小学学平衡车范文（20篇）

优秀作文不拘泥于表面的美化，而是能够真实地表达作者的情感和思想。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文范文，希望能够给大家一些启发和借鉴。

小学学平衡车范文（20篇）篇一

前几周,爸爸给我买了一辆平衡车，这可把我乐开了花。现在很多大人孩子都在玩平衡车,样子还挺酷呢!

这辆平衡车有着热情的法拉利红色。一开机就有好听的音乐和炫丽的灯光,看上去酷爆了。到了公园，爸爸一打开平衡车，我就迫不及待地踩了上去，结果一只个脚还没站稳就差点摔了个狗啃泥。我只好让爸爸扶着我，勉勉强强上了平衡车。可是等爸爸手一松开，我的腿就开始发抖。车子好像总想挣脱我的脚掌，我急得满脸通红，真是上下两难啊!好不容易下来后，我开始第三次挑战。我猛吸一口气，鼓足勇气，小心翼翼地踩上车。这一次，因为有之前失败的经验，我较好地控制了力度，车子开始被我驾驭了。我轻轻地将身体往前倾一些，车子就向前开一点;身体略略往后倒一点，车子就跟着后退。就这样小心翼翼地磨合了一会儿，我好像掌握了窍门，脚下的小红车变得越来越听话了，之前的紧张也一扫而空。

旁边观看的妈妈，表情也从紧张关注变得舒展，她微笑着对我说：“玩平衡车，你悟到了什么道理?”我踩着平衡车朗声说：“任何事情，不用怕，要大胆尝试，就会取得成功!”

作者：王瀚哲，柯桥小学四（1）班。指导老师：陈建新（公众号活力。

作文。

）

小学学平衡车范文（20篇）篇二

今天我和爸爸妈妈还有豆豆一起去南京，（豆豆是我弟弟哦！）。

我们“过五关，斩六将。”终于来到南京，这时已经是中午了，突然一阵像打雷一样的声音响了起来，我们一看天便疑惑地说：“不对呀！天上没打雷呀？难道是······”我一起看向爸爸。妈妈说：“看来爸爸饿了。”爸爸像拨浪鼓一样使劲点头。

我们吃完饭准备走，可豆豆却不想走，还想在这里玩，爸爸用了千言万语也没有把他给哄走，而妈妈却凭一个小小的球就把豆豆哄走了。然后我们又去购物，妈妈千挑万选在巴拉巴拉童装店给我买了一套最流行的冰工厂式羽绒服。爸爸又千挑万选在阿迪达斯店里买了一双蛇年纪念版的软低的运动鞋。

我们回到大厂又给豆豆买了一套，最后，我们回家了。

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小学学平衡车范文（20篇）篇三

在几个月前，我的一个好朋友，他骑着他的平衡车像超人一般从这儿到小土坡上，又从小土坡上等着，那我也想要一辆平衡车，在我过生日那天，爸爸给了我一辆自行车。

第二天太阳刚刚升起的时候，我早早的起床，把新车抬到门口，我打开电源，站在上面，用手指着天上的'，大声又高兴的叫道：“冲啊――”可是平衡车一动不动，活像一个巨型大王八，我顿时伤心起来。之后回家，我打开说明书，说明书上写着：前后移动重心靠前向前移动，重心靠后，就实会向后移动，左右转弯靠车中间的“铁棒”我问爸爸重心是什么，爸爸告诉我重心相当于重量。来到门外，站到车子上，车子终于动了，我欢呼起来！

我忧闲的把车不小心骑到一个坑里，因为我不太会骑上坡，车子就发出了嘀――，吓得我不知所措，面如土色，一下子就掉在了地上，但经过我仔细观察和尝试，发现平衡车轮上的坡度不能超过50°，不然平衡车不能爬上去的。

但现在我已经可以和别人比赛。

果然功夫不负有心人，我终于学会了骑平衡车。

小学学平衡车范文（20篇）篇四

小学学平衡车范文（20篇）篇五

大家好！我是一辆价值3千元的平衡车。因为老板给我标的价格太高了，至今都没有人买我。

今天，有一位穷人带着自己的孩子来买东西，他的孩子看见了我，非常的喜欢我，于是对父亲说：“爸爸，我想买这个平衡车。”父亲看了看价格，思考了一会儿，最终看到儿子确实是非常喜欢，于是我就这样被人带回了家。

孩子的学校三天后要举行平衡车比赛，孩子也参加了，这几天我陪着孩子一直在练习着，我们之间已经非常有默契了。

第三天终于到了，孩子带着我一出场，观众们都被我的样子给惊到了。我有着跑起来带光的轮胎，能听歌的感压板，舒服的座位……比赛开始了，孩子骑着我用闪电般的速度冲向终点。不过，一位富人的孩子一直紧随其后，想跟穷人的孩子争夺第一名。但是，穷人的孩子不但不着急，还用我放起了歌，最后很轻松就夺得了第一名。

你们想要拥有我这辆帅气的平衡车吗？

小学学平衡车范文（20篇）篇六

之前，叔叔给我弟买了一辆平衡车。我弟弟用两天就学会了。他时不时在我面前显摆一下，仿佛在挑衅：“嘿!看，我骑得帅不帅，快不快?你肯定不行!”看着他这眼神，我决定，我也要学!

