在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇一
春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。现在的我早已不像以前那么不懂事了，我的心中多了对未来的忧虑和对世间种种的牵挂。
您皱了皱眉毛，同学们看到您的表情，也马上意识到问题的严重性。我家的车子是马自达6，车如其名、性能出众，号称“弯道之王”。以后，你的子女就如何待你！
童年，教导我们，做人的道理。
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇二
佚名
教学要求
1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点 懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时 一课时
教学过程
一、激情导入
1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》
2.读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？
②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）
2.引导学生归纳，问题主要有两类：
（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5.探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。
五、积累?运用。
找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）
板书：
31 难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
改变我对生活的看法
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇三
1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
一课时
一、激情导入
1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》
2.读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？
②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）
2.引导学生归纳，问题主要有两类：
（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5.探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。
五、积累?运用。
找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）
31 难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
改变我对生活的看法
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇四
教学重难点
教学过程
一、导入新课，随情入境
1、朗读词语，感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。
手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间
同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩
2、齐读课题，释题质疑。
二、初读课文，认读生词
1、自由读文。
下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗？学习需要信心。这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。
交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？
3、认读词语，交流感知。
年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着
复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰
4、解疑设疑。
* 读关键句问：
难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。
教师板书：“我愿你是我的女儿！”
你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么？
* 抓关键问题：
引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）
三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）
1、导读第一节。
* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？
插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？
* 这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。（齐读第3句）
* 因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）
因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）
* 这一段主要写了什么？
2、导读第二节。
* 哪个自然段介绍了伦纳德老师？师读第1句。
* 伦纳德老师长相怎样？（生5读第2、3句）
* 喜欢她吗？（生6读第2、3句）
3、导读三至七节。
下面，我们一起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，请跟着老师读。（配乐朗读）
四、学习第一自然段（教学方法：抓重点词句，读说体会）
1、合作学习。
在你眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿？读一读，想一想，画出描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。
2、交流讨论。
相机引导：
如果你是这个小女孩，你会想些什么？
这样的长相给小女孩带来的是什么？
如果你是她的同学，你会怎样对待她？你想对他说什么？
五、学习第二自然段（教学方法：抓共同点，仿写训练）
1、小组学习。
伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一位怎样的老师？先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。
2、交流讨论。（幻灯片14）
相机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一个“都”字写出了什么？
没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么？
3、伦纳德老师外貌描写。
4、“我”的外貌描写。
为了突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去写？
5、学生练写。
指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去写的。
六、课堂小结，情感升华
1、课堂小结
（复习生词）课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。
2、指导书写。（嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇）
3、拓展训练。
4、布置作业。
抄写前7个生字，并组词。
5、畅谈收获。
这节课，你弄明白了什么？
下节课，我们一起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。
板书设计：
17、难忘的八个字
“我愿你是我的女儿！”
伦纳德老师 文中的“我”
（美丽、可爱） （受人嘲笑）
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇五
佚名
设计意图：
这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。
根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。
教学目的：
1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
本课的重难点：
1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时
教学过程 ：
一、导入 ：
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。（配背景音乐）
要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：
a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！
c “这八个字仿佛是……人生的看法”
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
三、扩展：
课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
