一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）

教案还可以帮助教师掌握教学进度和效果，及时发现问题并进行调整和改进，以提高教学质量和学生成绩。这些教案的编写思路和教学方法能够帮助一年级教师有效地开展教学工作。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇一

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：

_图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的。首都北京在_广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看_广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)。

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小男孩住在大山里，特别想到_广场看升旗仪式。

(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);。

(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。(提倡个性朗读)。

三、再读课文，指导背诵。、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)。

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)。

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看_广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?

2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京》。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇二

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备多媒体课件、图片、头饰。

教学过程。

一、创设情境，趣味揭题。

(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)。

二、尝试练习，整体感知。

1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。)。

3、小组交流，师评议。

三、学习课文，朗读感悟。

1、师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

3、指导学生体会朗读要领。(课件出示)。

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

朗读第二自然段时，让学生即兴表演，扮演落叶的同学，去寻找朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

朗读第四自然段时，让学生练习用因为所以说话。

6、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。)。

四、总结全文，朗读全文。

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。

五、扩展思维，培养创新。

1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的'季节。

2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来。

3、展示小组作品，师生评议。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇三

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。

教学时间：第一教时。

教具：投影仪、生字卡片。

一、导入新课。

1、小朋友，你们见过花吗?你都见过什么花?

2、在生活中还有一种花，叫……(板书：冰花)指导读题。

二、听范读。

1、听课文录音，看看你能听到些什么?

2、学生交流。

三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。

四、检查自读情况。

出示3组词：看见结了喊着牡丹时候。

开花了真漂亮笑了笑冬爷爷。

玻璃窗上哪儿来的。

采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。

五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。

六、一共有几个自然段?

1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)。

师范读。说说停顿处，(师标“/”)指名读。齐读。

2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?

(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹)指名读。齐读。

读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。会读的站起来读。

3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难?(指导读好问句和最后一句话)。

七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。

八、学习生字。

1、出示生字卡片，齐读。

2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)。

3、生述，师板书。

4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。

5、学生在本子上描红，临写。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇四

1.师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄，瓜果飘香;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)。

2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,。

师：我们一起喊喊他们的名字好吗?对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。

生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗?谁能让大家看看?

生：汇报。

二、初读课文，整体感知。

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。

2、师：同学们喜欢这首儿歌吗?

那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做??(让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)。

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了?(一音三字一词读)。

小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗?打节奏读。

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗?。

交流识字方法。

加一加：秋肚。

编谜语：大怪物，十张嘴。(叶)。

猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下!老规矩，猜字，谁想玩?

三、细读课文，了解四季特征。

1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。

生：我发现图上画着小草和一只小鸟。

师：你说话真完整。请坐。

3、找找看，书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了，什么是草芽呢?

生：刚发芽的小草。

师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀!春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示)，我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。

四、自学夏、秋、冬。

1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。

2、谁最勇敢，想第一个上台表演?你想表演哪个季节?

夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。

秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。

冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。

每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好?

五、仿写诗歌。

六、学写字。

我们来认识一个新朋友“”，你看它像什么?

1.认识笔画“”，指导书空练习。

2.指导书写“口、五”。

(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇五

教学目标：

1、认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后具体的叙述方法。

2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。

3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。

教学准备：录音投影、生字卡片。

教学过程：第1课时。

一、紧扣主题，引读课文。

同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。他说呀——“爱!”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗?请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。

(紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读兴趣。)。

二、自由读，感知内容。

1、直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。

2、对照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。

3、再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、熟练。

4、听录音跟读课文。比一比，看谁读得响亮、动听。

5、读后思考回答爱学校的原因。(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。)投影出示句子，指导学生朗读。

6、找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。(亲亲热热、快快乐乐)通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。

(从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中发展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。)。

