人类的生存危机（专业21篇）

优秀作文是对语言表达能力和思维深度的一种全面展示和考验。小编为大家准备了一些优秀作文的资料，希望能够给大家带来帮助和启示。

人类的生存危机（专业21篇）篇一

“碎片化”：本意为完整的东西破成诸多零块。这是我从网上搜索出来的答案。然后，我才发现，之前经常听人说的所谓“碎片化”生活，并不是子虚乌有。

首先，可以来做一个比较：一个人，在几十年前，他一天的生活很容易概述：吃早餐、学习或工作、吃中饭、再学习或工作、下班、晚饭，然后为着共产主义事业或美好的未来而奋斗。而现在的人，想干什么什么，什么都想做而又什么都只做一点儿，终而导致碎片化。很不幸，这样的事情也有在我身上发生过。那就是碎片化阅读。

我阅读兴趣十分广泛，在其中得益的同时，也让我读书更容易碎片化。因为我什么书都想读。我自己掐指一算，发现看了但没有看完的书至少有五、六本之多而它的罪魁祸首是什么呢？在苦思冥想之后，我发现就是那本被我视为珍宝的电子书了。

电子书里面想看的书都可以拷贝进去，而且这里面的书都是自己感兴趣的，这就难免会让人想翻翻这本，又翻翻那本。相反，在看实体书时不大不能会发生这种事情。因为一个人看书总不可能一下子买很多书的吧？因为买书也是要花不少钱的。所以普通人都会把家里的书看的差不多了才会再去购买。不然那些书籍留在家中也只能是徒积灰。而在电子书是不一样的，放在里面的一些文件，你不想看了删掉就是，既不浪费钱也不浪费精力。这就使得许多人开始喜欢使用电子书，并产生碎片化的阅读。

同时我认为现在越来越多的社交软件和越来越风靡的一些网络游戏，更让人们在阅读的时候分心。比如说一个人刚看了一会儿书，手机在一旁震动一下，然后就忍不住想瞅一眼，小伙伴们都发了些什么消息？然后看到别人在聊王者或cf，就难免会手痒，然后就难免会玩上几把。周而复始，这就导致了读书读不进去或是读书效率低下，且不够全神贯注，于是就造成了碎片化阅读。

如今碎片化生活在全国盛行，碎片化化阅读也困扰着国人，但怎样去预防呢？显然，现在的人类想要完全摆脱手机，电脑网络是不可能的，所以我们只能尽量的少接触手机游戏和一些网络视频，先做到不碎片化阅读。如果能做到尽量少的碎片化阅读，就说明你已经大致能够抵御住了电子仪器的诱惑了，这样我们就能更加专心认真的努力工作、学习，并订立下一个目标，然后试图去完结碎片化生活。

然而现实是残酷的，计划很美好，实行很困难，想改变碎片化生活显然不是一时半会能解决的。我们是应该做出改变了，不能再让碎片化生活操纵着我们。也因此，我会从自己身上做起，让碎片化生活变为碎片。

文档为doc格式。

人类的生存危机（专业21篇）篇二

“但是，你们造堡垒需要一个有天险可以守的地方！”一个声音打破了众人的沉思，这个人刚从路旁的丛林里窜了出来。“我叫程世俊。平民。单身……”吴芝德：“额，你单身关我们什么事啊？难道你是gay？”程世俊：“你才是基佬，你全家都是基佬……”吴芝德：“额，好吧。”李大飞：“你两够了..”程世俊：“我知道一个地方。离这里不远。”众人：“什么地方？”程世俊：“你们猜猜啊……”众人：“操（cao）他！”程世俊：“唉，不对啊！，你们不是应该说‘你猜我猜不猜’吗？”众人：“我们不会按照常理出牌！”

人类的生存危机（专业21篇）篇三

认知：

2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

情感：

1.对破坏环境的人和事表示气愤。

2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1.不做污染环境、破坏环境的事。

2.积极参加保护环境的公益活动。

3.劝阻别人不要污染环境。

教学建议。

教材分析。

本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。

本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。

本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

教法建议。

1、本课可以用保护环境类的歌曲导入  ，创设情景，引起学生的兴趣。

2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。

3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。

4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频，使学生引起足够重视。

5、可以调动起学生充当地球小卫士，来进行环保宣传，并以身作责。

教学设计示例。

认知：

2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

情感：

1.对破坏环境的人和事表示气愤。

2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1.不做污染环境、破坏环境的事。

2.积极参加保护环境的公益活动。

3.劝阻别人不要污染环境。

教学过程 。

一、导入  新课。

提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？

学生回答。

世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善。

二、课堂讨论。

展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频。

播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

2、为了保护环境，我们应该怎样做？

3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?

