优秀作文是立意高远和思想深邃的，它能够启发读者的思维和提升他们的人生观。阅读这些优秀作文范文，可以帮助我们拓宽思维，丰富语言，提高写作的功底。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇一
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
阅读的好处，大家肯定都知道，当书成为我生命中一部分以后，我的灵魂必将变得充实而丰富。我最近也爱上了阅读，于是，我把最喜欢看的书分成了作文类和诗歌类跟大家交流一下阅读感受。
我最喜欢看作文类的书。以前我读三年级的时候，作文分数很低，每次都只能评上中或良，我听同伴说多看作文类的`书可以解决这个问题。于是，我每个星期回去都要读一本作文类的书。从那之后，我的作文成绩真的有了提高，中、良、优……妈妈也感到非常的骄傲。
我还喜欢读诗歌类的书。去年我读四年级的时候，有一次语文考试，我得了82分，最多的错题是在古诗填空这类题，总共扣了7分，被老师狠狠地批评了一顿，我心里很不好受。我又听好朋友说多积累诗歌类的书可以解决这个问题，于是我每天都坚持读、背两首以上。慢慢地，我的语文积累就在不断增加，每次考试都能得优分以上了！
最近，我们的语文老师推荐了一种新的阅读方法——电子阅读。其实就是在网上阅读。这种新的阅读方式我很好奇，不仅有图有文字，还能听到有声读物的朗读呢！我肯定也要去试一试这种互联网读物带给我们的乐趣。
啊！阅读真好！阅读让我能好好学习，天天进步，我爱阅读！
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇二
每读完一本书，各种各样的想法总是莫名其妙地油然而生。看到主人公痛苦、悲伤，我也总皱皱眉，抒发自已内心的担忧;见到主人公开心，我竟会高兴地手舞足蹈;每遇发生紧张的情节，我的心总悬在空中，直到解决了为止。
记得一次放长假，实在是无聊极了，我就去了图书馆，看到“儿童专区”书架上摆着一本本整洁的书，我的心情立刻有了种拨云见日的感觉。我目光快速地搜寻着……对!就是它!我兴奋地拿下书，索性一股脑直接坐在了地上看起书来。正当我沉浸在美文中，“叮铃铃!”一阵尖锐的铃声把我从沉迷中唤醒。“喂，阮铮，都十二点了，该回家了。”“哎呀!”我迅速地爬起来，走向借阅台。正准备把书给借走时，才发现忘带借书卡了。我的心情从来没有如此沮丧过，只好依依不舍地把书放回原位，临走时眼睛还死死地盯着它，想着它永远都不被借走该多好!
最近我在看曹文轩老师写的《青铜葵花》，它向我讲述了一位男孩青铜和一位女孩葵花，他们没有血缘关系却亲如兄妹，血浓于水的故事!在青铜家住了几年的葵花，懂得了珍惜，懂得了忍让，懂得了怎样报答那些曾为她无私奉献的人。贫穷、苦难面前，葵花却取得了优异的成绩，深受老师、同学们的喜爱。
那我呢?我生活在一个衣食无忧的家庭里，虽然在生活中我也偶尔会为父母做点家务、捶捶背，但更多的是因一点小事和父母斗嘴。我的骄纵任性和青铜葵花的孝心两相对比，真是惭愧!
以前，每逢写作我都会绞尽脑汁，硬凑合着，写作便是我一块心病。随着我阅读量的增加，我的知识面自然也就广了，写作对我来说，已没像以前那么困难了，有时还能得到老师的表扬，我真得要好好谢谢阅读。
阅读不仅丰富知识，充实自我，提升写作，让我去到无限广阔的空间，更让我在阅读中享受到快乐，感受到生命的成长，我爱阅读!
