我爱杨梅四年级(模板16篇)

时间:2025-07-11 作者:梦幻泡

优秀作文需要具备扎实的语言基础和广博的知识储备,能够驾驭各种表达技巧,使作品更富有感染力和吸引力。接下来将为大家呈现一些优秀作文的精品范例,供大家欣赏和学习。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇一

空气中弥漫着秋的气息,阵阵凉爽的风让人心旷神怡。刚下完秋的第一场雨,不得不让我贪婪地呼吸着这少见的新鲜空气。秋天,大树也换上了金色的新装,不过她很快就会脱下这新装,只留下那光秃秃的枝干。走在街道、学校里,脚下总会踩着落叶发出“吱嘎吱嘎”的响声,这声音仿佛一首首小令,让我陶醉其中!

秋天,迎面拂过一阵阵凉爽的秋风,让我忘却掉那酷夏的炎热,享受在这秋的美好之中。

秋天,也是孩子们的乐园。收集落叶,制作标本。那树叶,有红似火的枫叶,也有淡黄偏红的杨树叶,还有细长枯黄的柳叶。等到下一年春,拿出来欣赏,心情也会越发的舒畅。

秋天,是丰收的季节。秋收的喜悦是一种说不出的甜蜜,让你沉溺于其中。农民用辛勤的汗水滋润着嫩苗,才会有如今肥硕而香甜的瓜果。

秋天,雨是一道亮丽的风景线。有时会是牛毛细雨,有时也会是滂沱大雨,让你措不及防。但是在如细丝般的小雨里漫步,也别有一番风味。

有的人总觉得,秋天给人一种沧桑的感觉,而我却不这么认为。“落红不是无情物,化作春泥更护花”。秋天是喜悦的,落叶会滋养树木,她是无私奉献的。秋天是丰收的季节,是孩子们的乐园,更是我最情有独钟的那个季节。我爱秋天!

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇二

冬,静悄悄的来了。它匆匆的接了秋天的班,带着大自然的礼物悄悄地来了。

树上干枯的叶子飘飘悠悠地落下来,几片树叶孤零零地挂在树上。地上到处都是黄黄的叶子,一阵北风拂过,地上的叶子就一小团一小团地滚到墙角,好像一群怕冷的孩子,缩成一团。

我爱冬天,爱那情意绵绵的阳光。

冬天的阳光很温柔。阳光照在人脸上,便会觉得一切都暖融融的;阳光照到大地上,大地上的一切也变得暖烘烘的。阳光给世界带来了亮光与温暖。

我爱冬天,爱那漫天飞舞的雪花。

看,下雪了。团团雪花随风旋转,像一个个身穿薄纱裙的小姑娘在跳舞。像鹅毛飘散;再大一些,令人睁不开眼,像厚厚的一层白纱帐,朦朦胧胧……。

大雪。

过后,高耸的山峰像慈祥的老人,树上挂满亮晶晶,毛茸茸的雪花。树皮的皱纹被雪披上一层白色的大棉袄。

我爱冬天,爱那光秃秃的枝头,爱那情意绵绵的阳光,爱那隆冬飞雪。它虽然没有生机勃勃的美景,也没有果实累累的丰收,但它用寒冷孕育了春的蓬勃,秋的硕果。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇三

武汉长江大桥,位于湖北省武汉市,大桥横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间,是中国在长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁。它的造型新颖,气魄宏伟,像一条巨龙横卧在长江上。

武汉长江大桥的上层是公路,两头有很长的引桥。走上环形引桥,右侧是人行道,左侧是车行道。在引桥尽头的一块石碑上刻着闪闪发光的四个大字“长江大桥”。由南到北,大桥两侧的栏杆都是用闪亮的方刚大理石建造而成。人行道由方形水泥砖铺成。路边一排整齐的路灯,高大笔直,托着三个正方形的玻璃灯。晚上灯火齐明,美丽的大桥像一条七色的彩带飘在长江上面。在大桥两端是高约35米的桥头堡,从底层大厅至顶亭,共七层,桥头堡的堡亭为四方八角,上有重檐和红珠圆顶,桥头堡内有电梯和扶梯供行人上下,大厅之中有建桥英雄群像大型泥塑展列其中,供游人观看、欣赏,追忆逝去的岁月,感触英雄的博大气概。

