优秀作文是对作者思维能力和表达能力的综合考验，也是对读者思想理解和欣赏能力的挑战。接下来，让我们一起来品味一些优秀作文的精华部分，从中汲取写作的营养和灵感。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇一
我竟然也能出集子，多么不可思议呀!尽管文采有时会被老师认同，但我对自己的写作水平，并不赞赏，这些作文称得上“优秀”吗?我会给自己打上一个问号。
曾经都是我看到别人的文章，可有一本完全是自己写、自己编辑、属于自己的作文集，对我来说，算是天方夜谭了。过程的确挺艰苦的，要打那么多字，修改，排版，写序言，配图片等等。但事实告诉我，是我太小看自己了，谁说只有作家有这个能力的，任何人，只要肯下功夫，这算什么呀!
这本集子收集了我从预备年级到初一年级下半学期的十篇优秀作文。所有文章大概可以分成三类：亲情的、友情的和国家的。
尽管有些是随笔，有些是大作文，但无论是什么，都是我千挑万改的，花了好多心血呀。这些文章，也许不会像那些作家写得那么耐人寻味，但只要细细读，慢慢品，用心去感受，你一定会与我想到一块儿去的。因为它们都不深奥，甚至是太简单。去倾听一个女孩儿的心声，会感受到她极力以更理智、更精炼的语言，来表达她单纯的所思所想。不够成熟，却很真实。
在编辑时，困难倒是没遇到，只是有些麻烦，特别是在排版插图时，很伤脑筋，真不知要怎样美化才好。太花哨了，与“文集”不配了;太简单了，没什么吸引力。最后，我决定用一些符合文章的图片来做装饰。
不一样的文集，就一定有不一样的作者呀。我，来一个。
自我介绍。
吧。再普通不过的初中生，曾被人认为是哑巴，就是因为有时太沉默了。哎，其实我还是很能说会道的呀，只是有时不知该说什么罢了。(也许这与我的文风是挂钩的。)比较顽固，只要认为是对的好的有趣的，基本上就会一股脑儿地投进去，谁阻挠也没用。(这算是热爱生活的人共同的嗜好吗?)。
原本的任务，已不存在，此时的，仅是热爱。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇二
唤醒自己，让自己生命永攀高峰;唤醒自己，让自己展现最真的一面;唤醒自己，能够“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”;唤醒自己，能够诠释人间真善美。唤醒自己，是人生路上应备的技巧;唤醒自己，是迷途上的一盏指引方向的灯;唤醒自己……唤醒自己，它能让人们走出残疾的身体缺陷的阴影，步入健全的思想的升华。
当史铁生在最意气风发的年龄里被上帝夺去了双腿，并与轮椅终身为伴时，他曾一度荒废自己，整日与地坛下的枯枝落叶为伴，不言不语，看着太阳生起又落下，灵魂与之渐渐脱离。最终，他不愿自己的青春年华就这样虚度，他不断的唤醒自己，虽处在“职业是生病，业余是写作”的艰苦条件下，还是振作起来，用双手创造出属于自己辉煌的道路，用心灵谱写了最为健全最富含韵味的文章。是他唤醒自己，最终走向成功的殿堂。唤醒自己，它能让人们看清别人，它是美与丑的最美的辨证。卡西莫多奇丑无比，然而他却不与克洛德为非作歹。他始终坚持自己的原则，他唤醒自己内心最纯真的性德，他帮助艾丝美拉达，他不允许自己与社会上卑劣的人同流合污。他丑陋的外表下却隐藏着一颗善良纯洁的心灵。是他唤醒自己，体现自己的美德。相反的，王熙凤沉迷于金钱权利，她勾心斗角，害死尤二娘，她让自己辛苦疲惫了一生，最终却还是不能清醒，认识到自己。试想，若她能及时唤醒自己，她过得将是另一种生活。唤醒自己，它能让人们更尤意义，更有动力地活在世上。葛朗台一生都在做钱奴，一生都在算计如何获取利益，获取金钱。试想，若他能有计划地赚钱，又能将所赚到的钱有目的地捐献，帮助穷人，构建慈善机构，那他将不会像行尸走肉一般，“守候”于金钱之下。他甘愿沉迷于金钱的利诱下，而不愿唤醒自己，让自己的人生更充实，更有意义。
桑德伯格说：“生活就像是剥洋葱，你一片片的剥，总有一片会让你泪流满面。”是的，人生不可能永远一帆风顺，人生也会遭遇风雨雷电。当你迷失方向时，当你对生活失去信心时，当你沉迷于诱惑而不能自拔时，请记的唤醒自己，请记得唤回生活的热情于斗志。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇三
喜欢古筝是从伯牙和子期真挚的友谊这个典故开始的.出来快一年了，却愈发怀念以前在学校里那种忙碌充实且又快乐的日子.现在每天都好忙碌，除了工作，一睁眼还是得工作.总觉得生活里少了好多东西!
