生活中学习语文（优秀20篇）

学习是一种探索，通过学习，我们可以发现更多未知的领域，并且不断创造新的知识。如果您想了解一些关于学习总结写作技巧的范文，可以参考以下小编为大家整理的文章。

生活中学习语文（优秀20篇）篇一

生活中学习语文（优秀20篇）篇二

对于刚刚上三年级的学生，遇到作文，总有些学生哎声叹气，皱眉头，对作文产生恐惧，不知该怎样写作文。作为起步阶段的作文教学就显得很重要，我们教师要善于引导学生在生活中学习作文，使学生对作文有兴趣，有材料可写，在作文中学会做人。

现在的小学生生活单调，写起作文不是没内容可写，要么几句话，敷衍了事。原因是我们的`学生缺乏对生活必要的观察了解，没有真实的体验，积累的材料太少。因此，在生活中教会学生观察，观察我们周围的客观事物，虽然这些事物错综复杂，但都有一定的规律可循。让学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后再有序记录。比如，春天到了，可以引导学生说说，你看到了哪些自然现象，植物的变化，动物的变化，气候怎样，我们小朋友可以干什么，同学说一说，再让同学之间互相补充，这样学生就知道怎样去观察了，写出的作文就有具体的内容了。

让学生写出内容充实，感情真挚的文章，就应该带领学生走出教室，走进生活。随着季节变化，引领学生走进自然，参观美丽的公园，感受大自然的美，丰富感性知识，在生活中养成善于发现的习惯。在节假日，引领学生走进生活，参加家务劳动，感受劳动的辛苦和乐趣;参与家庭活动，感受家的温馨。例如，三八妇女节，可让学生为母亲做一些事，洗碗，收拾屋子，帮妈妈捶捶背等，感恩母亲。注意自己在做这些事情的先后顺序，观察自己在活动中的动作、想法、感受。在五一和十一长假，可以和家人一起游览祖国的大好河山，增长见识。总之，引领学生多角度、多渠道的认识社会，鼓励学生关心和帮助他人，让他们心中充满对社会这个大家庭的热爱。引导学生不仅要用眼睛去观察，更要用心去体会，善于发现，积极思考，丰富写作素材。

写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于起步阶段的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记，日记的格式、如何选择内容等，指导学生写生活日记，把自己在生活中的所见、所闻、所感，真实地记录在自己的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，从而不断地在生活中积累素材，提高自己的表达能力。

叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”从现实生活中积累素材。生活是写作的源泉。首先要丰富学生的生活。指导学生作文,要从内容入手。内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。儿童天性好玩、好动,教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的地组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

新课标强调了积累语言的重要性，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限，要想提高习作水平，就必须增加学生的语言积累。在阅读教学中，教师要把握教材中的特点，通过指导学生反复朗读、背诵课文中精彩段落，在朗读中积累语言素材，增强语感，为今后的习作打下良好的基础。

新课程标准指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这就要求学生在课娱生活中大量阅读，培养良好的读书习惯。在阅读内容上,只要是思想内容健康的均可,儿童文学、孩子们喜爱大漫画书、古今中外名著、百科全书，只要孩子喜欢阅读，能养成良好的读书习惯就行。教师还可以给学生提供课外阅读的书目，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。如对于三年级的学生来说，可以让学生认真阅读《唐诗三百首》、《安徒生童话》、《成语故事》等;鼓励学生积累好词好句，定期展示学生积累的成果。这样做，不仅开拓视野，更是提高学生阅读能力和习作水平的有效途径。

三、在作文中学会做人。

新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”学生写作文，其实就是我手写我心，抒发自己的真情实感，但有时学生苦于没有内容可写，往往出现自己编瞎话或抄袭别人的文章来完成习作，这样很不利于学生成长。本来学校是担当教书育人的场所，我们教师的职责就是教育学生从小做好人，老老实实地做人。

在学生刚接触作文时，就告诉学生要写真实的所见所闻所感，哪怕写得不好，写得短都不要紧。为了鼓励学生写真实的日记，习作，我采用了小组竞赛，每周都会评出优秀的日记、习作，当众讲评表扬，并给小组加分，激发了学生写真实习作的兴趣。在讲评习作时，告诉学生文品和人品一样重要，只要认真观察，用心思考，写出自己的真实想法就可以。为了提高学生辨别是非的观念，在指导选材时，比如写一个关心集体的同学时，可写这位同学为集体做的好事，这就为学生的选材点明了思想意义，在学生心灵中树立了美好形象。

在生活中，教师要培养学生善于发现生活中的美，经常与学生探讨生活中美好的行为，帮助学生正确认识事物，在作文中学会做人。

我们相信，只要我们的学生热爱生活，善于从平凡的生活中捕捉素材，学会发现生活中的美，一定能写出真情实感的作文，作文能力在生活中必将逐步提高。

文档为doc格式。

生活中学习语文（优秀20篇）篇三

论文摘要：在多元化文化发展的趋势下，面对当今世界复杂多变的文化潮流，传统民俗文化的开发、利用问题又回到现代文化的阵地里。在新的课程改革下，利用传统民俗文化，开发语文课程资源，让学生从各个方面、各个领域、各个角度重新感悟民俗文化，让丰富多彩的民俗文化走进生活，走进语文课堂，走进语文世界，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，培养学生语文实践能力，使中华传统民俗文化源远流长，得以光大。

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。”语文作为文化载体之一，决定了语文学科的特殊性。民俗文化的传承、发展和创新，离不开语文。在西方文化不断冲击中国传统民俗文化的今天，我们应该义不容辞地担当起这历史使命，探寻语文教学的新思路、新渠道，深入研究民俗文化，丰富语文教学，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华传统民俗文化得以光大。

一、利用传统民俗文化，开发语文课程资源。

1．经典诗文背后氤氲着传统民俗文化的气息。

通过阅读《江南》，可以了解江南水乡人们亲水采莲民俗风情，通过理解《敕勒歌》，可以明白塞北草原游牧民族骑马纵歌的生活习惯。我们语文教材所选的诗、词等古代作品中，不仅积淀着丰富的古代文化知识，也积淀着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化。这就要求教师更新教学观念，在传授语言文字知识，进行人文教育的同时，认真分析挖掘教材中的传统文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，让学生真正认识和理解传统文化的真正价值，从而自觉地接受优秀的传统文化。

2．名家文本里面荟萃着传统民俗文化的精神。

“语文的文本价值与学生独特体验的完美结合。”如汪曾祺的《端午的鸭蛋》已不仅是物质层面的鸭蛋、精神层面的鸭蛋，它更是一种抽象的符号，它承载着作者自我的精神，更承载着一个民族应有的精神。只有用文化视野和生命的历程去解读它，人才能诗意地栖居在大地上。这一刻，学生的情感在民俗的熏陶中得以升华。端午的鸭蛋，就是一卷精神的胶片，上面承载着作者对童心的复苏、故乡的缅怀和对民俗风情的追念。

