在大班教学中，教案是教师备课的基础，我们不能忽视它的重要性。在编写大班教案时，可以查阅一些经典的范文，以提升教学质量。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇一
三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。
让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展"形拼形"练习，既枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的有趣、有效，是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。
活动旨在通过"图形碰碰乐"的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的关于三角形的认知经验。
1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。
2、幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。
一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1、指认几何图形、正确命名。
(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。
(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。
(教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，教师则出示"菱形"与其对比，丰富对"平行四边形"的认识，并正确命名。)2、指认旋转后的几何图形。
(1)提问：几何图形卡片被转动了，你还认识它们吗?
(教学提示：教师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形状是不变的。
二、拼搭几何图形--感受几何图形拼搭组合的变化
1、玩游戏：图形碰碰乐。
(1)交代玩法：这里有许多三角形，我们来玩"三角形碰碰乐"的游戏。请你们仔细听儿歌。
碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。
你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。
(2)提问：请问你们听到了什么?
(3)追问：怎么才算2个三角形碰在一起了?
(教学提示：教师用2个三角形当场演示图1，帮助幼儿理解：两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。)
(4)归纳：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，2个三角形才快乐。
(5)宣布游戏规则：
第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。
第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友马上回到坐位上。
(6)迫问：听明白了吗，有没有问题?
2、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。
(1)教师念儿歌，幼儿进行拼搭。
(2)幼儿操作后分享：
*2个三角形分别有一条边"全部"碰在一起了吗?
*2个三角形"碰出"了什么图形呢?老师帮你把结果记录下来(见图2)。
(教学提示：该环节幼儿可能出现两种情况。第一种情况：如拼搭结果是相同的几何图形，比如6个正方形、6个三角形或6个平行四边形，教师记录图形后则让幼儿再一次拼搭;第二种情况：如拼搭结果出现2种几何图形，教师记录拼搭结果后，再让幼儿拼搭。)
(4)归纳：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇二
活动目的：
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。
3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。
活动准备：
1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间"，记录纸和笔。
2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
重、难点分析：
1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
活动过程：
1.导入活动：观看录像，进行讨论。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？
看完录像后提问：
（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？
（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？
2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问：
（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？
（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？
3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。
（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
（2）集体分享。
a.分享探索过程，如：
开始计数时你们遇到了哪些困难？
你们是怎样想出解决办法的？
b.分享计数方法，如：
看跳绳小朋友跳动的脚计数；
看跳绳小朋友起伏的头计数；
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？
c.讨论计数注意事项，如：
跳与数要对应上；
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；
记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。
5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？
如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。
活动延伸：
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。
活动反思：
首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。
第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇三
1.学习7、8两数的组成，观察并发一数组成中的互补规律。
2.学习运用互换规律对物体进行快速分合，提高思维的灵活性。
1.每人8枚花片、一个分合盘子、7和8的分合式记录卡。
2. 7、8分合式及贴绒数字卡片一套。
3.准备学习包《科学·顽皮的小狗》、亲子手册《科学·扑克游戏》。
1.用撒豆子的方法对7进行人分合，记录分合结果，提醒幼儿把结果相同的去掉。
2.引导幼儿相互交流各自的记录结果，教师用卡片依次表示出来。
3.引导幼儿发现两个部分数之间的等差关系。
4.启发幼儿思考怎样记录分合结果更便于记忆，教师在贴绒板上与幼儿一起有序地排列分合的结果，如下：
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引导幼儿观察两个部分数之间一样和不一样的地方，让幼儿知道一部分数逐“1”增多，另一部分数逐“1”减多，但是总数仍然不变。
6.幼儿尝试根据教师出示的分合式，用摆花片的方法在分合盘上再现分合结果，并依次用分合式记录下来。
7.用摆花片的方法和互补规律学习8的分合，并记录分合结果。
