通过对范文的研究，我们可以了解到优秀作文的特点和技巧。范文十：关于职业规划的范文，让我们明确自己的职业目标和发展方向。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇一
五个“必须”是编制“十四五”规划必须遵循的“五个基本原则”，既是我国将进入新发展阶段后推进经济社会高质量发展的方法论，也是适应新形势新情况的实践论。前两个“必须”是改革开放以来特别是“十三五”时期我们能够保持经济社会稳中有进、稳中向好发展趋势的基本经验、基本优势、基本支撑，坚持党的全面领导、坚持和完善中国特色社会主义制度、坚持人民为中心，才能充分彰显我们的制度优势、充分激发人民的积极性创造性。第三个“必须”是针对“十四五”时期国内外形势发生深刻变革的新形势新挑战，需要从中长期着眼、以打持久战的准备，进行重大战略布局的调整和竞争力的重塑，其目标就是切实转变发展方式，建成现代化经济体系，努力提升我国经济创新力和竞争力，在更高起点上把握战略主动。第四个“必须”是强调发展动力，改革开放仍然是解决发展难题、推进更高质量发展的巨大动力所在。第五个“必须”强调的是系统观念和系统思维，我们既要有机遇意识又要有风险意识，推进经济社会发展的着力点要放在“固根基、扬优势、补短板、强弱项”四个方面，体现在战略上布局、在关键处落子的发展思路。
“必须坚持党的全面领导”是实现“十四五”时期经济社会发展各项目标的根本保障，“必须坚持以人民为中心”是发展的出发点和落脚点，“必须构建新发展格局”和“必须坚持深化改革开放”是推动“十四五”时期经济社会发展的基本途径，“必须坚持系统观念”是方法保障。
为了实现我国经济高质量发展，为全面建设社会主义现代化打下坚实的基础，我们必须落实这五个‘必须’。它体现了我们发展的根本方向、必然要求、重要目标、关键原则和思维方法。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇二
灯塔大课堂是一种新兴的在线学习平台，以提供高质量的大课堂体验为宗旨，吸引了全球各地的学习者。最近我参加了一堂名为“如何进行有效沟通”的课程，并获得了宝贵的学习经验。在这篇文章中，我将分享我在灯塔大课堂课上学到的一些心得体会。
首先，灯塔大课堂的课程内容非常丰富和实用。在这堂“如何进行有效沟通”的课程中，我学到了许多关于沟通技巧和沟通心理学的知识。老师通过生动的案例和清晰的讲解，帮助我们理解了沟通的重要性以及如何做到言简意赅地传达信息。这些知识对我来说非常有用，无论是与同事、朋友还是家人进行沟通，我都可以更加有效地表达自己的想法和情感。
其次，灯塔大课堂的课程设置非常灵活，适应了现代人快节奏的生活方式。这堂课采用了录播方式，我们可以在自己的时间和地点进行学习，无需担心时间冲突。这对于我这样的上班族来说非常有帮助，我可以在下班后或者周末的空闲时间进行学习。此外，课程材料也是随时随地可以获取的，无论是电脑、手机还是平板电脑，只要有网络连接，就可以轻松学习。
第三，灯塔大课堂注重互动和学员之间的交流。虽然这是一次线上学习经历，但我仍能感受到老师和学员之间的紧密联系。在课程中，老师会设计一些小测验和讨论，让我们可以检验自己的学习成果，并与其他学员进行互动。通过与其他学员的交流和讨论，我不仅巩固了已学到的知识，还从他们的经验中获得了新的见解和启发。
第四，灯塔大课堂的评估方式非常科学和全面。在课程结束后，我们需要完成一份课程总结和反思的作业。在这份作业中，我们需要回顾所学知识，并结合个人经历进行思考和分析。这种评估方式不仅帮助我巩固了学习成果，也培养了我对于问题的深入思考和分析能力。此外，灯塔大课堂还为优秀学员提供了证书，并将他们的成绩和学习经验展示在平台上，这也给了我一种成就感和动力。
最后，灯塔大课堂的课程教师团队非常专业和富有经验。他们不仅在教学上有着深厚的理论基础，还有丰富的实践经验。在本堂课程中，老师时常分享自己在沟通中的实际案例，并给出解决方案。这些案例对于我们理解和掌握如何进行有效沟通非常有帮助，同时也让我对老师们的教学能力和实践经验充满了信心。