三、诵读课文，体悟感情。

1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。

(1)指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。

(2)比较试读，深化认识。

(3)想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。

2、学习第二自然段，通过对“大家一起游戏”的理解，体悟快快乐乐的情感。

(1)读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。

(2)对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。

(3)朗读比赛，读出快快乐乐的情感。

(运用主动建构认知理论，联系学生生活经验，把阅读活动变成学生个性化阅读行为，突出培养学生自读探究、体验感悟的阅读能力。)。

四、述背课文，回归整体。

口述全文，理解课题。

(通过口述训练，引导学生走进课文，体悟情感，活化语言。)。

(2)思考回答：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉?答后板书“快快乐乐”。点拨：“快快乐乐”比“快乐”表达的意思更强烈。课文以“快快乐乐”为题目，从大家一起学习、一起游戏两个方面去叙说自己快乐的感受。

(3)齐读课题。

(4)认读课后要求会认会写的汉字。

(5)齐读课文。

(在读懂课文的基础上研读课题，帮助学生弄清文章与题目之间的关系，加深学生对文章内容的整体理解。)。

第2课时。

一、背诵课文，以情激情。

1、默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。

2、同桌交流背诵。在交流中寓情于声，飞扬个性。

3、齐背。

二、积累词句，迁移运用。

1、教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。

2、指导学生学写课后要求会写的汉字，掌握3个笔画的运笔要领。

(1)指导写“乐”字。

先让学生自己观察，“乐”是5笔写成。教师教“乐”的第2笔是竖折，写时折笔写在横中线上。第3笔竖钩的竖写在竖中线上。师范写，生书空，然后在本上练写3个。

(2)指导写“里”字。

可让学生通过观察，弄清笔顺和主笔的占位后独立书写，教师巡视，发现问题及时指导。

(3)指导写“同”字。

(4)指导写“习”字。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇六

教学重点：

1、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。

2、指导学生运用“金钥匙”的方法学习听读课文和指读课文。

教学难点：指导学生有顺序地观察图画，看图说话时，句子应说完整。

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

(一)、激趣导入，揭示课题。

师：小朋友，你们喜欢玩吗?(喜欢)今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧!农场里的小动物正在欢迎你们呢!

出示课件——书中的插图。

师：它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们打开书本第十一页，和它们见见面吧!都打开了吗?(打开了)打开对了吗?看大屏幕，和颜老师打开的一样吗?(一样)。

师：好!我们先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌(板书课题)。

师：调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了，谁会读吗?(拿出生字卡“数”)。

师：你来试试!生1：数生2：数。

师：小小火车开起来，开到这里来。(开火车形式读)。

师：小朋友，现在你们认识这个字宝宝了吧!它读“数”(全班读)。

(二)看图说话。

师：我们开始来闯关吧!(出示课件)。

师：第一关看一看农场里有什么小动物呢?(出示课文的图片)。

生1：有鸭子生2：有公鸡。

师：颜老师想告诉小朋友，我们可以按这样的顺序说，天上有();地上有();水里有()。

(出示课件)：天上有();地上有();水里有()。(小动物可以用图案来出示)。

组织纪律：师：看!谁坐得做好?颜老师送给他一面红旗。

师：小朋友闯关成功啦!恭喜你们每个小组获得一面红旗。(奖励每个小组一面红旗)。

(三)数动物引入课文。

(出示课件:第二关数一数)。

师：小朋友，第二关是数一数，数一数动物有几只呀?用数字写下来。

师：现在请大家轻轻打开笔袋，拿出你们的学习伙伴——铅笔。

师(检查坐姿)：哪个小朋友的坐姿最好?老师来看看!

师(复习三个“一”)：我们写字要做到什么呀?要做到三个“一”

师：写字时，胸离桌子(一拳远),眼离书本(一尺远)，手离笔尖(一寸远)。

(出示课件：只有天上有6只小鸟的图片)。

师：小朋友，我们一起来数数天上有几只小鸟?(12,3,4,5,6)共有6只小鸟，跟老师一起写“6”。天上有6只小鸟。

师：其他的小动物有几只?你们也像颜老师这样数一数，用数字写下来。

(重点是学生要学会说完整话)。

师：小朋友都写完了吗?谁来说?(用书上的课文投影)：地上有几只羊?生：地上3只羊。

师：地上有几匹马?生：地上有2匹马。

师：地上有几头牛?生：地上有一头牛。

师：地上有几只鸡?生：地上有4只鸡。

师：地上有几条虫?生：地上有9条虫。

师：水里有几只鸭?生：水里有5只鸭。

师：水里有几条鱼?生：水里有7条鱼。

师：水里有几只虾?生：水里有8只虾。

师：我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。

师过渡：有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指，颜老师读到哪里，你们指到哪里，看谁做得最好。(师范读)。

