作为学生，我们应该努力写出优秀的作文，展示自己的才华和潜力。以下是一些优秀作文的片段，希望可以给大家提供一些写作思路和灵感。
处处留心初二（模板21篇）篇一
学会留心，你才能体会到真正的爱。
上天是不公平的，它给每个人的母亲都不一样。
依稀记得，儿时的我由于依赖性，总要与母亲同睡，那天母亲要我单独睡，我拖着母亲的腿，怎么也不肯放手。
上天是公平的，它给每个人的母亲都一样。
看来上天是公平的，它给每个人的母亲都一样，只是对子女的爱的.表达方式不同罢了。
让我们学会留心吧！留心母亲！理解母亲！
处处留心初二（模板21篇）篇二
蜗牛有壳，蚂蚁有窝，飞禽有巢，走兽有穴。那些流浪乞讨的人们呀，他们多么想找个壳，钻个窝；寻个巢，觅个穴。而他们却在风雨中漂泊。
早春时节，凉风习习，校门口来了一位看上去很苍老的人。她面部黢黑，和人的头发的颜色一样，她的手和脚也污黑污黑的，她脚上的“鞋”，也实在称不上是鞋了，整个脚后跟都露了出来，她的牙齿也只剩几颗了，腰弯的很厉害，在她那看不太清的脸上，显示出人生的艰辛。她颤抖的手中紧紧抓着一个破麻袋，一双饥饿无神的眼睛盯着前面的小食摊。我心里一阵发酸，急忙去买了一个面包，一瓶水，向她跑去……现在，我还清楚地记得她那时的一举一动，她很欣喜，对我送给她的东西十分珍惜，小心而急忙地装进她的大袋里，道谢后就急匆匆地走了，据说，她还有一个没有父母的聋哑孙女儿，她一定是给孙女儿送饭去了。
还有一件事，一直让我有着酸楚的记忆。去年放假时，我和几个同学去本市的一个著名超市四楼的“娱人港”玩，一直玩到中午，我们都饿了，就一起到一楼的一个大餐馆吃午餐。我们各自要了自己喜欢吃的东西，狼吞虎咽地吃了起来。这儿的饭菜真好吃，我们都撑得不轻，就靠在椅背上边聊天边休息。不知什么时候，一个人闯入了我们的视线，他拄着双拐，手里拿着一个塑料袋，从塑料袋里抓着东西吃（看不出是什么东西），看上去很不好吃。他一直盯着饭店里餐桌上的美食，流露着可望不可即的眼神。他眼睁睁地看着别人享受着美味，他只能站在旁边咽口水，十分可怜的样子。外面正下着鹅毛大雪，他衣衫褴褛，饥寒交迫。我们实在看不下去了，真想买碗热腾腾的面端给他。我们摸摸口袋里的钱，已经花光了，只好无奈地走开了。我们刚刚出门，一位漂亮的服务员小姐马上过来就要收拾桌子。拄着双拐的人，急匆匆地“拐”到桌子旁，地上发出双拐捣地的“咚”、“咚”声，他抓起桌上的碗，就喝我们剩在碗里的几根面条和面汤。漂亮的服务员小姐马上横眉竖眼，对他怒斥到“出去”！
他拄着双拐走了。我们目送着他渐渐消失在白莽莽的`雪中，地上留下了一串歪歪扭扭的双拐的“脚”印。雪，一直不停地下着，不知不觉中我已是满头雪花了，手也冻得冰凉冰凉的。我们又内疚又后悔没能给他买一碗面。
留意一下我们的周围，那些因天灾祸而陷入窘境的人，那些流落街头乞讨的人，他们多么渴望有一碗面，有一个栖身之处呀！
夜深了，天黑了。蜗牛钻壳了，蚂蚁进窝了，飞禽回巢了，走兽归穴了，人开始做梦了……。
伸出你的手吧，伸出我的手！用我们的手，用我们的心搭起一个个家，让这个世界上处处是家。
天多高，路多长，心就多大；
处处留心初二（模板21篇）篇三
在我记忆深处有一个美丽的小山村——老家,可我怎么也想不起它的样子。今天,我再次来到这里,找回我丢失的记忆。
一来到小山村,新鲜空气就扑鼻而来。顺着小路,来到田野,田野上的植物还残留着滴滴露珠,田边盛开着一朵朵灿烂的野花,那紫莹莹的花瓣,紧紧托起金灿灿的花蕊,花蕊把头昂得高高的,好像要为人们展现它的美丽。把你的目光向右移,你会看见那还未丰收的稻子,轻轻地托起赛过金子的果实。微风中,仿佛在说：“秋天来了!”刚一天亮,农民伯伯就干起活来。总算丰收完了,他们满载而归,一堆堆稻草被绑在一起,像一位位稻草人正守卫热土。
穿过田野登上老家的山,那白蒙蒙的雾笼罩着美丽的小山,仿佛给小山披上一条白色的纱巾。来到山顶,站在长满青苔的石头上,望着山下的美景,一排排参差不齐的田野,仿佛在拼凑着图案。离开山顶,走在下山的小路上,这里是多么宁静呀!你听,是水流的声音,可爱的水滴透过石缝,欢快地凑响进行曲,小鸟听见了忍不住了也参加了这场音乐会,这里的音乐会没有音乐场的别致,但坐在石头上听一曲大自然的音乐,又何乐而不为呢这崎岖的山路虽然很不平稳,但它仿佛描绘了一个人的人生。山路两旁,树木像一位位勇敢的“战士”穿着绿装守卫山脉。路过一片竹林,看飘飘落落的竹叶,像纷飞的蝴蝶,让人觉乡村的幽静。
离开小山,我们顺着长满野草的公路,不知不觉的来到那古老而又充满快乐的山村小屋。这里没有高楼大厦,没有城市的热闹与华丽。但这里房屋精致,充满了快乐。晒楼上挂着一串串金灿灿的玉米,院子里晒着黄灿灿的谷子,屋檐下一个个小小的燕屋。一切都是那么温馨,那么令人感动!
