通过总结自己的心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和不足。对过去的总结让我更加珍惜现在的生活和工作。我会更加努力地为自己的梦想和目标而奋斗。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇一
27年来，李红霞始终坚持在思政教学第一线，以培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人为己任，充分发挥党建带团建、队建的优势，构建了幼儿园、小学、初中、高中“四阶梯”的党、团、队育人理念衔接、课程体系衔接和活动体系衔接的“三衔接”培养体系。
在总结多年思政教学和学生教育管理经验的基础上，李红霞带领团队在本校形成了“自主学习、自主发展、自我教育、自我管理”和“项目设置、项目实施、交流展示、评价激励”的“四自主，四环节”思政教学模式，将教学内容作为项目交给学生，让学生在主动参与、合作探究、过程体验、交流展示的过程中自主完成项目，变被动接受教育为主动学习、自主教育。该模式实施多年，成效显著，曾荣获“全国中小学思想道德建设优秀成果展优质课二等奖”。
在李红霞的示范和带领下，石外德育工作构建起了以“培养什么人”为出发点，以“爱国、交际、协作、文明、健康、创新”十二字培养目标为落脚点，以“生命人—自然人—社会人”的人生教育为主线的德育框架。
多年的`育人过程中，李红霞注意到中学生缺乏对社会的了解，进而影响社会责任感的形成。于是，她带领学生走向社会，在学生中大力推进“我爱石家庄”社会实践课程。
从20xx年开始，石外学生由班级向年级辐射开始走出校园、了解社会、观察社会，发现问题、提出问题。来，在班主任老师、外聘专家和家长志愿者的精心组织和积极参与下，一届届学生按照“四自主，四环节”教育教学模式，经过“研究课题—收集数据—实地参观—走访调研—整合信息—分析现象—提出对策—完成结题”等步骤，围绕石家庄社区建设、公共交通、节能环保、市民生活等领域，深入展开社会实践活动。很多实践报告成果引起了石家庄市委、市政府领导的高度关注，得到公安、交通、城管、卫健等有关部门的采纳和反馈，被国家、省、市多家媒体宣传报道。“我爱石家庄”社会实践课程因此荣获“河北省第十一届中小学班主任优秀工作案例一等奖”。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇二
很快，“阳光历奇”特色体育教育模式与叶海辉精心准备的教案和一大箱活动器材一起，去到了更遥远的地方。
这是一趟出于“偶然”的支教之旅。
2011年4月，叶海辉在出差的飞机上看到了“红粉笔乡村教育计划”招募志愿者广告，号召有识人士到乡村学校支教，致力于改善偏远地区师资力量薄弱的状况，助力偏远地区儿童的成长，积极推动乡村素质教育的发展。“当时这则广告还附上了一张照片，照片里的孩子都很可爱，眼神中透露着渴望知识、渴望被关爱。作为一名老师，有谁不疼爱学生，不管他是不是我的学生，不管他在哪里。”毫不犹豫，叶海辉立刻申请成为一名志愿者。
1800多公里的长途跋涉，20多个小时的车程，尽管已经在脑海中想象过支教学校的环境与条件，但下车时，叶海辉还是愣住了。地处偏僻山谷的湖南浏阳荷花建新小学软硬件条件差，就连正常的大课间活动都无法开展。不过，更令叶海辉意外的是，当时所有师生都跑出来迎接这群远道而来的志愿者，脸上写满了开心与好奇。“孩子们的热情连我都差点招架不住，他们围着我不住地问东问西，一会问我从哪里来，一会儿又问我电脑能干什么用……”于是，叶海辉向这群热情的孩子们回馈了更多的热情。
短短几天，叶海辉就成了最受欢迎的支教教师，孩子们整天粘着他“海哥哥”长、“海哥哥”短地叫个不停，其他志愿者都笑称他为“孩子王”。
从湖南回来后，叶海辉明白，这样的“偶然”之行将会成为自己教育生涯中的“必然”。他继续参加了江西、西藏和青海等站的“红粉笔”支教活动，并入选了2011年“寻找最可爱的人”公益人物。
而这份“必然”的对象也慢慢从学生扩大到了教师，从区域拓展到了全国。近十年，叶海辉共指导省内外教师获县级以上荣誉达1000余人次(多人获县市级名师或骨干教师)，开设全国、省市级公开课15节，县级公开课30余节，讲座200余场(含国培讲座)，各类送教近100次，受益人数达15000人。主持“浙江省叶海辉名师网络工作室”和“玉环市叶海辉名师工作室”三年来，他引领15名学科带头人和700多名骨干教师共同研修，在各级各类比赛中获奖500余人次。
2021年全国“特岗青椒计划”培训工作启动后，在叶海辉名师工作室的支持协助下，共计10位经验丰富、处于体育教育一线的主讲教师进行授课，其中有8位教师为叶海辉名师工作室成员，直播课程观看量累计达9200次，14个省市800余名特岗教师受益。
虽然一边要做好学校的体育教学工作，一边要四处奔波做好公益活动，叶海辉却始终元气满满。他笑着说：“这叫有教无‘累’，我热爱着我的热爱，坚持着我的热爱。”
面对我国人口老龄化的社会现象，叶海辉更是坚持着这一份“有教无‘累’”。他积极尝试，将“阳光历奇”融入老年活动，创编出符合老年人身心特征的活动项目，并利用节假日带领团队义务到敬老院、社区(村)、老年大学等地进行服务。至今，活动共开展50场，受益达3600人次，主编完成的《老年人“阳光历奇”教育读本》获省成教品牌项目，并在全省推广使用。目前，集叶海辉名师工作室全体力量编写的《老年人体育游戏》一书计划于明年出版。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇三
杨明生，男，汉族，1963年6月生，中共党员，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师。
他从教38年来，以校为家，爱生如子，无私奉献，虽身患多种疾病，仍坚守在教学一线，践行着一位教育工作者的使命担当。他坚持“五育并举、德育为先”的办学方针和育人导向，提出“以文化人、以文育德”的校园文化建设方案，探索多种育人实践，强化德育实践效果。
他坚持教育科研、改革兴校，大力推进以备课改革为核心的课堂教学改革，让孩子们在家门口就能享受到优质教育资源。曾获全国先进工作者、安徽省先进工作者等荣誉。