4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。

我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？

学生讨论。

小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。

出示大连市环境图。

提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。

板书：不要污染破坏。

三、行为指导：

提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并板书）。

板书：参与环保活动。

劝阻污染行为。

师引导并建议学生做一个绿色消费者。

（贴纸）。

做一个绿色消费者的几点建议：

用今天所学的知识评议下面的行为对不对：“议一议”栏目，学生讨论。

小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。

四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

播放视频《地球你好吗》下载最后一段，教师带领学生随音乐伴唱，结束本课。

人类的生存危机（专业21篇）篇四

土地荒漠化、水资源枯竭、能源危机、温室效应、白色污染—-五大危机，正在唤起人们的惊醒！

不知大家发现没有？我们的家园在渐渐变暖–冬天越来越暖和，夏天越来越炎热，如果我们不能善待地球，“温室效应”将一天天加剧，也许在不久的将来气温会升到50℃以上。

由于二氧化碳排放导致的气候变化，目前已经极大地威胁到地球上人类的生存，世界自然基金会倡议希望个人、社区、企业和政府在每年3月的最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。这项活动被称为“地球一小时”，目的是让人们意识到一个小小的动作将会给他们所居住的环境带来怎样巨大的影响。

无知贪婪的人类啊！不要再只顾自己享受，不要再无度的浪费、无度地开采、无度地狩猎，多少矿产、多少珍奇都毁在了人类之手！谁敢说下一个消失的不会是我们人类自己！

我们只有一个地球，这个家是全球人共同的家！善待地球，从我做起！

人类的生存危机（专业21篇）篇五

当秋天最后一片叶子凋零时，只留下满心残枯。

随风起舞的，是那越发浑浊的空气中萧瑟的气味，遥望那奇怪的脱去所有叶子的数枝，隐隐有些悲凉与凄苦的惆怅。那奇形异状的有些发黑的树枝，若一只只吸尽了烟尘的手只剩满目创痍，一阵风拌着一辆汽车呼啸而过，刹那间卷起树下的灰尘与赃物，又卷上了空中，随风扬，竟有些浑浊。不禁扪心自问：“来年的春天，这些历经沧桑的干枯的水，手上还是否能绽放那醉人的绿叶，那越发令人窒息的空气，还是否能撑的住中华大地上几十亿人口”。

心中隐隐一些惋惜，那越发越先进的高科技，正不断的向地球索要着些什么。水、煤、甚至……，一点点的摄取着她的生命，直到一天天消失贻尽，人类才可能醒悟。人类亲手创造了自己的幸福，也可能亲手断送了自己的生命，那肆意破坏的仍继续破坏的甚至在人类心中不值一提的生存危机，以用意想不到的速度，悄然逼近。开始不显山，不露水，直到现在，谣望天边，没有了以往的纯蓝，而微微有些发灰，那先后一点点灭绝的，绝种的动物也日益增多，不知那绝种的蔓延何时会延至人类。那人类危机的警报，有如过了警戒线的洪水，仿佛要吞噬整个人类，吞下整个地球。

也许不得不注意了，我们的日益变坏的生存危机，已抵抗不了越发严重的折腾，也许总有一天，他会爆发，令人措手不及，但细细回想所做之事，也有过之而无不及。也只有从现在开始，挽救那一点点消磨的地球的已容不得破坏的生命，才能最大的阻止，将要大肆爆发的生存危机，那危机一点点的压迫人类，总有一天，会令人喘不过气，总有一天，会终结所有人的生命。