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇三
读书的好处对我们来说是不言而喻的，可是真正坚持读书的`人却很少。我喜欢读的书是各种神奇的故事、童话。
可因为家里的条件不好，所以我只好经常借同学的书看，读书时虽然只是囫囵吞枣，但也大致了解了故事的主要内容，在我读的童话故事中《白雪公主》给我留下了深刻的印象，当我理解了白雪公主的遭遇后使我心酸不已：狠心的王后将白雪公主置于死地，而善良的七个小矮人将白雪公主收留，并且给了她快乐、温暖……故事情节竟然让我入了迷，就连妈妈叫我吃饭，叫了好几次，我居然都没听见。
读书让我不仅欣赏到许多紧张动人的故事情节，也积累了不少好词佳句。这些好词佳句在我写作文时确实也发挥了不少作用。通过读书也让我明白了一些作文道理：想写好作文，做到下笔如有神，只有多读书，多读好书。
读书让我找到了属于自己的乐趣。同时，我也希望天下有更多的人能够从读书中找到自己的乐趣。
五年级的我是一个不怎么爱读书的人。读书有什么好的，不就是摆摆样子嘛！要么把人都读成了一些书呆子，我才不想成为书呆子呢！
读书生活让我改变了以前对读书的看法，更让我深深感受到书就是我的良师益友，只要开卷，总会有益——因为在你伤心的时候，书会给你安慰，在你学习遇到困惑的时候，书会给你知识的滋养。我爱读书，我要让书香一直陪伴着我走向成功。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇四
小学语文三年级上册第四单元阅读练习阅读短文，完成练习。
（一）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏吗?”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、阅读文章后回答下列问题
(1)使我感到奇怪的问题是什么?
(2)“我”认为“煮书”是指什么?而爷爷说的'“煮书”是指什么?
(3)“煮书”的好处是什么?
2.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”的?
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇五
假的一天，当我在书堆里“掘宝”时，突然发现了一本有趣的书，他的名字是《洋葱头历险记》。我立刻被它迷魂般地吸引住了，那是因为书的名字太逗乐了，一看就让我爱不释手。当我读完这本书时，还真是果不其然啊!本书的主人公洋葱头是一个穷人家的儿子。他心地善良，乐于助人，总是梦想着创造一个人人平等、自由的国家。
但是在反派人物柠檬王的残暴统治下，他能如愿以偿吗?故事的开头就令人非常气愤。洋葱头的爸爸老洋葱因为自己无意之中不小心踩了柠檬王一脚，就被关进了黑牢，而且被判了无期徒刑。难道就为这点小事就判无期徒刑吗?读到这里，我真替老洋葱感到愤愤不平。当洋葱头去探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而杀人犯、小偷却在柠檬王的宫殿里逍遥自在。洋葱头听完以后，心里非常难过，他下定决心要救出监狱里的人。父亲告诉洋葱头说，要坚强、要独立、要去研究那群骗子和恶棍，然后用智慧和勇气救出牢里的正义之人。洋葱头记住老洋葱的话，背上包袱，就出发了。一路上，因为他乐于助人，结识了许多的好伙伴。有南瓜大爷、小樱桃、小菜豆、葡萄师傅、覆盆子大哥……他们准备一起联手打败柠檬王。可是在救助朋友的过程中，洋葱头也不幸的被关进黑牢。后来在鼹鼠等朋友的帮助下，洋葱头和狱友们历尽磨难后终于获救，柠檬兵们也纷纷放下武器投降了。大家团结起来，共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。
故事里的洋葱头，是一个聪明、机灵、有正义感的男孩，他团结朋友，乐于助人。不管自己面前发生多少不公平的事，他都毫不退缩，即使自己的很多朋友都被抓近了大牢，勇敢而积极的洋葱头始终也没有放弃拯救大家的信念。他努力地向每一个需要帮助的人伸出援手。正是他的这种精神深深地感染了我，我要向洋葱头学习，学习他那种不怕困难，勇往直前的好品质。在平常的学习和生活中，只要拥有了这种坚持不懈，永不退缩的精神，我们才能取得真正的成功。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇六
有人喜欢画画，有人喜欢做手工，有人喜欢运动，我却喜欢阅读。
阅读还犹如你走进一条美丽的画廊，去慢慢欣赏那美丽的景色。当你阅读到阳光明媚时，仿佛真的阳光照在你的脸颊上，暖暖的;当你读到乌云密布时，好像真的飘来一大朵乌云;你还能足不出户领略各地美景。
阅读还能带给我力量，阅读使我的生活充满乐趣，我独独爱阅读。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇七
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
冬日，难得的好天气，打开窗子，坐在椅子上读一本喜欢的书，莫过于是一种幸福。