啊!我终于找回了我丢失的记忆!我的老家,美丽朴质的老家!会永远印入我的脑海中!
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处处留心初二（模板21篇）篇四
于静默之中成长，不断地向上、向上。着，就是1987年中孟两国领导人在学校亲手种下的“中孟友谊小学纪念松”。过了几十年的它，逐渐变得高大；逐渐变得果实累累；逐渐变得葱郁茁壮。一直扎根于校园之中，遮住了一些天空和阳光……每当走进它，我总是感觉到心旷神怡，犹如置身于诗情画意之中。
于白雪间开放，为寒冬增添了一丝春意。这，就是那笑傲风雪，只有冬天才会绽放的小花——腊梅。在白雪皑皑的冬天，腊梅“推”开了自己周围的一小块雪，露出了它那犹如红宝石一般的身躯，在冰雪的诗意中点缀着，似乎在与冰雪争艳，几乎一颗都不会停歇。天啊，太美了！
松，坚强不屈。清代诗人陆惠心曾写道：迎寒冒暑立山冈，司机葱茏傲碧苍。”；梅，不惧严寒。我欣赏王安石的一句话：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”竹，虚怀若谷，孟浩然说：“荷风送香气，竹露滴清响。”它们同在述说着一个道理：雪压风摧等闲看，清幽淡远品自高。
我爱松梅竹园，爱它的松、梅、竹，更爱他那富有诗意的一切！我会把松梅竹园记在心中，让诗意留心中！
处处留心初二（模板21篇）篇五
如果我还是以前那个自己，我一定会希望我家充满的是书香的味道。但现在的我，已经不再希望我家只有书香这一种单一味道了，如今，油烟的味道存在着，我亦不会反感了。
是从什么时候开始，我认为油烟的味道也可以像家的味道呢？从我在学校里住宿了大半年后，我忽然领悟了走上楼梯间就能闻到的油烟味道，不正是妈妈将一套普通的房子变成一个家的味道吗？走在楼梯间，闻到妈妈炒菜时传出来的熟悉的油烟味道，闭着眼睛也知道，我马上就可以到家了，到那个我在人间感到最温暖的地方了。
“妈，你又做什么好吃的啦！”通常我在楼梯间闻到了这些油烟味道就会开始扯着嗓子大喊，好似是为了告诉整栋楼的人，我回家来了，也好似在告诉整栋的人，我有一个温暖的家在等着我回去。我走到家门口就会看见，穿着围裙的妈妈正忙着来给我开门，帮妈妈打下手的爸爸也凑过头来向他的孩子问好，而那些抽油烟机也没能完全抽净的油烟味道，不正是家的味道吗？！如果说书香味道是家里安静时候的味道，那油烟味道就可以算作是家里热闹时候的味道了。哪怕家里此时只有我们一家三口，这种油烟味道也让家里充满了人气，充满了爱意。
以前听说过一句话，大概是说爱就是在一起吃很多很多顿饭。在未在学校住宿之前，我对此还没有特别深的感触，当住宿了之后，每天在学校里吃食堂，怎么也吃不出美味来时，我这才明白家里的饭菜之所以那么香，都是因为和爸爸妈妈一起吃的啊！这让我发觉到油烟味道也不是那么讨厌了，而且正是那些油烟味道，才可以体会出浓浓的家的味道。
处处留心初二（模板21篇）篇六
我有那么一段时间，分外喜欢一家小铺子。它离我家并不远，走几步路就可以到的。小店的装潢并不精美，甚至还有些粗糙，但却给人一种亲切的感觉。那里面卖些零食什么的，比如甜面包啦、冷饮啦、干果啦，还有香烟什么的。只要一靠近它，就可以闻到一股淡淡的甘草味。有很长一段时间，我觉得这是世界上最好闻的气味。店铺的老板娘是我们班柯玲玲的母亲。她是个长相标致的女人，身材高大丰满，笑起来大眼一弯，很是好看。虽然听人家说她不怎么规矩，但我还是有些喜欢她，就因为她待人和蔼可亲，给人一种暖烘烘的感觉。
我有事没事总喜欢呆在那里，盘算着如何将零花钱分为三十份，每天既可以花费又不至于超支。有时候，就陪着柯玲玲绣她的枕头套，或者聊聊天。
这个夏天，柯玲玲家的店铺比以前更忙了，小小年纪的她以至于一边做女红一边飞眼看人。在这个小铺子里，你总能听到柯玲玲的母亲那悦耳的笑声，以及她的父亲对柯玲玲的吆五喝六。老柯只对柯玲玲一人吆五喝六，但柯玲玲丝毫不觉得委屈。她会把手头的活儿先放下，站起来拍拍裤子，叫道：“晓得了，老棺材。”
老柯几乎不同玲玲的母亲讲话，他只晓得干活。他干活时，手脚麻利，脸上带着一种自负的表情。
玲玲和她的母亲穿着花衬衣，是用那种花很大的布料做成的。她们母女俩酷爱打扮，玲玲喜欢盘着发，像个待嫁的大姑娘。她的母亲略敷脂粉，使自己显年轻些，因此，这对母女宛如一对姐妹。
对于家庭的内幕，玲玲向来是守口如瓶的。即使在我们好的难舍难分时，她对于这个问题也是躲躲闪闪，小心的守护着。
我依旧到小铺子去，因为我觉得，这家人虽不富有，并充满创伤。可谁进这家小铺子，都会感觉到一种无所不有的松弛和欢乐，那是不可否认的。