3．山光水色中间流连着传统民俗文化的影子。

在中国传统民俗文化中，山伟岸、水奔腾，草木有情，蜂蝶有意。利用好这些蕴含在文字、景色背后的人类几千年来赋予“物”的特殊含义，可以提升学生的精神境界，树立良好的道德修养。

4．故事传说背后掩藏着民俗文化的精髓。

随着新课标的实施，更多经典的、优秀的神话故事、民间传说等进入到小学语文教材。这些不仅是小学生学习语言的好材料，而且往往蕴藏在丰富的民俗文化知识，它使孩子求真、向善、尚美，使孩子了解悠久灿烂的华夏文化。

二、利用传统民俗文化，培养语文实践能力。

中国民俗学会理事长刘魁立教授曾说：如何对待文化遗产，不仅是一个文化问题，还是一个关系民族的命运与走向的问题。当前，外来文化对学生的影响越来越多，在情人节、圣诞节、万圣节等“洋节”的不断冲击下，传统民俗文化在学生的思想中日益淡化，作为语文教师应对此予以足够的重视。

1．开展丰富多彩的节日庆祝活动。

比如举行一些“元宵节——我和花灯有个约会”；“清明——追寻英烈的足迹”、“端午——走进屈原的世界”等活动，对于发掘和弘扬民俗文化，对增强中华民族的凝聚力，有着十分重要的意义。

2．搜集身边的民俗风情。

五里不同风，十里不同俗。这正是说在不同的地方有不同的民俗风情。如参观名胜，收集对联。苏教版小学语文教材四年级上册“诵读欣赏”中介绍了一些脍炙人口的对联，教师可以在讲授了文本中对联知识之后，要求学生收集体现家乡文化特色的对联。这样，学生既能巩固文本知识，又加深了对家乡民俗文化的了解。家乡的西楚霸王项羽故里，泗水古国遗址、嶂山森林公园等名胜古迹，均有反映家乡历史、展现家乡文化的对联。

3．开发乡土资源。

在用好文本资源的基础上，教师应努力开发与语文教学有关的乡土资源作为拓展，把民俗文化教育由小课堂带入大社会，让学生进一步认识家乡，亲近家乡，培养深厚的乡土情结。开发乡土资源，当以活动为载体。在明确活动目的、细化活动要求的基础上，教师要放手由学生具体操作，培养学生的实践能力。

党的十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”中国是一个世界文明古国，民俗文化资源博大精深，是我们语文教学当中取之不尽用之不竭的文化资源。民俗文化走进语文课堂是大势所趋，弘扬民俗文化是时代的强烈呼唤，也是语文教学的迫切需要。为此，我们应该坚记鲁迅先生所说的“越是民族的，越是世界的”。我们应该在语文教学中开展民俗文化教育，努力将民俗文化的种子播撒在每一个学生的心灵深处，让丰富多彩的民俗文化走进生活，走进语文世界，走进语文课堂，让每位学生都拥有一个开满民俗文化之花的精神家园。

参考文献：

［1］李臣之．校本课程开发：实质策略与条件，教育导刊，第12期。

［2］语文新课程标准解读(实验稿)，北京师范大学出版社，

生活中学习语文（优秀20篇）篇四

从生活中学到语文知识作文。正应了那句额老话“处处留心皆学问”啊！

有一次，我和妈妈去逛街，在路旁有一家理发店，店名叫“一剪美”，虽然这只是一个理发店的名字，但这名字的含义可多着呢！“一剪美”“一剪梅”是不是音调一样呢？是啊！本来《一剪梅》是一首歌的名字，而在这里却把“梅”改成了“美”，这就是店名变得有趣起来。理发店老板为什么要起这个名字？原来“一剪美”的意思是说来这个理发店剪头发，都理得很好，很美！这样有趣的点名不反吸引了顾客的眼光还是生活中的语文变得生动起来。

生活中还有很多像这样的广告语，例如电风扇广告的，“我们的名声是吹出来的。”“晚报的晚报不晚报”等等。这些都是不起眼的“有趣语文小知识。”

生活中学习语文（优秀20篇）篇五

摘要：随着课程改革的不断深入，小组合作学习模式逐渐被应用到小学语文教学中。合作学习是最科学的教学方法，学好语文能培养学生语言的沟通能力，能够顺利与他人进行口语交流。而合作学习还能促进学生之间的交流和提高教学效果。本文针对小学二年级语文教学为研究对象，对合作学习的实践应用进行研究与探索。

关键词：合作学习语文教学小学二年级。

小学语文是教学活动的主要内容，语文课堂学习效率和教学质量的好坏对学生学习和成长具有重要影响。在现今教育形式与教学模式多样化的发展趋势下，小学语文教学质量得到了有效的改善。其中合作学习的实践应用在符合新课改的要求基础上，有效的激发了学生的学习热情，提升了教学效率，也是倡导学生自主合作的学习方式，有利于学生在自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径。

小学教育作为学生教学的初始阶段，是培养学生基本知识内容、基础知识素养与掌握基础学习结构的重要阶段。而小学语文教学作为小学教育的重要内容，对小学生的成长具有重要意义。现今的小学生多为独生子女，其自身的性格发展在一定程度上缺乏集体合作意识和交流能力。而合作学习教学的实践应用，则在很大程度上解决了这一问题，它不仅激l了小学生对语文学习的兴趣，也促进了小学生相互交流、相互合作、主动学习等综合能力的发展。二年级学生经过一年的学习过后，其口语表达能力、对语文知识的认知、与同学的交流都具有一定的进步，因此，在基于合作学习上小学语文教学，有助于强化学生对语文知识的掌握以及逻辑思维能力、口语交际能力等综合能力的提升。

小学生在运用合作学习进行语文学习时的学习兴趣可以被激发出来，教师是学生学习的引导者，培养学生自主学习能力等一系列的教学新观念，当然，这并不代表着将课堂完全交给学生让学生放任自流。小学二年级的学生由于自身发展的特征，并没有良好的学习能力以及自我约束能力。所以，在合作学习的过程中，教师应当注重自身引导作用的发挥，合理为小组分配任务，制定小组学习规划并有效引导，才能充分发挥小组合作的教学目的。例如：针对于合作学习的分组，教师应根据学生的实际发展情况包括学生的学习能力、基础知识掌握程度、学生的个性爱好以及性别的差异，将班级的同学分成3。4组。同时，每组的整体实力必须保持一致性，并且保证每个小组学生个性发展的差异性即小组成员男女比例平均、小组成员既有活泼开朗又有安静沉稳的、既有优生又有学困生，从而保证合作学习的科学性与合理性。

