关注六年级（精选18篇）

优秀作文能够用简单的文字表达出深刻的内涵，启发读者思考人生的意义和价值。以下是一些经过老师评选的优秀作文，让我们一起来欣赏和学习。

关注六年级（精选18篇）篇一

内容摘要：教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教育要给所谓的“失败者”以尊严，是对他们的宽容和鼓励，给成功者以尊重，是对他们的敬佩和赞许。

关键词：爱心耐心呵护尊重关爱。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

一、接触“调皮鬼”

作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。当我静下心来，走进差生，靠近差生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了我的心田。

班上有一个小顽童名叫秘明超，长得很胖，平时不爱运动，连体育课都东躲西藏，就是不肯上。男生不爱体育课，真是少见。一日，又到体育课，他又开始磨磨蹭蹭，迟迟不肯下楼。我催他快点，他竟指着桌上的数学作业毫不客气地说：“我要做作业，你烦死了！”这个学生平时说话一贯冲头冲脑，火药味特浓，不论是谁，一视同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那个火气“噌”的一下子蹿了上来，无法控制。一番好意得到如此下场，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪来的力气，一下子将其拉出座位。让他重新说话，让他向我赔礼道歉，并责令他立刻下楼上体育课，好好锻炼身体。他见我如此顶真，只好乖乖地去上体育课。对此事，我认为教育孩子要明白大是大非，改顶真就得顶真。

后来，我在他的作文中看到：“闫老师严厉时像一头母狮，让人吃肖不得；温柔起来像妈妈，又叫人感动不已；说起话来妙语如珠，出口成章；训起学生一套又一套；对待差生，慈眉善目，让你不得不佩服。”得到他如此评价，所吃的苦、所受的气就像一缕轻烟被微风吹散了。

二、给失败者以尊严和呵护。

班上有个男生名叫刘雄彪，是个调皮大王。他的父亲常年有病，母亲常年在外打工，孤苦伶仃的他常常趴在教室门前走廊的栏杆上出神，痴痴呆呆，不知在想什么，问他，他竟无语。看得我心里酸酸的，因而对他就有了特别的关爱，在班上还号召大家关心他帮助他支持他。

可他偏偏不爱学习不争气。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。有一次，他故意不戴红领巾，被值日生查到，班级自然被扣分。同学们生气地向我告了状。我没有动怒，走到他跟前平静地问：“你为何不戴红领巾？”他理直气壮地说：“我就不想戴，戴在脖子里很难受，一点儿也不舒服。”听了他令人哭笑不得的理由，我仍然没有动怒，也未讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温和地说：“来，闫老师帮你戴上它，好吗？保证你不觉得难受，舒舒服服的。”说完，我很轻柔地帮他整理好衣领，将红领巾放到领子里。整个过程，刘雄彪一动也不动，头一直低着，脸蛋红红的，写满了害羞和激动，一副受宠若惊的样子。也许是第一次得到老师的恩宠，也许是他看到了许多羡慕的目光向他射来。之后，刘雄彪自然是没有故意犯类似的错误，进步明显。

刘雄彪也并非一无是处，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要举行秋季运动会。刘雄彪兴奋地跑来对我说：“老师，我跟您商量个事，我也想参加学校举行的运动会，我……我想参加立定跳远，可同学们都笑话我不行，您说我行吗。”我抚摸着他的头，微笑地说：“行，谁说你不行？快去准备吧。”他欢天喜地地走了。当我把这个决定在全班同学面前宣布时，许多同学都不理解，都说我偏心，这会影响全班成绩的。我说：“同学们，给他一个机会吧，说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会，他是真的在努力，相信他。”

之后，刘雄彪更努力了，每到下课，他都要在走廊上练习立定跳远了。听说他还天天在家里练，连腿都练酸了，走路一瘸一拐的。比赛那天，他果然不负众望，取得了年级第四名的好成绩，为班级争了光。当他手捧奖状的时候，当同学们情不自禁地给他热烈的掌声的时候，我看到了他幸福的笑容。因为这是他第一次得到的一张奖状。

在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它，我曾经包班两天，我对孩子们说：“这两天都上数学课，请大家做好思想准备，别发腻。”没想到，孩子们竟然欢呼起来，有人甚至鼓起掌来。那一刻，我感动了，我真的感受到了这就是当老师的快乐。

我热爱孩子，我总是在想：我是老师，同时我也是家长，哪个家长不心疼自己的孩子？哪位学生冷了，冷得发抖时，我会将他的小手捂在我的手心里，搓着，暖着；哪位学生渴了，我会将我杯子里的水端给他喝；哪位学生饿了，我会将他喊进我的办公室，拿出点心。哪位同学偷懒了，不写作业了，我会一直盯着他不放，甚至走进他的家去教会他。我不轻易在成绩记载簿上给“差生”打上不及格，我会告诉他：“再给你一次机会，得了高分我再记。”所以，孩子们都和我很亲密，他们看见我，天天都礼貌地叫我一声：“闫老师好！”所以，开学后的第二周，仍有家长告诉我，我上学期教的学生想我回去再教他们，都哭了，好多同学要一起到校长室请愿，让我回来。

闻言，我又一次地感动了，被孩子们真诚的心感动了。我明白，深深地明白：被自己的学生喜欢，被教过的学生依恋着，这就是幸福，这就是快乐。

关注六年级（精选18篇）篇二

曾记得一位教育前辈说过：“没有沟通就没有爱，没有爱就没有教育。”我借用中国移动公司的广告语：“沟通，从心开始。”作为一名与学生朝夕相处的班主任，我深深地感受到，只有在爱心指引下，与学生畅通的交流与沟通是至关重要的。