也有时候会觉得生活就像个巨大的缺口，需要不断地用东西去填补这些空白，譬如：我选择了学古筝!
于我而言，下班之后不再做工作的傀儡而做自己喜欢做的事情还真的是件幸福而又惬意的事!
从前喜欢听古筝曲，可对于学古筝可是一窍不通.一期下来还真是受益匪浅.朋友说学古筝是个很诗意的过程.同时我也认为学古筝也是在潜移默化地培养了生活艺术情调，是个陶冶情操修身养性的过程!
我感受最深的是在学习的过程中，浮躁的心能够平静下来，心平气和地看待任何事情，也是个思想沉淀的过程!
刚开始学古筝的初衷是想要学会弹“高山流水“这首曲子，在学习的过程中，在专业老师的引导以及和老社员的学习交流中我更加喜欢古筝了!
不知觉中，第一期古筝课己经结束了.一点都不觉得居然这么快.教我们课的叶老师是位那种一眼看上去就很有气质的中年妇女.那几根弦在她指间，服服贴贴.乖得像小猫.而我刚开始学的时候多半找不到基本的音调。
21根弦.没有4和7.起初真的很难适应这一点.而且乐感也不是很强.听上去好像也没有太多差别.抹，托，勾，劈，撮.是最基本的指法.从第一节课叮叮咚咚的能发出几个音调，到今天也算能弹出几首能让人听懂的曲子.真是花了不少功夫.但是能听到自己手指抚出的琴音，那一刻也有少许的开心!
没事的时候我们就去教室练习.在社团教室里有几十架古筝.长长的，有两个支架支撑着琴身，琴身两边有两幅图案，上面各有两朵荷花，琴身中间有21个码子斜着支撑琴弦，有21根琴弦!
偶尔也会央求老师来几首犒劳一下认真学的社员.听她弹古筝，简直是种享受.丝丝入耳，扣人心弦犹如天籁的琴音仿若来自隔世，悠远清静的回响却又那么地近!
我想，我是爱上古筝了!希望自己能坚持下去，一如以前我所一直坚持的创作一样.对它的喜爱会一直延伸下去.
生命中美好的事是发现美好的事物并享受其中，是个发现美享受美的过程.我想，我又寻找到了一种美.虽然失去了许多许多东西，再也找不回来了.但我还小，还可以做好多好多自己喜欢做的事情!
品如怨哀泣的忧伤!
化一世不可抛却的情殇!
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇四
小时候大多数时光都是和爷爷奶奶度过，固然爷爷奶奶对我偏爱有加，奶奶双手紧紧抱着我一个娇嫩的身躯，双眼充满了爱与幸福，我冲着她露出天真纯洁的笑脸，用小手摸着奶奶挂满激动泪水的脸庞。湿湿的，凉凉的。
日子一天天过去，他对每个人来说都是公平的，我的记忆也随时间一点点抹去。因为学业的忙碌，很少与奶奶见面，每当奶奶笑盈盈地说小时候和我在一起的趣事时，我几乎一点印象都没有，也只是嘴巴微微翘起。压力像块块重大的石头压得我喘不过气来，来奶奶家吃饭也是闷闷不乐，奶奶从怀里掏出一把皱巴巴的钱票，凑足一百给我，我接过一百块，脸上溢满了微笑，我又有钱了!“谢谢奶奶!我爱你!”说完就在奶奶的脸上亲了一口，奶奶总会因我的一个吻而嘴巴合不拢。
有一次，奶奶开支较大，我回来看她时，她笑着脸说：“今天没有一百块，给不了你咯!”我笑开口的嘴巴慢慢地闭合，微微上扬的眼角也恢复成原来的样子。吃过饭我早早地回家，说了声再见就走了，奶奶站在楼梯口望着我，喊道：“下次再来啊!”“在说吧。”“噢~~~”也许是老天惩罚我，让我生了一场大病，全身像烂泥的我被抬进医院挂水，昏睡的我刚醒来见到的是奶奶，她信基督教，正拿着十字架闭着眼睛面向窗户，朝着天空念一些听不懂的语言。她发现我醒来连忙来到床边，泪水盈眶的眼睛向我投来关切紧张的眼神，我用颤抖的声音问刚才在干什么，她说在祈祷上天让我快点好起来。我的心揪了一下，而后是一下子心堵得无法换气，鼻子酸，眼睛被泪水浸湿，看的景象模糊不清，我连忙将头埋进被子里擦了擦眼泪。
奶奶看我无聊，就将带来的我小时候的照片集给我看，翻开第一页，是土黄，陈旧的照片，奶奶穿着破旧的花布背心，抱着白胖胖的我在喂奶，我穿着好看的连衣裙，这件裙子是奶奶省钱替我买的，我小时候特喜欢。手拿着照片，看着照片里的，坐在病床边的奶奶，简直判若两人，一位是满头黑发，朝气蓬勃，另一位是头上银丝密布，脸上多了一大堆沧桑的皱纹。我的眼泪忍不住了以更快的速度飚出眼眶。眼泪汪汪的我望着奶奶准备的一百块，我奋然地拒绝，我说：“我已经拥有了一笔很大的财富!”那一刻我永远铭记，我心中有比人民币钞票，甚至美元珍贵得多的东西，那就是亲情。一种无法用金钱衡量的世间最美好的情感!