据悉，自以来，中宣部每年都会同教育部组织开展全国教书育人楷模学习宣传活动。今年5月开始，各省区市和新疆生产建设兵团积极行动，按照人选要求，共推荐了64位候选人。中宣部、教育部邀请教育专家、一线教师、中央主要新闻单位等代表，组成全国教书育人楷模推选委员会，严格审核推荐人选。
8月2日至8月16日，在人民日报、学习强国及教育部官方微信等媒体公布了候选人简要事迹，请社会各界进行评议和监督。之后推选委员会组织召开推选会议，结合公示反馈情况，经过民主投票，大会评选出12位全国教书育人楷模。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇四
中师毕业后，李龙梅先在重庆一所普通小学担任语文教师、副校长。，因为倔强、好强、坚韧的性格被组织选中，将她调任重庆市担任盲人学校副校长。那一年，她37岁。
巴掌大的学校，陈旧灰暗的教学楼，简陋落后的教学设备，狭窄潮湿的学生宿舍，40几个学生……这些都在李龙梅的预想之中，但盲孩子身上散发的异味，呆滞的面容，视障教学的简单重复枯燥，视障教育交流沟通的难度之大，还是让这个有着十几年丰富经验的教坛老手始料未及。那年冬天的一个早上，一个穿着破烂、流着鼻涕的盲孩子在校门口专门等她，泣诉了自己从小因残疾被父母遗弃，在福利院长大的经历。“听说您很漂亮，我可以摸一摸您的脸吗?”就这一个温柔的抚摸，彻底唤醒了她内心深处的母性。她决定首先从“妈妈”这个角色做起。
照顾学生，她是盲孩子的“守护者”。李龙梅从街上买来刷子、水管、清洁剂，坚持每天利用午休时间带头清理下水道、刷洗厕所，解决了长期以来学校厕所脏臭的“老大难”。学生寝室没有独立卫生间，她和老师们分头带孩子到自己寝室，为他们洗澡、理发，喷上花露水，让孩子享受到过节般的欢喜。她为进入青春期的女孩买来胸罩、卫生巾，教她们穿戴使用，教给她们青春期生理卫生知识和自我保护常识。节假日里，她带着水果糕点，到学校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生冻疮，凹凸不平的盲文点字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼泪，轻轻握起孩子的手放到自己怀中。
了解学生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6个小圆点的凹凸变化排列出64种符形，其学习阅读难度之大，非常人所想象。李龙梅主动承担小学一年级数学教学任务。为了尽快适应教学，她把盲文字母表打印出来，贴在墙上，装进包里，利用一切空闲时间强化记忆，甚至把盲文带回家试着关灯摸读。到校一周后，她就可以批改盲文作业，让同事们大为惊讶。她积极参加市教委、教育部组织的研修培训，如饥似渴地学习《视力残疾儿童心理与教育》《盲人定向行走指导》等专业课程，了解盲孩子的心理与行为特征，掌握行为问题干预、感觉统合训练、定向行走等措施手段。她还不辞辛劳，北上南下，向北京、上海、广州等发达地区的特殊教育学校学习办学经验，了解特殊教育前沿理念，让自己从一个特殊教育“门外汉”迅速成长为行家里手。
懂得学生，她是盲孩子的“知心妈妈”。每个残疾孩子都有一个心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，从小尿床，调皮，爱占小便宜，家长长期失联。那一年暑假，李龙梅带着老师驱车200多公里到巫溪县的大山深处李林家去家访，见到的情况令人触目惊心：妈妈尿毒症晚期，生命垂危;爸爸常年在外游荡小偷小摸，是派出所的常客;两个哥哥染上毒瘾，刚刚刑满释放。这样的家境让李龙梅心痛不已，她发动中医朋友为李林免费治疗尿床毛病，在接触中发现了这个孩子惊人的音乐天赋。音乐老师教他学会了9种乐器演奏、呼麦等歌唱艺术，升入高中后老师“开小灶”帮他恶补文化课知识，李龙梅带头捐款共计7000多元解决他赴长春参加高考的费用。，李林以出色的专业成绩被长春大学音乐学院录取，上大学后如鱼得水，成为校园“音乐达人”，彻底改变了人生轨迹。
这样的家访，她带着全校教师坚持了，累计行程3万多公里，受访学生近300人次，覆盖重庆30多个区县及周边省市边远地区，让无数的孩子、家长热泪盈眶，也打动了无数的社会公众。李龙梅办公室墙上有一副字：每一个孩子都是天使。她像爱自己的孩子一样爱他们，亲切地称他们为“我的孩子”，孩子们在校园里听到她的声音，也亲热地叫她“李妈妈”。正是带着母爱出发、一路行走，才给视障孩子黑暗的世界带去了光明和温暖。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇五
在李红波老师的家里，摆放着一本台江职校护理专业学生们写成的《感恩护理专业领路人》。学生们记录了2年中李红波老师为大家做的点点滴滴。
“李老师发现我因为生活困难后，每天都会煮鸡蛋悄悄塞进我的包里。”在级护理一班刘翁你的心中，李红波老师是最好的“妈妈”。
“在我有一次腹痛、呕吐时，李老师给我进行了相关的护理及健康指导，以后我也想像李老师一样。”在2019级护理班李春梅的眼中，李红波老师是最善良的白衣天使。
“在我表现出对学习不感兴趣时，李老师带领专业部的老师们每天晚上辅导、督促我们学习。”在2019级护理二班欧春兰的眼中，李红波老师是最负责的老师。
“是您的到来，让我知道了没有知识一定不能改变命运的道理。”
“是您的帮助，让一次次准备辍学的我坚定了学习的信念”……。
第一年支教时间满后，李红波选择了留下来。她说理由很简单，只想能再给孩子们多送几次鸡蛋，只希望能多有几个晚上辅导学困生，让他们也和别的孩子一样，能看见远方最美的风景。
“最近在实习中有遇到什么困难吗?”8月31日，李红波老师通过视频连线，耐心地与在实习中的台江职校2019级护理二班欧春兰交流。
辅导学困生，帮助贫困生，关爱留守生。看到曾经因家庭贫困准备中学毕业后外出打工的留守青少年现在一个一个即将顺利完成学业，准备继续深造或者走上工作岗位，李红波感慨地说：“看到学生们的改变，看到教育帮扶有成效，我觉得所有的付出都是那么值得，支教让我的人生有故事、有意义!”