处处留心初二（模板21篇）篇七
一天下午，我和妈妈一起去买盆植物，因为茶几上很空，要买一些植物来装扮茶几。我选来选去不知道选哪盆。于是售货员急忙跑过来说:“你买一株含羞草吧，可有趣了。”我疑惑不解地问:“含羞草很有趣？”妈妈也有些疑惑，所以我们决定买一株含羞草，回家看看是否是售货员说的一样。
我急忙跑回了家。妈妈急忙说道:“慢点儿，别摔了。”我把这充满奇迹的含羞草捧在怀里，不顾一切地跑着。到了家，我把这一株含羞草放下，为了看含羞草有什么神奇之处，我决定做一个实验。我拿了一支钢笔和一支铅笔。我先把钢笔拿起来，触碰了一下含羞草的叶片，瞬间，含羞草的叶片立刻卷起来了，我再把钢笔拿起来，也触碰了一下含羞草叶片也卷起来了，我再用手指，竟然也卷起来了。我心想:为什么含羞草的叶片只要一碰就能卷起来呢？我觉得这株含羞草的叶片能卷起来的原因应该是:“含羞草和其他的植物不一样。”
为了验证我的猜测对不对，我查询了许多资料，最后从《十万个为什么》这本书中找到了最终答案:因为含羞草的叶片和其他的植物不一样，其他的植物一般没有神经细胞，所以感觉不到外界的触动。而动物和人都有神经细胞，含羞草和动物和人一样，也有神经细胞，能感觉到外界触动，所以会卷起来，另外，含羞草夜里会放一些毒，最好放在室外。
从含羞草身上，我明白了一个道理:“留心处处皆学问。”看似这平淡无常的大自然，其实处处都蕴含着学问，只要留心观察，那么你就会发现大自然的奥秘。
老师点评:通过平时的观察，知道了含羞草为什么会一触摸就害羞。并且你还知道了，只要我们在生活中，留心观察就会发现奥秘，希望可以继续保持这种观察细致，加油吧！
处处留心初二（模板21篇）篇八
每个人都需要家，家是幸福的港湾，家是成长的摇篮，家是身心的居所，能抚慰我们不安的心灵。但家也像一个“五味瓶”，饱含了人间的酸甜苦辣。
家的味道是苦的。大多数的家不可能一直和和睦睦，家庭成员之间闹别扭也是不可避免的，而发起“战争”的“导火线”往往是一次意见上的分歧，有时也可能是一场误会，而在这场“冷战”中，家中的每个成员都会变得小心翼翼，在这种气氛中过的每一秒都十分压抑、难受，所以说家的味道是苦的。但这种苦的味道往往都不会停留太久，因为往往最后双方都会默契地打破“僵局”。
家的味道是酸的。随着年龄的增长，我变得安静了许多，总喜欢没事的时候坐在那里沉思。往往在这时，父母的身影总会从我的眼前掠过，当我看到他们日渐苍老的面孔，看到他们额头和眼角上若隐若现的皱纹，想到他们为了这个家付出的艰辛，我就会不禁感慨“光阴似箭，日月如梭”，他们头上的白发都是岁月的痕迹，其中又饱含了多少对儿女的无私操劳。每每想到这里，一阵阵酸楚悲凉之情便涌上心头，原来家的味道是酸的。
但家最重要，最多的味道还是甜。最庆幸的是我们家没有“手机控”，爸爸喜欢运动，所以平常一有空，一家人都会去体育公园打球或散步，脚踏着光滑平坦的石路，眼映着道路两旁郁郁葱葱的花草树木，随风摇曳的枝条似乎是在欢迎我们的到来，耳边传来悦耳动听的鸟鸣声，它们一定是为这其乐融融的一家表示赞美吧！这时路上的行人都显得十分可爱，世间万物仿佛都是美好的，在美好清新的环境，在家人的陪伴中，放松一天工作或学习而紧绷的神经，用心感受生活的美好？所以，家的味道是甜的。
不加调料的菜肴是寡淡无味的；只有一种色彩的图画是呆板单调的；同样只有一种味道的家也是毫无生气的。我爱我家和它的味道，正如小草热爱大地；鱼儿热爱大海；鸟儿热爱蓝天！
处处留心初二（模板21篇）篇九
在我们家，我的妈妈热爱劳动。每逢周六，她就会给家里来一次大扫除。她先用抹布把窗户、桌子、椅子之类抹得干干净净，不留下一点脏污与水渍。然后再拿一个拖把，一瓶清洁剂，一边往地上喷着清洁剂，一边用拖把拖着，有时候有一个污渍拖不干净，她就会拿一块抹布，蹲下身来无比仔细地一遍遍擦，直到擦干净为止。除此之外，她还要扫地，书桌底下那些难以发现的灰尘、床底下的难以扫净的尘灰，都会被她一一消灭。有一次，她在大扫除时扫到了我不知什么时候掉于床底下的50块钱，当时可害得我一顿好找，往床底下看时根本没有看仔细，害得我被妈妈好一顿骂，如今失而复得，自是喜得不得了。
我的爸爸很温柔，有一次，考试考得不理想，妈妈自是好一顿说教，让我的心情直接低落至谷底。这时候，爸爸来了，看我闷闷不乐的`样子，安慰道:“没事，这才暴露出了你许多不足的地方，以后加以改正不就行了吗?”见我依旧心情低落，他就讲起了自己小时候的趣事，成功逗得我破涕为笑。见我心情好转，便对我说:“走吧，去分析你错的原因，这样才能更上一步。”我点点头，开始认真的分析错误。爸爸尽量用幽默的语言为我分析与讲解，避开了我的泪点。