叔叔拉着我，让我站上了平衡车。因为我刚开始学，所以上去的时候，我的腿就不停得发抖，平衡车也在抖。我就没站稳，往后倒了，还好叔叔眼疾手快接住了我，不然我肯定遭殃了!在叔叔的鼓励帮助下，我终于在平衡车上站好了，当时我手心冒汗，背上都黏腻腻的，紧张得不得了，唯恐下一秒又倒了!

站是能站住了，但是“拦路虎”又跑来吓唬我了!它挡住去路，我怕得下不来了!怎么办?怎么办!叔叔如及时雨，他告诉我，只要把左脚往后一滑，趁机让右脚跳下来，就会成功了。说着简单，做起来却非常难，我练了数十遍终于能下来了。

平稳地站，成功地下来，这些我都可以了，最最最难的就是该怎么骑了。

每天我一有空，就拉着叔叔陪我练习。之前，是叔叔两手教我。后来，叔叔只用一只手了。到现在，我完全可以一个人骑。不光是骑，就是倒着骑，也很顺溜了!哈哈!学会这些我仅用了三天。

小学学平衡车范文（20篇）篇七

我用过年的压岁钱，买了一辆平衡车。

平衡车是一个新玩意儿，和自行车一样是一个代步工具，不过它是靠身体的重心控制的，而自行车是靠着把手控制的。

我的平衡车的'颜色是红色的火焰，非常的炫酷。

一开始妈妈扶着我慢慢的上去，我不敢开快，开快了，若平衡不好，就会摔倒，于是我不断的练习，仔细琢磨，慢慢地，就可以自己开了，心里有说不出的高兴。

后来我就越开越快，越开越起劲，就这样，我无师自通，很快我就会开平衡车了。看来我以后去玩，就可以开着它了。还可以开着它去帮妈妈取快递了，只要是短距离的，都可以开着它出行，我越想越开心，越想越自豪。

平衡车啊，你是我最亲密的伙伴，也是我得力的帮手。

小学学平衡车范文（20篇）篇八

太好了！我的平衡车来啦，我和妈妈约定的星星奖励也足够了。

晚上，我和爸爸出门了。我欢快地骑上平衡车，并且我和爸爸给它起了一个“白米饭”的名字。“白米饭”不带把手，直接用腿控制方向。

一开始，我很害怕，上也上不去，下也下不来，骑也不会骑。可后来，我慢慢找到了感觉，站在上面，车就“哧”一下子跑了起来。我练习着前进和后退，忽然在小区里发现一个熟悉的身影。“汪奕成！”我大声叫道，他一回头，果然就是汪奕成。他骑着自己的变速自行车，和我来了一场比赛。

因为我是新手，“白米饭”最快也就15公里的时速，于是汪奕成先让我了30秒。谁知，他那30秒其实只有10秒的时间，我越跑越快，一不留神平衡车差点掉到了坑里。汪奕成追上了我，他那自行车骑得可真快啊，我觉得都能在国际大赛上拿冠军呢。

我们玩了一会，天也渐渐黑了。汪奕成也回家了，我和爸爸也要回家了。不过我也遇到了新麻烦，上车和下车。上车我要扶着爸爸，下车，也是如此。我练了一次次，终于可以独立上上下下了。

今天真的好高兴，因为我有“白米饭”了。

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小学学平衡车范文（20篇）篇九

我们的校长不知是脑袋有问题，还是心情不好，让我们在复习阶段搞了一个“全面平衡“，走进校门搞平衡，走出校门就不搞。当校长发言完毕时，听见全校鸦雀无声dd我们全倒了!

下面我讲讲我校平衡的'一天吧．。

早读，全班穿一模一样的衣服（当然是校服了）来到学校，老班分配好了每个同学早读的字，开始了．我分配到的是读一小节零8个字零0.25声＂枚＂，这可苦了我，我尽量读到0.25声，但无济于事，老班骂了我一句，可她马上想到，骂人也要平均，就先骂了我一句，再一个一个骂同学，声音也很平均，但还是惹得别的班的老师都来问．都怪校长！

上课也是如此，不敢发出一点声音。当老班报全班昨天考试的成绩时，我们有一个惊讶的发现：全班的分数都是一样的。事后才从老班的金口中得知，为了实施“平衡”，老班算出平均分，才敢报出来。

