优秀作文需要具备扎实的语言基础和广博的知识储备，能够驾驭各种表达技巧，使作品更富有感染力和吸引力。接下来将为大家呈现一些优秀作文的精品范例，供大家欣赏和学习。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇一
空气中弥漫着秋的气息，阵阵凉爽的风让人心旷神怡。刚下完秋的第一场雨，不得不让我贪婪地呼吸着这少见的新鲜空气。秋天，大树也换上了金色的新装，不过她很快就会脱下这新装，只留下那光秃秃的枝干。走在街道、学校里，脚下总会踩着落叶发出“吱嘎吱嘎”的响声，这声音仿佛一首首小令，让我陶醉其中！
秋天，迎面拂过一阵阵凉爽的秋风，让我忘却掉那酷夏的炎热，享受在这秋的美好之中。
秋天，也是孩子们的乐园。收集落叶，制作标本。那树叶，有红似火的枫叶，也有淡黄偏红的杨树叶，还有细长枯黄的柳叶。等到下一年春，拿出来欣赏，心情也会越发的舒畅。
秋天，是丰收的季节。秋收的喜悦是一种说不出的甜蜜，让你沉溺于其中。农民用辛勤的汗水滋润着嫩苗，才会有如今肥硕而香甜的瓜果。
秋天，雨是一道亮丽的风景线。有时会是牛毛细雨，有时也会是滂沱大雨，让你措不及防。但是在如细丝般的小雨里漫步，也别有一番风味。
有的人总觉得，秋天给人一种沧桑的感觉，而我却不这么认为。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。秋天是喜悦的，落叶会滋养树木，她是无私奉献的。秋天是丰收的季节，是孩子们的乐园，更是我最情有独钟的那个季节。我爱秋天！
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇二
冬，静悄悄的来了。它匆匆的接了秋天的班，带着大自然的礼物悄悄地来了。
树上干枯的叶子飘飘悠悠地落下来，几片树叶孤零零地挂在树上。地上到处都是黄黄的叶子，一阵北风拂过，地上的叶子就一小团一小团地滚到墙角，好像一群怕冷的孩子，缩成一团。
我爱冬天，爱那情意绵绵的阳光。
冬天的阳光很温柔。阳光照在人脸上，便会觉得一切都暖融融的；阳光照到大地上，大地上的一切也变得暖烘烘的。阳光给世界带来了亮光与温暖。
我爱冬天，爱那漫天飞舞的雪花。
看，下雪了。团团雪花随风旋转，像一个个身穿薄纱裙的小姑娘在跳舞。像鹅毛飘散；再大一些，令人睁不开眼，像厚厚的一层白纱帐，朦朦胧胧……。
大雪。
过后，高耸的山峰像慈祥的老人，树上挂满亮晶晶，毛茸茸的雪花。树皮的皱纹被雪披上一层白色的大棉袄。
我爱冬天，爱那光秃秃的枝头，爱那情意绵绵的阳光，爱那隆冬飞雪。它虽然没有生机勃勃的美景，也没有果实累累的丰收，但它用寒冷孕育了春的蓬勃，秋的硕果。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇三
武汉长江大桥，位于湖北省武汉市，大桥横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间，是中国在长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁。它的造型新颖，气魄宏伟，像一条巨龙横卧在长江上。
武汉长江大桥的上层是公路，两头有很长的引桥。走上环形引桥，右侧是人行道，左侧是车行道。在引桥尽头的一块石碑上刻着闪闪发光的四个大字“长江大桥”。由南到北，大桥两侧的栏杆都是用闪亮的方刚大理石建造而成。人行道由方形水泥砖铺成。路边一排整齐的路灯，高大笔直，托着三个正方形的玻璃灯。晚上灯火齐明，美丽的大桥像一条七色的彩带飘在长江上面。在大桥两端是高约35米的桥头堡，从底层大厅至顶亭，共七层，桥头堡的堡亭为四方八角，上有重檐和红珠圆顶，桥头堡内有电梯和扶梯供行人上下，大厅之中有建桥英雄群像大型泥塑展列其中，供游人观看、欣赏，追忆逝去的岁月，感触英雄的博大气概。
武汉长江大桥的下层为复线铁路。全桥总长1670米。平均每隔六分钟就有一辆列车通过，如此高频率的使用，当轰鸣的火车驶过时，也只是轻微地带动桥身的颤动，可见大桥是多么的坚固。
50年前，一条饱含着喜悦的电波欢快地跳跃着飞向大江南北：“武汉长江大桥通车了!”数千年来长江天堑有舟无桥的历史，随着“一桥飞架南北，天堑变通途”而结束了。大桥的建成不仅给当地居民的出行带来了方便，它更是成为了连接中国南北交通的要津和命脉，真不愧是“万里长江第一桥”啊!