我的爸爸不仅温柔，还很聪明。有一次，一个数学拦路虎在开始上拦住了我的去路，一问，果然不少人都没有写完，只有少数学霸才成功打败了这个老虎。回到家，我连忙将题目告诉了爸爸，爸爸让我先去写作业，他则坐在书桌前冥思苦想。过了20分钟左右，他过来告诉了我答案和过程。第二天，一讲答案，果然一模一样，我爸爸真是太聪明了!
我的这个家还有一个迷糊的我。有时候要做什么事，一扭头，或者说了一句话便忘在脑后，又过了一会，经过提醒我才又想起来。唉!我真是太迷糊了。
这就是我这个温馨又快乐的，我的家。
处处留心初二（模板21篇）篇十
在我眼里，校园不只是一楼一舍与一草一木，那是笑声与泪水交织的地方。如果考试成绩理想，你就会给这里增添一份欢笑。反之，则洒下一把泪水。最近的一次测试，成绩颇为理想，于是便满面春光、得意洋洋，老师同学更是争相前来祝贺，场面一时蔚为壮观。我知道，我成功了。原来，不只是具象之物是风景，成功也是一道风景。
可是此时，我的脑海里猛然浮现出上次考试后的情景：成绩公布了，原本眼神里充满渴望与期待的我的表情骤然凝滞了，随即，头脑里一片空白，然后在众目睽睽之下变得面红耳赤。我感到那些注视着我的人的目光里有那么多的深不可测，最终只好默默地低下了垂头丧气的脑袋，接受这难以置信又不得不信的审判。我失败了，我失败了，我在脑海里默念着。接下来的事情便可想而知了，无尽的嘲笑朝着毫无防备的我袭来，这是一道极不光彩的流泪的风景。
不过，几经深思熟虑之后，我终于茅塞顿开：失败，也是一道风景。它不一定是我们心中所想那样是灰黑暗淡的，相反，如果我们能正确坦然面对失败的话，失败也许是一张五彩缤纷的美丽风景。试想古今中外多少成功者，其背后所付出的汗水与经历的失败应该远多于其成功的次数吧。失败，可以使我们从中分析教训，这样会使我们离成功更进一步。因此，感谢失败吧，它是比成功更为可贵的不可或缺的一道风景。
失败是成功之母。原来，失败也是一道风景。
处处留心初二（模板21篇）篇十一
学会留心，你会发现原来爱就在身边。
留心小草，原来它在顽强地生长；留心雏鹰，原来它在奋力的飞翔；留心父母，原来他们在辛勤地付出；留心自己，原来做了许多愚蠢的事。学会留心，它会在不经意间教会你很多。父母的爱，我们总认为理所当然，不知道在背后，父母为我们默默付出了多少辛勤和汗水。
小时候，家里生活很拮据，只能够勉强满足一家人的温饱。可我和姐姐都在读书，正是花钱的时候。有一次，学校举行大型文艺活动，班主任要求全班组织了一个节目并要统一服装。我对此只有叹息了。放学后，走在回家的路上，我不知道回家怎么告诉妈妈，又要花钱订购服装。
脚在一步一步地向前挪移，不知不觉到了家门口。走进屋，妈妈正在洗衣服。我低着头，走过去，小声说：“妈，学校举行活动要统一服装，四十元。”我不知道怎么办，声音小得连自己也听不清楚。妈妈皱了皱眉头，也没有说什么。
我知道家里很艰难，已经拿不出钱来为我订服装了，可同学们都订了，就我一个不订，他们会笑话我，会说我拉了班级后腿的。我心里暗自焦急的想。
第二天早上吃饭时，也没有看见妈妈。因为时间紧迫，我赶紧吃了饭，就去学校了。同学们都在议论服装的事，我心里更急了。上课铃声响了，大家在位置上坐好。班主任走进教室说：“下面我念一下订制服装的名单。”我是脚在不停地颤抖着，心在怦怦地跳过不停，生怕班上只有我一个人没有订。出乎我的预料，班主任居然念了我的名字。我很惊讶，也很高兴。
一路蹦蹦跳跳的回家，跑去对爸爸说：“爸，是您给我交的服装钱吗？”“是你妈，她一起来就去挖药材到街上去卖。”爸说。我感动极了，不知怎么谢谢妈妈。
留心生活，留心自己，留心永不能忘记的母爱。
处处留心初二（模板21篇）篇十二
清晨，我在墙角发现了一只蜘蛛和一张蜘蛛网。想起老师正好布置了关于观察动物或植物的周记，强烈的好奇心驱使着我。我便飞快地跑去捉来一只蚂蚱，放在网上。
后来，蜘蛛爬出洞外，吐出白丝，将蚂蚱缠绕起来，然后再打道回府。
我百思不解，继续观察蜘蛛，第二天，我惊奇地发现，蜘蛛把蚂蚱里面的东西都吸干净了，壳却完好无损地留在网上。
通过翻阅资料书，终于在《十万个为什么》中找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，等昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可以大口大口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在了网上。
