无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
书包篇一
我兴冲冲地往家赶，刚走到离家不过百米的时候，突然从柱子后冲出来一条凶狠的大狗。把我吓得魂飞魄散，甩下书包就往家跑。
幸好，这只狼狗被拴到了柱子上，追不到我，可是，我的书包却成了他的“战利品”。那只狗不停地绕着我的书包转圈子，还不时地用它的鼻子闻闻。看着他那得意的样子，我差点气晕了！
我该如何是好啊？去找老爸帮忙？把我的书包抢回来？不过这也忒没面子了吧——好好儿的一个书包竟成了一条狗的俘虏，这也太丢人了吧！这一定会成为我的笑柄！我苦苦思索，灵机一动，计上心来。我回家找了一根铁丝，又找了一根竹竿，把铁丝绑在竹竿上，又把鸡腿钩在了铁丝上，我真是忍痛割爱啊！
我以鸡腿为诱饵用铁丝钩着，狗一看见鸡腿就开吃。吃完后我真准备把书包钩回来，没想到那条狗竟把钩子给弄直了，天不遂人愿啊！
天才毕竟是天才吗，没过多长时间我又想出了一条妙计。 我先走近狗，它以为我是回来拿书包的就紧跟着，我绕着柱子转，它也绕着柱子转。绕着绕着，那狗已被绕在了柱子上动不了身了。我见时机成熟就跑过去一把抓住书包往家跑。哈哈！
人狗大战最终以人的胜利而告终。人毕竟是高级动物吗！
书包篇二
1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点：
1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：
认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学过程：
一. 课前准备
上课前先让学生把桌子前后左右对齐，桌面学习用品摆放整齐，准备好语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。喊口令让学生进入上课状态！
二、猜谜引题
1、同学们上课前，我先出一个谜语让你们猜一下：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。（教师适时引导，给学生考虑的时间，并告诉他们会的举手）
2、指名回答：书包。看来我们班的同学都很聪明。今天我们要学的课文就是与书包有关的，接着板书课题：8.小书包。（老师范读，学生跟读，强调不拖腔）
3.知道书包什么意思吗？就是把所有的学习用品都包在里面了，学习偏旁“包字头”。
三、初读课文，学习生字
1、师：每天我们都背着书包上下学，那里面到底装了些什么学习用品，你真正观察过吗？想一想再回答老师的问题（给学生思考的时间）。
橡皮（擦错别字的） 尺子 （连线用的） 作业本 （做作业的本子） 笔袋 （也可以说是文具盒，用来放铅笔，橡皮尺子的）
铅笔（写字用的） 转笔刀（削铅笔的工具
说到这里我还有几个谜语让你们猜一下
1.小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）
2.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
3.有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）
（1）看来同学们都很聪明，教师领读，学生跟读，说明它们的用途。
（2）学生自由读，不会的向小组长或其他同学请教。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3、你们读得真是太棒了（竖大拇指），那来看看课文中“我”的小书包里到底有哪些宝贝？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读课本70页的儿歌你就知道了。
（1）老师范读，让学生仔细听（发现前两个字一停，再读后三个字），再领着学生读一遍。
（2）让学生自由读，边读边把课本71页最上面的“二类字”在课文中圈出来，遇到不会的字借助拼音多读几遍，并且让他们考虑课文中的“小书包”里有什么？（学生回答，老师板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）
（3）老师领着学生读。