（二）合作学习在创设情境中的实践。

发挥学生主体地位的同时也要加强教师的主导作用。在合作学习中，教师要精心安排设计课程计划，并针对学习过程中随时出现的情况做到及时解决，保证合作学习的顺利开展。教师在小学二年级语文教学过程中，可将合作学习教学模式融入到创设情景教学中，营造民主、愉悦、灵动的课堂教学氛围，从而进一步激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习能力。例如，教师采问题式的合作学习方法，根据教材内容如《坐井观天》，提出具有幽默性的问题即“青蛙的世界到底有多大？”让学生通过小组讨论，并对进行回答，从而提高了课堂教学的氛围，激发了学生的学习兴趣和求知欲。

（三）合作学习在课堂教学中的实践。

实践证明，合作学习在课堂教学中的有效应用，有利于提升课堂教学效率和教学质量，在培养学生语文知识的同时，也促进了学生创新思维与综合能力的提升。例如：教师在开展《看图编故事》的口语交际课堂教学时，教师准备了5组不同的图组，利用多媒体技术将不同图组的图片进行播放，让4组学生选择一组图片，通过进行讨论与研究，编出属于自己的故事。之后分角色扮演，将故事表演出来与大家分享。在此过程中，充分地调动了全体学生学习的参与陛，在培养学生口语交际能力的基础上，提高了学生的创新思维能力和实践表达能力，同时也促进了学生之间的交流与合作意识，实现了小学语文教学目的。

（四）合作学习在教学评价中的实践。

教学评价是小学语文教学中重要的组成部分，教师在实际教学过程中将合作学习与评价机制有效的结合起来，有助于教师对学生学习情况的掌握，也有助于提升学生学习的自信心、荣誉感、责任感。例如，教师应用合作学习形式建立评价机制时，可通过在班级展板上建立“小组竞赛”的'形式，将各小组所起的名称“飞龙小组”“我们最棒小组”等以及各小组成员的姓名体现在展板上，教师根据学生在合作学习小组中的日常表现给予相应的鼓励，表现优异者给予3朵小红花、中等者给予2朵小红花、一般者给予1朵小红花，并每周举行一次“最佳小组”“最佳小组成员”评比比赛，从而提高学生责任心、培养小学生的集体意识，进而实现教学目的。

（五）合作学习在课后复习中的实践。

教师在小学语文二年级教学的课后复习过程中，采用合作学习的教学模式，可有效加强学生对知识的掌握与理解，并有助于提高学生的合作意识。例如：教师在讲述《丑小鸭》后，让小组学生在课后复习时根据所学内容，寻找相关的故事进行整理后，与小组成员进行分享和讨论，并选择一则故事进行节目编排，在课堂上与全班学生分享。学生通过此次课后实践活动，有利于促进学生之间的情感交流与合作意识，拓宽学生的知识视野和创新思维能力，也有利于提高小学语文的教学效率。学生只有在课堂中获得别人的赞美，才能获得学习的成功体验，才是提高自信心的动力源泉。

三、结束语。

实践表明，合作学习是提高小学二年级语文教学效果的主要方法和途径，在激发学生学习兴趣的基础上，有效的提升了学生的自主学习意识和团结互助精神，提升了小学语文教学的效率。所以，教师在教学过程中，应根据学生的实际教学情况和内容，采用科学合理的教学手段，从而实现了合作学习最优化实践应用，进而取得良好的教学效果，实现教学目的。

参考文献。

生活中学习语文（优秀20篇）篇六

汉语的出现，离不开远祖对生活进行的密切观察。从象形文字到甲骨文，从雕板印刷术到活字印刷术无不展示了汉子的高速发展。作为必要的交流学术，语文便在人们的日常生活中渐渐形成了。而在当今，随着国人对传统文化语文的重视，语文教学也变得尤为重要。所以，追溯语文的起源，我们就应该知道，不管是学生想学好语文还是教师想提高课堂教学质量，语文与生活，从起始起便连接在了一起。

语文生活教学。

我们所说的与生活紧密相连的教学，就是将生活引入课堂，将课堂所教知识贯穿与生活之中，以此来进行两者的最高效结合，达到激发学生学习语文，热爱语文的兴趣，唤起学生钻研语文的愿望。同时可以将教学任务与学生对于语文的刚性需求达成一致，使教与学真正一体化，让学生快乐自在的学习生活。

一、教学从生活开始。

固有的语文教学模式以知识教育为主，并且受应试教育的影响，教师以培养学生的考试能力以及答题能力，使得教学与生活完全脱轨。很少有教师以学生的发展为基础去深化教学模式，使语文与生活息息相关，让语文教学真正达到它实际的效果。所以，要想在新课改的大旗下有效地进行语文教学，教师必须起好带头作用，转变自己的教学方式，优化教学课堂，真正的从学生的角度去思考教学方法，积极与学生沟通并且对自己的教学模式进行修改和优化，最大程度上使教学人性化，实用化和生活化。由此，学生可以更加深刻的理解和掌握所学知识，和生活的相结合，更加容易使学生对知识进行融会贯通，教师也才能使学生更好的在课堂上积极表现，提高整体的教学质量，出色地完成教学任务与目标。学生也可以学的更轻松愉快。

比如在学习课文《最后一课》时，面对着纳粹对于文化的压榨，人们在最后一课时含着泪学习自己的母语，那种对于母语的热爱之情在那一刻得到了最高的升华。在外来强势力的压迫下，人们意识到，自己会那么迷恋的母语。在最后一堂课时，所有的人都默默的认真的学习着，就连平时最调皮捣蛋的学生的安静下来了。人们在那一刻开始反思，开始后悔，后悔自己在以前那么充裕的时间很那么优越的条件下没有好好学习母语。遗憾无以言表。为了让学生最大可能的理解作者的思想感情以及文章的最终教育意义，教师可以模拟一个相似而又短暂的场景，让学生身临其境的感受一下，也可以拿出生活中其他的例子，比如说自己心爱的一本一直没有读的书突然不见了，想象一下自己会怎么样，是不是会后悔当初怎么没好好珍惜它！当初怎么那么不重视它！但是一切都已经晚了，因为事实是那本自己心爱的书确实不见了，并且可能再也找不到了。老师通过设置这样的场景或者举出关于生活中实实在在发生的事来启迪学生，让学生真切的感受到失去心爱的东西感觉，那样，教学的任务就算真正完成。

