一篇优秀作文能够展现作者的文学素养和写作功底，体现作者的个性和风格。接下来，让我们一起来看看这些优秀作文，探索他们的独特之处。
跟大自然一年级（专业23篇）篇一
风，是大自然的指挥者。它指挥着大自然中的事物，它让树叶发出沙沙沙的声音，它左摇摇，右摆摆，形成了大自然一首独特的音乐。风，自己也是一位演奏者，他会在森林里演奏他的手风琴，他呼呼的吹着，在大自然中徘徊。当他激情的唱着歌时，那声音充满力量，雄浑的声音使大自然的所有事物震撼。
动物，是大自然的歌唱家。在树上，你偶尔会看到啄木鸟的身影。它会不停的啄树，会将害虫叼出来，它啄树时，会发出咚咚咚的声音，伴着这样有节奏的声音，大树长的更加茁壮，它真是大树的好帮手。在树头，你会看到蜜蜂窝，当蜜蜂飞出来时，你若细心，便会听到蜜蜂飞时的嗡嗡声，若投入到那声音里，便会觉得那是一首有催眠效果的音乐。
水，是大自然的伴奏者，下雨时，雨水会打在水面上，发出噼里啪啦的声音。当雨水流进小水洼里，越攒越多，水洼里的水渐渐溢了出来，流啊流，流入淙淙的小溪，流入小溪的声音多么清脆，多么动听啊!
闭上眼，让我们用心去倾听大自然的声音吧!
跟大自然一年级（专业23篇）篇二
大自然是一幅漂亮多姿，五彩斑斓的画卷。走进这漂亮无瑕的大自然，再把目光转向田野。许多柳树已长出了新的枝芽，整个田野涌动着渌色的希望。许久便春雨绵绵，雨很小，很细，小得几乎听不到“沙沙”的声音，细得像蚕吐出来的丝。
每当到了春季，就会有一群小精灵降临在人间。她们有的在空中与微风伴舞，有的伴着微风在空中飞来飞去，只要你一不留神，她就会钻进你的鼻子里，痒痒的。路旁的一棵棵桃树漂亮极了，哪点缀在渌叶茂密的桃花像一朵朵冷艳，缕缕幽芳的桃花像一只只蝴蝶正在翩翩起舞，漂亮极啦。
跟大自然一年级（专业23篇）篇三
今天是星期天天气很好，万里无云阳关明媚。
妈妈领着我在小区转了一圈，我发现小区的花草树木都变美丽了。
梨树开着白白的小花，旁边的樱花也开了，小花有点粉有点白，开得最多的是迎春……。
春天来了，天气变暧和了，万物都苏醒了，公园里桃花，梨花，杏花，牧丹花都盛开了，它们千姿百态，争方斗艳，一朵朵，一丛丛，一片片，你挨着我，我挨着你散发出淡淡的清香，美丽极了。
小草偷偷的蒙芽破土，柳树的枝条上发出了嫩嫩的绿芽，白杨树也大方的舒展新叶，给大地披上了一层新绿。
啊!春天真美，我爱春天，我爱大自然。
跟大自然一年级（专业23篇）篇四
现在已经是阳春三月了，不仅我们生活的地方是一派欣欣向荣的景象，大自然更是如此，当春天来临的时候，整个静止的大自然就开始活跃起来，开始了一年新的运转。
春天，我喜欢游逛于山林田埂，看着那树上嫩生的芽儿，忍不住凑过去闻一闻——清新便油然而生。闭上眼，聆听那远近的鸟语，那淙淙的溪流。坐下来，深呼吸，一阵清爽洋溢在心灵。站起来，狂奔一阵，用尽全力大喊几声，就像嫩芽突破表皮，花瓣胀破骨朵。
这就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成为春天的一根小草，跟着万物享受春天。
跟大自然一年级（专业23篇）篇五
小朋友们，你们知道什么是大自然吗?大自然就是地球上的环境，比如说小草、森林、小花、蓝天、河流、高山、大海、土地......这些都是大自然的一部分。
大自然是所有生物共同的家。我们呼吸的氧气百分之九十是由海洋中的海藻提供的，还有百分之十来自绿色植物。我们每天吃的东西、穿的衣服也来自大自然、我们上课时看的.课本、写字用的铅笔也都是大自然的礼物。如果没有了大自然作文人网你也可以投稿，我们就会饿死的。所以，大自然就像是我们的妈妈。我们一定要感谢大自然，好好爱护她，不乱扔垃圾，不踩小草，不乱砍树木，节约用水，做大自然的好儿女。
跟大自然一年级（专业23篇）篇六
一、说教材（把握重点，领悟教材）。
《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。
诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。
本单元的重点训练项目是“观察与发现”。根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。
这首诗歌的教学目标是（详见教学目标部分）。
1、能力目标：学会本课生字词。
2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。
3、情意目标：感悟大自然的神奇，激发学生探究、研究大自然的兴趣。
教学本诗歌时应注意以下几点：
(1)合理处理教材（长文短讲）。
(2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。
(3)利用多媒体，培养学生的学习兴趣。
(4)重视自读自悟。
(5)紧扣单元主题，注重知识的拓展。
教具准备：cai教学辅助软件。
二、说学生。
三年级下期的学生，已有预习的习惯和自读的能力，也有不同方法识记生字的能力与愿望。其次，学生对朗读课文的兴趣比较浓厚，课外阅读也有一定的质量，兴趣广泛，因此，他们对大自然的语言也比较熟悉，能理解课文内容，还可以适当地对课文内容作出补充，通过学习，能够将自己平日观察到的大自然的语言，仿照诗歌的形式进行仿写。
