上。重点抓好以下工作：
一、深入钻研新标准，准确理解和实施新课程；
二、继续深化课堂教学改革，促进学生自主发展；
三、研究新高考，争取xxxx届再创辉煌；
四、加强教学过程管理，提高教学效率；
五、重视基础年级的教学，一以贯之狠抓学风建设；
六、认真推行学科发展规划，铸造品牌学科；
七、注重内涵发展，重视教育教学科研。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇二
一学期的工作结束了，一学期来我认真学习，踏实工作，用自己勤奋工作来体现工作的思想，用自己的科研理论指导我的教学，在这里如下总结：
一、以科研作为自己的思想纲领。
因为是刚参加工作，步入自己的教学岗位，首先要端正自己的工作态度，认真积极地做好每一项工作，积极配合学校的工作，能时刻的关注，学校教育的大形势，发展趋势，认识自己工作的点点滴滴，提高自己的修养。以科学教学、科学研究为自己的工作的态度，认真学习业务知识，积极参加培训学习。虚心向行家学习，认真摘录学习笔记，端正教育教学思想，以此给自己找到学习的机会，及时"加油"、"充电"；平时能抽出一定时间上网，学习一些新的教研论坛，并发表自己的观点。科研，让我有了在岗位对学科进行教学系统分析研究的机会，使我真正走上科研的道路。
二、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化。
体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。
每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。
三、加强理论学习，更新教育观念。
理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。
挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇三
本学期，我校的教学教研工作大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来我校的一些做法作如下回顾：
1、开展了多读书，读好书活动。
采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展教师基本功训练活动。
每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练，夯实教师的基本功。
3、充分发挥远程教育的功能。
让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上教研课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。
﹙一﹚建构学习平台，促进专业成长。
1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。
在校内教研活动中，要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。
3、通过教研，提高教师的素质。
老师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。部分教师设计制作的课件很好，运用自如。
﹙二﹚抓好校本教研，促进教学实践。
1、我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、积极参与一课多研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
3、注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
﹙一﹚做好各种计划、检查、训练和总结。
学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，认真的做好了教师的备课检查，作业批改检查，教师听课记录的检查。
本学期，我校积极做好小学生五项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语等训练常抓不懈。
﹙二﹚抓好制度建设，落实教学常规。
1、全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。
2、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。
3、做好教案作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。
4、开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得较好的成绩。
总之，我们将创新教研工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导学校、一线教师，进一步领会新课标精神，将我校的小学课程改革推上一个新台阶。
大温村小学。
20xx年12月。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇四
紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，以加快教师专业化发展为目标，积极开展适应我校教育发展的教科研活动。现将具体工作总结如下：
课题组工作手册，是及时记录下每次课题研讨活动的依据。早在学期初教科室就将课题组工作手册发给各课题负责人，各课题负责人依据手册中的各项要求，认真填写并组织完成课题的各项研究工作，提高了教育科研的真实性和实效性。
课题研究的各项措施，重在落实。因此，本学期我们根据各级课题的进展情况，扎扎实实地开展了一些研究活动。例如，针对“小学生合作学习方式有效性缺失与对策的研究”课题，我们在高年级数学组开展了课例研讨活动，探讨合作学习方式的意义及改进措施；针对“以评弹文化推动学校特色建设研究”课题，实验教师致力于课堂教学，不断突破，在参加的各级各类演出、评比活动中，收获成功，寻找到课题实践的价值及成果；新教育课题“开展每月一事，构建理想德育”则是每两周安排学生行为习惯养成要求，每一月根据学校实际开展相关主题活动，其中以联合芬欧汇川举行环保知识讲座活动最为突出，此次活动分两次进行，使学生在了解森林里生物的多样性，和亲身体验造纸的主要工序后，形成了“保护环境，就是保护我们自己的家园”的环保意识。
教科研工作离不开重要的会议研讨，如课题组例会、课例研讨、教育沙龙等，但更多的时间却是课题组成员独自思考、实践的过程。因此，我们要求每位课题成员以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使课题研究做到基于教育教学，以“问题”即“课题”的理念，以科研的眼光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。例如，本学期我们响应市教科室对微型课题的申报要求，组织了11名教师参加微型课题的申报、研究。
本学期，学校继续践行以教育书籍引路的专题学习方式，向五年以内青年教师赠送了《魅力教师的修炼》一书，并在“教育在线”上组织了一次读书论坛活动，深入探讨如何全面提升教师的魅力，此次活动为教师专业化素质的培养再次奠定了基础。针对市教科室微型课题的申报情况，我们组织骨干教师召开了关于“微型课题”的专题学习会议，说明申报办法，指导研究思路。此外，我们继续以校刊《教育信息》和学校教科研专题网站“教海探航”等为载体，定时向全体教师传递最新教育信息，及时更新教育理念，分享教育资讯。
课堂是教育科研研究的载体，为了更好地发挥学科在科研中的重要作用，我们结合教导处开展了各类公开课活动：如展示课、示范课、研讨课、信息技术整合课等，并要求执教老师将自己承担的公开课与自身研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。通过公开课这样“个人钻研、集体讨论、深化吸收、形成共识”的方式，真正使课题研究与教学实践结合起来，达到其真实性和有效性。
本学期，我校高年级数学组就围绕“小学生合作学习方式有效性缺失与对策研究”课题开展了课例研讨活动，由五年级的张霞老师执教了《找规律》，大家以此为例，针对数学教学中如何组织学生进行合作学习进行了研讨，为了进一步加强教师在现代教育技术运用上的能力，本学期我校继续开展了信息技术与学科整合研讨活动，由数学组的陈静老师执教了《面积的含义》一课，再次直观形象地向教师展示了电子白板在学科教学中有效应用的魅力，促动全体教师积极利用现有电教设备，更好地提高课堂效果。本课还在常熟市电子白板说课比赛中获三等奖。
同伴互助是教师与同行的对话，是校本研究的标志和灵魂。这学期我校除了开展集体备课、师徒结对这类常规性的同伴互助活动外，还在各学科开展了听评课活动。听评课是教师之间互相学习、切磋教艺的重要方式，也是一种行之有效地研究课堂教学的重要手段。为了进一步加强教师的听评课能力，全面提升教师的教科研素养，我校结合课题研究，在各学科开展了一次听评课活动。具体安排如下：
学科执教班级执教老师执教内容执教时间。
语文低年级二（6）张秀英猴子种果树第15周。
语文高年级四（5）时芬沙漠中的绿洲第12周。
数学低年级三（4）陈静面积的含义第12周。
数学高年级五（5）邬菊霞解决问题的策略——倒推第13周。
英语三3班邹春丽unit10doyouplay第13周。
综合学科一（4）顾丽雯小小雨点第12周。
在此次听评课活动中，多数教师能积极参与、提出建议、自我反思，实现了优势互补，共同进步的目的。
教科研工作的科学有效开展，必须要有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实、乐于奉献的教师队伍。为了帮助教师尤其是青年教师更快更好地踏上教科研实践的道路，我校给青年教师提供了各种锤炼、发展的舞台。
本学期，我校先后选派多名教师参加各级教研培训，如：组织教师参加常熟市级的各类观摩活动；到苏州参加教研组长培训活动；参加常熟市教科室主任协作组沙龙活动；赴山东、上海等地参加各类教育教研观摩活动和培训活动，每次活动都要求教师认真做好记录，取长补短，将好的经验带回家，实现智慧共享。
五月，我校派朱国英老师赴徐州参加江苏省和谐教育专业委员会组织的赛课活动；唐建峰老师赴昆山参加教育科研论坛组织的赛课活动，两人在赛课活动中尽显风采，受到专家组的好评，其中唐建峰老师执教的《爱如茉莉》在“全国中小学新课程课堂教学比武”活动中获一等奖。
