荷塘月色二年级(模板19篇)

时间:2025-05-05 作者:LZ文人

作文的内容应该紧紧围绕主题展开,有条理地展示自己的观点和论证过程。以下是一些优秀作文的范例,希望能够给大家一些灵感和启示。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇一

晚风轻轻地吹着,在鸡隆河南岸的小路上,我和爸爸、妈妈一起边散步边聊天。

妈妈说,前面有座曲折的、有着幽暗灯光的小桥,那月光下的荷叶,曾一度震撼了她。真是这样吗?我心里画上了一个大大的问号。

前面终于出现了那座小桥,在黑夜中蜿蜒曲折,伸向远方。栏杆的最下面安装了蓝色和黄色的灯,那幽幽的月光和长长的桥的灯光交织在一起,真是美妙无比,宛如仙境一般。桥旁若隐若现有一大片荷叶,随风微微摇曳,只有飘忽的轮廓映入眼帘。我忽的想起了朱自清笔下那优美的荷塘月色,这一切都是那样宁静祥和。只有青蛙不知疲倦地叫着,和淙淙的流水一起,好像在合奏着一首动人的小夜曲。

河边风大了,我们裹紧了衣服,妈妈也拉紧了我的手。天上的月被云盖住了,月反而被染上了瑰丽的色彩。寂静的夜,河里一座长桥,桥上的我们,在默默地欣赏着这美景。

不错,荷花早已不见踪影,只留下这一大片坚强的荷叶。月亮匆匆踏过天幕,月光温柔地洒落在荷叶上。曲折的小桥,幽暗的灯光,优美的月亮,寂静的荷叶……我和爸爸、妈妈尽情享受着这无与伦比的、只属于我们的荷塘月色。

我也不由自主地拉紧了爸爸、妈妈……。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇二

夜色微凉,树影摇动,荒草覆没,孤井枯塘,一切都是那么静谧、和谐。

推开门,一幅画卷蹦到我眼前,明月映空山,墨荷染清湖。使我不禁想到了朱自清的《荷塘月色》。月光注视着我,微风抚摸着我。水中的月亮静静躺在那儿,凉风吹,吹皱一池秋水,那月亮也动了起来。

当然,动的不止是那月亮,那荷叶也在风中,在蝉鸣中摇曳。水中的锦鲤依附在荷叶旁,仿佛在等待它的伙伴。墨荷披上月光,静静站在那儿,凝视远方。

我的心被这震撼了,江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。我很庆幸,但又泛起忧愁。大自然是一幅画,是一幅充满生命力的画,是一支歌,是一支宁静美好的歌。可是有的同学却享受不到。

我想,那些同学有几个能站在窗前凝视这一幅自然画卷?有几个能被月光笼罩?应该寥寥,甚至没有。他们可能是被那刺眼的灯光监视着,在低着头读书,而不是抬着头看月。

小时候,曾经“轻罗小扇扑流萤”,也曾经“儿童急走追黄蝶”的我无比快乐。但是渐渐地,我长大了,就很少走进自然这扇门。夏季,荷塘在我经过它身旁时,凝视着我,荷花快要开了。那是即将绽放的生命,而初秋时,我再次一观,荷花不见了。我不禁感叹,花开一季都换不到我的一瞥,我还没来得及观赏那一抹粉红呢,观赏自然之美好!

大自然是一本书,一本神奇的书。我愿走进那幅画,走进那静谧诗意之月色荷塘。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇三

整个夏夜,令我最开心的就是去荷塘看月亮了。

那是一个清朗的夜晚,我来到荷塘,伏在荷花之上的小石桥的栏杆上,静静地望着天空,等待着那一轮皓月的出现。渐渐地,一个皎洁的圆盘若隐若现,似一个害羞的姑娘一样,一会出来看看,一会又躲进黑夜这个帘子里。过了许久,月姑娘才慢慢地出来,白得像水仙的花瓣。这时,荷塘成了观景的好地方。那一朵朵盛开的娇嫩的荷花,吸引着人们。一些老年人和小孩陆陆续续地来到荷塘,他们是专门来看月姐姐表演的吧。明亮的月光洒在我的身上,我心想:月姐姐肯定为我做了一件漂亮的衣裳,当作给我的礼物,披在了我的身上,比我的公主裙还要好看,它是那种银中带白的颜色。

看着这时的月亮,我不禁想起了一件事,童年的趣事。

那时,我还小,什么都不懂。当我边走边看月亮时,感觉月亮也在移动,我回去高兴地给妈妈说:“妈妈,妈妈,月亮跟着我走,成我的宠物啦!”妈妈听了,抚摸着我的头,笑着说:“傻孩子,那是月姐姐看着你呢!”我笑了,妈妈也笑了。

我认为,以前的月亮是漂亮的,是迷人的;现在的月亮是那么的皎洁、明亮,那么的妩媚。荷塘月色,真美!

荷塘月色二年级(模板19篇)篇四

一次偶然的机会,我见到了世间奇景——荷塘月色。

在各种各样的花中,我最喜欢荷花。

荷花不像牡丹那样,天生丽质却少一种淡雅的美。荷花也不像兰草那样,清新飘逸却少一种色彩的美。然而,荷花不仅有艳丽的色彩,也有那种淡雅的气质。

夜,静极了。我轻轻走在一条幽僻的小路上。路旁长着许多蓊蓊郁郁的树木。像今晚,我一人走在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉自己很自由,很轻松。这是独处的妙处,我且享用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙儿。层层叶子中间,零星点缀着些白花,有的婀娜开放着,有的羞涩地打着朵儿;正如一粒粒明珠,又如碧天中的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,一缕缕清香沁人心脾,又仿佛是高楼上渺茫的歌声,若有若无。这时花和叶子也有一丝颤动,如闪电般,叶子本是密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕,脉脉的流水,遮住了一些不能看见的颜色,而叶子却更加风致了。

月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起,叶子和花仿佛是在牛乳中洗过一样;又像笼罩着轻纱的梦,虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照。月光是隔着树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳黑影,阴森森的如鬼一般;弯弯的杨柳稀疏的倒影,却又像画在了荷叶上。荷塘中的月色并不均匀,但光和影有着和谐的旋律,如同一支梦幻的乐曲。