总而言之，参加灯塔大课堂课程是一次宝贵的学习经验。我不但学到了实用的知识和技能，更提升了自己在沟通方面的能力。灯塔大课堂的灵活性、互动性和科学的评估方式让我对在线学习有了全新的认识和体验。我相信，通过灯塔大课堂的学习，我将在个人和职业发展中取得更大的成就。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇三
按照矿党委统一安排部署，10月18日，党群党支部精心组织，全体党员顺利完成“灯塔大课堂”第四课“视频观看、课堂作业、模拟自测、交流园地”等环节，进一步强化党员学习教育，收到良好效果。
学习中，全体党员分别通过电脑、手机等方式进行收听收看，并完成了知识测试。党员们纷纷表示，下步工作中，以“最美奋斗者”为榜样，深入学习他们忠诚于党、报效祖国、扎根基层、奉献人民的高贵品质，时刻以党员身份严格要求自己，不断提高党性修养，立足岗位，自觉模范做好本职工作，充分发挥党员模范带头作用，不忘初心，牢记使命，为矿井安全和谐稳定发展做出贡献。
活动前期，党群党支部深入总结“灯塔大课堂”组织经验，充分认识依托“灯塔大课堂”加强党员教育培训，把“灯塔大课堂”作为党员接受在线教育的重要方式，不断提升党员教育实效，巩固深化学习效果，有效推动“两学一做”学习教育常态化制度化。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇四
灯塔大课堂是当前网络教育发展的一种新模式，它倡导专业教育资源的共享，通过线上直播课程的方式将优质教育资源传递给广大学生。最近我参加了一堂灯塔大课堂的课程，学到了很多知识。以下是我对此课程的一些心得体会。
首先，灯塔大课堂变革了学习方式。传统的教育模式一直都是以老师授课为主，学生被动地接受知识。而灯塔大课堂则是通过互联网的直播技术，实现了线上同步学习。学生可以通过电脑、手机等设备随时随地参与课程，不再受到地理位置限制。这种灵活的学习方式，让学生可以根据自己的时间安排合理地进行学习，提高了学习效率。
其次，灯塔大课堂拓宽了学习资源。灯塔大课堂汇集了来自全国各地优秀的教师资源，推出了多种类型的课程。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程进行学习。这样一来，不仅可以满足学生的学科需求，还可以让学生接触到更广泛的知识领域。同时，通过与不同地区的学生互动，学生也能够了解到不同地方的学习方法和思维模式，开拓自己的眼界。
第三，灯塔大课堂提倡多元化教学。传统教育模式往往注重纸上谈兵，而灯塔大课堂则以实践为重。通过灯塔大课堂，学生可以更好地将理论知识应用到实践中，增强自己的动手能力。比如，在一次我参加的课程中，老师让我们通过分组合作，完成一个小项目。这样的实践过程不仅锻炼了我们的团队合作意识，还提高了我们的问题解决能力。这种多元化的教学方式培养了我们的综合素质，使我们能够更好地适应现代社会的发展需求。
再者，灯塔大课堂鼓励学生自主学习。课程的互动性是灯塔大课堂的一个特点。学生在课程中可以与老师进行实时互动，提问问题，解答问题。这种互动的学习方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力。通过与老师和其他同学的互动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高自己的分析和解决问题的能力。学生在灯塔大课堂中不再是被动接受知识，而是能够通过自己的思考和努力主动地获取知识。
最后，灯塔大课堂提供了良好的学习氛围。通过线上直播的方式，学生可以随时与其他同学进行交流和讨论。在我参加的这堂课程中，老师设置了一个课程交流群，学生可以在群里与老师和其他同学讨论问题，分享学习心得。这种互动交流的学习氛围，使学生能够更好地借助集体智慧，共同解决问题，提高学习效果。同时，学生在交流中也能够结交到来自不同地区的新朋友，拓展自己的社交圈子。