三、说教法（抓住重点，选择教法）。
为了完成本课的教学目标，宜采用“情境教学”，并辅以cai教学软件，缩短学生的生活距离，为学生认识大自然的语言感悟大自然语言的神奇，提供直观视觉，把学生带入情境。紧扣课后的思考题抓住重点小节。因为课后思考题是大纲对学习这篇课文提出的具体要求。同时把质疑问难贯穿了教学的始终，培养学生带着问题学、针对问题学、学会解决问题的能力，学会去观察生法，发现生活。
四、说学法（自读自悟，培养能力）。
三年级的学生已具备了一定的自学能力再加上这首诗歌文字浅显易懂，所以教学时可引导学生应用“自读自悟”的方法，抓住关键词句理解内容。先学后教，交互学习，归纳疑点，把课堂还给学生，让学生带着教材走向教师。
五、说程序（创设情景、优化程序）。
领悟了教材，确定了教法和学法，下面重点说说教学过程的设计：
1、带入情境读全诗。
用cai课件演示：黄叶纷纷飘落，满天乌云密布，电闪雷鸣的景象，师问：你看到了什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。在大自然中，这样的语言还有很多。今天，我们就来学习一首诗歌。（板书大自然的语言）请学生读课题，强调“大自然”，然后请生整体感知诗歌内容。
2、合理处理教材：
这个环节主要引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，但诗歌有9个小节，篇幅较长，要在40分钟内完成，比较困难，因此我采用分板块教学的方法。
第一步：学第一小节，初步感知大自然语言无处不有。师问：为什么睁开眼就能看见大自然的语言？引导学生抓住“到处”一词，用读的方式告诉大家大自然的语言随处可见，无处不有。
第二步：小组学习，教师巡视、指导。
过渡：大自然说了哪些话？分小组学习2－8小节，把你喜欢的大自然的语言在小组内多读几遍。
教师参与小组小学。
第三步：利用直观手段，长文短讲，感悟内容。
师：你最喜欢哪种大自然的语言？把它读出来。（生说到哪个小节，师讲哪一小节。）。
当学生说出喜欢第二小节中白云这种语言时，师引导白云告诉我们什么？（晴天）这小节中的“准”能换成哪个词？（一定、肯定）并指导朗读。然后师板画白云，读生归纳出这是表示天气变化的语言。师顺提问：还有哪种语言也表示天气变化？学生指出：蚂蚁搬家要下雨。请生 齐读3小节。
为了拓展知识面，教师出示四条表示天气的谚语，请生读谚语谈感受，并结合《语文天地》内容，请生收集表示天气的谚语。
当学生说出喜欢蝌蚪游泳时，向学生展示蝌蚪在水中游动的画面，引导学生想像它们会说些什么？蝌蚪像什么？这时学生兴趣高涨，争相发言。抓住诗歌中“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”这个句子进行比喻句，反问句的训练，指导朗读，明确比喻要恰当，反问句的语气更强烈。抓住“大自然在水面写着”中的“写”对学生进行拟人句知识的传授。因此，将第4个小节作为重点，扎实基础知识的训练，既理解了课文内容，又内化了语言。
第五小节大雁南飞与第四小节格式相同，所以只需一读代过，学生知道这两个小节是表示季节变换的语言就行了。
当学生说到鱼鳞上的圆圈这一小节时，cai课件展示鱼鳞的圆圈，请生数一数有几圈：并问：“这几个圈表示什么？”你为什么这样说？让学生在文中找出“一圈就是一岁”。师相机提问：你还知道树的年龄吗？请默读第六小节，画一画树的年龄。随后请两生交流画的情况，在画中体会树的年轮也是“一圈一岁”。最后请生完整读一读这两个小节，以读代讲。
第八小节“三叶虫”化石推测地质是难点，这种漫长的地壳演变学生缺乏感性认识。因此，我采用让学生先自读全节，再质疑。然后我充分利用多媒体课件和生动的讲解相结合，让学生对地壳的演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的兴趣。
第四步：小结诗歌。
结合课后练习“大自然用什么跟我们说话？”引导学生根据板书总结出大自然用自然现象跟我们说话。师问：那你觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言）请生带着赞美的语气读第9小节。
抓住“只有……才……”这个句式，让学生明白只有平时善于观察，勤于思考，才能发现更多的大自然的奥秘。
第五步，回归整体。
请生再次感受大自然语言的神奇，齐读全诗。
3、有机整合教学资源，进行知识拓展。
拓展一：在学完表示天气变化的语言时，请生读表示天气的谚语，说谚语，课后收集这类谚语。
拓展二：结合课后思考题：“你还知道哪些大自然的语言？仿写一节诗歌。”cai课件向学生展示几幅图片，让学生用书上的语言格式，说一说自己的发现。为仿写打下基础。
六、说板书（总结板书，强化理解）。
板书是微型教案，具有高度的概括性，也是语文教学的一种辅助手段。恰当的板书能使课堂增添新的活力，同时可以训练学生思维的概括性，本课的板书既应概文中介绍的大自然的语言，又要突出本单元的重点训练项目“观察与发现。”所以我是这样设计板书的：