阳光透过半掩的窗户照过来，一层耀眼的光晕洒在桌上零零洒洒放着的几本书上，整个书房被阳光笼罩着，静谧而美好。走进书房，随着阳光的拥抱，望着桌上的几本书，那书香的匣子也在不知不觉中打了开来。
一开始那所谓的阅读也就是一些老师推荐的，不得不读的必读书，再到后来自个儿专挑自己喜欢感性趣的读，文学的那座大殿，我知道自己从未真正的走进过。进入初中，也脱去稚气，逐渐懂事了，即便是不喜欢，也会去读那些经典名著，经不经典，时间会是的考证。但是当拿起书不情不愿的看起时，不经被折服了，为了这看似古板却又不失生动的文笔所折服，为了这看似简单却不乏大道理的文采所折服，这些名著不比任何一本现代书逊色分毫。
读《朝花夕拾》鲁迅先生精彩的文笔让人沉醉，享受着不时从字里行间透露出的那份天真与浪漫，令人回味无穷。我是爱上了这种感觉，这种阅读带来了真实情感，单调乏味的生活，有了这调味剂，人，因此而充实，生活，因此而精彩。
闲暇期，做在黄昏的灯下，读一本有意思的书，何尝不是一种享受？在这信马由缰、随心所欲的读书之旅中，听三毛讲撒哈拉大沙漠的故事，与小王子开启一场星际旅程……一切的一切都是在书香中变的美好。
行走在羊肠小道上，闭上眼睛，感受阳光的爱抚，聆听风儿的缠绵，享受这种属于我一个人的幽静，我，因书香而惬意，阅读充实了我的生活，更充实了我。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇八
《小猪唏哩呼噜》是春风文艺出版社出版的图书，作者是孙幼军。本书以“小猪唏哩呼噜”为主人公，语言风格幽默风趣，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。
内容简介。
唏哩呼噜是中国儿童文学史上一只著名的小猪。
猪家吃饭时都有一把勺子。可是一高兴，他们就把勺子扔在旁边，直接把头埋进粥里”唏哩呼噜，唏哩呼噜“地吃。马小姐经过猪家，看到小十二(唏哩呼噜)，就说他吃饭唏哩呼噜。从此，小十二就变成了唏哩呼噜。
唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。
小猪唏哩呼噜去卖橘子，可是由于钱不够，没给猩猩老板买”红塔山“香烟。猩猩老板就给了他一筐超级超级酸的橘子。去卖的时候让马太太酸掉了牙齿。由于小猪的钱不够，给象博士立下了三万三千三百三十三元三角三分的欠条。为了还钱，唏哩呼噜给象博士当保姆看孩子，象博士“咬文嚼字”的，小猪唏哩呼噜受了不少的冤枉气……可是，小猪唏哩呼噜才不在乎这些呢，因为他是那只著名的小猪啊。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇九
书是知识的海洋，是人们的精神食量，是人类进步的阶梯，是我的好朋友!是读书让我懂得了很多道理，是读书让我感到了快乐，我喜欢读书。下面是小编带来的小学三年级关于阅读。
演讲稿。
仅供参考。
亲爱的老师、同学们：
大家好!
有一次造句，我为了完成任务，三言两语，草草了事，结果受到了老师的批评。后来，在老妈的指导下，我用上了语文课学到的有用的词语，顿时使句子变得既生动又形象。从此，我懂得了：原来书中的优美的语言具有那么大的魅力。
前不久的一次。
作文。
比赛，我用上了吃奶的劲儿，写出了一篇自我感觉很不错的文章，喜滋滋的拿去给妈妈看，结果她摇摇头还是不满意。她让我把文章最精彩的一个片段放到开头去写，说起来奇怪，就是这么一个简简单单的改变，却使我的文章仿佛被注入了魔力，立即变得与众不同了。于是，我明白了：原来书籍的魅力还是来自于它的巧妙构思。
以前，在学习上总有一种怕吃苦的思想，总希望不付出努力就能收获好成绩。可是，当我读了《宝葫芦的秘密》以后，小主人公王葆的遭遇深深的刺激了我，使我明白了“一份耕耘，一份收获”的道理。从那以后，我再也没有了不劳而获的想法，而是有了非常大的进步。我明白了：原来书籍最大的魅力来自于他所蕴含的深刻道理。
现在，我终于明白了书的吸引力是什么?我更明白了，要让书本作为我最忠心的朋友，陪伴我的终身。
亲爱的老师、同学们：
大家好!“书是人类进步的阶梯，”这是高尔基的。
名言。
而我国著名的大诗人杜甫也曾写过“读书破万卷下笔如有神”的千古名句。可见读书的重要性。多读书不仅能够丰富我们的知识告诉我们做人的道理还能令我们的心灵得到净化。
在我小时候，妈妈总是会给我买一些故事书，我也会拿着书一页一页地翻，也不管能不能看懂。再大一点的时候，我知道看书了便缠着妈妈给我买地摊上的小画书，妈妈也经常给我买书。有时，妈妈给我钱去买零食，我也会去买那些“小人书”。长大了，我养成了读书的习惯，科幻书、历史书、地理书、文学书，全都列在我的书单之中，我十分爱看书，走路看时看，吃饭时看，坐车时看，就连上厕所时，我也不放过这一分一秒，抓紧时间看书。
一次，我正在一边走路一边聚精会神地看《哈利.波特与死亡圣器》，正看得精彩，突然，我撞到了什么东西，我头也不抬地道歉到：“对不起，对不起，我不是故意的。”说完，边头也不回地走了。走了几步，我突然发现刚才有些不对劲儿，回头一看，那有什么人啊，只是撞到了一棵树。书，似乎成了我生活中的一部分。“有阅读的生活才是精彩的。”我们一定要多读书啊，我爱读书!