作为班主任，如何畅通无阴地与他们进行沟通与交流，一直是我努力的目标。多年的班主任工作经验告诉我：要教育好学生，必须要与学生沟通。

一、多和学生谈心。

作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。经常深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，让其讲真话、讲实话。要善于抓住学生的各种思想状况，及时用不同的方式进行诱导和启发教育，配合家长，以共同做好学生思想工作。我对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情！如我们班的小陈同学，作业马虎，上课总是搞小动作。面对这样一名学生，刚开始，我也有些火，几次声色俱厉地批评与训斥，常常弄得自己筋疲力尽，而且每次批评之后总是好景不长。经过一段时间的默默观察，努力在他身上寻找“闪光点”.有一次上数学课，画统计图，我发现他画的很认真，于是我抓住这个机会在班上表扬了一番，还把他画的统计图在班上展示。所以无论多落后的学生都会有其积极的一面，关键是作为一名班主任应善于捕捉学生的闪光点。

二、对待学生要耐心。

班主任要有耐心，对于差生的转化不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。我们班的小黄同学，数学学习成绩很差，每次测验总是不合格，平时经常不交作业，要不就是乱写一通来应付，我遵循“没有什么都不行的学生”这个道理，细心寻找他的闪光点，在数学课上我经常表扬他。“小黄今天听讲认真多了！”“而这堂课的练习他做得又对又快！”同时，我还请小李做他的老师，叫小李在学习上关心他，帮助他，让他体会到班集体的温暖。经过一个学期的努力，他喜欢上数学课了，而且在期末考试他取得了好成绩。

三、对待学生要细心。

班主任对待工作的“细心”，更多的还是在于平日的细心观察，班主任要对班上的事情时时注意、事事留心、处处发现并及时采取针对性的教育和防范措施。如学生病了，我会打电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。

总之，班主任工作，可说是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作不够尽善尽美，但却都是尽心尽职。只要班主任能够以谈心、耐心、细心去面对工作、面对学生，就没有教不好的学生，就没有解决不了的“问题”.

关注六年级（精选18篇）篇三

所谓社交礼仪是指在人际交往、社会交往和国际交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。

这一定义包含了以下几层意思：

第一，社交礼仪是一种道德行为规范。

规范就是规矩、章法、条条框框，也就是说社交礼仪是对人的行为进行约束的条条框框，告诉你要怎么做，不要怎么做。如你到老师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直接闯进去是失礼的。

社交礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱得多，违反社交礼仪规范，只能让别人产生厌恶，别人不能对你进行制裁，为此，社交礼仪的约束要靠道德修养的自律。

第二，社交礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。

尊重是社交礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当在社会交往活动过程中，按照社交礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与人之间关系的和谐。

第三，社交礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。

没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏，在这方面，它和法律、纪律共同起作用，也正是因为这一目的，任何国家都非常重视社交礼仪规范建设。

第四，社交礼仪要求在人际交往、社会交往活动中遵守。

这是它的范围，超出这个范围，社交礼仪规范就不一定适用了。如在公共场所穿拖鞋是失礼的，而在家穿拖鞋则是正常的。

二：我们少年儿童为什么要学习社交礼仪。

（一）学习社交礼仪有利于提高社会心理承受力。

没有谁能够与世隔绝，于是就有了交际。人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容。因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。任何一个生活在某一礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。自觉地接受社会礼仪约束的人，就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。

反之，一个人如果不能遵守社会生活中的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“惊世骇俗”的“异端”，就会受到人们的排斥，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。

一个具有良好的心理承受力的人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，都能始终保持沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主动。

相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧，心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说话声调不正常的现象。

学习社交礼仪教育，不仅满足你走向社会的需要；而且，还可以培养你适应社会生活的能力，提高你的社会心理承受力。

(二)学习社交礼仪可以提高人文素质。

文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养你的内在品格和修养，也就是塑造你具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能。

它作用于人的情感状态，影响和改变人的价值观、人生观、个性等，最终目标是较会你学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、艺术、历史文化、哲学、伦理学等学科中。

而社交礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育。可见，社交礼仪教育更能直接地教会你如何与人相处，如何做文明人。

因此，我们少年儿童就应该学习《社交礼仪》课，这有助于你的人文素质教育落到实处。

三：本教材的基本结构和教学目的。

本教材基于少年儿童的需要，从少年儿童的实际情况出发，精心挑选了一些社交礼仪知识，旨在能够帮助少年儿童很好的适应社会生活，做一个有知识，有涵养的人。能够得到别人的尊重。