揭示课题时板书：大自然的语言，在精读课文，理解内容过程中学生提出哪种大自然的语言，就板画，并根据学生的总结将语言分类，感受大自然语言的神奇后，板：妙不可言。总结全诗时，板：观察、发现……。
跟大自然一年级（专业23篇）篇七
在我们的周围，有着一个神奇而美丽的世界，那就是大自然。大自然以它独特的魅力吸引着我们，使我们不由自主地沉迷于它的美丽。我喜欢大自然的原因是因为它能缓解我的压力，使我感到轻松与愉悦。我相信每个人都会被自然的美所打动。
第二段：山水之美。
大自然赋予了我们许多美丽的山水。身临其境地观看山脉和湖泊，我总是被它们那种宏伟和壮丽的景象所震撼。山脉起伏，犹如巨龙盘踞在地上，湖泊清澈，如同明镜般倒映着蓝天和云彩。我常常在周末与家人一同登山，感受山脉的气势和湖泊的宁静。山水之间的和谐相处令我感到宁静和平和。每当我站在山顶上俯瞰整个山脉，我都会强烈地体会到大自然的伟大和美丽。
第三段：植物之美。
大自然中的植物也是非常美丽的。花朵绽放的时候，我总是为它们的美丽而惊叹。红色的玫瑰、紫色的小花、白色的茉莉花……它们各具特色，却都散发着浓郁的芬芳。每当风吹过，花朵会摇曳着，好像在为大家跳舞和表演。我喜欢在花圃里漫步，欣赏各种花朵的绽放。它们不仅仅为我们的眼睛带来愉悦，还能让我们心情愉悦。
第四段：动物之美。
大自然中还有各种各样的动物，它们也是非常美丽的一部分。鸟儿在树枝上欢快地歌唱着，小鱼在清澈的水中嬉戏着，绵羊在绿草地上悠闲地吃着草。它们的形象给人一种宁静和和谐的感觉。我常常在家周围的公园看到小鸟成群结队地飞翔，它们的美丽让我不忍离去，每一次都会深深地感受到大自然的绚丽和多样性。
第五段：呼吸大自然带给我们的美。
大自然给我们带来了太多的美，让我们庆幸自己是生活在这个美丽的世界上。大自然的美是无处不在的，我们只需要用心去体会。“用心感受大自然的美，让美成为我们的心灵永恒的风景。”这是我对大自然美的感悟和思考。无论是山水之美还是植物之美，亦或是动物之美，它们都在沉默地诉说着大自然的美妙和奇迹。我常常和家人一同在大自然中漫游、观察，这种体验让我觉得生活就像一块绚丽多彩的画布，我只需要用心去感受和欣赏。总的来说，大自然之美给了我很多快乐，也让我学到了关爱与保护大自然的重要性。
总结：
大自然之美是无处不在的，它以它独特的魅力吸引着我们，使我们能够用心去感受和欣赏。无论是山水之美、植物之美还是动物之美，它们都是大自然给予我们的礼物，我们应该珍惜和保护它们。让我们用心感受大自然的美，让美成为我们心灵永恒的风景。
跟大自然一年级（专业23篇）篇八
1.学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语，认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
3.通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点。
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备。
1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间。
2课时。
教学过程 。
第一课时。
一、初读课文。
1.浅显简明的导语 出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）。
4.自由读课文，读后在课文中找出生字和要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6.自由读全文，要求读正确。
7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节。
1.学读第一节。
（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2.学读第二节。
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢？（相机进行口语训练）。
（5）师生合读。
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3.学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）。
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
第二课时。
一、指导读好第四、五节。
1.学读第四节。
（1）指名读第四节。
（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。
三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？
指名读第一句。范读，齐读。
这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。
（3）自由试读第四节。指名读、齐读。