二、从语文中发现生活。

我们都知道，所有的语文教材都来起源于生活，生活是语文的源泉。要想在快乐中学习好语文，在生活中汲取养分，教师就必须引导学生将语文回归生活，从语文中发现真实的生活。语文教材所编排的课文，由于南北文化或者生活习惯地理环境等的的差异，或多或少会影响学生对于课文的理解和掌握。而此时，在上课之前，教师就应该积极的鼓励学生进行自主的探索，让学生自己去查找出现在课文里但自己不熟悉的或者从来都没有了解的东西。并且提醒学生对生活中的日常现象进行细致的观察，然后和课文内容进行比较，这样，不光开拓了学生的眼光，更加培养了学生具有一颗发现生活的眼睛。更加有益于学生对于课文中难懂的地方理解。例如，在学习红军过草地时，生活在南方的学生由于可能没见过大草原，所以教师就可以鼓励学生在课下对大草原进行查阅和了解，并且在课堂上和大家分享。从学习红军过草地，学生不光懂得了革命烈士的高尚品格，也懂得了在书本之外的生活，才更加引入入胜。并且同时，学生对于文化的热爱以及学习的热情也会增加。

三、与自然结合，与心灵同行。

要想将生活和语文最大程度的结合在一起，就必须了解到，只有将它们放入大自然这个大的主体中，所有的程序才能更好地进行。让学生从书本上了解春光的柔和，夏草的妖娆，秋果的沉甸，冬雪的浪漫，不如把学生放到大自然中。自然可以体现最真最纯的一面给学生，让学生的心灵受到净化，将学生的思维带出课堂，书本知识只是了解大自然的一种媒介，要想真正的放飞心灵，让一切自由化，教师必须带领学生融入自然，了解自然，让学生自由快乐的大自然的怀抱里晶清畅想和思考，让他们自己发现属于生活美的篇章。比如在学习诗歌时，一句“儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢”的佳句，让学生朗朗上口。但真正能真切的了解这两句诗所表现出来的意境学生很少，所以，教师要想让学生真切的'感受到那种散漫但又美好，无拘无束的在春天到来时，孩子们在大自然的怀抱了尽情奔跑的快乐，就应该在春季合适的日子里，带着学生进行一次放风筝的活动。让学生亲身体会一下那种在大自然的无尽包容和爱抚下进行的——系列浪漫美好的防风筝活动。让学生了解到那种无拘无束的快乐，让学生在快乐玩耍的同时，理解到了诗歌所表达的意境，让学生的心灵与自然结合，让学生的心灵真正的爱上语文。

总的来说，文学便是生活，生活便是文学的源泉。我们的日常生活和语文息息相关，所以生活便是一部巨大宏伟的百科全书。让学生在生活的知识的海洋里遨游，深刻了解到生活和语文的相关联性。汉语作为我们的母语，我们时时刻刻都在使用，而作为文化传承者的我们，我们更加有责任和义务将语文教学看成是一项伟大的事业去完成。努力提高教学水平，真正实现语文和生活的一体化。

生活中学习语文（优秀20篇）篇七

过去的语文教学过于注重字、词、句、段、篇等基础知识的学习与掌握，忽视了温馨的学习环境、宽松的人际环境对学生良好心理品质、认识等方面的影响。而生活化的课堂教学环境，就能使学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中学习知识、交流思想、表达感情。

那么怎样才能做到这一点呢?例如：我们在讲完一篇课文后，可以将课桌几张几张地合在一起，把学生也分成几个小组，然后让他们围坐在一起交流、讨论。还可以在教室里，设立贴近生活的兴趣活动角，贴上学生的图画、作业等，让学生在生活的情趣中学习。

另外，教师还要在轻松和谐的课堂学习环境中和学生进行交流，因为交流是建立和谐师生关系的重要手段。和谐轻松的生活化教学环境，可以让学生感觉到老师不再是高高在上的传道授业解惑者，而是他们学习的伙伴，生活的导师。。在这样的环境中，他们就会自觉地去学习。

生活中学习语文（优秀20篇）篇八

生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。语文有像一位明星，在生活的平台上展现光线，成为人们所崇拜的对象。她是充满魅力的。她和生活息息相关。

语文在生活中扮演着重要的角色，是随处可见的。比如在街上的各种店名、广告、招牌、标语中，在电视屏幕等传递信息中，在人们交流，通讯等各种手段中，在各种报纸刊物中……语文都向我们展示她的魅力。

由此可见，语文对我们多么重要，我们一定要学会这门科目，这门科目是我们学习各门科目必备的基础。然而，我们不仅要在课堂上学习语文，还要在日常生活中多留心观察，学习那些充满趣味，充满语文色彩的知识，并学会运用。这样就能从生活中学到语文。

我们可以从报刊中学到语文，书里的知识丰富多彩，趣味横生，蕴含着语文的.精华。纸上的世界使人留恋忘返。报纸是反映生活的小橱窗。、我们也可以从影视中学到语文，比如荧屏上的广告用语，使人回味无穷。有一条广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这则广告改用了“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的古诗，文字简洁，内涵却很丰富，一是表明了质量之高，二是表明了车的适应性强，三是表现出很有自信心，给人可以信赖的感觉。广告采用顶真的修辞手法，读起来琅琅上口。这就是广告中的精髓。

我们也可以从游戏、聊天中学到语文。就像我们玩的“成语接龙”游戏，我们也可以从中学到语文。可以让我们掌握更多的成语，更透彻，更牢固地地学习它们。有时我们滥用成语，闹出笑话，也可以另一个角度理解成学好语文的重要性，懂得成语怎样正确运用的方法。

在日常生活中，语文知识应用这么广泛。大至社会交流，小至生活细节，无不需要语文。人们也都利用了语文，为事业，生活等取得意收获。所以，我们不仅在课堂上学习语文，也要在生活中努力学习语文，这样才能步上时代的潮流，才不会被充满竞争的社会淘汰。

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生活中学习语文（优秀20篇）篇九

改变学生的学习方式，倡导探究性学习是课程改革的重要内容之一，是基础教育改革的需要。课程改革应突出以人为本的思想。为此，开展探究性学习的研究势在必行。

下面，笔者结合自身的教学与实践，谈谈对探究性学习的认识和体会。

一、探究性学习的实施途径。

1、创设情境，激活探究思维。

古人云:学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲望，使学生的思维处于主动积极的状态，唤起他们的学习兴趣。因此，教师要根据教学内容和学生的心理特点，从学生已有的知识经验出发，善于提出一些既让学生有熟悉感，又需要动脑筋才能解决的问题。将学生置于一种“心求通而未得”的境地，使他们产生强烈的好奇心和求知欲望，从而诱发探究意识，激活探究思维。