（4）师：课文中的“静悄悄”形容非常安静，没有声响。
四、板书设计：
橡皮 铅笔 作业本
课本 彩笔 图画本
转笔刀 文具盒（笔袋）
尺子
五、拓展练习，整理书包
1、让学生介绍：自己是怎么整理书包的？
2、小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具，因为它们是我们的朋友！
3、回顾整理这节课学的知识。
书包篇三
;童话是什么？童话让你变得优秀，童话让你保持天真，童话让你不经意间学会写作——这些不是我说的，而是著名儿童文学作家梅子涵先生说的。他在这篇优美的文章里阐述了童话的美好，其中，还有一段非常优美的关于阅读和写作关系的论述。真的很美，快来读读吧。
亲爱的孩子们，在以后很长一段时间里，我都会和你们交流阅读上的体会。这真是一件特别愉快的事情。一个成年人是很渴望和你们交流的，说一些他们知道的知识，他们阅读过的书和里面的故事，看见了你们的赞同和吃惊，看见你们快活和感动，这时他们不是作为一个成年人觉得有力量和优越，而是在享受你们所给的天真和鼓励。
也让你护卫住自己的天真。一个孩子是应该天真的。天真的意思不是什么也不要学，不要智慧，头脑简单。天真是指很容易得到快乐，是指总能热情洋溢地和世界相处，和同学交流和朋友分享。天真是指心里有自己的感受的时候那么就说出来，就像《皇帝的新装》里的那个孩子，因为他天真而且是准确地说出来了，那条热闹大街上的糊涂的人们就明白了过来，皇帝也可能因此而醒悟和惭愧。天真是指明明没有圣诞老人，可是你会相信和等待；
天真是指你那么喜欢上学，那么喜欢新的课本、新的铅笔盒、新的书包，可是也那么盼望下课，盼望放学，盼望好好地玩，疯疯癫癫地玩，玩啊玩。
天真其实也是一个人一生都应该保留住的，保留在自己的性格内，保留在你面对世界和人群的神情中、行动里。可是很多很多的人，成长了，成熟了，也就同时地把天真一把一把地丢落了，最后几乎丢落得不再剩下，这真是没有一种遗憾能超得过的遗憾。
儿童文学能给你天真。那些妙不可言的童话就像《艾丽丝漫游奇境记》里的洞，让你住进去，让你的记忆住进去，结果就让天真和快乐伴你一生，伴随至老。你说多好！
我就是一个天真的人。
我直到现在都是天天阅读儿童文学的，跟着那只有趣的兔子，走进那个神奇的洞。我感恩人类发明了这样的文学，写出了这样的书籍。我谢谢它们把天真给了我。
我不喜欢对你们说，阅读是为了写好作文。这样想，阅读就不高兴了。阅读就有了负担。阅读就变成了“做功课”。阅读童话，阅读一本有趣的儿童文学书，应该是轻松没有负担的。它是上完课以后，做了不少作业以后，你的自由。别人在玩了，在看电视，你拿出童话读，入迷地捧着书，走进故事里。你怎么想得着作文的事！再说了，作文这件事是最不可以一直在想的，如果你老是在想，我还要写作文，我怎么才能把作文写好呢，你心里就会烦起来，就会不喜欢写作文。写作文这件事和其他的功课其他的事情不太一样，它不是立即就能让你喜欢的。
阅读和写作文的关系，阅读对写作的意义，是不经意间渐渐发生的。你读的那些故事，故事里的语句、词汇，故事里的人物说的话，故事含有的道理和感情……多多少少会留在你记忆里，就像一棵树，阳光会洒下，雨水也会落到，有这些滋润，树就用不着想，我的叶子怎样才能绿呢？花怎么盛开？可是叶子翠绿了，新的叶儿还不断从枝上窜出来，花儿也盛开……这都是不经意的，渐渐的。你不用去想的，它们会来。
有一点几乎可以肯定，经常阅读的人，经常阅读童话、阅读儿童文学的孩子，他的写作能力，绝对不会反而不如那些不喜欢阅读的人。有这样的阅读基础和滋润，只要稍微再学习一些写作的方法，他的作文一定容易比别的孩子写得好些，有些更是可能在并不长的时间里就相当地优秀了。
有一本非常有趣的儿童文学叫《黄书包》，小女孩拉克尔在黄书包里放进了自己的愿望和理想，结果这只书包里发生了一系列让人难以想象的童话故事。
我们也来试一试，别忘记每一天都在自己的黄书包、红书包、绿书包、蓝书包里放一本优秀的儿童文学书，一定要是优秀的！那么让我们来看一看，在我们的心里，在未来的每一天和漫长的日月里，会有多少精彩的“童话故事”出现！
肯定会出现的。
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