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2.学读第五节。
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文。
二、思考小结。
1.自由读课文。
3.口头练习，相机完成课后练习第1题。
（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——。
（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——。
（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——。
三、识记生字，指导书写。
1.运用已有的知识分析记忆本课生字。
2.指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写“就、诉、永”。
就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）。
诉：右边是“斥”不是“斤”。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1.准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。
2.说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）。
跟大自然一年级（专业23篇）篇九
大自然是一位伟大而美丽的艺术家，她用她的神奇手笔，为我们描绘了一个幅幅美丽的画卷。大家都说大自然是一本无字的书，而我作为一名一年级的小学生，我也体会到了大自然的美妙和神奇。让我来分享一下我的心得和体会吧。
首先，我感受到了大自然的生机勃勃。每当我走进校园的时候，映入眼帘的就是郁郁葱葱的绿色。那是我们学校里的树木和花草。校园里每棵树、每朵花都显得那么生机盎然，并且它们还有自己的一套生活规律，朝着阳光努力生长。我经常会用心观察它们，它们的生长让我更加热爱大自然的美丽。
其次，大自然让我体会到了平静和宁静。我喜欢躺在草地上，在温暖的阳光下闭上眼睛，聆听风吹过树叶的声音。这时候，我感觉到了自己就像一只渺小的昆虫，而大自然却是如此的广袤和无垠。这种平静和宁静让我放松心情，享受和大自然的亲密接触。
再次，大自然也让我领略到了她多变的魅力。每当我走进森林或者公园，我就会看到五颜六色的花朵，各种形状的云朵和不同的季节带来的风景。从春天的花朵盛开，到夏天的阳光明媚，再到秋天的丰收和冬天的银装素裹，每个季节都给我带来了不同的感受和欢乐。
此外，大自然也给我上了一堂生动的科学课。当我仔细观察一朵花的结构时，我发现它们都是由根、茎、叶和花朵组成的。而且，花朵上的每个零部件都有自己的功能和作用，就像一个小小的机器一样。这让我深深地感受到了生命的奥秘和大自然的智慧。
最后，大自然也教会了我珍惜和保护环境的重要性。我在学校里学到了很多环保知识，知道了如何节约用水、节约用电，还了解了如何分类垃圾。我明白只有保护好我们的环境，才能让大自然继续绽放美丽，让未来的世界更加美好。
通过观看大自然，我感到心旷神怡，心情愉悦。大自然教会了我尊重生命，让我懂得享受生活。我希望能够更多地与大自然亲近，去感受她的温暖和力量。我要保持一颗敏感的心，去观察、去发现、去感受大自然的美，以及她给我的启迪和教育。让我们一起爱护大自然，共同创建美丽的家园！
跟大自然一年级（专业23篇）篇十
我很感谢大自然，从小到大都有森林、动物、植物，还有家人陪伴我长大。
我的老家有一片森林，我很喜欢我家后面的森林。
有一次我去森林里玩，阳光照在那树上，偷偷地从树叶的细缝里钻过，抚摸着大地，那阳光好温暖，地上有很多从树上掉下来，一根一根得像牛毛，像花针，像头发一样得掉下来。
我家后面森林里的树上有水果，每到果子成熟了，我都会去摘，我摘下来拿回家洗一洗，咬一口，哇塞，真甜！
树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着像是在唱歌，我很喜欢她那声音，有时候天上有一群大雁飞过，他们可以排列成字一样，好整齐呀！
有时候树上两个树叉中间有一个鸟窝，我都会拿下来，叫爸爸帮我煮，煮熟了，我就吃了。但是有时候我会不拿，因为我喜欢看小鸟，它们好可爱。我每天都去那棵树下坐着，晒晒太阳，等小鸟出来，期待它快点出生。终于等到了小鸟出生，鸟妈妈不在的时候我就把小鸟拿下来放在手心，好痒啊，慢慢地，小可爱学会站了起来。
它想走到我的肩膀上来，它把那可爱地像天使一样的翅膀慢慢的扇打，好像要保持平衡吧！可它飞不起来。
我天天都会来陪它。今天是第五天了，她的妈妈每天都出去给它找食物，它现在慢慢地有点胖，肥乎乎的。我越来越喜欢它了，就回家拿水给它喝，拿面包给它吃。
我把它放在鸟窝里，转身走回家时它却飞了起来，飞落在我的肩膀，它好可爱！我给它喂食后，就把它重新放在了鸟窝里，让它不要飞走，在这等它的妈妈，它好像能听懂我的话似的，微微点了点头。
我很惊讶，它居然会点头，应该是妈妈经常叫我不要乱跑就在家玩，我就点头。