武汉长江大桥的下层为复线铁路。全桥总长1670米。平均每隔六分钟就有一辆列车通过,如此高频率的使用,当轰鸣的火车驶过时,也只是轻微地带动桥身的颤动,可见大桥是多么的坚固。

50年前,一条饱含着喜悦的电波欢快地跳跃着飞向大江南北:“武汉长江大桥通车了!”数千年来长江天堑有舟无桥的历史,随着“一桥飞架南北,天堑变通途”而结束了。大桥的建成不仅给当地居民的出行带来了方便,它更是成为了连接中国南北交通的要津和命脉,真不愧是“万里长江第一桥”啊!

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇四

电脑人人都会玩,尽管我情商不咋的,样子不咋的,但玩电脑,我还是挺在行的。

电脑的功能可多了,想要放松心情,请双击爱奇艺,想要聊天,请双击qq……”击击击击击,只要双击就会工作到家,服务到家。怎么样,快来试试吧!

玩电脑有好处,当然也有坏处,那就是会近视,所以,每当你要玩的时候,家长总会说:“总是玩,总是玩,你这孩子。”

在我玩电脑的时候,我和电脑发生过许多事情。我现在就给你讲一个。

那天晚上,下着毛毛细雨,我一个人在家里,家里没有一点儿声音,我打开电脑,“你猜我想到了什么,我呀!竟然想到了植物大战僵尸。”我打开这个游戏,我选取了几个宝贝植物,我点击“开始游戏”,一个个瘦骨如柴的僵尸向我的宝贝植物逼近,我不由地赞叹到“唉,一群从精神病院里逃出来的犯人啊!”说着我开始击从空中落下来的太阳,可是我低估了那群僵尸,它们的人数越来越多,最后就是一大堆一大堆地上,植物们抵挡不住,一个个被僵尸咀嚼掉,听着“吱、吱、吱”的声音,我用手挡住了,说到“ohno!这些僵尸亮瞎了我的眼睛,老子不玩了。”说着我关掉了电脑。

我爱电脑,电脑爱我,玩了之后,你就会不知不觉得“喜欢”上它。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇五

我的`故乡在江南,我爱故乡的杨梅。

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一颗放进嘴里,舌光触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所有像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次吃杨梅,吃得太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜了,吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇六

1、学会本课生字新词,了解杨梅的特点。

2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

3、初步学习作者的观察方法和写作方法。

理解、体会杨梅的可爱,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情,学习作者的观察方法和写作方法。

教学理念:

以读为主,引导学生自读自悟。

教学准备:

有关课件。

一、谈话导入课题。

二、初读课文:读准字音读通课文。

1、同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有许多有特色的水果,河北有苹果、鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南岛有香蕉、椰子,知道我们家乡有哪些特色水果吗?其中,有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”,猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”)。

2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。

(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本,轻轻地读一读课文,遇到不认识的字词多读几遍,要把课文读通顺,并在每个自然段前标上段序。

(2)反馈交流:把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机正音)。

学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)。

学生齐读课题。

学生带着自己的感受再次齐读课题。

学生自由地朗读课文。

边读边做记号。

个别读。

三、再读课文。

感悟情感、升华主题。

四、三读课文。

梳理文脉、指导写作。

1、过渡:通过第一遍的朗读,我们解决了生字的读音问题,并且能把课文读通顺了。下面,请同学们再读课文,想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来,多读几遍,并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)。

2、反馈交流。

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅果圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。………(第三自然段)。

杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。

你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了的杨梅就甜津津的,叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)。

3、感情朗读:品读了课文,我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。

(1)有自己特别喜欢吃的水果吗?想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗?先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的?(再读课文理文脉)。