总而言之，灯塔大课堂是一种创新的网络教育模式，通过变革学习方式、拓宽学习资源、多元化教学、鼓励自主学习和提供良好学习氛围，极大地促进了学生的全面发展。通过参与灯塔大课堂，我不仅学到了知识，还培养了自己的学习能力和综合素质。相信随着灯塔大课堂的不断发展，更多的学生将能够从中受益，实现自己的人生目标。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇五
灯塔大课堂是一个线上学习平台，为千万用户提供了丰富的课程资源。我有幸参与了其中的一门课程，并通过这次学习获得了很多收获。在这篇文章中，我将分享我在灯塔大课堂中的学习经历和体会。
首先，灯塔大课堂的课程质量非常高。我选择了一门关于领导力的课程，而这门课程的内容不仅丰富多样，而且非常实用。通过视频、讲义、习题等多种形式，课程将抽象的概念转化为具体的案例分析和实践方法。课程还设置了讨论区，让学员们可以互相交流、分享心得。我在学习过程中，既能够听学习专家的讲解，也能与其他学员互动学习。这种多维度的学习方式能够更好地帮助我了解和掌握课程内容。
其次，灯塔大课堂的学习体验非常良好。平台的界面设计简洁清晰，操作也非常便捷。我可以随时随地通过手机或电脑登录学习，不受时间和地点的限制。此外，课程的进度安排也非常自由，我可以根据自己的时间和兴趣，在合适的时候进行学习。平台还提供了学习记录功能，可以帮助我掌握学习进度并及时复习。这种自主性和灵活性的学习方式让我更加投入学习，也更容易坚持下去。
另外，灯塔大课堂注重实践，提供了丰富的实践机会。课程中的案例分析和练习让我在学习的同时，也能够真实地模拟和应用所学知识。而且，实践任务的设置非常灵活，既有组织好的小组活动，也有个人反思和总结的任务。这种实践与理论相结合的学习方式，不仅让我更加深入地理解了知识，也增强了我的实际操作能力。
此外，灯塔大课堂还非常注重学员间的互动与分享。通过课程讨论区，我可以与其他学员交流、讨论问题，听取他们的观点和建议。这种多样化的观点交流让我受益匪浅。此外，灯塔大课堂还定期组织线下活动，让学员们可以面对面地交流和学习。这种线上线下结合的学习模式，为我提供了更广泛的学习资源和机会。
通过参与灯塔大课堂课程的学习，我对自己的领导力能力有了更深入的认识和理解。课程不仅让我熟悉了各种领导力理论和概念，还培养了我的实践能力和团队合作能力。我相信，这些在课程中获得的知识和技能将对我未来的学习和工作产生重要影响。
总而言之，灯塔大课堂是一个优秀的线上学习平台，提供了丰富的课程资源和良好的学习体验。通过灯塔大课堂的学习，我不仅提高了自己的专业能力，也培养了自主学习的能力和终身学习的意识。我期待着在未来的学习中，继续使用灯塔大课堂这个平台，不断丰富自己的知识储备，并将所学应用于实践。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇六
为扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育、教育激励全体师生党员向“最美奋斗者”学习，化学与化工系学生党支部和教工党支部分别于10月22日、24日下午集中收看“灯塔大课堂”第四课《致敬“最美奋斗者”》。
教工党员张功国、韩红和学生党员李玉静、张慧慧分别作了主题发言，大家纷纷表示，通过学习“最美奋斗者”先进事迹，深刻认识到幸福都是奋斗出来的、新时代是奋斗者的时代，在今后的学习工作中，一定以“最美奋斗者”为榜样，深入学习他们忠诚于党、报效祖国、扎根基层、奉献人民的高贵品质，时刻以党员身份严格要求自己，不断提高党性修养，立足岗位，自觉模范做好本职工作，充分发挥党员模范带头作用，不忘初心，牢记使命，做一名积极担当有作为的共产党员。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇七