让我们举起手来，共筑我们已破烂不堪的生存环境，维护那苟延残喘的、痛心不已的地球母亲。

人类的生存危机（专业21篇）篇六

他们是一排排坚实的大树，坚强，勇敢对任何恶劣的环境都不会屈服，沙漠上有它们，隔壁滩上用他们，道路旁有他们，凡是需要他们的地方，都可以看到他没的身影，无论环境多么艰苦，但是如今的他们已变得苍老，曾经的斗士变得不再勇敢。由于人类的需求，总是以为的索取，他们的数量逐渐减少，致使泥石流，沙尘暴等灾害频频发生。这代表着什么？是的他们已经快要支持不住了。

它们是一群快乐的孩子，有父母的疼爱，朋友的关怀，一切都是那么的美好，所有美好的事物仿佛都在这里汇聚。可是有一天，一切都变了，“坏人”的枪对准了它们，“坏人”德望捉住了它们，它们的数量在日益减少，幸福快乐也随之消失。

她们是一条条清澈的溪流，她们欢快的唱着歌向前奔跑，谁是那样的清，以往即可到底，可是，好景不长当你再一次看到她们时，她们已变得浑浊不堪，散发出恶心的.臭味，他们不在富有朝气由于人类的工业污水，她们富有弹性的肌肤一别侵蚀的粗糙不堪，周边的花草也已经死掉了，估计万物复苏的景象不会再次出现了吧！

它们是树木，他们是动物，它们是溪流，这一切的一切，都被人类无亲的破坏着。难道真的世界上只剩下最后一棵树，最后一条河，最后一条鱼，人们才会发现“钱”是不能吃的！

人类的生存危机（专业21篇）篇七

当我们的工业还未发达，当我们还未破坏生态环境时，地球上森林茂密，河流清澈，绿色精灵随处可见，一切都是那么富有生机和活力。

可是如今，随着工业逐渐发达，人们开始放弃了大自然。越来越多的污水、废水排进河道，河的脸色都变了。废气也一点点占据着天空，使天空失去原有的清晰的湛蓝。人们因为吸入废气，喝进污水而致病。这对于人类来说，本身就是一庄赔本生意，而人类却悄然不知。或许，只有等到大自然资源耗尽，等到地球不再适合人类生存时，人们才会发现，其实手中攥着的大把钞票并不是万能的。

在我们的生活中还存在着许许多多的生存危机。如我们赖以生存的地球正经历一次以全球变暖为主要特征的显著变化，温室效应已经对全球生态系统产生了深远的变化。还有由于人类肆无忌惮地开采矿产资源，地球即将面临枯竭的可怕后果。很难想像，当矿产资源枯竭时人类又该怎么生存?当然，人类生存的危机远远不仅如此。由于人们不再重视森林资源，甚至肆意破坏它，使得全球森林释放出的氧气只有以前的一半，地球大气层的氧气含量下降了30%-50%，许多动物甚至人类无法生存。这些现象无不在为人类敲响警钟。

所以，为了我们的家园和我们自己，请停止您伤害生态环境的双手吧!让我们为保护生态环境出一份力，或许是种一棵树，或许是少用一次性用品......尽管这是微不足道的，但我相信，只要我们齐心协力，保护环境，那么人类生存危机也就会随之减少了。终有一天，我们曾经美丽的家园会在重现！

广东潮州潮安县初二:兮儿。

人类的生存危机（专业21篇）篇八

北极就在地球的最北端，北极地区就是指北极附近北极圈以内的地区，北冰洋是冰封的海洋，但下面的海水与地球个大洋的海水相通，北极地区资源丰富。

可是就在这个看似平静，资源丰富人烟稀少的地区正在发生着人类即将面临的灾难——冰盖、冰川的融化。

自从人类的历史进入了工业化时代后，工业、汽车等设施所排放的二氧化碳不断地推高着地球的温度。从1979年开始科学家开始对北极冰盖实施卫星监测以来，北极地区的夏季和冬季冰盖面积已经将到最低。目前北极冰盖的面积是1900年以来最小的。按照2003年起的融化速度，在30年之内在夏季北极地区将不会在有冰盖覆盖。如果北极冰盖全部融化，地球将有剧烈的变化，整个人类的历史将会被改写。不仅仅是人类所受到影响而且全球的`动植物也受影响：北极熊的生存空间失去;海豹不得不爬上它们不熟悉的陆地产崽等等。