此外，为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，我校于3月2日召开了五年以内青年教师专题成长会议，此次活动不仅分析了当前五年以内青年教师的现状，还部署了五年以内青年教师的培养计划，更因许佳、邓玥、周雯婷、丁文俊四位教师的现身说法，点燃了其他青年教师奋进的激情。
及时总结教育科研成果，适时推广优秀成果，能使优秀的成果转化为教学的生产力，促进教育质量的提高，推进学校教育的改革和发展。
1.我校于上学期申报创建科研三星级学校，经过各科室的共同努力，大家齐心协力收集整理资料，梳理、回顾近三年来教科研工作，于4月15日接受了市教科研专家组的验收，得到专家组的一致认可，并顺利通过验收。
2.以校园网络为平台，进一步做好“常熟市新教育实验网”、“教育在线”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等网站的更新、发布工作，择优选送我校部分教师撰写的教学心得、研究论文、教育案例等发送至相关栏目，促进科研成果的转化和教育资源的共享，加大学校教科研工作的宣传力度。
3.本学期出刊了两期《教育信息》和一期校刊《红杏》，为广大教师提供了发表自己论文的阵地，促使他们在勇于探索实践的基础上，练就勤于反思、善于总结的本领。
4.认真组织师生参加各级各类教育主管部门组织的征文、论文竞赛，做到及时通报信息，精心进行筛选，把好质量关。其中，贾兰、贾叶红、周文娟、秦亚芳、许佳、平峰等老师的论文、随笔刊登了《教育科研论坛》；施孝华老师的随笔刊登于《教育信息技术研究》；杨晓老师的随笔刊登于《新课程》期刊；施孝华老师的随笔刊登于《校园文学》；朱燕萍老师的论文刊登于《小学教师培训》；另有四十余篇论文、随笔在省市级（或以上）获奖。此外，学生在各类绘画、写作比赛中也屡屡获奖，先后有80多人次获奖；在体育、科技竞赛中更是硕果累累，学校还在“江苏省第十七届青少年科技模型竞赛”活动中荣获小学组综合团体一等奖；在苏州市第十四届“星海杯”中小学生风筝比赛中获优秀组织奖；被评为20xx年度苏州市青少年业余训练先进集体等。
为了进一步发挥教科室的服务职能，本学期教科室努力建立健全各种教研档案，对每位老师的教研成果、检查统计、论文总结、听课记录等各种资料都进行了详细统计和记载，对每一次科研活动从出席会议的签到表、会议记录、照片拍摄都一一进行详细安排，以使我们的教科研工作做得更细致，更成效，更有活力。
纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高；教育科研论文获奖发表的面还不广。下学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，推进教学改革向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇五
“立足科研、服务教学、引领发展、培养高素质人才”一直是我校教育科研的原则，今年，我校以“青年教师综合素质提升年”建设为突破口，按照上级教育科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的研究活动，进行了富有意义的实践探索，取得了一定的成效。
1.领导重视为前提。
加强教育科研工作领导，健全教育科研工作网络是搞好教科研的重要前提。为引起全校教师的高度重视，学校建立了以杨国斌校长为领导、分管校长指引、教科研主任主抓、教研组长、备课组长、教师全面参与层级分明又全覆盖的教科研网络，为做好教育科研工作奠定了坚实的基础。
2.完善制度是保障。
为实现科研兴校战略，加大对教科研的管理和激励力度，学校教科室在学期初，通过组织各学科教研组长、备课组长开会讨论、教师座谈等形式，有针对性地制定并实施了《实验初中教科研奖励办法》、《实验初中教研组活动制度》、《实验初中“一人一课”制度》、等各项规章制度，规定把教科研工作做为推荐和评比教学能手、学科带头人、教坛新秀，以及教师聘任、晋级、提拔等的重要依据，目前，已被评为扬州市各类教学骨干教师的就有22人，江都区各类骨干教师23人，计45人。制度的完善极大地调动了广大教师参与教育科研的积极性，学校仅每学期用于教师教科研成果奖励的支出就达上万元。
3.过程监管最关键。
学校十分注重教育科研工作的过程监管，尤其重视对现有课题进行规范管理，强化课题的过程管理力度。通过组织课题实验教师开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，及时反思，并上升为指导教学实践的理论，使课题研究早出成果、多出成果。
目前，学校共有1项市级课题、6项县级课题正在研究中。
教育科研是学校教学工作的灵魂，而教学实践工作是教育科研的载体。没有了教育科研，教学工作就失去了方向；没有了教学载体，教育科研就是一句空话。
1.到教学实践中寻找科研，解决实际问题。
教学中的问题，就是教研中的课题。我校把教育科研工作和教研活动开展相结合。通过将教师在教育教学实践中遇到的问题进行梳理，组织教师研讨，形成相关的研究课题。
今年，教科室协同教导处，与邗江实验学校进行了多次有意义深层次的双边教科研交流活动。开学初，学校首先从初三年级开始组织各学科教师去邗江实验学校参观、听课、研讨与学习。
同仁间，首先相互交流与完善了教学计划，特别是复习计划。毫无保留的交流了自家的传统经验做法。同时对所听的课堂教学进行了研讨，双方受益匪浅。紧接着，邗江实验学校的领导及初三教师分两次近30人次来我校交流学习与指导。
2.以科研带动教研，教研科研协调发展。
教学是学校工作的中心，课堂是教学工作的主阵地。我校在课堂教学方面提出打造“高效课堂”的口号，开展了“教学做融合”等课堂教学研究活动。积极参加邗江实验学校举办的一年一度的“育英杯”课堂教学竞赛活动，并取得了优异的成绩：其中，王军尔、夏雪峰、潘庆华等教师都获得了一等奖，通过选拔赛、磨课等活动有效地提升了教师的课堂教学能力。
以一年一度的局综合督导评估为契机，建立了青年教师成长档案袋。共有陈佳佳的11名青年教师参加，档案袋中有个人教师专业成长三年规划、年度及学期教学计划、听课笔记、备课笔记、学习心得等多项材料。
本学期里，有10多位教师参加了各级各类教育教学比赛，并取得了优异成绩：马继清在扬州市中考复习研讨会开设研究课，获高度评价；刘红梅在扬州市千名教师“我的教学研究”教学竞赛活动荣获二等奖；周萍在扬州市初中物理教师优秀课评比获二等奖：刘震宝在扬州市初中物理教师创新课评比获二等奖;韩英、刘美玲在20xx年江都区初中信息技术青年教师教学基本功大赛中分获一、二等奖；王欣在区中考历史命题评比一等奖；朱友霞区语文微课比赛一等奖、夏雪峰、李华、郜艳等老师在20xx年江都区初中学科命题比赛中获奖……特别突出的是:美术教师薛峰的两部教育教学专著《老扬州—风景速写画法》、《薛峰绘画作品选》正式出版！另有温传毅、韩艳莉、钱巧萍、夏慧、陈万梅、李卉、潘庆华、王淑艳、葛云、张文清、姚永华、高素琴、姚凯、佘莉等十多位老师的近二十篇论文或省级以上刊物发表或获奖。
老师获奖的同时，学生成绩亦可喜可贺：学生路修远、彭新宇、汤扬获扬州市信息学竞赛获一等奖；顾明老师辅导的学生，在“祖国万岁”青少年爱国主义读书征文竞赛活动中2人荣获一等奖、2人获二等奖、1人获三等奖，学校获优秀组织奖……尤其值得称道的是我校今年的教学质量实现了历史性的跨越：中考有80名初三学生被省江都中学统招录取！比以前五年的总和还要多！
近年来的教育科研工作让我们真正感受到：学校发展要依靠教育科研的引领，教科研工作的扎实开展，既带动了教师的专业成长，也培养了学生的全面发展。一花独放不是春，百花齐放春满园，今后我们将以更饱满的热情、更认真的态度和更扎实的工作，使我校的教育科研再上新台阶，促进学校工作的大发展、大跨越。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇六
春种一题粟，秋收万颗子，在黄园长引领，幼儿园全体先生的鼎力支持下，20xx年秋季全园教研工作圆满停止。依据，本学期初订定的教研工作计划，本学期我们一共开展了集体备课三次、园本教研四次。现总结如下：
针对配先生目前最急需办理的教导教授教化和备课问题，我们组织配班先生专攻集体备课。
20xx年9月13日上午，教科室组织全园的配班先生进行了本学期的第一次集体备课，主题是中秋节。这一次的集体备课，三个年组所选择的范畴各不雷同，撰写的教案也是杰出纷呈。全园小、中、大各年龄段的幼儿分手从科学范畴、语言范畴、艺术范畴的教导运动来感想感染我园传统文化的博大博识。而且这次集体备课的教案，异常相符本年龄段幼儿的年龄特点的，如小班的幼儿对吃感兴趣，先生就从吃月饼入手，通过观形状、口味道等，调动幼儿的学习兴趣，让小班的宝宝们对中秋节有一个最直看的感想感染。买办的幼儿着手才能强，所以他们可以来做月饼，在《爷爷为我打月饼》的音乐声中，激发幼儿创造美的欲望，同情也种下了感德，重新情的种子。
20xx年9月19日上午，教科室组织全园的配班先生进行了本学期的第二次集体备课，主题是国庆节。本周的教研运动中，先生们畅所欲言，中班的.陈建梅先生能边教研边反思，发明本年组教案中目标不适宜、环节拖沓、重难点不突出的问题，并提出了可行性的整改看法。
20xx年10月10日，教科室组织全园的配班先生进行了本学期的第三次集体备课，主题是重阳节。本次教研运动的重点有所调剂，在备社会运动设计之前，我们一回到我们集体备课这项教研运动的原点，回首我们节日教导的初心是什么?先生们再一次明晰，我们有关节日期的集体备课意义何在、教导总目标、总偏向何在。从而会故意识地从一日运动的各个环节去渗透，而不仅仅是上某一个范畴的一节集体运动就可以了，真正地体现幼儿园一日运动皆课程的特点。
通过这样的以传统节日为主线的集体备课运动，不仅晋升了配班先生的教导教授教化才能，同时也把我园的节日教导运动做得更扎实。
我园区级十三五筹划课题《农村子幼儿园幼儿优越的卫生习惯培养策略研究》的研究已进入课题研究的后期，本学期的课题研究运动的开展，主要环抱着中期反省时领导专家给出的名贵看法开展与保教老例慎密地结合、抓住症结词个人卫生、公共卫生、策略来开展，而全体主班先生是我们课题组的中坚力量。
前期的课题研究，偏重于培训，随着先生们才能的是升，我们也渐渐向策略的提炼转移重心。后期，我们在关注先生研的才能的晋升的同时，我们加倍关注课题成果的凸显。可以观到，中后期我们每一次课题研究运动，基础上都有可视的研究成果。而前期学习明确任务结合实践集中研讨形成成果这种课题研究方法也正在慢慢形成我园的教研特色。
(一)幼儿优越卫生习惯的成长目标体系初步树立。
结合农村子幼儿园幼儿的特点，我们抓住个人卫生习惯中的五个点：仪表卫生、擦嘴、刷牙、洗手、如厕，研讨出三个年龄段幼儿个人卫生习惯的成长目标。与幼儿公共卫生习惯成长目标一起纳入了我园的跟岗评价体系、期中期末幼儿成长评估体，成为我园园本课程的紧张构成部份。