8.指导幼儿完成学习包《顽皮的小狗》
1.继续把花片、分类盒和记录卡投放在活动区域，让幼儿自由分合，进一步积累分合的经验。
2.在活动区域提供描红簿，练习书写“7”、“8”。
3.请家长指导幼儿完成亲子手册《扑克游戏》。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇四
1、通过送礼物等的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1、导入。“今天，老师和小朋友玩个。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做。”
1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）
3、出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
4、给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”
小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
5、幼儿送礼物
要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
（1）教师提供，个别幼儿进行。
1、相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2、相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3、从许多同类的东西中（每类3———4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇五
活动目标：
1、学习不同的排序方法，能发现物体的排序规律。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
活动准备：
课件；人手一份操作材料。
活动过程：
（一）、观看ppt，寻找“abab”“aabb”的规律。
1、进入活动室。
（1）老师：今天老师想邀请你们到我家去做客，你们愿意吗？
（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你们看应按什么规律排队出发呢？”
（3）幼儿观察并进行讲述，按规律排队出发（开火车）。
2．幼儿入坐。
出示ppt（2）“家”
（1）小朋友们，我家门口到了，请你们按这个规律来坐下来吧！”（出示ppt（3））（两男两女）(两个半圆座位)。
（2）幼儿观察并进行讲述，并按规律坐在椅子上。
（二）观看ppt（4—8），
2、出示（ppt4第一扇门）（门上一把大锁，锁上画有颜色规律排序表，如红、黄、蓝、），你们看这把锁上都有些什么颜色？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）。
3、出示（ppt5第二扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，如花、树、草、云），你们看这把锁上都有些？它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）。
4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇门）（门上一把大锁，锁上画有实物规律排序表，但是难度要逐步提高，如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的，规律的变化等），它们是怎么排队的？那接下去应该是怎么排呢？（请幼儿讲述并示范操作）。
（三）制作通行证，再现物体的序列。
2、幼儿制作一张规律排序的通行证。（每人一把锁型操作纸）。
3、幼儿操作，教师指导。
4、幼儿作业评价。
教师检察幼儿作业，制作正确的幼儿通行证贴在门上。
（四）孩子们真棒！都可到我家了，请进！和幼儿一起跳个舞！结束活动。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇六
活动目标：
1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。
活动准备：
1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图（四）中的10种动物，（卡片），木偶大象，1~10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
活动过程：
1、引导幼儿观察运动场上有什么。（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）#引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。
教师：数一数，一共有几条跑道？（请个别幼儿说一说，然后在集体点数）教师：哪条跑道是第一条？你是怎么知道的？（从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？（请一位幼儿来操作）教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思？我们平时用"5"可以表示什么？现在你知道数字有几个作用？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）。
2、帮助小动物做赛前准备。
#教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。（不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道）。
3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。
#教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。
再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。
教师：比赛结束了，谁得了第1名？其他动物各得了第几名？第几跑道上的什么动物跑在第几名？尝试用数字记录动物们比赛的结果。
教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名？（集体说一说动物们比赛的结果）师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果），它们各是什么意思？（站的道次、比赛所得的名次）。
4、集体进行操作活动。
引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。
教学反思：
本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几？
4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇七
1.理解故事《小熊当老师》的内容，知道上课要专心听讲，才能学到本领。
2.复习9和10的分解与组合及9的加减法。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
：知道上课要专心听讲，才能学到本领复习9和10的分解与组合及9的加减法。
故事、人手一套1――10数字卡
一、欣赏故事《小熊当老师》
1.听故事《小熊当老师》
2.教师：故事里讲了什么？你觉得这个故事好听吗？
3.教师：刚开始小猴、小兔、小猪分别说1+1等于几？为什么？1+1到底等于几？
二、再看故事，理解加法的意义
1.教师再次欣赏故事。
三、加一加，算一算
1.分一分，根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的分解和组合。
2.算一算，教师根据课件内容请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇八
活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。