2、自由选择，激发探究兴趣。

布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学习最好的激发乃是对所学内容的兴趣。当学生产生兴趣时，求知欲就旺盛，思维就灵活、敏捷。叶圣陶先生也有句名言:“作者胸有境，入境始与亲。”在教师精心设计的创造性情境中，全体学生主动去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维探求问题的解决办法。在这样的学习中，教师要给学生自由选择的权利，激发学生自主探究的兴趣。

3、开放课堂，营造探究环境。

开放课堂，首先要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境。教师要和学生一起参与学习的全过程，要为学生准备充分的材料，并保证学生自主探究的时间和空间。要注意倾听、观察和了解学生的学习情况，并随时加以引导，保证他们都能自主学习、主动发展。开放课堂应以课内为点，课外为面，课内外和谐衔接。例如在教学《迷人的张家界》一课时,课前我让学生收集有关张家界风景区的图片,了解一下张家界的'风俗。学生有的带来了图片,有的上网浏览和下载了信息……上课伊始,学生相互欣赏图片。教师通过课前准备,把张家界的秀丽景色做成课件展示出来,迷人的景色配上美妙的音乐,让学生目不暇接,兴奋之情溢于言表。整堂课通过师生的共同探究,有的学生妙笔生花,把张家界的山画了下来;有的学生灵感来啦,把它写成了小诗;有的学生还当起了导游……课堂气氛十分的活跃。课后,学生还不断地修改,真是意犹未尽。

4、放手练习，留足探究空间。

在传统语文教学中，往往是教师讲解，学生记笔记。这种教学方法是把教师的分析、结论强加给学生，缺乏学生的参与、思考、想象与创造。在写作教学(写一物品)中，我改变了这种教法。先引导学生观察，并让学生小组交流，然后放手让学生尝试练习。在练习中，教师巡回辅导并了解学生的难点，针对难点讲解，读范文以后再让学生修改。学生在写作过程中，可能有的会抓住一些细节而忽视整体，有的会写出自己的情感和感受而忽视客观存在，但他们毕竟有了自己的体验和探索，并在探索中有感受、有发现，增长了技能。在练习中，应鼓励学生提出疑问，提倡组内同学间或小组间相互帮助，从而在探索中增长知识，增长才干。

5、优化评价，保护探究热情。

探究性学习将学生从抽象的课本、枯燥的说教中解脱出来，给学生以感受自然、社会和进行探究的机会，使学生在探究过程中产生对知识、对学习的爱。

教师对探究性学习的评价、关注的不应是成果和水平的高低，而应以学生的现实表现作为判定的依据。如参与程度、认真态度、自主创新精神、规范操作程序和信息资料的处理能力等。评价应做到即时、即地、即兴。重学习过程而不仅是研究成果;重知识技能的应用而不仅是掌握知识的数量;重主动参与而不仅是一般地接受别人的经验;重非智力因素的成长而不仅是智力因素的增长;重学生全员参与而不仅是少数学生的表现。对学生的评价要兼顾个人的活动情况和集体的活动情况，采取教师评价和学生自评、互评相结合的形式，使语文评价“为促进学生的发展而评价”。通过评价，保护学生的探究热情，调动学生的学习积极性。

二、对探究性学习的思考。

1、转变教学观念，改变教学行为。

探究性学习是一次教育的创新，是一场学习的革命，它不仅要改变学生的学习方式，还要转变教师的教育观念和教学行为，促使教师的专业结构、知识结构发生变化。教师要不断完善自身，掌握指导学习的技能和方法。

2、正确发挥教师的主导作用。

探究性学习的教学强调学生的参与体验，强调让学生自己发现、回答他们自己提出的疑问，探究解决他们自己提出的问题，因而强调学生的主体性。但强调学生的主体性不等于教师可以完全放任自流，放弃主导作用。教师的主导作用主要表现为:(1)精心设计教学过程。从学习内容的选择到学习形式的设计和学习活动的开展，教师都必须从课程标准的要求与学生的实际出发，精心设计。既要调动学生参与的积极性，又要保证学生能学到知识。(2)做好教学组织安排。教师必须做到既给学生一定的自由发展空间，又有基本要求规范学生的探究过程。(3)加强教学评估。

3、加强学校、社会、家庭间的合作，拓宽信息收集渠道。

探究性学习作为实施素质教育的有效载体，其活动内容已经突破了课本的限制，活动的时间、空间已实现向全社会开放。因此，我们必须立足学校，加强学校、社会、家庭间的合作，充分挖掘和利用社区教育资源，拓宽信息收集渠道，保证探究性学习活动的广泛性和多样性。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十

3、学习“以小见大”的写作手法。

二、指导与建议。

（一）学会观察生活，保持敏感和好奇心。

（二）感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。

（三）要写自己熟悉的生活。

三、范文赏析与写法指导。

（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感和意义。）。

秋天的景色。

秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。

秋姑娘来到了田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了黄色、白色的牙齿；豆子身体壮壮的，谁也比不过它；稻子翻起了金色的.波浪。

秋天的景色真美啊！

谢谢你秋天，你让大地充满了生机勃勃的感觉。

我爱秋天。

有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。

秋天是花的季节。你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。

秋天是树木展现美丽的季节。虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。

秋天是丰收的季节。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；柿子、苹果像小灯笼似地挂满枝头。一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句。

秋天的天那么高、那么蓝。一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字形的,一会儿排成“人”字形的，它们将要飞向温暖的南方。

秋天的景色真令人神往和陶醉！

美丽的瞬间。

学习的压力，生活的烦躁，使我已经对这个世界失去了信心，失去了欣赏它的眼光和心情，也许，真该在这种乏味的生活中添加些许调味剂吧？心情的压抑，旁人的无聊，是我已经很久没有对某事而震撼，而感动了。

天阴沉沉的，大片大片的乌云遮盖了天空，看来是要下雨了，路上的行人都匆匆地走着，只有我在行人道上，慢悠悠地踱着步子，手里拔弄着一片叶子，张望着想要寻找点什么。一辆骑车按着喇叭飞驰而过，就在那一瞬，我看到一名中年人果断地讲他面前的两个女孩子拉到了路边。

我的心为之一颤。

他们是父女？还是素不相识的陌生人？这些对我都不重要，我知道那一瞬间的美丽给了陌生人一段永久的感动。

雨开始下了，我躲进了一家小超市。店主是个二十多岁的姑娘。

我抖了抖身上的雨，才发现她正怪异地注视着我，我翻了翻口袋，这时才意识到我一分钱也没带，我尴尬地低着头，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道该说些什么--听说有些开店的可凶了，不管什么原因，只要不买东西，是不会给你走的。