噢,荷花你含苞待放,一分娇羞;你粲然盛开,两分奔放;你风姿绰约,三分妩媚;你清香脉脉,四分温柔;你祥和宁静,五分佛性。

想到这里,顷刻间心头涌动起对大自然的无限敬慕之情。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇五

我爱那美丽的花园,我爱那美丽的朝阳,但我更爱夕阳之后的西湖。

这天,我来到西湖,正好赶上夕阳。只见水天相接的地方半个太阳挂在空中,天空半红半橙,夕阳姑娘给万物挂上一道金光。她也给世界盖上了一层美丽的轻纱。

没一会儿,月亮升起来了。她把那皎洁的月光洒向人间。

在朦胧的月光中,荷塘飘来缕缕清香。哦!原来是一朵朵荷花默默开放。有的羞涩的打着朵儿,有的大方地微笑着。它们好似巫女的裙儿,好似一颗颗明珠,好似天上的繁星。荷叶上的水珠亮晶晶的,又给荷塘增添了一丝生机。

我向上看去,在静寂、梦幻的夜空中一个大月亮高高地挂在空中,我突然想到“小时不识月,呼作白玉盘。”它寄托着人们美好的向往,一颗颗星星对我眨着眼睛,这又给夜增添了一丝梦幻。

天色暗了,西湖的一切都沉沉的睡着了,我也该回家……。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇六

早就看过朱自清的《荷塘月色》了,却很少到真的荷塘去领略荷花的风采。今天,我妈妈就带我来到了正在举行“荷花节”的荷塘月色游玩。

刚走进荷塘月色,我就看见了一大片“碧海”。田田的荷叶,伴随着凉爽的秋风一起一伏,像一匹匹美丽的丝绸在摇曳,我不禁想起了“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。

我缓缓地步入了这片神奇的海洋,(.)顿时心旷神怡、神清气爽。深吸一口气,空气中还飘着荷花淡淡的芬芳,丝丝缕缕,隐隐约约。

再看那风姿绰约的荷花,在荷叶的衬托下,荷花婷婷玉立,千姿百态,含笑伫立,娇羞欲语,嫩蕊凝珠,盈盈欲滴!荷花是五彩的,紫的优雅浪漫,黄的温馨典雅,粉的活泼可爱,白的纯洁无暇,真是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。荷花是多姿的,有的花瓣儿全都舒展开来了,露出嫩黄色的小莲蓬,让人想上去亲一口;有的才开了两三片花瓣,像含羞的少女不敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞,像一双手紧紧地合在一起;有的花瓣已经凋谢,掉落下来了,漂在水面上,像一只小小的船,小昆虫坐在里面,正在进行水上旅行呢!

在小路的两旁,还有稀稀拉拉的一些小花,再配上绿茵茵的叶片,美极了!有的袅娜地开着,有的羞涩地打着朵儿,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。虽然他们不敢与荷花媲美,但还是别有一番风韵!在清荷桥上还有许许多多卖莲蓬的,一个个莲蓬可爱至极。莲蓬上总有许多莲子,这些莲子就像一个刚出世的新生命,还不敢去接触,只得用乌黑的眼睛透过小孔打探打探。

最后,我十分想用《西洲曲》中的句子结尾:采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇七

夜晚,又来到了这个荷塘。在无限的宁静之中,忘了自我,忘了一切。

我随着迎风摇摆的荷叶、一朵朵包着梦的莲花、淘气顽皮的小鱼儿,做了一次忘我的游行。

在这个忘我的境界中,我好似与大自然做了一个变换,我变小了,荷塘里的一切变得更大了,就像是另一个荷花的世界,一片片巨大的荷叶盛着甘甜的露水,静立在我的头上,一切都是那么祥和,平静,好似梦一般。一条小鱼,一条红白相间的小金鱼,迷失在了这个美丽的世界。我想,他一定是个彬彬有礼的绅士吧!看他慌而不忙的样子,即使走失了,也不显现出紧张的样子。好似走迷宫般左右摇摆,终于找到了尽头,却发现,这原来是迷宫的入口。我跟随着它,它游着,游着,在这条无尽的迷宫中,又有好多好多的同伴加入进来。在这个美丽的大世界里无目的的游来荡去。我也真想像这些小鱼儿们一样,在迷宫里转来转去,自由自在,没有什么约束,也没有什么规律。

鱼儿水中游,梦幻的想象。所有的鱼儿们聚在一起,仿佛是在讲课般,又好似是在开一个重要的大会。每一条小鱼儿都紧皱着眉头,竖起了耳朵认真地听,就连又圆又大的荷叶,也不禁弯下了腰,想听一听他们在讨论什么。

天渐渐的淡了,周围得霞光唤我是该离去了。一阵微风迎面吹来,鱼儿们翻腾出水面,荷叶微微摇摆,荷花羞得低下了头,蟋蟀又开始了演唱会……这一切,正是天地玄奇之处!

再见了,荷塘!再见了,大自然!

荷塘月色二年级(模板19篇)篇八

我爸爸在幸福梅林工作,那儿还有一个荷塘月色,这个名字听起来很美,看起来更美!今天是幺爸的生日,我们在那里玩。

爸爸给我们包了一辆观光车,妹妹坐上车高兴地说:仲仲从来没有坐过这个车,小时候也没有坐过。其实,我也很少坐这样的车,今天又和妹妹一起坐,所以我也非常的兴奋。

夏天,是荷花盛开的季节,也是赏荷的好时光。今天又是周末,所以人多得不得了,大家都是来欣赏荷花仙子的。

片,看不见水,但花也不多,人在里面走,就像在绿海里游泳。

湖边,有许多卖东西的,其中有一件很特别。它有一个圆圆的头,头里还装着可以吃的莲子。剥出来的莲子有我的大指姆那么大,去掉绿绿的心就可以吃了,那味道清香无比。

我一边吃莲子一边走进荷塘,我要和荷花仙子亲密接触。荷花仙子被细细的杆举得高高的,她们有的穿着白裙,有的穿着粉裙,脚下是绿绿的荷叶。微风吹来,荷塘就会泛起绿色的波浪,荷花仙子就在风中跳起了最得意的荷花舞。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇九

远处一阵鸡啼,太阳从山峦升起,荷花与荷叶慢慢醒来。他们伸着懒腰,突然看见一只美丽的蝴蝶在花中飞舞。

“叶儿,你挡住我的视线了。”

“花儿,你等着我看完的。”荷叶不情愿地说。

“这可是我喜欢的美景,快让开!”