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇五
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但，我的选择，我相信。
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，那时而磅礴，时而悱恻的旋律，胜过一切浮躁的时尚;在李白与f4之间，我选择《蜀道难》，那大胆的想像，浪漫的色彩，足以抵御一切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但，我的选择，我相信。
我喜欢在网上冲浪，感受大步行走在“信息高速公路”上的便利与实用，但我拒绝网上交流，因为只有面对面，心灵才能交汇;我喜欢漫步在繁华的街头，尽力呼吸科技造就的现代气息，但我讨厌现代工业，因为是它们将美好家园破坏得满目疮痍。也许你会说，我的选择太矛盾，但人本来就是矛盾的统一体，因此，我的选择，我相信。
演讲成功了，我选择自信的笑而不是虚伪的平静;球赛失败了，我选择淋漓尽致的哭而不是假装满不在乎，“失败是成功之母”。你不美，我不会夸你倾国倾城，但我会告诉你，心灵的充实胜过所有美貌;你驽钝，我也不会说你绝顶聪明，但我会开导你，勤奋会使你成功!也许你会说，我的选择不够含蓄，但，我喜欢率直，真诚是我的本性。
在高山上遇到身陷困境的人，我一定会选择伸出援助之手;在沙漠中遇到干渴的人，我一定会选择让出最后一滴水;在金钱名利与国家利益面前，我告诉自己：永远是中国人，我的生命在中国;在正义与生命之间，我告诉自己，道德与气节是生命的精魂，人，不能没有灵魂。也许你会说，我的选择不明智，但，我的选择，没有理由，我只知道，这是我的心做出的选择，而我，不能背叛我的心。
在花前月下与埋头苦读之间，我选择了求知这条充满艰辛与坎坷的旅途;在出外游玩与题海泛舟之间，我选择了向心中的“象牙塔”迈进的人生站台。在生与死之间的无数种人生中，我选择一条最曲折的路。因为我始终告诫自己：能登上象牙塔的可以是雄鹰，也可以是蜗牛。如果上天注定我不能成为雄鹰，我也要做一只小小的蜗牛，向着自己的目标前进，永不低头，永不言弃。
每一次挫折，都留下一处伤痕，每一处伤痕，让我又多了一双看世界的眼睛。也许你会笑我的选择太傻，但我的执着，促使我作出了自己的选择，我永远坚信。
人生答卷上的选择太多，也许我的选择并不完美，但我用心做出的一切选择，我将永远相信，永不改变!
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇六
善良更像一盏明灯，照亮了我们自己的心路，同时点燃了别人的希望，关于内容详情如下。
善良宛若一树繁花，香薰了自己，也芳香了他人;善良好像一块路标，屹立了自我，也引导了他人;善良仿佛一缕阳光，温暖了自己，也鼓舞了他人;善良更像一盏明灯，照亮了我们自己的心路，同时点燃了别人的希望。
守护善良的明灯，需要我们坚守本性。人之初，性本善，只有不迷失本来思想的人，才能永远受到善良的荫蔽。格林兄弟抽出心间的丝线，编织了一个个伴随孩童成长的美丽的梦，建起了一座童话的伊甸园。围绕他们的是个满怀童心的世界，真善美是通往格林王国的小径。正是由于格林兄弟内心温存，守卫了善良的本性，才领悟到童话的真谛，创作出如诗的故事。而对他们歌谣的传唱，也让他们人性的芬芳得以滋润无数的孩子。净化了我们的灵魂。只有坚守本性，我们才能与善良风雨同行。
守护善良的明灯，需要我们绽放爱心之花。拥有爱心，把关爱别人当成自己的快乐，我们便会发现自己的心田如露珠班剔透，而那上面折射出的，便是善良的光辉。2017年，一位青岛神秘女士开始用“微尘”这一名字多次捐款：非典时期2万元，为白血病患儿捐款1万元，湖南灾区5万元……从那以后，当人们努力寻找”微尘”时，一个又一个“微尘”出现了，青岛红十字会不断收到署名“微尘”的捐款。小小的“微尘”，凝聚起来的是大大的爱心。“微尘”随处可见，他们默默伸出援手，于是，一股暖流开始激荡在我们周围。爱心，善良的另一种诠释，它是善良最好的养料，哪怕只是一滴水，也能使善良之树茁壮成长。
守护善良的明灯，需要我们扞卫生命的尊严。一个不懂得尊重生命的人，怎会心存善良。毕竟，生命是我们的一切，而善良是其上最美的点缀。当危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆，最美妈妈吴菊萍不假思索地伸出双手，托住了生命，托起了幼吾幼及人之幼的传统美德，这是尊重生命的一次托举，更是善良的本能。正是因为吴菊萍出于对生命的珍视与挚爱，才让她抛各人安危，挺身而出，用柔弱的肩膀，承担了生命的分量，同时也给了善良一个大大的拥抱。