本教材由七个单元构成，每个单元是一个大主题，每个单元有五个子题目组成。

第一章社交礼仪概述。

一、礼仪的形成与发展。

（一）礼仪的形成。

（二）礼仪的发展。

二、社交礼仪的内涵与特点。

（一）社交礼仪的内涵。

（二）社交礼仪的特点。

三、社交礼信的功能与作用。

（一）社交礼仪的功能。

（二）社交礼仪的作用。

四、社交礼仪的规则与惯例。

（一）社交礼仪的规则。

（二）社交礼仪的惯例。

第二章仪表礼仪。

一、仪容修饰。

（一）仪容美。

（二）仪容修饰的要求。

（三）头发的美化。

（四）面容的修饰。

二、行为举。

（一）手势。

（二）站姿与走姿。

（三）坐姿与蹲姿。

（四）举止禁忌。

三、表情神态。

（一）眼神。

（二）微笑。

四、常规着装。

（一）着装的原则。

（二）服饰的谐调。

（三）面料的选择。

（四）色彩的搭配。

（五）西装的要求。

（六）打领带的礼仪。

（七）穿着的禁忌。

五、佩戴饰品。

（一）佩戴饰品的原则。

（二）佩戴饰品的方法。

（三）手表的选择。

（四）皮包的选择。

第三章交往礼仪。

一、称呼。

（一）称呼概说。

（二）称呼的使用。

（三）生活中的称呼。

……。

第四章谈话礼仪。

第五章出行礼仪。

第六章联会礼仪。

第七章应酬礼仪。

第八章餐饮礼仪。

第九章生活礼仪。

后记。

小学生礼仪三字经。

晨风吹，阳光照。

红领巾，胸前飘。

好学生，要做到。

讲文明，讲礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

上下楼，靠右行。

互礼让，要记牢。

楼道内，静清净。

教室内，莫喊嚷。

桌椅齐，地面洁。

好环境，好心情。

课堂上，勤动脑。

勤回答，勤思考。

铃声响，课间到。

做游戏，不追跑。

玩得精，玩得巧。

悦身心，练大脑。

爱树木，护花草。

主人翁，责任感。

你我他，不缺少。

学校外，需做到。

有气质，有风度。

仪态美，举止雅。

衣整洁，精神好。

站坐行，仿前辈。

站如松，坐如钟。

卧如弓，行如风。

尊重人，文明语。

讲理解，讲和善。

谈话时，面带笑。

若问路，要礼貌。

“老爷爷，阿姨好”。

若购物，注行为。

不乱动，买卖和。

看演出，提前到。

轻入座，不迟到。

不喧哗，不乱跑。

演出闭，要鼓掌。

有纸屑，不乱抛。

有果皮，扔进箱。

乘车时，不拥挤。

尊长辈，爱幼小。

客人到，心欢笑。

物品齐，房间整。

主动迎，又周到。

送物品，接物品。

双手呈，谢声到。

亲友家，去做客。

重礼仪，少不了。

用物品，不随意。

经允许，教养好。

用餐时，不抢先。

离去时，招呼到。

要告别，说感谢。

有礼貌，人人笑。

好习惯，早养成。

一生世，忘不了。

关注六年级（精选18篇）篇四

“徐老师，我就要结婚了。这是我俩的结婚照……”看着桌面上那几张动人的照片，我的心思久久不能平静：是呀！你终于步入了婚姻的殿堂，老师由衷地祝福你们幸福！从教已经十九年了，你给我留下的印象是在众多学生中最为深刻的一个。我的思绪不由得一下子回到了十几年前。

刚从师范毕业的我一九九四年九月终于踏上了梦寐以求神圣的讲台，心里可以说是既激动又高兴。根据学校的安排，我任六年级的班主任兼语文教师及四年级的数学教师。刚接手的六年级据其他教师讲是本校学生成绩最差的，虽然只有三十二人，但是顽劣的学生就有五六个。其中一个名叫杨帆的学生是群龙之首，连全校教师都拿他没办法的。为此，第一堂语文课我作了精心的准备。

还未走进教室，就传来了嘈杂的吵闹声。当我站在门口时，只见教室里一片狼藉，几乎所有学生都在做同样一件事--你追我赶。只不过这时都突然都停了下来，把目光投向了我，都静静地回到了座位。我从容地在讲台前开始了早就准备好的一番谈话……。当我的目光不经意你落在那几个调皮的学生身上时，虽然都安静了许多，但杨帆还是在低头做他的小动作。我并没有立刻批评他，只微笑着说：“同学们，你们在生活中觉得最有趣或最好玩的事是干什么？”哇！没想到几乎所有的手都举了起来。其中还包括了正在开小差的杨帆。

“杨帆，你来说说。”我刻意点了他。

“是抓泥鳅，抓蛇，还有偷黄瓜……”他的话还没讲完，就引起了一阵哄堂大笑。

“我有同感。”面对一些同学起哄，我叫杨帆坐下。我继续说道：“在我跟你们这般年龄的时候，我也认为这些事有趣的事，我也干过，你们想听听吗？”

想！想！”一个个眼里放光，直盯着我说。

有戏，我心里暗说。接下来讲述了自己亲身经历的一个个故事，把全班学生听得连下了课都浑然不知。

没令我想到的是，正是这一节故事课，几个平时见了语文就头痛的学生，对语文有了极大的转变。尤其是杨帆的第一次习作《一件有趣的事》把挖泥鳅写得的非常生动，我还让他在全班朗读了一次。没想到从不写日记的他，居然还把这件事写成了五百多字的日记。在他长大后的谈话中他还在每每提起此事。

看着他的一些变化，我让他当了班长。这样，他在改正自身缺点的同时，还充分发挥了的他的组织能力。如：每一次上山砍柴的时候，他的力气最大，总是自己帮助女生的同时，还发动其他男生都来帮忙；在劳动课上，他就挑最累的事干；在排练文艺节目时，他总是不许其他同学迟到。

然而，有一次我震惊了。

那是一节早读课，我在教室里突然闻到了酒气。直觉告诉我，有学生带酒了，我很生气地说：“谁带酒来了？”只见多数人都你看看我，我望望你，一脸茫然。但有一个人却低下了头，就是坐在最后面的班长杨帆。我当时并没有马上追查。

放学后，我把杨帆留了下来。看着他那惊慌的神情，我又好气好笑，温和地说：“你知道我为啥留你下来吗？”

“徐老师，我……我……”他吞吞吐吐的，像是已包不住了，不由得低下了头说：“酒是我带来的。”

“你不知道小学生是不能饮酒的吗？为什么带酒？哪来的？”我平静的问道。

安静了一会，他突然抬头轻声说：“我闷。”

“哦？闷？是因为什么？”

“我，我爸病了，没钱治病，他还在家里的床上躺着。”他的眼泪已流了下来。

我不由得抽了一口凉气，说：“是这样，不要难过，但也不能喝酒呀，老师到你看看，行吗？”他点点头。

从那以后，我对这个学生不由得接触更多，他对我也几乎超出了师生之情。知无不言，言无不尽。因为他上初中、高中、大学期间一直与我书信来往，回家过年或办事总要到学校去与我长谈。如今，他已步入了婚姻的殿堂，这怎不叫我高兴？从他身上我同时也看到了许多希望。

关注六年级（精选18篇）篇五

我曾接了这样一个班，教师换了一潮又一潮，学生成绩较差，学习习惯不好，没有几个出众的学生。班上女生多，降班多，插班生多，留守儿童多。我对这个班期望值不高。凭自己的好恶，偏袒、维护一些学生，鄙视、冷落另一些学生。我对那些成绩一时不理想、被认为：“迟钝”、“笨拙”的孩子，往往不是给予鼓励和耐心的帮助，而是讽刺、挖苦他们，总是用菲薄的态度冷落他们。孩子的自尊心大大受到伤害。他们感到心灰意冷，气馁自卑，以至性格孤僻、沉默寡言，自暴自弃，导致他们学习成绩下降、学习无兴趣、智力衰退、精神痛苦和感情畸变，影响了孩子的健康成长。最不起眼的小草也是花！这件事让我惶恐，如果我的教育中多一些“皮格马利翁效应”，那该多好呀！作为教师应善于发现学生的闪光点，激励、引导他们上进，这样才能充分调动他们的潜能和积极性。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”教师的任务应在于精雕细刻地塑造学生的心灵，注重发展学生健康的个性，应照学生的原样去认识、接纳他，为他开辟成长的道路，教师应将更多的爱给予处于困境中的学生，帮助他们克服自卑，树立自信，让每位学生都能体会到自己在教师心目中、集体中的平等地位，体验到成功的喜悦，这也是他们生活中前进的不竭动力!