下课的时候，别的班同学说，他们的分数是一样的。我们告诉了他们缘由后，他们发现他们班的平均分是和我们班的平均分一样的。我听后，先是一愣，接着笑了起来：“这都是平衡惹的祸呀！”他们也笑了起来。不笑不要紧，一笑连整个校园都要笑了。直到上课，我的耳边都回荡着那恐怖的笑声。

有意思的是中午了，老班先数好所有的饭粒颗数，然后除以全班人数，得508.3粒饭。这段时间已经累得我们头昏脑胀了，哪还有心情吃饭呢？于是这么白白的一盆饭就倒掉了。浪费呀！

到了布置作业的时。

终于到了放学时间了，我们迈着整齐的步伐走出校门。一走出校门，我们就马上奔回家里方便dd原来，我们为了又平衡，又不造成厕所堵塞，就想方便也憋着，害的我差点拉在裤子上。天哪，我可是女生哪！（虽然自认是侠女）。

刚方便好，我就飞奔回学校，向正走出校门的校长先生提出了强烈抗议，顺便把一肚子苦水全倒了出来。最终的结果是，这个活动取消！

本来我们应该大声欢呼“耶”，可是我却趴在了地上，为什么呢？因为我们被这平衡的一天害得累垮了！

小学学平衡车范文（20篇）篇十

我很羡慕别人骑平衡车，很希望有一辆属于自己的平衡车。于是，我和爸爸约定，只要期末考试考两个100分，就给我买一辆平衡车。我高兴极了。可是期末考试成绩出来后，我只考了一个100分，一个99分，我想买平衡车肯定没希望了。回到家，在我的强烈恳求下，爸爸终于同意给我买平衡车了!这真是来之不易啊!

这辆平衡车是我亲自挑选的。它有个响亮又好听的名字--“小米九号”。它是永恒的黑白色。“小米九号”大概有一米高，一米宽，半米长。车上有个脚控装置，用来控制方向，变换车灯的颜色。好看极了!一旦超速时，“小米九号”还会发出“嘀嘀嘀……”的警示声，并且强行停车。人离开后10分钟，“小米九号”会进入休眠状态，再去推动一下，又会继续工作。如果你选择了锁车功能，那么推动“小米九号”时就会发出报警的声音。

我打开“小米九号”的开关，小心翼翼地把左脚放上去，双手扶着脚控，再小心翼翼地把右脚放上去，真是让我胆战心惊!接着，我慢慢地把身子往前倾，车子就慢慢地前进了。我缓缓地骑行，不敢加速，害怕太快一下子飞出去，摔个狗啃泥。开着开着，我似乎被什么东西绊了一下，车子一下子就停了，而我由于惯性冲来了出去，差点撞上了别人。玩过几次后，我渐渐掌握了平衡车的规律，掌握了平衡，现在我已经能熟练掌控它了。

我对玩平衡车做了一下总结：一是人往前倾车就往前开，往后倾车就往后开;二是把脚控往左推，车就往左开，往右推车，就往右开;三是下台阶时，速度要慢一点。

最近，我的“小米九号”脏了，我用刷子仔细把它刷干净，又和新的一样了。

我喜欢我的平衡车——“小米九号”。

作者：柯桥小学四(1)班宋张硕。

公众号：活力作文。

小学学平衡车范文（20篇）篇十一

编者按：一个敢于正视自己一切、敢于接受挑战与困难的孩子，一定能在自己的成长道路上越走越远，越走越精彩。一次比一次有进步，一步比一步更坚定!下面让我们一起来看看这篇平衡”成长路。

郑烨楷。

听爸爸妈妈说，我从小平衡力不好，走路容易摔倒。后来，我慢慢长大了，这个弱点也就越来越不明显了，但还是有一些体育项目和肢体动作无法很好地完成。暑假里，爸爸特意给我报了一门形体课，听说对提高平衡能力很有帮助，我真有点迫不及待了呢!

在形体课上，老师用了很多方法训练我们的平衡能力。其中，最有难度但又最有趣的要数泡沫轴平衡训练了。为了加强训练效果，爸爸还专门网购了一根泡沫轴让我在家练习。

一开始，我站上泡沫轴时总是摇摇晃晃，无法站稳，每次不超过5秒就掉了下来。我越练越没有信心，都不想继续练习了。爸爸鼓励我：“孩子，每个人的成长之路都会遇到很多困难，需要你勇敢面对，努力战胜它们，这样，你以后的路才能走得更稳、更远!”他提醒我，要按照老师教的动作要领来练，比如收腹、腿微曲、双臂张开等，还给我示范，陪我一起练习。在爸爸的带动下，我坚持练习，经过一次次的摔倒后，我在泡沫轴上坚持站立的时间越来越长，从原来的5秒，到10秒、20秒、30秒……经过一段时间的练习，现在，我已经可以轻而易举地站立在泡沫轴上超过90秒了，我高兴极了!爸爸忍不住称赞我：“楷楷真棒!”