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇六
在教体局组织下，我园经过不同方式多次组织学习了“十大教书育人楷模'的先进事迹，每次学习都给我心灵深深触动和不同的体会。下面谈一下个人的体会：
一、他们鞠躬尽瘁、追求卓越的精神永远值得我学习。
作为一名幼儿园园长，我再次认真学习了赵保和校长的先进事迹，再次受到了生动而深刻的思想教育和精神洗礼，深深地被赵保和校长崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他不愧是育人的模范、师德的楷模。他把一生奉献给了人民的教育事业，把全部的爱奉献给了下一代。赵保和任校长之初，针关于西达中学教学成绩连年低谷的现状，借全县教体系统强力推进教育全面质量管理之势，大举实施教育”三全管理'，在全校大胆尝试河南永威中学“先学后教，当堂训练'的教学模式；他坚持任教九年级语文课，每次统考都名列前茅，给教师们当新课改表率；他深入教学教改第一线，坚持听课评课，亲自参加每一次教研活动，充当教改领头兵；他每日三餐总是最后一个到食堂和学生吃一锅饭，经常开会要求后勤人员要给学生做好榜样；寒暑假里，他和全体教师分头到学生家里检查孩子们的假期作业。短短一年时间，学校中考成绩一跃成为全县第四名，比上一年进步了5个名次，、更是连创辉煌，取得了教学成绩两连冠，谱写了西达中学教育的新篇章。他们鞠躬尽瘁，追求卓越的精神永远值得我学习。
二、他们爱生如子、以德育人的境界永远值得我追求。
学习楷模的优秀事迹，不难发现他们有一个共通点就是品格高尚，爱生如子。高尔基说过”谁爱孩子，孩子就爱谁。'只有爱孩子，才能教育好孩子，作为一名教育工，经过学习楷模的先进事迹，我从一名普普通通校长和老师身上，看到了很多可贵、闪光的东西。赵保和校长把师爱转化为父爱，倾心奉献给学生，他在冬日深夜三点，还到学生宿舍察看取暖情况，发现学生刘金有生病，把自己生病的女儿留在家里，却送学生到县医院，而且多次资助家庭困难学生，1500元到5000元不等。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，我们应该用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
三、他们献身教育、无怨无悔的追求永远值得我向往。
俗话说：“热爱是最好的老师。'热爱自己的事业就会觉得其乐无穷，热爱自己的事业就会多了更多的激情，少了许多的牢骚和报怨，热爱自己的事业就不会去计较个人的得失。十大教书育人楷模中不乏这样的典范，王瑞瑞老师撇下自己的嗷嗷待哺的双胞胎孩子，毅然决然地踏上去往70里外的教学之路，为了学生无怨无悔。偏店的杨连太老师的拖着重病的身躯，为杨家寨小学的孩子送去了爱心午餐。四中的高永爱老师更是这样，她的身残志坚，甘守三尺讲台，她把自己的满腔热血投入到自己所热爱的教育事业中。我们要学习她献身教育、执着无悔的崇高境界；学习她坚苦创业、勇于创新的不懈追求；学习她关爱师生、无私奉献的高尚师德。他们献身教育，无怨无悔的追求永远值得我向往。
四、他们业务精湛、热情工作的态度永远值得我努力。
在十大楷模身上，我看到一种最为感动的事业之心，那就是业务精湛，热情工作。一中杨献平校长带领的高三教师团队，井店中学的贾素婧老师，鹿头中学的张陶老师，都是业务精湛、热情工作的典范。他们关于教育工作精益求精，改革创新，一以贯之的追求卓越，坚持不懈的提高素质，不断加强学习，更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，努力为每一个孩子提供适合的教育。他们业务精湛，热情工作的态度永远值得我努力。
作为一名幼教工，经过这次学习和精神洗礼，楷模的精神像一盏明灯，照亮我们前进的方向，我将毕生追求，主要从以下几方面继续努力：
首先，加强学习，提高道德修养永远在路上。我将不断加强自身修养，积极学习，努力提高自身的业务素质和管理水平。同时，组织全体教职工学习楷模精神，立足本职，安心教育，提高师德修养。
其次，规矩管理，建设高效队伍只有加油站。严格依照教育质量三全管理有关要求，积极探索，创新管理，努力做到高效、卓越、精细化管理，提高教职工民主、服务意识，创出二幼精品旗帜，打造二幼服务品牌。
最后，改革创新，突出园所特色一直进行时。着眼幼儿全面发展，打造幼儿体能特色发展，在幼儿健康体魄的基础上，开设绘本、蒙数、艺术等自主教育课程，从语言、思维、审美情操等方面开展素质教育，抓好幼儿左右脑发展黄金期，为幼儿一生发展奠基。
记得有句禅语说：”人生不过一床、一碗、一尺地。'我们一个人要活下来所必需的东西其实并且不多，但是服务幼儿、服务家长、服务教师永远没有止境。今后我将处处做到严格要求自己，坚守自己的信念，不断提高自身的素质，用满腔热忱做好幼教工作，把楷模精神发扬光大。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇七
“教师是我们的职业，教学则是我们的生活方式”
“没想到思政课这么有意思!”“长知识啦!”……每周六晚8点，“我是接班人”网络大课堂准时开播。屏幕上，不断有学生留言。湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师郭晓芳，创新课堂形式，丰富课堂内容，“我是接班人”网络大课堂深受学生喜爱，总学习人次超过12亿。
四十载教书育人，吉林大学教授孙正聿把“哲学的目光”聚焦于对“真善美”的求索，以哲启思、以文化人，培养了一大批哲学教育和科研人才。
“教师是我们的职业，教学则是我们的生活方式。”即便早已是著作等身的著名教授，面对课堂，孙正聿依旧严肃认真，会针对不同层次的受众认真准备。暑期开学时，哲学社会学院为本科生新开设了一门“理论思维讲习班”的课程，74岁高龄的孙正聿坚持上课，一学期下来，瘦了10多斤。课程结束后，《学术研究的理论思维》这本书也“新鲜出炉”。
8月，湖北省武汉市旅游学校教师马丹成为首批国家教育人才“组团式”援藏教师中的一员。初到西藏，马丹身体经常出现不适。但她没有退缩，主动向身边的老师学习藏语，了解当地地理和文化，很快就融入了当地生活。
看到部分藏族学生因家庭生活和学习困难面临失学，马丹拿出工资，资助了6名孩子上学;尼玛拉姆是一名孤儿，马丹细心帮其补课，在艺术高考中，尼玛拉姆以高分通过了艺术专业考试……正如马丹所说，“选择了援藏就选择了奉献和担当!”
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇八
“扶贫先扶志，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”从2014年开始，石家庄外国语教育集团主动担当优质学校的社会责任，与石家庄市平山、行唐、灵寿、赞皇、井陉、元氏等6个山区县12所中小学结对精准帮扶，积极探索教育精准扶贫的新模式。李红霞勇挑重任，走在教育扶贫最前沿，负责山区教育帮扶的组织协调工作。