亲爱的老师、同学们：
大家好!高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我感觉这句话非常有道理。于是，我就下定决心要好好地读书。
妈妈回来了，叫我拿一双拖鞋，我没有听见，又叫我端一杯水，我一身没吱。妈妈还以为我在写作业，就没打扰我。妈妈在卧室放包，一走进来，看见地上还有些灰尘，就说：“刘卉，这就是你扫的地吗?”我灵机一动，说:“你没听说莎士比亚的话吗?”“什么话呀?”妈妈好奇地问。“‘书籍是人类进步的阶梯’呗!”我理直气壮地说，“没看见吗?我正在吸收营养呢!”妈妈听了笑着说：“那吸收了多少营养了?中午饭就别吃了吧!”
哎呀!终于看完了!我捶捶腰，伸伸胳膊，看了看钟表，这才恍然大悟，说：“哎呀!作业还没写完呢!”妈妈笑着指着我的额头说：“书呆子!”
同学们，你们说，看书看得入神而忘记写作业时好还是坏呢?嘿嘿，当然啦，我觉得嘛，还是先写作业，再痛痛快快地阅读课外书为好!
亲爱的老师、同学们：
大家好!
我是一个爱阅读的小姑娘，因为书能给我知识，更能带给我无穷的乐趣，帮助我健康成长。
我生活中的每一天都有好书相伴。桌上摊开的是书，床头摆着的是书，到了周末及寒暑假就到图书馆借书、看书，每天心里惦记着的还是书!每到夜晚，我都会津津有味地读起书来，看到快乐的片段，我的嘴角总会漾起微笑;看到忧伤的片段，我的眼泪又情不自禁地涌出眼眶。当妈妈说：“不要看了，明天还要上学，快上床睡觉吧。”我只好恋恋不舍地放下了书，有好几次我都搂着书睡觉。
随着年龄增长，我喜欢的书也在变化。我现在读五年级了，把目光投向了那久远的历史长河，于是，开始关注文化学者于丹解读为人处事哲理的《论语心得》，易中天教授讲述冷酷的汉武帝，历史学家王立群解读中国历史上第一位以“皇帝”自居的封建帝王《秦始皇》。
读书给我带来许多荣耀和惊喜。记得有一次，我给小伙伴讲《大个子老鼠小个子猫》的故事，小伙伴吃惊地望着我问：“你真厉害，你怎么知道这么多?”“是书告诉我的。”我自豪地回答。在一次语文课上，老师讲完苏轼的生平，问大家：“谁还知道有关李白的知识?”同学们都哑然了，只有我高高地举起手，给大家讲了李白名字的由来。同学们都向我投来羡慕的目光，我自豪极了。有了这样的经历，我更爱读书了。
书是人类进步的阶梯。就在我与它心与心的接触时，我已经展开了一对智慧羽翼的翅膀，在忘我的书海中飞翔。
每当我的同学谈论课外书时，我就会说：“我看过许多书，里面讲的是小木偶的故事、白雪公主的故事、小红帽的故事。……”同学们总是向我投来羡慕的目光。不过有的时候，他们谈论一些课外书时，我默默地心想：我还要再多看几本书呀!读书的感觉真好!