她似乎看出了我的心思，马上递来一条毛巾，关心地说“擦擦吧，否则会着凉感冒的。”

我感激地笑了笑，又是一个“美丽的瞬间”。

雨停了。

我走在回家的路上，心情格外轻松。

原来，生活中处处存在着美丽，关键是要学会用我们的眼镜去捕捉这些美丽的瞬间。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十一

名师解惑：如何适应高中阶段学习如何适应高中阶段的学习？9月24日，羊城晚报融入高中公益讲座联手华附在线学习中心(爱学网)在华南师范大学附属中学举行，华师附中数学特级教师李兴怀、地理特级教师冯丹为学生释疑解惑。

心理、方法、态度和习惯四转变。

一、初二没认真学习，到了初三才开始补，也能考上一个比较好的高中。

李兴怀说，到了高中后，这种高。

李兴怀表示，高中老师更重视学习方法的指导。“高中生要学会自学，包括课本、教辅书等，勇于钻研一些问题。做作业感到吃力也不要怕，要从心理上克服恐惧感和畏难情绪，刻苦钻研。课前要预习新课，提前消化，在课堂上对重难点集中突破，形成良性循环；对疑难点做记号，处理好听课与笔记关系。做作业前要先复习当天的内容，慢慢学会自学，学会自我管理。做完作业后，要总结好的思想和方法。平时要多和同学交流方法，因为每个人都会有一些优势。”数学三字真经“读、思、做”

就数学而言，李兴怀介绍，学习方法概括来说有三个字：读、思、做。读是指认真阅读数学书，注意对细节的把握和理解，要细心和反思。思，就是思考，注意概念如何被定义、概念间的联系、定理的产生过程和证明方法。做，是指做题要认真，过程要完整，步骤要齐全。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十二

生活就像一个万花筒，五彩缤纷；生活还像一面镜子，真实地映射出人的一举一动。在生活中，爸爸妈妈就是通过他们的言行影响并教育我如何做人。

记得一个傍晚，我和爸爸妈妈驱车回家，当我们行驶到人来车往的中原路时，只见有一个人站在路中央，尽管有不少的车灯在闪烁示意他让开，但他丝毫不为所动，我们仔细一看，原来是一位盲人。爸爸便把车停靠在路边，朝那个人疾步走去，并把他领到了盲人道上。我好奇地问爸爸：“你为什么要这样做？”爸爸说：“很多司机都在给他闪灯，可是作为一个盲人，他不可能收到这种信号，也很难从路中央绕出来，他需要的是有人给他领路。”“哦”我若有所悟。爸爸又说道：“帮助弱者和残疾人，是我们应尽的责任和义务。”那一刻，我为爸爸一个小小的举动肃然起敬。

还有一次，我和妈妈去“金色年华”文具店买笔记本，笔记本卖3元钱，妈妈递给售货员阿姨一张十元人民币，可是阿姨却找给了妈妈四十七元。“你看错了吧？”妈妈急忙说。“没有啊，不对吗？”阿姨边忙边说。“我刚刚给了你十元。”妈妈解释道。“噢，太谢谢您了，我都忙晕了。”阿姨万分感激地说，说着还拿出一支钢笔要送给我表示感谢，妈妈坚决拒收，把钢笔放在了柜台上，说了一句“以后可要看仔细喽。”便离开了。我为妈妈这种诚实的品质所感动，同时油生出对妈妈的敬佩之情。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十三

军训太模糊了，只记得是在学校进行的，4、5天，教官姓楚，一年前听说他在大兴矿下井，今年军训有看见他了。那时我班和十二班并在一个队伍里，我和十二班老师的那点不愉快，暂且不提。

那时班主任是语文老师，姓赵，女。全班48人。

第一次月考后，我接到第一份成绩单，侯哥班级第一，年部第四（这是他最好成绩）。我班级第二，年部第20，麒麟班级第三，年部第42（根据现存的成绩单来看，麒麟最好成绩第37）。这次我语文考了71分，整个初中最低分数，c等，但语文年部排名不是最低的一次，可能是刚上初中，都不会答题，以至于以后的很长一段时间里，语文老师讲一个新题型，就在本上记一个答题格式。刚发下成绩单的时候，赵老师还拍了我的后脖颈，据说拍那能长个，不过收效甚微（初中好像根本没长）。但我牢牢记住了这次，一直到期末，成绩一直在上升。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十四

人生中的每个阶段都具独特的价值和意义，中学时代是一个全新的开始。这段时间虽然不是很长，却可以成为我们的人生奠定重要的基础。

九月一日那天，我满怀希望地跨进中学校园。金秋九月，我有了一个新名字————中学生。

小学生活已经告一段落，初中生活意味着一个新的起点。初中生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程、新奇的'实验器材、丰富多彩的社团、新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我终于深刻理解到了这句话的含义。知识海洋多么广阔浩渺，而我们也要面临更大的困难。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，时光是有限的，知识是无穷的。初中生活是上帝赐给我们成长的礼物，所以我会加倍努力，争取荣誉，好好度过初中生活。初中生活是别样的，还需要我们去探索。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十五

1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。

【教学重难点】。

如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。

【教学方法】。

【教学时数】。

【教学过程】。

第一课时。

一、话题导入。

中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）。

二、认识生活？

什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）。

生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类？

屏幕出示相关课件————（生活分类）。

1、说说家庭生活。

（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的最后一句？）。

屏幕展示课件——（第4段内容）。

学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的第一印象是什么？这段时间，你最大的感受是什么？

屏幕展示课件。

观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的`那一幕是什么？

三、写自己熟悉的生活。

1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好最熟悉、最动情的东西?

难点突破：a语言描写b心理描写c环境描写。

回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。

四、乐莫乐兮新相知——实战演练。

相识是人生的缘份，是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬间，拟个题目写一写。

1、最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景。

2、可以在“瞬间”基础上前后延伸一下。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十六

（海南省东方市三家初级中学）。

摘要：语文源于生活，生活无处没有语文，学习语文就理应融于生活。在引导学生学习语文中应做到：在学生的生活中学习语文；在社会生活实践中学习语文；在大自然生活中学习语文。

关键词：学生生活；社会生活；大自然。

就是教育的根本目的。”语文源于生活，生活无处没有语文，引导学生学习语文就理应融于生活。这样才能激发学生学习语文的兴趣，才能使学生更好地学会语文，才能散发出语文的生命力，培养出能适应社会生活的学生。在生活中如何引导学生学习语文呢？笔者谈谈以下几点看法。

