优秀作文是一种触动灵魂的力量，它能够在读者的心灵深处引发共鸣和思考。通过阅读以下优秀作文范文，我们可以学到很多关于写作的技巧和方法，希望对大家的写作有所帮助。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇一
青蛙，片中介绍的有树蛙，它的脚上有许多粘粘的液体，因为天气炎热，所以就要把粘液涂抹在自己身上，以免被太阳晒掉了皮，它们最大的本领就是爬树，你瞧，他们又在爬树了!
蛇，可是一种非常凶猛的动物哦!最长的巨蟒，全长有九公尺呢!其中有一种黑头眼镜蛇，我曾经在千岛湖看到过它，它杀小动物可不是靠毒牙咬的，它是从里喷出毒液，小动物一但被喷到，就奄奄一息，成了蛇的美餐了。
你们猜，什么蜥蜴跑得最快,当然是花边蜥蜴啦!它的头部有像帆一样的蹼，这张“帆”使它跑起来，像风一样快，真是奇特!罗马河鳄鱼，是热带雨林中体积最大的，食欲量最高的鳄鱼，每天要吃好几吨食物，真厉害!
《动物世界》这套碟片，让我了解了许许多多我不知道的动物。
希望同学们不要把钱放在买小玩意上，要多花在买一些对你学习、生活上。
《动物世界》，同学们可要多留意哦!它会给你无穷无尽的乐趣的知识。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇二
暑假里，爸爸带着我们全家一同去了南京有名的红山动物园。
狐獴是那么可爱：长长的.睫毛，下面是一双棕黑色的闪闪发光、又黑又长的尾巴。它就像哨兵一般，站在树下环顾四周。但是也有偷懒的哨兵，躲在树丛中睡大觉。它睡得仿佛又香又甜，要是我，一定会惶惶不安的。
狐獴那么可爱，当然，黑猩猩也毫不逊色。据说它的智商相当于5岁的小孩。它的毛是那么乌黑发亮，仿佛染上了黑油。有人给它喂橘子它竟会自己剥皮；橘子太酸了，它“嗷嗷”地叫了起来；大的橘子扔不进去，谁会想到它正把橘子往缺口处慢慢地移……我都忍不住在心里为黑猩猩叫好！
我们沿着山路往上走，望见的是大片大片的竹林。我一下就想起了我们的国宝明星——大熊猫。果不其然，一经过拐弯，我就看见了大熊猫那憨憨的样子：带着耍酷的墨镜，四肢短而可爱，长着又短又小的尾巴。它慢慢的走着。我趴在玻璃上看着，却替它着急。因为它做什么都是慢吞吞的，仿佛在做着慢动作。我想，慢性子的它一定让很多人替它着急。
虽然世界上有许多的动物已经受到了人们的保护，但是也有一些动物没有引起我们的关注，依然处在恶劣的环境中。所以，让我们一起来保护动物吧！
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇三
小老鼠和大老虎的好日子没过几天，又来了一头犀牛，和他们成了朋友。每次分甜面圈的时候，犀牛只给大老虎和小老鼠一小块，每次玩西部牛仔的游戏时，犀牛每次都当好人，小老鼠和大老虎来当坏人。唉，他们能说什么呢？犀牛个子那么高大，就算心里再怎么不满，他们也不敢反驳。
有一天，小老鼠和大老虎摘了两个大西瓜。回到家，犀牛看见了说：“正好我口渴了，快把西瓜拿过来！”然后不管三七二十一一口吃掉一个西瓜，他又把另一个西瓜扔到空中当球踢，一脚下去，西瓜砰地一声砸到地上，汁都炸到小老鼠和大老虎的脸上了。犀牛哈哈大笑，小老鼠和大老虎气得火冒三丈，一起大吼道：“一点也不好笑，你这个自私的家伙，我作文吧们不和你做朋友了！拜拜！”
说完他们就去河边洗脸，洗完脸，他们刚想走，看见犀牛的倒影，吓得心砰砰直跳，还以为犀牛要把他们踢飞，他们说：“你……你走开，我不……不怕你！”
犀牛微笑着说：“对不起，回家吧！刚才是我不对。我跟你们道歉”。回到家，犀牛抱出两个大西瓜给他们，“原谅我吧！我们还是朋友行吗？”
“不行！”小老鼠和大老虎说。
犀牛说：“玩不玩西部牛仔的游戏？我当坏人，你们当好人。”小老鼠和大老虎使了个颜色，开心地和犀牛玩起了游戏。
从那以后，玩西部牛仔的游戏时，犀牛有时当好人，有时当坏人，吃甜面圈的时候，他们也平分了，犀牛再也不自私了。从此，他们过上了快乐的生活。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇四