没有善良的地方将会变成人间的荒漠，在那儿，再鲜嫩水灵的生命也会被吸干。我们无法忘怀小悦悦在两辆卡车下挣扎的痛苦喘息，无法释怀18个路人对生命的冷漠无情。这是对人性的亵渎，是对善良的抨击，于是我们陷入深思：
挚起一盏善良的明灯，让人性长明。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇七
项羽和李陵各自在身边只剩一二十人的情况，同样有两条路可走：或者战死，或者委曲求全。选生，多活数十载;选死，青史留名。李陵投降了。霸王却血战至死，成就千古英名。各种选择对他们来说都有道理也都无道理。选生选死，一念之差，可能是遗恨万年。
这就是生活的残酷，选择往往是痛苦的。尤其是情与义、忠与孝、生与死以及名与利这样无法舍弃的东西站到了对立面的时候，一个人很难决断。即使只是走到了人生的十字路口，何去何从，人生将因为选择而完全不同。我甚至有些害怕这种选择。人们常说的“走一步看一步”也就是这个原因。我很高兴我没有对以前的选择感到后悔。世界上没有能重来的人生，木已成舟，就不能再长出枝叶。
其实，很多选择是无法预见到结果的。一个人永远无法知道未来如何。也许一个巧合，一个事件，就能打断你的计划。例如下棋，有些专业选手走一着可以想很久，目的是推想以后的数步甚至数十步，以比较这一着是否可行。然而某些业余的下棋高手，下棋只是略加思考而已，然而，他们也几乎能全胜。原因很简单，胸有成竹。正是无招胜有招，并非无招，而是招招了然于胸，顺势而发。又如太极拳，重义不重形，所以姿势无所谓，关键是“以柔克刚，因势利导”。
我害怕选择，说它痛苦，只是因为我不希望后悔。选择的标准是“利益”，自然要冥想很久，举棋不定。选择的标准是“道”，即使输了，也无悔于己。因为这是走自己的道路。“道”就是人的理想、追求、道德标准等，就是人生观。人生只有一次，各种选择也只有一次。不必考虑优劣，选择对的。我不希望在生命完结前，后悔自己一生没有意义，做了太多违心的事。要走自己的路。
因为走到乌江边的是项羽，所以他才会惊天泣地般的斩杀数百人后自刎，却不肯渡江。因为身陷重围的是李陵，所以他才会抛弃名誉投降。 前面可能艰难危险，但这才是我的道路。旁边可能是繁花似锦，但那不是我的选择。只选择我认为对的。按自己的人生观选择，就不会踌躇不前，也才是问心无愧的选择。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇八
“人生的意义是什么?是为了更好的死去。那怎样才是更好的死去?就是为了没有遗憾。那么怎样才是没有遗憾的死去?就是幸福，对人活着就是为了得到幸福。”
——题记。
找不到可微笑的理由。
生活,也可算是分为两大类了。平凡的生活和不平凡的生活,至于这两者之间的界限,那就只在你的心中了。有了这两种生活,那么自然就有了两种不同类型的人,平凡的人和不平凡的人。当然,这种说法的出现有一种基础,那就是个人主义。只有以自己为中心才会有这种看法。
寻找微笑的理由。
创造微笑的理由。
“我要是能放下不喜欢的事情,那我不早就放下了?还要你来说什么?我就是不能不做不喜欢的事啊!我都愿意做了,为什么你还一定要我笑呢?”也许有人会这样说,是的没错,我也是这么想过。既然是这样反正要去做,逃都逃不掉,那么你又为什么不快乐的去做呢?好好回想一下,也不是那么不能接受的事情,既然都已成定局,那就微笑着面对,一次就将它做好,从不快乐中自己创造出快乐。有这样一句话,一个人要自己学会创造快乐。有这样一篇文章,中间有这样一句话。“每个人都要学会没有任何理由的大笑。这样做的人会比别的人过得快乐些。”是啊,为什么你就不能学会没有理由的大笑呢?这样对你的心情会有很大的好处,对你的身心也有很大的好处。
用微笑面对生活。
生活是快乐的,生活是有滋有味的,但是它又七个前提条件,那就是你要微笑着去面对。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇九
我是雨，走向大地，给枯萎的树木带来生的希望，外旱民带来新的耕作，为小溪增添色彩。我是雨，用晶莹的雨露哺育着大地万物。