它经常在树上偷窥我家的窗户里面，我与它互致笑意，送给它温暖的问候。
小鸟属于大自然，哪里都是小鸟的家。所有的动物、植物跟我一样属于大自然，在梦中，我也想变成一只鸟，在草原辽阔的天空中飞来飞去，荡漾着我纯真的梦想。
我养过花、小树苗，我对大自然充满了爱，不舍，还有呵护。
我爱大自然是因为它生机盎然；我爱大自然是因为它像一首美丽小诗，像一篇篇五彩的童话。你听，大自然在召唤我们呢！
‘蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好，大自然的景色多美好……’孩子们在练习唱德国作家门德尔松的《春光好》。它们在大自然为他们准备好的绿色地毯上，边玩耍，边唱歌。杨柳听了，得意的照了照‘镜子’，还梳理一下‘她’那动人的秀发，顺便系上了好多条绿色的丝带。向小草、小花展示"她"娥娜多姿的身材。
‘知了，知了。’蝉在枝头兴奋地叫着，好象要跟刚刚出世的青蛙宝宝——蝌蚪一起唱歌似的，但小蝌蚪却不能回应它，因为小蝌蚪正急得满头大汗要找妈妈呢！而蝉却不能帮助小蝌蚪，它还要向世人展示它那美丽的歌喉。最终，小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上，漂浮着一朵朵犹如粉衣青春少女的荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好象要告诉人们她们是世界上的舞蹈家，她们在绿绿的，圆圆的并镶嵌着晶莹剔透的珍珠似的大圆摆裙的衬托下显得更加美丽动人，她们开得正艳，好象要跟观赏她们的姑娘媲美。
‘沙沙沙，沙沙沙……。’银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而伴随"沙沙"声的还有隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，一大片，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。使得人们好不自在。
‘呜……呜……”随着呼啸的北风，纷纷扬扬，一场瑞雪悄然已至，清晨，遍地洁白，千树万树开满了梨花。笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，一直伸向远方、远方，再雪天相接的地方，那麽的纯洁，那麽的晶莹，真叫人不忍心把脚踩上去，免得弄坏了这条罕见的，大自然给与我们的银白色地毯。孩子们也嘻嘻哈哈的在这天然的地毯上嬉戏、游戏，打雪仗、滑雪，再公园里的冰面上滑冰车……看——在那边有一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着，呀！有一个小孩儿摔倒了，不怕，因为这条银色的地毯是柔软的，孩子顺势在柔软的雪地上打了个滚儿，一骨碌儿站了起来，孩子乐了，逗得大人们也哈哈大笑，因为孩子已经成了真正的‘雪人’。我看着他们是那麼的自由，那麼的欢快！使我也想加入他们的游戏。
我爱大自然，爱他的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱他的麦浪滚滚，爱他的银装素裹……它就像四副流动的图画，在我们面前徐徐铺开，缓缓绽放光彩！我爱大自然！
大自然，一切的起源。大自然中充满了神奇，充满了奥秘，从未有人真正的了解过她。她似一名蒙着面纱的女子，给人一种神秘感，让人对她面纱下隐藏着的美丽的容颜充面了好奇。在我眼里，她是美好的，我爱这样的她。
春夏秋冬是她四种不同的情绪。春，她活泼开朗，充满生机；夏，她热情奔放，充满活力；秋，她稳重成熟，高贵美丽；冬，她冰清玉洁，宁静典雅。无论是处于哪种情绪，她都是那样的吸引人。
我爱处于春天的她。换上绿衣的她生机盎然，生气勃勃。林中，新笋探出了头。公园里，百花绽放，争奇斗艳，美不胜收。池塘中，鱼儿在畅游。池塘边，脱去了冬天的束缚的孩子们在尽情的打闹嬉戏，活力四射。
我爱处于夏天的她。这时的她抛开了最后的矜持，热情洋溢。夏天的雨，如水幕一般，倾泻而下。池塘中，荷花亭亭玉立，给人以可远观而不可亵玩之感。夏天的石榴花也是一大特色，火红如火，似欲燃一般。骄阳似火，夏天的泳池是人们偷得浮生一会儿凉的好地方，自是热闹非凡。
我爱处于秋天的她。穿金灿灿的衣服的她，高贵美丽。她宛如一个公正的法官，给辛劳的农民带去大丰收，让懒汉后悔莫及。在微冷的秋风的吹拂下，火红的枫叶翩翩起舞，直至落至地面才不得不放弃它那短暂的舞蹈生涯。
我爱处于冬天的她。一身白衣，恍如坠入人间的仙子，美丽典雅。“呼呼”，天地间一片雪白，让人们可以在这干净纯洁的世界里洗涤灵魂中的污浊。冬天，人们最喜欢玩的莫过于堆雪人和打雪仗。这时的他们可以不畏惧寒冷，在这个洁白的世界里尽情玩耍。
跟大自然一年级（专业23篇）篇十一
当我第一次踏进大自然的怀抱时，我被它的美丽和奇妙所深深吸引。大自然是一个神奇的世界，它给予我们美丽的风景和丰富的资源。在过去的一年里，我有幸多次观看大自然，每次都让我收获满满，领略神奇的大自然世界。
第二段：山川和大海（展开）。