两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后在好事者的安排下，互换位置，发生了以下的故事。
那只原先关在笼子里的老虎先从动物园里出来了，他贪婪地呼吸着野外清新的`空气，伸了伸懒腰，心想，总算是获得了自由身，一阵狂奔，试图和大自然融为一体。然而他才跑了二百米就停了下来，大口地喘着气。以前他从未如此激烈地运动过，今天这么一跑似乎耗尽了他所有的体力。他累得静静在趴在地上，眼睛慢慢地闭上了。
再说那只从野外“转移”到笼中的老虎，开始中心也万分惊喜。他用奇异的眼光打量着眼前高高的铁栅栏，他还在知道自己他那充满野性的脾气让他们费了不少心，可是他们每天都尽量变着花样地让他吃上新鲜的肉。他呢，倒也很安逸，因为他不必再为寻找食物而苦恼，也不必饿一顿饱一顿的了。每天只需要待在笼子里，让人看看就行了。他对现在这种生活很满意，无忧无虑地闭上眼睛睡大觉了。
那只在野外的老虎一觉醒来，太阳已升到当中。他听见自己的肚子在叫，猛地他才想起这种现象叫“饿”，可他以前从来没有为此而担忧过啊！他不知所措，漫无目的乱走，希望能找到什么吃的，有好几次，野兔从他身边跑边，可他根本就不会抓呀，何况他连追都追不上。突然，野地里响起一阵枪声。从他多年在动物园里的“阅历”知道，这是一种极具杀伤力的武器。他吓得直打哆嗦，拼命地逃，终于找到一个山洞躲了起来。他筋疲力尽，再加上肚子又饿。他只能用睡觉来驱走心中的恐惧和肉体上的折磨。他再一次地趴了下来。
几天后，人类在山洞里发现了那只已饿昏的老虎。他们决定，把它送回动物园。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇五
嗨!大家好，我是一只凶猛帅气的老虎。
我是一种大型猫科动物，喜水善游泳，经常昼伏夜出，独来独往，且没有固定的住所。我非常机警，走起路来和猫一样，一点儿动静也没有，行动迅速，一昼夜能走八九十千米。除此之外，我还善于跳跃，奔跑呢!不过，我们捕猎的时候是不会穷追不舍的，到了一定的差距就会放弃猎物。
我每次出去觅食时，总是小心谨慎地先把我的孩子藏好，防止被人发现。而且在回窝时往往不走原路，而是沿着山岩溜回来，不留一点儿痕迹。你看，我是不是非常机警啊!人们都说我长得矫健威武，气势威猛，一身斑驳尊贵的皮毛，加上前额“王”字形的斑纹，让我获得了“山中之王”的美称。
你们知道吗?本来我们共有八个亚种，生活在靠近水源的草深林密的地方，以捕食各种大小动物为生，我们有着严格的领地，如果不受侵犯，是不会轻易进入人类的生活区。
本来我们和人类井水不犯河水，可是当人类知道我们的全身都是宝——-虎皮。虎骨。虎肉都很珍贵后，就开始疯狂地对我们展开捕杀。短短几十年的时间，我们虎家族就被消灭了三个种类，现在只剩下孟加拉虎。苏门答腊虎。印支虎。东北虎和华南虎五种。
我最大的心愿就是人类能够真正地喜欢我们，保护我们!
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇六
有一次，森林里出现了一位不速之客－猎人，这个猎人要用动物的毛做衣服，这件事一下子在森林王国中传开，动物们就把这件事告诉了大老虎，老虎知道了这件事，就立刻跑了过去，把猎人打出了这一片森林，从此以后，没有猎人敢来这一片森林了。
从那以后，大老虎就是森林里的“森林之王”，小动物们都说：“老虎是一个乐于助人的动物。”
希望大家以后不要再猎杀动物了，因为每一个花草树木，小动物们都是有生命的，如果捕杀动物，*的动物都会变少，而且，会被成为二级保护动物。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇七
一年一度的秋游有到了，经过了大家的一致同意，我们选择了去动物园游玩。这次的秋游的特别之处在于不用老师陪着，可以自己想去哪去哪玩儿，大家都很开心。
首先我们玩了一个两人三组的游戏，我和我的好朋友瑞梅一组，我们可是公认的最佳拍档，最高分：一分三十秒，全班最快哦!呵呵，我们可是会跑了的，强强联手，他们当然比不上我们咯!