我是春天的绵绵细雨，跟随着春天的脚步来到大地，献给大地绿萌一片，为大地带来绿的气息，为大地送来春的洗礼。我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦恋。可是我现在又是多么的悔恨，我犯错了，我来到了大地，不是给旱民带来希望，却是给渔民带来了洪灾。我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂忏悔着，为你们祈祷着，祝愿你们早日“重起”，也默默为死去的灵魂祷告，好为我洗去多年的罪过。
我是秋日风霜，融化冰雪带来一年的新生，融化冰川给万物带来黄色风衣，融化冰山，给你们塑造一座座雕像，给你们一个纪念的天堂，为我保留那一份美丽。但我不想让你们记的我，也许你们记得的只是我留给你们的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事，好有那雨夜里分手的恋人，这一却都是我带给你们的，你们要记的我的坏，一定不要记的我的好。最后，我只想求你们在那个寂寞的雨夜，不要把我抛弃，不要把我赶走，虽然我为你们带来的伤痛，我只是想多留在这几分钟，我只是想让神父将我的过错洗清。
我是故乡的雨，缠缠绵绵，保护家乡环境美好，用雨露哺育着田里的稻草，为家乡带来四季的萌动。我是故乡的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，娇娆多姿;又好比那高昂的壮男，拥有宽敞的胸。我是少女，陪伴着家乡父老，用自己的真诚打动草儿;我是壮男，用自己那宽敞的胸保护着家乡人民。也许，也许这是我唯一做对的好事，我为次感到骄傲。
我是雨，变幻莫测，增添色彩，带来新衣;我是雨，祈祷着我曾经放下的错。我是雨，在那个孤寂的雨夜，一直陪伴着受伤的你。
同学们以上便是我们为大家精心准备的，希望大家能够喜欢，早日提高自己写作的水平。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇十
时间：建安十三年(公元前208)。
地点：周瑜的军营中。
人物：诸葛亮(刘备的军师)。
周瑜(东吴军队的大都督)。
鲁肃(东吴的谋士)。
曹操(魏国的首领)。
[一天，周瑜请诸葛亮商议军师]。
周瑜我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好?
诸葛亮用弓箭最好。
周瑜(边说边点头)对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责敢造弓箭十万支。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮(笑了笑)都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?
周瑜十天造得好吗?
诸葛亮既然交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜先生预计几天可以造好?
诸葛亮只要三天。
周瑜军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮(严肃起来)怎么敢跟都督开玩笑?我愿意下令状，三天造不好，甘受惩罚。
[周瑜很高兴。诸葛亮立下令状以后，两人又一起喝酒]。
诸葛亮今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百名军士前来江边取箭。(诸葛亮说完，喝了几杯酒便走了)。
鲁肃十万支箭，三天怎么造得好，是诸葛亮在说假话吧?
周瑜是他自己说的，我可没逼他，(说话的声音小了很多)我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，就定他的罪，他就没话可说了。你再去探听一下，看他有什么打算。
[说完以后，鲁肃就去见诸葛亮]。
诸葛亮三天之内造十万支箭，得请你帮一下忙。
鲁肃这都是你自找的，我怎么帮得你忙?
诸葛亮你给我借二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边，我自有妙用。不过不能让都督知道，不然。我的计划就完了。
[鲁肃答应了他，回到周瑜那里，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用造箭的材料。]。
周瑜(非常疑惑)到了第三天，看他怎么办!
鲁肃你叫我来做什么?
诸葛亮请你一起去取箭。
鲁肃(疑惑)哪里去取?
诸葛亮不用问，你去了就知道。
鲁肃(非常吃惊)如果曹军出来怎么办?
诸葛亮雾这么大，曹操一定不会派军出来，我们只管饮酒取乐。
[曹操听到了鼓声和呐喊声以后，就下令]。
周瑜(长叹一声)诸葛亮神机妙算，我真不如他啊!