(2)根据回答形成板书,理清文章思路。

(3)作者按一定的顺序,通过用眼观察,用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅,字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。

喜欢写作的你,学着课文的样写一写你最爱的水果。

喜欢积累的你,摘抄本文的`好词好句。

喜欢画画的你,画出你心中江南的杨梅。

喜欢朗读的你,可以配乐朗读课文。

喜欢背诵的你,背诵自己喜欢的段落。

学生带着问题读课文,边读边做记号。

交流;这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。

感情朗读。

读中感悟,重点体会:细雨如丝、贪婪、吮吸。

指名读、评价读、齐读。

理解“欢笑”。

闭眼想象画面。

指名读——小组读——齐读。

(体会“挂满”的丰收喜人景象)。

用朗读体会。

交流:哪个词最让你体会到杨梅的可爱?

感情朗读。

学生通过观看图片,发现杨梅的颜色随着慢慢成熟,发生了微妙的变化。

多形式美读这一句。

多形式美读这一句。

交流:这是一种怎样的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)。

带着自己的感受读。

学生齐读全文。

回顾全文。

五、作业超市。

学生自主作业。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇七

元丰六年秋,苏轼因乌台诗案被贬黄州,由堂堂的翰林学士降到了区区一个黄州团练副史,现实的巨大落差也让他产生了巨大的心理落差。苏轼,“独以名太高”的苏轼,黯然地来到了黄州,居住在一所书院中。

一段日子过去了,自己饱含笔墨和深情寄出的一封封渴望得到朋友理解和支持的书信,回信的寥寥无几。从前那些饮酒共醉、赋诗共赏的朋友哪里去了?望着窗外剪剪疏桐中努力挣扎的残月,苏轼不禁紧紧皱起了眉头,深深地叹了一口气,背起手踱进了院子里。

回想着自己被诬陷的一幕幕,他的心比此时清秋的`阵阵凉意还冷,难道不同流合污便会遭遇此番苦难吗?不过这番苦难也没有白受,不失为自己健全人格的升华和人生阅历的一次体验。想到这儿,苏轼笑了笑,抬头望着夜空,发现刚才还在跟那些婆娑树影苦苦纠缠的月儿已经挣脱纷争,跃上了半空。她的脸庞也丰满了许多,不再是一牙缺月,淡淡地散发着迷人的清辉。

突然间,一只大雁悠悠然从月下飞过。它是不是也不愿与污浊的雁群同流合污呢?猜想间,大雁已经飞走了,对那些寒冷的树枝看都没看一眼。“好个大雁!”苏轼呵呵笑起来,走进书院,要来纸笔写下一首《卜算子》:缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。(初中作文)。

解衣躺下,却怎么也睡不着。月儿已经升起来了,真是一派好月色啊:如雪如藉,如玉如冰。这月儿也真像自己呢,受了委屈后心境阴郁,而后心境一转,便悟出了什么似的,豁然开朗起来。这么好的月色怎能不邀人共赏呢,苏轼又披上衣服,起身去承天寺寻张怀民。听了那首刚写的《卜算子》,张怀民点头“公真神悟也!可以参禅悟道了!”

文档为doc格式。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇八

冬天来了,总会听到人们抱怨着:“真冷啊,真不想出门!”每个人穿着厚厚的毛衣、毛裤,用围巾把脖子藏了起来,还戴着帽子,把自己裹得像只北极熊。

虽然如此,可我却非常爱冬天!

说到冬天,大家都会想到一片片白色。放眼望去,白色的山一座一座连成一片,山上的树木还是绿白相间的彩衣。雪安静乖巧的躺在大地上,那么白,那么柔软,让人们不忍心从它身上踏过,怕破坏了这美丽纯洁的颜色。整个世界全是白色,有点让人觉得自己置身于梦幻当中。

鹅毛大雪从天上忽忽悠悠的飘下来,落在房顶上,落在草地上,落在树上,落在人们的帽子上,落在小孩儿的手心里,他们“呼”吹一口热气,雪就化成了温温的水。

草地上有一群可爱的小孩子在堆雪人、打雪仗,玩得不亦乐乎!小孩儿们似乎不知道冷,抓起一把雪搁在手心里一捏,便扔向对面的人,一遍遍玩着。他们的雪人堆好了,黑溜溜的土块眼睛,粗木棍鼻子,红毛线嘴巴,扫把手臂,真是可爱极了!