荷花生硬的语气让荷叶懊恼,“走就走,以后别求着我回来”荷叶毛匆匆地跑远了,两个好朋友就此分道扬镳。

虽说荷花有些失落,但是他没有让荷叶回来之意。

当清风吹来时,她与清风作伴,在荷塘中伴着夏日的节奏起舞;当小鸟飞来时,她与小鸟谈得不亦乐乎,听小鸟讲述大千世界;当阳光来临时,那是她最快乐的时候,温暖的阳光照在她洁白的身躯上,她享受阳光的沐浴,很是惬意。

有一天,突然乌云密布,狂风大作,顷刻间下起了滂沱大雨。荷花四处逃避,豆大的雨滴鞭打着她稚嫩的身躯,她呼喊,她求救。

这时她忽然想起了荷叶,想起了与荷叶朝夕相处的日子,在荷叶的保护下自己是多么快乐,多么幸福,荷花不禁流下了伤心的泪水。

这时,远处有一个模糊的影像,原来是荷叶来了。

荷花不过一切地朝着荷叶跑,两个朋友紧紧地拥抱在了一起,不再分开。

雨过天晴,两个朋友和好如初。

又是夜晚,月亮升起,伴着清辉,荷花翩翩起舞,好一个月色荷塘!

评语:

这篇想象作文是符合这个命题的,通过荷花与荷叶的相处,写出了友谊需要珍惜这样的主题,语言很优美,想想很丰富,因而情节及情景都是不错的,读来津津有味。

然而,文中最大的一个弱点是不符合想象物的特性。一是荷花与荷叶本是相连不可分的,可文中写荷花跑了;二是本是夜晚景致,可是文中多处写白天;三是荷叶与荷花本应是相互依衬,友好相处,可是文中写了闹矛盾。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十

傍晚,夕阳斜斜地照进屋里,我们一家吃完饭,爸爸正悠闲地坐在沙发上看电视,妈妈静静地看着小说,外婆在厨房里忙碌着,我坐在桌前写着作业,突然“啪”的一声,停电了!这时,我们都异口同声发出了“啊”---的声音。四周一片漆黑,伸手不见五指。爸爸提议道:“走,我们去小区旁的人工湖散散步!”好!我们应声就一起出门了!

沿着石子铺成的路往前走去,片片荷叶里“掺和”着朵朵荷花沐浴在夕阳下,像亭亭的舞女的裙。“噗通,噗通”一声声清脆的声音从耳边传来,这是什么声音?我们循着声音走过去,原来是一条条可爱的鱼儿在水中“嬉戏”,好像也在赞美着大自然的美!

继续往前走去,看见一棵棵茂密的柳树,远处的柳树垂下柔嫩如丝的枝条,在微风的吹动下,像一团团随风飞舞的烟......时间一点一点地流逝,天色也渐渐暗了下来,一轮明月挂在天边,不就是”人生代代无穷已,江月年年只相似”描绘的这幅美景吗?不知不觉,夜色已笼罩了大地,给它披上了一层朦胧的”面纱”时间也不早了,我们也慢慢地往回家的路走去。这美丽的图景仍在我的脑海里浮现。

这幅景象也会为我的童年记忆里放射出一道绚丽的光彩,好一幅“”啊!

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十一

知识目标:

熟读课文,积累词语,背诵课文4、5、6段。

能力目标:

1、了解课文情景交融的特点,学习运用比喻、通感、拟人等修辞格描写景物的方法。

2、体会品味文章精美的语言。

3、培养学生欣赏文学作品的能力,在.写作中借鉴作者运用语言的技巧。

德育目标:

理解课文精巧的构思和蕴含的思想感情,培养学生的爱国主义情操。

【教学重点】。

1、在特定语境中揣摩语句的含义。

2、情景交融的特点,运用修辞格描写景物的方法。

【教学难点】。

1、理解文章开头第一句话“这几天心里颇不宁静”。

2、课文情景交融、“景语”“情语”浑然一体。

【教学方法】多媒体、结构教学法(驼峰突起式)。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】。

第一课时。

【教学要点】。

朗读课文,整体感知文意;重点学习课文第4、5段,赏析景物描写,学习运用各种修辞格描写景物的方法,品味、揣摩词语。

【教学过程】。

一.导入新课:

在我国现代文学史上,有一位著名的文学家、教授,在极为贫困的情况下,他自己一身重病,但宁愿饿死,也不去领取美国的“救济粮”,他以对生命的抗争表现了中国人民不屈于外侮的铮铮铁骨,他以对权贵的蔑视展示了中国知识分子的伟岸人格。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概。”他是谁呢?他,就是著名的美文家朱自清先生。朱自清先生不仅有铁骨,是个有骨气的人,他的高尚品格就如同周敦颐笔下的莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;同时饱含柔情,他的笔下充满了对生活的热爱与憧憬。

二、复习旧知识、作者简介:

我们对朱自清这个名字并不陌生,初中时学过他的什么散文名篇?有《春》、《背影》,是的,朱自清是一位散文大家,同学们对他的生平经历还知道些什么?大家回忆一下有关他的一些情况:

朱自清(1898――1948),原名自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人,祖籍浙江绍兴。朱自清出身小官宦之家,其父朱鸿钧一生在多个地方先后做些小官,他不希望子女如他一样宦海浮沉,希望在学问上有所成就,于是给长子取名“自华”,取苏轼“腹中诗书气自华”之意。朱自清不负父望,19岁考入北大哲学系。朱自清有一篇散文叫《我是扬州人》,但其实他不是扬州人,他18出生在江苏东海县,只是从195岁起随家便定居扬州,所以自称“我是扬州人”。而他的祖籍,则是诞生过鲁迅的、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的绍兴。朱自清是现代散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子、文学研究会成员。朱自清的确才华横溢。作为现代著名的散文家、诗人和学者,他更以其灿烂的才华、绚丽的诗文以及辉煌的学术成就饮誉中外。他在学生时代就开始创作新诗,19毕业于北京大学。1923年发表长诗《毁灭》,引起文坛关注。1924年,出版了诗和散文集《踪迹》。19中学毕业后,考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。他为什么要改名“自清”呢?朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆:父亲失业四十年,为了培养我们兄弟四人上学,借了三千元高利贷,利上滚利,无力偿还。大哥这时考上了北大预科,须读两年才能考本科。为了早日结束学业,为家中分担债务,他没有读预科,想了个办法,把名字“自华”改为“自清”,直接报考本科。由于家庭变故,朱自清经历了人情冷暖,目睹了社会黑暗,觉得一个人光有满腹经纶是不够的,还要考虑如何为人处世,尤其是面对污浊的社会应该持一种什么态度。所以在父亲去世奔丧回京后,即改名“自清”,清与浊相对,“自清”就是不浊,不与恶势力同流合污。这就是“自清”这个名字的由来。1925年,朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任时,年仅27岁!创作转向散文,同时开始研究古典文学。1928年,朱自清出版的散文集《背影》,奠定了他作为杰出散文家的基础。1928年1931年到1932年,他曾留学英国,回国后仍执教于清华大学。1929年出版诗集《踪迹》,作为学者和教授的朱自清,他在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树,其中尤以古典文学和语文教育最为突出。”作为一位中学语文教师,我感到特别亲切的是朱自清也曾是一位中学语文教师。1920年他于北京大学毕业后,在江浙一带做了5年的中学语文教师,他的教学和为人极受中学生欢迎和敬重。本来朱自清既没加入国民党,也不是共产党人,而是一位有独立人格的自由知识分子,在硝烟弥漫的战争年代,按理他是不太可能进入毛泽东的视野的。但是在新中国诞生前夕的1949年,他的名字引起了毛泽东的注意,甚至是敬意,并写入了他的政论名篇《别了,司徒雷登》中。毛泽东这样写道:“我们中国人是有骨气的,许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们,在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了。……朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”最终,朱自清先生贫病交加,倒在了蒋家王朝最后一个冬天,也倒在新中国的晨曦之中。1948年8月病逝于北京,他死的时候年仅48岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册!他也因此赢得了人们的深深的敬意!

他的著作有《朱自清全集》。有些诗作和散文表现对黑暗现实的不满和对光明未来的期待。他的散文以语言洗炼、文笔秀丽著称。郁达夫在《现代散文导论》中曾说:“朱自清虽则是个诗人,可是他的散文仍能够贮满那一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心外,文章之美,要算他了。”

对于朱自清,大家应当记住他的这四个令人羡慕的闪光点:(1)19岁考入北大哲学系;(2)27岁任清华大学教授;(3)毛泽东同志曾高度称赞朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概。”;(4)朱自清的散文秀丽朴素,独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”,这源于他深厚的古典文学修养,对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。

因此,读朱自清的散文是一种美的享受。今天,我们就一起来欣赏朱自清先生写于1927年的一篇散文名篇《荷塘月色》,看看作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这“荷塘月色”美景的。

三、课文,整体感知课文,要求学生听清字音,体会文章的感情基调。

四、主体部分的景物描写:

1、解题引出:

由题目《荷塘月色》可以知道,这是一篇写景的散文。它包含着两部分的内容:荷塘和月色。

大家速读课文,并找出描写这两景的段落。(第四、五自然段)。下面让我们先学习这两个段落。

2、讲授新课:

这两个段落作者分别为我们描绘了什么画面?(月下荷塘、荷塘月色)。

1)分析第4段:

塘的.时候,具体写了哪些景物?作者描写这些景物时,主要运用了什么修辞手法?我们首先欣赏这一段的图景朗读,一边欣赏,一边思考这些问题。

播放图景朗读。

作者在描写荷塘的时候,具体写了哪些景物?(荷叶、荷花、荷香、荷波、池水)。

分组讨论:作者描写这些景物时,主要运用什么修辞手法?用曲线标出比喻句,并用重点号标出本体和喻体,体会在文段中的作用。

荷叶:

曲曲折折的荷塘上面,弥望(“弥望”何解?充满视野,满眼,如“春色弥望”。“弥望”一词写出荷叶的什么特点?多)弥望的是田田的叶子。(“田田”形容荷叶相连的样子。唐代诗人杨万里描写荷叶的一句诗是什么?接天莲叶无穷碧。)层层的叶子中间,(“田田”与“层层”是对前面哪个词的具体解释?为什么?曲曲折折;“田田”描其连绵不绝,“层层”描其高低有序。“田田”与“层层”这两个叠词,叠词即音韵相同的词语连续运用。“田田”与“层层”这两个叠词写出荷叶的什么特点?密)叶子出水很高,像亭亭(“亭亭”即亭亭玉立,形象高颀、修长。“亭亭”与前面哪个词相呼应,它修饰的是“舞女”还是“裙”?与“高”相呼应,修饰“舞女”)的舞女的裙。(本句运用了什么修辞手法?比喻修辞,本体和喻体分别是什么?它们之间有何相似之处?本体――叶子;喻体――亭亭的舞女的裙;荷叶高出水面,大大的叶子微微下垂,弧度柔和,自然舒展着,有如舞女转动时的裙幅。舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。),比喻荷叶的美好风姿。正因为“荷叶出水很高”,才让人联想到“亭亭的舞女的裙”,从而表现荷叶的体态美、动态美。

小结:作者抓住荷叶多、密、高、美四个特点,运用了精当的叠词和比喻,表现了荷叶的什么特点?(再现了月下荷叶满目茂密的特点和绰约风姿。)。

荷花:

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十二

尽管夏日将过,秋日将至,外婆家中的池塘依旧一片翠绿,在这个夏末的夜晚,我又坐在这荷塘边,在“呱呱”哇鸣声中,沉浸在了另一片世界之中。

我的思绪落入池塘,开始了一场奇妙的旅程。

我仿佛变小了,一切都是那么的庞大。一片片的浮萍成了地面,几株高大的荷叶变成了大树,他们一根根粗壮的茎成了树干,好似一大片茂密的树林。一只翅膀淡青色,身子红色的蜻蜓,如一架直升机班穿梭在里面。我想,它一定是位出色的气象专家吧,你瞧它挨家挨户,低低地飞着,传递着今夜小雨的喜讯。我一路“跟”着它,穿过了一片又一片的森林,这一路上,又碰到了多少它的“同事”,它们飞到一块儿,相互碰了碰头,相互问好,又仿佛在聊着这几天的天气。

这片池塘,就仿佛一片小小的,对于某些生物来说,却又大大的城市,这座城市里有许多居民,有水上的,也有水下的。在这里,植物及侧壁上的洞穴便是居民们的别墅,常见的小黑鱼居民在水中飞快地穿梭忙碌着。那只蜻蜓气象员,不时地轻轻点一下水面,向水下的居民们报告气象。每逢这个时候,水下的居民们总会将动作放得缓下来,仿佛在洗耳恭听蜻蜓的预报。

借着天上那皎洁的月光,仔细观察,我渐渐看出哪儿是居民区,哪儿是街道,哪儿又是广场。广场上,几只有着大大的、五彩斑斓的尾巴的孔雀鱼,扭动身子相互嬉戏着,动作时而欢快,时而优雅,是那样的灵动和美丽,就似鱼中的贵族,引多少路过的鱼儿投去羡慕的目光。一只懒散的小乌龟趴在一块石头上,仿佛睡着了一般。他沐浴在那柔和的月光中,引得龟壳上的纹路发出了一阵神秘的光芒,如同一本未被品读的古籍,等待着人们的阅读。

夜色越来越浓,一场“荷塘音乐会”即将开幕。约摸在9:00左右吧,演唱会开始了。没有舞台,那张张荷叶便是最好的舞台;没有聚光灯,天上的月亮就是最好的聚光灯;没有华丽的装饰,天上的星星就是最好的“饰品”。一阵悠扬的旋律响起,蟋蟀小提琴手在一片巨大的叶子上拉响了前奏。“呱,呱,呱呱,呱——”几只青蛙从水中蹦了出来,也加入了合奏之中,多么动听的旋律,多么美妙的音韵啊!这是只属于大自然的歌声!“蛙声阵阵夜更幽”,在月光的乳白色色调中,在蛙鸣的衬托下,夜,仿佛变得更加幽静。

“嘀嗒,嘀嗒,”天,下起了小雨,使这夜色更加朦胧。除了水滴落在水面上溅起的水花及荡起的涟漪,似乎再无动静。这时,我才站起身来,拍了拍身上的灰,忽忽悠悠,走回了家中。

若来日哪天有空,我定带你一块儿观赏这。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十三

我最喜欢的散文是朱自清的《》。它是那么清新、宁静,读起来就觉得周围是那么静,那么美,使人仿佛进人了另一个境界。

暑假里最热的两个晚上,我和妈妈都是在宣武艺园里的静雅园度过的。这里并无凉意,但在这里可以与荷塘为邻,还可以观赏那月亮和湖水的无声嬉戏,给你的感觉是再好不过了。这大概就叫“心静自然凉”吧!

“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼罩着轻纱的梦……”我出声地吟诵着。妈妈说,月色是朦胧的美。我说,月亮是清淡的美。而朱自清写月影,写月光,则是一种和谐的美。

妈妈问我:“朱自清是怎样描写月亮的?”

我说:“他写月亮在水里蹿动。”

我们看到,荷塘里的月亮,一会儿成竖着的椭圆形,一会儿又成了横着的扁圆形,一会儿又弯弯曲曲不成形。它有时蹿动,有时跳跃,有时宁静。月亮好像与荷塘很熟,不断变换各种形态给荷塘增色。荷塘也成它之美,用粼粼波纹,把月亮一会儿变成这样,一会儿变成那样,使它面目全非。

咦?好像小鱼也在捉弄月亮。刚刚被波纹聚在一起的月亮,又被小鱼跳跃出的漩涡变成粼粼波纹扩散开去,一圈,又一圈……闭园了,我低头告别荷塘,抬头告别月亮,幽静、淡雅的静雅园,在酷暑中是那样的宁静,荷塘和月亮又增添了它的淡雅,我寻找到了。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十四

这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。

沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处――酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十五

溢满清幽淡雅的袅袅荷香。

举头望不尽的繁星闪烁。

烟霞柔和在清风中。

残香烟雾缠绵一缕香魂。

花瓣泛着胭红镶嵌一季的色彩。

涟漪那行行的诗意。

怀揣着碧绿的相思。

迷恋的初恋找不到故乡的影子。

情感至深的那一次吻啊。

相思无尽处。

那一支莲掠过一缕清澈的目光。

一段横波花底。

静美的月色里走出了云霞。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十六

夜,很静,静的让人不忍呼吸。再万物沉睡之中感受着。夏天带来了荷塘,夜晚带来了月色。荷塘月色。

“呱呱呱”青蛙的吵闹,驱逐了炎热。黄昏的美景覆盖掉炎炎夏日。

缓缓。迎来一个黑暗。那是夜晚,美丽的月色。

此时,太阳化身为一轮弯弯的月牙,挂在漫无边际的星星地毯中。耀眼的星星使它看起来更加迷人。地毯在后面发出阵阵荧光。微弱的。以黑暗与星光组成的地毯。更呈现出月亮的光芒。

月光中,根根浮苇轻轻在河面荡漾。被触碰过的水面打着晃,掀起一阵阵涟漪。一圈一圈的扩大,又一圈一圈的回荡。渐隐渐无。那水浪轻碰着荷叶的脚跟。但使这水浪又来回摇荡。一圈又一圈的水痕相触,让它们回荡,直至芦苇。不久,萤火虫受到影响,飞出草丛。当起了灯笼。发出轻微的光芒。

荷花姑娘静静地站在远方。使它看起来更加高雅。一阵风吹来,荷花随着微风摇荡。这让荷塘更为闪亮。

荷塘月色,映出灯笼的影子,映出月牙的影子,映出荷花的高雅……使一切都泛着光,格外漂亮。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十七