(二)培养策略更具有可实践性。
前期，我们在提炼培养策略的时候，是按小、中、大三个年龄段来的。然则，在实践的历程中，我们发明固然每个年龄段都提炼了很多策略，然则先生们在如何去运用这些策略时，没有抓手，不知道什么地方、哪些环节，可以用到哪些策略。也便是说我们课题研究的成果，对先生进步本身的保教才能方面还显脆弱。所以后期，我们是从经、纬两个维度来进一步进行提炼。首先三个年龄段不变，然后经度是教师的层面，分情况创设、一日运动、家园共育三大块;纬度是幼儿层面，分意识培养、措施习得、习惯养成三大块。这样调剂后，先生们的思路加倍的清晰，不仅仅是课题教研的时候知道从哪些点去说，在最后实践的时候，也知道该怎么样去用。
在本学期在区级课题阶段性迎检运动中，我园的课题研究工作获得了专家领导们的一致好评。
本学期，我园开展了数学范畴优质课评比话动，赛前进行了专题培训，使先生们选材，设计、教具筹备方面偏向更明确。在评课的环节，先生们都能发明问题，并勇于指出问题，最后分析问题，一起探寻办理问题的道路。颠末本次优质运动评比的历练，先生撰写教案的才能、组织讲堂的才能、教授教化反思的才能、研讨交流的才能都有很大的晋升。
回首本学期的教研工作，我们也发明了一些不够之处，如：
(一)集体备课的内容还应该更富厚，因为节日教导它是一个主题系列运动，我们除了备好一节有关节日教导的集体，还应该备更富厚的各类运动。
(二)我们的策略分三个年龄段提炼，但感到有一些重合的所在，三个年龄段的特点还不敷光显，后期还必要进一步提炼。提炼出来的成果，不是很清晰用一种什么样更优的方法涌现出来。
在往后的工作中，我们将进一步完善我园的教研工作，确保课题顺利结题，并逐步形成我园的教研特色。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇七
本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，以学校五年发展规划为行动指南，以学校核心课题《中国传统儿童养成教育资源应用于现代儿童德育的实践研究》为龙头，积极开展以校为本的教科研工作，现就这一学期的工作总结如下：
面对学校的发展和不足，本学期校领导不断听取各方面意见和建议，改善工作细节，调整工作方案，完善制定学校科研制度。
1、完善制度，明确职责。结合区科研室《学校科研工作管理制度》（讨论稿），完善学校各项科研管理制度。建立课题申报与评审制度，中期检查制度，结题验收与成果鉴定制度，成果推广与科研奖励制度等。保证各项科研活动和课题研究、成果推广等工作能顺利有效地开展。
2、加强科研队伍建设。成立科研工作中心组，组长：xx组员：xx、xx、xx、xx、xx。明确分工和职责。学校科研中心组的成立，保证了学校科研工作有序地开展。
1、教研活动。在学校校本教研活动中，引导教师开展“主题式”讨论，增强科研意识，探索符合本校实际的“教—研”一体模式。
2、教师培训。对了有效地推动学校课题的研究，我们积极组织教师参加各类培训活动。这学期，我们组织了xx、xx、xx老师参加了区级的科研培训班。又组织了陆海红、陈川华、张燕三位班主任赴南京参加“中华美德养成教育”的培训，组织xxxx老师参加了《如何写创意活动方案》的培训。组织了陆海红、张燕、李绿萍老师参加了区级的课题研究的培训。
3、邀请专家。此外，我们学校还邀请了我区进修学院科研室崔云老师作了主题为《调查研究法》的科研讲座。对如何撰写调查研究报告，老师们有了一定的认识。
1、继续做好课题申报工作。今年，陆海红老师申报的区级课题《小学中年级语文分层作业设计的策略研究》被批准立项。
2、完成了20xx年立项的区级课题的开题汇报工作。
3、做好了课题的结题工作。对于20xx年21项校级课题及时进行了整理，并把资料归档。
4、完善了课题实施中的管理。凡立项的校级以上课题，一个课题选用一个档案袋，把课题申请书、中期汇报资料、结题报告、研究成果、研究附件资料等一一装入档案袋，分门别类，做到管理有序，查找方便。已结题的课题，进入档案室归档管理。
3、组织参加了区教科研成果评选。不仅积极帮助结题老师完成课题结题报告，还发动了老师们撰写学科论文。
本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。
1、参加了了区级的《创意活动方案》的评比。
2、开展了“迎晓杯”教学论文评比工作。
3、完成出版了校刊《迎晓教苑》20xx年第二期工作。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇八
20xx年，是我院的“科研工作推进年”。在学院党委和行政部门的正确领导下，经过全院教师的努力，初等教育学院科研工作取得了较好成绩，为今后科研工作的发展、学科建设和人才培养打下了坚实的基础。现将20xx年科研工作总结如下：
一、指导思想。
科研工作是教育教学工作的重要组成部分，抓好科研工作，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展，有利于提高教师的整体素质。为此，在20xx年，学院以“立足教学搞科研，以科研促教学”作为科研工作的指导思想，以科研为导向，依靠科研提高教师素质，依靠科研提高教学质量，紧紧围绕学院的学科建设五年规划的任务目标，采取了多项旨在调动教师的科研积极性，加强科研工作的手段和措施；开展了各项科研活动，进一步增强了学院的科研气氛；制定了鼓励和奖励措施，鼓励教师积极申报课题、撰写论文、出版专著、编著和教材，取得了良好的效果，使学院科研水平不断提高。
二、20xx年的科研工作情况。
1、营造积极的学术科研氛围，准确定位学术科研研究方向。
20xx年，学院的科研工作得到了前所未有的重视。首先，学院领导高度重视科研工作，在各种会议上多次强调科研工作的重要性，要求教师更新观念，提高对科研工作的认识。与此同时，学院对科研工作定位准确。一方面要求全体教师紧紧围绕小学教育专业建设开展学术研究，提高专业学术水平。另一方面积极支持鼓励广大教师注重自身学科与小学教育专业相结合，丰富教学内容和扩大对社会的服务。同时，实现自身学科专业水平和小学教育专业水平的“双提高”。
2、组织教师外出进修和学习，支持教师参加学术活动。
今年，学院在组织学习学校有关科研管理文件的基础上，进一步制定了教师进修学习管理办法及相应的奖励措施。此项办法一出台，迅速引起了全院教师的学习积极性。如20xx年学院有一名教师(车林花老师)到北京进修学习。通过进修，她学习并了解了当今的前言理论和知识，拓展了视野，为今后的发展奠定了很好的基础。另外，认真组织教师参加学术交流活动，如20xx年12月，李斌院长率学院教务科、团委负责同志参加了在海南省海口市举行的全国教师教育学会小学教师教育委员会年会。教师通过参加一系列全国性学术会议和学术活动，提高了对科研工作的认识，增强了科研意识。
20xx年上半年，在与江西师大附小、站前路小学长期合作的基础上，我院派出了两支三人组成的教学团队，分别赴这两所小学进行了为期一学期的学习、调研。下半年，学院又派出了两支3-4人组成的教学团队，分别赴南师附小、珠市小学进行学习、调研。本年度参与的教师人数共计13人，所在的4所小学均为在南昌市享有很好声誉的重点小学。总的来说，我院组建教学团队到小学学习调研取得了预期的效果，加深了教师们对小学一线的了解，提高了教师教育专业发展水平，基本实现了大学与小学的双赢。
6、科研所自身的信息化建设和管理模式的改革比较缓慢；
7、科研人员的力量有限，科研条件也相当有限，如学院图书资料建设还不完善等。
总之，一年来，在学校各职能部门和学院的大力支持和密切配合下，在全院广大教师和科研人员的辛勤工作和共同努力下，学院的科研工作呈现了上升趋势，在某些方面取得了一些成绩。但与学院发展的要求及广大教师的期望还有较大的差距。营造科研环境，改善科研条件，凸现科研特色，增强科研实力的目标和任务还十分艰巨，还需要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇九
2011本年度，我校以服务为宗旨，以“十一五”规划课题的研究为载体。努力在教育、教学及队伍建设等方面，发挥科研先导作用，为基础教育课程改革服务，为促进教师专业发展服务。主要做了以下工作：
一、教师制定了个人学期科研工作计划。
在学校科研工作计划的指导下，结合自己实际，每位教师都要制定个人学期教科研计划，做到心中有数，并对照实施。学校监督了每位教师计划执行情况。
二、培养教育科研意识。
对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。
（1）转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必须搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。
（2）提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。开展了教师论坛。针对课题研究中，教师缺乏科学理论的支撑，为了更好地帮助教师运用科学的理论指导实践研究。
（3）加强了对青年教师的培养，促进了青年教师素质的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年教师的培养，只要一有机会，学校就派青年教师外出学习、参观、听各种讲座，进一步提高了他们的教研水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了教师的全面提高。
三、强化课题全过程管理，切实提高课题研究实效。随着《小学创新作文教学实践探索与研究》课题的顺利结题，我们更加重视对教师作文课的指导。我校3－6年级的学生已较熟练地掌握习作评改地“技术、技巧”，让学生真正体会到了“赏识”别人习作的快乐。同时，全校语文教师在习作指导和评改中彻底走出了“高耗低效”的怪圈。
（一）、主研人员专题研讨。
我校利用周四备课时间，组织课题组主研人员分年级段进行专题研讨，让教师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面工作。例如：闵滢川老师的《谈谈低年级习作教学》，周凤华老师的《如何培养中低年级学生小组合作的习惯》；郭健老师的《如何在综合实践活动中激发学生习作的兴趣，拓宽合作素材》，徐雅娟老师的《谈谈中高年级学生如何进行合作批改》，让老师们从理论到实践中掌握相关理论。
（二）、课例示范。
为了让教师们更直观的参与课题，我校进行了主研人员上示范课的形式，如王丽老师的《感动》、郭永静老师的《亲情伴我同行》、王岩老师的《掌声》；于海燕老师的“自由作文”等。这些课例，让教师对习作教学中情景的创设，合作习惯的培养与强化，拓展习作素材等有了更深的把握。