我最喜欢的观看大自然的方式就是去远足和爬山。我还清楚地记得那次我们去爬山的经历。当我们沿着山路缓缓上行时，我被那壮丽的山川景色深深吸引。蓝天、白云、碧水和青山组成了一幅美丽的画卷，让人心旷神怡。
除了爬山，大海也给我留下了深刻的印象。那是一天下午，我们去海边玩耍。站在海边，我被无边无际的大海深深吸引。汹涌的浪花奔涌而来，宛如一支支壮丽的交响乐。我仔细观察，还发现了海里的各种奇妙生物，它们在海水中舞动，真是美丽极了。
第三段：四季的变换（发展）。
大自然的美丽不仅仅体现在山川和大海，还体现在四季的变化中。我喜欢四季的变换，每个季节都有独特的美丽。春天，大地被鲜花装点，一切都焕发着生机；夏天，绿树成荫，满目苍翠；秋天，枫叶红了一片，飘落下来，如同一幅幅画卷；冬天，大地被白雪覆盖，它独具的纯洁之美让我赞叹不已。
四季的变化让我懂得了生命的无常和宝贵。每个季节都有不同的营养供给，每个季节都有不同的景色和气候。正是因为这样的变化，大自然才能保持生机勃勃。我们也可以从中得到启示，每一天都要珍惜，将每一天都过得有意义，不要浪费时间。
第四段：大自然的力量和温暖（支持）。
大自然不仅给我们带来美丽，还给我们带来力量和温暖。我还记得那个雨天，大自然展示了它神奇的力量。暴雨倾盆，雷声隆隆，大自然的力量让我既害怕又敬畏。但同时，我也看到了它的温暖。雨水滋润了大地，让一切都焕发出勃勃生机。
大自然的温暖不仅表现在力量上，还表现在它给予我们的关怀上。阳光温暖了大地，让万物生长；微风轻轻拂过，给人们送来清凉和舒适。大自然的力量和温暖让我感受到了它对我们的呵护和关爱。
第五段：与大自然的和谐共生（总结）。
大自然是我们赖以生存的地方，我们应当与大自然和谐共生。观看大自然让我体验到了它的美丽、奇妙、力量和温暖。我学会了珍惜大自然，并从中汲取力量。未来的日子里，我将更加努力地保护大自然，让我们的家园更加美丽、更加受到尊重。
观看大自然，让我收获了很多。它给予我们的不仅仅是美丽的景色，还有力量和温暖。大自然是我们生活的原点，我们必须尊重并保护它。让我们共同努力，与大自然和谐共生。
跟大自然一年级（专业23篇）篇十二
星期六，我和爷爷奶奶，回了老家。我和爷爷去了种田，田边树木茂盛，鸟语花香。我和朋友，在田里玩，玩泥巴，翻跟斗。我们还抓了六只青蛙，爷爷告诉我青蛙是益虫，所以我又把它们放回田里。接近中午我们就去了小河里面洗手，洗脚回家吃饭，吃了饭又跟我的朋友玩，玩得很开心，多么愉快的一天呐!
跟大自然一年级（专业23篇）篇十三
自然的风光无限美好，大自然的景色更是很美很美的，湛蓝色的天空，碧蓝色的大海，深绿色的森林，等等，各种奇妙的景色组合在一块儿就成为了那美丽的大自然。
春天来了，光秃秃的大树长出了嫩绿的叶子，干枯的草地开始慢慢变绿了，远远望去，像铺上了一层绿油油的地毯，到处是一片生机勃勃、春意盎然的景象。
湛蓝的.天空上飘着几朵棉花糖一样的白云，偶尔飞来几只小鸟，叽叽喳喳的好像在唱歌，连绵起伏的大山像一条条滚动的绿波浪。碧绿碧绿的大树，戴着一顶顶绿帽子，身穿棕色大衣，笔直站在森林里。小动物们聚在一起讨论什么，我猜它们将要举行一场盛大的运动会吧！清凌凌的小河里，小鱼在快活的游着，忽然，来了一只小螃蟹。
小螃蟹挥舞它那大钳子在水中横行霸道的走着，它想：“哼，我有一双厉害的大钳子，和坚硬的壳，我才不是胆小鬼，我怕什么！”鱼儿们吓得藏起来了，生怕被它那大钳子钳住。
跟大自然一年级（专业23篇）篇十四
我喜欢晚霞。当火红的太阳慢慢地落山了，它，就出现了，原本蓝色的天空，被刷上了一层渐变色，火红的，粉红色，橘红的……照耀着我们的眼睛。晚霞不时地变换着样子，时而像头凶猛的狮子，时而像一只温顺的兔子，时而又像一匹奔驰的骏马。你看，它们正在追着晚霞跑呢！
啊！晚霞是那么的美丽，我喜欢这晚霞。
跟大自然一年级（专业23篇）篇十五
大自然是伟大的，因为它孕育了万物，不要求人类做什么，但回报人类的却很多。
春天，早上人们起床的时候，它会射进屋子一束光，给人们带来温暖。再望望窗外，它带来无限的美景：迎春花吹了吹小喇叭，小草听到了，伸伸懒腰，从地下探出头来，朝着太阳努力生长。鸟儿听到了，从长久的睡眠中醒来，揉揉眼睛，开始新一天的生活。花儿听到了，绽开了笑脸，冲着路过的行人微笑。大树听到了，便努力长高，孕育出新的绿叶。看着人们赏花，它欣慰地笑了。
夏天，它来到大树的面前，催它努力生长。大树听到了，伸展叶子，撒下一片阴凉。大自然来到瓜地里，催促西瓜快点生长。西瓜听到了，长得又大又圆，让人们在炎热的夏天中尝到香甜的西瓜。看着人们在大树下吃着香甜可口的西瓜，它欣慰地笑了。
秋天，它惋惜的看着枯黄的叶子像一只只蝴蝶，在空中飞舞，然后落下。但它看到人们在“地毯”上跑来跑去，非常高兴，它又振作起来，来到田野里，催促庄稼快点生长。庄稼听到了，赶快努力生长。农民伯伯看到了，脸上露出了笑容，弯着腰，在田地里收割庄稼。看着丰收的景象，它欣慰的笑了。
冬天，它让松树、竹子不要枯萎，让它们来给人们挡雪。它让腊梅盛开，让人们在冬天也能看到美丽的花朵。它让雪花纷纷扬扬地落下来，堆积在地上。看着孩子们高兴地玩雪，它欣慰的笑了。
当人们赞美它的伟大时，当人们唱起为大自然写的赞歌时，它却躲到一旁，默默的催促植物生长。
大自然真伟大!它要求人的这样少，但回报人的却这样多!