坚持把提升山区校长素质作为教育扶贫的首要任务。“一名好校长就是一所好学校”，因此，她把培养一支政治素质高，办学情怀深，教育理念先进的校长队伍作为教育帮扶的首要任务。为了让山区学校校长转变办学理念，提升办学水平，李红霞带队组织山区学校校长到全国各地考察共150人次。
有一年，李红霞联系聘请专家、沟通培训内容，带领12所山区学校校长就学校文化建设在北京进行了为期一周的专题培训。为了能够赶上第二天的开班仪式，她在结束了学校白天的工作后，坐晚上最后一班高铁到达北京，到达培训地点时已过了深夜12点。这样的紧张节奏，对李红霞来说已经成了工作常态。接下来的几天里，她白天安排专家为校长们培训，晚上组织校长们进行学校文化深度研讨。从北京回来，李红霞又一鼓作气带着专家深入到每一所山区学校，进行了为期2周的专题调研，共同探讨各山区学校文化的总体框架，开发乡土特色课程，使12所山区学校校长的观念迅速发生改变。最终，12所山区学校文化体系全部形成，12所山区学校文化丛书正式出版，12所山区学校形象宣传片拍摄剪辑完毕，12所学校校歌定稿录制……12所山区学校走上了文化引领的发展新阶段。如今，12所被帮扶山区学校中，1所学校被评为河北省依法治校示范学校、3所学校被评为河北省教育系统先进集体、4所学校被评为石家庄市平安和谐校园、4所学校被评为石家庄市教育国际交流先进单位、8所学校被评为市、县级文明校园。
坚持把教师素质提升作为教育扶贫的先手棋。李红霞深知：教师素质提升是关键，必须把培养一支山区教育情怀深、教育教学专业能力强的教师队伍作为教育扶贫的先手棋。她先后组织石外集团优秀教师采用“集中培训”“百名种子教师培养”“日常同步教学”三种形式，全面提升山区教师的整体素质。
2014年暑假开始的第一次山区教师全员培训，对于李红霞是一个挑战：山区12所学校一共600多名教师，600多人如果全部集中培训，吃住安全问题、培训内容选择、培训专家确定、培训资料的准备、培训效果检验这一连串的问题都需要做好精准安排。为了做好此项工作，李红霞对培训方案进行了10多次的反复修改。培训开始后的每一天里，她都是早晨不到7点就来到学校，一直到晚上11点后才离开。后来，暑期山区教师集中集团培训成了山区教师全员提高的一个重要途径，并且不断进行探索创新，从统一培训逐渐转向分类培训，从暑假的一次培训拓展到3~4次的分类培训。李红霞从此后的暑假，也都在陪伴山区教师的培训中度过，没有休息过一天。连续7年，山区教师暑期集中5天全员封闭培训，受益教师达4869人次。
随着培训工作不断深入，李红霞发现，全员培训并不能全部解决山区学校日常教学问题。因为山区学校的大量教育教学工作在日常，每天每周的集体备课和课堂教学中遇到的问题，还是需要山区学校自己的学科带头人及时进行研讨解决，只有帮助每一所学校培养出本校各学科的带头人，实现学科自我造血，才是山区学校教学质量提高的长远发展之计。因此，从2016年11月开始，李红霞开始在教师帮扶中实施一项新的项目——“山区学校百名种子教师培养计划”，利用3年时间帮助山区学校培训了100名种子教师。
“种子计划”实施后，石外优秀教师对山区学校种子教师实施“一对一”培养，通过每学期开展师傅一节示范课、师徒一节同课异构课、徒弟一节展示课、徒弟一篇教学论文，简称为“三课一文”，对山区教师进行一对一精准培养。截至目前，第一批130名山区种子教师已经顺利出徒，第二批山区种子教师120人正在培养，为山区学校的持续发展培养了动力和源泉。与此同时，这些种子教师开始在本校带动培养自己的二代种子，使山区教师的培养成为良性发展。除此以外，李红霞还坚持每月带领石外集团近百名中小学教师分别深入到12所山区中小学，开展支教活动共2768人次。常态化帮扶让山区学校教师迅速成长，山区学校的教学质量显著提高。井陉县障城中学是被帮扶中学中最偏远、最薄弱的学校，2013年的中考成绩全县倒数第一。在石外集团的帮扶下，在李红霞手把手指导下，2017年，障城中学中考成绩跃居全县第二，完成任务指标全县第一，令当地教育同仁刮目相看。
在李红霞的提议和帮助下，6所山区初中学校分别成立了学生职业生涯规划办公室，与石家庄市职教园区签署战略合作协议。7年来，被帮扶山区学校共培养出6个县域中考第一名。2020年，被帮扶山区学校有92%的初中毕业生升入普高或职高学校，超出“十三五”期间全国高中阶段教育毛入学率90%的目标2个百分点，提前达到“十四五”规划全国高中阶段毛入学率92%的目标。
坚持把学生健康成长作为教育扶贫的落脚点。李红霞特别关注家庭贫困的学生。灵寿县有个学生叫段雪敏，她有个脑瘫的弟弟，在她上小学四年级的时候，妈妈因为过度操劳病逝。10岁的段雪敏此后的一年多时间，几乎不说话了。李红霞了解到这个孩子的情况后，特意邀请她来石外参加“手拉手共成长”元旦联欢活动。白天，段雪敏在学校跟石外的学生一起上课，一起排练节目，一起演出。晚上，她就住宿在石外学生家里。从五年级到九年级，段雪敏每年都要来石外参加“手拉手共成长”活动，每一次，她都会有新的变化。渐渐地，她性格变得开朗了，自信了。如今，她已经以优异的成绩考入了正定中学。“从小到大受到的来自李老师和石外的那些帮助，让我无法忘记。不仅是物质上的帮助，还有精神上的鼓励，没有你们的帮助，我不知道会不会有现在的我。”已经高二的她专门给李红霞发短信表示感谢。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇九
山里留守儿童多，为让山区孩子享受到高品质的学前教育，她请专家把脉，带着川中幼教人从当地实际条件出发，充分利用乡土资源，因地制宜，探索开发适合孩子们开展的环境和资源。
为给孩子们提供学习活动的生态种植园，郭文艳带着老师们一起劳动。种植园需要管理，她早晨五点钟便开始工作，中午稍作休息便接着干，一直干到天黑，一天两头见星星。夏天太阳非常火辣，烤得人喘不过气，她赤脚挥锄，弯腰拔草、撒化肥，手脚都是泥，不知疲倦和劳累，稍有空闲时间就钻到班上给孩子上课。有人到幼儿园找她，问园长办公室在哪里，老师们说我们园长几乎从来不坐办公室。她不仅是园长，还是一线教师，是干活能手，无论多么劳累，多么艰苦，始终以身示范，她的这种实干精神打动了老师和当地百姓。
在她的带着下，老师们明白了大自然、大社会都是活教材的课程观，教育观念和教育方法都发生了很大改变。乡村田野中的玉米皮、树叶、石头、废布、废旧竹帘，种植园中的花生、玉米、红薯等，都成为了他们的课程资源。
她带着老师们坚持采用参与式、体验式、实践式的学习方式，让孩子们参与其中，亲身体验活动的乐趣。在种植园中，从翻土播种到锄草、浇水，从观察秧苗生长到收获果实，孩子们的各种能力得到了很大提高。孩子们走进大自然，亲近大自然，听闻大自然的声响，尽享植物成长与自我成长的快乐，让他们从小就种下爱心，拥有责任心。
幼儿园的游戏活动丰富多彩，河滩里的石头变成了小乌龟、恐龙蛋、小汽车等，废纸箱变成栩栩如生的美工作品，秋季散落在地上的树叶转身在孩子们手中拼贴成一幅幅美丽动人的图画，田间丰收的玉米皮在手工制作中华美转身为小拖鞋、小靠垫和不忍再触摸的盛开的花朵，废弃的竹帘变成了风筝的龙骨，丢弃的'鞋子、水壶幻化成为孩子们种植物的花盆，这些乡土资源取之不尽，用之不竭，既绿色环保又经济适用，很大程度上降低了教育的本钱，培养了孩子们的综合能力，更表达了教育的智慧。