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇四
电脑人人都会玩，尽管我情商不咋的，样子不咋的，但玩电脑，我还是挺在行的。
电脑的功能可多了，想要放松心情，请双击爱奇艺，想要聊天，请双击qq……”击击击击击，只要双击就会工作到家，服务到家。怎么样，快来试试吧！
玩电脑有好处，当然也有坏处，那就是会近视，所以，每当你要玩的时候，家长总会说：“总是玩，总是玩，你这孩子。”
在我玩电脑的时候，我和电脑发生过许多事情。我现在就给你讲一个。
那天晚上，下着毛毛细雨，我一个人在家里，家里没有一点儿声音，我打开电脑，“你猜我想到了什么，我呀！竟然想到了植物大战僵尸。”我打开这个游戏，我选取了几个宝贝植物，我点击“开始游戏”，一个个瘦骨如柴的僵尸向我的宝贝植物逼近，我不由地赞叹到“唉，一群从精神病院里逃出来的犯人啊！”说着我开始击从空中落下来的太阳，可是我低估了那群僵尸，它们的人数越来越多，最后就是一大堆一大堆地上，植物们抵挡不住，一个个被僵尸咀嚼掉，听着“吱、吱、吱”的声音，我用手挡住了，说到“ohno！这些僵尸亮瞎了我的眼睛，老子不玩了。”说着我关掉了电脑。
我爱电脑，电脑爱我，玩了之后，你就会不知不觉得“喜欢”上它。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇五
我的`故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌光触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所有像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜了，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇六
1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、初步学习作者的观察方法和写作方法。
理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学理念：
以读为主，引导学生自读自悟。
教学准备：
有关课件。
一、谈话导入课题。
二、初读课文：读准字音读通课文。
1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗?其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”)。
2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。
(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本，轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
(2)反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机正音)。
学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)。
学生齐读课题。
学生带着自己的感受再次齐读课题。
学生自由地朗读课文。
边读边做记号。
个别读。
三、再读课文。
感悟情感、升华主题。
四、三读课文。
梳理文脉、指导写作。
1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)。
2、反馈交流。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………(第三自然段)。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)。
3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。
(1)有自己特别喜欢吃的水果吗?想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗?先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的?(再读课文理文脉)。
(2)根据回答形成板书，理清文章思路。
(3)作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅，字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。
喜欢写作的你，学着课文的样写一写你最爱的水果。
喜欢积累的你，摘抄本文的`好词好句。
喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
喜欢朗读的你，可以配乐朗读课文。
喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
学生带着问题读课文，边读边做记号。
交流;这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。
感情朗读。
读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪婪、吮吸。
指名读、评价读、齐读。
理解“欢笑”。
闭眼想象画面。
指名读——小组读——齐读。
(体会“挂满”的丰收喜人景象)。
用朗读体会。
交流：哪个词最让你体会到杨梅的可爱?