啊,冬天这么美好而安静,却不冷清,我有什么理由不去爱冬天呢?

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇九

我有一个温馨的家。爸爸、妈妈和我一起演奏着和睦的交响乐。

我的爸爸是个慢性子,做什么是都慢吞吞的,他每天负责为家里的花花草草浇水、施肥,花草们都像着了魔似地争前恐后地展现着自己的美。

我的妈妈是个即勤劳又善良的人。她总能把家里家外打理得井井有条,是我们家的主心骨。

我是一个懂事的孩子,不惹爸爸妈妈生气,空闲时也会帮爸爸妈妈做些力所能及的家务。

我爱我温馨的家,爸爸妈妈对我百般疼爱,是我感受到了家庭带给我的温暖。在我做作业时,妈妈总是在旁边陪伴着我。当我取得好成绩或遇到高兴的事时,爸爸妈妈就会和我一起分享快乐;当我有困难或受委屈时,他们总能帮我排忧解难,听我诉说心里的苦闷。是他们教会了我怎样面对生活、面对现实;是他们教会了我懂得了人生不是一帆风顺的,一个人要懂得面对生活的挑战和考验。

我的家虽然不是很大,但我爱我这温馨的家。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十

作为一名标准的小吃货,我喜欢吃的东西特别多,有新疆的烤羊肉串、云南的过桥米线、北京的烤鸭和南京的盐水鸭……但是我最爱吃的是一道名菜——剁椒鱼头。

你们知道剁椒鱼头是属于哪里的美食吗?它是属于我的家乡湖南的美食。你们知道怎么做剁椒鱼头吗?剁椒鱼头它的制作过程可麻烦了。首先,主材料——鱼头的选择是非常有讲究的,不能选人工饲养的鱼,而是要那种大河里的野生胖头鱼,因为野生鱼的肉食会更加鲜美。连辣椒都是要特别辣的那种,人人都知道我们湖南人是非常喜欢吃辣的。还需要放入蒜、盐、料酒、食用油、水等调料。将鱼头切开成两半,将辣椒剁碎,把调料放入锅中,放在炉子上蒸上三、四十分钟左右就可以出锅了。在旁边守候着的我,在还只有十来分钟的时候,便闻到了阵阵香味,我就如同我改编的那首诗一样“口水飞流直下三千尺”!

终于等待开饭了,我飞快地跑到桌子旁等着。等着等着口水都流出来了,但是还不能马上吃,需要等到父亲回来才能开吃。父亲回来了,还没等他进屋,我便拖着他坐在桌边开饭。父亲看到我嘴馋的样子,一开锅便把鱼头的一半放到了我的碗里。我拿起筷子便往嘴里送,忘了鱼头可是才出锅的,烫得我“哇、哇”大叫。妈妈瞧着我贪吃的样子,边笑边说:“心急可吃不了热豆腐的。”

细细品味着剁椒鱼头,不经意间,我的肚子滚圆滚圆了。将最后一点汤都吃得干干净净,舔着脸上和筷子上的味道,我万分满意地打了一个长长的“嗝——”

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十一

《我爱故乡的杨梅》是九年义务教育人教版小学语文第六册第14课,这篇课文是一篇精读课文,主要讲了两层意思:一是杨梅树的美;二是杨梅果的可爱。从文中优美的语言文字中表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情,是一篇借物抒情的好文章。

本课的重点是理解、体会杨梅的可爱,学习作者观察事物的方法。难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。这也是本课的教学目标。

