谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）

大班教案的编写需要符合教学大纲和课程标准的要求，确保教学的完整性和进度。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供教师们参考和借鉴。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇一

活动目标：

1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。

2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。

3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。

活动准备：课件。

活动过程：

一、与幼儿谈话引出课题。

1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗？你们知道我有什么本领吗？（引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识）。

2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》。

二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。

提问：

1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来？（引导幼儿知道，两只小动物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。）。

2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大？（引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩）。

3.他俩摘到果子了吗？为什么？

过渡：这可怎么办呢？咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述）。

到底小动物会想出什么办法呢？谁会想出好办法呢？我们接着听故事。

三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。

提问：1.谁想了个好办法？什么办法？（引导幼儿大胆讲述，学习词：驮）。

2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗？

四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。

提问：

1.猴子和梅花鹿为什么要比赛？（引导幼儿理解要看到别人的长处）。

2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的？（引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景）。

3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样？（引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮）。

4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么？（引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处）。

5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。

6.小朋友都有什么长处？哪些地方你做的最好？

五、结束部分：

师：小朋友有这么多的长处，下课后我们一起搞个小聚会，发挥各自的特长，我想这个聚会在小朋友的合作下，肯定很精彩。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇二

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动过程：

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

教学反思。

在这次活动中教师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇三

1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大。

教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

开始环节：

教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说；“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？

基本环节：

1.教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)。

会请谁来当裁判？（大象）。

你们觉得比什么好呢？

2.教师讲述故事的第一部分。

提问：比赛结果会怎么样呢？

3.教师讲述故事的第二部分。

提问：你们有什么好办法？

教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）。

4、师讲述故事的第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的？

什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）。

5.教师完整的讲述故事。

并提问：故事的名字叫什么？

故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）。

教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

结束环节：

1、你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？

教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

2.教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢？（商量）。

教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

3、幼儿3人合作表演故事。

延伸环节：

1.教师对幼儿的表演做简单的小节。

2.教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（体现幼儿两人商量、合作意识）。

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的.情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大？比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇四

设计意图：

故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过:梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

活动目标：

1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作（重点）。

2、能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。（难点）。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动目标：

xxxxxxxxxxxxx。

活动准备：

1、经验准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。

2、物质准备：ppt课件、视频资料、梅花鹿、小猴子、大象头饰、图片（幼儿在游戏中互相合作的照片）。

活动过程：

一、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿图片。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

1、出示课件，讲述第一段，并提出问题。启发提:小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么?(激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法）。

2、演示课件，讲述第二段故事，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的表情。

（1）梅花鹿摘到果子了吗?梅花鹿是怎样摘果子的?(引导幼儿模仿梅花鹿摘果子的动作:伸长脖子，跳了又跳)。

（2）猴子过不了河，摘不到果子心情是怎样的?(学习词抓耳挠腮，并模仿动作)。

（3）梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮动物想个办法吧?(引导幼儿大胆想象，并把自己的想法表述出来。

3、教师继续讲播放课件讲故事，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的?懂得互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：谁想到办法的？小猴真聪明，我们也要向小猴一样多动脑筋。小猴和梅花鹿摘到果子了没有？小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。

提问：摘到果子后它们的心情怎么样？三、分角色表演故事，加强幼儿对故事的理解。

1、小朋友们刚才表现的真棒，我想请几个小朋友和我一起来表演故事好吗？

2、分角色表演。

现在认为谁的本领大？小结：它们的本领都大，小猴会爬树、梅花鹿会过河，他们相互帮助，才摘到果子，一起合作才能让本领变得更大。

四、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

1、引导幼儿讲述，自己有什么本领。

2、交流生活中合作的事情。提问：在生活中你们是怎么合作的？

3、欣赏图片，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。

小结：今天的故事叫什么名子？小猴和梅花鹿互相帮忙互相合作本领更大，我们小朋友们的本领也很大，以后要继续合作，我们的本领也会变得更大，会更加的快乐。

五、活动延伸:一起合作玩齐心合力”的游戏，引导幼儿进一步感受合作的快乐，结束活动。

中班语言《谁的本领大》说课稿一、说教材分析《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领--遇到困难想办法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。