师：小朋友，你们觉得颜老师读得好吗?(好)想象颜老师这样读吗?(想)丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。

(出示课件——金钥匙：听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。

我自己读时，一个字一个字指着读。)。

师：让我们同桌合作读，坐左边的同学们读，坐右边的同学指。

(四)识字。

师：不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗?接下来是第四关读一读。

课件出示：数、一、两、三、四、五、只、个。

师：谁来当小老师来教大家读，小老师读一遍，你们读两遍。

师：有几个字，颜老师要提醒大家注意“四、只”。

师：小火车开起来，谁来当火车头?(出示卡片读)。

师：生字宝宝都会了，你们一定能把课文读得更好啦!

(五)连一连。

师：小朋友，请打开第13页，做第一题。看谁做得又快又好?

师小结：今天小朋友到开心农场里玩，开心吗?(开心)我们认识了许多的小动物，也一起和字宝宝交上了朋友，大家真的很棒!

【教学总结】。

一、图文结合，数字相辅。

这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。

二、多形式变换朗读方法。

朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。

存在的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇七

1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2.能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】二课时。

第一课时。

课时目标。

1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)。

3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。

4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，认识事物。

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)。

夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)。

秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)。

冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。

三.图文对照，识字识词。

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!

1.分别出示，逐行认读。(课件出示)。

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。

教师范读或领读。

(课件出示)让学生借助图画认识词义。

可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)。

谁来当小老师领着大家读?(指名领读)。

请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)。

四、学习偏旁，写字指导。

出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)。

1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)。

2.学习新偏旁。(课件出示)。

认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))。

3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

第二课时。

课时目标。

1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。

2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。

3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。

教具准备：多媒体课件。

教学过程。

一、检查复习，巩固旧知。

1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)。

2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

3.朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累。

2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)。

3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。

(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践。

采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。

1.练习造句(课件出示)。

(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。

(2)指名造句，评议。

(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

2.看图说话。

刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)。

(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说。

(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。

四、继续写字。

1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。

让学生观察字形，交流记字方法，

仔细看看，你发现了什么?这四个字分别是什么结构?

教师范写，同学们书空。

2.学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。

3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。

4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。

5.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇八

教学目标：

1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3、写字小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评俺的字。

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入。

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?

二、指导看图：

1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文：

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

(1)自身练读，画出不会读的字。

(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。

(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。

(5)教师范读，同学评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字：

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点?

示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]。

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?

[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇九

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

思维发展目标：

教学重在培养学生体会大海的温柔和可爱。

【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。

【教学准备】生字卡片、投影仪。

【教学时间】二课时。

【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。

【教学过程】。

一、导入新课，揭示课题。

1、教师谈话。

2、板书：大海睡了。齐读。

3、学习海、睡两个生字。

二、初读指导。

1、听课文录音。

你觉得大海怎样?

2、试读课文。

(1)读准字音。

(2)画出生字组成的词语。

(3)会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3、检查自学效果。

(1)出示词语。

(2)指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语(略)。

(4)齐读生字词。

4、各自轻声读课文。

5、指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三、指导书写。

1、自学第二题，练习书空。

2、指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时。

一、复习。

1、认读生字词。

2、点名朗读课文。

二、精读训练。

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

(1)点名读。

(3)指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

(1)点名读。

(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。

三、指导背诵。

1、看图试背。

2、指名背。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十

一、教材简析：这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事。这个故事我们，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