感情朗读。
学生通过观看图片，发现杨梅的颜色随着慢慢成熟，发生了微妙的变化。
多形式美读这一句。
多形式美读这一句。
交流：这是一种怎样的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)。
带着自己的感受读。
学生齐读全文。
回顾全文。
五、作业超市。
学生自主作业。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇七
元丰六年秋，苏轼因乌台诗案被贬黄州，由堂堂的翰林学士降到了区区一个黄州团练副史，现实的巨大落差也让他产生了巨大的心理落差。苏轼，“独以名太高”的苏轼，黯然地来到了黄州，居住在一所书院中。
一段日子过去了，自己饱含笔墨和深情寄出的一封封渴望得到朋友理解和支持的书信，回信的寥寥无几。从前那些饮酒共醉、赋诗共赏的朋友哪里去了?望着窗外剪剪疏桐中努力挣扎的残月，苏轼不禁紧紧皱起了眉头，深深地叹了一口气，背起手踱进了院子里。
回想着自己被诬陷的一幕幕，他的心比此时清秋的`阵阵凉意还冷，难道不同流合污便会遭遇此番苦难吗?不过这番苦难也没有白受，不失为自己健全人格的升华和人生阅历的一次体验。想到这儿，苏轼笑了笑，抬头望着夜空，发现刚才还在跟那些婆娑树影苦苦纠缠的月儿已经挣脱纷争，跃上了半空。她的脸庞也丰满了许多，不再是一牙缺月，淡淡地散发着迷人的清辉。
突然间，一只大雁悠悠然从月下飞过。它是不是也不愿与污浊的雁群同流合污呢?猜想间，大雁已经飞走了，对那些寒冷的树枝看都没看一眼。“好个大雁!”苏轼呵呵笑起来，走进书院，要来纸笔写下一首《卜算子》：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（初中作文）。
解衣躺下，却怎么也睡不着。月儿已经升起来了，真是一派好月色啊：如雪如藉，如玉如冰。这月儿也真像自己呢，受了委屈后心境阴郁，而后心境一转，便悟出了什么似的，豁然开朗起来。这么好的月色怎能不邀人共赏呢，苏轼又披上衣服，起身去承天寺寻张怀民。听了那首刚写的《卜算子》，张怀民点头“公真神悟也!可以参禅悟道了!”
文档为doc格式。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇八
冬天来了，总会听到人们抱怨着：“真冷啊，真不想出门！”每个人穿着厚厚的毛衣、毛裤，用围巾把脖子藏了起来，还戴着帽子，把自己裹得像只北极熊。
虽然如此，可我却非常爱冬天！
说到冬天，大家都会想到一片片白色。放眼望去，白色的山一座一座连成一片，山上的树木还是绿白相间的彩衣。雪安静乖巧的躺在大地上，那么白，那么柔软，让人们不忍心从它身上踏过，怕破坏了这美丽纯洁的颜色。整个世界全是白色，有点让人觉得自己置身于梦幻当中。
鹅毛大雪从天上忽忽悠悠的飘下来，落在房顶上，落在草地上，落在树上，落在人们的帽子上，落在小孩儿的手心里，他们“呼”吹一口热气，雪就化成了温温的水。
草地上有一群可爱的小孩子在堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎！小孩儿们似乎不知道冷，抓起一把雪搁在手心里一捏，便扔向对面的人，一遍遍玩着。他们的雪人堆好了，黑溜溜的土块眼睛，粗木棍鼻子，红毛线嘴巴，扫把手臂，真是可爱极了！
啊，冬天这么美好而安静，却不冷清，我有什么理由不去爱冬天呢？
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇九
我有一个温馨的家。爸爸、妈妈和我一起演奏着和睦的交响乐。
我的爸爸是个慢性子，做什么是都慢吞吞的，他每天负责为家里的花花草草浇水、施肥，花草们都像着了魔似地争前恐后地展现着自己的美。
我的妈妈是个即勤劳又善良的人。她总能把家里家外打理得井井有条，是我们家的主心骨。
我是一个懂事的孩子，不惹爸爸妈妈生气，空闲时也会帮爸爸妈妈做些力所能及的家务。
我爱我温馨的家，爸爸妈妈对我百般疼爱，是我感受到了家庭带给我的温暖。在我做作业时，妈妈总是在旁边陪伴着我。当我取得好成绩或遇到高兴的事时，爸爸妈妈就会和我一起分享快乐；当我有困难或受委屈时，他们总能帮我排忧解难，听我诉说心里的苦闷。是他们教会了我怎样面对生活、面对现实；是他们教会了我懂得了人生不是一帆风顺的，一个人要懂得面对生活的挑战和考验。
我的家虽然不是很大，但我爱我这温馨的家。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十
作为一名标准的小吃货，我喜欢吃的东西特别多，有新疆的烤羊肉串、云南的过桥米线、北京的烤鸭和南京的盐水鸭……但是我最爱吃的是一道名菜——剁椒鱼头。
你们知道剁椒鱼头是属于哪里的美食吗?它是属于我的家乡湖南的美食。你们知道怎么做剁椒鱼头吗?剁椒鱼头它的制作过程可麻烦了。首先，主材料——鱼头的选择是非常有讲究的，不能选人工饲养的鱼，而是要那种大河里的野生胖头鱼，因为野生鱼的肉食会更加鲜美。连辣椒都是要特别辣的那种，人人都知道我们湖南人是非常喜欢吃辣的。还需要放入蒜、盐、料酒、食用油、水等调料。将鱼头切开成两半，将辣椒剁碎，把调料放入锅中，放在炉子上蒸上三、四十分钟左右就可以出锅了。在旁边守候着的我，在还只有十来分钟的时候，便闻到了阵阵香味，我就如同我改编的那首诗一样“口水飞流直下三千尺”!