《纲要》指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

二、说活动目标：

1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）。

2、能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。（难点）。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

三、说活动准备：

1、经验准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。

2、物质准备：ppt课件、视频资料、梅花鹿、小猴子、大象头饰、图片（幼儿在游戏中互相合作的照片）。

四、说活动过程本次活动一共有五环节，第一个环节是创设谈话情境引入活动，让幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。第二个环节是利用ppt分段讲故事，幼儿理解故事内容，幼儿学说角色对话，感受合作的快乐，懂得合作使本领更大。第三个环节是情景表演，加强幼儿对故事的理解。第四个环节是集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。最后是活动延伸让幼儿在游戏中体验活动的快乐。

本节课主要采用了以下几种教学方法起到了良好的效果：

1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容，多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。

再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

2、有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3、开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如：“有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?”这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。

在教学过程中还存在着一些不足，教师在幼儿回答的评价上不够深入和精炼，根据不同的回答评价应该更精炼一些。教育机智还要继续提高，面对孩子们积极性不高时应转换策略，怕孩子听不明白，语言不够精炼，还请各位领导、专家多指导。谢谢大家！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇五

设计意图：

故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过：梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

选此内容目的有两个：

1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的发展。

2、中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿语言能力的发展。

活动目标：

1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。

2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备。

1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）活动过程一、教师出示小猴、梅花鹿课件。（p1）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

师：森林里住着两只小动物，他们是——梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来！都觉得自己的本领大！你认为谁的本领大？梅花鹿和小猴都有什么本领？（幼儿说出自己的认识）。

师：我们来听听他俩怎么说（播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容）他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢？怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢？（幼儿想办法）。

师：最后他们决定比一比。看！他们请来了谁当裁判？（大象）大象会给他们出什么题让他们比呢？（幼儿猜测）。

二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

出示p2师：看！他们一起来到了哪儿？（引导幼儿认识小河、果树）大象说：（播放大象说的话，幼儿重复）幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子？所说你的想法。

出示p3师：比赛开始了，让我们一起去看看。“预备——开始”（呈现梅花鹿和猴子比赛过程）提问：你看到了什么？（幼儿大胆讲述看到的画面）。

重点：

1、梅花鹿怎么过的河？它摘到果子了吗？怎么样了？（团团转）？

2、小猴子过不了河，它心情怎样？（抓耳挠腮、无奈）过渡语：有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼儿想办法）。

师：小猴子想了一个什么办法呢？我们一起来看！

出示p4幼儿观看ppt演示。问：小猴子想了一个什么办法？幼儿讲述它们摘果子的过程。（合作，互相帮助）。

重点：

1、小猴子怎么说？梅花鹿会怎么回答？2、他们一起合作摘到果子心情怎么样？会怎么想？（遇到困难想办法、要合作、团结力量大）。

3、现在你们觉得谁的本领大了吗？

出示p5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢？（出示大象说的话）过渡语：这个故事你们好听吗？让我们来一起讲一讲。

四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。

边演示ppt师幼一起讲故事。

提问：

1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？

2、后来是怎样摘到果子的？（合作让本领更大）五、知识迁移。提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。

1、师：生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情？（幼儿说）过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧！

2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。

六、小结。

其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助、相互合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。

教学反思：

2、中班语言公开课谁敢嘲笑狮子教案反思。

活动名称：谁敢嘲笑狮子活动目标：

1。观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。

2。能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。

3。运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4。能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

准备活动：ppt、音乐活动过程：

一：观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗？大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。

1、出示封面，引出故事名字。

2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题（1）小动物们在干什么？

（2）大狮子在想什么？

二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领。

1、逐页欣赏故事，到p15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹；爬树最厉害的是猴子。

2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。（点击p16，）大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是......