在郭文艳的带着下，川中幼儿园先后荣获“河南省教育名片〞“河南省示范幼儿园〞“河南省家园共育示范幼儿园〞等多项荣誉，并被确立为教育部、财政部“国培方案〞——河南师范大学实践基地；她自己也先后荣获“影响中原优秀名园长〞、河南省“李芳式的好老师〞“出彩河南人〞等荣誉。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十
杨士莪与学生之间始终维系着最朴素与浓郁的情谊，时至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺讲台，为莘莘学子授业解惑。他担任着从本科、硕士到博士的课程教学工作，从本科生《振动与声学基础》课程的教学工作到省级精品在线课程《振动与声学基础》主讲教师之一，又承担了学校的兴海学术团队前沿讲座课程和《振动与声基础》的慕课建设，所授《振动与声基础》获首批国家级课程思政示范课程、杨院士也被评为国家首批课程思政教学名师。
杨士莪从不坐着给学生上课，也因此被称为“一站到底”的院士。学生们心疼他，在上课前为他搬把椅子，但每次他都把椅子挪开，微笑着说：“从我开始做教员起，就习惯站着讲课了。”他就这样站着讲一个下午，整整齐齐地写板书，一下午的课要写好几块黑板。杨士莪给学生们讲课时底气十足，声如洪钟，思路清晰，用生动活泼、简洁易懂的语言描绘了声学的轮廓和脉络，并指出了一条学习声学的有效路径，这能够让学生理解物理概念，以概念推概念，避免死记硬背复杂的公式，用学物理的方法学习声学，令学生在学习声学的过程中更加轻松有趣。外场试验、各种学术会议、顾问咨询活动，将杨士莪的日程表排得满满当当，但他从未因为工作忙而耽误教学工作，他把学生看得很重，即便再忙，对待教学、对待学生从不敷衍应付。学生请他审阅修改论文，通常只隔一两天就能得到反馈。杨士莪的学生有个共同的体会，向他请教问题时，绝不会有面对大家时的拘谨和战战兢兢，而完全是一种精神享受。他知识渊博、思维敏捷、视野宽阔，解决问题的思路常常独辟蹊径。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十一
杨士莪提出的“做人、做事、做学问”的理念深深地影响了一代又一代水声专业的学生。“修身、齐家、治国、平天下，首先要学会做人才能更好地做事”，他强调青年学生首先要注重自我修养，提高个人素质，只有这样才能开拓视野、站位高远，将自己的人生理想追求与国家需要、时代需求相结合，以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身祖国最需要的地方，并为之奋斗。
杨士莪将课程建设与思政建设紧密结合，在教学过程中，他坚持启发式教学法，教师通过逐步深入地提出问题——进行解答——再深入一步提出问题——再进一步进行解答的方式，使学生在课堂上不断主动思考，最终掌握必要的知识，同时进行分析问题方法的训练;鼓励培养和提高学生独立治学的能力，对学生有一定的要求，并给与一定的锻炼，不能凡是不讲的内容一概不做要求，而所有要求的内容又必须一概讲到;倡导教学的重点在于引导学生去认识这些关键所在，去透彻掌握关键概念与定理，并善于灵活应用基本规律解决各类不同的问题。真正学通一门课程，往往需要做到“书越读越薄”，而不是简单地知识堆砌。他强调掌握学习方法的重要性，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解。既要打好基础，又要勇于创新、活学活用。“不要将自己的兴趣面、知识面限定的太窄，要永远保持高度的好奇心，不断汲取天下的知识为我所用，很多新的科学技术的发展，往往是各类学科知识互通，才开辟了新的科研领域，诞生人类历史上新的发明。”
他强调在科研过程中，要学好辩证法、利用好辩证法，用发展的眼光看待问题，在探索科学的道路上，敢做先锋，不当看客，让创新成为青春远航的动力。杨士莪作为哈尔滨工程大学水声学科的学术带头人，始终坚持水声学是满足国家重大战略需求的战场，在这个战场上的师生就是驰骋在这个战场上的“国家队”，坚守住这个领域，秉承做人、做事、做学问的行动准则，恪守工匠精神，加强基础研究，全力攻坚关键技术，能在国家需要的时候站出来，就是“最大的爱国”。他深情寄语同学们，要心存学以报国的鸿鹄之志，以祖国需要为人生理想，在实现“中国梦”的伟大实践中书写别样精彩人生。在学校举办的中国共产党成立100周年庆祝大会上，90岁高龄的杨士莪现场为全校师生清唱“唱支山歌给党听”，表达了对党的无限热爱和感恩之情，当场感动了全校师生，作为最生动思政课被国内各大网络媒体，一时间成为全国的网红院士。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十二
究竟是什么样的一种精神力量在支撑张桂梅同志为贫困山区的孩子们撑起了一片蓝天，创造了一个又一个的奇迹。我想是因为她心中始终牢记“我是一名中国共产党党员!”正因为如此，张桂梅同志对党无限忠诚和热爱，她牢记初心使命，心甘情愿为民奉献一辈子。也正因为如此，她毅然决然选择了贫困山区教育事业，用她饱含深情的伟大的“爱”去帮助贫困山区女孩实现人生的梦想!张桂梅同志践行初心使命，以责任担当实现了人生的超越。正如张桂梅同志所说：“如果说我有追求，那就是我的事业;如果说我有期盼，那就是我的学生;如果说我有动力，那就是党和人民!”
我想，作为一名基层教育工作者的张桂梅同志，她始终把教书育人、立德树人作为自己的人生理想和奋斗目标。她心系困难群众,投身教育扶贫,克服一切困难的精神,诠释了一名共产党员的初心和使命，是我们人民教师的骄傲;她信念坚定、对党忠诚、在党爱党、在党为党，是我们基层共产党员的骄傲。
的确，我们要走群众路线，就必须情系群众、一心为民;我们要坚持以人民为中心,就要全心全意为人民。落地落实、做事做实。张桂梅同志，始终冲在最前线，敢与时间赛跑，敢和病魔抗争,竭尽全力帮助一批又一批贫困山区的孩子走出大山,托举起他们的希望和梦想。
张桂梅的事迹感动每个人,为了祖国的未来、民族的希望、家庭的幸福、社会的和谐.这个活着的榜样，她顽强拼搏、不屈不挠、无私奉献、善良慈爱、她全心全意投入教育事业、慈善事业的精神让我们钦佩。“俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的写照也是张桂梅的写照。