我发现，想要拥有很好的平衡能力，除了掌握要领和反复练习外，还有一个小秘诀十分管用，那就是意念!当我站在泡沫轴上时，我心里总是不断默念：“坚持住，坚持住!能多站1秒是1秒!”就这样，我一次次打破原先的记录，掌握了平衡的技巧。其他小朋友也可以试一下这个方法哦。

(小作者是广东省汕头市私立广厦学校二年级学生)。

小学学平衡车范文（20篇）篇十二

小学语文教学论文：浅析如何构建和谐的语文课堂。

和谐的社会离不开和谐教育，课堂是教育的主阵地，作为普通的教育工作者，追求和谐的课堂无疑是一种至高无上的境界。

“和谐”，现代汉语词典中的解释就是配合得适当和匀称。和谐是事物的最佳状态，和谐创造美，美在和谐中。在和谐的语文课堂中，学生的个性能得到张扬，能力得到提高，情感得到熏陶，智力得到提升，学生对语文产生强烈的兴趣，师生得到共同发展。

那么，作为一名小学语文教师，应该如何构建和谐的语文课堂呢？笔者认为应明确语文学科的性质，建立新型的师生关系，恰如其分的评价。

一、明确语文学科的性质，使工具性与人文性有机的统一。

“语文课堂”中“语文”的取义，按叶圣陶先生的权威解说，为口头语言和书面文章的统称。其本质属性决定了语文课堂的性质与价值取向，《语文课程标准》更是特别强调：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”过去，我们强调一元化，要么强调工具性，要么强调人文性（思想性），二者难以统一，当然也就无法使语文本质属性的认识更加清晰起来，正确指导教学实践，无法改变语文教学“费时低效”的局面。《语文课程标准》的实施为我们指明了方向，工具性与人文性和谐地共存于语文这个统一体中，正如张志公先生就语文工具和思想的关系，作过形象而精辟的论述：“锄头是锄草的，而锄头和草是两码事，锄头和草并不长在一起。语文是交流思想的，语文和思想虽然也是两码事，可是由于语文是交流思想的工具，而思想是抽象的，它要领先语文这个物质外壳而存在，所以语文和思想老是长在一起，分不开。”可是语文的工具性与一般的劳动工具的最大区别，就在于蕴涵着丰富的思想文化内涵和科学的思想规律与方法，并依此而存在。因此，语文的工具性是基于语文的物质外壳与内涵的思想内容相互依存、和谐融会构成的整体。谁能想象，语文学习缺少了思想文化内容的感知和积累，使学生表达时头脑缺乏先行的丰富完整、科学有序的思想内容，而让其仅靠掌握的一些辞藻、语句，堆砌成无生命活力的“无魂之尸”，就能正确完美地实现语文的交际功能与目的。

综上所述，我们得出如下认识：语文是以语音或文字构成的词句、语段、篇章为物质外壳，蕴涵着丰富的思想文化内容和思想规律与方法的人类最重要的交际工具。其语文内容与语言文字教学的一般原则与方式：从课文具体语句的阅读感知入手，让学生贴切具体地感受语言文字描述的人、事景物形象，从而把握课文整体内容和语言形式，在头脑里建立课文内容与语言外壳和谐统一的整体形象，初步体会课文的思想感情。只有这样让学生更多地直接接触语文材料，立足整体同步和谐地感知、体味语文思想内容与语言形式，从大量的语文实践中受到人文教育、情感熏陶和语文能力训练，体现《语文课程标准》的新理念、新要求，发挥语文教育的整体功能，增强教学效果，做到工具性与人文性的有机统一，从而全面提高学生的语文素养，实现语文课程目标。

二、建立新型师生关系，创设宽松的课堂氛围。

《语文课程标准》指出：“语文学习应在师生平等对话过程中进行。”真正的对话关系是“我你”的关系，“主体主体”的关系，对话只在两个平等的主体之间展开，把学生作为平等的主体，对待是实现对话的前提。和谐的语文课堂上，师生关系是人与人之间应有的平等与尊重，学生不再畏惧教师严肃、冷峻的目光，教师是学生的引导者、促进者，是学习伙伴中的一员，教师不是高尚在上的传授者与控制者，把“师道尊严”的师生关系变为“教学相长”的朋友关系，在课堂上，教师教得神采飞扬，学生学得兴致高涨，师生双方都全身心地融入其乐融融的氛围，共同品尝语言艺术的.魅力，受到人文的熏陶。

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创造思维，营造崇尚真知追求，真理氛围，尊重学生、信任学生，最大限度地调动学生的积极性，促使学生通过视觉、听觉言语运用器官的相互联系，主动参与表象的建立、意义的探求、情感的领悟，提倡“童言无忌”，让学生畅所欲言，对课堂上冒出的“奇谈怪论”，要站在学生的角度去分析、去思考，从而进行及时而有效的引导，让学生轻轻松松学习，快快乐乐的收获。