北极冰盖的融化将会提高全球的海平面，到时候太平洋的岛屿，各大洲附近岛屿、低洼地区的国家将全部被海水淹没，人类生存的空间将继续缩减。

威胁不仅仅是这些。在北极冰盖下可能冰封着某种神秘病毒，一旦北极冰盖的全面融化将会引发生物的大灭绝。地球上曾发生过五次生物灭绝事件：

地球第一次物种大灭绝发生在距今4.4亿年前的奥陶纪末期，大约有85%的物种灭绝。

在距今约3.65亿年前的泥盆纪后期，发生了第二次物种大灭绝，海洋生物遭到重创。

而发生在距今约2.5亿年前二叠纪末期的第三次物种大灭绝，是地球史上最大最严重的一次，估计地球上有96%的物种灭绝，其中90%的海洋生物和70%的陆地脊椎动物灭绝。

第四次发生在1.85亿年前，80%的爬行动物灭绝了。

第五次发生在6500万年前的白垩纪，也是为大家所熟知的一次，统治地球达1.6亿年的恐龙灭绝了。

现在第六次的物种大灭绝正在进行，人类就会永远地带上这顶罪恶的帽子。

地球是我们人类生存的空间，在未发现可生存的星球前，它是唯一一个可以容纳人类生存的地方。但是如果我们人类再不好好呵护地球的话，任由事态的发展，两极冰盖、冰川的融化将会把人类的文明淹没在无量的海水之下，等待数百年万年后的新生生命重新塑造。

觉醒吧人类，动起来，少开私家车多乘公共交通工具，每个人贡献出自己的力量为挽救这长浩劫而做出努力!

人类的生存危机（专业21篇）篇九

当世界只剩下：

最后一棵树，

最后一条河，

最后一条鱼，

我们该怎么办？

——题记。

他们。

他们是一排排坚实的大树，坚强，勇敢对任何恶劣的环境都不会屈服，沙漠上有它们，隔壁滩上用他们，道路旁有他们，凡是需要他们的地方，都可以看到他没的身影，无论环境多么艰苦，但是如今的他们已变得苍老，曾经的斗士变得不再勇敢。由于人类的需求，总是以为的索取，他们的数量逐渐减少，致使泥石流，沙尘暴等灾害频频发生。这代表着什么？是的他们已经快要支持不住了。

它们。

它们是一群快乐的孩子，有父母的疼爱，朋友的关怀，一切都是那么的美好，所有美好的事物仿佛都在这里汇聚。可是有一天，一切都变了，坏人的枪对准了它们，坏人德望捉住了它们，它们的数量在日益减少，幸福快乐也随之消失。

她们。

她们是一条条清澈的溪流，她们欢快的唱着歌向前奔跑，谁是那样的清，以往即可到底，可是，好景不长当你再一次看到她们时，她们已变得浑浊不堪，散发出恶心的臭味，他们不在富有朝气由于人类的工业污水，她们富有弹性的肌肤一别侵蚀的粗糙不堪，周边的花草也已经死掉了，估计万物复苏的景象不会再次出现了吧！

它们是树木，他们是动物，它们是溪流，这一切的一切，都被人类无亲的破坏着。难道真的世界上只剩下最后一棵树，最后一条河，最后一条鱼，人们才会发现钱是不能吃的！

佳市郊区红旗中学初三：王冰洋。

人类的生存危机（专业21篇）篇十

认知：

2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

情感：

1.对破坏环境的人和事表示气愤。

2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1.不做污染环境、破坏环境的事。

2.积极参加保护环境的公益活动。

3.劝阻别人不要污染环境。

建议。

教材分析。

本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的，学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。

本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。

本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

教法建议。

1、本课可以用保护环境类的歌曲导入  ，创设情景，引起学生的兴趣。

2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。

3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。

4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频，使学生引起足够重视。

5、可以调动起学生充当地球小卫士，来进行环保宣传，并以身作责。

设计示例。

第八课。

认知：

2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

情感：

1.对破坏环境的人和事表示气愤。

2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

行为：

1.不做污染环境、破坏环境的事。

2.积极参加保护环境的公益活动。

3.劝阻别人不要污染环境。

过程。

一、导入  新课。

提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？

学生回答。

世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

二、课堂讨论。

展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频。

播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？

2、为了保护环境，我们应该怎样做？

3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?