终于等待开饭了，我飞快地跑到桌子旁等着。等着等着口水都流出来了，但是还不能马上吃，需要等到父亲回来才能开吃。父亲回来了，还没等他进屋，我便拖着他坐在桌边开饭。父亲看到我嘴馋的样子，一开锅便把鱼头的一半放到了我的碗里。我拿起筷子便往嘴里送，忘了鱼头可是才出锅的，烫得我“哇、哇”大叫。妈妈瞧着我贪吃的样子，边笑边说：“心急可吃不了热豆腐的。”
细细品味着剁椒鱼头，不经意间，我的肚子滚圆滚圆了。将最后一点汤都吃得干干净净，舔着脸上和筷子上的味道，我万分满意地打了一个长长的“嗝——”
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十一
《我爱故乡的杨梅》是九年义务教育人教版小学语文第六册第14课，这篇课文是一篇精读课文，主要讲了两层意思：一是杨梅树的美；二是杨梅果的可爱。从文中优美的语言文字中表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情，是一篇借物抒情的好文章。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。这也是本课的教学目标。
但是本次送教下乡我们探讨的目标是：结合课文内容进行作文教学。让学生从文本中知道怎样才能把景物（或植物）写好。这也是我这节课的教学目标。因此这节课，既不能把它上成一堂精讲课文，又不能上成独立的`作文课。
由于三年级学生已经有了一定的理解分析能力，根据课文内容和班级学生实际的情况，教学时引导学生自读课文体验、探究理解课文内容，领悟写杨梅树作者是怎样写具体的，同时感悟杨梅树的美和可爱。
二、说教法和学法。
“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而又活跃的语文课堂。教学时我采用了“引导法”，以课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验。教师的主导性和学生的主体地位在课堂中得到充分体现。
三、说教学环节（过程）。
我的课堂结构是：质凝定向——探究体验——练笔作业。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答更重要”。由于文章的课题是文眼，所以上课开始，我就引导学生从题目入手质疑。我针对本节课教学目标，在阅读教学和作文中找到一个支点，于是我出示问题让学生思考：
作者抓住什么具体写杨梅的？试举例说明。
确定问题后，我让学生自己读文探究或小组探究，学生经过自主探究和小组合作探究后，问题基本明朗化，这时进行全班交流汇报，小组代表发言，根据学生汇报情况相机板书。
《课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，而且朗读要入情入境，表达感情。我及时引导学生通过“朗读、练笔”进行突破体验。如：带着喜爱的语调朗读。在学生品读课文中，让学生明白作者为什么这样写，体会作者所要表达的思想感情，为练笔奠定基础。《语文课程标准》要求中年级学生应学会观察、读写结合。为突出这一宗旨，在教学过程中，设计了口语交际：模仿描写、采用加词、变词的方法，让学生根据课文的段落内容，试一试学习说一说身边的事物。让学生体会写作只要注意观察，抓住特点把所见所感写具体，就会有内容可写。例如：写橘子的外形，橘子成熟的变化。为培养学生下一步的练笔奠定了基础。很自然就进行到下一教学环节——练笔作业。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受。于是我安排了作业：
1、写你最喜欢的一种水果。（写一段话）。
2、写你最喜欢的一种蔬菜。（写一段话）。
四、说板书设计：
树
果(形状、颜色、味道)。
特点。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十二