要在语文课堂上确保学生的主体地位，发挥学生的主体作用，必须在“放”上做文章，如：学习方法、学习时间等方面的开放，重视探究发现法，美国著名教育心理学家布鲁纳倡导的“发现法”，美国芝加歌大学教授瓦布提出的“探究式学习”都值得我们重视，让每一位学生去尝试、去实践、去探索、去体验，变“被动”为“主动”，变“要我学”为“我要学”，激发学生的参与意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动活泼地发展。同时，教师要引导学生对重点句子或重点段落发问。如：《月光曲》中“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”一句，学生质疑：盲姑娘说的话是随便说说吗？（不是）既然盲姑娘的话不是随便说说，而是发自内心的，为什么要那么说？听了盲姑娘的话，贝多芬怎么想呢？如此坚持下去，每位学生定会在探究中有所发现，长期坚持引导学生质疑、探究，学生提出问题、分析问题、解决问题的能力会不断提高，从而克服“以知识为中心，重知识，轻能力，重教法，轻学生”的传统学生观，树立“以学生的发展为本，以学生为主体，教为学服务”的新的教学观。

三、科学评价，促进学生健康成长。

和谐的课堂中，教师应运用科学的评价，使学生主动学习，帮助学生认识自我，建立起学习的信心。

1．分层评价，强化参与意识。

学生有共性，也有个性，教师必须有一双善于发现的眼睛，打破传统教学评价中的统一标准，因为这种评价不能促进每位学生都获得发展。在对学生的评价中，因人而异，分层设计分层评价。对于优秀生，要用显微镜去观察，及时发现他身上的不足，精益求精，帮助他们完善自我，提高自我；对学困生，要善于发现他们的优点，促使他们树立起学习的自信心，让他们体验到成功的快乐。这种分层评价的方法，可以使每位学生时时带着一种对成功的向往，更加主动地参与到学习过程中来。

2．鼓励，赞美，激发前进的动力。

《语文课程标准》指出：“对学生的日常行为，应以鼓励、表扬等积极的评价方式，采用激励性评语，尽量从正面加以引导。

教师要用赏识的目光去审视每位学生，用深深的爱意去记录孩子真实的生活瞬间，用艺术性的语言进行有效的鼓励。美国心理学家廉姆・卡耐基曾说：“人性最深切的要求，就是渴望别人的欣赏。”丘吉尔也曾说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。”“好孩子是夸出来的。”相信这句话，遵循这句话。这样，在你的精心呵护下，在学生成功的喜悦和自我价值显示的同时，学困生的头会抬起来，目光就会变得明亮了，他们的学习成绩也会慢慢好起来。经常赞赏表扬学生，肯定学生点滴的进步，一定能激发学生的潜能。

3．评价主体多元化，以评价促发展。

“评价”的目的是为了改进教师的教，促进学生的学，最终促进学生的发展。长期以来，对学生的评价主要由教师完成，而教师常以外部观察与主观测定为依据，评价结果不可避免地受教师的经验、水平等的影响，尤其对学生的学习过程、情感、态度与价值观等内部因素的评价更显出局限性。因此，评价学生时，必须注重评价主体的多元化，增加评价的交互性，注重学生自评、互评。如：请一名学生朗读课文《向往奥运》，读后学生自评，学生认识到自己没能充分地读出强烈的期盼奥运之情，继而再读，学生就读出期盼奥运之情来了。在学习过程中，学生的学习除了希望得到教师认可和赞美外，更希望得到自身所在群体的认可，提高自己在群体中的地位和影响力，同样是读课文，学生读完后，请全体同学评价，有的说：“你的声音真响亮。”有的说：“你读得真有感情。”这样的评价能调动全班同学参与，被评价学生根据全班学生的评价，正确认识自我，产生学习的动力。

教师的评价要适时，态度要诚恳，能激发学生改正缺点的愿望，不仅要横向比较，更要纵向比较，考虑学生的学习条件、学习能力的差异，采取相应的措施。使学生在现有基础上，发展个性，有所提高。

事实证明，和谐的语文课堂，给教学注入了生机与活力。和谐是教育永恒的追求，和谐的课堂，是学生成长的沃土，构建和谐的课堂，给学生开拓一片充满快乐的土地，让他们茁壮成长，享受新课改的阳光雨露。