我有的时候，妈妈带我去商场时，我就会跑去图书角看几本课外书，我看完了，妈妈的东西也买完了，我们就高高兴兴地回家了。我感觉到我的知识越积越多了。
有一次我们奥语班开展知识竞赛，老师神秘地问：“最早是谁发明了电灯?”我信心十足地说：“是爱迪生。”老师高兴地又问：“孔子的老师是谁?”这下可把全班同学难住了，(我例外)有的目瞪口呆，有的冥思苦想。我略加思索地站起来，自豪地说：“老子。”老师又兴奋地问：“是哪个朝代有了芭蕾舞?”同样其他同学还是目瞪口呆。我胸有成竹地说：“清朝。”老师提出的每一个问题我都对答入流，老师赞赏地说：“你的知识真渊博呀!从哪学到了那么多知识?”我自豪地说：“书。”
在我成长过程中，味道会随着岁月的风冲淡，但一缕温柔的书香久久在袖中萦绕，不用嗅，就沁人心脾。读书的感觉真好呀!
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇十
在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂文章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不要操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。以下是小编为大家整理分享的小学三年级阅读技巧ppt，欢迎阅读参考。
小学三年级是个十分特殊的年级，也是个承上启下的过渡年级。要培养小学三年级学生的语文阅读能力，应该把重点放在段落的训练上。段落教学的主要任务是理解自然段的主要内容,结合上下文的意思,展开合理的、大胆的想象，并且能找出段落的重点词句,理解段落中每句话之间的意思和联系,对篇章结构打下了良好的基础，下面谈谈我的一些做法。
一、培养学生预习课文段落。
预习是培养学生阅读能力的一个重要方法，是提高语文阅读教学质量的重要一环。学生刚上三年级，不会预习，我先把预习纳入首要任务带入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：1、读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；2、边读边想，读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容；3、要借助字典词典认字，理解词语。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有循可依，有的放矢，使预习由扶持向放手过渡转变。
二、指导学生通读课文段落。
在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂文章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不要操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。
1、让学生自读全文。尽量读出“顺”字。要求读准字音，特别是生字、新词；读时要注意语气和声调；要做到有速度、要流利地把课文读下来。
2、要加深理解。要突出“义”字，要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来，指导学生从语言文字入手，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学生经历了从具体到抽象，又从抽象到具体的心理历程。课前要求教师要精心设计每一个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学生的思路。对于重点的句子和段落,要让学生在熟读的基础上,通过讲读，讨论与交流的方式,使学生逐渐掌握了学习方法.
3、要求熟读。要加强指导学生反复诵读，乃至熟读成诵。这样使学生渐渐地体会课文所表达的意思,能有感情的朗颂课文。
三、鼓励学生试说段落大意。
说出段意是在通读段落之后进行的，要使学生能够用自己的话表达对段落思想内容的理解，能把课文语言转化为学生自己的个性语言，并对课文语言进行同化，难度相当大。为了达到这一目的，刚开始说段训练时,部分学生只会用接近原文的句子来复述甚至是背原文的形式说出段意,部分学生就连原文也不会说。针对这种状况，我具体指导学生把段落中各句意思先说,然后,把整段话的`意思连起来说。在指导段落意思表达时，还要注意把概括地说和具体地说有机结合起来.关于段落中人物的语言、神态、心理活动等描写，都可以联系课文内容，让学生大胆地去想象，去表达。在教学过程中，要尽量避免能说的就不写，能写的就不读那种重复啰嗦的尴尬境地。这样才能真正地培养了学生的想象力，大大地提高学生的语言表达能力。
四、加强学生词句段的训练 。
词语的理解，句子的连接，是写好段的前提条件。
首先要加强词语训练。三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。
其次要加强句子训练。三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。
最后要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学生阅读方法，通过反复朗读，加强对课文内容、思想感情的理解，逐步提高学生的阅读能力。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。学生学会了划分段落和划分层次的方法。
集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段入手，加强基本功训练，能为读懂课文奠定良好的基础。
五、指导学生仿写成段。