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇十一
摘要：本文分析了影响初中英语课堂互动的主要因素和存在的问题，并结合初中英语教学实践，探讨了初中英语课堂师生互动的策略。
关键词：初中英语；师生互动；策略。
教育本身就表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。近些年来,随着教育改革的不断深入,教育行为不断改善,尊重学生、热爱学生的观念在教育实践中有了一定的落实,积极的师生关系正在形成之中,不少教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。在实际工作中发现,凡是在人数较多的班级中,进行师生互动有相当的困难,原因是学生人数多,很难做到面向全体,而且无关因素的刺激也大大降低了教育的效果。为此我们对这一情况进行了关注,并尝试一些可以在教学活动中积极建构有效的师生互动的方法。近年来在外语教学中对语言的交际性与人本理论在教学实践中的应用作了大量的探索和尝试,外语教学越来越重视师生互动,并把它作为评判教学效果的一个重要尺度。英语课堂上的师生互动体现了和谐的师生关系,反映了语言教学的内在要求,符合语言交际性原则和以人为本的学习理论,是英语教学应当努力追求的境界。加强对英语课堂师生互动性的研究,认识和把握其中的规律将有助于英语教学质量的提高。
一、师生互动氛围的创设。
师生互动氛围是指能激发,推动师生互动的课堂环境,它是一种民主的交际氛围,也是一种心情舒畅,充满真实,相互关心和理解的心理氛围。当代人本主义教育思潮的一个典型代表罗杰斯的“非指导性”教学思想认为教师在教学中必须有“安全感”,他信任学生,同时感到学生同样也信任他,不能把学生当成“敌人”倍加提防,课堂中的气氛必须是融合的,诚意的,“开放的”,相互支持的。
英语教师应善于引导学生消除语言学习和表达的恐惧心理,使他们认识到语言表达中的错误是语言学习中的一个组成部分,是一种正常现象。鼓励他们用英语表达自己,让他们懂得只有通过多练,多说才会减少错误,达到语言表达准确流利的要求,让他们在语言实践中体验到成功的快乐,增强自信心。英语教师应善于给学生创造一个自由学习的环境,帮助他们最大限度的发展自己的潜能,而不是像行为主义所主张的那样---精心安排各种强化手段去控制和塑造学生的行为。
英语教师应该让学生们认识到学习是相互依赖的行为,应该在相互合作的环境中进行。每个学生在自己需要的时候可以依赖其他同学和老师的帮助,也在别人需要的时候去帮助别人,学生在付出的同时也获得收益。英语教师可以利用语言,肢体语言,实物演示,音乐,图片,多媒体教学设备等手段营造一个能够给学生积极暗示的环境,减轻学生心理压力,激发学生兴趣和学习的积极性和主动性。
二、开展各种课堂活动实现师生互动。
英语课堂的活动形式丰富多彩,但总是体现听,说,读,写,译五项技能的训练,要实现师生互动,课堂活动必须遵循师生双向或多项交流的原则。例如英语课堂上常见的听写练习,传统的做法是老师读出一些词,词组,句子学生把它们记录下来,这个过程信息的流动是单向的,没有师生的互动,学生往往感到乏味,厌倦,但是如果换一种做法,例如设计出一些能够使用这些词,词组,句子的具体场景,通过师生,学生之间会话,讨论的形式,要求学生完成相应的任务,这个过程体现了师生互动的要求,效果会更好。
师生互动的课堂活动是交际性活动,常见形式有:扮演角色(roleplay),模拟活动(simulation),小组讨论(groupdiscussion),课堂讨论(seminar)等形式。英语教师在课堂起的作用不是“教”学生,不是向学生灌输知识,而是促进学生自己学习,即组织学生开展交际活动。
三、教师与学生的情感互动策略。
1.情感备在教案。
教师在备课时要充分考虑学生的情感需要。教师要把学生作为多彩、具有丰富情感的人来看待，而不要把他们看成是接受知识的容器。只有在情感交流中知识才会被学生很好地接纳。卢家楣教授将学生的情感需要归纳为四大需要：依恋需要、理解需要、尊重需要和求德需要。由于班额的关系，课堂上教师要照顾到每位学生的情感需要确实很难做到。这就需要教师学会课堂观察，及时记录学生的信息，教师可以利用这些信息进行备课，从而把积极地情感恰当、有效地传授给这些需要的学生。
2.情感融在课堂。
情感本身具有九大功能，其中一项就是情感的感染功能。学生在课掌上的情绪很大程度上由教师的情绪所诱发。当教师心情舒畅、表情丰富、抑扬顿挫地讲授时，学生的情绪就变得愉悦、兴奋，能积极主动地参与到教学活动中来，课堂气氛就显得十分活跃，教学效果自然也就比较好。那么如何让课堂师生情感互动起来并有所相长，笔者认为可以从以下几个方面着手：教师在教学过程中要调控好自己的情绪--“以情融情”；利用丰富的语音、语调及表情--“以表融情”；创设情境--“以境融情”，这样才能充分调动学生的积极性。
3.情感延伸课外。