(三)、典型推广。
我们采用了典型年级典型班的示范作用进行展示。如六年级对习作的指导及批改。该年级从三年级开始实行，将合作学习运用于习作教学。特别是在习作评改上，积累了不少经验。于是，我们带领全校班主任教师重点对六年级的习作合作批改进行观摩，特别是主研人员郭永静、徐雅娟的班，让人耳目一新，并从中真正领悟了“习作中合作批改的‘真谛’”。回顾本年度的科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实，在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供消息交流的场所，使我校的科研工作稳步前进。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十
积极指导，把握政策，畅通信息，为帮助广大教师成功申报科研项目，安排了很多种类型的辅导报告会，积极邀请国家自然基金、国家社科基金、科技部基础司、教育部综合处、省社科基金、省科技厅、市科技局等单位的领导、专家(计17次31人)来学校考，给老师们指导，内容包括国家自然基金、国家社科基金、973预研、省社科基金、省科技计划社发、宁波市软科学、农业与社发、工业攻关、科技政策、高新技术企业申报等多类项目进行专题辅导或座谈交流，让学院各领导、项目申报者与专家展开面对面座谈、指导和咨询，取得了非常好的效果,科研成果申报率大大提高。
1.2申报数量增加明显。
国家级项目。今年共计组织申报15批次232项，其中国家基金108项，国家社科基金87项，全国教育规划项目15项，均比20xx年有明显增加或拓展。
省部级项目。组织申报19批次405项，类别中新增教育部人文社科21项及其他农业部等新项目，其中组织申报省基金项目140项，省社科基金项目142项，省科技厅项目52项。省厅级项目。组织申报10批次，407项，其中组织申报省教育厅一般科研项目169项，通过专家分组评审和处内讨论，共推荐上报80项，其中60项获资助;受理24项重点项目，推荐上报9项;上报省教育厅专项24项，重点项目和专项项目现还处待批阶段;受理二批20项省留学回国基金项目的申报，第一批8项获资助，第二批12项;完成了7项教育部留学回国基金项目申请工作。申报省社联重点项目70项和科普项目19项。受理59项省教育规划项目的申报，通过专家评审推荐上报18项，现处待批阶段。受理申报省体育局3项;省卫生厅8项，其他省部级重点实验室等省厅级项目4项。
市级项目。组织申报9批次，453项。其中宁波市科学技术局各类项目受理申报144项，市哲社规划课题受理申报90项，市经济发展重点研究课题、人才研究课题受理申报30项，市海洋与渔业局项目受理申报11项，市教育规划项目受理申报120项，经校专家评审，推荐申报15项，市建委项目受理申报2项，市体育局项目受理申报9项，市科协软科学项目受理申报37项，市统计局经济普查项目受理申报10项，现正在审批中。
校科研基金项目和校学科项目。我处认真组织做好的组织申报工作，共受理校科研基金项目160项。
横向项目。共受理160项，办理技术合同认定25项。
校人才项目。随时受理完成95项的立项工作，其中21项为教授博士基金，44项青年硕士基金和30项为引进人才基金项目，完成了人才引进项目二次拨款等工作。
对国家基金、省科技厅项目、省教育厅、全国及省教育规划等高级别项目采取了管理员初审，校内专家预审，申请者修改推荐等方式提高计划项目的申报数量、质量。
1.3项目中后期加强管理。加强项目实施过程的中后期检查工作。按相关项目管理规定组织完成各类项目的年度(中期)检查。通过总结十五期间课题的执行情况，20xx年共做好结题项目分类如下：国家级22项(其中8项鉴定，2项评为优)、省部级71(其中15项鉴定)、省厅级43(其中2项评审)、校青年硕士28项、市哲社规划项目和市经研中心的13项、市教育规划的8项(并申报了市教育科研成果奖)。为加强对校级项目的过程管理，对逾期不结题的20xx年前的70项校科研基金项目进行了督促和清理，同时规范了横向科研项目的合同签订和立项工作流程，加强对合同订立过程的指导，提高教师的法律意识。撰写提交了宁波大学“十五”期间省社科规划课题检查总结、省“十五”农业科技项目实施、省“十五”科技兴海工作总结等报告、省基金管理交流材料、省留学回国基金工作总结等报告。
对863计划等重大重点项目的实施进行了跟踪和协调。协助本校专家按时完成了37项教育部“霍英东青年教师奖”和教育部人文社科项目的通信评审工作。
完成国家科技部国家级项目调查、软科学研究机构调查、科普基地调查、教育部科技发展中心教师国际期刊任职情况调查、省科技厅科技项目调查以及教育厅、海洋与渔业局、市科技局等其他上级部门的科技统计，调查等活动9次;征集省哲社规划办历史文化工程专家征集18人，国家司法部立项评审专家征集6人，教育部专家征集253人，市科技局科技专家征集95人，市教育局高校师训专家征集230人，市社科规划办社科专家征集50人等，合计推荐专家信息652人次。
预计20xx年科研总经费达10850万元左右，纵向科研经费将达到5500万元，比20xx年净增2400万元。这是学校通过加强学科、科研基地和队伍建设，不断拓展项目申报渠道，增强科研竞争力的成果。
3、立项资助数快速增长。
3.1国家级项目取得突破。目前以第一承担单位获得的国家级科研项目已达到24项(全国教育规划课题、中-意政府间科技合作项目等正在评审中)，总批准经费487.8万元。其中国家自然科学基金面上项目首次超过二位数。国家自然科学基金项目15项(面上项目13项、国际交流合作项目1项、主任基金1项)，国家社科基金项目3项(其中包括首次获得的国家艺术项目1项)，科技部项目4项(973预研1项、软科学2项、国际合作1项)，此外还有多项与外单位联合承担的国家级科研项目。20xx年新批国家基金项目将获得宁波市级经费配套164万元。
项目、省自然科学基金人才项目和省社科规划重点课题等均取得新进展。继续获得了省自然科学基金重点项目的立项资助。
此外还有127个项目获得各省厅部门的资助，资助经费63万元。其中省教育厅一般项目60项;获20项省留学回国基金项目资助(第一批8项、第二批12项);获教育部留学回国基金项目资助3项;获省社联重点项目30项资助，科普项目资助4项;省教育规划项目推荐上报的18项现处待批阶段;获省体育局资助1项;获省卫生厅资助1项和其他省部级重点实验室等省厅级项目3项。
3.3市级项目继续增长。获批宁波市科学技术局各类项目53项，经费458万元;市哲社规划项目23项，比去年有明显增长(20xx年13项)，经费15万元;市经济发展重点研究课题、人才研究项目23项，比去年有明显增长(20xx年7项)，经费13.9万元;市海洋渔业局项目5项，经费30万;市教育规划项目15项;市其它各局项目20项，经费36.9万元。同时积极争取市政府对国家重点实验室建设的配套支持，20xx年获省部共建国家重点实验室培育基地配套补助经费200万元;共计获市科技局支持经费658万元(不含国家项目配套经费);其他市级各类项目经费95.8万元。总计比20xx年增加立项数52项，经费数195万元。
3.4校级和横向项目进一步发展。20xx年经组织专家评审，新立校科研基金项目102项，经费28.6万元;征集各学科的招标项目93项，通过组织全校范围内招标，新立学科项目90项，经费103.7万元。横向项目到校经费共计786万元。其中20万以上大型横向项目数13项，比去年有了明显提高。同时协助校团委做好20xx年学生科研项目的专家评审工作。
4.1高级别科研成果奖喜获突破。
20xx年我校申报各级各类科研成果奖234项，其中申报国家科学技术奖2项，这是我校建校以来首次冲击国家级科学技术奖，实现申报国家级奖项零的突破。为提高高级别科研成果奖的申报质量和数量，我处一方面积极向上接主管部门联系与沟通，邀请4批专家来校指导和培训;另一方面加强校内的组织发动，使今年学校各级各类的科研成果奖申报数和获奖数都比往年有明显提高，20xx年我校申报省科技奖7项，省哲社奖35项，市科技奖12项，均比20xx年我校申报的省科技奖4项、省哲社奖18项、市科技奖5项有显著增加。截止今年11月底学校共获各级各类科研成果奖69项(另有省哲社奖和市科技奖正在评审中)，其中省科技奖4项，市哲社奖50项，有一项成果进入浙江省科学技术奖一等奖答辩。这时我校获省科技奖数最多的一年，也是我校申报各级各类科研成果奖数最多的一年。
20xx年，我处还组织各学院认真制订了20xx-20xx年高级别奖申报规划，为后续申报做准备。同时组织做好了20xx年校科研成果奖的评审工作，共受理成果28项，经组织专家评审，12项科研成果榜上有名。同时协助校团委做好20xx年学生科研成果的专家评审工作。
4.2专利受理和授权数持续增加。
自20xx年12月学校出台《宁波大学专利工作管理办法》以来，大大调动了教师申报专利的积极性，增强了教师保护知识产权的意识，专利申报和授权数持续增加。20xx年以宁波大学为专利申请人并被国家知识产权局受理的职务专利数达90件，其中发明专利38件，实用新型专利5件项，外观设计专利47件，比去年增加23件;20xx年获国家知识产权局授权的职务专利共84件，其中发明专利2件，实用新型专利4件，外观设计专利78件，比去年增加76件，专利授权数获得了很大的突破。
4.3学术著作出版资助再创新高。
20xx年学校组织申请省、市学术著作出版资助项目19项，共获省、市资助4项，同时组织做好校学术著作出版资助的申报、评审工作，共受理项目16项，经组织校内外专家评审，12项著作获校学术著作出版资助，受资助金额23.5万，资助数和资助金额均创历史新高。
学位点建设成效显著。在学科发展规划的指导下，全面开展了我校的学位点申报工作，学校成立了作为组织申报博士单位、博士点、硕士点的“申博办”，今年共组织申报了宁波大学博士单位，应用经济学、理论物理、无机化学、工程力学、通信与信息系统、水产养殖等6个二级学科博士点，应用经济学、法学、数学、物理学、化学、力学、机械工程、信息与通信工程、水产等9个一级学科硕士点，金融学、产业经济学、经济法学、国际法学、教育技术学、应用心理学、体育人文社会学、汉语言文字学、中国古代文学、日语语言文学、传播学、中国近现代史、计算数学、应用数学、凝聚态物理、光学、物理化学、高分子化学与物理、人文地理学、生物化学与分子生物学、固体力学、机械制造及其自动化、信号与信息处理、结构工程、载运工具运用工程、渔业资源管理、内科学、流行病与卫生统计学、会计学、行政管理、教育经济与管理等31个二级学科硕士点。经过全国专家通信评审，同意率达到70分以上的有22个，占71%，浙江师范大学为53%，浙江工业大学为44%，工商大学为62%，杭州电子科技大学为63%，浙江理工大学为63%，绝对数列全省第一;与第九批相比(共申报27个二级学科点，其中70分以上的有16个，占59%)，高出12个百分点。经省学位办评审，我校今年获得信息与通信工程和水产2个一级学科硕士点，金融学、产业经济学、经济法学、教育技术学、应用心理学、教育经济与管理、体育人文社会学、汉语言文字学、中国古代文学、中国近现代史、日语语言文学、应用数学、凝聚态物理、物理化学、固体力学、机械制造及其自动化、人文地理学、结构工程、生物化学与分子生物学、内科学、流行病与卫生统计学、信号与信息处理、渔业资源学和捕捞学等24个二级学科硕士点。迄今为止，我校共有一级学科硕士点2个，二级学科硕士点数51个，为扩大我校研究生培养规模打下了坚实的基础。