二、学习目标。

1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

三、教学重难点。

1、重点：认识11个生字，会字6个字;能正确流利地读课文。

2、难点：书写“以、更”。

四、课时安排：2课时。

第一课时。

初读课文。

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。

3、小组交流生字词的情况，通读课文。

4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

学习生字词。

1、出示以下生字词(带拼音)：(指名读)。

[聪明活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意]。

2、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读，小组读，全班读)。

3、学生交流认记生字的方法。

学习课文第一自然段。

1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)。

指导写字“以”、“后”、“更”

1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平，竖撇要先竖后撇)。

3、注意观察“更”的.“竖撇”，要先“竖”后“撇”。

4、学生描红，教师范写“以、更”。

5、写字练习，展示作品，评议。

第二课时。

复习引入。

1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

学习课文第二、三自然段。

1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!

(学习自由读句子)。

讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?

2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。

3、自由朗读第三自然段，指导朗读。

学习第四自然段。

1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠，你还会怎么做?

2、齐读第四自然段。

学习第五、六自然段。

1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?

(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读，生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)。

2、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?

写字指导“主”、“意”、“总”。

1、注意“主”在田字格中笔画的位置。

2、区别“意”与“总”心字底的不同。

3、学生练写，教师巡视。

4、写字展示，评议。

扩展活动：小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。

文档为doc格式。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十一

1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

【说教法】。

【说教学过程】。

一、紧扣生活，引入新课。

1.学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。

2.出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。

二、指导看图，整体感知。

出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。

三、读中感悟，悟中生情。

“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易;学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：

1.教师配乐范读。

为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。

2.抓住重点指导第一句。

阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了?”“此时大海为什么能睡觉?”由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。

3.合作体会练读第二句。

有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的?再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。

4.配乐背诵，理解感悟。

结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。

四、欣赏音乐，总结延伸。

“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢?”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧!

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十二

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备。

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。

4.预习本课要求认识的11个生字。

课时安排：二课时。

教学过程。

一、画面渲染，激情导入、揭题。

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书：秋)你是从哪看出的?秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

二、自主读书、合作探究。

1.借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)。

2.同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)。

3.组长检查，总结方法，练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)。

(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)。

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)。

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)。

4.自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)。

过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

5.教师范读，学生评价。

多媒体出示评价标准：

一听：字音准不准。

二听：语速快不快。

三听：读得美不美。

6.学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7.合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)出示课件，启发、指导把课文读美。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。

8.欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗?(大自然)。

9.学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。

学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?

(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?

以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。

三、思维拓展，强化训练。

1.模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

__________会对小鸟说：“我是春天。”

__________会对青蛙说：“我是夏天。”

__________会对____说：“我是秋天。”

__________会对____说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

2.介绍收集的图片，练习说话。

3.分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)。

四、写字指导。

1.认识笔画“乚”，指导书空练习。

2.指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

五、总结。

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十三

教学目标：1、了解学校安全现状。

2、教育学生注意安全。

教学过程：

一、提问。

1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的?

2、小组交流。

3、小组汇报。

二、学习儿歌。

1、出示儿歌：安全防范很重要，

千万不要忽视了。

卫生活动与行路，

安全第一保健康。

2、指导学生读。

3、学生齐读。

4、点名读。

5、背诵儿歌。

6、教师讲解。

三、思考与练习：1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放。

学路上应该注意哪些安全?

2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。

课后反思：

第2课看谁做得快。

一、学习目标：

通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。

二、学习重点：

让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。

三、学习难点：

让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。

四、情感态度价值观：

通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。

五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。

六、学习过程：

(1)档案馆：

师：请同学们观察拖拖发生了什么故事?

生：进行观察讨论。

生：第一幅图拖拖迟到了。

师：你怎么看出来的?

生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。

生：第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。

生：第三幅图别的同学都放学走了，拖拖还没有整理完书包。

生：拖拖晚上11点还没有写完作业。

(2)咨询台：你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈。

谈你是怎么做的?

生：讨论回答。

生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。

(3)活动区：算一算谁算得又对又快?

(4)清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放。

在桌角上。

(5)实践园：时间快车。

师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢?