通过这次意外发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘，虽然这次是很小的发现，但是让我明白了一个道理。
留心处处皆学问，看似平平凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等着我们去探索，去发现。
处处留心初二（模板21篇）篇十三
教学资料:。
四川省川、蜀 成都市成、蓉 重庆市渝。
山东省鲁 广西桂 南宁市邕 柳州市柳、龙。
河南省豫 洛阳市洛 开封市汴。
贵州省贵、黔贵阳市筑。
云南省滇。
陕西省陕、秦。
甘肃省甘、陇。
福建省闽。
宁夏回族自治区宁银川市银。
西藏自治区藏。
新疆维吾尔自治区新。
乌鲁木齐市乌。
周总理曾编成诗歌以便记忆：
两湖两广两河山，五江云贵福吉安，
四西二宁青甘陕，还有内台北上天。
教学目的：
1、了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
2、熟记8个成语和背诵诵古诗《夏日田园杂兴》。
3、创设交际环境，让学生有一定条理地说出想说的话。
4、钢笔字：书写时注意写好捺画。毛笔字练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
教学重、难点：
1、了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌。
2、指导学生熟读成诵，大致体会成语的意思。
教学时间：三课时。
第一课时。
课前准备：中国地图简称对照卡。
课时目标：读熟并背诵简称歌。
教学过程：
一、熟记并背诵简称歌。
1、出示中国地图。
（中国地图像一只傲然挺立的雄鸡）。
2、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市：北京、上海、天津和重庆。
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古。
特别行政区：香港、澳门。
（教师让学生了解就可以，不应讲过多的地理知识）。
3、介绍有关简称的知识。
让学生说出自己所知道的简称。
4、出示句子。
指名读出句子，带学生读简称歌，疏通其中的生字。
5、实践活动。
分小组合作做简称对照卡，师检查指导。
学生用做好的对照卡，相互练习巩固对简称的记忆。
二、运用简称。
1.出示句子。
启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？
（恰当地运用简称能使语言表述更简洁）。
2、运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）。
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
三、总结。
1、背诵简称歌。
2、对照卡的运用。
作业：
1、找两个运用简称的句子或词语。
2、课后游戏（运用对照卡）。
第二课时。
课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。
一、写好钢笔字。
1.看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？
（生自由讨论要注意的地方）。
2、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
正确把握三个字的捺画起笔走势。
“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。
3、指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
4、督促学生注意写字姿势。
二、读读背背。
1. 熟记8个成语。
2 指导审题。指名读题目，明确训练要求。
（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
3.练习。学生自由练读。同桌练习背诵。
4.反馈。集体背。指名背。
三、学写毛笔字。
1.笔画练写：
横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
撇点：注意起笔时要顿笔，收笔时回锋，至折处主要用的是笔锋，此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