过分民主等于放纵。

后进生的教育与转化,是班级管理工作中一个重要组成部分。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”我们班有个特别有个性的男孩子叫龚德阳，聪明伶俐，思维敏捷，视野开阔，我认为这学生有前途，就利用课余时间对其进行辅导，不收任何报酬。谁知这学生不遵守纪律，我就停止了辅导，也许这样就得罪了他的家长，伤害了这位学生。后来，他经常无视课堂纪律，经常在课堂上发出一些怪叫声，课上想说话就说话，同学们和我的思路及谈话经常被他打断，有时我没点他的名他站起来回答问题，他甚至摔东西或坐在座位上玩别的东西。上课时，我经常因为他而停了下来，说服他上课要注意秩序，我对他费尽了口舌，他的为所欲为一点也不收敛。为此，我对他进行了家访。我将情况告之他母亲，他母亲说他的孩子在学校非常听话，我问她是怎么知道的，她说是听她孩子说的。这位家长与其听信孩子的，也不听老师的，家长不能恪守一致，我的教育行为得不到她的理解和支持。于是我对他实行民主管理，让其自由发展，实际上是放任自流。这件事让我汗颜，我应该把他理解成不会表现自己罢了。只有自己心中拥有太阳，才能给人以温暖和光明；只有多一些宽容，才会拥有一片明朗的天空；只有让这些迟开的“花朵”沐浴在融融的师爱中，他们才会茁壮成长，竞相开放。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”，只是时间的早晚问题，因此我们要学会等待。常言道：只有没有耐心的教师，没有教育不好的学生。不抛弃、不放弃是转化后进生有效方法。

过于严厉的约束等于没有约束。

我有一个亲戚的孩子叫杜海瑞在我班读书，他非常调皮，我对他要求十分严格，似乎不近人情。上课时，我要求他把手放在背上背好，把脚放在地上放好，眼睛看到黑板看好，俨然像个木偶。下课后，我要求他除开上厕所外一律不准离开教室。学习上我对他“抱、喂、灌”，管理上对他“喝、罚、棒”。很多事我给他包办代替，越俎代庖，替蝶出茧，免去了挫折，封杀了他的灵性，留给他的自主空间越来越窄。他表面上规规矩矩，背地时“大法”不犯，“小法”不断。一看到我就战战兢兢，不敢越雷池一步，最终失去了自我。这对他太不公平，想起来都后怕，著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”我应和他建立民主平等的师生关系，给他和蔼的笑容，亲切的问候，信任的目光，鼓励的眼神。教育是心灵碰撞的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。

压抑人的个性就等于扼杀人的创造力。

我班有个学生叫杜明明，性格开朗，天生活泼好动，善于交往。六年级时，他家长找到我说，尽量让他少打篮球，少跟班上的调皮学生一起玩，怕影响成绩。我试着这样要求他，不打篮球时他无精打采，抓头咬腮，不和好朋友一起玩时他沉默寡言，唉声叹气。整个人都变了，成天闷闷不乐，无所事事，失去了活力，和以前判若两人。因为他释放激情的天地、张扬个性的舞台被剥夺，英雄无用武之地。他觉得我对他太苛刻，我觉得自己太呆板了，不但没有激发学生的兴趣，还抹杀了学生的个性。广泛的兴趣爱好能陶冶学生的情操，开阔学生的视野，丰富学生的情感。杨福家院士指出：“教师和家长应将教育的重心放到帮助孩子发现自身的兴趣上，让每个孩子都能点燃心中的火把，使其心中的火把持续不断地照亮他们奋勇前进的道路。”我们不能只单纯注重学生的学习成绩，学生的健康的兴趣和爱好不能抹杀了，学生的兴趣和爱好的培养对学生思维能力的发展有很大促进作用。一张一弛，文武之道，方显民主管理之本色。

通过谈心我了解到，学生都渴望得到老师的理解、关注和信任，这是他们的内心需求，也是他们进行可持续学习的动力。班级管理怎样才能挥洒自如，得心应手呢？应该做到探放之间、存乎一心，宽严相济、松紧适宜，动静结合、相得益彰。让师爱这一轮太阳，尊重这一缕春风，赏识这一场甘霖滋润学生的心田。

回顾自己的教育历程，也许自己造就了很多遗憾，刺伤了很多灵魂，遗忘了很多自己不该遗忘的角落。吃一堑，长一智，痛定思痛之后,总会对自己有所启发和帮助。作为一位教师没有能力点燃火种，但是也绝不能熄灭火种，孩子的智力水平我没有办法去改变，但我可以调动他学习过程中的情感。以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命。

关注六年级（精选18篇）篇六

所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。得到父母关爱，享受家庭温暖，是每个小孩与生俱来不可或缺的权利。家庭是生活的据点，是儿童社会性发展的起点。家庭对儿童来说，其重要性不仅体现在“现在”，而且关系到“将来”。儿童小时候的家庭生活，对他的将来有很大的影响，或者说在程度上左右起未来。大人都一度经过家庭生活中的“儿童”阶段。然而，现在儿童的生活与30年前大不相同，留守的生活最寂寞，留守的孩子最孤单。在我的班级里，就有不少这样的留守儿童。这些留守在家的孩子，有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚照顾，由于缺少关爱或教育方式的不得当，他们任性、冷漠、孤独、自卑、消沉、不爱学习。父母的亲情缺位了，关爱不能缺失啊！作为老师，他们对学生的爱更是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆，是通往教育成功的桥梁。我，充分发挥老师特别是班主任的作用，就是用真爱来点亮孩子的心灯，指引孩子生命的航程，使他们也能在蓝天下快乐地生活，健康地成长。