4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

学生可以畅所欲言，可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。

我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？

学生讨论。

小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。

出示大连市环境图。

提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？

小结：大连市从领导到市民都非常重视保护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。

：不要污染破坏。

三、行为指导：

提问：我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢？请介绍一些事例。（引导并）。

：参与环保活动。

劝阻污染行为。

师引导并建议学生做一个绿色消费者。

（贴纸）。

做一个绿色消费者的几点建议：

用今天所学的知识评议下面的行为对不对：“议一议”栏目，学生讨论。

小结：正确对待废弃物，不做污染环境的事，养成环保好习惯。

四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

播放视频《地球你好吗》下载最后一段，带领学生随音乐伴唱，结束本课。

人类的生存危机（专业21篇）篇十一

地球，一个原本哺育了千万生命的美丽星球，在浩瀚的宇宙中，她是渺小的，但她却是伟大的，孕育了无数的生灵，由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生，在地球上的生物一步步地不断的进化着。在森林里，在草地上，在湿地里，在沙漠中，在形形色色不同环境中，也存在着各式各样的生物。地球在骄傲着，在为自己的伟大而感到高兴，感到满足。在她的哺育下，越来越多不同的生物鱼跃而出，地球上生物们的生活也越来越多姿多彩。

但是，有一天，一种叫做人类的生物进化成了，人类是所有生物中最聪明的，同时人类也是最高等的。地球因为自己哺育出这样一种聪明的生物感到窃喜，她天真的以为，有了人类这种生物，世界将会变得很有趣。

一开始，的确是这样没错，地球亲眼见证了人类的智慧，他们越来越聪明，懂得了如何建造住所，如何保护自己……但是，渐渐地，地球似乎发现自己错了，人类就是太聪明了，他们的贪念也随着他们的智慧成正比例增长，他们开始把矛头指向地球，毫无限制的挖掘她，占用她，开采她，把原本哺育出他们的地球弄得伤痕累累，面目全非。原来的森林，消失了。原来的草原，没有了。许多生物也因人类的随意扼杀而灭绝了，一切都在变，一切都在消失，多了的只有随处可见的黑烟，触手可及的垃圾，无边无际的沙漠，矗立在地上的建筑。地球已经愤怒了，人类啊！要是再不悔过，再不挽救，你们终将要收到报应的，在你们破坏自然的同时，你们终究遭受到影响的。放手吧！不要执迷不悟下去了！

人类的生存危机（专业21篇）篇十二

我们通常意义上讲“职商”主要包括自我职业意识和自我职场信息系统两大方面。自我职业意识主要在职业定位方面，定位的科学性是第一位的；自我职场信息系统建立的前提是职业定位，理性的信息系统将帮助个人在面对纷繁复杂的职场讯息包围时进行有效过滤，获取真正有用的信息。

“白领”在人们的概念中是精明冷静、智商超群、精致、优越的群体，但是据统计发现：近80%的白领跳槽失败因职商不足。其中男性白领面对职业困惑时冲动或盲目决定的`比例大于女性。这部分男性又集中在25-32岁，女性则集中在22—27岁，这个年龄段的职业人处在职业生涯的发展阶段，是由剧烈变动到一般变动的职业关键时期。

人生最终的决胜在于职场，在于“职商”的作用。可锐职业顾问认为，职业生涯需要经营，跳槽切忌漫无目标，提高“职商”仍然要从两方面入手：

一、业定位与分析：根据可锐公司专业职业生涯科学理论，职业定位要从个人行为、能力和动力三方面考虑。行为是对个人职业生涯经历的分析，揭示个人职业发展过程的亮点；能力揭示个人的职业能力和潜力；动力是指个人兴趣、职业气质和倾向性等等，是人职匹配度的基础。职业定位可以通过科学专业的测评得出。

二、岗位要求调查分析：在掌握行业动态信息的基础上，分析岗位特点，岗位对就职人员综合能力素质的要求，然后将个人特质与条件与要求相对照，找到就业的优势与差距，差距在哪里，差距有多少等等劣势信息。进一步对个人的职业发展具体目标进行锁定。