我们组先去看了爬行两栖类动物。一进去就看见琳琅满目的蛇，有缅甸蛇、树头蛇、黄金蟒、五步蛇、竹叶青等。对了，在蛇的后面是青蛙、乌龟，种类颇多。我看的眼花缭乱，晕头转向的。
接着我们又去了猴山，好多小猴子啊!走来走去的，一会儿钻到山洞里，一会儿又走出山洞。在用大玻璃隔开的房间里有好多品种的猴子，有金丝猴、狐猴、大猩猩等等，总之有好多。
我们还去看了国宝大熊猫蜀云和娅琳，它们两身强体壮的。熊猫的还放着它的最爱竹子竹笋。快走出门时在一个小房间里有两只熊猫，不过是标本，不知道的还以为是真的呢，估计会叫出来：这里还有两只!
我们还去看了猛兽类动物，有熊、狮子、老虎，当然还有我喜欢的狐狸，我们去时狐狸还没换毛，还是黄褐色的，我比较喜欢白色的!哦，忘了告诉你一件事有一只狐狸对我眯眼睛，不知道是怎么回事。更讨厌的是，狐狸的旁边是獾猪好臭啊，不知道是不是狐狸也有一股狐臭味才放在一块儿的!
最后我们还看了大象，大家对它那庞大的体型都充满了好奇。它还用鼻子对我打招呼，好像是在欢迎我们似的，真可爱。
快乐的时光总是过得很快，很遗憾我们还有很多小动物还没看完，只好下次来看了。就这样我们度过了一个有趣的秋游。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇八
首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。
其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。
最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。
2、情感激发较好。
情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。
3、提问合理，回应有效。
每一次的'提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。
4、关注图片细节。
让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的？最后封底又是怎样挂的？也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。
总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好！得到了听课教师的认可。
不足：
由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇九
1.理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 。
3.懂得要与朋友平等相处。
活动准备。
活动ppt。
活动过程。
1.声音导入。
“吱吱”声：什么声音？小老鼠是什么样子？来学一学。
“啊呜”声：什么声音？大老虎是什么样子？来学一学。
问：大老虎长得高高大大，小老鼠长得小小的，你们觉得他么会做好朋友吗？
2.欣赏故事前半段。
（1）出示ppt第一页，问：他们是好朋友吗？你是怎么看出来的？
（2）猜一猜：他们在一起会发生什么事情？
（3）看一看：到底发生了什么事情。
1）出示“西部牛仔”组图。
问：他们在干什么？你们想玩吗？谁愿意当坏人？（其他小朋友当好人）。
2）出示“分甜甜圈”组图。
3）出示“采野花”组图。
（表演）哪一位小朋友想来采野花的？
3.欣赏故事中间段。
1）出示“积木”组图。
幼儿看图自由讲述第二幅图。播放幼儿相关视频感受小老鼠的心情。
师：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼儿猜想小老鼠“吼”的话。
“够了，我再也不跟你做好朋友了，虽然我只是一只很小的小老鼠，你也不过是一个很大的大坏蛋，拜拜！”
小老鼠一直很软弱，现在终于学会反抗了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌！
2)延伸提问：你和你的好朋友闹过别扭吗？心情怎么样？
3）出示“伤心小老鼠”图片。
问：看看闹完别扭的小老鼠心情怎么样？
老师现在是伤心的小老鼠，谁来安慰安慰我？
现在小老鼠的性情好多了，猜一猜他们会不会和好呢？
3.欣赏故事后半段。
1)出示四幅图。
师问：后来放生了什么事情？大老虎为小老鼠做了这么多事情？他们会和好吗？
2)出示和好图。
师：我们为他们的和好鼓掌！好朋友就是应该这样公平相处。
结束延伸：
可是有一天，又来了一头大家伙！（犀牛）三个好朋友应该怎么相处呢？
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇十
今天，我们赵老师给我们讲了一个故事，故事的名字叫做“小老鼠和大老虎，”讲的是老鼠和老虎的故事，是一只很大的老虎每次都欺负弱小的小老鼠，比如说：“每次玩西部牛仔的游戏时总是让老鼠当坏人，让自己当好人，大老虎说：“这样才对吗。”还有每次分面包圈的"时候，大老虎总是分大的那块面包圈，让小老鼠吃最小的那块面包圈，大老虎说：“这样才可以吗”。
可是有一次，小老鼠搭了一座很大的城堡，可是被大老虎给踢飞了，于是老鼠很生气，说是以后在不给它玩了。
从那以后，大老虎承认了错误，改正了缺点。以后玩西部牛仔的时候，有时候小老鼠当好人，有时候大老虎当好人。吃面包圈的时候，两个人一半多，从此，两个人又成了好朋友。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇十一
一天老鼠去森林里游玩。
他一不小心走到老虎家，老鼠兄弟不小心把老虎大哥弄醒了。老虎大哥很不高兴，他猛然强扑了过来，把老鼠兄弟抓住了，老鼠兄弟吓得魂飞魄散。老虎大哥很生气地说：“是你把我吵醒的吗？”老鼠兄弟刚回过神，全身发着抖说：“是的，对不起，把您给吵醒了。”老虎说：“我要吃了你！”老鼠可怜兮兮地说：“你就饶我一次吧，您一定会善有善报的。”老虎说：“那我就信你一次吧，不要再吵醒我了。”老鼠飞快地跑了。(语文迷)。