一、敲动心弦，唤醒真爱。

我班有一名男生叫陈国旋，今年十岁，原本学习成绩较好，后因父母外出打工，在家无人照料，经常逃学，作业几乎不做，并沉溺于游戏机房、网吧，学习成绩一路下滑。我看在眼里，急在心头。如何挽救这孩子呢？经过一番酝酿，我认为他本质并不坏，如果能打动他的心，唤醒他的真情，相信就能促使他走上正轨。

春节期间，我探听到陈国旋的父母都回来了，我立刻走访了陈国旋的父母，并用“在外想孩子吗”、“你们长年在外奔波是为了什么”、“你们对陈国旋有什么期望”等问题与他的父母交谈，使他们认识到培养孩子的重要性。自然而然地，我也得到了他们愿意配合教育孩子的承诺。于是，我和陈国旋的父母约定，每周的星期四为热线电话日，无论他们在外多忙，也要让孩子听一听他们的声音，给孩子关怀和鼓励。此后的每个周四成了陈国旋最快乐的日子。是啊，电话不仅沟通了感情，唤醒了孩子的真情，还提高了孩子生活、学习的信心。父母的关爱有了，老师的关爱更少不了了。除了平时的嘘寒问暖，我更是特别留意他的言行、衣着，当知道他为他那破烂不堪的书包而抱怨的时候，我便带他到商店买了一个，又买了些学习用品给他，他捧着这些文具，感激地对我说：“老师，你就像我的妈妈，我会努力学习来报答你的”。

两个月过去了，喜欢逃学、上网玩游戏的陈国旋又回到了课堂，学习成绩也渐渐赶上来，看到他的成长，我的内心也感到了无比的欣慰。

二、付出爱心，浇灌心灵。

我班还有个新转来的学生叫洪雷，他的父母已离异。当他第一次出现在教室门口时，他那胆怯的样子和迷茫的目光让我心头猛地一颤：这孩子，真是个不“来，给大家介绍下，你叫什么名字？”我亲切地搂着他的肩膀将他领进教室。

“洪雷，”，他的声音很小，头低得不能再低。

有几个女同学捂着嘴巴偷偷地笑，他瞥了她们一眼，头埋得更低了。

也许就在那一刻，他原本沉重的心更蒙上了自卑的阴影。

果然，来到新环境的他每天都郁郁寡欢、独来独往。

“爱是一切力量的源泉”，“没有爱就没有教育”。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。于是，他成了我的“重点保护对象”：上课时，我特意让他回答一些比较简单的问题，并热情地给予表扬，作业坚持面批；课后经常与他谈心，鼓励他参加班级活动，使他感受到集体的温暖；让同学多关心他，帮助他。渐渐地，我发现他变了，开始主动与同学交谈，课余时间，还能看到他开心游戏，与同学融洽相处的身影了。

记得那是一个星期一的早上，已经快要上课了，他发现他还没来上学，打电话又没人接听。我立即请了个假赶到他姑姑家。进屋一看，原来他躺在床上，额头滚烫滚烫的，我立刻再次联系他姑姑，并把他载到医院打点滴，吃药。第二天，烧退了，他来到学校对我说：“老师，那些药钱等爸爸回来再还你”。我笑着说：“傻孩子，老师不要你的钱，你病好了就好，老师希望你天天快乐地来上学。”他激动地站在那里，不知说什么好。

一个学期后，他成了我的一名小助手，也成了班上一名品学兼优的好学生，期末还被评上了“三好生”。他用行动证明了他的转变。他那被爱心浇灌过的心田终于不再干涸，我成功地为他撑起了一方蓝天。

三、牵线搭桥，解放心情。

组织各种集体活动，使留守儿童对班集体产生归宿感除了家庭之外，班集体是留守儿童重要的生活学习场所。除睡觉时间之外，他们约有60%以上的时间都是在学校中度过。班集体里有和他们同龄的同伴，相似的年龄往往有相似的心理特征，孩子们可以在同伴之间找到更多的共同语言。所以，有一个温暖团结的班集体对于留守儿童非常重要。我们学校应该针对留守儿童的具体情况，引导他们积极参与集体生活，这样既可以转移他们思念家长的注意力，又可以让他们在集体中成长进步，养成团结同学，热爱集体的良好作风。从心开始，用爱护航，让我们用爱去滋润每个留守孩子的心田，用爱指引留守孩子生命的航程，让留守孩子在人生的道路上乘风破浪，健康成长。

关注六年级（精选18篇）篇七

一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！

一．班级制度文化建设。

班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。班级制度文化建设ぶ饕以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据ね时根据班级实际ぬ逑职嗉短厣。

班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。我在接到这个班后，就依据《小学生一日常规》和我校的《学生学习和生活指南》制定我班的班规，让每一个学生都明白什么该做，怎样做，什么不能做。。。当然组建得力的班委领导班子也是很重要的，并定期召开班干部培训会，听取他们的汇报和给予一定的工作指导。

二．班级环境文化建设。

读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。因此，我充分利用教师后面的“图书角”，鼓励孩子们多读书，并定时举行读书交流会，让孩子们通过独立阅读和集体交流的过程中感受祖国语言文化的魅力，受到良好的熏陶，从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发这生命的活力！

三．班级精神文化建设。

开展丰富活动，为班级凝聚力量。组织和指导学生参加课外活动，是小学学班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。开校初我就以《我是班级小主人》为题召开了开放式的主题班会，通过多种渠道教育孩子们要热爱班集体，并树立我是班级小主人，班兴我荣，班衰我耻的班级荣誉感。

在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“文明教室”活动，要求学生做到：人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进书包里；坚持打扫卫生，重在保护环境等。三八节，母亲节，儿童节开展“小手牵大手，幸福童心促真情”活动，让学生为父母做家庭服务。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体，一个洋溢着浓浓的人文情味的班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到大家庭温馨、温暖、快乐。

加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。让我们携手重视班级文化建设，为祖国的花朵的娇艳一起努力吧！

参考文献：

1．《爱的教育》李镇西。

2.李晓光.管理学原理.中国财政经济出版社，.