(6)开动脑筋。

师：同学们谁来读读丽丽的故事?

生：读丽丽的故事。

师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗?

生：有些说能，有些说不能。

师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。

七、板书：

2、看谁做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、课后反思：

第3课我自己会做。

一、学习目标：

我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。

二、学习重点：

通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。

三、学习难点：

使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。

四、学习过程：

(1)档案馆：“说一说”

师：我有一双能干的手，我这双手会做什么?

生：回答。

(2)咨询台：想一想。

师：谁来读一读小强的故事?

生：读小强的故事。

师：小强面对妈妈他该怎么办呢?

生：进行回答。

(3)活动区：演一演。

生：进行回答。

(4)实践园：比一比。

师：同学们我们现在来玩一个游戏，这个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。

五、板书：

3、我自己会做。

我的手会做：

六、课后反思：

第4课这是我们的校园。

一、学习目标：

使同学们通过这一两周的学习，熟悉我们的校园。

二、学习重点：

把书上所列的儿歌熟悉掌握。

三、学习难点：

对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感态度价值观：

介绍实验小学，增强学生热爱学校的情感。

介绍科学层的位置，科学实验室的建设。

五、学习过程：

(1)档案馆：

师：同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。

生：进行看图观察。

师：小强的同学正在干什么?

生：上体育课。

师：他们都在干什么?

师：我们学校体育课做了哪些活动?

(2)咨询台：

师：今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气，了解学校别着急。问问父母和老师，多和朋友在一起。”

生：进行拍手练习。

(3)咨询台：密码箱。

(4)实践园：

师：你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸，如果做不到请画哭脸。生进行练习。

六、板书：

第四课这是我们的校园。

先给自己打打气，

了解学校别着急。

问问父母和老师，

多和朋友在一起。

第5课上课前，我该做什么。

一、学习目标：

通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。

二、学习重点：

具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。

三、学习难点：

通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。

四、学习过程：

1、档案馆：春雨的课间十分钟。

生：进行回答。

生：进行回答。

师：下课铃响了，你在做什么?上课铃响了，你在做什么?

生：进行回答。

师：我们应该做好课前准备。

2、活动区：

师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁?

生：进行回答。

3、情景游戏：

师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。

生：进行游戏。

师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。

五、板书：

5、上课前，我该做什么。

课前准备做好。

六、课后反思：

第6课告诉你，我最特别的地方。

一、学习目标：

熟悉自己，了解自己家庭。

二、学习重点：

了解自己有什么爱好，自己有什么特别的地方。

三、学习难点：

拍起手，念儿歌。自己掌握能够背诵。

四.学习准备：图画纸。

五、学习过程：

1、档案馆：

师：知道自己的姓名的由来吗?

生：进行回答。

2、咨询台：

生：进行回答，进行交流。

师：你愿意说给大家听吗?

生：进行回答。

3、活动区：

师：准备一面镜子，看看镜中的自己，然后自我画像。

生：进行自我画像。

师：也可以画画同桌。

生：进行活动。

师：进行拍起手，念儿歌的游戏。

生：进行回答。

五、板书：

第六课告诉你，我最特别的地方。

拍起手，念儿歌。

你是特别的你，

我是特别的我。

特别的你我在一起，

学习、生活好处多。

你会唱，我会跳，

你会说，我会笑。

你我一起没烦恼。

六、课后反思：

第7课我的自画像。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十四

教学内容：

教学目标：

1、认识本课的生字，会写要求写的字。

2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。

3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点：

1、识字写字。

2、理解课文内容，了解森林的作用。

教学准备：

教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

学生：预习课文，向大人了解森林的作用。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话，导入。

1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)。

2、这是什么原因呢?相信经过学习，大家都会知道的。

二、自读课文，认识生字。

1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。

2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。

3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。

4、检查识字情况。

(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

(3)给生字找朋友，组词理解字意。

5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。

三、质疑问难，初步感知课文。

1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。

2、齐读课文。

3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。

4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。

5、向老师质疑。

6、师梳理学生问题。(疑问应集中在。

最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。)。

四、本课小结，布置作业。

1、师小结。

2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时。

一、复习导入。

1、用生字卡复习生字。

2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)。

3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。

二、关键词引路，指导学文。

1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么?