人们常不解的问她：这样做有什么目的，有什么好处?什么力量使她这样坚强?张老师总是笑着说：“如果我有追求，那就是我的事业：如集我有企盼，那就是我的'学生;如果我有动力，那就是党和人民”。她没有生育自己的儿女，却有着世界上最伟大的母爱。那些失去父母的贫苦孩子在她的身上感受到了母爱，分享着人间最美好的亲情。她一位普普通通的人民教师，用真爱点亮了那些无依无靠的孩子们的希望之光，谱写了一曲感人至深的爱的奉献之歌。她就是华坪县民族中学教师兼“儿童之家”福利院院长张桂梅。向传递真爱的使者张桂梅学习为主题的“感恩行动”在迅速掀起，成为推动和谐社会建设的强大动力张桂梅为何与“感恩”产生联系，她的感恩情怀源自何处?从她的人生轨迹中找到了答案。张桂梅同志参加工作30多年来，爱岗敬业，无私奉献，深深扎根于边疆民族贫困地区，全身心地投入到教书育人的崇高事业中;她身患多种疾病，却常常超负荷地工作，以惊人的毅力克服病痛的折磨，始终坚守在三尺讲台上;凭着对教育事业的热爱，不断学习先进的教学经验和教学方法，精心研究，积极探索教育规律和民族教育发展的新模式，因材施教，进行素质教育，总结出一套适合民族贫困山区教育特点的教学方法，教学成绩突出;她没有子女，生活节俭，把自己一天的生活费控制在3元以内，而拿出自己绝大部分工资接济困难学生，给没有学费的学生垫交学费，带患病的学生去看病，天冷了给他们添置衣被，把母亲般的慈爱全部献给学生和孤儿;她不仅生活上关心学生，而且积极培养学生学习兴趣和健康的业余爱好，从各个方面无微不至地关爱他们，与迷恋网络的学生同吃、同住、同学习，精心引导，细心照顾，使他们戒除了网瘾。华坪。妈”、“张妈妈”。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十三
郭晓芳出生于1979年12月，是长沙市芙蓉区育英学校教师，也是湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任。曾获首届“湖南省教书育人楷模”提名奖、全国未成年人思想道德建设工作先进工作者等多项荣誉。
在“我是接班人”网络大课堂上，郭晓芳讲授新时代“云端”思政课，从人物主题、内容形式、传播渠道多维度创新，将思政教育“养分”融入学生喜爱的时、事、人、物等“活教材”中，打造出46个大课专题、600余个配套课程。她的创新课堂覆盖全省2.8万余所学校并辐射全国，单节课学习人次突破3000万，单个平台学习人次突破1亿，形成在全国颇具影响力的“我是接班人”网络思政品牌。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十四
周美琴不仅自己坚持走专业化之路，她还注重师资团队的培养。20xx年起，她每年都从华东师范大学特殊教育系引进本科学历与硕士学历的高材生。并提出培养“四型”教师的目标：即“专业精神上的奉献型、专业知识上的复合型、专业能力上的综合型、专业智慧上的创造型”，并通过专家引领、骨干带教、结对交流、专题培训、实践锻炼、教育考察等形式加强对教师的专业培训。专业化的高平台，托举一批批青年教师迅速地成长。
在教师的专业发展中，周美琴都是亲力亲为，教室中，她和教师们探讨着哪个教学环节可以渗透康复训练；康复训练室中，她和康复治疗师研究着学生的个别化训练方案；教师公开课，都有她悉心指导的身影；下班后，常常见她带领着教师研发、制作教学具；夜深人静时，她的办公室键盘声嗒嗒，那是她正在修改老师的自编教材……功夫不负有心人，老师们的公开课、自制的200多件“原创”教具得到了市里专家与同行的一致好评，多位老师走上了上海市青年教师教学评优课一等奖，“陶制字模”等多件教具获得了上海市特殊教育教学具比赛大奖。老师们都欢迎她到自己教室听课，因为她诚恳、专业、细致地帮助，总让自己的教学水平和专业素养更上一个台阶。
在课题研究中，周美琴始终坚守在第一线。她参与编写了《康复》、《益智》、《沟通与交往》、《心理》、《生活》等11套校本教材，主持多个市级、区级重点课题及内涵发展项目，多项成果获全国、上海大奖。她还多次代表上海参加国际、国内特殊教育研讨，学校的办学思想、办学举措、办学效果等得到国内外专家和同仁的高度肯定。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十五
桂贤娣老师的报告中没有高深的教育理论，但她将自己的教学和班级管理理念却深入浅出地展示了出来，让我们在润物细无声中欣然接受。这不得不令人佩服。她的每一个故事里都蕴藏着爱的智慧，饱含着教育的情怀。正如陶行知先生所言:“师爱是有别于父母对子女本能之爱，也不同于朋友之间的友爱，这是一种错综复杂的精神现象，是由教师的智慧、美感、道德感凝聚而成的一种高尚的情操。”
桂老师深知师爱不同于母爱、友爱，不是单纯的热爱，需要教师拥有爱的智慧。她像孩子一样与孩子交往，像孩子一样思考孩子的问题，像孩子一样理解孩子的需求，像孩子一样与孩子共度教育生活的美好!在桂老师看来，师爱是在学生有过失时的宽容;是学生生病时的关心;是在学生学习困难时的鼓励。师爱是珍重、是尊重、是守护、是陪伴、是启迪、是静待花开。她的“因生给爱”的教育思想，在她的教育实践中无处不体现。
桂老师的教育因为有“爱”，收获着傲人的荣誉和人们的尊重，她有着我们常人一辈子都拥有不了的经历。正是这样一个来自基层一线的教育家出现在了我的面前，我突然感到自我的渺小，也激动于能亲身感受这样一位全国教书育人楷模的人格魅力!
桂老师用她那闪耀着爱的智慧的教育方法，为学生们创造了无数的快乐。听着她的报告，我无限地感动!她用自己的大爱情怀为学生撑起一片幸福成长的蓝天!她的高尚情怀感染着我，感染着每一个为孩子默默付出的老师，让我们思考，并从中获得新的启迪!
教育的初心是什么?是放飞梦想，锐意进取的决心;是坚持不懈，锲而不舍的恒心;是满怀期待，充满希望的信心;是献身教育无怨无悔真诚而滚烫的赤子之心!突然，我觉得很庆幸、很自豪!因为我从事着与桂老师一样的职业——人民教师!我可以有机会像桂老师一样把这大爱继续传递!让我的教育生涯过得丰满而有意义!
还记得，2006年我刚刚踏上三尺讲台，那时的我虽缺乏经验，但有的是年轻人的朝气与闯劲，对我的学生们更是情有独钟。课堂上，我与学生一起探讨知识和人生;课下，我与学生玩在一起，乐在一起;操场上、学校礼堂、英语角留下了我们一次次精彩的瞬间和回忆。
作为一名英语老师，我带学生走进多部英语电影：《帝企鹅日记》、《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等等，学习影片人物身上“不抛弃、不放弃”的精神，时刻让学生都要“做最好的自己”。一直以来，我都在用我的“正气大气”引领着我的每一位学生，用我的“爱心细心”呵护着每一位学生。
用文字记录学生的日常生活，用图片记录学生的进步成长。多年来，我与每届学生的图片影像资料都存在我的空间日志里，这样不管过了多少年，无论我的学生们身在何处，他们都能看到他们的青葱岁月，忘不了我们一起走过的日子。
进入实中后，我幸福于这里良好的教书育人的环境;感动于这里无微不至的人文关怀;兴奋于这里积极向上的教科研氛围。在这样一个美好“家庭”的熏陶和影响下，我和我的学生们相互学习，共同成长，一起享受这种“在路上”的感觉。
其实，对于享受教育幸福的青年教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我喜欢这份崇高而又平凡的职业!
人生有涯，而爱无涯，教无涯。今后，我会像桂老师一样不忘初心，继续前行!我会尽自己最大的力量去托起一个个的希望，用自己的青春去圆一个个的梦想!