3.布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程：
1.情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天老师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至出现格子）。
（2）寻找和回忆生活中的.格子。
（3）续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
2.游戏激趣，感知格子的特征。
（1）出示课件格子。
师：那这个格子到底是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线）。
（2）自由摆放棋子，感知点、线、间。
（3）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）。
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？
师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置）。
3.追逐游戏，感知方位及空间。
（1）8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）。
（2）9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）。
（3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置。
教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的会“哭”。
同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
4.竞赛合作游戏——12格格子游戏。
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）。
活动延伸：
生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇九
1、引导幼儿尝试将数字进行不同的组合，排列不同的号码。
2、引导幼儿感受数字在生活中的应用。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
教具准备：故事挂图《大森林里装电话》数字图片。
1、教师引导幼儿说一说家中的电话号码，通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
教师：“请小朋友们看一看这些号码有什么特点呢？”
“这些号码都是由哪些数字组成的'？”
“每家的电话号码有什么不一样呢？”
2、教师出示故事挂图《大森林里装电话》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“每个小动物的电话号码你都认识吗？”
“小动物们该如何整理电话号码呢？”
1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。
2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码，每一个号码都不能重复并进行区域划分。
教师：“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢？请你帮帮他们吧！”
（1）教师引导幼儿说出每种动物住的区域。教师：“小动物们都住在哪里？”
（2）教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、
（3）教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。
3、教师出示不同种类的数字图片，引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。
（1）教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。
（2）教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。
（3）教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。
（4）教师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。
（5）教师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。
教师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码，并让幼儿大声说出来。
1、园内延伸：
（1）教师引导幼儿编手机号码。
（2）教师引导幼儿编车牌号。
（3）园内完成《操作册》第17、18页。
2、家庭延伸：
（1）家长在日常生活中引导幼儿发现身边的数字，并读出这些数字。
（2）家庭完成《亲子册》第17、18页。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十
1、在游戏中体会一分钟长短的相对性，了解一分钟有60秒。
2、初步发现时间与生活的关系，知道要珍惜时间。
ppt课件（大钟面、配上声效、幼儿生活场景上厕所、午睡的图片）、汉字（长、短）、幼儿选择情况记录用表、拼板玩具活动流程：
小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、感受一分钟（在此环节进行两个小游戏，感受一分钟时间的长和短，了解一分钟是60秒）讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？第一次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边，根据幼儿选择情况进行数据的记录。
1、游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）第二次幼儿根据自己的体会分别站立在"长、短"两个汉字边，根据记录的数据，简单地进行比较。
2、游戏：拼图（体会有时一分钟会感觉变得很短，时间不够用）第三次幼儿根据自己的感受进行选择，并分别站立。
讨论：一分钟时间到底是长还是短呢？（出示两组图片）小结：同样的一分钟，从事不同事情，有着不同的心情，都会产生，长短不同的感觉。
跟着时钟数一数。
小结：一分钟还是一分钟，一分钟就是60秒，专注于一分钟能够完成一些重要的事，但有时一分钟很快就会从身边悄悄溜走。
三、珍惜一分钟（在此环节，播放一分钟短片，让孩子们发现一分钟世界上发生着许多奇妙的事情，同时发现专注于观看短片的一分钟能够有所收获，稍稍分神，一分钟就溜走了。）小结语：可别小看了这一分钟，有时短短的几秒钟都能够做好一件事情呢！
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十一
1、通过"黑白棋大赛"帮助幼儿学习6的加法。
2、初步培养孩子们的合作精神。
2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。
3、数字卡片"6"以内加减算式若干。
一、分队推选小队长。
"分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长"。
1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。
2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。
三、合作摆"6"。
1、规则：请一组的小朋友合作摆"6"，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。(幼儿摆"6")。
2、相互检查。
现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。(总结比赛情况)。
3、"6子通"抢答赛。
我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗?