【组稿编辑：刘红霞】。

（作者单位：251500山东省临邑县邢侗街道办事处东街小学）。

小学学平衡车范文（20篇）篇十三

在西市商场里，我看到了电动智利平衡车，有好多小朋友在玩。我可想开，可又害怕，不敢开。

爸爸、妈妈鼓励我，大胆一点，不要怕。我就鼓足勇气，站在平衡车上，开始有点害怕，在教练指导下，我慢慢地掌握了技巧要领，开了一圈又一圈，可好玩了。

小学学平衡车范文（20篇）篇十四

环境在多种方面使我们的生活更加美好，而我们又是怎样对待环境的？下面我们来看一些事例：

1、从公元16至今，地球上生存的高等动物就灭绝了1090种。

2、在今后的几年内，地球生物总量的四分之一仍濒临灭绝；同时地球近四分之一的土地出现沙漠化并继续扩大；全球森林面积每年减少百万公顷；淡水资源也日渐减少；海洋资源也受到了污染。

请大家一起携手保护,维护我们的祖国!愿明天的祖国更美好!

小学学平衡车范文（20篇）篇十五

今天上完坟，回到五妈家，发现他们家有一辆平衡车，它整体是白色的，有两个大轱辘，大轱辘是黑色的，看上去很稳当，中间有一根控制方向的铁杆儿，两轱辘中间有平坦的脚踏板，外面是白色的.，中心是黑色的。这一下子引起了我的好奇心，一站上去，我的脚就开始发抖了，生怕摔倒，后来我总结经验，慢慢会保持平衡，结果有些太得意忘形，撞住一块石头，摔了一跤，幸好平衡车没有摔坏，我并不气馁，继续站在平衡车上练习。

终于，把它练得驾轻就熟，平衡车却没电了，我充了一会儿电，又玩了一会儿就回家了。

我多么希望自己也有一辆这样的平衡车啊！妈妈说期中考试考好了会给我买一辆，我很期待这一天！

小学学平衡车范文（20篇）篇十六

张衡下地狱的时候，阎罗王知道自己有丰富的智慧，就告诉他，天下有很多官员相继下地狱。调查他们是诚实还是贪婪，很麻烦，问张衡有没有什么简单的方法可以鉴别。

张衡为他提供了一种特殊的平衡。当阎罗王看到它时，天平一端的盘子非常大，而另一端却非常小。

“这个余额怎么用？”阎罗王问道。

张衡对阎罗王说:“当官的下地狱，你只把他的黑帽子当砝码放在一个小盘子里，他管辖的人马上就被带进另一头的大盘子里。如果以他们的黑工作结束比以人民结束更重，那这个官员一定是个坏官员；相反，如果人民头比黑帽子重，那么官员更好。”

然而，张衡告诉阎罗王:“在官员需要接受评估之前，请不要自己动手！”

天平整晚都放在阎罗王那里。

第二天，阎罗王告诉张衡:“你的余额不太好，我已经下令将其删除。”

“可惜！”张衡道:“我叫陛下不要动，是有原因的。陛下认为不好。你一定是在上面试了你的黑帽子。”

(黄瑞云)。

小学学平衡车范文（20篇）篇十七

六年级下册《有趣的平衡》教学反思《有趣的平衡》是本册书上设计的三个主题鲜明的综合应用活动这一，其目的是让学生综合应用所学的知识和方法问题进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，从而培养学生研究和解决问题意识和能力。本课就是学生在掌握了比例知识的基础上设计的。在本节课的教学上，在上课之前教师就要求学生每四人小组合作制作实验用具，学生自己动手，找一小段粗细均匀的长木条，在木条上打孔（均匀），找出中点，然后拴绳子待用。课中，提出小组合作要求和活动步骤，使整个活动规范有序。然后通过学生填入表格中的数据，直观分析得出结论：左边的刻度数乘棋子数=右边的刻度数乘棋子数，并强调每个环节的一些重点要求，使学生理解后再操作，取得好的效果。这节课之所以成功，有以下几点：

1、功夫体现在课外，本节课是一个操作性很强的活动课，课前学生的准备非常重要，本节课准备比较充分。

2、课中探究，教师没有包办代替，而是提出活动要求后，适时给予指导。

本节课也有不足：就是没有很好地运用反比例知识进行扩展。同时教学中，我也发现少数学生不认真，缺少与同学合作意识，对数学知识的应用有难度。

[六年级下册有趣的平衡教学反思]。

小学学平衡车范文（20篇）篇十八

保护环境，人人有责。、人类与自然互助，文明共环境和谐。、打造一方净土，共享一片蓝天。一句句的保护环境宣传语，告诉我们要保护生态环境、保护大自然，乃至整个地球。但是，生态环境，被我们保护了吗？大自然，自然了吗？我们的家园——地球，洁净了吗？答案很简洁——没有。这是，身为生物圈里最高级的动物，人，我们是否该反省一下自己？来检讨一下，我们为大自然做出贡献了吗？如果没有，不要紧；再问一下自己，我们破坏了大自然了吗？如果没有，那最好。