但是本次送教下乡我们探讨的目标是:结合课文内容进行作文教学。让学生从文本中知道怎样才能把景物(或植物)写好。这也是我这节课的教学目标。因此这节课,既不能把它上成一堂精讲课文,又不能上成独立的`作文课。

由于三年级学生已经有了一定的理解分析能力,根据课文内容和班级学生实际的情况,教学时引导学生自读课文体验、探究理解课文内容,领悟写杨梅树作者是怎样写具体的,同时感悟杨梅树的美和可爱。

二、说教法和学法。

“培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而又活跃的语文课堂。教学时我采用了“引导法”,以课文题目为切入点,引导学生质疑,然后组织学生讨论探究并体验。教师的主导性和学生的主体地位在课堂中得到充分体现。

三、说教学环节(过程)。

我的课堂结构是:质凝定向——探究体验——练笔作业。爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答更重要”。由于文章的课题是文眼,所以上课开始,我就引导学生从题目入手质疑。我针对本节课教学目标,在阅读教学和作文中找到一个支点,于是我出示问题让学生思考:

作者抓住什么具体写杨梅的?试举例说明。

确定问题后,我让学生自己读文探究或小组探究,学生经过自主探究和小组合作探究后,问题基本明朗化,这时进行全班交流汇报,小组代表发言,根据学生汇报情况相机板书。

《课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练,而且朗读要入情入境,表达感情。我及时引导学生通过“朗读、练笔”进行突破体验。如:带着喜爱的语调朗读。在学生品读课文中,让学生明白作者为什么这样写,体会作者所要表达的思想感情,为练笔奠定基础。《语文课程标准》要求中年级学生应学会观察、读写结合。为突出这一宗旨,在教学过程中,设计了口语交际:模仿描写、采用加词、变词的方法,让学生根据课文的段落内容,试一试学习说一说身边的事物。让学生体会写作只要注意观察,抓住特点把所见所感写具体,就会有内容可写。例如:写橘子的外形,橘子成熟的变化。为培养学生下一步的练笔奠定了基础。很自然就进行到下一教学环节——练笔作业。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受。于是我安排了作业:

1、写你最喜欢的一种水果。(写一段话)。

2、写你最喜欢的一种蔬菜。(写一段话)。

四、说板书设计:

果(形状、颜色、味道)。

特点。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十二

《我爱故乡的杨梅》这篇课文形貌了故乡杨梅树的俏丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的头脑情绪。课文篇幅短小,条理明确。作者按杨梅的生长历程特点,由团体到部门,由表及里的序次举行叙述,语言非常简练、轻便,质朴、亲昵。作者议决“眼看、手摸、嘴尝”举行视察,接纳拟人伎俩及精致的形貌伎俩,使读者对杨梅孕育发生了如见其形、如观其色、如品其味的以为.针对本课特点及本班门生特点,在计划教学时重要突出以下特点:一、重主导,重主体,寓教学运动以“调和”。西席引导门生有用的自主学习是阅读教学的上镜。教学时,首先让门生带着上节课的疑问“杨梅果有什么特点?”团体感知文章内容,在师生交换中梳理文章条理。然后让门生选择自己喜欢的要领读四五六自然段,在充实读中去发明蕴藏在语言翰墨中的作者情绪,接着对重点文句咬文嚼字,重复推敲,让门生借助想象及有情绪的朗读等本道明确内容,同时意会杨梅果形状、颜色、味道的引人喜欢,从而相识作者的情绪。二、重积累,重感悟,还语文教学以“质朴”。