教学目标:

1.品味语言,学习赏析散文的艺术手法。

2.通过把握本文的情感脉络,学习鉴赏抒情散文。

教学重难点:

1.让学生走进作品的情感世界,体会作者颇不宁静的感情。

2.学习作者运用语言的技巧。

教学方法:

通过听录音、默读,让学生读文入境。

通过反复诵读、感知,品味作品语言。

通过提问思考讨论,体会作者的感情。

教学设计:两课时。

教学过程:

一、导入新课,释题。

1.在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中,名列榜首的是《荷塘月色》。

2.荷塘,指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。

二、自读感知。

1.要求学生自读课文,整体感知整篇课文,了解作品的基本内容,初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。

借助注解和词典读懂《采莲赋》。

2.其次给文章八个小段标上序号,找出文章主要写景的段落和抒情的段落,找出文章抒情的语句。

明确:

文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。

文章主要抒情的段落是第三段。

文章抒情的语句主要有:

第一段:这几天心里颇不宁静。

第二段:没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。

第三段:我也像超出了平常的自己,我爱热闹,??也爱冷静;爱群居,也爱独处。??便觉是一个自由的人。??我且受用这无边的荷香月色好了。

第六段:但热闹是他们的,我什么也没有。

第七段:这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。

第八段:这令我到底惦着江南了。

3.提问:你的最大感受是什么?

明确:主要表现在三方面:景物优美;感情真挚;语言新而不失自然。

(1)写景。主要写什么景?(荷塘、月色)。

(2)是写景散文,也是抒情散文。

明确:

从空间上看,作者从家里出来,经小径到荷塘,最后又回到家里;从情感上看,作者由颇不宁静――渴求宁静――片刻宁静――走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构,说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。

由此说,本文的文眼句是什么?

提示:

题有题眼,文有文眼。所谓文眼,就是文中最紧要的语言。比如一个人,人没有眼睛,就不能看到五彩缤纷的世界;反过来,他人读你的眼睛,就能读到你的内心世界。所以,文眼,就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。

清代刘熙载曰:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。”此即文眼之说。所以读一篇文章,要注意文眼的把握。朱自清先生善于设置文眼。

三、再读质疑。

(一)学生再次仔细阅读课文,提出自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。学生可能提出如下一些问题:

1为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格?

2.课文第五段,写月光用“泻”不用“照一铺”,其好处是什么?

3.作者说自己心里颇不宁静,为什么写出如此宁静的文章?

4.第四段景物描写,为什么叶子写得多?

5.课文最后一句话“轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已熟睡好久了”是否多余?

6.心里颇不宁静表现了什么?

7.第五段酣民、小睡各指什么?有无深层含义?

8.采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情?

9.作者为什么会由光和影联想到名曲?

10.第六段写“热闹是他们的,我什么也没有”,作者为什么会如此伤感?

11.《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处。

(二)教师和学生一起梳理上述问题,重新整合。

第一类问题是关于文章主旨、作者思想感情的问题。如上1.3.6.第二类问题是文章局部的细节问题。如上4.2.7.9.10.8.

第三类是关于对本文的评价的问题。如上11.

四、讨论交流。

首先讨论第一类问题,即关于作者思想感情的问题。

教师提示,要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题,首先要搞清为什么作者会颇不宁静,这必须联系当时的时代背景,必须联系作者自身来看。

明确:

(一)投影作者。

朱自清,原名自华,串佩弦,号秋实,生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日),卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种,共约190万言,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作,但是,1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》,却显示出他在散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作,取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。

(二)投影时代背景。

《荷塘月色》作于1927年7月,正值大革命失败,中国处于一片黑暗之中。在此之前,朱自清作为“大时代中一名小卒”,一直在呐喊和斗争,但是在四一二政变之后,却从斗争的“十字街头”,钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎,拿起枪来革命,但又始终平息不了对社会现实产生的不满与憎恶,作者对生活感到惶惑矛盾,内心是抑郁的,是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写,流露出作者想寻找安宁但又不可得,幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情,这正是那个时代在作者心灵上的折射。

心里颇不宁静表现了什么。

明确:《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情,既表现了作者不愿同流合污,出淤泥而不染的高贵品格;也表现了他不愿意投身武装革命,反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。

为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格。

明确:因为这是作者性格的真实写照,也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。

作者说自己心里颇不宁静,为什么写出如此宁静的文章?

明确:作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态,客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯,作者完全陶醉于自然美景之中,但是很快又回归不宁静,又重新忧郁起来,“热闹是他们的,我什么也没有”就是他不宁静的表现。

其次讨论局部细节问题。

第四段景物描写,为什么叶子写得多。

教师要求学生阅读第四段,看作者依次写了什么又是怎么写的?

明确:先写茂密的荷叶,次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香,最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水。本段是按照驻足观察的顺序,视线由近及远、由上而下来写的。本段可分两层,第一层写静物,叶子像“舞女的裙”,静中写动,写出了动态美。花“袅娜”羞涩”,像人一样娇美,写出了静态美;像“明珠”“星星”,则写出了荷花在想象中的光华。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”,激活了读者的美好想象。第二层写动态。有视觉形象,“叶子”?有一丝的颤动”,化为“一道凝碧的波痕”。有听觉形象,风吹花叶的颤动声音。动静结合,给读者以不同的感觉。

之所以叶子写得多,是当时当地景物的实际情况。作者创造出了清幽恬静的氛围。

由此可以看出本文景物描写的特征,本文的特点是将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。荷塘,是月下的荷塘;月色,是荷塘上的月色。突出了优雅、朦胧、幽静的物境之美。第四段没有直接写月,但处处有月,荷叶、荷花都处在月光的照耀下,月光之下,荷花也是银白色的',这是它和“明珠”星星”的相似点。写荷花的香味,缕缕清香,微风传送,像远处飘来的歌声一样动人心怀,这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会有,如在嘈杂的白天,绝不会有这样的感受。