请看下面的一段资料：

巴西的北部有一条世界上最大的河流－－亚马孙河．亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林。从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发。为了兴建亚马孙横断公路等数条大型干线公路，许多受雇于外国公司的伐木者，把公路沿线的优良木材席卷而去；为了发展采矿业，开辟大型农牧场，人们不惜把大片的森林化为乌有。亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题。森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。

为什吗？

为什吗生态环境会遭到破坏？

先不考虑以后，现在，只因为这个，大自然就给了我们教训，让我们人类付出了惨痛的代价。大家都知道美国是现代世界上最发达的`国家，也是世界上每年废物排出最多的国家，由于美国人大大的毁坏生态环境，早在20世纪，美国就得到了应有的惩罚。

1934年5月11日凌晨，美国西部草原地区发生了一场人类历史上空前未有的黑色风暴。风暴整整刮了3天3夜，形成一个东西长2400千米，南北宽1440千米，高3400米的迅速移动的巨大黑色风暴带。风暴所经之处，溪水断流，水井干涸，田地龟裂，庄稼枯萎，牲畜渴死，千万人流离失所，3天内还把3亿吨肥沃表土送进了大西洋。由于开发者对土地资源的不断开垦，森林的不断砍伐，致使土壤风蚀严重，连续不断的干旱，更加大了土地沙化现象。在高空气流的作用下，尘粒沙土被卷起，股股尘埃升入高空，形成了巨大的灰黑色风暴带。黑风暴的袭击给美国的农牧业生产带来了严重的影响，使原已遭受旱灾的小麦大片枯萎而死，黑色风暴一路洗劫，将肥沃的土壤表层刮走，露出贫瘠的沙质土层，使受害之地的土壤结构发生变化，严重制约灾区日后农业生产的发展。

由此可见得，恶有恶报，人们对大自然不恭，大自然也会对人们不敬。大自然的承受能力也是有一定的限制的，就像人们的忍耐力，一旦爆发起来，就会有无穷无尽的力量，无人可挡。

为此，人们设计了很多条保护环境的宣传语，正如文章刚开始时所提到的。这个做法，就算是人类为大自然做出的贡献了吧！可是，后来呢？有些人对这些标语视而不见、有些人把这些宣传语当成耳旁风。很少有人重视这些语言。结果是怎样的，我们每个人都已经目睹了。这还不算是最坏的，最坏的是，现在的生态环境反而比以前更坏了，我们——无知的人们，随着科技的愈发达，我们不是想如何改变生态环境，而是用科技破坏生态环境，这，比以前要坏多倍。要是这样的话，科技不如不发达，社会不如不进步。还好，人类还不太傻，面对越来越恶劣的生态环境，也采取了一系列的保护环境的措施。

我想，如果人们从现在做起，环境，会慢慢改变的。环境依然会绿树成荫，空气清新。因为毕竟有一句话说的好：君子报仇，十年不晚。，同样，保护环境，从来不晚。

由衷地祝福我们共同的家园——地球，回到原来的模样。

小学学平衡车范文（20篇）篇十九

晚上，我津津有味的玩着蛋形的石头，让它在地上像陀螺一样转，这时爸爸走过来问我：“你知道它为什么只有转的时候才会竖起来吗？”我想了想说：“大概是因为离心力的原因吧！”

爸爸笑了笑说：“你说对了一点，其实，世界上的万物都是在运动中保持着平衡的，宇宙中的地球，太阳，月亮都在不停的运动，才维持着人类的生存和地球上的生态平衡，”我听了爸爸的话，心想：我现在要好好学习，争取学到更多的科学知识。

小学学平衡车范文（20篇）篇二十

第四单元简单的统计(二)。

(一)教学要求。

1.使学生进一步认识统计的意义和作用。

2.使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。

3.使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。

4.使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。

(二)教学指导。

本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。

1.教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容(百分数)就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。

2.教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。

3.注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析，提高学生观察分析能力。

(三)教案。

1.统计表。

第一课时。

课题：含有百分数的统计表。

教学内容：教材70~71页的内容。

教学目标：

1.使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数；进定步学会制复式统计表。

2.加深对百分数在统计中的作用的'理解，能运用百分数说明一些简单的问题。

3.通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。

教学过程：

1.以旧引新。

说说制作复式统计表的步骤?

2.新授。

(1)导入新授。

我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。

东山村村办企业收入统计表3月制。

全村总收入。

其中村办企业收藏。

合计。

750万。

420万。

875万。

542.5万。

1800万。

1449万。

引导学生观察并思考，然后回答：

1)每年全村总收入和其中村办企业收各是多少?

2)要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做?(先讨论，再回答)。

(3)教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。教师边讲边在原统计表在右边增加一栏，就成为例1的第二个统计表了。(见教材页)。

(4)要求学生自己完成第二个统计表，并提问：

1)1992年全村收入比1991年增加多少万元?

2)1992年村办企业收入比1991年增加多少万元?