语文教材无不关注着学生的生活体验。在学生的现实生活中，时时刻刻都与自然界、社会、他人接触，从而产生许许多多的问号。为此，在语文学习中必须引导学生从自己的现实生活中，从与自然界、社会、他人的接触中学习，产生许许多多的问号，感触与生活经验介入学习中来，把对现实生活的理解和体会引入语文学习。这样也就等于给语文学习注入了新鲜的生命力，激发了学生学习语文的兴趣，使学生对课文从理性到感性都有了充分的理解。如，把一些父母离异孩子的痛苦生活经验注入《甜甜的泥土》这一节课的学习中，活生生地展现一些离异孩子情感的痛苦，以及他们极度渴望着父爱、母爱，渴望着家庭的温馨的思想情感。进一步扩展出在“泥土”中劳作的父母，凝聚父母与孩子浓浓的情意。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。

当然，在引导学生学习语文的过程中，我们不能单单引导学生从他们自己的生活引入，让学生陷入日常的、琐碎的生活中，任凭他们摸索而不加以引导，而更要从学生可能的生活世界引导，开发他们的想象力。否则，学生的生活就有可能没有方向而陷入停滞状态，学生就无法提升自己，更不要说适应社会、服务于社会了。如，在学习陶渊明的《饮酒》中体会陶渊明面对官场生活的黑暗，决心归隐的思想感情。在学习中，我们可以引导学生跨越他们自己日常的、琐碎的生活，从他们可能的生活世界引导：“面对当今社会的一些不良风气和一些腐败现象，你是像陶渊明一样不与世俗同流合污而选择归隐逃避呢，还是选择勇于揭发和制止？”激发了学生对他们可能生活的思考，从而确立了他们正确的人生观。

还有，《在太空中理家》的学习中，我们可以引导学生：假如未来有一天我们到太空去生活，你们说说我们会怎么样呢？激发学生的想象力，点燃他们向往未来、向往科学而努力学习的决心。

语文源于生活，生活无处没有语文，在引导学生学习时，应将语文与社会生活的联系点寻找出来，并把它们联系起来，从而让学生对语文有充分的理解，又能对活生生的社会生活有更理性和感性的认识，加深了学生对现今生活的珍惜。

“学以致用”是学习的根本目标，“语文的外延就等同于生活的外延”。故可以通过开展形式多样的社会生活实践活动引导学生学习语文。力求把课本上的语文转换为社会生活中的语文，并在开展社会生活实践活动中充分利用语文学科的读、写、听、说各种综合能力，充分利用语文学科与其他学科的交叉渗透。

开展形式多样的社会生活实践活动，并使之成为联系语文教学与社会生活的纽带。

“一切景语皆情语。”丰富多彩、变化莫测的大自然生活无不涌动着语文的素材。在引导学生学习语文时，要时常引导学生到大自然中去学习。如，在学习辛弃疾的《西江月》一课时，利用晚自习的`时间，引领学生通过观望窗外的那轮明月惊飞的喜鹊，抚摸着那缕缕的清风，倾听着那传来了阵阵的蝉声，品味着那稻田传来的一股股稻花香味，倾听那一声又一声的青蛙鸣叫声。领悟那诗词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”所表达的意境，体会作者对农村生活的热爱。在大自然中学习语文，引导学生走进纷繁的街市、广阔的田野体验大自然，去读大自然中的语文，开发了有利的教学资源，激发了学生学习语文的兴趣。

总之，语文源于生活，生活处处都有语文。引导学生在生活中学习语文是新课程的需要，是教育的根本目的。这样不仅开发了有利的课程资源，还点燃了语文富有的生命力，激发了学生学习语文的兴趣。

参考文献：

［1］刘方玲。让生活点亮语文课堂［j］。语文教学与研究：综合天地，（11）。

［2］文秀科。语文教学与社会生活的结合与尝试［j］。黄河之声：科教创新版，（07）。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十七

尊敬的各位老师，家长大家下午好，今天，我很荣幸的能够站在这里和大家分享我的学习经验，很感谢老师给我一次锻炼的机会。常言道“一分耕耘一分收获。”有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获事情是不存在的。我家很穷，所以只能通过学习来改变现状。每天早上，我六点钟起床，背半小时的书。然后去学校上课，如果是七点钟到校，有时还会去操场跑步，上课时要认真听讲，做好笔记，遵守课堂纪律，中午回到家要帮助父母做饭，扫地，因为是他们养育了我们，我们要懂得感恩。尽我所能的帮助他们，孝顺他们，减轻他们的负担。

晚上放学回家要尽快的写完作业，然后练习一小时的书法。我的爸爸是一个书法爱好者，他把他积累的`经验毫不保留的传授给我，使我少走了许多弯路，爸爸告诉我，书法的诀窍就是“临帖”。临帖是最好的老师。临帖不单要模仿，还要悟，悟它的道理。我的学习经验就是要做到课前预习课后复习，每科都要做好笔记，遇到不懂的题就要立刻问老师。平常还要多运动，才能拥有一个健康的身体，不仅如此，还要劳逸结合，可以培养一个兴趣爱好。我的爱好就是书法和作文，每天练习一小时，但除了这个爱好，我也有很多别的小爱好，比如练练武术，跳跳绳，跑跑步或听听歌，这就是我的生活。

文明礼仪在我们的生活中也充当着很重要的角色，对待老师，父母，长辈们要尊重，有礼貌，不可一意孤行，屡教不改，对待比自己弱小的弟弟妹妹，要呵护备至，疼爱有加，不可以大欺小。学习是给自己学的，不是给父母学的，也不是给老师学的。小时候，我父母经常让我背古诗或作文，一天要背五十首古诗几篇作文。那时我不懂为什么要背那么多的书，现在我才明白，我背的那些书对我现在的学习和生活有很大的帮助。实不相瞒，其实我从小到大只上了两年多的学，上个一年级，三年级，七年级，八年级；一年级和三年级各上了半年，七年级上的一年。目前我还在上八年级，剩下的二，四，五，和六年级都是我自学的。因为我是跳级上来的，所以基础不是很扎实，但我所去过的学校里的老师对我都非常好，就算我问的是小学的题目，他们也会耐心的教我。我很感谢学校和这里的各位老师！我会努力学习，报答老师报答学校，孝顺父母的！

生活中学习语文（优秀20篇）篇十八

由于高一新生来自各个不同的中学，同学之间陌生，对学校的管理制度不熟悉，所以设法通过班会和军训的自我介绍让同学们尽快彼此认识，让同学们能尽快融入到一中这个大家庭中来。

高中的学习方式与初中相比，发生了很大的变化，而且今年又是新教材实施的第一年，更加强调自主学习，同学主动学习。所以在学习方法上鼓励大家多思考、多交流、多讨论、多问老师、敢于提出自己的观点、敢于创新。

加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养，让学生除能自觉遵守学校、年级的纪律外，让同学们学会怎样充分利用好下午上课前、晚自习前的时间。

