看花作文400字大全

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

看花看花篇一

1、认识本课的15个生字，会书写8个生字。

2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子，培养学生的创新能力。

3、调动相关情感体验，有感情地朗读课文。

导入

师：同学们你们喜欢过年吗?为什么?

师：过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有小朋友们个个都乐呵呵、笑哈哈的。老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧!

(播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影。)

师：同学们，你们也去看花灯了吗?你还看到了什么样有趣、漂亮的.花灯呢，给大家说说吧!

谈话

师：你们是怎样认识的呢?以前在哪见过吗?

(板书：看花灯)

范读

师：先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。

生评评老师的读文，也试着读读。

测读

师：我还知道有一些字，同学们以前就认识了。现在我们就一起来测一测，小灯笼上的字，如果你会读就大声地读出来，如果不会读，就请你诚实地把手举起来，告诉老师。

教师将学生认的较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。

(指黑板左侧多数学生认识的字，学生再齐读。)

识字

师：(指黑板右侧)这边的字有办法和它们成为好朋友吗?

学生用问一问，拼拼音的方法认识生字。再组内交流学习识字、读词。

师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。再组个词。

师：能给“年”字再多组几个词吗?

写字

师：（教师课件出示田字格中的字，学生交流记忆的方法。）

可以用记笔画的方法，用换部件的方法。用猜谜语的方法。

教师重点指导书写“年”和“团”。（学生练写。）

交流诵读

师：再读读课文，看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么？

（学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。）

表演

师：（播放课始录像中看花灯片段)听!欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!

学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。汇报演。

识字巩固：

师：还有这么多漂亮的花灯(送给汇报的同学后剩下的)谁想提回家，就请你来读一读字，再组个词吧!

看花看花篇二

看花看花篇三

下午，妈妈带我去五一广场看花灯。

看完花灯，我想去省科技馆参观。我们买了票进去。与看花灯时相比，馆内显得冷冷清清的，而五一广场却人山人海。

我首先知道了月球距离地球38万公里，是离地球最近的天体。月球被太阳照射处温度高达123度左右，阴暗处低至零下200多度，因为没有传热，所以温差很大。后来，我们去看立体光照影像、立体世界，还去了“未来梦工厂”青少年工作室，自己搭了个小“花灯”，又去玩“时空隧道”。哇，我就像置身于太空之中，随着180度循转，人都快晕了，而且分不清方向了。

后来，我去玩驻波。我先把频率器启动，调整频率，只见管子中间的颗粒形成一道道“墙”（50hz），而过大的频率“墙”却反而消失了。面板上还标了不同频率时颗粒的起伏形状，也介绍了什么叫做“驻波”。

我和妈妈还去“鬼屋”玩。开始了，听听鬼屋里有啥故事吧！

灯暗了，我们像被关在妖洞里似的，这时，一位老妖敲门进来，倒上一杯水，说：“请——喝——茶。”不久，电闪雷鸣，风吹雨打，像是老妖去请小妖，一会儿，来了几个小妖，嘻嘻哈哈的，拿来蒙袋罩在用上，我很害怕，把耳机摘了下来，正好“鬼屋”演示时间结束了。

今天我真是打开眼界呀！