10月26日至29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议召开。全会听取和讨论了受中央政治局委托作的工作报告，审议了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标，为未来5年乃至15年中国发展擘画蓝图。。全会胜利闭幕后，会议公报刚一发布，就引起中央党校(国家行政学院)广大教职工的热烈反响，迅速掀起了学习全会精神的热潮。大家一致认为，这次全会是在新中国成立71周年之际、在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，召开的一次具有开创性、里程碑意义的重要会议。全会通过的《决定》是新时代坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的纲领性文件，充分反映了新时代党和国家事业发展的新要求和人民群众的新期待。大家一致表示，坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，是全党的一项重大战略任务。中央党校(国家行政学院)广大教职工要切实强化制度意识，带头维护制度权威，做制度执行的表率，在自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度上干在实处，走在前列。
“全会彰显着党坚守初心使命、探求国家事业发展，实现人民幸福安康、社会和谐稳定、国家长治久安的一贯努力。”办公厅主任王洋告诉记者，中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开。当前，世界正处于百年未有之大变局，中华民族伟大复兴正处于关键时期。全会回应了发展大势，聚焦重大问题，具有固本培元、顺势谋势的重大意义，标志着我国开始向着全面实现国家治理体系和治理能力现代化，继往开来、阔步前行。
马克思主义学院院长张占斌说，全会通过的《决定》是一份闪耀着马克思主义理论光芒的重要文献。全会充分肯定了中国共产党成立以来、新中国成立以来，我们党带领人民取得的伟大成就。用实践证明了中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇八
课程目标：掌握新知识、拓宽视野、提高学习能力、培养团队合作精神。
灯塔大课堂是一种创新的学习模式，通过集聚教育资源，打破时间地点的限制，让学生可以随时随地参与学习。不同于传统的课堂教学模式，灯塔大课堂以线上教学为基础，利用互联网技术，将名校优质课程引导到学生面前。不仅如此，灯塔大课堂还注重培养学生的全面能力，通过课堂上的互动和学习任务，培养学生的创新思维能力、自主学习能力和团队合作精神。
第二段：掌握新知识的体验。
参与灯塔大课堂的学习过程中，我体验到了掌握新知识的乐趣。在灯塔大课堂上，名校优秀教师所讲授的知识丰富全面，不仅能够帮助我理解课本所学的知识，还能拓宽我的知识面。与此同时，灯塔大课堂注重启发性思维的培养，教师会引导我们从不同的角度思考问题，从而加深对知识的理解。这样的学习方式让我在课堂上获得了更多的启发和思考，并能够更好地将知识学以致用。
第三段：拓宽视野的收获。
通过灯塔大课堂的学习，我不仅掌握了新知识，还拓宽了自己的视野。灯塔大课堂的课程来源丰富，不仅有数理化等学科的优秀课程，还有社科、人文等领域的精彩课程。这些课程来自各个名校优秀教师，让我从专业角度看待问题，丰富了我的学习内容。同时，灯塔大课堂也提供了与全国各地的学生交流的机会，通过与他们的互动，我能够从不同的角度看待问题，从而开阔了自己的视野。
第四段：提高学习能力的锻炼。
灯塔大课堂通过丰富的学习任务，锻炼了我的学习能力。参与灯塔大课堂的学习任务，我需要定期完成作业和参与线上讨论，这锻炼了我的自主学习能力和时间管理能力。而通过与其他学生的讨论，我能够从他们的观点和经验中学到更多，这提高了我的学习效果。除此之外，在灯塔大课堂上，还有团队合作的学习任务，通过与队友合作完成任务，我培养了团队合作精神和沟通能力。
第五段：结语。
灯塔大课堂的学习体验让我获益匪浅。不仅掌握了新知识，还拓宽了自己的视野，提高了学习能力，并培养了团队合作精神。我相信这样的学习方式将会在未来的教育中得到更广泛的应用。我会继续参与灯塔大课堂的学习，不断提升自己的学习能力，迎接未来的挑战。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇九