连年来的生理学的研究证明,语言的积累与实践运用是人们学习语文的基础途径。一小我私家的语言积累,语言履历越富厚,他的心情达意也就越流通,越正确,越生动。因此,学习语言应重在积累,贵在运用。怎样让门生在听说读写的实践中打仗和掌握大量的语言信息,并内化成为自己的.语言?教学中,计划时由读议交换到背诵训练,充实体现了语文之厚积。感悟是让门生情有所感,理有所悟。教学时,首先让门生议决初读研究,说说自己读懂了什么,从而归纳出杨梅果的特点,并相机引导明确“精致”“染满”等词意。然后我不怕淹灭时间,让门生再读再议再悟,读出作者对杨梅果的喜欢之情。这样,门生在练读中完全置身于课文所形貌的情境中,宛如自己不是在课堂中,而是在亲口品尝杨梅果,自己已被杨梅果的形状、颜色、味道所感动。这时,西席捉住门生的感悟追问:“你从读中有什么发明?”这样将门生的明确进一步引入深层,门生头脑生动,众说纷纭,把自己在读中新的感悟相识说出。紧接着,西席再捉住门生的回复,相识作者写作要领。这样,议决一次次的读,一次次的导,一次次的悟,门生悟出了品词析句的要领,悟出了朗读的本事,悟出了写作要领。三、重念书,重训练。现语文教学之“实质”。

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十三

我很喜欢看书,看很多很多的`书。闲暇时,我一定会选择看书!在书里寻找知识与快乐我认为是一种享受!

小的时候,大概是一岁,我认识了书,觉得书很好玩!便把书当作了自己的好朋友。

听妈妈说,那时的我,会用胖乎乎的小手握着书,当然是以图画为主的书,用眼睛盯着图看上好一会儿,仿佛在想象图里面的故事情节,嘴巴像明亮的月亮一般弯弯地笑着,露出几颗稀稀落落的珍珠小白牙。时不时地,呈现出像思考一般入迷的样子。

淘气的时候,我偶尔会撕书,看着撕坏的书,我会哇哇大哭,一副后悔莫及的样子,妈妈就会抱起我,细心地把一块块碎片拼在一起,书粘好了,我会笑得特别灿烂!

长大一点,上了幼儿园,我开始读有字的书了,有时候,我看着看着就睡着了,估计是因为故事里讲到做梦或者梦游类的事情了吧!

我自己看累了,妈妈就会给我讲书中的故事,讲好玩有趣的故事。那时我还不敢听恐怖或悲伤的故事,听了我会很厉害的哭,哭声就像山谷里的回声一样,一直连绵不断地回响着。

六、七岁的时候,我对阅读更感兴趣了,真正地爱上了阅读,书中的字数也越来越多了。我感到阅读会让我的内心平静下来,任何事情不会再让我感到疲倦与愤怒。阅读会把我带到另一个世界,让我觉得自己躺在了舒适的沙滩上,全身晒着温暖的阳光!

在我八九岁的时候,已经看以文字为主的书了,小插图只有几幅,每读完一本书,都会有好多想法蹦进我的脑海中,像留给我深刻印象的《黑骏马》,故事情节非常生动,作者是(英)安娜·塞维尔,书中的图画非常逼真,非常漂亮,每一幅画都是一笔一笔地描出来的,精致地让我很感动。

我希望大家多阅读,在阅读的世界中,了解更多的知识,收获更多的美好!

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十四

冬爷爷匆匆地接秋姑娘的班,它带来凛冽的寒风,带来枯枝凝寒的景象。

早晨起来,漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地,到处白茫茫的'一片。走在路上,几十步以外就看不清人影;从浓雾中望去,前方的建筑、树木只能隐约可见。雾气里,听见车声却看不见人影,只有车灯像眼睛一样,一眨一眨的。冬天带来的寒气遍布每个角落,就是晴朗无风的时候,天也是干冷干冷的。光秃秃的树木可怜巴巴地立在公路两旁,曾经生机勃勃的小草也终于支持不住,枯黄。草地上的小花也进入梦乡。北风吹来,小树在寒风中挣扎着;小草匍匐在地上,好像害怕这突如其来的寒风。

冬天的清晨,校园却。

十分热闹。操场上,锻炼的人群随处可见。在茫茫的雾气中,人影在不停地晃动。年轻人打扮如同运动员,个个精神抖擞。他们奔跑着、蹦跳着,朝气蓬勃、热血沸腾。老年人也走出家门,容光焕发地在草地上伸伸手、踢踢腿,还时不时地跳一跳。别看他们是老年人,运动起来不比年轻人差,他们顽强地与刺骨的寒气作斗争。再向那一边瞧瞧,连七、八岁的小孩也跟着大人们有模有样地锻炼着,他们跑得气喘吁吁,头上直冒热气。看啊,多么富有活力的冬天!