夕：第一画“撇”要短，起笔从竖中线开始；第二画“横撇”，横从短撇的腹部落笔，横画不能长；第三画“点”是圆点，位于米字格中心便下一点。
第三课时 。
一、教学第六题。
1.审题。
（1）谈话揭示话题：快乐的春节。
（2）指名读本次口语交际的要求。
（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。
2.指导。
（1）分组讨论：今年的春节，你过得好吗？
回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。
（2）学生分小组练习口述。
（3）任意上台来说。
（4）同座互说。
4.反馈。
（1）教师对学生的口述进行点评。
（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。
提供依恋晴。
转载自庐阳教育论坛。
处处留心初二（模板21篇）篇十四
早上，妈妈买了一袋子花生，是生的，上面还有土哩！
我想了又想，终于在仿生学册——《十万个为什么》中找到了答案。上面写着：花生又称“落花生”，是双子叶植物纲，属一年生草本植物，同时也是主要的油料作物之一。当花生开花结果后，地上的茎叶就会枯萎死亡。而当收花生时，是要把整株已枯萎的花生连根拔起，就会看见花生果实破土而去了！花生的.花开在地面的枝条上。当花生开花后，花粉就落在柱头上完成受精过程，花逐渐凋谢子房柄就开始生长，形成针状的果针。由于花生喜欢在黑暗处生长，也喜欢在暗中结果。花生外面有一层厚厚的皮，里面有数粒或一颗种子，这就是我们能吃到的花生。花生就是这样生长的。所以，只有把花生种植在松软肥沃的沙质土中，才会大大地提高花生地产量。
大自然真是有无穷地奥秘在等待着我们去探索去发现。真是：留心处处皆学问。
我为我小小地发现感到自豪。
处处留心初二（模板21篇）篇十五
学问不光光出自课堂上老师的“肚子”里，生活中也有许多大学问，你必须去留心探索发现，仔细研究钻研，学问才能进入你的大脑里，成为你的知识。
“好球，快快快，进啦！”我兴致勃勃地观看着体育频道的“天下足球”栏目——美洲杯特辑东道主秘鲁队vs玻利维亚队的比赛。上半场进行的叠荡起伏，扣人心弦，十分激烈，直到第40分钟，玻利维亚队的15号一个鱼跃冲顶，攻破了对手的城池。进球后，主持人段喧换了个话题，没有谈足球，却介绍起玻利维亚这个国家名字的'由来：“玻利维这个的名字很特殊。玻利维亚原来被西班牙作为殖民地，后来独立后，玻利维亚人为了纪念带领他们反抗敌人而英勇牺牲的领袖玻利维尔，就为祖国取名为玻利维亚。”没想到看足球也会得到这种知识，真是出乎我的意料。
次日中午，我上网看美洲杯，爸妈也跟了过来。当看到昨天的那场比赛介绍时，我自豪地说：“知道玻利维亚这个国家名字的由来吗？”老爸老妈都摇摇头。“……，知道了吧！”我不紧不慢地把段喧说的话移到了这。妈妈问我是从哪儿知道的，我如实地交待：“是足球赛上看到的。”“不错不错，怎么样，留心观察有好处吧。”
处处留心初二（模板21篇）篇十六
一天，我在小区里散步，突然看见一只绿色的蚱蜢从草丛里蹦了出来，吓了我一大跳。哥哥立刻抓住这只蚱蜢，我们准备逗它玩。这时，我发现蚱蜢没有鼻孔，可是，它却能呼吸。那么，蚱蜢是怎么呼吸的呢?带着这个疑问，我请哥哥又捉了几只蚱蜢带回家，我要做个小实验来验证蚱蜢是怎么呼吸的。
我找来一个小碗，碗里盛满水，让哥哥把蚱蜢放了进去。只见它们的六只脚在水里胡乱的划着，拼命挣扎，想顺着碗壁爬出去，可碗壁上有水，特别滑，它们爬到半路又掉了下去。面对滑溜溜的碗壁，它们也是无能为力了。看着看着，我不禁“嘿嘿”地笑了起来，这是多么有趣呀!可有一只小蚱蜢特别聪明，它爬到一只大蚱蜢背上，像科学家牛顿自称站在巨人的肩膀上那样，把大蚱蜢变成船，顺利地从碗壁爬了出来。我动了恻隐之心，不忍心看着小蚱蜢白费功夫，忙对妹妹“吼”道：“快下楼把小蚱蜢放到草坪里。”“yes!”妹妹“听从”我的“命令”，乖乖地“放生”去了。
我继续如同修自行车的人验证车轮胎是否被扎破那样细心地研究着蚱蜢是怎么呼吸的。突然，我大叫了一声：“看!”把我们全家上下吓了一大跳，“埋怨声”此起彼伏。原来，我发现蚱蜢们的大腿和腹部都附着许多小气泡。难道蚱蜢的呼吸器官就在腹部?我顾不上我“怕蚱蜢”的本性了，赶忙捞起一只仔细地观察起来。我发现它的腹部两侧各有一排细微的小孔，大约有10对，这大概就是蚱蜢的呼吸器官了吧!我像葛朗台见到金子一样，兴奋不已。
生活中，处处留心皆学问。只要留心观察，就会有所发现。同时，我也感叹道：“动物世界真奇妙呀!”