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全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十六
对一个国家来说教化是一件大事，对一个家庭来讲更是一件大事。由于家庭因素及其他缘由，一部分适龄儿童无法正常入学，对上学的渴望也只能是一种奢望，但张桂梅，一个62岁的老太太，瘦弱多病、无家无子，却用行动让1645名贫困女孩迈向了高校之路，实现了华丽转身，她就是人间的“天使”。做好一件事情并不难，难得是一辈子做好一件事。对张桂梅来说，她这一辈子都在为贫困孩子的教化操劳和操劳，为建立一所免费女子中学，面对旁人的不解、质疑甚至是谩骂，她都不予理睬，牢记自己的.初心，勇挑教化的重担，为变更贫困山区教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的现实状况，她四处奔跑，拉赞助，搞捐献，最终在她的不懈努力之下免费女子中学成立了，这不仅仅是一所学校，而是多数贫困女孩变更命运的希望之门，在她的辛勤付出之下，女子学校取得了可喜成就。
张桂梅，由一名一般的中学老师，义务当政府新建的华坪县儿童之家的院长，再到云南省华坪县女子中学党总支书记、校长，这一个个身份的转变和叠加，对她来说不仅仅是一个称谓的变更，更是一份沉甸甸的责任，身患疾病的她，面对当地组织的关切和照看，都化作了她为当地教化事业做努力贡献的动力，她不为名利，不图回报，只为让每一位贫困的孩子能够通过读书来变更自己的命运，她用一双勤劳的双手撑起了贫困孩子将来的天空。
十年树木百年树人，张桂梅用自己的教化初心，通过19年的努力实践创建了一个又一个教化奇迹，她知行合一，身体力行，用行动向我们广阔党员干部上了一堂生动的“不忘初心、牢记使命”主题教化课，是用行动让贫困女孩华丽转身的“天使”。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十七
王振义院士为人师表，师德高尚，待人谦和，甘为人梯。每次都坚持把自己的学生列为论文的第一、第二作者，而把自己排在最后，甚至不参加署名，目的是让年轻的研究骨干承担更大责任。在事业顶峰期，1996年，当选工程院院士的第二年，王振义教授将上海血液学研究所所长的位置交给了42岁的陈竺。“人生就像抛物线，有峰顶，也会衰退，一旦进入下降趋势，就要及早地退，让更有能力的人来干。”20xx年开始试行通过教学查房形式进行疑难病例讨论，延续至今。这是20xx年他自创的特殊查房方式，即每周一由学生提交临床上遇到的疑难病例，形成“考卷”，他利用一周时间搜索全球最新文献，思考、分析后“答卷”，并在每周四与大家一起探讨。如今，95岁高龄的他仍然坚持每周四的“开卷考试”。十多年来，“开卷考试””就以如此实实在在的方式帮助一位位患者，也丰富着临床医生的见闻与学识。
“解决患者的问题”，这是王振义院士一生不懈探索医学创新的动力来源，也是他始终“停不下脚步”的原因。他常说这样一段话：“爱国，首先就要爱自己的事业，我这一辈子看好了一种病，而我最遗憾的是只看了这一种病，还有很多病没有攻克，病人需要我们，祖国需要我们，我们每个人都要不断学习和创新，更好地为病人服务，为祖国奋斗。”
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十八
师者，人之模范也。
中宣部、教育部6日公布2022年全国教书育人楷模名单。涵盖高教、职教、中小学、幼教、特教等各级各类教育的12位老师获得这一荣誉。或深耕思政课堂，或勇攀科研高峰，或矢志扎根基层，或为孩子倾注大爱深情……他们潜心育人塑楷模，牢记使命做榜样，成为广大人民教师的优秀代表和杰出典范。
深耕思政课堂。
思政课教师，是引导学生扣好人生第一粒扣子的人。
吉林大学教授孙正聿从教40余年，他写的《哲学通论》再版10余次，成为全国高校通识课教育的经典教材，为思想政治教育和社会科学普及作出了重要贡献。
“我的专业是哲学，但我的事业是研究和讲授马克思主义哲学。”年过古稀的孙正聿始终把培养“人”当作自己的“终身大事”，至今仍在为本科生讲课。他希望，能像自己崇拜的马克思那样，“为全人类而工作”。
前辈老骥伏枥，后学锐意进取。来自湖南省长沙市芙蓉区育英学校的年轻教师郭晓芳，把思政课“玩”出新花样。
作为湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任，郭晓芳将新时代“云端”思政课进行多维度创新，把思政教育内容融入学生喜爱的时事、人物等“活教材”中，打造出46个大课专题、600余个配套课程，覆盖全省2.8万余所学校并辐射全国，形成具有全国影响力的网络思政品牌。
勇攀科研高峰。
在哈尔滨工程大学，杨士莪被称为“一站到底的院士”。只因年过九旬的他，从不坐着给学生上课。
创建中国首个理工结合、覆盖全面的水声专业;参与培养了中国首批水声专业骨干;中国水声定位方法最早的提出者和技术决策者……直到现在，杨士莪仍奋战在教学科研第一线。
“希望我们的后浪，在国家的支持下，为中国海洋事业、水声事业作出更大贡献。”这是杨士莪90岁时许的生日愿望。
名单中的另一位院士康绍忠来自中国农业大学，从上世纪90年代起便致力于农业高效用水与水资源的教学科研工作。
创建旱区农业水土工程教育部重点实验室，发起成立中国农业水问题研究中心，领导建成我国第一个农业水土工程国家重点学科……如今，康绍忠的农业高效节水技术年节水量可达10多亿立方米。
“还西北旱区一片绿洲”，这是康绍忠从教30多年来不曾更改的初心。
四川护理职业学院院长、教授张先庚，同样将教学科研一线视作自己的“主战场”。她领导下的四川护理职业学院，仅用3年时间就实现从中职到高职的转型升级。
“继续坚守教育与卫生报国初心，勇担职教改革使命”，这是张先庚最新的目标。
矢志扎根基层。
“深耕一寸，苗长一尺”。那些矢志扎根基层、默默发光发热的教师，总是令人无比感佩。
江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师杨瑞清，40多年坚持扎根乡村办教育，把乡土生活作为教学资源。他创办的行知小学，也从一所简陋破旧的乡村小学，发展为集幼、小、中和教育实践基地为一体的集团化现代学校。
安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师杨明生，留守家乡贫穷落后的地区30多年，默默耕耘在教学一线。他数次拒绝发达地区的高薪聘请，更克服肿瘤病痛，用奋斗赢得霍邱老百姓最真诚的赞誉。
甘肃省张掖市肃南县明花学校教师安文军，30年辗转4个乡村学校，将青春和爱心全部奉献给牧区的孩子。他主持完成的三项课题，为牧区学校学生习惯培养、心理健康辅导、理想教育、提升学生综合素养和少数民族地区建设书香校园提供了一条切实可行的发展思路。
倾注大爱深情。
教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任。
山西机电职业技术学院教授李粉霞深谙这个道理。被学生亲切地称为“霞姐”的她，用无微不至的关爱帮助职校学生学习成长。她说，必须让学生在职业学校找到梦想和希望，那就是以技立身。
另一位来自职业学校武汉市旅游学校的老师马丹同样用无私的爱心关心学生的成长发展。以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，在雪域高原上践行“爱的教育”。她说，选择了援藏就选择了奉献和担当。
上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师周美琴拥有35年的特教生涯。特殊儿童的悲喜她感同身受，特殊儿童的生命她用专业守护。她的学生中，有的在国际上表演，有的考上著名大学，更多孩子则学会了自食其力。她说，孩子的成长，就是我的成就。
今年全国教书育人楷模中，“80后”孙怡最年轻，教龄却也超过。毕业后，她毅然选择回到新疆生产建设兵团，投身学前教育，从此再也没有离开这份事业。22年来，近千名3到6岁的边疆孩子得到她的照料。她说，只有用爱才能教育孩子。
从幼儿园到高校，从职业学校到特殊学校，从文科到理工科……他们代表着新时代教师队伍的杰出风采，用心用情诠释出“四有”好老师的可爱模样。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇十九
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。而伴着这种事业具备高尚的教师道德，素质，这才是我们心灵的归宿。那么，怎样才能做一名好老师呢？在我校组织学习了“全国教书育人楷模黄金莲同志的先进事迹”后，我个人认为要做到以下几个方面：
第一，树立良好的师德形象。俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的'体现。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样，无怨无悔。一份耕耘，一份收获，我校之所以能取得一定成绩，那是因为我们有一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神，丰富的教学经验为学校发挥着光和热。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给学生。
第二，关爱每位学生。作为一名教师，应关心爱护每位学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，更不能讽刺、挖苦、歧视学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生。学生幼小的心灵，须用循循善诱的良药来医治。每位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生容易形成特别性格，这就要求教师以诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的艰冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