为了了解省内外学科、学位点建设情况，我们收集了省属高校今年申报硕士点的材料，充分利用网络资源，在网上搜索全国高校有关学位点申报的数据，整理了省外400个一级学科硕士点材料，1000多个二级学科硕士点材料，为学校领导的决策提供依据。此项工作任务重，工作量大，所花费时间多，还离不开认真细致的工作。
经过科研处的前期组织与申报工作，学校今年获批同等学力申请硕士学位培养单位，农业推广硕士专业学位研究生培养单位，其中农业推广硕士已于今年实现首次招生，从报名情况看，第一志愿报考我校的考生有29人。
1、学科基地建设跃上新台阶。
20xx年1月，科技部正式下文批准“宁波市新型功能材料及其制备科学实验室”为省部共建国家级重点实验室培育基地。为加强培育基地的建设，20xx年5月配合宁波市科技局组织通过了“宁波市新型功能材料及其制备科学实验室”为省部共建国家级重点实验室培育基地建设计划任务书的论证，正式启动了国家级重点实验室培育基地建设计划。今年4月，我处认真组织做好省部共建教育部重点实验室项目的申报工作;7月，教育部正式批准“应用海洋生物技术”为省部共建教育部重点实验室;9月，配合省教育厅组织通过了教育部重点实验室建设计划任务书，并根据教育部有关要求，科研处拟定了网页提纲，组织生命学院制作了省部共建应用海洋生物技术教育部重点实验室网页，已于近期上网，向校内外开放。目前，两重点实验室正按照批准的建设计划任务书进行建设中。科技部和教育部两重点实验室的建设，使我校学科基地建设跃上了新台阶。
在加强重点实验室建设的同时，加强人文社科基地的建设。20xx年4月，组织申报了第三批国家体育总局体育社会科学研究基地----“宁波大学体育经济研究中心”。并于9月通过了国家体育总局组织的专家组实地考察，目前申报进展顺利。为筹备申报省级人文社基地，今年上半年，对商学院、文学院、法学院、外语学院、传播学院等相关学院进行了资源整合，提出了“浙江海洋文化与经济研究中心”建设方案，为10月组织申报省级社科重点研究基地打下了一定基础，目前该项工作正在紧锣密鼓地进行中。
为培养学科基地建设的后续力量，今年2月组织申报的“宁波市压电器件技术重点实验室”被宁波市科技局确认为7家市级重点实验室培育基地之一，6月向市科技局组织申报了5个宁波市公共科技条件平台项目，目前已有2个项目入围，进入最后评审，为我校服务地方进一步创造条件。组织上报了6个宁波市公共实验室建设方案。同时做好“宁波市纳米材料重点实验室”完成建设期的项目验收工作。
2、服务地方工作更上一层楼。
2.1组织参加各类展会，推介我校科研成果。
为宣传宁大，积极推介我校各类成果，20xx年在全校广泛征集和更新30多项教师最新科研成果和产学研资源，认真制作了各种展板，编写了《20xx-20xx年宁波大学产学研资源与科研成果汇编》等宣传资料。组织参加了深圳“第七届中国国际高新技术成果交易会”、“第三届浙江(宁波)科技成果交易会”等各级各类展会10场，参展科研成果达526项次，组织我校教师34人次作为专家参展。通过一系列展会，宣传了我校学科、科研、教学的发展情况，提高了我校在地方政府及企业中的知名度，促进我校科研成果的产业化，为校地、校企之间的沟通与合作开辟了新的渠道，打下扎实的基础。会后，有不少企业来校、来电、来函向我校专家咨询、洽谈。共接待校外人士来访21次，积极为教师牵线搭桥，使宁波世控自动化科技有限公司、衢州市水产养殖户等多家单位与我校教师达成了合作意向。
2.2启动第二批“百名教授博士进企业(社区)”行动计划，搭建教师与企业沟通平台在总结首批“百名教授博士进企业”行动计划的基础上，为遴选出有实际需求的企业，于20xx年4月，通过发放技术需求征集表、电话联系等多种方式，征集到78家企业94个岗位的需求。经教师与企业双向洽谈选择，第二批“百名教授博士进企业(社区)”行动计划共有84位教师与78家企业达成合作意向，并于今年7月，组织召开了宁波大学第二批“百名教授博士进企业”行动计划动员大会，各县市区科技局和30家企业来我校参加了大会。通过此项行动，在校园内逐步营造起一种积极为地方企业服务、通过服务争取更多横向资源的良好氛围，原先“重纵向、轻横向”的风气正在逐步发生变化，各学院领导和广大教师与地方企业合作的意识日益增强，为地方经济建设和社会发展服务呈现良好势头。
2.3创建科技合作专项基金，为服务地方经济社会发展创造条件。
为加强与各县(市、区)的联系和沟通，建立专项科技合作基金，推进服务地方工作，在分管校领导的带领下，我处于上半年开始到北仑区、慈溪市、余姚市、鄞州区等各县(市)、区展开调研，了解各地产业发展情况及与我校开展科技合作的结合点，经多方联系，最后各县(市、)区与我校建立了20xx万/年的.科技合作专项资金;同时，积极做好近年来我校服务地方的成果总结工作，设计“宁波大学服务地方突出贡献奖”评审方案，并组织做好20xx年“宁波大学服务地方突出贡献奖”的评审工作，为11月市委、市政府在我校园满召开“宁波大学全面服务宁波经济和社会发展专题汇报会”提前做好了充分的准备。“专项科技合作基金”和“服务地方突出贡献奖”的设立，为教师服务地方提供了激励和创造了条件。
2.4组建中小企业服务专家组，为企业申报各级创新基金服务。
为提高我市中小企业创新基金的申报质量和申报率，加强对宁波市中小企业的申报服务。根据宁波市科技局的提议，我校组建了33位各学科的专家组成中小企业服务专家组，邀请了行家对专家组成员进行中小企业创新基金项目申报有关知识的培训;同时与江北区、镇海区、慈溪市、鄞州区等建立了联系，为推动教师与企业的联系，开辟了一个新的渠道。
2.5建立产学研信息网站，为产学研信息交流提供新渠道。
为充分利用因特网，提供校内外信息沟通交流的便捷渠道，经过近两个月的开发设计，20xx年9月宁波大学产学研信息网站开通试运行。该网站可提供我校教师科研成果发布、校外企业技术难题需求发布、教师与企业互相沟通、交流等功能，也为宣传和展示我校产学研工作、学科建设、实验室开放、专家情况等提供了新的网上平台。
为了加大我校产学研成果的宣传力度，让企业与地方加深对我校产学研工作的了解，扩大学校服务地方的影响力，我处积极收集教师服务地方新动态，报道了20余篇产学研(服务地方)亮点，撰写了“创新在宁大，服务在宁波”等宣传文章，并被学校新闻网、宁波晚报、东南商报等媒体采用，为更好地宣传我校的产学研工作，扩大学校服务地方经济社会影响面起到了积极的作用。
1、学术交流活动频繁。
开展国内学术交流和出国进行学术交流活动，充分发挥校内学术交流基金和出国学术交流基金的作用。今年共受理了13位教师出国基金的申请，其中审批通过的9人次，经费达9万元;受理重要学术会议基金申请8次，批准资助承办全国第五届孤立子与可积系统学术研讨会、中国压铸、挤压铸造、半固态加工学术年会、第三届全国心理学学刊研讨会等重要学术会议共5次，经费逾13万。资助计划的实施，是学校“走出去”与“引进来”的开放意识的进一步实践。另外，为加强学术交流，组织学院教师参加在北京举办的全国社科项目申报培训，组织推荐了宁波市社联第五界理事及代表，组织了宁波市社联二十年成果展宁波大学科研成果部分，学校展板制作，并收集100余本著作和50篇论文实物参展，组织了30余名师生参加了开幕式，并将全市社科成果组织在宁波大学展出。组织教师参加省基金学科学术交流4次;参加了省基金年度工作会议，在会上交流经验体会，期间我校基金管理员被评为省基金管理个人先进。总计今年共组织师生200余人次参加了各种形式的报告会、讲师团及论坛。
另外，还协助人事处做好第三批科技特派员人员的选派，组织将5人送到派驻乡镇，平时做好特派员经费、保险、项目申请指导等业务指导工作。
2、管理文件逐步完善。
为适应科研管理工作新情况，对《宁波大学科研工作经费奖励与资助办法》、《宁波大学关于科研经费管理的规定》、《宁波大学科研项目管理办法》三个科研管理文件进行了修订，同时新制定了《宁波大学“十一五”学科建设与发展规划》、《宁波大学科研机构管理办法》、《宁波大学国家级项目培育基金管理办法》、《宁波大学社会服务突出贡献奖励基金实施办法》四个文件，目前《宁波大学关于科研经费管理的规定》、《宁波大学科研项目管理办法》、《宁波大学国家级项目培育基金管理办法》、《宁波大学社会服务突出贡献奖励基金实施办法》4个文件已处于征求意见阶段。
3、宣传工作进一步加强。
积极做好科研信息服务工作，加强对外宣传。组织召开了科研工作新闻发布会，分析存在问题，提出研究对策。编辑发布了《20xx年宁波大学科研发展报告》，扩大了学校的影响力。向省内有关刊物投稿，比如在《浙江高校科研信息简报》今年发行的三期上发表简讯5篇;及时将反映本地区和学校的科研动态在学校的“每周简讯”、“宁大信息”、“宁波大学校报”及政府信息动态中报道，在《一周简讯》的各部门信息工作量统计排名中名列前茅。
4、信息服务日趋完善。
科研处管理信息网络系统日趋完善，科研处网页得到及时的更新，确保了对外信息传递的畅通，提高了服务效率。上半年完成了学校论著管理系统的修改与完善工作，并在20xx年7月起向全校教师开放，有效避免了年终工作量统计时，因教师集中登录数据而造成的服务器瘫痪;参与了学校科研管理系统开发的前期调研与系统分析工作;参与了省教育厅委托杭州普乐信息技术有限公司开发科研管理系统(人文社科版)的系统分析工作，现该系统已经开发完毕，并在学校网络中心安装调试成功，可在学校内试用。
5、保先教育圆满完成。
在党总支的领导下，本支部自7月份开始开展保持共产党员先进性教育活动，经过动员准备、学习培训、分析评议和整改提高等阶段的工作，完成了保持党员先进性教育的各项任务，取得了教育活动的预定成效。在边学边改、边议边改的基础上，通过分析评议阶段认真找准存在问题，从建立健全党员永葆先进性的长效机制出发，根据广泛征求到的党内外群众、科研秘书、相关机关工作人员、科研院长、各类教师、科研处相关人员等的意见，提出了进一步加强重点学科建设，突出学校的学科特色与优势，进一步完善科技创新与服务平台，提高学校科研水平和服务地方能力、完善科研工作量计算、考核标准、核心期刊等政策，加强高级别项目、成果奖的组织力度，完善科研信息管理系统，提高服务水平与服务质量等整改措施以及建立保持党员先进性的长效机制等。