科学是无处不在的，我们做过的、遇到的每一件事，都可能蕴藏着科学。只要我们留心观察，一定能发现身边的科学道理。
1867年的冬天，俄国彼得堡军需部发给官兵的大衣都没有扣子。官兵们都非常不满，一直闹到了沙皇那里。沙皇大发雷霆，要处罚军需大臣。军需大臣请来一位科学家破这个案。科学家经过调查，解释了事情的真相。原来是因为天气奇冷，锡做的扣子都变成粉末脱掉了。为了使众人相信，科学家拿了一把锡壶放在寒冷的室外，过了一会儿，众人再去看锡壶的时候，锡壶和刚才没什么两样，可是用手一碰，锡壶就变成了一堆粉末。这是因为锡具有和其他金属不同的物理特性，当温度极低时，其结晶体就会发生改变，从而变成了粉末。
因为这个原因，还发生过一个悲剧。一些在南极考察的探险家们，虽然食物充足，但还是死了。他们装燃油的桶是用锡焊接成的，在低温环境下，锡变成了粉末，使燃油全部漏光，探险家们只好坐以待毙。
读了这篇文章，我感受到了科学的神奇，也感受到了忽视科学给人带来的危害，更体会到了科学的无处不在。科学是推动社会进步的主要力量。要想探索科学，就必须先要做到善于观察思考。就像李四光说的，“观察是得到一切知识的首要步骤”。鲁班就是被锯齿草剌伤了手，仔细观察后获得灵感，才发明了比斧头更具威力的锯。很多人被树上的苹果砸到过，而只有留心思考的牛顿从中发现了万有引力。还有许许多多的科学道理都是被细心的人们从身边发现的。
科学是无处不在的，只要我们细心观察，勤于思考，就一定能获得更多知识。
“处处留心皆学问。”在我们生活中，只需留心观察，就能从一些细小的地方，平常的事情中获取知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，一些问题就能迎刃而解了。你知道飞机为什么能在夜间飞行吗?是因为科学家从蝙蝠身上得到了启示，解决了飞机不能夜行的问题。因此呀!处处留心皆学问!
我想，猪笼草是否能给我们一些启示。在夏天的时候，蚊虫的叮咬使我们难受极了，而猪笼草可是有名的热带食虫植物，任何虫子见了它都会慌忙逃走，也许猪笼草能够帮我们解决这个问题。
大自然给了我们许多的启示，让我们发明创造了许多东西，就是我们处处留心得到的。
处处留心初二（模板21篇）篇十七
教学要求：
1、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。
2、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重难点：
诵读与赏析、口语交际。
教学准备：
师：幻灯片（谜语等）。
生：朗读“诵读与赏析”
教学过程：
第一课时。
一、第一题（语文与生活）。
1、第一部分。
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）。
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟 尧 猫 臭）。
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2、第二部分。
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）。
3、第三部分。
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）。
（2）猜谜。（班级）。
4、并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
二、第二题（诵读与欣赏）。
1、诵读。
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2、欣赏。
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）。
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）。
（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）。
三、作业：
1、课堂：写下自己创作的字谜。
2、课后：背诵《丝丝小雨》 再创作字谜竞猜。
四、作业：
第二课时。
一、第三题（写好钢笔字）。
1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）。
（2）教师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）。
3、反馈。
（1）展示写得好，写得有进步的。
（2）对写得不好的，进行纠正。
二、第四题（口语交际）。
1、审题。
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
（2）指名读，指明这次口语交际的要求。
2、指导。
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌）。
（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）。
（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。
3、反馈。
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（师生评议：有无达到“说清楚话得体 有礼貌”的要求。
（2）评议小结。
三、作业。
1、课堂：写钢笔字。
2、课后：练习册-单元自测。
处处留心初二（模板21篇）篇十八
语文无处不在。当你漫步于街头，各式各样的店名、招牌、广告会让你眼花缭乱，一些意味深长的招牌，总会吸引我们的眼球，让我们回味无穷，赞叹于我们汉语内涵丰富博大。比如“衣拉客”，让人一看就知道这是服装店。不仅如此，它还寄托了店主对生意兴隆的美好期盼。你瞧这家公司的提示语：“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”，一看就知道这是化妆品公司，语言生动形象，幽默诙谐，让消费者容易记住这则广告，增强了广告的效果。
从儿时的牙牙学语，到长大后的慷慨陈词；从一本又一本的图画册，到一沓又一沓的报纸杂志，语文已经并且还在继续影响着我的生活，改变着我的人生。