2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，教师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)。

3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。)。

4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树，两棵树，好多好多的树。)拓展开去：教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。)。

5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。

6、指导朗读。

三、课堂延伸，深化主题。

1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)。

2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)。

3、让学生说说自己看后的感受。(难过，愤怒，后悔)。

4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论，交流)。

5、根据学生回答，教师适当小结。

四、指导写字。

1、出示要求写的字，生观察。

2、引导学生说出记忆方法。

3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。

4、重点指导：片、听、森。

五、总结全文，布置作业。

1、教师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。

2、作业。

抄写生字。

板书设计：

9、森林，你好。

森林简笔画。

伞，帐篷，墙，水库……。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十五

教学目标：

1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。

教学重点：

1、认读生字，正确书写要求会写的生字。

2、有感情地朗读背诵诗歌。

教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。

教学准备：课件、生字卡片。

第一课时。

一、激发兴趣，导入课文。

1、看课件。学生进行说话练习。

你看到了什么?

课件出示“井”字，请同学来读。

同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗?

是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!

2、出示课题，读题。

课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。

3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗?

二、感知课文，朗读课文。

1、教师范读课文。

师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。

2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。

同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。

三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。

本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。

同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。

1、“夜”夜晚的天空。

谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?

出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。

谁能组词?

再读诗句“夜晚的天空”

说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。

再来读读这行诗吧。

3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。”

这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。

小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀!让我们再来读一读。

4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。”

出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。

教师领读诗句。

指生读诗句。

为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗?

四、再读古诗。

1、生自己练读。

2、指生读全诗。

3、男女生合作读诗句。

五、作业。

有感情地朗读课文。

第二课时。

一、复习。

1、认读生字。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵诗歌。

4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?”

二、指导书写生字。

“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。

三、完成课后题。

1、读一读，会写的写下来。

2、读一读，诗歌《春雨》。

注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。冒号，引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。

四、作业。

1、书写生字。

2、背诵诗歌。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十六

1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。

2.理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。

3.感悟文意，认识后天教育的重要性。

【教学重点】。

1.积累文言知识。

2.认识后天教育的重要性。

【教学难点】体会文章详略得当的写法。

【学法】合作探究、诵读品味。

【教法】引导对话、感悟体验。

【课前准备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩手、辩词。

教师：准备歌曲《爱拼才会赢》，指导学生准备课堂辩论。

第一课时。

一、创设情境，激趣导入。

引导学生读句"一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关"让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要?，而后发表看法。(根据学生意见把学生分成两组)。

今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧!

简介作者：请1～2名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。

二、多元感知，品悟分析。

1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。

2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。(生问生答、师生对话)。

3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。(学生合作研析、全班交流)。

5.请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化?(学生小组分析，教师明确：

(1)阶段："仲永生五年......可观者。"写方仲永天资过人、才能出众;。

(2)阶段："......不能称前时之闻"写仲永才能衰退;。

(3)阶段"又七年......泯然众人矣。"写仲永变成一个平庸之人。)。

6.再读分析仲永变化的原因是什么?仲永的事例，昭示了一个什么道理?

7.文中哪些文句能体现这个道理?(引导分析最后一段)。

8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何?(明确："伤"。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终"泯然众人矣"的惋惜之情，对"受于天"而"受于人者不至"者的哀伤之情，态度鲜明。)。

三、巩固训练，交流感悟。

1.朗读全文，深入感悟。

2.学生交流自己读文所感。

四、课下准备，参与活动。

根据课始时的分组情况及学生此时意见将学生分成两组。要求学生明确辩题，确定辩手，搜集材料，准备课堂辩论。

第二课时。

【教学内容】了解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深入认识后天教育的重要性。

【教学过程】。

一、导入新课。

上节课我们认识到了一个"天资聪颖""受于天"而"受于人者不至"的方仲永，这节课我们将通过研读、品味课文，对文章所昭示的道理做以深入感知。

二、精读研析。

请大家细读课文，分组讨论分析：

1.课文可分几部分?各部分之间是什么关系，重点是哪个部分?