4、总结得分评出第一名。
五、个人竞赛：猜猜看。
1、规则：我给你5个数字"2、5、1、3、4"请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。
2、幼儿比赛，答对发奖。
六、延伸。
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十二
1、在观察、操作的过程中，根据已知条件，合理提出自己的意见，初步建立空间想象能力和判断力。
2、通过游戏与动手操作，体验数学活动的乐趣。
1、在地上事先准备一些方格图，方格图上某些格内打上“×”，每个图的打“×”地方可有不同。
2、每个幼儿一份图1，图2。（图1为四方城，图2为机场跑道的模型图）。
图1。
图2。
一、占位游戏：四方城。
1、出示事先在地上准备好的方格图，请幼儿观察地上方格有什么特点？（有的方格内打上“×”有的方格没有打“×”）。
2、假设打“×”的地方有不能站人，请幼儿猜想那个地方安全可以站人（没有打“×”的地方）。
3、开始站位游戏，可根据幼儿兴趣重复玩几次。
【游戏玩法】：
幼儿分组游戏，在念完儿歌后进入地下的方格图，看看谁占领了四方城。
【儿歌】：
四方城里房子多，
有些地方进不得，
你一座，我一座，
看看谁是胜利者。
二、修建机场跑道。
1、提出问题引导观察图1、图2，理解图1、图2的意义。
想一想，哪里可以修建跑道。
2、幼儿一次操作：
1）试一试：跑道可以修建在哪里？为什么？
引导并帮助幼儿总结：用什么方法，怎样做就可以找到修建跑道的地方。
（先看图2，图2有什么特点？要占几个格？图2从中间格往旁边数都是2个格，再在图1中找一找，数一数，哪块方是从中间格往旁边数都是2个格，那块地方就可以修建跑道。）。
3．幼儿二次操作：还有哪些地方可以修建跑道？最多有几个地方可以修建？看谁修的多。
4．幼儿三次操作：可以同时修建几条跑道。
三、延伸活动：
在已有经验基础上，增加难度，更换机场跑道模型图，请幼儿探索新的修建方法。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十三
培养幼儿的观察能力及空间方位的知觉能力。
教学卡片。
1小朋友今天我们来上一堂游戏课，这个游戏的名字叫《碰碰对》。
老师先给幼儿讲解游戏的规则，老师先给小朋友示范一遍，再发小朋友没人半个圆形的卡片，发给另外两个小朋友两张三角形的卡片，让这四个小朋友听着音乐随意的`来回的走，老师把音乐一停，小朋友就开始找到自己的伙伴，看谁找的又对有准。
3请幼儿拿出幼儿用具，把所用学具取出，把幼儿用书，让幼儿在上面自由拼摆。
4按照右边的图形卡号照出相应的图形卡，让在图样上摆一摆，试一试看看摆几号图形卡合适。然后将正确的号码圈起来。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十四
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《跳跳车》大班体育活动教案，欢迎阅读与收藏。
大班幼儿的运动能力逐步增强，规则意识也逐渐形成，但合作互助的意识相对较弱，为了进一步培养幼儿在游戏中正确运用交往合作的能力，逐步积累合作互助的经验。我依据班内幼儿的兴趣和年龄特点，设计了体育游戏《跳跳车》，让他们在自由组合的过程中，不断尝试并积累经验，感受同伴之间合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同时我选择了贴近幼儿生活的游戏材料——米袋，并贴上了四种色彩不同的图形，让幼儿在游戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知，让幼儿在玩的过程中感知图形，体验游戏所带来的乐趣。
1、巩固双脚蹬地跳跃的技能，发展身体的弹跳力。
2、巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认识，增强同伴间合作互助的能力。
3、感受体育游戏带来的快乐，能积极愉快地参与活动。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
1、贴有各种图形的米袋数只。
2、场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。
一、开汽车进场。
幼儿开车进入场地，找一个地方停下来。
二、以检查汽车的'形式，开展热身运动。
幼儿随教师口令，做从头到脚的热身准备活动。
三、幼儿取米袋，练习单人跳。
1、幼儿自取米袋，想办法让自己跳起来。
2、在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。
四、两辆图形一样的跳跳车组合，练习双人跳。
1、选一个和你一样图形的跳跳车组合，变辆双人跳跳车。
2、两人合作自由跳。
3、在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。
五、四辆不同图形的跳跳车组合，练习四人跳。
1、四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一起跳。
2、教师与幼儿一起尝试。重点检查幼儿的组合情况，引导幼儿的合作互助。
3、游戏《逛大街》。
六、以检查车的形式，开展放松运动。
幼儿检查自己的车，从头到脚做放松运动。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十五
活动目标：
1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
活动准备：
每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)。
活动过程：
一、复习9以内的数量。
1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!