近日，我有幸参与了灯塔大课堂的一次讲座，主题是“自律和时间管理”。在这次讲座中，我不仅汲取了许多实用的知识和经验，还深感自身存在的问题和不足。下面是我对这次讲座的心得体会。
首先，讲座中的讲师通过生动的案例和通俗易懂的语言，生动地阐述了“自律和时间管理”的重要性。讲师强调，自律是事业成功的基础，而时间管理则是高效工作和合理安排生活的关键。作为当代学生，更应该充分认识到自律和时间管理对于我们的重要性，从而提高我们的综合素质和竞争力。同时，通过讲师激发起的求知欲和对自我提升的渴望，让我对自己未来的发展充满了希望和动力。
其次，讲座中的案例分析和实际操作能够使我们对自律和时间管理有更深刻的认识。例如，讲师通过引导我们分析并解决个人的时间管理问题，使我们意识到很多时间的浪费是由于缺乏自律和有计划性。同时，通过灯塔大课堂的互动环节，我也学到了一些实用的时间管理方法，如番茄工作法和四象限法。这些方法能够帮助我们有序地安排时间，提高效率。通过实际操作，我深刻体会到，仅有理论知识远远不够，只有将其付诸实践，才能更好地提高自己的自律与时间管理能力。
第三，讲座中的互动环节和小组讨论使我认识到自我的不足。在小组讨论中，我发现有些同学在计划和执行方面存在着明显的问题。他们要么计划过于宏大，无法实现，要么斗志消沉，无法做到自我约束。通过与他们的交流，我深感自己对于自律和时间管理的认识还不够深入，也对自己的日常计划和时间管理产生了一定的质疑。互动环节和小组讨论的过程中，我不仅汲取了他人的经验和智慧，也让我意识到自身的不足，激发了我对于自律和时间管理更深层次的思考。
第四，灯塔大课堂让我认识到自律和时间管理与个人发展的密切关系。在讲师详细阐述了自律和时间管理的重要性之后，我开始意识到这些能力不仅仅与现在的日常生活和学习有关，更关系到我未来的发展和成就。只有通过自律和时间管理，才能让我更好地掌握自己的命运，实现个人价值的最大化。因此，一方面我要牢记自律和时间管理的重要性，不断提升和完善自己；另一方面，我要把自律和时间管理作为人格修养的重要方面，不断锤炼自我的意志力和执行力。
最后，我要感谢灯塔大课堂为我们提供了这样一个非常有价值的学习平台。通过此次讲座，我不仅学到了实用的知识和方法，也对自己存在的问题有了更深入的认识。我相信，在今后的学习和生活中，我将运用这些知识和方法，不断提高自己的自律和时间管理能力，实现个人目标和追求。同时，我也期待着以后能够参与更多类似的讲座和活动，不断开拓自己的视野，拓展自己的人生道路。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十
作为新时代下的教育工作者，我们常常面临着传统教育方式的挑战和变革。而“课灯塔大课堂”这一新兴的教育平台,为教育创新提供了崭新的机遇。自我加入课灯塔大课堂以来，我深感其平台的独特魅力，上了一些非常有意义的课程。下面我将分享一些我在这个平台学习的心得体会。
在课灯塔大课堂上学习的第一个课程是“创作爱情诗的技巧”。这门课程是由著名诗人亲自授课，通过学习分析了许多经典爱情诗歌的技巧和创作手法。这让我深受启发，不仅学会了如何运用各种修辞手法表达自己对爱情的理解，也锻炼了我的想象力和文字表达能力。此外，在学习过程中，我还能与其他学员们展开讨论，互相交换创作心得，这增进了我对爱情诗的理解，并开拓了我的思维方式，提升了我在文学创作方面的能力。
除了文学创作方面的课程，我还参加了一门名为“如何写好一篇科学论文”的课程。这门课程由著名科学家亲自指导，给我提供了宝贵的写作技巧和科学研究思路。我学会了如何将复杂的科学观点以通俗易懂的方式呈现给读者，并培养了我的科学思维能力。通过这门课程，我意识到写好科学论文不仅仅是传递信息的方式问题，更需要系统性的思考和精确的表达能力。课程结束后，我收到了许多著名科学杂志的编辑信，表示他们对我的写作水平赞赏，这让我更加有信心在科学研究领域中取得突破。