3)1992年该村其他收入(包括粮食、副业等)比1991年增加多少万元?

4)1992年村办企业收入占全村总收入的百分之几?

(5)强调。

1)计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。

2)合计这一行的百分数要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的百分比。

(6)新授小结。

在填写含有百分数的统计表时，先看清表中的要求，想好怎样计算问题的百分数，然后再填。

3.巩固练习。

完成教材52页“做一做”

4.全课总结。

提问学生总结：通过这节课的学习，你学到了什么内容?你都学会了哪些知识?

5.作。

练习十一1-2题。

第二课时。

统计表的练习。

教学要求：

1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。

2.进一步培养学生观察、分析的能力。

3.通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学过程：

1.讲述练习内容。

上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。

2.复习。

让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论，然后回答)。

制复式统计表的步骤：

(1)设计“表头”

(2)定纵横栏目各需几格。

(3)画表。

(4)填写数据(包括总计、合计)。

(5)写上名称、制表日期

3.巩固练习。

在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。

方法：指导做题，让学生研究后再制表。

(1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思?

(2)教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。

4.综合练习。

(1)完成教材练习十一第5题。

方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。

(2)完成教材练习十一第4题。

方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。

5.深化练习。

练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。

教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。

6.全课总结。

有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。

7.作业(补充)。

(1)请把下面统计表填写完整。

双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月。

项目。

件数。

季度。

计划产量。

实际产量。

完成计划的百分数。

合计。

第一季度。

8000125%。

第二季度。

1120%。

第三季度。

100012500。

第四季度。

18200140%。

(2)填表。根据统计要求将下表填写完整。

东方小学男、女生人数统计表。

性别。

人数。

年级。

合计。

男生。

女生。

各年级女生占男姓人数的百分数。

总计。

280。

低年级。

9047。

中年级。

8036。

高年级。

522.统计图。

第一课时。

条形统计图。

教学目标：

1.使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。

2.培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程：

1.复习。

(1)。

上节课我们学习了什么内容?

我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。

(板书：统计图)。

(2)导入新授。

(出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图)告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种-条形统计图。

(完成板书：条形统计图)。

2.新授。

(1)教学条形图统计图的意义及组成。

(2)教学条形统计图的制作方法。

1)出示例1。

例1某地~20的年降水量如下表。

年份。

19。

19。

2000年。

降水量(毫米)。

9208601005670704。

根据表中数据，制成条形统计图。

2)单式条形统计图的制作方法。

自学：制条形统计图的一般步骤是什么?

教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。

1)归纳制作形统计图的一般步骤。

2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?

3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?

4)最多年降水量大约是最水年降水量的几倍?

归纳条形统计图的特点。

比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点?(特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少)。

(3)课堂练习。

完成教材75页的“做一做”

注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。

(4)小结：条形统计图的制作方法是什么?在制作时要注意什么问题?

(5)看书并质疑。

3.巩固练习。

完成教材练习十二第1、2题。

4.全课总结。

这节课我们学习了哪些内容?学会了哪些知识?

第二课时。

条形统计图。

教学目标：

1.使学生进一步掌握制作条形统计图的方法，并会制作复式条形统计图。

2.培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。

教学过程：

1.以旧引新。

回答。

(1)统计图分为哪几种?什么是条形统计图。

(2)制作条形统计图的步骤分为哪几步?

2.新授。

(1)揭示课题：这节课继续学习“条形统计图”(板书课题)。

(2)学习例21)出示例2。

例2下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。

车间。

人数。

性别。

合计。

第一车间。

第二车间。

第三车间。

总计。

570110245215。

男工。

32580110135。

女工。

2453013580。

根据上表中的数据、制成条形统计图。

2)看书第57页，思考并讨论。

a.例2是一个什么样的统计表?

b.画这幅条形统计图时，需哪些地方与例1相同?哪些地方与例1不同?

3)回答思考题。

例2是一个复式统计表，

与例1相比二者相同点是。

二者不同点是。

4)依照课本第58页例2中，第一、第二车间的制图方法，完成第三车间的制图。

5)在制作复式条形统计图时，应注意什么?

6)观察例2的统计图回答下面的问题：

a.男工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?

b.女工人数最多的是哪个车间?最少是是哪个车间?

c.在统计图怎样找出哪个车间的人数最多?哪个车间人数最少?

(3)小结：复式条形统计图的制作方法和注意的问题。

(4)看书并质疑。

3.巩固练习。

教材练习12第5、6题。

4.全课总结。

这节课我们学习了哪些知识?

第三课时。

折线统计图。

教学目标：

1.使学生了解折线统计图的意义和作用，掌握制作折线统计图的方法，能看懂和制作单式折线统计图。

2.培养学生初步的统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程：

1.复习旧知，导入新授上节课我们学习了什么内容?

我们已经学会了制作条。