师生情感互动的出发点是爱心融入，而爱心仅限于课堂是不够的，教师要多参与学生的课外活动，要与学生一起“玩”，在玩的过程中更容易将情感融入学生的心灵深处。比如，课间，教师若发现一个穿上新衣服的学生，可以夸他今天真帅；发现一个学生萎靡不振时，轻轻地问候他，并问他是否需要帮忙；发现一个学生哼着一首流行歌曲，可以夸他唱得好并向他讨教如何学唱歌；学生在跳绳时，教师与他们一起跳；学生在打球时，和他们一起打玩….教师要善于捕捉这些施爱的机会。这种生活中的情感交流，更容易拉近师生之间的距离，促进师生的情感进一步发展。教师要学会施爱于细微之处，施爱于意料之时，施爱于意料之外，施爱于批评之中，施爱于学生之间，施爱于教学之余。
四、教师对学生的激励性评价策略。
课堂师生互动的真正意义就在于教师如何激发学生“动”起来。课堂师生互动的基本小循环是教师提问、学生回答、教师反馈，教师的反馈又激起学生下一轮的互动。本文将从课堂的即时激励性评价和建立激励性评价机制两方面探讨激励性评价策略。
1.课堂即时激励性评价策略。
英语是一种目标语言，对于初中学生来说，在学习的过程中经常会碰到各种不同的问题或困难，犯这样或那样的错误，为了不挫伤学生学习的积极性，教师对学生的每一点成功都进行鼓励是教学过程中的一个有效的策略。因此，课堂激励语言是英语教师的主要评价语言。主要包括学生回答正确时的激励性语言评价和学生回答不完全正确时的激励性语言评价，学生回答不正确时的激励性语言评价等几个方面。比如对学生回答正确时的评价，教师应该用肯定性评价，这具有积极的强化作用，能鼓励学生再接再厉，积极向上。肯定法激励性语言评价，通常较为简洁，有些甚至仅仅一个单词，但用于英语课堂却十分奏效，能让学生精神为之一振。如：right；verygood!，that’strue!，great!,agoodjob，excellent!，terrific，funny，goodidea，welldone，perfect，ithinkyouranswerisveryuseful，whatyousaidismeaningful，youareveryclever!等等。当学生对自己的回答没有把握，诚惶诚恐等待教师的评定时，这些肯定语对学生的鼓励作用就可想而知了。回答问题得到教师真诚的肯定后，学生对英语学习的信心会随之增强，互动的愿望也会更加强烈。
2.建立课堂师生互动激励性评价机制。
许多一线教师对激励性评价做过研究，但还没发现专门为课堂师生互动制定的激励性评价机制。如果说促进课堂师生互动的课堂即时激励性评价是动态的，那么激励性评价机制就是“动静结合“的激励性评价。课堂师生互动的激励性评价机制应该从关注学生个体的处境和需要出发，尊重和体现学生的个性差异，给予学生个体更多被认可的机会，激发学生的主体精神。苏霍姆林斯基说过：“培养全面发展的人的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他在这个领域达到顶点，--从人的自尊感的泉源中汲取力量。”唤醒潜能，激发力量，促进学生走向成功，这是激励性评价机制的重要原则。
五、教师对教材的处理策略。
1.教材的“改、换、舍、加”策略。
这是从学生的认知角度去考虑的策略。目前实用的教材偏难，教师利用改(adapt)：对内容和方式进行修改；换(replace)：将更适合学生的教学内容和方式替换教材上的内容和方式；舍(omit)：可以舍弃掉不贴切或不适合学生实践的内容或手段；加(add)：可以根据需要增加其它教学资源或者实践方式。将教材处理成完全符合学生最近发展区的学习内容，这样的课堂才会有互动，才会有生趣，才有有效果。
2.根据教师自身的优势设计教材的策略。
教材处理不仅仅需要考虑学生的需要，教师还要善于自我设计，扬长避短，发挥创造性。比如，善于唱歌的教师，可以挖掘歌曲方面的素材；善于运动的教师，可以挖掘运动方面的素材等。教师根据自己的特长，设计出既适合学生，又适合自己的教学内容。只有这样，教师对课堂的调控能力才得以淋漓尽致地发挥，课堂的师生互动才会更加流畅。比如，在笔者的课堂中，利用自己女儿的照片从而设计了关于介绍自己的亲人的相关英文活动，得到很好的师生互动，使得学生学习兴趣大大增加。
3.教材的情感处理策略。
对教学内容进行情感处理是指教师从情感角度对教学内容进行加工和组织。在向学生呈现教学内容的过程中充分发挥其在情感方面的积极作用。教师应以情感为手段，巧妙地组织教学内容，充分调动情感因素的功能，促进学生各方面素质的发展。使整节课浑然一体，师生情绪激昂，情感相通。有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，促进课堂师生情感互动。
参考文献：
[1]文亚光.初中英语语法教学的理念与实践[j].中小学外语教学(中学)，(4).
[2]刘军琴.新课标下初中英语有效性教学探讨[j].成功(教育版)，(11).
[3]李洁莉.中国外语课堂中师生互动实践的探讨[j].黑龙江教育学院学报，(3).