在上面两方面的分析前提下，要解决一下问题：自己有针对下一步发展的清晰的职业计划吗？我将如何一步步实现它们？对于职业目标是否有充分了解？自己的志向适合自我的发展需要吗？在分析这些问题时，充分借助职业顾问的力量将帮助你尽快发现真正的自己，找到最适合自己发展的那条路。

中国首家职业顾问机构上海可锐管理咨询有限公司首席职业顾问卞秉彬先生指出：

职业白领应该清醒的认识到高智商并不等于高“职商”，每一个职业人都要不断思考和学习才能掌握自己职业发展规律，进行职业生涯发展规划，提高自己的“职商”，提高自己的职场生存能力。

人类的生存危机（专业21篇）篇十三

王龙：“那么现在问题来了，挖掘机技术……呸呸呸，口胡口胡……问题来了，我们怎么联系gz市？”吴芝德：“你猜啊！”李大飞表示我只笑笑不说话……王龙：“你猜我猜不猜。”吴芝德：“我猜你猜我猜不猜”王龙：“我不猜行了吧。”吴芝德：“切，不好玩。我会告诉你我也不知道吗？”王龙和李大飞对视了5秒：“操（cao）他！”随后就是不听的车震……吴芝德（cao）的不要不要的。李大飞突然说道：“我们可以直接联系zg市，问问他们gz市的电话多少。”王龙看到了不明飞行物体：“我感觉可行。但是你确定他们会派飞机出来么？”吴芝德：“呃，内啥，我来补充一句哈，我们在不走恐怕就走不鸟了。”没错，在不走就走不鸟了，为什么？因为啊，天上黑压压的一大群丧尸鸟往这边飞呢，现在不走什么时候走？等到被咬死了才走去上帝他老人家哪里报道？（我承认3个问号是凑字数的，当然这段ps也是凑字数，昨天就不该说今天2更5555，但是说到就要做到！）然后王龙马上把油门踩到底，调转车头，往来的方向冲去。

小巷子里——“啊，我们被困在这里已经快两天了”尤利西斯说。张伟业：“对啊，谁让外面的丧尸太多了，搞得我们只能不停的拿障碍物堵住路口，而且还不断的被破坏，最近丧尸好像越来越强了……”孟宪宇这段时间也已经和这群学生混熟了：“唉，我一直以为这种感觉只有我有唉……”众人：“对啊对啊，昨天丧尸的进攻还有力无气的，今天呢？好像他们的力量变大了一些。”天宇：“恩，我们必须快点做出突围了，不然不等丧尸进来把我们分尸，我们就要先饿死了。”

周思颖经过了这段时间的‘同居’也不如以前那么害羞了说道：“……。

人类的生存危机（专业21篇）篇十四

人类的生存危机（专业21篇）篇十五

女性领导者一直是中国商界不可忽视的力量，在当下经济低迷、百业萧条的危机时期，女性领导者更是以其坚韧、了个、稳健、细致和独有的女性魅力，在引领商业走向复苏的过程中展现出独特的优势和能量。

善待核心员工。

另外，一定要让组织的骨干成员密切地参与整个过程，观察市场还会有哪些变数，多准备一些选择方案和措施。总之，要从内忧外患的处境中走出来，把欢乐留给自己。

大家都熟知二八原理，公司80%的价值是由20%的员工创造的，怎样在危机时期稳定住这20%的核心员工，把他们留下来呢?我们公司曾经给一家德国公司做过一项福利计划，就是“金丝带”、“金手铐”计划。对于80%的普通员工，公司确保其能享受法律规定的社会保险，而所谓的“金丝带”计划，就是让20%的核心员工享受多报销20%其他费用的优惠，并且其家属和配偶能享受医疗保险和家庭安全保险。对于更加优秀的专家型员工和主力员工，公司让其享受“金手铐”福利计划，也就是除了社保，还有商业保险。

人类的生存危机（专业21篇）篇十六

人类的生存危机（专业21篇）篇十七

第7章遇见柯彭！（幸好俺机智的截图，接着继续）保安拿着的那把散弹枪就好了！”张伟业：“你们想太多了，押运车上的枪除了手枪有几颗真的子弹，其他都是塑料子弹，更别指望那把散弹了，没有一颗真的子弹，我们现在还是休息休息吧。”