2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字10。
1)复习9以内的数量。
2)认识数字10并理解10的实际意义。
*10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面)。
3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)。
4)操作练习。请把数量为10的圈出来。
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探索数学活动。
活动准备：
1、教具：课件、1---10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
活动过程：
一、复习数字10。
1、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)。
2、教师：数字10怎么写?
3、请孩子说一说，写一写。
二、学习10的组成(标题)。
1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。
2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。
3、请孩子想一想，说一说自己的分法。
4、(演示课件)教师根据交换规律和左边多1，(教案出自：屈老师.教案网)右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。(教师板书)。
5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。
三、情境感知--看图学习加法应用题。
1、出示苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来?
2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)。
3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。
4+6=10(个)。
四、做游戏"找朋友"。
1、教师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。
2、教师：音乐开始，当唱到"找到一个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。
五、请孩子结合儿童用书练习。
教学目标：
1.复习巩固九以内的加法。
2.在情境教学中，学会10的加法。
3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4.培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：
1.碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)......
2.新授10的加法。(ppt)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。
师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5，换位置以后也是一样的)师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戏：动物超市。
1)幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，(教案出自：屈老师教案网)你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么?你们看，我买了两样，这个是多少钱?这个呢?..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。
2)互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。
3)幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么?
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十六
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备。
教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品。
三、过程。
1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错，我们去钓鱼吧！
哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）。
2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）。
小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）。
3、将鱼按三种整体特征分类。
小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）。
（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）。
4、按三种整体特征钓鱼。
明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）。
我们看看，全钓对了吗？（检验）。
（同样方法，操作三次）。
5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。
（a请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）。
（b男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）。
（c检验结果，评出胜方发奖）。
6、小结。
小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓，好吗？
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十七
活动目标：
了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
活动准备：
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
活动过程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友，在他的名字后面贴上他猜想的的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
活动结束。
小朋友一起探讨.
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十八
自打生日妈妈送了我一只数码相机后，我就一直对它爱不释手。这不，趁着晚上锻炼的时侯，我就拿出去“炫耀”了。
美丽的小花。
快乐的人们。
走在路上，我发现，没有了白天的喧闹晚上的`人们个个都是乐呵呵的，少数几个没有笑的，也在兴致高昂地和同伴讲些什么。这边是练习竞走的青年朋友们，那边是有说有笑、吹锣打鼓的老爷爷、老奶奶，前面不远处则是小伙伴们在溜冰场里潇洒的身影......我想就算有一个愁眉苦脸的人看到这个快乐的场面，也一定会被周围的气氛所感染吧！我不敢迟疑，赶紧拍下了这一张张笑脸。
五彩的喷泉。
差点忘了，城市广场最好看的喷泉都有还没拍呢！
你瞧,站在中间的水妈妈禁不住娃娃们的强烈要求，只好把水喷到了十几米高，在空中开出一朵朵转眼即逝的花朵。这些从天空上飘下来的花瓣，全都让水娃娃给接着了，正笑得合不拢嘴呢!水娃娃外面的哥哥很妒嫉，就向水娃娃喷射水柱欺负她们,吓得水娃娃东躲西藏的。最后，哥哥身后的姐姐看不下去了。两两交叉，摇摇摆摆地跳起了舞,既是为了抚平弟弟那颗气愤的心，也是为了给妹妹们压压惊......看着这组家庭闹剧圆满地解决，水妈妈舒心地笑了。我对准相机又是“咔嚓”“咔嚓”几声.