2、建立得力的班委、团支部，尽量让学生自主管理。

根据学生特点认真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务，充分带动全班同学向良性方向发展。然后培训班干部，培训的内容包括各个职位的责任，将责任落实到个人。在班级管理上尽量放手，让同学自主管理，这样，既锻炼了学生的管理能力，也为班主任分担了工作量。

3、树立良好学风，营造班级学习氛围。

“一年之计在于春”，好的学习计划对学期的发展尤为重要，让同学根据自己的情况和每周时间安排、科目的特点做好适合自己的学习计划，教育学生树立理想，勇于克服困难；对活泼有余而勤奋不足的学生，要加大谈心力度，和学生一起分析问题出现的原因，特别是让他们去掉依赖思想，把主要精力用在学习上。多找学生谈心，和他们一起分析学习上的得和失，总结经验教训，订下阶段性的学习计划和任务，让学生学习积极性有所提高，普遍认识到学习的重要性，转变学习态度，并在实际学习过程中付诸实施。随着学风的扭转和提高，学生学习成绩整体上自然会有较大幅度的提高。

4、狠抓学生纪律，确保学习环境的优良。

良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级的规章制度，由值日班干执行记录和相对应的处罚。对于犯错误的学生，以说服教育为主，耐心开导，特别是对多次犯同一种错误的学生，更应耐心的、不辞辛苦的进行反复教育。对于个别严重犯错误者，除说服教育外，按班级和学校有关规定进行处理。

其次加强宿舍纪律、卫生管理，强调环境对人的影响，尊敬老师尤其是生活老师，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。

5、培养集体主义观念。

6、加强学生心理辅导。

来到一中的学生绝大多数原来都是在初中名列前矛的学生，来到一中后高手云集，在学习上肯定会有压力。特别是第一次考试后，有些同学可以保持原来的成绩，有些产生了落差，学生如何去面对这个落差，这对以后的学习信心也是非常的关键。建立师生联系制度，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情；让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活、学习态度。

7、加强家校合作，学期开始，建立完善学生档案，了解学生的兴趣爱好，家庭电话、住址，父亲、母亲的联系方式等。每周尽量给学生家长取得联系，从家长那里进一步了解学生的优点、缺点等详细情况，了解一下他们周六日，在家里的情况，外宿生晚上学习安排的情况，为更好的与学生沟通奠定好的基础，尽量能实现家校共同管理孩子的目标。

三、初订班会课主题。

第一周；让我们尽快彼此认识。

第三周：学习计划初订。

第四周：推广好的学习计划。

第五周：落实好适合自己的学习计划。

第六周：养成良好的学习习惯。

第七周：让我们凝聚在一起。

第八周：心理辅导——如何面对考试出现的落差。

第九周：考风考纪的教育。

第十周：期中考试。

第十一周：如何正确对待成绩。

第十二周：组织学生自我评价。

第十三周：学习方法和经验的交流。

第十四周：为集体我能做些什么。

第十五周：艺术节的动员。

第十六周：积极参加艺术节，展示你的才华，锻练你的能力第十七周：组织学生自我评价。

第十八周：组织学生自我评价。

第十九周：以优异的成绩向学校、家长汇报。

第二十周：搞好复习，迎接考试。

第二十周：搞好复习，迎接考试。

第二十一周：考试。

第二十二周：期末总结。

生活中学习语文（优秀20篇）篇十九

三年的初中校园生活是我人生的一转折点。我于20xx年9月以优异的成绩考入_中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

我是一个聪明、善良、懂事、好学的人，在学校我能做到团结同学，尊敬老师，按时完成老师安排的作业和事情。热爱劳动，乐于助人是老师常常教导我们的做人之道。

在家里，尊敬父母，耐心听取家长的教导，助父母做家务，减轻父母的负担。虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏，但我勤奋好学，比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温柔的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。

在特长里，我曾拿过五个荣誉证书。我的理想是当一名广播音员。有理想有目标才能让人进步，我会继续发扬我的长处，努力改正自己的短处。努力学习，不断进步，朝着目标前进，做一个对社会有用的人。

作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很的`进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。

生活中学习语文（优秀20篇）篇二十

3、学习“以小见大”的写作手法。

二、指导与建议。

（一）学会观察生活，保持敏感和好奇心。

（二）感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。

（三）要写自己熟悉的生活。

三、范文赏析与写法指导。

（要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出所蕴含的的情感和意义。）。

秋天的景色。

秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。

秋姑娘来到了田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了黄色、白色的牙齿；豆子身体壮壮的，谁也比不过它；稻子翻起了金色的.波浪。

秋天的景色真美啊！

谢谢你秋天，你让大地充满了生机勃勃的感觉。

我爱秋天。

有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。

秋天是花的季节。你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。

秋天是树木展现美丽的季节。虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。

秋天是丰收的季节。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；柿子、苹果像小灯笼似地挂满枝头。一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句。

秋天的天那么高、那么蓝。一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字形的,一会儿排成“人”字形的，它们将要飞向温暖的南方。

秋天的景色真令人神往和陶醉！

美丽的瞬间。

学习的压力，生活的烦躁，使我已经对这个世界失去了信心，失去了欣赏它的眼光和心情，也许，真该在这种乏味的生活中添加些许调味剂吧？心情的压抑，旁人的无聊，是我已经很久没有对某事而震撼，而感动了。

天阴沉沉的，大片大片的乌云遮盖了天空，看来是要下雨了，路上的行人都匆匆地走着，只有我在行人道上，慢悠悠地踱着步子，手里拔弄着一片叶子，张望着想要寻找点什么。一辆骑车按着喇叭飞驰而过，就在那一瞬，我看到一名中年人果断地讲他面前的两个女孩子拉到了路边。

我的心为之一颤。

他们是父女？还是素不相识的陌生人？这些对我都不重要，我知道那一瞬间的美丽给了陌生人一段永久的感动。

雨开始下了，我躲进了一家小超市。店主是个二十多岁的姑娘。

我抖了抖身上的雨，才发现她正怪异地注视着我，我翻了翻口袋，这时才意识到我一分钱也没带，我尴尬地低着头，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道该说些什么--听说有些开店的可凶了，不管什么原因，只要不买东西，是不会给你走的。

她似乎看出了我的心思，马上递来一条毛巾，关心地说“擦擦吧，否则会着凉感冒的。”

我感激地笑了笑，又是一个“美丽的瞬间”。

雨停了。

我走在回家的路上，心情格外轻松。

原来，生活中处处存在着美丽，关键是要学会用我们的眼镜去捕捉这些美丽的瞬间。

【课后反思】。

李家臣。