（引导幼儿自由表达）。

3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？

三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。

1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领（点击p17，）。

2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领1、说自己（面对大家说）。

2、说朋友（面对朋友说）。

3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为（一起喊出：我们是最棒的！

音乐结束）。

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇六

活动目标：

1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。

2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。

3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。

活动准备：

1.歌曲及各种声音的录音。

2.醋、酒。

3.保护五官的基本常识。

活动过程。

请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？

2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

（1）请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发现的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会怎样？

（2）请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。

幼儿讨论你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳朵听不到了会怎么样？

（3）分辨出醋和酒。

幼儿讨论怎样知道的哪个是醋？哪个是酒？

鼻子还可以干什么？

鼻子生病了会怎样？

(4)请幼儿唱一首歌.

孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？如果我们唱不出歌会怎样？

3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.

鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

活动延伸：

请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇七

活动名称：

小鸡学本领。

活动目标：

1、发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

2、激发幼儿在游戏中感受快乐。

3、能在游戏中充分发展团结精神。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

材料准备：

围巾一条，小鸡头饰若干，狐狸头饰一个，游戏场景，“虫子”若干。

重点指导：

引导幼儿学习闪躲能力，在跑的过程中不碰撞他人。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇八

跳跃是人体的基本能力之一，深受幼儿的喜爱，跳跃内容丰富多彩，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高幼儿的弹跳能力，增强下肢力量，提高协调性与灵敏素质，本次活动以“小青蛙学本领”形式开展活动，让幼儿在“玩中学，学中玩”。有利于培养幼儿不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，在与同伴的合作活动中感受体育活动的乐趣。

1、了解学习立定跳远的'动作要领，并能基本掌握。

2、锻炼弹跳能力，肢体协调性，灵敏性。

3、培养幼儿克服困难的自信心和勇气，激发对体育活动的兴趣。

摆臂与蹬地起跳的协调。

双脚同时起跳落地，上下肢体协调发力起跳。

自制荷叶与幼儿数相同、青蛙头饰一个、害虫图片若干、热身和放松音乐。

（一）开始部分。

师：今天，老师带小朋友去学一项新本领，幼儿在教师的带领下跟着音乐节奏入场，共同做热身运动。

（二）基本部分。

1、辅助练习。

教师出示小青蛙头饰，请个别幼儿示范、模仿小青蛙跳的动作。

2、教师讲解示范立定跳远的方法(一摆、二蹬、三跳、四落地)。

要求：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，上体稍前倾，手尽量后摆，上下肢体协调配合，起跳腾空后，两腿屈膝上提尽量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹举腿的动作姿势，落地时，曲褪前伸臂后摆，身体往前不往后。

3、幼儿跟着练习，教师讲解、示范，并指导。

4、请个别动作规范的幼儿展示立定跳远的动作。

5、教具材料“荷叶”让幼儿两人合作，练习跳荷叶动作，教师巡回指导，鼓胆小的幼儿克服困难，勇敢练习。

6、挑战一定难度跳“荷叶”动作，让幼儿四个人合作，摆出不同的造型的“荷叶”，进行练习。

7、设置游戏场地，组织幼儿玩“小青蛙捉害虫”游戏，复习巩固立定跳远动作。

8、幼儿游戏，教师提醒幼儿遵守游戏规则。

（三）结束部分。

教师简评幼儿游戏情况，听音乐做放松动作，结束活动。

本次活动对活动目标的达成较好，活动过程中重、难点突出，全部幼儿都已经掌握了立定跳远的动作要领，能根据教师的讲解正确练习，很好地锻炼了幼儿的跳跃能力和上下肢体的协调能力，活动以游戏“小青蛙学本领”形式开展，符合幼儿的学习兴趣和年龄特点，但在挑战跳一定难度“荷叶”动作时，幼儿与同伴之间相互合作的能力欠佳，在今后的学习过程中，加强对幼儿合作能力的培养。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇九