2.叙事有详有略，哪些详?哪些略?为什么这样安排材料?

明确：

(1)可分两部分，先叙事，后说理，由事入理。两部分是证明与被证明的关系，重点是议论、说理。

(2)是为了更好的突出中心，详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋，与后来的"泯然众人"形成反差，从而突出后天教育的重要性。

三、体验反思。

活动一：辩论。

题目：成才的关键。

正方：后天教育是成才的关键。

反方：天资聪颖是成才的关键。

(学生通过辩论明确"受于天"与"受于人"的关系，深入认识后天教育的重要。教师适机点拨，让学生学习本文说理的方法，通过列举名人、身边人的事例;列举名人名言、讲道理等初步体会议论文的写作方法。)。

活动二：审视自我，超越自我。

通过刚才的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用，请你审视一下自己，你属于哪类人呢?学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想?(鼓励学生积极发言，交流己见)。

四、教师小结，情感激励。

大家的看法很好，正如《为学》一文中所言"昏庸聪敏之用岂有常哉?"，也正如大发明家爱迪生所说"天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水"一样，后天努力，后天学习，后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定会遇到挫折，请大家记住："相信自己，无论遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望!爱拼才会赢!"。

(多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》片段，余音中结束本课。)。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十七

1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重难点。

1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学过程。

一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了?

文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?

2、快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题：文具。随文识字：具。

你有什么办法记住它?

三、自由读文，读准生字新词。

1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3、反馈指导：

(1)文具、丢、时候、仔细、已经。

(2)学生评议，鼓励与纠正并用。

(3)用多种方法读准要认的生字。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1、自由读文，标出自然段。

2、同桌互助，帮助对方把课文读通。

3、读文，师生评议：能否做到正确流利。

4、教师范读课文，学生边听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2、你有什么想和大家谈的问题吗?

六、联系实际质疑，引发深层探究。

1、你有过小贝贝这样的现象吗?你想过为什么吗?

2、怎样才能做到不丢文具呢?

3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。

七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。

八、总结学习收获，布置作业。

第二课时。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

教学重难点。

1、会写生字。

2、感悟课文内容，养成好的习惯。

教学过程。

一、观察图画，训练想像，培养习惯。

1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么?说什么?

2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

二、联系实际，学习表达，自我教育。

1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴?

2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得的学生作总结。

三、学习会写字，辨析字形，正确书写。

1、复习“文具”，并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字?

3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点，教师指导。

5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。

6、描红抄写。

7、教师巡视。

四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。

1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。

2、说说你是怎样爱护文具的。

一年级苏教版名师新编语文教案（热门18篇）篇十八

知识目标：会读、会认13个生字;会写“回、片、皮”3个生字。

能力目标：1、能有感情地、准确地、流利地朗读课文。

2、培养学生说话的能力、观察能力。

情感目标：让学生树立仔细、认真观察的态度。

教学重点和难点。

教学重点：1、会认、读13个生字，会写3个生字。

2、能有感情地、准确地、流利地朗读课文。

教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”

教学过程。

一、直切主题，铺垫难点。

二、初读课文，感知大意。

三、品读感悟，积累内化爬楼梯游戏：认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)。

小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗?(找找;读读)。

1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

课中律动：配乐做飞翔动作，飞去菜园。

3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

[从图入手，帮助阅读。培养良好的口语习惯，说完整的话。]。

4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

1、观察田字格里的范字，有什么发现?

2、师范写。

3、描一描，写一写。

迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。]。

板书设计。

一次比一次有进步。

冬瓜茄子。

第一次大小。

第二次青紫。

第三次皮上有细毛柄上有小刺。

学生学习活动评价设计。

根据一年级学生的学习特点，教学的重点应放在识字和写字上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。学写生字时，我让学生自己去发现，去探究，不仅动口动手，更动脑，才能真正做到“字字入心”。