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处处留心初二（模板21篇）篇十九
回到家，我查阅了大量的`关于蜘蛛的资料，终于在《十万个为什么》中找到了答案。原来，蜘蛛在吐丝的同时，也会在猎物的身体里射入一种液体，这种液体可以让猎物的蛋白质变成液体，这样，蜘蛛就可以安心的吮吸了！而皮没有仼何营养，所以，蜘蛛是不吃小虫子的皮！
大自然有许许多多的奥秘在等着我们，让我们一起去探所和发现吧！
处处留心初二（模板21篇）篇二十
苏教版语文第九册《练习1》的第一部分“语文与生活”，安排了一首有关“风”的小诗。因为教材那趣味盎然的教学内容，我相信孩子们一定也会喜欢的。于是，我精心设计了如下环节：画“风”——说“风”——读“风”——吟“风”——背“风”，整个课堂随“风”而动，诗意盎然，收到了较好的教学效果。
一、画“风”，捕捉风的踪迹。
本次练习安排了两节小诗，让孩子们读一读，再模仿续写。诗的内容是这样的：
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
树梢轻轻地摆动，
风儿已从那里走过。
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
湖面泛起了碧波，
风儿已从那里走过。
……。
诗歌的形式简单，易于模仿，但难的是从哪些方面来描写风的踪迹？因此，打开孩子们的思路是本次教学的重点，也是训练的难点。
上课伊始，我就故作神秘地对孩子们说：“今天咱们来做一个游戏，请同学们先不打开语文书，翻开练习本。”孩子们一听，可兴奋了，迅速按照要求准备好。我继续卖关子：“老师要请同学们画一个东西。这个东西看不见，摸不着，无色无味，无影无踪……是什么呢？”“是风。”马上就有孩子猜出来了。“真聪明，老师就是想请大家画风，会画吗？”“会！”孩子们兴致勃勃地在练习本上画起来，我还请了几位同学在黑板上画。片刻后，有的画了一圈一圈的线团，有的画了几撇斜线，有的画了几片落叶，有的画了几滴斜斜的雨点……孩子们看着，笑着，品评着，议论着，最后得出了一个结论：“画风应该借助物体来表现。”这是孩子们在实践中探索出来的结论。我非常高兴，虽然孩子们的“风”画得很简洁，可是能够从中总结出经验来，这是多么可贵啊！
于是，我让他们再画“风”。这一次，有画扬帆破浪的船只，有画转动的风车，有画女孩长发飘飘的，有画红旗招展的，有画柳枝飞舞的，有画烟囱上的一缕轻烟的，有画翻卷起的书页的，也有画女孩飘起的衣裙的，还有画地上飞舞的纸屑的……孩子们的思路打开了。
二、说“风”，感悟风的意境。
有了画好的“风”作基础，我又以“风儿在哪里”为主线，引导学生寻找风儿的踪迹。如：
师：风儿在哪里？
生1：风在飘零的落叶里。
师：风儿在哪里？
生2：风在女孩子的长发里。
师：风儿在哪里？
生3：风在飘扬的红旗里。
……。
这一环节的设计，既是为了交流孩子们画“风”的成果，继续打开孩子们的思路，也是为孩子们模仿写诗设置的“阶梯”，让他们把对“风”的感性认识，转化成为简练的诗一般的语言表达出来。
三、读“风”，感受风的情趣。
至此，我才让同学们打开语文书，读一读书中的两节小诗，感受诗歌的旋律和意境。重点指导读好两个句子：一是“你不知道，我不知道。”学生容易读得拖拉，把两个“道”字的音延长，就失去了诗歌的韵味，因此我用指名读、师范读的方式，指导学生读出这两个短句中的神秘感受，增添了诗的趣味，使诗句显得更加活泼。二是最后一句“风儿已从那里走过”，应联系前文“树梢轻轻地摆动”、“湖面泛起了碧波”所描绘的意境，读得轻柔而适当延长，读出风“轻”而意“静”的感觉，给人无限的想象空间，意味深长。
四、吟“风”，创作风的灵动。
读好小诗，是为了更好地创作小诗，使整首诗歌的意境和谐统一。所谓“厚积而薄发”，在先前积极有效的内容、情感铺垫之后，学生果然创作出了一首首活泼清丽的小诗，如：
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
风车在轻轻地旋转，
风儿已从那里走过。
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
花儿在微微点头，
风儿已从那里走过。
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
云彩在天空中散步，
风儿已从那里走过。
……。
听着他们朗读自己创作的小诗，我有一种收获的喜悦，高兴地夸奖他们是“小诗人”。
五、背“风”，赛出风的韵味。
练习1的“语文与生活”中还安排了赛背古诗的内容，要求背出带“风”的诗句，看哪个组背得多。备课时，我担心学生没有学过那么多带“风”的诗，或者学过了一时想不起来，因此课前自己搜集了十几个诗句备用。没想到，情况比我意料的要好得多。孩子们以小组为单位，争先恐后地背出了许多带“风”的诗句。我这才发现，自己低估了孩子们的积累了。下面是孩子们背出的部分诗句：
随风潜入夜，润物细无声。
夜来风雨声，花落知多少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
……。
回顾这节课，从兴致勃勃地画“风”开始，到争先恐后地赛诗结束，集画、说、写、背多种训练于一体，主线明晰，过程流畅，始终弥漫着风的气息，诗的韵味，课堂节奏舒缓而情趣盎然，真是令人回味。
处处留心初二（模板21篇）篇二十一
傍晚，我出去玩，看见有一群蚂蚁正在搬东西，那东西比他们大的很多。是个面包屑。我怀着好奇心驱使着我要跟它们走一趟。
我看见那一群蚂蚁搬着东西，来到了一个大巢穴里，我拿着小木棍拨着巢穴，看见里面有一个很大的蚂蚁，我看见《十万个为什么》里说道：那最大的蚂蚁好想是蚁后，那些工蚁和兵蚁拿着这些食物都给蚁后吃，他们一般都不吃。我很想知道蚁后和兵蚁的寿命一般是多少。我查了查资料才知道。原来：蚁群很懂得照顾自己的君主。蚁后的寿命长达30年，而雄性工蚁的寿命只有几个星期。全球有超过12019种不同种类的蚂蚁，身体长度从2毫米到25毫米不等。蚂蚁具有惊人的力量和速度，它们能背负比自己身体重20倍的食物。蚂蚁有两个胃，一个用于储存自己的食物。
我看了看资料才知道，这小蚂蚁虽然其貌不杨但是小蚂蚁懂得照顾自己的君主，有情有义。其实，大自然的学问还多着呢，只要留心，你还能发现许多奥秘。