关注六年级（精选18篇）篇八

幸福的滋味是甜的。

看着窗外迅速后退的景物，怀中紧紧地抱着保温盒。

冬天的天空总是很晚才明，家远的我只得早早摸黑去学校，而喜欢赖床的我，却使周一的早晨变得更加匆忙、短促了。但即使是这样，每个周一的早上我依旧能吃到早餐。或许是由于口味的不同，我并不喜欢在大早上吃油腻腻的火烧、油条等，因此，在大街上总不能买到我爱吃的早餐。于是妈妈便担起了为我做早餐的任务。

“红糖鸡蛋”这是我最爱吃的，也是妈妈最常做的。它的做法也很简单：把鸡蛋打入开了的水中煮熟，在出锅前加上一点红糖一拌就行了。但即使是这样简单的，妈妈也总有办法使它变得不平凡。每次做好了红糖鸡蛋，妈妈总会把它装入保温盒里，并塞入我的怀里，让我在路上吃。

坐在车内，小小的保温盒透出了大大的温暖，让我也淡忘了冬季酷寒。打开保温盒，白玉般的鸡蛋漂在姜黄色的汤汁上，一股热气瞬间雾了我的眼镜，周围都变的虚幻了，但心却看得清楚。

轻轻的舀起一个鸡蛋，一口咬下去，微甜的滋味便侵占了我的整个口腔，长驱直入直逼心房。没有完全熟透的鸡蛋黄心就好像是粘稠的糖浆一般沿着勺沿缓缓的流下。每当这时，我总会急忙张大嘴吃第二口，生怕浪费一点。周一的早晨，我总会吃的很饱，很彻底，连汤我也不会剩下一滴。因为我知道我的早餐不仅是红糖鸡蛋，还是幸福。

妈妈的红糖鸡蛋便是我的幸福，而幸福的滋味便是那淡淡的甜。

我——一个爱哭的胆小鬼，在学校我容易被同学叫得大哭，在补习班，我时不时会因为一些感人的情节而泪水哗哗，在家里，我却因为怕黑而不敢独自睡觉……这是以前的我，现在我已不一样了，至少可以独自睡觉了。

8岁的某一天，我放学回家，发现家具公司的人正在搬运着一张粉红的大床，他们多么小心翼翼呀，仿佛在般一件古董，但这一切，在当时的我的眼里，十分的不和谐，记得当时，我立刻来到妈妈面前，对着她的大眼睛，问：“妈妈！pleasetelltome！”这是什么情况？妈妈大惊小怪，对我说：“请你说人话，你你妈我智商低，听不懂！”唉，我也是醉了，你们买那么大的床回来是打算做甚呢？“当然是给你睡！”妈妈望着我满脸疑惑，笑了笑，从今往后，你已经一个人睡吧，“天哪！这可比天崩地裂，更让我难以接受呀！”

我在这个下午，找到了崩裂的感觉，很快，夜幕降临，本来应该到新“家”的我却赖在父母的床上不走了，我一脸的凶神恶煞，怒气满腔地吼道：“哼！你们不让我睡这儿，我今天，哦不，是以后，都在这儿，不走了！”看你们怎么办！哼哼哼……呵呵！“妈妈邪恶地笑了笑，说：“你这个人呀！别不识好歹哦”如果跟我们睡，不仅你会感冒，你妹妹也会生病的，“我不管！”爸爸二话不说，到了床上，放下一回狠话，关灯睡觉！

我环顾四周，发现门外有个“人影”，那个“人影”左摇右摆，似乎是个小偷在东张西望，吓得我连忙将头伸进被窝里，恐惧使我快速地进入梦乡。

第二天早晨，我学会了独立，从床上爬起，发现自己安然无恙，一根汗毛都没有少，再看看窗外原来昨天晚上的那个“小偷的人影”是个晾衣架呀！虚惊一场！不过从此以后，我都自己一个人睡觉了！

经过这件事后，我学会了独立。

汉字是中华文化中最璀璨的“瑰宝”。正所谓“字如其人”，我这么漂亮的小姑娘，怎么能写出一手丑字？这实在是说不过去呀！

于是,在那个烈日炎炎的夏天，我开始了汉字的修行之旅。

初次学字的效果不太理想，八个字只打了五个圆圈，也就是刚刚合格。我本来就没有耐心，而且十分迫切地想写好字，为此十分烦恼。老师仿佛会读心术，说，学写字有四大要点：一听、二看、三练、四思。这些道理我基本都懂，可是——这个“思”是什么意思？老师望着我，意味深长地说：“思，就是练完之后对照黑板思考自己的不足，久而久之，你会沉醉其中。”

真的是这样吗？

不过，经过一个暑假的学习，我能写出工工整整的字了，可谓是收获颇丰。书法，让我那颗浮躁的心平静了下来，这是书法带给我的第一乐趣。

但在这个暑假之后，“道高一尺，魔高一丈”这句话得到了充分的体现。

我在提高班上算是数一数二，好不容易上了高级班，却愕然发现这里高手如云，每个人写出的书法，怎么看都顺眼，令人佩服得五体投地，我的字反而不值一提。

不行，绝不能这么窝囊，我一定要成为高级班中的精英！

转眼三年过去，从七级到九级，从铜奖到特等奖……我渐渐崭露头角，并利用寒假时间学习隶书，得到了老师的称赞。

功夫不负有心人，我成功跻身班级一流水平，帮同学们写范字，更加严格地要求自己。

虽说有些苦，有些累，但是，没有什么可以比得上取得成就时的那种欢愉了！快乐，是我从书法中找到的第二乐趣。

书法让我认识了一个全新的世界，让我感受到了汉字与书法的博大精深，让我享受到了不同的美。

我还要继续努力下去，去发掘更多乐趣……。

关注六年级（精选18篇）篇九

今天，我读了狼王梦这本书。记忆深刻，使我有很多种感想。

恶雕同归于尽了。

母狼紫岚为了孩子们浪费了自己宝贵的青春，变成了一只衰老而又丑陋的老狼，付出了巨大的精力和心血，“眉眼间凝结成一团阴云”“几颗门牙在营救蓝魂儿时被捕兽夹时夹崩断了”“嘴角边褶皱纵横”“一条受伤的前肢吊在胸前”“左肩胛歪仄成不规则的萎形”“残缺的唇鄂间滴漏着倕液”。紫岚在水面看到了自己的丑陋。

紫岚让我想起了母亲们，她们为了我们这些未来国家的栋梁辛苦努力的抚养我们，虽然紫岚最后并没有完成大公狼黑桑的遗愿，但是却让我们深深的感受到伟大的母爱。不仅如此，这本书中还有很多很多的好词好句等着我去学习去体会.