6、制度建设更加完备。
科研处在网上和墙报上公布了每位工作人员的岗位职责，并及时公布科研处的每周工作安排。在项目申报和成果评审中，积极指导，坚持“公开、公正、公平”的工作原则和工作程序，及时处理学院报告，提高办事效率和质量。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十一
本年度课程研发中心整个部室运行进入了更加规范、稳定的状态，研究从点上问题解决逐渐转变为结构下的不断深入，在合作互惠的科研氛围中，求真务实的科研精神已经成为每个教师的专业品质。
在部室工作框架结构支持下，按照“提升”的职能定位，查漏补缺中，书写了缺少的项目所属的岗位职责、管理制度、工作流程及标准，并根据幼儿园整体发展情况，修订了部分管理制度。并在具体运行中发现，工作面上的四要素虽基本到位，但是在具体工作过程中需要的阶段性岗位职责并没有，工作时仍然是遇事儿解决事儿。下学年度根据工作过程中的需要不断补充角色说明书。如骨干教师评选的实施办法、评选过程中评审人员的岗位职责等。
在七年的部室运行中，形成了从定位、目标、工作内容、以及工作思路四个层面完整清晰的部室职能，这为之后实现履职的综合功能，支持教科研工作的有效运行奠定了基础。
以目标、内容、途径、方法为要素的课程研发，进入常态，且基本形成了落实课程宗旨“真善美立身教学做合一”的铁西实幼课程体系，并在边研究边实践中完善着课程体系下的内容，在此过程中，关于课程的诸多概念如有大量实践经验基础的教师逐渐建立了结构性的思维，但课程完整的体系还未在教师头脑中形成，下学期在点上研究完善中，重点构建铁西实幼课程体系，并将整理成型梳理成文稿。
以课题管理为主要载体的项目管理有序推进中点上重点突破。
(一)园本重点课题点上落实，教师科研精神确立。
两周一次的常规教科研活动以“三层规则区域运行模式、情景阅读研究、体育教研”为主要内容有序推进，在不断提炼、梳理中，教师将概念不断内化，形成新的概念。
1.三层规则下的班级区域运行模式。
本学期，“三层规则下的班级区域运行模式”研究由上学期分组重点研究某一个规则的架构与标准上分离出来，每个研究成员开始从三层规则框架上整体梳理，结合通过现场观摩幼儿在区域中的具体情况，一一分析，梳理、提炼的过程中，整体架构逐渐建立，并在实践中走向精细、精准的追求。
2.情景阅读。
我园的情景阅读课题研究活动已经经历了五年时间，教师从单一的情景阅读教学活动不知不觉中拓展到了阅读课程的实践与研究，本学期情景阅读课题小组重点进行结题工作的梳理与总结，借助结题，促使课题组成员建立大阅读课程概念，形成大阅读课程观，但由于五月份艺术月的活动开展，加之五年研究的整理难度，因此，结题工作未按时完成，在下学期的教科研年会重点完成的同时，参与教育创新博览会，借助此次过程，不仅在梳理中形成我园大阅读课程的成果，为之后大阅读课程推进提供支撑，更重要的是在梳理总结中，帮助教师理解与内化大阅读课程，提升自身思考课程、理解幼儿的专业能力。
3.体育教研活动。
本学期，体育教研活动从教学设计中走出，尝试在探究户外游戏的过程中，理解和内化体育教学与体育游戏的概念区别，在发现问题中建立准确的概念。通过一年的体育教研活动，参与活动的保育员教师不仅对体育有了基本的.理解与驾驭，并且在这个过程中，保育员教师逐渐建立了追根究底的科研精神，科研氛围逐渐形成。通过这个平台，部分保育员已经成长起来，并且能够在全园起到体育教学的示范作用。
(二)未形成常规研究的课题，在推进中形成常规。
本学期，部分课题开始走向固定时间进行，这对课题的推进，起到了非常重要的作用，这样有利用参与课题的教师形成科研常规，在常规中建立研究意识。如由常务园长带领的“幼儿园行政后勤各类岗位人员准入专业标准”的研究，逐渐进入研究状态，研究人员从为了拿出标准转变为在研究中一一解读概念，在建立概念过程中确立专业精神。
“幼小衔接”课题研究在与十二小共同规划中有长期的思考，但因其中部分研究成员的被动性没有进入真正推进研究中，在下学期工作开始时需要参与此项课题的所有成员在思想上达成共识、心理接纳后，主动并固定时间推进。
“常态运行模式下的家长工作”研究与实践，本学期推进缓慢，没有确定固定研究时间。
“美术创新能力”课题因课题研究难度现对于教师较大，在本学期暂时停止此课题的研究。
4.以蒙特梭利教育为载体的蒙氏课程研究。
继续以小组教研的方式推进各课程的研究，混龄课程架构基本成型，开始进入点上研究与实践。“平行班课程构建”进入结题阶段。
(三)其他项目推进中，需要继续加强跟进措施。
本学期，教科研年会和课题负责人专题培训未按时组织进行，在两项工作推进过程中出现的漏洞需要下学期完善推进措施以及思考有效策略。
（四）、骨干教师培养。
本学期，为骨干教师提供了自身替身的多个平台，比如师徒结对、手拉手工作、部室建设等平台，通过平台搭建的策略真正推动骨干教师的成长。
(1)师徒结对。
从本学期开始，师徒结对进行了调整，确定为互动平台的搭建：全体教职工可以根据某一方面或者某一领域的强项，随时自愿申报承担师傅任务，由课程研发中心向全体教职工两月一次公布师傅名单以及师傅项目内容；有意愿拜师的教职工，结合《自我提升计划》的提升需求，遵循双向选择原则，在承担师傅任务的人员中选择师傅，并与之达成拜师组合意向后填写《铁西实幼“师徒结对”申请表》，之后师徒按照自己的方式进行学习提升。
“三人行必有我师”笔记本的设计，不仅将师徒交换的礼物更加有意义，更重要的是借助“笔记本”这个载体实现了管理目标、实施目标全覆盖。
(2)手拉手工作实现了质的突破。
东胜区铁西实验幼儿园自xxxx年9月将手拉手工作由原来的每学期固定时间进入，调整为由手拉手幼儿园主动申请、自主参与，旨在为充分调动每个手拉手幼儿园的主动性，根据自身园所实际情况，寻求相应帮助，提高结对工作的效率，实现园所之间共同成长。自本学期开学以来，铁西实幼的手拉手工作实现了质的突破：
校园之间达成共识，为之后工作奠定基础。3月中旬，铁西实幼园长以及各结对负责人与各手拉手幼儿园的园长、负责人，针对彼此之间的结对工作进行了交流会议，为之后的结对工作达成一致。
各手拉手幼儿园自觉主动走进来参与到我园单周三的业务学习中，进行了有效的互动交流，在一次次的互动中，实现了园所之间教师观念的转变与融合，并将观念逐步落实到教师行为中。
搭建结对园教师之间互动交流平台。xxxx年4月初，铁西实幼党支部在组织红歌合唱、徒步等活动时，向各结对园所发出参与邀请，在活动中促进彼此了解，建立了教师与教师之间的沟通桥梁，成为结对园所教师之间互动的平台。
各手拉手幼儿园根据自己的所需，提出相应需求，我园提供相应支持，实现各自工作点上的突破。在遵循主动申请、自愿参与的原则基础上，真正实现了根据各自需求点上突破，在主动中互惠互利，共同提升。
（五）、下一学期工作目标及重点任务。
（1）工作目标。
1.在职能、制度、标准、流程匹配中，实现课题运行科学化、规范化。
2.形成铁西实幼“真善美”课程体系。
3.确立幼儿园真善美课程体系及与其匹配的资源库体系。
（2）重点任务。
1.依据部室职能，完善部室运行。
2.在“一日生活皆为课程”的理念下，以目标、内容、途径、方法为要素，构建铁西实幼“真善美”课程体系，不断提升教师专业化水平，促进幼儿身心健康成长。
3.真善美课程核心内容解读，确立幼儿园真善美课程体系及与其匹配的资源库体系。
总之，教科研工作以问题为载体，在解决问题的道路上，打通自己，以思想为根本，以自主为核心的过程中，提升自己，以自己寻找、经历、积累，经由自己付出的情感、努力，在真实、纯粹中完善自己，成就自己，提升专业，成就专业品质！
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十二
2017度杨地中学设12个教学班，391名学生，教师39人。学校教育科研工作在教研室的领导下，精心规划、建立机构，以教研促进教师专业发展，优化师资力量;以校本研修深化学校文化内涵，扎实有效开展教科研工作。一年中2名教师成长为省级教学能手，教学质量在中考、会考中位居全县前列，现将总结如下：
一、健全机构，完善制度，实现科学管理。
我校一贯坚持科研兴校战略，将教科研提升到深化学校文化内涵发展的高度来抓。校长亲自挂帅，组建教育科研领导小组，班子引领、主管教学副校长亲手抓，组建了教研组、课题组、备课组系列研究机构，建立一支具有一定科研理论和科研能力的教师队伍，完善了一整套科研管理机制。各项工作有组织统筹与协调，科学有序推进;培训扎实到位，经费投入充足;规划计划落的实，督查指导得力，管理规范。使得科研有成果，研修见实效，好经验好方法得到应用和推广。每学期初，各教研组、课题组制定出本学期教科研计划，以科研带动教研。
领导小组负责组织、统筹和协调教育科研工作的进程;教导处全面组织学校各类课题的申报、立项，并进行分类管理，并且在实施过程中及时对课题进行调整、补充和完善，使我校的科研工作有计划、有步骤、有检查、有总结;同时，进一步完善了教科研工作制度，不断引进教育科研新信息;把讲座与学习结合起来，教师结合学校教科研课题，依据自己实际自选子课题，学校统一调控，论证立项;每学年进行一次校级科研成果交流活动，进行全校交流，对教科研成果显著的个人和教研组给予奖励。管理机制和工作制度的完善，充分调动了我校教师们的积极性，增强了教师的科研意识，促进了教育教学工作的进步。
二、立足“校本”改善机制，教师成长，学生获益树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题。以学习新课标为切入点，提高教师专业水平，以学生学习的实效反思教学中的问题，针对问题展开研究。进一步完了善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师;建立本校教师交流平台，如经验交流、实践课展示等，促进教师间的交流，并及时把教师的阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。
1、合作备课。同科目实行合作备课，促进交流与合作，教师都要在指定的办公室进行备课。交流时集体评议、注重反思。在这一过程中，每位教师再根据本班学情和自己的教学风格，最后确定方向和方法后，再走进课堂。这样的教研有针对性，有实效。通过集体教研活动，唤醒了教师自主发展的意识，激活了教师自我研究的情感。
2、方式多样，浓郁研修氛围我校建立了以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、教学咨询、资源共享、教学指导、对话交流、课改论坛等基本形式的校本研修活动，通过“教学观摩、专家视导、教学反思”等系列活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。