不一会儿，老鼠听到了老虎大哥在叫，老鼠一听就赶紧跑了过去。他一看，原来老虎大哥被猎人的枪打中了，老虎大哥走不了了，猎人也快追上了。老虎说：“我的人生就这么短吗？”这时老虎看到老鼠正在用树叶帮助他包扎。包扎完了，老鼠带着老虎找了一条小路跑了，猎人没有追上他们。
老虎躲过了猎人的追捕，到了一个树下，对老鼠说：“谢谢你，我们做朋友吧！”老鼠说：“好呀。但是我也要谢谢你。”两人都笑开了花。
点评：故事情节很精彩，人物对话很丰富。这篇童话告诉了人们不要小看比自己弱的人。
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老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇十二
活动目标：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。
3.大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。
活动准备：
活动过程：
一、认识角色，激发幼儿兴趣。
幻灯片2：
1.师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小）。
师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的）。
幻灯片3。
2.师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？
（幼儿自由讨论）。
师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅图片，
幻灯片4：“好人坏人”游戏。
师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？
师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？
幻灯片5：分甜面圈。
师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？
幻灯片6：采野花。
师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？
师：你觉得小老鼠这次会怎么想？
幻灯片7。
（2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？
师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。
师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？
三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
1.师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。
幻灯片8。
师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？
师：小老鼠的心情怎么样？（很生气）接下来会发生什么事？
幻灯片9。
2.师：看看这幅图，小老鼠表情怎样？（很伤心）你觉得它会对大老虎说什么？
幻灯片10。
幻灯片11。
3.师：小老鼠见到大老虎来，它怎么样了？心里怎样？你觉得它会说什么？
师：我们来看看他们见到面后会发生什么事？
幻灯片12。
4.师：看到图片上的大老虎怎么做了？你觉得小老鼠会原谅它吗？
师：我们一起来听听看，故事中的怎样讲的？
四、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。
幻灯片13。
1.师：瞧，它们又在玩什么？这次有什么不同？小老鼠会原谅它吗？它会怎么说？
2.师：小老鼠没有原谅大老虎，大老虎还会想什么办法？
幻灯片14。
4.师：小老鼠还是不想和大老虎做朋友。看看这一次大老虎又想了什么办法？
幻灯片15。
5.师：最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”
师：你觉得这一次他们俩会和好吗？
幻灯片16。
师：瞧，两个好朋友有没有和好？你觉得小老鼠会怎么说？
幻灯片17。
师：你觉得以后大老虎和小老鼠会怎么相处？
五、教师完整讲述故事。
师：故事讲完了，你喜欢这个故事吗？那我们从头到尾再来完整的欣赏一遍这个好听的故事吧！
六、延伸。
师：真好，他们俩又是好朋友了。你喜欢这个故事吗？喜欢里面的谁？为什么？
师：我们和好朋友相处的时候应该怎样？（和好朋友相处应该要平等，要学会互相谦让，互相分享。）。
幻灯片18。
师：可是，他们之间还是出现了一个问题？看看谁来了？
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇十三
孩子对《大老鼠去看小老鼠》这本故事书很感兴趣，很喜欢里面的角色，故事情节简单易懂，很适合这个年龄段的孩子，每一个环节中，甚至是每一句对白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在导入活动时，我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼儿的好奇，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用小老鼠和幼儿交流，以小老鼠的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让小老鼠亲小朋友一下作为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和小老鼠说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。