因为在三年级阶段的段篇教学过程中，写作方法很多，其中先简单概括后具体描写的写作方法占了很重要的地位。所以要在学生心目中建立段的概念，就必须正确引导学生理解每个句子的意思以及每个句子之间的内在联系，初步认识文章段落的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写段训练。训练前要告诉学生：第一句概括段的意思；中间用几句话对第一句展开记叙；末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复；仿写段时，规定选材范围, 用自己的话写出所要表达的意思，要求用总分段式写。读写结合的训练方法贯穿在三年级语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识；又培养了学生的写作能力。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇十一
可能有很多同学不喜欢读书或者是为了读书而烦恼。实际上读书也是一种快乐。
有一次我在家里看书看的时候是(小公主)的故事我非常喜欢看故事的内容是;讲了一个富贵的家庭，这个小女孩叫做萨拉，长得很漂亮，她的父亲是当官的，家里非常有钱。
在她7岁的时候她爸爸开着一辆宝马车，把她送到了伦敦学校来上学，校长是明亲小姐，明亲小姐看到她家庭很富于是就称他为(小公主)他品德高尚，乐于助人，别人说她坏话她就当别人在说别人不理他。
可是在她过生日的当天，她爸爸破产身亡，因为她爸爸工作不顺利而死亡，后来萨拉知道了她很伤心，很悲哀，但她很勇敢，不哭不闹脸色发白，就在这时萨拉从小公主的身份变成了一文不值的小女佣，因此她在明亲小姐哪儿生活了很多年，但是通过自己的努力，又回到小公主的身份。
所以我们大家也要向拉萨学习通过自己的努力来完成自己的梦想。
你看读书给我们启发多大呀!给了我们很多快乐，所以读书是快乐的。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇十二
人们都说啄木鸟是勤劳的树医生。啄木鸟的.嘴又尖又硬，好像一把凿子。舌头又细又长，舌尖上长着钩子。啄木鸟发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，再把害虫一个个串在舌头上，最后用唾液把小虫和虫卵都带出来。
1.这段话是围绕哪句话写的?
人们都说啄木鸟是勤劳的树医生。
2.找出一个比喻句抄在下面横线上。
啄木鸟的嘴又尖又硬，好像一把凿子。
这个比喻句是把啄木鸟的嘴比作一把凿子。
3.找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。
(先把树皮啄开)-(然后伸出带钩子的舌头)-(再把害虫一个个串在舌头上)-(最后用唾液把小虫和虫卵都带出来)。
九.口语交际。(简单说一说)。
你有什么心爱的物品(或者小动物)?它是什么样的?它是怎么的?你最喜欢它什么?请简单说一说，与同学们一起分享它带给你的快乐。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇十三
《想吃苹果的鼠小弟》是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，仅《鼠小弟的小背心》就已重印了153次。
内容简介。
高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。
在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和那许多动物交了朋友，每个动物都有它们的可爱之处。孩子们会随着故事的发展去猜测，下一页上场的会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样才能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们会发出满足的笑声，嗅，原来如此!但是，还有意想不到的东西在等待着他们，的艺术作品，不管多么简单，都应该含有某种程度不同的意义。儿童书也不例外。含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。
我爱阅读的小学三年级（通用14篇）篇十四
太阳下上了。玩了一天的小猪这才想起该回家了，可是他东游西荡，已分不清东南西北。怎么办呢?他急得大声哭了起来，哭得好伤心。
喜鹊大婶听见了，关心地问：“小猪，是迷路了吗?能告诉我你的家在哪个方向吗?”小猪说：“在东边。”“你看，有晚霞的地方就是西边，你朝着相反的方向走吧!”小猪道了谢，高高兴兴地向东走去。
天慢慢地暗下来了。绕过一座山，晚霞被山头挡住了，小猪又迷失了方向，眼泪顿时哗哗地留下来了。几只猴子看见小猪哭，觉得很好笑，说：“真是个傻小猪，你看看树木不就能找到方向了吗?”“啊!看树木能找到方向?”“当然，朝南一面的枝叶长得很茂盛，果子也结得多，朝北一面的枝叶稀疏，果子也又少又小。”小猪一看，果真如此，他破涕为笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下来。星星在天空眨着眼睛，走着走着，小猪又找不到方向了。这回小猪不哭了，他准备向别人打听。正好一只猫头鹰出来捉老鼠，小猪就问猫头鹰。猫头鹰说：“天上有颗北极星，北极星所在方向就是北方。”小猪说：“在哪儿?我怎么看不见?”“那不是吗?你看，那七颗星连起来想一把勺子，就是北斗星。在勺柄顶端的那颗亮星就是北极星。”
小猪顺着猫头鹰指出的方向找去，果然找到了北极星。不久，他就回到了自己的家。
1、给这篇短文取一个恰当的题目。
2、本文是按时间顺序写的，请你从文中找出另外两处表示时间变化的句子，写下来：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3、从文中你了解到可以辨别方向的有：_________、_________、_________。
4、从文中找出一个比喻句，在底下画上“__”，再仿写一个比喻句在下面。