我喜欢冬天,因为它能磨练人的意志,使人变得更加坚强。

冬天里的一件事春天是鸟语花香,夏天是骄阳似火,秋天是硕果累累,可冬天却是白茫茫一片,让人觉得沉默、安详。

那是一个寒风刺骨的早晨,我早早的起床,准备去学英语,我独自一人走在路上,寒风轻飘飘地吹到我的头发上,让我大一个冷颤,这是一个清洁女工人和我擦肩而过,她大约30多岁,她张着一双水汪汪的大眼睛,扎着一个长长的马尾辫,她的手冻的通红,手里拿一把大笤扫,在路边扫来扫去。她的右手拿着笤扫的上端,左手稍微往下一点,一扫,脚也跟着一起走,好像跳舞一样,她穿的很一般,只穿一个普通的外套。只见,她一把雪扫走,可是一阵大风又把那些刚扫走的树叶吹回来,她只好又一遍遍的扫,直到扫干净,才去扫别的地方。她扫一会儿,就拿两只手来回搓一搓,又继续扫起来。这时,又来一位老工人,她说:“你穿的太少,回家再穿一件衣服吧!我来替你扫!”可她却装作没事的样子,微笑地说:“我没事,不冷,只要为人们增加一点贡献,再苦再累我也会一直扫下去的。”我看着地上的树叶,鼻子酸酸的,有一种想哭的感觉。

她又继续扫起来,渐渐的离我远,我看着她那身影,心想:这个阿姨真好呀!。她让我感觉到为祖国奉献,原来是这么快乐的事情呀!

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十五

秋天已悄悄过去,迎来的就是寒冷的冬天。

早晨,我揉了揉惺忪的睡眼,不想从温暖的被窝里钻出来。我隐约听见楼下有小孩的嬉戏声。我心想:“大冬天的,谁会在下面玩得这么开心?”我的好奇心一下子沸腾起来,披着袄子走到窗前一看,原来是活泼可爱的孩子们在下面打雪仗,堆雪人,玩得可开心了!我也好想下去玩,我犹豫了好一会儿,最终抵挡不住玩的诱惑,于是放弃温暖的被窝,穿上衣服跑下去了。

我刚一出门,就感觉寒风猛烈地向我吹来,我的小脸蛋就像被刀刮了一样,可疼了。我抓起一个雪球就扔向一位小朋友,还向他做了一个鬼脸。正得意的时候,突然,一个雪球向我飞来,正中我的脸。原来是那个小朋友向我发起反击了。接下来,我们又进行了一场激烈的战斗。可惜我寡不敌众,败下阵来,只好偷溜进公园躲起来。

跑进公园,一阵阵香气迎面扑来。我仔细一看,原来在寒冷的冬天也有开得如此旺盛的梅花。我非常喜欢梅花,虽然它没有桃花那么娇艳,没有牡丹那么高贵,但是它坚强、不畏严寒的品质,令我深深敬佩。

我喜爱冬天,更喜爱在寒冬里依然蓬勃生长的一切!

我爱杨梅四年级(模板16篇)篇十六

停止了生长,光秃秃的细树枝随着寒风在不停地摇摆,就连小鸟也不在歌唱了。可是火红的太阳依然光芒四射,把它们照的格外美丽。

如堆雪人,各式各样的雪人真美观,又让人目不暇接。还可以打雪仗,只见雪变成一个球,打到人身上,人就疼的要命,可他们玩的很开心。

但是,想完了这些后,我希望在今年的冬天能不能下一次大雪呢?

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