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跟大自然一年级（专业23篇）篇十六
今天，我看见了一篇漫画：有一个伐木工拿着斧头在砍树，他的旁边有一只啄木鸟不停地啄着他的头，认为他的脑子里有虫。
这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对为自己利益不惜任何代价而做出的事，同样也告诫我们：如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害终究会降临到我们头上。
其实，我们的生活中也有像漫画中的伐木工那样的人。比如说：在学校的走廊上、操场上，我们常常都能看到被揉成一团的纸团和一些一字未写的纸飞机。它们在地上被无数只脚踩，它们无家可归。一个完整的本子，被人撕了又撕，就这样所剩无几了。这都是那些不懂得节约的同学的大作。他们写错字后不用橡皮擦擦，而是直接扯下来，揉成一团随便一扔，就这么解决了，不顾后果地滥用。
如果世界上所有人都。
保护环境。
那么世界将多美好啊！我们也学了几条。
名言。
：善待地球就是善待自己；拯救地球就是拯救未来。人类在破坏地球环境的同时也在伤害着自己，只要我们换一换，保护地球上的环境就是保护自己。让我们一起加入到热爱地球，关爱自然环境的行动中来吧！让我们手拉手为地球创造一个绿色的美好的家园吧！
我爱地球，爱它的蓝天，爱它的大地，爱它的青山......
在四野飘香的花丛中，花儿绽开了笑脸，蝴蝶翩翩起蜜蜂你追我赶，在突兀森郁的森林中，小鸟们有的唱起迷人的歌曲，有的在一起跳起优美的舞蹈，还有的欢快地做着游戏。大树抓着自己的长头发，这一切是多么的美丽呀！
可现在，人们乱砍伐把树木当柴烧，做成一次性筷子，使大自然的生态平衡遇到了破坏，洪水只要一来，我们就完蛋了，没有一点儿反抗。沙尘暴决不给人们留活口。其实这些都是大自然给的警告。而人们不听劝告继续做这些破坏大自然的事情。人们乱捕捉鸟类等一些野生稀有动物，让它们灭绝了，甚至把它们送到饭店，然后卖一点钱，人们乱捕乱杀却帮助了害虫，让它们毁灭森林，最后还是害了自己。人们浪费了许许多多的水资源，如用完了水不关水龙头，水没喝几口就倒了。如果我们每户人家少有一点水，那整个水资源不就多了吗？工厂做东西，放了一些化学配方，排污的时候污染空气更严重了，造成空气不新鲜，花草树木都垂头丧气地低下了头。给人们带来很多可怕的病毒，影响了人们的身体，破坏了生态环境。
所以我们要行动起来，不乱扔垃圾，
节约用水。
不随便砍伐树木爱护动物以及其它一些小生命工厂少用一些化学配方对大自然少一点危害关爱大自然给人们一个优良的环境。
我相信这样做，我们的环境肯定会很好的，人们也有一个好的生寿命也会更长，这样世界就会成一个美丽的世界。
跟大自然一年级（专业23篇）篇十七
今天傍晚我在写作业的发现蜘蛛跟蜈蚣在打架。我觉得很好奇就走过去仔细一看，这只蜈蚣身上缠着细细的丝线，已经被吊在丝网上了，蜘蛛一直围绕着蜈蚣快速移动原来是为了吐更多的丝来缠住蜈蚣。渐渐地蜈蚣缩成一团不动弹了，最终被粘到死了。
跟大自然一年级（专业23篇）篇十八
在生机勃勃五彩缤纷的大自然里有很多景物。今天我带领大家看一看。站在这个地方，我抬头望一望天空，发现湛蓝的天空中飘着几朵白云，小鸟在自由的飞翔。过了一会儿，我坐在嫩绿的草地上休息，一只小兔窜了出来，雪白的身体特别可爱。旁边的小河清澈见底，里面的小鱼欢快的游着。远处还有美丽的小鹿，粉红的小花。大自然可真美呀！
跟大自然一年级（专业23篇）篇十九
教学目标 ：
2、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文，初步培养收集资料和处理资料的能力；
教学重点：读中积累诗歌的语感。
教学难点 ：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。
教学过程 ：
一、资料导入 。
1、出示图片，揭题。
2、检查资料的收集。
二、整体感知。
1、师配乐朗读。问：谁来说说听了这首诗的感受？
2、自由读。问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言）。