“开门！快开门！他们马上就过来了！”门口传来急促的敲门声。“快快，有童靴！吧柜子挪开！”张伟业叫道。说着，他们吧门口挡着的柜子挪开，并且打开了门，门口站着个大汉看着身体很强壮！应该是高3的吧……等他进来了，张伟业他们重新把门口堵上。还没等他们开口，哪位大汉先开口了：“我叫柯彭，17岁，这个学校的高3。”张伟业3人纷纷介绍自己后，柯彭又说了一句令人大开脑洞的话：“哎，外面这群“人”肿么了？是不是学校要请精神病医院的人来了？”“额，哥，看你挺大个挺壮的，没想到脑子也是“壮”的……”天宇吐槽到。柯彭：“啥？不是学校请精神病院的人来么？”尤利西斯：“额，彭哥啊，你还没反应过来么，外面这些都是丧尸啊！”柯彭：“我屮艸芔茻？！丧尸？不会吧，生化危机剧组来学校拍摄了？”天宇和尤利西斯已经被雷倒……张伟业：“额，哥啊，外面的丧尸是真的不是假的啊！”“我擦，不会吧，真的生化危机了？”柯彭惊叫道。天宇：“那么你为什么会来后面的小卖部？”柯彭：“应为那群“精神病”追着我啊！被一群精神病追着的感觉可不好啊……”

“咚咚！”门口传来撞击的声音。张伟业：“完蛋了，丧尸给你引来了！”这时，从小卖部后面连接着宿舍的们传来一声清澈的女声：“你……你们是……是谁？”

人类的生存危机（专业21篇）篇十八

企业首先应解决的问题是生存的问题，是眼前能否存活下去的问题，决策不仅要着眼未来，更要着眼现在，企业的生存本质不是追求规模经济，同质竞争，持续降价，先抢市场后要利润的生存模式，生存力是企业决策的最终标准。核心生存力及核心竞争力是最终决定企业的持续生存能力和持续发展能力终极因素。

核心价值观(corevalue、motto、principal)就是指企业在经营过程中坚持不懈，努力使全体员工都必需信奉的信条。核心价值观是企业哲学的重要组成部分，它是解决企业在发展中如何处理内外矛盾的一系列准则，如企业对市场、对客户、对员工等的看法或态度，它是企业表明企业如何生存的主张。如宝洁公司的核心价值观是：领导才能leadership、主人翁精神ownership、诚实正直integrity、积极求胜passionforwinning和信任trust。

核心理念中的“核心”，代表事物的本原，属于“物质”的范畴，“理念”，即人类对宇宙万物运动的感知和感悟，属于“认识”的范畴，二者综合起来，就是人类通过感知宇宙运动，从事物本原的规律性中总结出的用以指导人类行动(或活动)的规则。核心理念的形成就是一个从物质到认识、从客观到主观、从感性到理性的上升过程。核心理念属于意识形态的范畴，它的产生和发展可以简单地用一个公式来表示：核――心――理――念，“核”代表物质，“心”代表感悟，“理”代表思维，“念”代表执行(执著的行动或行为)。在这里，理念的核心与构成物质的核心有着截然不同的内涵，前者属于认识领域，后者属于物质领域。所以，研究核心理念，应该从“心”开始，从“理”上去把握。

对很多卓越企业来说，业务向来不只是一种经济活动，不光是赚钱的方法而已。在大多数卓越企业的整个历史中，都拥有一种超越经济因素的核心理念。它们追求利润，可是它们也同样地追求更广泛、更有意义的理想。扩大利润的目标并不主导一切，但是，卓越企业是在能够获利的情况下追求目标的――它们同时达成两种目标。利润是生存的必要条件，而且是达成更重要目的的手段，但是对很多卓越企业而言，利润不是目的，利润就像人体需要的氧气、食物、水和血液一样，这些东西不是生命的目的。但是，没有它们，就没有生命。

人类的生存危机（专业21篇）篇十九

中小企业在我国经济发展中具有不可替代的特殊作用,发展中小企业应成为我国经济发展的一项长期、稳定的基本国策.面对全球经济一体化的新形势,技术创新是中小企业取得竞争优势,实现快速发展的最好选择.技术创新是一项系统工程,需要企业和政府双方的共同努力.国家要为中小企业健康发展创造良好的条件,中小企业既要加强与外部的联系,又要培育自身的创新能力,增强可持续发展的能力,使中小企业成为我国经济发展的重要动力.