此外，我还参加了一门“互联网金融的创新与发展”课程。这门课程主要讲授了互联网金融的基本概念、发展历程以及未来的趋势。通过学习，我深入了解了互联网金融在社会经济中的地位和作用。课程中，教师引导我们分析相关案例，学习了解决实际问题的方法和策略。这让我对互联网金融的创新和发展有了更加清晰的认识。此外，与其他同学的讨论和交流也给了我很多新的思路和启发，让我更加深入地思考互联网金融行业的未来发展方向。
在课灯塔大课堂上学习的最后一门课程是“科技创业基础”。这门课程由一位成功创业者亲自讲授，他与我们分享了自己的创业故事和经验。通过学习这门课程，我学会了如何将自己的创新想法转化为现实的创业项目，并了解了创业的基本流程和注意事项。此外，教师还邀请了一些投资人和孵化器的代表来为我们进行指导，让我们对创业的实际操作有了更加清楚的认知。通过这门课程，我对创业的前景和挑战有了更加清晰的认识，增强了我在实际创业中的信心。
总的来说，“课灯塔大课堂”给我提供了一个非常宝贵的学习平台，让我得以接触到各个领域的专业知识和优秀的教育资源。在这里，我不仅学会了专业技能，还与各行各业的学员进行了广泛而深入的交流与互动。这让我明白了团队合作的重要性以及不同人才的综合价值。希望未来有更多的人能够加入课灯塔大课堂，共同分享学习，探索未来的教育创新之路。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十一
元宵节的到来，意味着20__年春节的落幕。
新冠肺炎疫情突袭，让这个春节在人们记忆中留下难以磨灭的印记。
它是那么快，多数人被迫在家防疫轻易不出门，以致于许多人说不清今天到底是星期几。它又是那么慢，社交网络上的热点轮番更新，事件密度如此之高，十几天的时间犹如半个世纪一样漫长。
终于，在这快和慢交织的节奏里，迎来元宵节。没有热闹灯会，没有人声鼎沸，在这个冷清的节日，仍希望你在心里为自己点亮一盏灯。
点亮一盏灯照亮平凡的英雄。
元宵节前听到的最难过的消息就是李文亮医生离开人世。无数网友用泪和笔送别，也更明白“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”
医护工作人员奔赴前线、解放军战士千里驰援，建设工人连轴施工，环卫工、快递员、媒体记者……坚守岗位。疫情面前，人人都是命运共同体。无数平凡人以一己之力，与国共渡难关。
点亮一盏灯照亮阴暗的角落。
疫情像面照妖镜，照出了人性的黑暗与社会的“恶疮”。有人非法贩卖野生动物，有人散播谣言制造恐慌，有人哄抬物价发国难财，有人不愿隔离阻碍防控工作……严峻的抗疫形势面前，官僚主义、形式主义也有显现，一些官员的傲慢和轻忽、不作为甚至乱作为，也让老百姓们寒了心。
点亮一盏灯照亮内心。
元宵节前夕，一位“候鸟”老人在海南省屯昌县财政局留下20万元现金和一封信后离开。他表示，这笔钱用于当地疫情的防控。
当我们停下匆忙的脚步，重新检视生活，会发现生命的意义其实远远超越金钱名利世俗价值的追求。
于是，在这难得的假期，更多的人开始思考生活本来的意义，陪伴亲人、沉淀自我、规划未来。人们感悟：健康、自由、亲人……那些平时被我们拥有却忽视的才是最珍贵。
点亮一盏灯照亮未来。
不要选择遗忘，没有深刻反思，哪有后人的未来?
经此一“疫”，希望国家在传染病防控预警机制、公共卫生危机管理能力有改善和进步;希望官员可以更尊重科学;希望学者专家谨守职责及时发声;希望百姓学会更好地健康生活，鉴别谣言，分清是非;希望整个社会更加宽容、理性、文明与和谐。
元宵节，愿你我心中都有一盏灯。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十二
1921年7月，年仅20岁的邓恩铭，作为济南中共党组织代表，与王尽美一同出席在上海和嘉兴南湖召开的中国共产党第一次全国代表大会，是参会人员中唯一的少数民族代表。
党的一大召开，正式宣告中国共产党的诞生，是“开天辟地的大事变”，对邓恩铭也是难得的学习和锻炼机会，他开阔了眼界，淬炼了思想，提升了认识，他抓住一切机会进行学习，更加坚定了对共产主义事业的信仰。会后，邓恩铭认真研读从上海带回的《共产党宣言》等马克思主义书籍，并广泛宣传。