最后一个结束活动设计的环节，既巩固了孩子对故事内容的理解，更重要的是让孩子直接参与及体会了，我相信在以后孩子进门那一刻，一定会想起有礼貌的大老鼠。或许，这一礼貌行为的养成，会使孩子们终身受益。
在进行这个活动的场所选择上，在最后一个环节里，应该选择一个相对比较宽广的活动室，有利于孩子融入角色。
在师生互动方面，整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行积极的引导和鼓励，帮助幼儿树立自信，学习与人分享，提高与人交往的能力。
由于课前我做了充分的准备工作，认真钻研教材，精心制作教具，并向老教师学习教学方法与经验，在活动的实施过程中，我一直都认真地对待每一个活动环节，并面向每一个幼儿，争取使每一个幼儿都能够得到最大的发展，活动后，及时的进行反思，寻找成功和不成功之处，认真总结，以便下次能够更好的完成教育教学活动。
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老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇十四
《小老鼠与大老虎》这个绘本主要讲了一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的强悍威武的老虎居然成了好朋友，这对很不相称的好朋友之间因为一些小小的问题波澜迭起，这些小小的问题其实也是存在于小朋友的生活当中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的时候自己可能会多留一点的小心眼，这些都会让孩子感觉到绘本故事的亲近，他们在阅读中可以经历着相同的情感变化。而小老鼠大胆地和大老虎绝交，大老虎想尽办法赢回小老鼠的友谊，最终获得小老鼠的谅解的比较完美的结局会让幼儿雀跃，从中也能学到和朋友友好相处的一些方法。我想这就是绘本的价值所在吧。
整个绘本还采用对比的方式把喜剧气氛渲染到了极致，从玩游戏时投降的“小老鼠”到角色互换后投降的“大老虎”，从“小老鼠”身上的创口贴到“大老虎”身上的创口贴。富有趣味的设计，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁。
这堂课在我上之前已经看两个老师上过了，第一个老师上的时候是完全按照绘本上的故事讲的，然后让幼儿一幅幅图观察，讲，本身故事就很长，这样分开像看图说话一样的形式讲述，把整个绘本拆的很散，幼儿注意也不能集中。第二个老师注重幼儿的对故事本身的倾听，她是以故事的形式讲述的，将绘本中原来的对话以第三者的身份讲了出来，这样虽然整体性好了，但是，我觉得失去了绘本的意义，绘本最重要的是图，如果以倾听为主要目标，以故事的形式讲述，图就成了辅助。结合本班幼儿喜欢表演的特点，我在上课时将重点放在了学习图中大老虎和小老鼠的表情、神态、动作上，然后让幼儿体会绘本中两个动物的心理变化，从而理解好朋友正确的相处方式。想的很好，可是由于我是新教师，对课堂的把握不好，导致上下来还是效果不好，我的最大问题就是教师的应对策略。在这个活动结束后，我觉得在以后备课时，我必须让自己想的更仔细些，比如如何跟进，是语言跟进，还是问题跟进；在语言跟进中是用过渡性语言还是总结性语言；在问题跟进中是追问还是反问，如何让自己的提问不重复，回答有技巧；绘本的语言什么时候该出现，是讲述还是总结、提升这些都值得好好思考。
在课后再与其他老师研这节课后，我发现，我们现在的活动设计很死，将绘本上成看图说话的情况很多，绘本，应该更多的给孩子自己阅读的机会。而同样一节课，上法可以很多，主要是制定一个适当的目标，然后围绕这个目标设定一条线索，教师紧抓这条线索让幼儿自己去发现、学习，这样才是一个好教师应该做到的。
老虎老鼠犀牛写范文（15篇）篇十五
这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们读绘本，从读中引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。
能在学习故事中让学生学会表达，比如说学生看图进行概括故事的内容，尽管一年级的学生只能说出简短的一句话，甚至是一句话都难以说完整，但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力；通过故事习得道理。对于朋友的相处来说，向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的，但是通过该绘本故事的学习，相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。尽管很多孩子在交流过程中只是简单地说出：不能欺负同学，不能自己吃大的，让同学吃小的等等简单的话，但是相信孩子们在故事中已有所领悟。
当然，本次教学，自我感觉还是有很多不足的地方：首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及，在很多环节还是比较赶，没有给学生充分的展示时间，其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多，学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱，因此在绘本教学过程中，很多内容都是老师在读、演绎，而学生只是一旁的听众，没有真正参与其中。这也是低年级教学中的一大难点，如何突破这一难点，也是我今后为之努力的方向！