3、指名读，你知道了哪些大自然的语言？
三、品读2-6节。
1、小组合作，练习朗读。（教师巡回指导）。
2、交流反馈。
白云：准是还可以换成什么词？这里能用“一定是”吗？
蝌蚪：反问句改成陈述句。
大雁、年轮、蚂蚁：相机指导朗读。
3、齐读2-6节。
四、运用处理资料。
1、资料分类、模仿作诗。
2、交流，读诗。
五、总结。
板书设计 。
白云蚂蚁天气。
蝌蚪大雁季节。
大树年轮年龄。
跟大自然一年级（专业23篇）篇二十
蝴蝶与花，描绘了撩动人心的美丽;雄鹰与天，谱写了一击长空的豪迈;胡杨与沙，雕塑了屹立不倒的千年。
大自然因有世界苍生万物而美丽，苍生万物也因有大自然的赐予，描绘了一首首生命的赞歌。
大自然奉献了太多太多，给予了我们太多人生的乐趣：那远山含黛飘渺的白云，那碧波荡漾浩瀚的大海，那如痴如梦浪漫的细雨，那广阔无垠翠绿的草原……大自然是美丽的。
春天，大自然给予了它万物的蓬勃奋发，“天街小雨润如酥”。淡蓝广阔的天空下树木开始长出新的枝叶，小草也正露出它那“小脑袋”，四处张望。大雁都逐渐北迁了。正因有了大自然才会谱写出春天的赞歌。
夏天，大自然赐予了它万物的`生机盎然，“牛衣古柳卖黄瓜”。蔚蓝无际的天空下，农民开始除草，树木变得葱绿繁茂，小草也变得青葱碧绿。鸟儿们也都悠闲地停在树上唱着优美的歌。正因有了大自然才会谱写出夏天的赞歌。
秋天，大自然给予了它万物的枯萎衰败，但秋天依然美丽。金黄色的大衣覆盖了整个天地，“小桥流水人家”。农民开始收获了，个个脸上都带着灿烂的笑容，大雁又开始南迁了，天气逐渐转凉了。正因有了大自然才会谱写出秋天的赞歌。
冬天，大自然赐予了它纯洁无瑕，白雪覆盖了整个大地，时不时地面上还会有麻雀的小脚印。小孩子们也都出来堆雪人、打雪仗了，每个人脸上都有一张安逸的笑脸。正因有了大自然才会谱写出冬天的赞歌。
大自然是伟大的、无私的。它赐予了苍生万物太多太多。
跟大自然一年级（专业23篇）篇二十一
秋季的丰收过后一切都如此静，风凉了，吹拂着瘦弱的叶子。听——是枯叶坠落，清晰可鉴。刷刷的树叶在风中摇摆不定，最终一片片落入土地。
冬是静的，连麻雀都暂停了它们的会议，听：是水结成冰，是雪落下地，厚厚一层雪踩上去是吱吱的笑声。我会来到河边，砸碎冰，将冰扔向另一河边，听：是刷刷的冰的摩擦，越来越远!
跟大自然一年级（专业23篇）篇二十二
心是一壶清泉，心如止水，方能倾听最美妙的自然之声!
自然这充满母性色彩的词语，给予我们的是生机，是希望，是最美的感动。
闭上双眼，轻轻地走进我们熟悉而又陌生的大自然的怀抱，去感受，去体会，甚至可以去品尝。你会发现自然给予我们的是一座巨大的宝库，令人神往。
现在的我们被快节奏的生活所追赶，压得喘不过气，以至于我们不能去亲近，去倾听那几乎被遗忘的家自然。
想想为什么我们要游山玩水?难到仅仅是为了玩而游玩吗?不!因为我们渴望亲近自然，回到真正的家，净化心灵的污秽，提升精神境界!
风掠过树林发出的树木震颤声，山间流水的潺潺声，各种动物的叫声和天空中鸟儿的蹄声，这种.种声音使我们感到亲近乃至祥和!小草破土之声教会我拼搏向上;花儿绽放之声教会我展示自己这些被忘却的精魂呐!是我们的家人啊!虽然陌生，模糊中依旧感受得到那熟悉的感觉。
随着科技的迅猛发展，人类的生活水平是提高了，但伴随而来的问题也越来越多。环境恶化，气候异常等接踵而来。有时候，我真不明白为什么我们人类有求于自然却又在无形间破坏，这样不是在加速生态系统的全面瓦解。不过，现在我们意识到啦!意识到我们的错误，于是便有了-对一些未被破坏的地区给予保护。才使我们还有家可以回。
今日今时，各地旅游的人越来越多，是出于对到自然的向往，想回到家的怀抱。敞开心扉，凝神静听，去追忆古老的默契，回顾故里。因为这才是我们真正的家!
让我们带着对大自然的爱，点燃希望的火把，照亮萌芽的种子，一起用心去听，去看，去想，去感受人生另一种奇妙的艺术!
跟大自然一年级（专业23篇）篇二十三
小区里长着一棵石榴树，这棵树并不高大。它的树干有很多，看起来细细长长的。
那棵石榴树上大部分花开了，好像一件件火红色的婚纱，可好看了！有的半开半合，好似给我们一个最温柔的微笑呢！有的还是花骨朵，它全部包围着，像一颗颗小小的糖果，十分可爱，我喜欢极了！