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇十二
黄昏，丽华提着菜篮子走出菜市场，遇到了同厂的张婶。张婶有一副热心肠，喜帮人，且性子急，肚子里存不下针尖小的事，非得马上从嘴里放出来不可。
“丽华，买什么菜?咦，番薯!咸鱼!我说丽华，你留着钱是准备盖房还是怎么的?”快嘴张婶撇着两片薄嘴唇，放连珠炮。
“我家小宝整天嚷着要吃番薯，油炸咸鱼。”丽华笑着说。
第二天，同一时间同一地点。丽华又与快嘴张婶不期而遇。
“张婶，你看，我今天买的是番薯、榨菜。我家小宝可爱吃番薯丝粥，嘿，两大碗!今天还要吃。”
快嘴张婶望着丽华的背影，满脸疑惑：番薯、咸鱼、榨菜真的那么好吃?经济拮据?她丈夫在一间家用电器厂当工程师，每月光是奖金就是好几百元。唔，前几天公安局在电器厂抓了一批赌友，罚了很多钱。听说这批人里有好几位干部。不消说了，她丈夫定在其中。哎!可怜老婆、儿子要跟着捱世界。想到这里，快嘴张婶转身朝妇女主任家走去。
妇女主任答应星期天到丽华家去，劝她丈夫戒赌。
第三天黄昏，丽华推着车头挂满东西的自行车走出市场，碰见了黄嫂。黄嫂为人正直，眼睛里容不下半粒沙子，兼喉咙粗，说话声大，因而厂里的人都叫她为“喇叭嫂”。
“丽华，买什么菜?哗!烤鸡!黄花鱼!膏蟹!喂，你不是捡到钱了吧?”“喇叭嫂”高声说道。
“想吃就吃呗。”丽华笑笑说。
第四天，同一时间同一地点，丽华又与“喇叭嫂”不期而遇。
“王嫂，你看，我今天买的是活鸡、大虾、乌贼、腰果，啤酒，为我先生做生日。”
喇叭嫂望着丽华的背影，满脸疑惑：今天做生日，那昨天呢?我看她是天天做生日。这些菜最少也五十块钱，三五一十五，一个月光菜钱就要一千五。她哪来那么多钱?不用说了，这些钱肯定是歪门邪道得来的。想到这里，喇叭嫂愤愤然。他快步朝工会主席家走去。
工会主席答应星期天到丽华家去，摸摸底细。星期天上午，妇女主任与工会主席不约而同地出现在丽华家里。
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇十三
青春的青少年们，正像欲先开放的鲜花，正像事先结果的树木，早早就开花，结果，但，花，经不起风吹雨打，果实，却是永远那么苦澀，那么渺小。
青春中的青少年们，不知青春的可贵，不知青春机会之难得，他们认为，青春像儿时，可以尽情地玩，他们不明确青春之任务，他们认为，青春没有任务，他们只会消磨时间，浪费青春，他们并没有树立青春之目标，他们把这些都老远化了，他们认为，只有长大后，自己的目标才会明确，只有长大了，才懂得去奋斗，。他们不懂得，长大了，是什么意思。不懂得，现在也正是长大了。!
九年级上单元鄂教版选择孤独（精选14篇）篇十四
他很饿了，街市的繁华已变成水坑里残破不堪的幻影。他竭力不去想华灯的绚丽与餐厅的召唤——对于一个长久忍受饥寒的人来说，那一切，光想想都足以让人发疯。
一个踉跄，他跌入垃圾堆。今天，还是什么都没有。家家户户几乎都堆满了食物，但城里人的吝啬是难以想象的。
风比昨天又冷了一些。这个冬天，他想他可能要熬不过了。
那是什么?他模糊的视线抓住了一个红点。他一步一挪地靠过去，红点一点一点变大。冬夜的寒气中，那一点红色直暖到他心里。
他紧紧抓住这个苹果，却并没有急着往嘴里送。那酸酸甜甜的记忆又苏醒了。
“苹果营养丰富，你一定要多吃!”妇人苦口婆心地劝着。
寂寞感黯淡了一些。他小心翼翼地捧着苹果，像捧着一颗炽热的心。
“你好吗?”他喃喃着，“我想，你一定能听到我说话的。”
苹果寂然无声。此刻人们都已回家了，寒冷冻结在空气中，四下萧然。
“你看见了吗?那条街上，曾有那么一扇小小的车窗，映出过我的脸。那时候，我妻子就静静地坐在我身边，不断轻声提醒我开慢点。然后，我把车开得很慢很慢，慢到我能清楚地看到街上每个人，和他们打招呼。下车后，一群孩子围过来翻我的包，看我给他们带了什么好吃的……”
苹果依然无言。夜深了，街道变得越发冷漠。
“你知道吗?如果我能够熬过这个冬天，我一定会走遍这城市的每个角落，把它看个够。我要看看春天，看每棵桃树开花，看每条河流解冻……”
一颗热泪，滴在苹果上，映出一片艳红。
“你知道吗?我多想……”
“我知道。”苹果回答，声音闷闷的。那奇异的红光，点亮了他的双眼。
第二天，清洁工发现路边卧着一具流浪汉的尸体——他僵硬的手里，还紧握着一个装饰用的塑料苹果。