3、强调立足课堂教学实践做研修课堂是教学的主阵地，提高教学技艺重在教学反思。我们狠抓课堂教学评价的反思。通过评课教师之间可以互相学习，相互促进，了解动态，推广经验。除集体评课议课外，许多教师自主开展互评，主动寻找教学中的问题。更重视检测后的反思。单元教学反思、期中、期末教学质量综合分析，引导教师进行教育观念、教学行为、师生关系等方面的自我反思活动，并在各种形式的教研活动中，依靠群体的力量，通过交流研讨活动，进行问题的整理分类，有针对性地开展剖析，找出问题产生的原因，探讨解决问题的办法，最后进行反思认识后的再实践。这种循环反复的反思活动，极大的提高了教师的课堂教学质量。
学校教导处根据学校的教学现状，每学期期中、期末都进行学校综合教学质量分析报告会，对个性问题进行面对面地分析交流，对共性问题在学科教研会上进行分析交流。这种有针对性地教学反思活动，为教师们提高教学质量奠定了良好的基础。同伴互助，通过教师说自己的教学经历、教学故事、教学中遇到的问题、如何解决问题等引导教师与新课程对话、与自己对话、与同事对话。努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情。我们围绕着“开展自己的研究，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”为宗旨，以一个学科教研组为中心，其他教研组派代表参与教研活动，教研活动气氛异常热烈。
4、组织赛课，共同研课。本年度有多名教师参加过县级以上各学科比赛课、公开课、观摩课，遇到这样的活动，学校及时组织学科骨干教师参加研课。在准备课的过程当中，我们发挥了同教同研的教研方式，一人上课，全体评课，发挥集体的智慧和力量，以保证教学的最佳效果，我校教师郑斐、方堃获省级教学能手称号，毛小勇等被评为县级教学能手。郭策斐、颉利娜等青年教师成长快，扎扎实实研修，课堂效率显著提高，在年末教学质量检测中学科成绩居全县前茅。
三、深入课题研究，不懈探索求进取我校课题研究工作，遵循县教研室的指导，本年度承担县级以上课题6个，自主开展校本课题、小课题研究32项。用先进的教育理论作指导，采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂教学等各方面的问题和困惑，总结课程改革中成功的经验，反思教育教学中行为，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使教师的自身素质得到提升与飞跃。教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。教师由“教书匠”向科研型教师转变。
我们的课题研究以反思为前提，以教学问题为对象，以平等对话为特征，以解决学校实际问题为目的，以全员参与为基础，把教学存在的问题转化为校本课题。体验性学习、实践性学习和反思性学习为培训模式，为了深入开展校本课题的研究，学校组织教研组成员对教学进行诊断与评析、研究与分析，经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。把教师的学习与教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展，能力不断提升的过程。课堂也多了一些自主，少了一些约束;多了一些发现，少了一些讲解;多了一些激励，少了一些批评;多了一些体验，少了一些接受。
开展课堂教学实践始终是开展课程改革的主旋律。倡导教师用课堂教学交流汇报自己的研究成果，把理论付之于实践。开拓思路，寻找新点子，推陈出新，大胆探索。课题研究浓郁了教科研氛围，课题组组织的展示课、研讨课、家常课、引领课、专题讲座等不断地开展活动。每次活动结束后，要求课题组成员在开展活动后，结合活动的收获，根据自己的教学行为，都能经常性地回顾、反思自己的实践过程，鼓励教师写以“感悟教育”主题的“教学随笔”。
四、教育科研呈现力量，师生共同成长我校教育科研工作以科研兴教战略，在2017度有了新的发展和突破，主要成绩：
1、科研课题研究进展顺利，实施效果初显，全年研究小课题30余项，做到了人人有课题，教育科研蔚然成风，教学水平整体提升。
2、教科研工作稳步推进，扎实有效，商洛市授予我校基础教育科研先进单位称号，通过了山阳县教育科研明星校验收。
3、校本研修实效显著，年终研修学分认定整体通过，教师专业化成长激励人心，一年内成就2名省级教学能手，鼓舞了人人奋争的士气，青年教师群体开拓创新，立足教育事业谱写人生辉煌篇章。
4、教学质量稳步提高。2017毕业生升入山阳县中46名，七年级年终质量检测人均总分居全县第五名。先进的教学质量，见证了科研兴教的力量。
5、学生的学习能力不断提高。我校教师充分把握课改理念，上课理念新、思路新、手段新;引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣;教法灵活、教材用活、学生学活;内容充实、训练扎实、目标落实。学生在老师的引导下自主合作、探究学习，学生学会了学会了交流和合作，养成良好的学习习惯，能力得到很大提高。
课程改革的深入呼唤着富有生命力的教育科研，而校本研修的深入开展又为课程改革注入了新的活力。在教研实践中我们也深深体会到，要使校本研修真正成为教师职业生活的一个有机组成部分、学校文化的一个不可或缺内容，还有很多现实问题需要解决，也还有很长段路要走，决不是一个一蹴而就的轻松事情，还有很长的路要探索。
2017，我校将创建县校本研修示范校，虽然有各级领导的热情关怀下、各级业务主管部门的精心指导，但我们的迷茫与困惑依然很多，担子很重，因为许多骨干力量走出了大山，新力量正在成长，所以更需倍加努力，以进取不懈的坚实步伐同舟共济，拼搏奋争，探索创新。继续保持务实求真的作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，在科研兴教、科研兴校的路上铸就新的辉煌。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十三
一学期即将结束，在这学期里，教导处围绕本学期学校的工作目标，推进“精细化”管理。抓好校本研修文化，以《校本研修考核评价方案》为抓手，完善、落实好此方案的实施，在质量和内涵上求发展，扎实、有效、创造性地做好教育教学工作，求真务实，开拓进取，做好学校研修工作。现将工作总结如下：
包括：政治学习、业务学习、各学年组分组备课研修。在学期初，就排定学习的内容、主讲人员。特别是分组备课研修，给了每位教师充分发挥的舞台，可谓“百家争鸣”，收到了良好的效果。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习交流，我校的博客网站上涌现了大量教师的优秀论文、随笔。
（二）、学习研究促发展，要求每一位教师一学期完成1篇教学论文、1篇教学案例或教育案例、1篇教学随笔、1篇教案和1篇教学反思。同时为进一步促教师成长发展，我们创设了每月教师自评活动。每月结束后让教师对自己本月的工作做以总结，并对自己的下月工作提出希望，通过自评活动，调动了教师工作的积极主动性，使教师能以极高的热情投入到下月的工作中，从而达到了教师不断提升的目的。
（三）、明确了外出培训反馈制度。在组织开展校本研修的基础上，创设机会及支持教师外出听课及其它教学探究活动。本学期徐星群等教师参加区优质课听课活动；田玉坤参加市学苑杯的听课活动；曲杰参加省优质课的听课活动。每次外出听课或学习，各教研组都及时利用研修平台进行学习讨论。
（一）、扎实研讨，提高课堂教学实效性。
为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。
（二）、逐步转变教学常规管理模式。本学期利用《校本研修考核评价制度》，教学常规管理逐步从以制度管理、以单一的考试成绩激励管理为主的刚性管理,转变到以制度管理与人本管理相结合。本学期，我校制定了每月一特色主题活动的常规评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视，提高了教师的教学卫生水平，提高了课堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规，规范作业要求”主题评比活动。此次活动通过对学生作业现状的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发展。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了教师的积极性和创新意识，各位教师通过异彩分呈的形式对学生进行了行之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展示”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全员参与评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使教师之间互相学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。以各月的特色活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教学工作规范化的实施。
（三）、加强质量管理，全面提高教学质量。教导处坚持对全校的教学质量实施监控，并及时进行分析总结，发现问题，及时整改。本学期对一至五年级的测评采取了周测的考评制度，对六年毕业班进行了半月测的考评制度。教师每周上交考评内容，针对考试成绩进行分析再提高，六年级半月进行一次测试，上交试卷和质量分析，由于测试的紧密能够及时查找出教学中存在的问题，不断改进教学，促进了教学质量的提升。同时教导处还重视监控学生能力的提升。每周的新闻交流教师能够进行记录，每周一首古诗文能坚持领学生进行积累，每周的好书阅读，不但每周进行阅读，学期末还上交了读后感。
为了进一步推动我校素质教育的实施，推进我校课堂教学模式的改革，促进、加快教师的专业成长，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加强校本培训，本期学校举办了课例型校本教研系列活动之“名师之路说课大赛”活动。此次活动通过业务学习理论引领、全员参与说课评课、活动后总结交流的形式进行。教师们热情参与、积极研究、探讨，此次活动不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。所有教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