假如还想了解更多内容。请买一本回家看看吧。不说了，不说了，我还要去书的世界学习，在书的海洋里畅游了。拜拜！！

关注六年级（精选18篇）篇十

我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。

当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。

夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。

秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。

刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。

我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。

关注六年级（精选18篇）篇十一

我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。

一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。

更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。

我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。

“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。

舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。

我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。

关注六年级（精选18篇）篇十二

看了这个题目，你一定很疑惑吧，什么!1+1，真幼稚，这谁不会做啊，连幼儿园的小朋友都会做的题目，不过，1+1到底能有什么启示呢?你想知道吗?那就听我娓娓道来吧。

今天早上语文课上，燕子老师在快下课的时候，问了我们一个问题;：“同学们，你们知道1+1=多少吗?请写在本子上，越多越好，看谁最聪明，写的最多。”话音刚落，同学们就不约而同的写了起来。

我边写边想：老师葫芦里卖的到底是什么药?我们都五年级了，老师怎么问这种问题，幼儿园的小朋友都知道1+1=多少，老师可真幼稚。这节不是语文课吗?老师怎么问数学题，事情变得有趣了，呵呵。

同学们大多是些1+1=2，1+1=卅，1+1=王，这样子的，我也写了好几个。

燕子老师看见我们写的差不多了，就开始提问了：1+1到底等于多少呢?老师的葫芦里卖的什么药，真让人难以捉摸。

一双双小手争先恐后的举了起来，我也不例外。这一双双小手像稻草一样，摆着，摇着，旁边还不时：长：出几棵：稻草“。

有的同学回答等于1，因为一滴水加上一滴水还是等于一滴水啊。有的同学回答等于3，因为一个爸爸，加上一个妈妈，生了一个我，合起来就有3个，还有的回答等于2，因为1颗糖加上1颗糖就是2颗糖。

这次的互动让我明白了一个道理;如果一条路达不到目的地的话，就可以换条路试试。

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关注六年级（精选18篇）篇十三

梦属于每一个人，而每一个人的梦都是不同的，当然，也包括我自己。

“和平”这两个字听起来是多么的顺耳，多么的伟大啊!而这个“和平”正是我自己的梦，因为它能改变一切东西，比如让战争停止，让两个国家变得和谐、美好，所以，看哪!“和平”这两个字多么的伟大啊!

“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你们想想，在以前，谁会愿意生活在那战火不断、硝烟弥漫的战争里面?都不愿意吧;你们想想，谁会想让自己的家人处于战争即将要爆发的危险之中?都不愿意吧;你们想想，谁会愿意看到我们自己的家园永远处于快要破灭的状态之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能这不是、不仅仅是我一个人的梦，一位有可能有很多人的梦和我是一样的，所以，像我这样，希望国家之间“和平”的，还有很多人，我也不是唯一拥有这个梦的人。

“和平”无处不在，我们可以用我们自己的智慧来创造“和平”，用自己的行动和语言来创造“和平”，用自己的双手来创造“和平”，它需要我们用智慧来探索，用心去感受，这样才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我们每个人的心间，存在于我们每个人的脑海当中，所以“和平”无处不在。

放弃一切东西去创造“和平”，我们可以做到吗?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以创造“和平”，也可以维护“和平”，因为这两个字是我们的希望，是我们大家的期盼!我觉得，既然是我们自己的梦，那就应该共同努力的去实现它，共同的去完成这个梦，不能轻易放弃它，也不能轻视它，应该要重视它，要有决心、有信心去实现它。

我的梦，不仅仅是我的，也是我们大家的梦，更是我们中国人民的!

关注六年级（精选18篇）篇十四

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食，但通过这次学农的活动，我真正体会到了农民伯伯的辛劳。

星期五我校进行了春游，我们去了十里莲江这个地方体验。

这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样，而是一望无际的农田，田里的秧苗随风摇曳。

我们接到了第一个任务，那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子，给我们做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下种子，我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖，裤管，干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌，我们把草的上半身给砍断了，而根却在很深的土壤里面，我算是领悟到“野火烧不尽，春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了，几位同学抱怨道：“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务，剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后，这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根，春风吹不生。”

第二个任务是做米饼。“哎呀！又要开始打工了。”田宇说道。我笑道：“我们是以人民的名誉打工的。”

做米饼时导游鼓励我们说：“哪个小组先做完一盘米饼，哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货，再加上刚干完农活，个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭，我们干得可起劲了，磨米的磨米，扫米粉的扫米粉，筛米粉的筛米粉，捏面团的捏面团，打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的，每个人都是认真专心地干活，尽管做出的米饼不像样子，但还是很用心去做。终于我们完成了工作，吃上了一顿香喷喷的饱饭。

眨眼间就要回家了。我坐在车上想：今天没有白来，说是花钱帮别人干农活，但我学会了许多书本上学不到的知识，体验了农民生活，体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得，对这次学农自己的表现感到很欣慰。

关注六年级（精选18篇）篇十五

同学们：

地球原来是秀美如画的，走在山间小道，我们可以看见鸟儿们成群结队地在蔚蓝的天空中翱翔，可以闻到迎面而来的沁人心脾的花香，可近几年来，由于人类随意破坏生态环境和过度捕杀动物，致使这个我们赖以生存的家园被慢慢破坏，为了防止我们的后代子孙无家可归，我倡议大家做到以下几点：