《我爱故乡的杨梅》这篇课文形貌了故乡杨梅树的俏丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的头脑情绪。课文篇幅短小，条理明确。作者按杨梅的生长历程特点，由团体到部门，由表及里的序次举行叙述，语言非常简练、轻便，质朴、亲昵。作者议决“眼看、手摸、嘴尝”举行视察，接纳拟人伎俩及精致的形貌伎俩，使读者对杨梅孕育发生了如见其形、如观其色、如品其味的以为．针对本课特点及本班门生特点，在计划教学时重要突出以下特点：一、重主导，重主体，寓教学运动以“调和”。西席引导门生有用的自主学习是阅读教学的上镜。教学时，首先让门生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点？”团体感知文章内容，在师生交换中梳理文章条理。然后让门生选择自己喜欢的要领读四五六自然段，在充实读中去发明蕴藏在语言翰墨中的作者情绪，接着对重点文句咬文嚼字，重复推敲，让门生借助想象及有情绪的朗读等本道明确内容，同时意会杨梅果形状、颜色、味道的引人喜欢，从而相识作者的情绪。二、重积累，重感悟，还语文教学以“质朴”。
连年来的生理学的研究证明，语言的积累与实践运用是人们学习语文的基础途径。一小我私家的语言积累，语言履历越富厚，他的心情达意也就越流通，越正确，越生动。因此，学习语言应重在积累，贵在运用。怎样让门生在听说读写的实践中打仗和掌握大量的语言信息，并内化成为自己的.语言？教学中，计划时由读议交换到背诵训练，充实体现了语文之厚积。感悟是让门生情有所感，理有所悟。教学时，首先让门生议决初读研究，说说自己读懂了什么，从而归纳出杨梅果的特点，并相机引导明确“精致”“染满”等词意。然后我不怕淹灭时间，让门生再读再议再悟，读出作者对杨梅果的喜欢之情。这样，门生在练读中完全置身于课文所形貌的情境中，宛如自己不是在课堂中，而是在亲口品尝杨梅果，自己已被杨梅果的形状、颜色、味道所感动。这时，西席捉住门生的感悟追问：“你从读中有什么发明？”这样将门生的明确进一步引入深层，门生头脑生动，众说纷纭，把自己在读中新的感悟相识说出。紧接着，西席再捉住门生的回复，相识作者写作要领。这样，议决一次次的读，一次次的导，一次次的悟，门生悟出了品词析句的要领，悟出了朗读的本事，悟出了写作要领。三、重念书，重训练。现语文教学之“实质”。
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十三
我很喜欢看书，看很多很多的`书。闲暇时，我一定会选择看书!在书里寻找知识与快乐我认为是一种享受!
小的时候，大概是一岁，我认识了书，觉得书很好玩!便把书当作了自己的好朋友。
听妈妈说，那时的我，会用胖乎乎的小手握着书，当然是以图画为主的书，用眼睛盯着图看上好一会儿，仿佛在想象图里面的故事情节，嘴巴像明亮的月亮一般弯弯地笑着，露出几颗稀稀落落的珍珠小白牙。时不时地，呈现出像思考一般入迷的样子。
淘气的时候，我偶尔会撕书，看着撕坏的书，我会哇哇大哭，一副后悔莫及的样子，妈妈就会抱起我，细心地把一块块碎片拼在一起，书粘好了，我会笑得特别灿烂!
长大一点，上了幼儿园，我开始读有字的书了，有时候，我看着看着就睡着了，估计是因为故事里讲到做梦或者梦游类的事情了吧!
我自己看累了，妈妈就会给我讲书中的故事，讲好玩有趣的故事。那时我还不敢听恐怖或悲伤的故事，听了我会很厉害的哭，哭声就像山谷里的回声一样，一直连绵不断地回响着。
六、七岁的时候，我对阅读更感兴趣了，真正地爱上了阅读，书中的字数也越来越多了。我感到阅读会让我的内心平静下来，任何事情不会再让我感到疲倦与愤怒。阅读会把我带到另一个世界，让我觉得自己躺在了舒适的沙滩上，全身晒着温暖的阳光!
在我八九岁的时候，已经看以文字为主的书了，小插图只有几幅，每读完一本书，都会有好多想法蹦进我的脑海中，像留给我深刻印象的《黑骏马》，故事情节非常生动，作者是(英)安娜·塞维尔，书中的图画非常逼真，非常漂亮，每一幅画都是一笔一笔地描出来的，精致地让我很感动。
我希望大家多阅读，在阅读的世界中，了解更多的知识，收获更多的美好!