阅读第五段,思考本文是如何描写月色的。

明确:作者把荷叶和荷花放在月光下面,一个“泻”字,给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感;一个“浮”字又表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。文章似乎仍在写荷叶、荷花,其实不然,作者是通过写叶、花的安谧、恬静,衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写“黑影”和“倩影”,还是写月色,因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映,错落有致,反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹的,所以作者透过不同的景物,从不同的角度去写月色,使难状之景如在眼前。

课文第五段,写月光用“泻”不用“照”铺”,其好处是什么。

解答这个问题,不妨请学生把“照”和“铺”字代人句中读一遍,学生就知道了。

明确:“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的,“泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这个效果。

第五段酣眠、小睡各指什么有无深层含义。

明确:“酬民”比喻朗照,“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看,他不希望过于激烈的行为,他喜欢一种平和的心态,正如我们前面分析的那样,他做不到投笔从戎,他要寻找安宁平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。

作者为什么会由光和影联想到名曲。

明确:这是使用通感的修辞手法,光与影是视觉形象,作者却用听觉形象来比喻,这就是通感的一种,其相似点就是和谐。第四段写荷花的缕缕清香,微风传送,像远方飘来歌声一样动人心怀,这幽雅淡远的感受也只有在月夜独处时才会有,这也是通感,把嗅觉形象转化为听觉形象,它们之间的相似点就是似有似无、时断时续、捉摸不定。

第六段写“热闹是他们的,我什么也没有”,作者为什么会如此伤感明确:作者想寻找美景,使自己宁静,平息自己矛盾的心态而不得,当然伤感。

第七段采莲与文章主体有什么关系为什么会想起采莲的事情。

明确:以采莲的热闹衬托自己的孤寂,且荷莲同物,作者又是扬州人,对江南习俗很了解。

明确:一方面有照应文章开头的作用,但主要目的还是以静写动,以静来反衬自己,心里的极不宁静。心里的不宁静,是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一:社会的动荡与荷塘一隅的寂静,内心的动荡与内心的宁静形成对立统一,文章开头心里不宁静,在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静,走出荷塘又回到不宁静的现实中来,也形成对立、转化。

最后讨论本文的评价问题:《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出文章的好处。

播放课文录音,学生完全陶醉在作品的意境之中。这个问题不言自明了。小结:本文写夜游的动机、夜游的联想。从出门到回家,叙述线索清晰而有变化,结构自然严谨。写景层次分明而富有特征,朦胧的景色与淡淡的喜悦和哀愁交融在一起。借景抒情,情景交融。语言优美、凝练而传神。运用比喻、联想、衬托等手法把景象表达得极其真切而富韵味。

五、存疑留问。

给学生一个探究的题目让他们做进一步的研究。

在《荷塘月色》里,显然有两个世界:朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界――在某种意义上,可以说这是朱自清的一个“梦”。说说你对这个“梦”的理解。

六、作业。

学生背诵第四、第五、第六段。

教师提示:诵读时要把握好感情的“度”,以含蓄为主,“内在”情感要丰富,表现出优美的“韵味”,语速宜缓,节奏分明。

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十八

四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。一轮明月从远方慢慢地升起来,炎热的空气中开始有了凉意!微风轻柔地吻着我的脸颊儿,使我感到十分惬意!我坐在门前的石阶上,欣赏着这——夜之美景!

明月像一颗巨大的夜明珠,悬在漆黑的夜幕之中,点点繁星镶嵌在“她”的四周。

不远处的小荷塘在月光的照映下变得银光闪闪。荷塘里的荷花开了,一阵阵清香扑鼻而来。我起身向荷塘走去。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来,有大红的,有粉色的,还有白色的,“她们”随风摆动,就像一群亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

这么多的荷花,一朵有一朵的姿势,看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美!如果把眼前的`一池荷花,看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

在夏天的夜晚里,不仅能看到美丽的舞蹈,还能听到美妙的歌声呢!

听!是谁在唱歌?原来是大眼睛,白肚皮的青蛙弟弟在唱歌呀!我来告诉你们一个小秘密哦!青蛙弟弟的“蛙鸣曲”可是世界上最动听的歌声呢,它不仅能像摇篮曲一样哄我们入睡,还能让我们回想起童年生活中的一点一滴!

我也要回家睡觉了。瞧!小动物们都睡着了!月亮姐姐也钻进云层里睡觉了!

希望每一个小朋友都能在蛙鸣的陪伴下安稳的入睡。

我爱夏天,我爱!

荷塘月色二年级(模板19篇)篇十九

1、分析作者矛盾思想感情,颂扬中国知识分子的美好情怀。

2、赏析精美语言,提高情景交融的鉴赏能力。

3、引导学生关注社会,追求理想。

教学重难点。

把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。

教学方法。

话题探讨法、鉴赏法。

注意要点:

1.介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。

2.引导学生品味表达作者感情基调与感情发展变化的关键语句。

3.引导学生体味本文描写景物的特点,从中领悟寄寓的思想感情。

一、导入新课。

(课件1)。

同学们,请看画面,我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景,杨万里赞叹道:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品格!

描写同一事物却反差如此之大,正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”,(课件2)写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!

今天我们就跟随朱自清的脚步,看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景,抒发了怎样的独特情怀!

三、听配乐朗诵,初步感知。

教师:优美的诵读让人陶醉,下面,我们先来听一听本文的配乐朗诵,同学们小声跟读,随文入境!

边读边注意以下两个问题:

1、给文章每个段落加上番号。

2、找出文中表现作者心情的语句。

课件放配乐诵读。(课件4)。

四、抓住关键词语,理出作者游踪,探究作者情感路线。

相信优美的诵读已经让我们沉醉其中。现在大家来看看文章开头。

问题1:夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步?

师生交流明确:主要是由于“这几天心里颇不宁静”,夜深人静之时本应好好休息了,但许多事情剪不断,理还乱,就想到去荷塘散步,以此来排遣内心的烦恼!

全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的,它就像是一支乐曲中的主旋律,始终在全曲中回荡!

问题2:为排遣不宁静,作者散步的游踪是怎样的?(齐答)。

师生共同明确。

游踪:家――小路――荷塘――家。

问题3:一夜畅游,朱自清找到了心灵的宁静吗?

学生齐答。(只让学生回答“找到”还是“没有找到”)到底找到没有呢?我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。

请看第3自然段的内心独白。我们先一起来朗读这个自然段。

学生朗读。

问题4:这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情?