怎么样？这几张照片拍得挺不错吧！
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇十九
3、培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。
短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地。
1、活动准备（热身）。
师：（组织小朋友到操场后，进行队列练习及进行相关动作练习，幼儿听口令做动作。）所有幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。
2、基本部分。
（1）分组师：今天我们要玩的游戏是分组分项目玩的，所以现在老师来分组，总的分为三组（人数均衡），每组选一名组长负责相关事情。
（2）介绍本次活动项目师：项目一是跳短绳（每人跳15个）；项目二是羊角球跳（从始点都终点跳一次）；项目三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时，都是在组内轮流进行。三个小组轮着进行这三个项目，首先是第一组进行第一个项目，第二组第二个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目，各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。
（3）项目开始师：好了，各组去指定的地方开始活动吧，组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。
3、结束部分：
小朋友按早操队形集中，跟老师做一些放松动作（拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸），之后老师和幼儿一起收拾器材，把器材放到指定位置。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇二十
1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。
2.体验“登月”过程中的快乐。
写有5—8数字的星星四颗；模拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；幼儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。
（一）给星星打电话
1.师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我非常想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？（请幼儿说一说）
2.师：月亮和星星可是最好的朋友，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好办法！
3.（出示四颗星星）师：看，星星的身上有什么？（数字）
4.师：我们只要从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。
5.幼儿自主摆卡片，教师巡回指导。
（幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。）
师：为什么能拨通？（因为2和4合起来是6）师：老师来记下来。
师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。
师：还有小朋友拨通了其他星星的电话吗？
师：那7号星星的电话呢？8号星星的电话呢？
小结：小朋友们真棒！在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码，肯定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告诉我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。
（二）解密上月球
1.（出示登月球轨道图）师：在轨道上，你们看见了什么？（数字8）还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？（那我们一起数数吧！）
2.师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，如果我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？（请幼儿说一说）
4.幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。
（三）领取通行证
1.师：大家都解开密码了吗？
2.师：（出示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？（引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。
3. 师：（出示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？你发现了什么问题？（请个别幼儿说一说）如果你想得到通行证，就请把它改正过来。
4.师：（出示一张正确的、有规律的密码图）再来看看这张密码图，他能顺利登上月球吗？请仔细观察一下，他解的密码有什么规律？（引导幼儿按顺序说出每扇门的密码，教师在一旁记录）这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。
5.师：其他的小朋友可以给客人老师们看一下，自己能不能得到通行证。
（四）登上月球
1.师：小朋友们，有没有都拿到通行证啊？
2.师：来，我们一起坐宇宙飞船出发咯！带上头盔，穿上宇航服，系好安全带，出发！
3.教师播放登月课件，引导幼儿边看边说。
4.师：如果大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奥秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。
大班数学活动教案棋子跳跳（模板21篇）篇二十一
活动目标：
1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。
2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。
活动准备：
大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。
活动过程：
一、故事引入：
二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律;。
1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢？一个棋子放在个位上表示数字几？他跳到了十位上还表示1吗？表示几呢？（板书：1个棋子 10 1）。
2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几？都摆在个位上表示几？还可以怎么摆？（板书：2个棋子 20、11、2）。
小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。
4、孩子们，我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢！请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。
5、指名幼儿汇报：小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。
6、引导幼儿发现规律：
4个棋子能摆几个数？
他先把棋子全摆在了什么位？然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处？
师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。
7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字？（鼓励摆得又对又快的幼儿）。
8、尝试不用摆，想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数？
三、结束。
数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出许多不同的数，你们说他神奇吗？
活动延伸：
在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。