能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。

1.了解有关孙悟空打妖怪的动作特点。

2.教师教学资源《猴哥》(音频)。

1.准备活动，教师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。

重点指导幼儿进行走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。

2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。

(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模仿孙悟空单脚站立的动作。

(2)引导幼儿根据孙悟空的动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适当延长单脚站立的`时间。

3.组织幼儿完成游戏“孙悟空本领大”，进一步掌握单脚站的平衡要领。

(1)教师介绍游戏玩法、规则。

玩法：幼儿手拉手站成一个大圆圈。游戏开始，教师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向走：“我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。”念完儿歌幼儿就学孙悟空动作一一单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。在此期间，凡坚持不住或双脚着地的幼儿就算输。失败者站在圈内，圈上的幼儿一起说：“抓三抓，挠三挠，看你求饶不求绕。”站在圈里的“失败者”说：“我求饶，”说完站在圈上，游戏再次开始。

(2)组织幼儿游戏，教师重点指导幼儿掌握脚站的动作要领，并根据幼儿的情况适当延长单站立的时间。

4.组织幼儿进行放松活动，引导幼儿创造性地模仿孙悟空躺在云端上休息等动作，达到放松的目的。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十

最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。

活动目标。

1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学重点、难点。

初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。

能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。

活动准备。

1、录音机、磁带。

2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。

活动过程。

一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。

方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。

二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。

让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。(.来源快思老师教案网)幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

1.圆(方)形的有……，有……，还有……。

2.××既有圆(方)的，又有方(圆)的。

小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的.本领都大。

三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗?为什么?

2.圆圆和方方究竟谁的本领大?

3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?

4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?

四、最后提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?

教学反思。

该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十一

活动目标：

1、通过模仿青蛙的动作，学习蹲撑跳。

2、萌发喜爱和保护青蛙的情感。

活动准备：

小虫子的卡片、录音机、磁带等。

活动过程：

1、幼儿随音乐节奏做青蛙模仿操。

2、幼儿探索青蛙跳的动作。

(1)教师：你们知道青蛙是怎样跳的吗?大家来试一试。

(2)幼儿自由探索，，模仿青蛙跳，鼓励幼儿想出与别人不一样的青蛙跳法。

(3)请幼儿示范自己想出的动作。

3、游戏“小青蛙学本领”，引导幼儿学习蹲撑跳。

(2)教师示范蹲撑跳，引导幼儿讨论“妈妈跳的方法和我们有什么不一样?”掌握蹲撑跳的动作要领。

(4)请动作完成较好的幼儿示范，相互学习。

(5)分散学习，一边学青蛙叫一边学跳。

(6)在场地上撒上“小虫”，小青蛙跟着妈妈蹲撑跳着过去各捉一只“小虫”，然后再蹲撑跳返回。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十二

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。

1、导入：

师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的`竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。”

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?

请幼儿以小组调查的方式交流调查表：

第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板蒸架……

第二组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓……

第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签……

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)

5、师小结，结束本次活动。

教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十三

一、设计意图：

中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。为此，本次活动以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

二、活动目标1、通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势（难点）2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

3、能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。

三、说活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地全。

四、活动过程（一）第一个环节：进场热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的`个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。

（三）第三个环节：巩固动作经验1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。

2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

3、音乐停止师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。

（四）第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”

1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”

这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。

（五）第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十四

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十五

1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;货架三只，上面贴有标签。

1、导入：

师：前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。

2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?

请幼儿以小组调查的方式交流调查表，

第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)。

厨房用具。

菜板蒸架。

第二组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)。

农用工具。

扁担竹篓。

第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)。

生活用品及其他。

席子牙签。

3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?。屈，老师.教案.网出处。请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)。

师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)。

5、师小结，结束本次活动。

教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到科学就在我们身边，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十六

2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。

(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。

请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?

(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。

幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?

(3)分辨出醋和酒。

幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?

鼻子还可以干什么?

鼻子生病了会怎样?

(4)请幼儿唱一首歌.

孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?

3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.

鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十七

1.通过游戏，练习跳的技能。

2.发展与同伴的合作意识，体验活动带来的成功和快乐。

活动准备：废旧纸盒若干；青蛙头饰；音乐；绳子两条。

活动过程。

一、开始部分：

热身活动，放音乐师幼跳“青蛙舞”。

二、基本部分。

我的这些小朋友长大了，大朋友要带你们学习跳的本领，我们要让盒子帮助我们。等会，请小青蛙们一个挨着一个跳过小盒子。跳时，注意安全，小心跌到不能把盒子宝宝踩坏了。

（1）自由练习跳盒子：

幼儿用一个盒子自由跳，教师注意观察跳的动作，并适时地进行示范。

（2）练习跳两个盒子：

师：刚才我们用一个盒子练习了跳的本领，现在小青蛙们找一个你的好伙伴，你们一起把两个盒子拼一拼、搭一搭，练习跳的本领。

教师进一步注意观察，鼓励幼儿大胆尝试。

（3）小结。

原来要曲腿摆臂双脚用力向前，起跳才能跳过障碍。

（1）师：小青蛙朋友们，看来你们都学到了本领。最近听农民伯伯说河对岸飞了许多的害虫，想请我们小青蛙去捉害虫，你们愿意吗？现在我们就到河边去。

放音乐集体跳过河捉虫子。

（2）再次游戏。

3.放松活动。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十八

纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作品。在观察中我发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用旧的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，如果再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法。

1.乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。

2.在探索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关。

3.学习记录并培养合作精神。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1.书本每组610本（两人一组）。

2.长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干。

m

3.双面胶若干、磁铁若干。

4.记录纸每组一张（如图）。

1.小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸）。

2.你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上很多很多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）。

3.你们有什么办法来证实这件事的真假？

小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？

1.无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

2.幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

3.集中讨论：我的纸桌站起来了（幼儿用语言表述或结合实物表述）；教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

用折的方法：将纸对折立起来变型，写在黑板上，并让幼儿取名更容易记小山型。

用折的方法：将纸折两折变成门型。

用折的方法：将纸四折变m型折扇型。

用卷的方法：将纸卷成圆柱型。

4.将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上。

1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。

3.教师示范并证实探索结果。

1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以站起来，变成一张桌子。

2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比型、门型、m型的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本领最大。得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放很多东西了。

3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多书本呢？幼儿再次探索。

4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。

5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；并要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我把《纸儿力气大》活动目标设定为：愿意积极想办法，让纸张站立起来；通过实验，了解纸的承载力；能用完整的语言表达交流探索的过程和结果。

为了帮助幼儿了解纸具有承载力的这一科学现象；同时鼓励幼儿大胆尝试，积极参加探究活动，体验成功的乐趣。

活动中，我为孩子提供较厚一点的彩纸，用竞赛的形式，鼓励幼儿积极动脑，用各种办法将纸站立起来。请你想办法让纸站立起来，比一比看谁让纸站立起来的办法多。孩子们积极动脑筋，想办法。我为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与常识、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同的意见。孩子反复利用废旧挂历纸进行操作（活动前我经过反复实验，这种纸比较适合操作），既可以达到探索的目的，又不浪费资源，还帮助幼儿树立了废旧物品再利用的意识，一举三得。因此幼儿想出了许多的办法让纸站起来，请幼儿说说自己让纸站立起来的方法时，幼儿就有话敢大家和说，也愿意和大家分享。了解纸的承载力对于幼儿来说比较抽象，为了突破这个难点，我首先让幼儿猜测将书放在站立起来的纸上会怎样？有的说书会倒，有的说书不会倒，我并没有作答，而是让幼儿实验，通过实验幼儿了解了站立起来的纸能承载书本。这时，我不失时机地向孩子介绍了纸折叠后具有承载力的特性。