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十四
冬爷爷匆匆地接秋姑娘的班，它带来凛冽的寒风，带来枯枝凝寒的景象。
早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的'一片。走在路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，前方的建筑、树木只能隐约可见。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像眼睛一样，一眨一眨的。冬天带来的寒气遍布每个角落，就是晴朗无风的时候，天也是干冷干冷的。光秃秃的树木可怜巴巴地立在公路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，枯黄。草地上的小花也进入梦乡。北风吹来，小树在寒风中挣扎着；小草匍匐在地上，好像害怕这突如其来的寒风。
冬天的清晨，校园却。
十分热闹。操场上，锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中，人影在不停地晃动。年轻人打扮如同运动员，个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着，朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出家门，容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿，还时不时地跳一跳。别看他们是老年人，运动起来不比年轻人差，他们顽强地与刺骨的寒气作斗争。再向那一边瞧瞧，连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着，他们跑得气喘吁吁，头上直冒热气。看啊，多么富有活力的冬天！
我喜欢冬天，因为它能磨练人的意志，使人变得更加坚强。
冬天里的一件事春天是鸟语花香，夏天是骄阳似火，秋天是硕果累累，可冬天却是白茫茫一片，让人觉得沉默、安详。
那是一个寒风刺骨的早晨，我早早的起床，准备去学英语，我独自一人走在路上，寒风轻飘飘地吹到我的头发上，让我大一个冷颤，这是一个清洁女工人和我擦肩而过，她大约30多岁，她张着一双水汪汪的大眼睛，扎着一个长长的马尾辫，她的手冻的通红，手里拿一把大笤扫，在路边扫来扫去。她的右手拿着笤扫的上端，左手稍微往下一点，一扫，脚也跟着一起走，好像跳舞一样，她穿的很一般，只穿一个普通的外套。只见，她一把雪扫走，可是一阵大风又把那些刚扫走的树叶吹回来，她只好又一遍遍的扫，直到扫干净，才去扫别的地方。她扫一会儿，就拿两只手来回搓一搓，又继续扫起来。这时，又来一位老工人，她说：“你穿的太少，回家再穿一件衣服吧！我来替你扫！”可她却装作没事的样子，微笑地说：“我没事，不冷，只要为人们增加一点贡献，再苦再累我也会一直扫下去的。”我看着地上的树叶，鼻子酸酸的，有一种想哭的感觉。
她又继续扫起来，渐渐的离我远，我看着她那身影，心想：这个阿姨真好呀！。她让我感觉到为祖国奉献，原来是这么快乐的事情呀！
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十五
秋天已悄悄过去，迎来的就是寒冷的冬天。
早晨，我揉了揉惺忪的睡眼，不想从温暖的被窝里钻出来。我隐约听见楼下有小孩的嬉戏声。我心想：“大冬天的，谁会在下面玩得这么开心？”我的好奇心一下子沸腾起来，披着袄子走到窗前一看，原来是活泼可爱的孩子们在下面打雪仗，堆雪人，玩得可开心了！我也好想下去玩，我犹豫了好一会儿，最终抵挡不住玩的诱惑，于是放弃温暖的被窝，穿上衣服跑下去了。
我刚一出门，就感觉寒风猛烈地向我吹来，我的小脸蛋就像被刀刮了一样，可疼了。我抓起一个雪球就扔向一位小朋友，还向他做了一个鬼脸。正得意的时候，突然，一个雪球向我飞来，正中我的脸。原来是那个小朋友向我发起反击了。接下来，我们又进行了一场激烈的战斗。可惜我寡不敌众，败下阵来，只好偷溜进公园躲起来。
跑进公园，一阵阵香气迎面扑来。我仔细一看，原来在寒冷的冬天也有开得如此旺盛的梅花。我非常喜欢梅花，虽然它没有桃花那么娇艳，没有牡丹那么高贵，但是它坚强、不畏严寒的品质，令我深深敬佩。
我喜爱冬天，更喜爱在寒冬里依然蓬勃生长的一切！
我爱杨梅四年级（模板16篇）篇十六
停止了生长，光秃秃的细树枝随着寒风在不停地摇摆，就连小鸟也不在歌唱了。可是火红的太阳依然光芒四射，把它们照的格外美丽。
如堆雪人，各式各样的雪人真美观，又让人目不暇接。还可以打雪仗，只见雪变成一个球，打到人身上，人就疼的要命，可他们玩的很开心。
但是，想完了这些后，我希望在今年的冬天能不能下一次大雪呢？