1921年9月，邓恩铭和王尽美等发起建立济南马克思学说研究会，会员发展到五六十人。邓恩铭按党组织的要求，到济南、淄博等地积极开展党的活动。
1922年1月，邓恩铭等赴莫斯科参加了共产国际召开的远东各国共产党和民族革命团体第一次代表大会，期间受到列宁的接见。在苏联的所见所闻，使邓恩铭深受鼓舞。6月，他回到山东后，大力宣传社会主义的优越性，并致力于山东党组织的发展和工人运动的开展。
中共二大以后，党中央明确山东党组织的工作重点是加强工人运动。邓恩铭深入淄博的车站、矿区，与矿工们同吃同住，调查了解矿工们的劳动、生活状况，揭露资本家压迫剥削工人的真相，组织工人们起来同剥削者作斗争，培养进步人士，介绍其中的积极分子入党，很快组建了中共淄博矿区支部，矿区的工人运动蓬勃开展起来。
资助邓恩铭读书的二叔察觉到他参加革命活动后，极力阻挠，叮嘱他安分守己，求取功名。他父母也在家乡为他定下亲事，频频催他回家完婚，但都被邓恩铭坚决回绝。他在给父母的信中写道：“儿生性与众不同，最憎恨的是名与利，故此有负双亲之期望，但所志既如此，亦无可如何!”“儿主张既定，绝不更改”。邓恩铭爱他的家人、敬他的长辈，但他义无反顾地投身到中国革命的滚滚洪流中。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十三
灯塔大课堂是当下流行的一种在线学习模式。参与者可以通过网络观看直播课程或回放课程，与全国各地的老师互动交流，实现优质教育资源的共享。我有幸参与了灯塔大课堂，深感其对于教育的积极影响。本文将从课程内容、学习方式、互动交流、效果评估和个人收获五个方面，总结我在灯塔大课堂中的体会与心得。
首先，灯塔大课堂的课程内容涉及广泛，且专业性强。课程既包括传统学科如数理化等，也涵盖了艺术、体育等非传统学科。而且，灯塔大课堂的讲师大多是权威学者或业界专家，具有丰富的教学经验和学术背景。他们能够为我们揭示学科的深层次内涵，让我们对知识的掌握更加全面。
其次，灯塔大课堂的学习方式灵活多样。我们可以通过电脑、手机、平板等设备观看直播课程或回放课程，时间和空间上都得到了很大的解放。此外，课程的互动交流环节也很丰富，我们可以通过弹幕、在线问题回答等方式与讲师和其他学员进行互动，提问疑惑、分享经验。这种交流方式更加注重学员的积极参与，让学习变得更加有趣、生动。
第三，灯塔大课堂注重互动交流，创造了良好的学习氛围。讲师们都非常热情，并且对于学员的问题都耐心解答，让学员感受到了真诚的关怀和尊重。而且，学员之间也能通过互动交流分享自己的学习心得和感悟，共同成长。这种互动交流不仅拉近了师生间的距离，也加强了学习者之间的联系，形成了一个积极向上、互助共进的大家庭。
第四，灯塔大课堂通过多种方式对学习效果进行评估。每个课程结束后，学员们可以通过作业、在线测验等形式对所学内容进行巩固和检验。此外，灯塔大课堂还提供了论坛、交流群等平台，供学员与其他学员讨论和交流，进一步培养学生的批判性思维和创新能力。通过这些评估方式，我们可以更好地了解自己的学习情况，并及时调整学习策略，提高学习效果。
最后，参与灯塔大课堂让我受益匪浅。首先，我在课堂中学到了很多实用的知识和技能，扩大了自己的知识面和技能树。其次，通过参与互动交流，我培养了自己的思辨能力和表达能力，学会了从不同角度看待问题和解决问题。最重要的是，灯塔大课堂教会了我如何自主学习和管理自己的时间，提高了我的学习能力和自律性。这些都是我在大学课堂中所没有得到的。
综上所述，灯塔大课堂具有课程内容广泛、学习方式灵活多样、注重互动交流、有机评估学习效果和个人收获丰富的特点。通过参与灯塔大课堂，我们可以更好地利用优质教育资源，丰富自己的知识储备和提升自己的学习能力。我相信，随着灯塔大课堂的不断发展壮大，它将会在未来教育领域发挥更加重要的作用，让更多的人受益于优质教育资源的共享。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十四
1901年，邓恩铭出生在贵州省荔波县一个水族贫困农民家庭。虽然家境并不宽裕，但父亲对他寄予厚望，希望他考取功名，光耀门楣。上小学时，他就受到辛亥革命、进步思想的影响，萌发了救国救民的志向。