四、小结并布置延展性作业 ：
黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
教学随笔：
我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想。
一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力
在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇六
《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。
教学目标：
知识与技能
1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。
过程与方法
1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。
2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。
情感、态度与价值观
1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。
2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。
教学重点：
深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿！”这八个字的深刻含义。
教学难点：
伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘；体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设和谐情境，激发探究*
1、情境导入，烘托情感。
5·12 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。她向我们讲述了一个充满母爱的故事。（板书课题）
2、质疑问题，诱发兴趣。
师：读了这个题目，你有什么想说的么？
师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。
（设计意图：运用生活中的素材创设情境导入新课，激发小学生的探究*，唤起学生体会母爱的情感。读文题引导质疑，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为新课的探究做了良好的铺垫。）
二、整体感知课文，激活探究*
1、自由读文，读通句子。
（2）这八个字有什么意义？给学生充足的时间，同桌交流。（学生自由发言）
（设计意图）让学生自由读文，拓展小学生的思维空间。通过回答问题，使学生初步读懂课文内容，掌握了读书的要领。
2、默读课文，了解内容。
（1）你读懂了哪些问题？那些句子还没读懂？
（2）课堂交流，说说课文主要内容。
（因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒谎、弄虚作假，怕同学们嘲笑她。伦纳德老师对着她的耳朵说“八个字”以后，改变了她对人生的看法。）
（3）把没有读懂的语句，联系上下文多读几遍，还不懂的，同桌交流一下，实在弄不懂的画批做记号，把问题写在旁边。
（设计意图：让学生到读书的方法，鼓励学生自主学习。学生能够说出文本的主要内容，初步读懂了课文内容。）
三、研读文本内容，感悟语文魅力
小女孩外貌“与众不同”，缺少关爱。
2、课件出示小女孩的图片，引导看图：她是怎么与众不同的？
一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。
3、如果你是小女孩，此时此刻你最渴望得到的是什么？
（关爱、尊重、理解、帮助……）
小女孩“耳语测验”作假，需要关爱
（“耳语测验”）
5、“假装”说明了什么？我为什么要最后一个测验？
出示：我是一个 的小女孩。
伦纳德老师说的八个字，得到关爱
6、体会最后一自然段：我等待时心里会想些什么？
（我只想赶紧把它复述下来就好，别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。）
7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响？
8、听到伦纳德夫人说的这八个字后，你会有什么感受？
出示：我是一个 的小女孩。
9、你想对伦纳德老师说些什么吗？动笔在纸上写下来。
（设计意图：激发学生兴趣盎然地探究新知，开阔学生的思维。）
四、总结全文，拓展升华
（要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。）
（设计意图：提升语文学习的能力，活跃了学生的创新思维。）
板书设计：
难忘的八个字
伦纳德老师 小女孩
我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
难忘的三年级个字难忘三年级难忘的一件事篇七
1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：
引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，因题质疑
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？
3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字
1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄 嘲 唇 倾 斜 鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
三、初读课文，整体感知
这篇课文主要写了什么？（学生汇报时教师相机点拨）
设计意图：培养学生整体感知能力和语言的概括能力，很重要；教师相机指导，教给学生概括的方法，更重要。
四、再读课文，粗知大意
1.再读课文，把课文读通顺、读流利，画出不理解的词语。
2.利用工具书，联系上下文理解词语的意思，也可求教老师和同学。
3.全班交流对重点词语的理解。
4.指名分段读课文，说说这难忘的八个字是什么？（我愿你是我的女儿）。
设计意图：通顺、流利的朗读要求，有助于学生形成良好的阅读习惯。教的目的是为了不教，教给学生理解词语的方法让学生自己感受、运用，这样的知识，才是的知识。
五、指导写字、规范书写
1.出示笔画较多的难写字“龄、嘲、斜”
2.学生观察，说说写的时候提醒大家注意什么。
3.师范写，生练写。
4.展示学生书写的生字，评议。
设计意图：有重点地进行难字的示范书写、当堂练写并进行评议，培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，规范了书写，培养了学生良好的书写习惯。
第二课时
一、复习导入，回顾“八个字”
1.听写词语，检测朗读情况。
2.请同学们回顾课文内容，说说难忘的八个字指的是哪八个字。
二、创设情境，走近“八个字”
1.（出示“我愿你是我的女儿”）谁愿意读一读这八个字，读出自己的感受。
3.引导学生针对第6自然段内容提出两个有价值的问题。
设计意图：逆向回顾，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性；引导提问，培养学生的质疑能力和探究意识。
三、细读课文，感悟“八个字”
（一）体会“我”自卑、受伤的心。
1.这是一个怎样的女孩？理解“嘲笑”。
课件出示： 每天早上走进教室时，我 ；
当课堂上老师提问时，我 ；
当参加集体活动时， 我 ；
当 ， 我 。
指名读、范读、女生读、齐读第1自然段。
设计意图：在此部分浓墨重彩地有序指导，意在教给学生通过抓重点词句、换位思考、想象说话等理解感悟的方法，再进行感情朗读，把学生的情感调动起来、达到与文本、与作者的对话，为下一步学生的自主、合作、探究学习作好铺垫。
（二）感受老师的美丽
1.伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？你觉得她是一位什么样的老师？生默读思考，勾画感悟。
2.从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？引导学生读出对伦纳德夫人的喜爱之情。生思考体会，练习朗读。
设计意图：引导学生通过朗读，体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好，反衬出老师对我的爱。
（三）合作学习，深悟“八个字”
出示自学提示
1.用心默读课文第3—7自然段，想象耳语测验的场景。
学生用心读文思考，小组内信息互补，交流收获。
全班交流，感受爱的神奇。
预设
（1）再现伦纳德老师耳语测验现场，引导同学们在生活情境中真切理解。
（2）伦纳德老师为什么会对小女孩儿说这八个字呢？
（3）小女孩听到这八个字时，会是怎样的心情呢？多种形式朗读体会。
（4）小女孩以后会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀大胆想象。
课件出示： 每天早上走进教室时，我 ；
当课堂上老师提问时，我 ；
当参加集体活动时， 我 ；
当 ，我 。
当 ，我 。
生思考，同桌交流，师点拨指导。
（5）教师小结提升。
设计意图：设置具体情境让学生体会、练说，基于课文情境进行说话练习，给学生留下充分的想象、说话练习的空间，既加深了对课文内容的理解和感悟，又发展了语言。
四、拓展升华，难忘“八个字”
1.提供拓展性阅读材料。
2.师总结全文。
设计意图：提供的课外阅读材料，源于教材，又超越了教材。教师充满深情总结，倡导孩子天使，引导学生更进一步感受从文本的字里行间里流淌而出的慈母般的师爱。
板书设计：
难忘的八个字
自卑—— 我愿你是我的女儿 ——自信
设计意图：板书只是预设，课堂上依学生的回答灵活改变或添加。