第三，为人师表。教师工作的“示范性”和学生的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习模仿的对象。教师要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整洁的外表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
师者为人师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，更需要的是每位教师的自我修养。
陈朝财。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇二十
教师节来临之际，教育部发布了全国教书育人楷模名单。他们虽处不同环境，但有同种身份，他们牢记为党育人、为国育才的使命担当，做学生锤炼品格的锻造者，做学生学习知识的教学者，做学生创新思维的引领者，做学生奉献祖国的示范者。他们是广大优秀教师的代表，是全国教师队伍的缩影，作为新时代的年轻人，每一位优秀教师都值得敬佩。
在平凡的岗位上，广大教师牢记为党育人、为国育才使命，坚决贯彻落实立德树人根本任务，做学生为学、为事、为人的示范，用自己的汗水和青春，书写新时代铸魂立德育新人的`灿烂篇章，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出了突出贡献。百年大计，教育为本，强国富民，育人为先，这是对教师、教育的更高认可，也是对全党全社会的更高要求。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇二十一
通过学_全国教书育人楷模，我知道了做一名好老师,就要严于言传身教，要有理想信念，作为教师,自古至今一直承担着弘扬道义。教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力。
做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任?老师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。
师德是知识修养和文化品味的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
做好老师，要有扎实的学识。前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇二十二
今年3月18日，全县举办了党的群众路线教育实践活动张桂梅先进事迹报告会，再次掀起向张桂梅同志学习的热潮。县委书记杨承新主持报告会。报告会上，全体参会人员观看了辽宁卫视中国好人栏目制作的节目《中国好人之一群特殊的孩子，一位特殊的母亲》和华坪县电视台精心制作的《张桂梅：无悔的选择》两部专题片，张桂梅同志用朴实无华的语言，讲述了自己坎坷的人生经历和为教育事业付出无私真爱的点点滴滴。通过参加这次报告会，我从张桂梅身上进一步感受到了她平凡而伟大的精神境界，令我感触十分深刻，心灵受到了很大的震撼。
张桂梅是一名普通的党员，也是一名优秀的人民教师，她始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行为人民服务的根本宗旨，始终如一地发挥她无私的奉献精神，她的事迹感人至深，是全县教育系统的杰出代表，是全县党员干部创先争优的突出典型，是广大党员干部的学习楷模。通过参加这次报告会的学习，我从张桂梅身上看到了这个社会楷模和时代先锋普通而又高大的形象、平凡而伟大的精神境界，感受到了一名共产党员坚韧不拔的意志和持之以恒的共产主义理想追求。使我更加清醒的认识到，张桂梅的事迹平凡而伟大，思想朴实而闪光，在她身上集中体现了伟大的.时代精神和中华民族的传统美德，展现了新时期人民教师的良好形象和共产党员的时代风采。通过学习，我有如下体会：
作为一名县委领导，要树立牢记宗旨、一心为民的崇高思想境界。在学习张桂梅同志的先进事迹中，使我强烈认识到该同志真正做到以人民忧乐为忧乐，以人民甘苦为甘苦，一切为了教育事业、一切为了人民群众，体现出一名共产党员一心为民、鞠躬尽瘁的本色，她的先进事迹感人肺腑、振人心魄、催人奋进，令人肃然起敬。全心全意为人民服务是我们党的优良传统。邓小平同志说得好，领导就是服务。人民群众是党和政府的力量之源、执政之基、胜利之本。各级党政机关及其工作人员如果不为人民服务，就会失去人民的拥护和支持。因此，要时刻牢记人民利益高于一切，多干群众最急需的事，多干群众最受益的事，多干打基础、利长远的事。党政机关转变职能的衡量标准，就是群众满意不满意、群众高兴不高兴、群众赞成不赞成，群众能不能得实惠。
作为一名县委领导，要树立爱岗敬业、无私奉献、先人后己的高尚情操。张桂梅同志从事教育工作几十年，在本职岗位上始终做到兢兢业业、呕心沥血，为教育事业的发展倾注了大量的心血和汗水，表现出一名共产党员生命不息、奋斗不止的高风亮节。她没有家庭，但她把人民教师的赤诚与情怀，全身心地投入到教书育人的崇高事业中；她没有子女，但她把母亲的柔情与慈爱，毫不保留地播撒在孩子们的心田；学校学生和孤儿院的孩子住院她陪着，给他们送饭，付医药费，资助学生读书。她就是这样用自己的真情挚爱，诠释了什么是爱岗敬业、无私奉献，什么是大爱无疆、大爱无私、大爱无声。爱岗敬业无私奉献是我们从事自己的职业工作而体现出来的精神追求，是对社会、对国家的高度负责。作为党员领导干部，向张桂梅同志学习，就要做到爱岗敬业、忠于职守、勤奋工作，要事必躬亲，经常深入到基层为群众办好事、办实事，常怀爱民之心，履行为民之责，争当人民的好公仆。
作为一名县委领导，向张桂梅同志学习，就是要学习她求真务实、真抓实干的工作作风。张桂梅带着一身病痛在教学上几十年兢兢业业，一步一个脚印，以求真务实的作风真抓实干。作为领导干部，我们要带头改进作风，大力弘扬求真务实精神，大兴真抓实干之风，扎扎实实地干好各项工作。坚持实事求是，按客观规律办事，不提脱离实际的高指标，不喊哗众取宠的空口号，不搞劳民伤财的假政绩，多干有利于发展的事，多干群众受益的事，多干打基础的事，多干长远起作用的事，追求实实在在的效果。要把主要精力放在落实中央、省委、市委和县委的各项决策和工作部署上，放在研究解决分管工作的突出矛盾和具体问题上，做到具体抓、抓具体，确保取得实际进展和实在效果。
作为一名县委领导，向张桂梅同志学习就要学习她在工作上高标准、在生活上低要求，生活简朴、为人清廉，从不贪图享受，堂堂正正做人，勤勤恳恳办事，全心全意为民，以实际行动树立党员的先进形象。她生活清苦，但她把所有奖金都捐给山区群众修水窑建学校，自己却连洗衣机都没有。结合我自己目前的工作、生活和学习，要不断的发扬迎难而上、艰苦朴素的作风，时刻做到警钟长鸣、自我约束的人生铭言，将权利和义务放在人民监督的范畴内，做群众满意的公仆，做群众满意、廉洁自律、艰苦朴素的一名党员干部。
担负责任是我们在职责和角色需要的时候，毫不犹豫，责无旁贷地挺身而出，全力履行自己的义务，并在承担义务当中激发自己的全部能量。张桂梅同志就是我们身边敢于担当、不辱使命的楷模，她身上，始终有一种不服输、争上游的精神，虽然身患顽疾，但她以藐视困难的无畏与坚强，长期坚持与病魔作斗争，工作中经常废寝忘食，夙兴夜寐，忘我工作，在全县教育事业上超越一个又一个目标，取得一个又一个新的成绩。自己作为党员干部，在具体工作中，要做到化“危”为“机”，变压力为动力，化困难为斗志，在困境中找办法，在消极气氛中找到积极因素，在被动中找到主动。做到敢于担当、奋勇争先为建设实力华坪、开放华坪、生态华坪、文明华坪、和谐华坪作出应有的贡献。
全国教书育人楷模事迹心得与感想（模板23篇）篇二十三
记得有位教师说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁〞可见，爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱〞的根底。有人说:一切的教育方法，一切的教育艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师，应该做到爱孩子。刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，忧伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
真挚的情感是“施爱〞的前提，教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流到达思想的感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
尊重幼儿是“施爱〞的关键。尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的的教育方法是:避开严厉的直接批评、尽量和风细雨，说服教育。
了解幼儿是“施爱〞的途径。教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好、城实、最可贵。
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的`关心与保护，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精神有限，这就必须调动集体力量，通过集体力量，通过集体关心，使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
魏书生老师说:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。〞教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师〞这一荣耀称号。