1、全体教师对教材、教法、学法分析比较透彻，部分教师能对教材重难点的确立进行分析，根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。
2、在说教学过程这一环节中，一些教师能抓住本节的重难点和亮点，围绕几大亮点及本文的特点去说教学过程，不但语言凝练而且突破了本节课的重难点，提高了说课材料的质量，真正达到了发现问题、分析问题、解决问题的目的。
3、部分教师的说课分析中能有理有据，依据教参要求分析阐述，以课程标准理念为理论依据，使说课内容、方法的设计有根可寻，并使说课材料提升了一定的理论高度。
4、部分教师能理论与实际相结合，抓住知识与生活之间的紧密联系，体现知识的价值与应用。教学中注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性、使学生积极主动参与到教学活动中来。
1、有部分教师说课材料不是经过自己深思熟虑后设计而成，而是直接从网上下载，还能看到打印后的黑色边框痕迹。
2、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要分析说明，这里表现突出的是专科组的教师。
3、个别教师说课时间较长，说课程序的各个环节面面俱到，没有重点亮点，没有本节的特色，缺少设计的理论依据，类似于教案，因而显得说课材料平淡无味。
我校申报的十一五规划课题有《校本研修第二期工程》，其中我校的子课题《落实校本研修的实效性》，正在研究阶段。为进一步让教师对课题有新的认识和对课题研究的主动性，我们在业务学习时间里为教师选择了“对教育科研的再认识”、 “以课题为引领,优化教育教学行为”等有关课题研究的内容进行学习，从而提升了教师研究的积极性，教师能转变意识，把科研工作融入到自己的各项工作之中。在科研中干工作，在工作中搞科研。
针对课题研究活动，我校本学期，推出了一节谢冰的数学课，参加“全市优质录像课评比”活动；推出了一节赵晶的《统计》课，参加了龙潭区教育联合体的送课下乡活动。通过优质课的打造，进一步推动了教师钻研的精神，使学校内也充满了研究的氛围。让科研引领教师的教育方向，让科研带领教师走出固守的教育模式，让科研指引教师由教书匠成为教育家型的教师。
亮点一：月评自析活动促教师工作再提高。亮点二：各月特色常规评比活动促常规管理规范化。亮点三：特色早自习活动，浸润师生心灵。亮点四：周测月测促教学质量的提升。亮点五：校园大课间活动彰显学校的办学活力。
我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩，但仍有许多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，继续强化教师素质意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十四
学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：
1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。
2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。
3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。
1、20xx年长春市数学“数学广角”教学研讨课二等奖。
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。
3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。
4、20xx年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十五
近几年来18中教科研工作以学校发展为宗旨，以重点课题研究为引领，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“在学习中丰富，在行动中反思，在合作中共享，在科研中促进”的研修策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研修一体”的研修新格局，促进了学校的可持续性发展。
关校长强调：“要把研究作为提升教育教学质量之关要，要把教科研发展的程度视为教师专业化发展的程度，不断规范教育科研程序，配备教科研人员，保证人员培训和教科研资金，确保教科研的人力资源和物质资源，今后我们还要继续加大人力和物质资源的配备力度，在人力方面，学校要广泛吸纳，力争做到人人有课题，个个有项目。在培训、外出学习、订购资料等方面，只要有立项我们就做到资金支持，为教师的专业化成长提供物质保障。”
成长为研究型、专家型的教师，辐射和带动我校广大教师。在我校形成了普通教师一一骨干教师一一学科带头人一一教科研骨干——名师的梯队结构，从而提高我校教师队伍的整体素质。
目前，我校形成了高级教师人人有研究项目，骨干教师承担实验研究的良好科研局面。教研室根据课题进展情况，及时召开各课题组长会议，对学校承担的各级各类课题予以必要的宏观指导，从整体上把握，做好课题的督促指导工作。指导各课题组将各种课题研究材料有序归类，使各课题组建立起比较规范的研究档案，促进了课题研究有序高效发展。
教育科研提升了教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情
建立起了以研代教机制，有效地开展教科研活动。
1、及时总结不断反思和改进。在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使教育科研工作不断取得实效。如每学年有教科研工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结等。
2、民主参与调动每个教师的主动性。在青年教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长计划及年度教学业务学习和课题研究计划，确定自我奋斗目标，争取1－3年内成为教育教学的行家。
4、记录过程使教科研工作留有痕迹。教科研的每次活动过程有记录，人员出勤有点名簿，必要时拍照留念，完成后有总结和布置。教研室有教研组工作记录、学科组有学科科研记录、教师各人有教师成长记录等，这些记录都能按要求记好，期末则集中存档。
6、建立激励与保障机制
研究、多反思、多行动。做到物质奖励和精神奖励相结合。
7、完善档案反映教育科研工作的面貌和成绩。在教师方面，主要档案工作有：教案、听课笔记、学习笔记、教学反思、个人研训专题、科研心得及论文等，并分学期装订成册。通过上述过程，使教师时刻能看见自己的成长与发展过程，从而增强了教师们得成长信心。
学校一把手高度重视教科研工作，关校长亲自批示要从人力、物力和财力各方面优先保障教科研工作，从而保证教科研工作的顺利进行。
1、学校知名度不断提高。
2、教育科研成果斐然。
在完成了《学生自学，教师点拨》这一省级课题的解题后，和“初中课堂教学中激发兴趣策略研究”的瓦房店市级科研项目，06年以来，教师们发表或获奖的论文达40多篇以上，其中，张锦东老师的论文《良好的.班级活动是对学生进行心里教育的有效途径》（07.5）、金丽雪老师的论文《我是这样对学生进行心理健康教育的》（07.5）
3、教师能力得到提升
在教师的个人方面，共有13节课被评为瓦房店市级及以上优质课，10人次的教学基本功获奖。其中，曲凤伟老师的《元素》（07.10）一节获东三省优质课，李丽峰老师的作品《静物》（08.7）在大连市的画展中获奖，温暖老师的课堂教学《水调歌头》（08.6）、李丽峰老师的课堂教学《民间艺术的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老师的课堂教学《排球垫球艺术》（09.7）等均是大连市优秀课。温暖老师参加第三届全国教师语言文字基本功大赛（09.2）并获奖。曲凤伟老师由于工作业绩突出，被评为20xx年度瓦房店市“巾帼建功”十佳女教师。
我校的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们将进一步营造全员参与的氛围，为教师搭建更多展示才华的舞台，使教科研工作稳步前进，不断深入，为学校的可持续发展提供强有力的支撑。
科研工作总结汇编（专业16篇）篇十六
本学期，我校课题组成员在巩固前期工作经验和成绩基础上，本着求真务实、开拓创新工作作风，努力营造课题研究氛围。把课改与课题研究相结合，进一步加强教育科研。在学校领导和旗教体局、进修校重视支持下，在课题组成员共同努力下，取得了良好进展，课题组教师做一些工作具体总结如下：
1、本学期我们学习了课程改革和体验教育方面一些理论书籍，学习坚持个人自学与集中交流相结合方式进行，本学期由谢六兵教师布署课题工作和课题研究学习会5次，学习时开展体验教育专题交流、讨论活动。经过交流研讨，增强了教师自觉参与课题研究意识。
2、结合本校、本人或教育杂志上课例，坚持每周写一张课堂教学案例反思卡，重点对已开发教学资源包在课堂中有效利用情景进行反思。
1、加强备课管理。本学期在教学常规检查中，课题组教师不但在深入钻研教材和了解学生基础上进行备课，并且，备课要体现课题特点，将数学资源有效地在课堂上利用起来。让课题研究紧紧为教学服务。
2、优化课堂教学结构，精心组织课题研讨课，本学期由校长牵头成立由校级领导、教务处成员构成巡课小组，深入一线，随堂听课20余节，课后组织教师认真填写对教学资源使用情景登记表，并进行评课，按课堂教学评价标准进行等级评定，写出提议性评语。经过优化课堂教学评价活动开展，促进进教师认真钻研教材，在实践中提高教师处理教材本事，从根本上提高课堂教学效率。构建一个民主、和谐、高效课堂教学模式。
3、在每次课题研究课，课题组成员都能认真地参与研讨、交流，认真分析课题研究进展中得与失，共同讨论研究中遇到各类问题，努力寻求解决办法。每位课题组教师都进取撰写课题案例，积累了一些成功经验。
4、小学数学教学资源开发落脚点要在综合运用上，要经过开发和使用互动，才能保证资源生命力，缺乏一线教师和学生使用研究，资源就失去了存在价值。
以上是我们粗浅看法与做法，回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成绩只是昨日句号，明天发展才是永恒主题，课题研究是永无止境，我们虽然取得了必须成效，但如何进一步深化课堂教学改革，任重道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践，不断提高研究水平。