作者：付丽青马仁菊作者单位：伊犁教育学院,政史系,新疆,奎屯,833200刊名：伊犁教育学院学报英文刊名：journalofyilieducationcollege年，卷(期)：20xx15(4)分类号：f276.3关键词：中小企业技术创新世贸组织

人类的生存危机（专业21篇）篇二十

华尔街危机爆发已一年有余,面对尚未探底的全球危机和动荡不安的世界经济局势,作为微观经济主体的领路人ceo们到底应该发挥怎样的作用,投资人和社会公众又该如何评价他们的.所作所为,这是一个值得我们认真思考的问题.

作者：周曦曦作者单位：世纪纵横(北京)管理咨询有限公司刊名：中国新时代英文刊名：chinanewtime年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：

人类的生存危机（专业21篇）篇二十一

虚假紧迫感就是虽然知道大事临头，但却在手忙脚乱地处于焦虑和慌忙的状态，而不是那种在遇到危机时所体现出来的目标明确、思维清晰，有计划、有安排地进行顺利应对。

科特认为，真正的紧迫感是领导变革和应对危机的关键，紧迫感帮助企业化危机为机遇，使每一个人变被动为主动。

我们看一个著名的变革故事，1985年，一位用户想海尔反映：工厂生产的电冰箱有质量问题。时任海尔厂长的张瑞敏突击检查了仓库，发现有76台不合格的冰箱。张瑞敏的处理办法是：把76台冰箱当众砸掉，由生产这些冰箱的员工亲自砸，不少老工人当场就流泪了。

用今天的眼光来看，张瑞敏是一个制造紧迫感的大师，他用一柄大锤砸醒了海尔人的质量意识，也砸出了一个千亿级的大公司。

如何制造真正的紧迫感，有四个关键策略：

策略一：建立紧迫感的第一步是深刻了解其对立面：自满与虚假的紧迫感。自满和虚假紧迫感就是让自己活在“自以为是”中，隔断了内部问题与外部变化的通道，关闭了新事物、新观念的大门。大多数情况下，自满的人并不认为自己有自满情绪。自满建立在认为现状基本良好的感觉上，虚假的紧迫感则建立在焦虑和恼怒的基础之上。

策略二：要向外看。无论组织规模大小、成立时间长短，眼睛多半过于向内看而滋生自满情绪。眼光向内的组织必然看不到新的机遇和来自竞争对手、客户或监管环境变化的种种危险。因此，你可以改变一个组织的文化，使它眼光向外。大家会看到有关危险和新机遇的信息，内外之间的隔膜将会缩小，自满情绪将会减轻。比如，最常见的方法是听取直接与客户打交道的员工的看法。比如，苹果ceo乔布斯自称是首席体验官，郭士纳在拯救ibm时宣导的是“客户第一，ibm第二”。

策略三：天天充满紧迫感。做到一天有紧迫感不难，难的是每一天都有紧迫感，那么，如何获得持续的紧迫感呢？唯有行动。有了行动，才能消解对错。有行动，才能消除焦虑。对一个团队而言，行动还有一个好处，就是传递积极信号，人不一定相信你说的，但是一定倾向于相信你做的。当你行动起来的时候，就传递出了紧迫感的信号，也就建立了一个团队的紧迫感。

看一个小例子：谁是中国天天保持紧迫感的企业家？答案是任正非，他曾经写过一篇著名的文章《华为的冬天》。任正非多次警告冬天，第一次警告冬天是，华为当年销售额达到153亿元，利润以29亿元位居全国电子百强首位的时候。第二次警告冬天，是，在长达13000字的讲话稿里，任正非检讨、审视了华为目前遇到的严峻困难。第三次警告冬天是，并提醒员工，“经济形势可能出现下滑，希望高级干部要有充分的心理准备。也许、还会更加困难”。

策略四：在危机中发现机遇。要永远把危机视为潜在的机遇，而不仅仅是可怕的麻烦，危机可能是你的朋友，危机甚至可以用来建立真正的紧迫感。不过，在考虑通过制造危机来增强紧迫感时，千万要小心，别让危险失去控制，也别让大家认为你在愚弄他们，使他们深受其害。