1、保护水资源。可以寻找到城管叔叔提议他们加大监督工厂废水的处理，不让那些工厂把废水随意排放进河流当中污染河流。

2、在平常生活中我们可以少使用一次性塑料用品或是一次性筷子，出门时记得要关灯，看到水龙头没关，一定要及时关掉，减少资源的浪费。

3、可以在附近的宣传栏里贴一些关于“不过度捕杀动物，不捕杀濒危野生动物”以及“不过度砍伐树木”的宣传书，让更多人知道保护自然环境的重要性。

4、节约食物。每次买菜我们可以只买当天的菜，吃多少做多少。如果去吃自助餐，我们也应该吃多少夹多少，节约食物资源。

同学们，保护地球刻不容缓，让我们从现在做起，从点点滴滴做起，从自身做起，珍惜地球妈妈赐予我们的一切资源，让我们的家园变得更美好。

周礼裕。

2020年12月17日。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

塑料袋，想必大家应该不陌生吧？在生活中，它随处可见：买菜时，购物时，野餐时……这些白色垃圾虽然给我们的生活带来了极大的便利，却也破坏了我们的环境，污染了我们和蔼可亲的地球母亲。

不仅如此，这些可恶至极的白色垃圾在土地里待上几十年，几百年，甚至成千上万年都无法腐烂，降解，严重影响了土地质量。所以，我在这里向大家倡议：

1、购物时尽量不用塑料袋，用环保袋或布袋。

2、野餐时如有带自已制作的食品等，尽量用保鲜盒，不用塑料袋。

3、日常生活中，保证自已不乱扔塑料袋，从自己做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少“白色垃圾”。

4、努力学习环保知识，宣传不乱扔塑料的好处，呼吁身边的亲朋好友，同学师长等尽量少用塑料袋，用了也不要乱扔。

5、可以利用空闲时间组织同学们一起把被乱扔的塑料袋以及其它垃圾分类放进垃圾桶里，让环境更美丽！

同学们，为了一碧如洗的蓝天，为了一望无际的草原，为了清澈见底的江河，让我们一起保护碧海蓝天，共建绿色家园！清除白色垃圾，刻不容缓！

胡凌菲。

2020年12月17日。

关注六年级（精选18篇）篇十六

有感情的朗读课文，感知文章的主要内容。品读重要语句感受怀特森老师是一位怎样的老师。

抓住我的心理活动以及我们行为前后的变化，加深对怀特森先生的认识，深刻体会怀特森对我们的深远影响。

学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的方法。

探究怀特森是我最好老师的原因。

出示本课重点词句及相关问题的课件

1、同学们，我们每个人在家都有父母的陪伴，在学校陪伴我们的是老师。在你的心目中你认为最好的老师应该是什么样的？（认真负责，知识渊博，关心学生。）

2、每个人的心中都有一个好老师的标准，作者心目中的好老师又是什么样的呢？板书《我最好的老师》。请同学们根据阅读提示自由的朗读课文。带着这些问题边读边思考。在课文中把写怀特森先生的句子画出来。（学生读）

（1）、说说课文讲了一件什么事情？

（2）、朗读找到有关的句子，说说怀特森先生是一位怎样的老师？

1、齐读句子两遍，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。板书：老师——方法独特出人意料）

3、课堂交流

4、讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这样的举动，你会怎样想？（可能会有怀疑，有愤怒，有不理解。）

1、仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常出乎人的意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？在文中找出相应的句子。

2、课堂交流。（1）会使我们产生浓厚的兴趣，“常常会在课后花。去思考和验证”

板书：学生————冒险挑战思考论证

（2）使我们“逐渐增长了见识。。接近真理”

（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威。”

3、一次，我把怀特森老师的方法介绍给一位朋友，他有什么反应？

1、“我”对怀特森老师感情的变化是课文的一条线索，在课文中找出我心理变化的句子，体会“我”对怀特森老师的感情变化。

我：怀疑——愤怒、不满——敬佩、尊重

通过对我心理变化的侧面描写，烘托出怀特森老师的与众不同，使怀特森的特点更加鲜明、突出。

2、在怀特森老师教“我们”科学课的前后，“我们”有什么变化？

之前我们没有质疑的习惯，在怀特森教我们之后，我们敢于和老师争执、议论了。侧面烘托出怀特森老师教育的成功。

在平时的写作中同学们也可以运用正面描写和侧面描写相结合的方法来烘托想要表现的东西，使文章更生动形象。

五、小结：怀特森老师说，“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。

板书：独立思考敢于质疑

意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振动发声说明我们的学习都应该时刻具备怀疑的精神不要轻信权威。

科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

选下面的题目写一写

《我看怀特先生》

《假如我是怀特先生的学生》

《如何看待书本和权威》

21我最好的老师

老师——发放独特出人意料（用心良苦）

学生——冒险挑战思考论证使其

（独立思考敢于质疑）

关注六年级（精选18篇）篇十七

关注六年级（精选18篇）篇十八

在我的生活中，有着许许多多的事，就像一只小船在运载着闪闪发光的珍珠，有金色的、又黯淡的……其中船上有一个珍珠最亮。

记得在一个寒冷的清早，我因睡觉没盖好被子，着了凉，醒来时感到浑身发冷，于是我迷迷糊糊地下了楼，下楼后我觉得更冷了，我才想起找妈妈看看，见了妈妈，我说：“妈我……我冷。”话音刚落，妈妈立刻摸了摸我的额头，说：“这么烫，快去医院看医生。”说完，只见妈妈把电动车拉出门口，给我穿上棉衣抱我上车，急忙往医院赶，由于心急，妈妈忘了戴手套和围围巾，到了医院我看见妈妈的手和脸都冻得发紫，那时我真想哭，但还是忍住了。妈妈挂了号，交了费就带我去看医生，医生开好药，我就去病房打针。护士小姐帮我打好针不久，我便睡着了。醒来时已经是中午十一点钟，看见针头已拔出，就问：“什么时候打完药水？”妈妈说：“一个钟头前就打完。见你睡得那么甜，就不叫醒你。”当时我流下感激的泪水。

从那时起，我真正懂得母爱的无私，我暗下决心，要好好学学，孝敬父母。

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