学生明确:尽管有哀愁,但更有一种淡淡的喜悦之情!作者只有这幽僻的坏境之中,才感到自己成了一个自由的人,才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼。――可见作者对现实的不满!

“我且受用这无边的荷香月色好了。”流露出作者为能够暂时得到自由,欣赏荷塘月色而淡淡喜悦。――可见作者幻想超脱现实!

五、师生互动,赏析4、5、6自然段。

带着满腔的期待和淡淡的喜悦,朱自清来到了荷塘边。他眼中的荷塘夜景是怎样一番景象呢?我们来与他共同分享!

(一)、我们分成两组,第1组同学朗读第4段,第2组同学注意:

勾出本段中你喜欢的句子,并思考为什么喜欢。(课件5)。

1、学生自由回答。(教师大力鼓励多答,暂时不作评价)。

2、同学们说得很好,现在我们去掉文中的某些句子和词语,表达效果又有什么不同呢?(课件6展示改动后的文字)我们来读一读。

改动文字:荷塘上面,满是叶子。叶子出水很高,中间零星地点缀着些白花,有开着的,有打着朵儿的。微风过处,送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动,霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水,遮住了,不能见一些颜色。(课件6)。

学生朗读。问:感觉怎么样啊?(学生:不好)。

教师分析:

曲曲折折、田田――叠词,富有节奏感和音乐美。

像亭亭的舞女的裙――亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸(课件7)。

袅娜――常用来形容女子体态轻柔优美,这写出了荷花柔软妩媚饱满的'荷花柔美姿态(课件8)。

羞涩――含苞欲放的娇美情态,有一种“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞。(课件9)。

明珠――晶莹剔透。

星星――闪闪发光、忽明忽暗(课件10)。

美人――用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花,使人想到“清水出芙蓉,天然去雕琢”、“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”,从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁(课件11)。

远处高楼上渺茫的歌声――若有若无、轻灵飘渺,用听觉来写嗅觉,想像奇妙。

闪电――突出快速。

脉脉――饱含深情,极富人性之美。

一番赏析后,相信同学们对这一段已经有了全新的感觉,下面让我们再次以最深情地朗读来诠释本段。学生朗读。(课件12)。

教师小结:朱自清的想像是多么丰富啊,古人有读《汉书》来下酒,今天我们是品“荷塘月色”来纯净我们的心灵!

2、两组交换,赏析5、6段。(课件13、14)。

参考:(以学生讲为主,教师重点分析四处)。

第5、6段:

重点1:“泻”――一个“泻”字,顿时化静态为动态,写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”,准确地写出了月光既像流水一般地倾泻,但又是绝无声响地幽静幽美,这就创造了一个安谧的氛围,意境相当优美。(“照”字直白,是如实地写,不是描绘,淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配,失去和谐感。)(课件15)。

重点2:浮――浮”写出了雾的轻飘状态,突出了恬静朦胧,一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。(而“升”给人腾空而上的感觉,不能妥帖地道出雾的轻柔。)(课件16)。

重点3:“画”――仿佛有无形的手在展纸描绘一般,富有情趣,表现了作者的喜爱之情。(。(“印”不能写出美)(课件17)。

重点4:“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这。

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优秀作文能够通过言语抒发情感,表达作者内心世界的复杂和细腻。小编为大家整理了一些获奖作文的范文,希望能给大家提供一些写作的灵感。磨砺意志,会陷入迷茫幽暗的人生路
在实习期间,我们可以通过写实习心得体会来更好地了解自己的优势和不足,为未来的职业发展做好准备。以下是一些成功的实习心得体会范文,希望对正在实习或将要实习的同学们
实习报告需要准确、清晰地描述实习期间的工作环境和所遇到的问题。以下是小编为大家收集的实习报告范文,供大家参考和借鉴。又是一周快过去,在单位呆了快2个月。在这些天
优秀作文是在各个学科中广泛应用的一种文体,它能够展示学生的语言表达能力和思维逻辑能力。高分作文是每个学生都向往的成就,我们有没有掌握写出一篇优秀作文的技巧呢?如
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计划书是对未来某个时间段内活动目标、活动内容、活动程序、活动安排以及活动预算等进行详细规划和描述的一种书面材料,它可以帮助我们更好地实现目标。计划书范文可以让我
实习报告是评价实习学生综合能力的重要依据,写好一份实习报告至关重要。以下是小编为大家精选的优秀实习报告范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。根据旅游管理专业0
7.优秀作文的好处不仅仅在于得高分,更能够提高自己的思维能力和表达能力。为了让大家更好地理解和掌握写作技巧,小编精选了一些优秀作文范文供大家参考。明明天气预报报
优秀作文在表达上恰如其分,用词精准且富有想象力,给人以美的享受。下面是一些成功的作文案例,希望能够给大家提供一些灵感和思路。“嗨!王未快来呀!”朱玫的招呼声把我
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在撰写报告时,需要理清思路、明确目的并采集和整理相关信息。接下来是一些值得一读的报告范文,希望可以帮助大家更好地写作。4月9日星期日,这一天,进行了一场关于魏老
教学手段是指教师在教学过程中使用的具体教具、教材和教学素材等。小编为大家推荐了一些初三教案,供大家在备课和教学过程中参考借鉴。1、能找出文中的主要观点。2、能运
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优秀作文应该注重语言的美感,运用修辞手法和形象生动的描写,使文章更具感染力。以下是一些经典的作文范文,希望能够为大家提供写作的参考和借鉴。3月16日,我们半岛小
作文是一种能够展现写作者思想和观点的文字表达方式,它具有很高的艺术性和表现力。这些优秀作文不仅写得动人,而且思想深刻,是我们学习的榜样。今年寒假,我第二次来到东
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优秀作文不仅有较高的文采和表达能力,还要有独特的观点和思考,令人过目不忘。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,供大家参考学习。我怀着紧张的心情走进办公室
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合同协议应当明确示意各方的权益,确保信息的透明和公平交易。在准备合同协议的过程中,大家可能会遇到一些疑问和困惑,以下是一些常见问题的解答,供大家参考。
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