整个活动环节紧凑、紧紧围绕目标。通过让孩子多次动手操作，一步步理解了纸折叠后具有承载力的特性。但也有不足之处，如：集体交流，请你说说自己的发现，为什么有的书放在站起来的纸上纸会倒下，有的纸仍然站立着呢？孩子说的不是很明白，我的小结也没有说好。应该是：每张站立起来的纸折叠方法都不一样，有的承载力大，有的承载力小。

在游戏：比比哪种站立方法承载力最大中，由于材料太多，幼儿操作不方便，弄的桌子上的到处都是书，可改为几人一小组合作操作，并记录下来，然后在实验后让每组派一名幼儿在集体前交流自己一组的发现等等，这样效果会更好，这些细节在以后的活动中是我所需要注意的。

谁的本领大大班体育教案（汇总19篇）篇十九

活动目标：

1、练习从高处往下跳，发展腿部的力量，提高身体的平衡能力。

2、在学习青蛙跳的活动中，体验参与体育活动的乐趣。

3、培养自信心，勇敢及关心他人的品质。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点：

活动重点：练习从高处往下跳。

活动难点：通过游戏练习双脚并拢、膝盖弯曲从（20—30厘米）往下跳。

活动准备：

青蛙妈妈、小青蛙胸饰每人一个，用不同高度的椅子装饰成池塘若干，即时剪贴成的小蝌蚪、荷叶若干，背景及舞蹈音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分（热身运动）。

a、师：（音乐伴起）暖和的春天来到了，天气真好。小蝌蚪们，来，跟妈妈在池塘里学游泳吧。呀，你们怎么长出了后腿了，让我们动动后腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了，让我们伸伸前腿，往上伸，往旁伸……摸摸尾巴不见了，你们变成了小青蛙了，呱、呱、呱，让我们跳上岸玩玩吧！（幼儿跟着老师跳上岸）。

二、基本活动。

1、幼儿尝试从不同的高度“岸”跳进“池塘”。

师：池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游泳吧（教师带领幼儿往下跳），呱，游泳喽……。

2、请能力强的幼儿尝试跳给大家看，教师再讲解、示范。

a、请能力强的幼儿尝试跳给大家看，要求幼儿注意看他的两只脚和膝盖是怎么做的。

b、教师讲解示范动作要领，最后幼儿一起学习。

3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。

a、要求幼儿说出动作要领。然后练习跳两次，

b、向幼儿提出高要求（跳的最远）。

4、游戏“消灭害虫”

师：嗡嗡嗡……你们看，前面飞来了什么？数数有几只害虫？一、二、三……快跳起来把害虫抓住，呱，（幼儿跳起抓害虫）。

5、游戏“跳荷叶”探索不同跳的动作。

师：你们看，池塘里有这么多荷叶，我们可以怎么玩呢？跳荷叶时要注意什么？（要注意安全、不要撞在一起。）。

6、集体休息：做喝水、睡觉、接电话状。

7、游戏：“营救小蝌蚪”挑战从更高的高度往下跳。

a、师：刚才，小蝌蚪打来求救电话，我们请一只小青蛙先去营救，看看他是怎么做的。

b、幼儿集体练习从更高的高度往下跳。（幼儿跳进池塘救小蝌蚪，每次只救一只，并对小蝌蚪说一句好听的话。）。

三、放松活动随音乐伴起，青蛙妈妈带领小青蛙跳《我是一只小青蛙》舞，做放松活动、结束。

活动反思：

这节课是我以青蛙学本领的情境进行教学，幼儿对事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望，以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、培养和保持幼儿对体育运动的兴趣。我先以呼啦圈作为池塘，以蝌蚪变青蛙的方式展开热身运动，幼儿兴趣点很高，接下来让幼儿自己尝试用各种不同的方式跳出池塘，老师并总结出几种方法如：转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳，引导幼儿自己尝试，教师再请跳得好的幼儿进行示范，同伴之间的榜样作用能很好的激发幼儿更好的练习，但老师没有对幼儿的表现进行有效的总结和适时的引导，老师也没有做示范动作，怕老师的示范动作影响幼儿的创新能力，这样可能会导致幼儿并没有很标准的掌握新动作。