1917年8月，年仅16岁的邓恩铭前往山东济南求学，并考入山东省立第一中学。在那里，新文化运动打开了他认识世界的大门，从中接触和了解马克思主义，引起了他关于国家前途的深深思考。
1919年，“五?四”运动暴发，邓恩铭积极加入，并与山东省立第一师范的学生王尽美成为了亲密战友。
1921年春，两人发起济南共产党早期组织，同年7月，作为济南中共党组织代表，两人一同赴上海出席中共一大。那一年邓恩铭20岁，是13名代表中唯一的少数民族代表。
1923年8月，中共青岛组成立，邓恩铭担任书记，在青岛工作期间，他先后组织多次工人大罢工，将反帝爱国斗争推向一个新高潮。其中，青岛日商纱厂工人三次同盟大罢工，成为“五卅运动”的先导。
1925年，邓恩铭调任中共山东地方执行委员会书记。
1929年1月19号，由于叛徒告密，邓恩铭在济南被捕，这是他第三次被捕入狱。面对敌人的威逼引诱，他坚贞不屈，在狱中他成立了党支部，同敌人进行坚决斗争。
1931年4月5号，邓恩铭在济南慷慨就义，年仅30岁。这位来自贵州的水族青年英勇就义前，给母亲写下了最后一封家书。“《诀别——给母亲的信》：卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。不惜唯我身先死，后继频频慰九泉。”
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十五
为进一步提高消防安全管理水平，有效防范化解重大消防安全风险，3月10日，石棉县烟草专卖局组织干部职工以科室为单元，分散观看复工复产消防安全网络直播。
直播中主持人和应急管理部门消防监督员深入企业工业园区，采取现场讲授、播放案列、组织演练、互动回答等方式，讲解企业复工复产消防安全管理要点和员工消防安全注意事项。通过此次直播观看，进一步提高了干部职工对消防知识的熟知程度以及突发事件的应急处置能力，营造了人人关注消防、学习消防的良好氛围。
结合直播节目内容，单位主要负责人对近期安全生产工作提出三点要求：
一是加强隐患排查。定期组织安全领导小组成员对档案室、信息机房、柴油发电机房等重点部位进行检查，及时排除各类消防安全隐患。
二是落实设施维护。随机抽查设施设备维护情况，督促有关责任人员按期对消火栓、灭火器、消防主机进行维护保养，确保各类设施设备运行正常。
三是强化物资管理。落实防疫物资分类管理，对酒精等易燃易爆的物资进行单独存放，实行专人管理，坚决杜绝因物资管理或使用不当导致的火灾事故发生。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十六
近日，我参加了由灯塔大课堂举办的一次培训活动。在这个短短的几天里，我结识了一群志同道合的小伙伴们，收获了许多宝贵的经验和知识。通过这次培训，我深刻体会到了实践和学习的重要性，也意识到了自己的不足之处。下面，我将对这次培训活动进行回顾，并总结出自己的心得与体会。
首先，这次培训活动给我留下了深刻的印象。灯塔大课堂是一个提供学习和交流平台的机构，他们定期组织各种主题的培训活动。这次培训活动的主题是创业与管理，内容包括市场营销、团队管理等方面的知识。我收获了很多新的观点和方法，不仅学到了一些创业的技巧，还提高了自己的管理能力。
其次，我深刻认识到实践的重要性。培训课堂上，我们学到了很多理论知识，但是真正的问题和挑战往往出现在实践中。灯塔大课堂非常重视实践，他们组织了一系列的小组任务，让我们可以将理论知识应用到实际情境中。通过这些实践任务，我发现自己的理论知识和实际操作能力之间存在很大的差距。在实践中，我遇到了很多困难和挑战，但是通过不断尝试和反思，我逐渐克服了这些困难，提高了自己的实践能力。
在这个过程中，我也深刻认识到团队合作的重要性。在灯塔大课堂的培训活动中，我们分成了几个小组，每个小组有不同的任务和目标。在小组合作中，我发现团队协作是非常关键的。每个人都有自己的优势和特长，只有通过合作，才能充分发挥个人优势，实现团队的整体目标。通过这次培训，我学到了如何与团队成员合作，如何倾听和沟通，如何处理团队内部的冲突和矛盾。
最后，我还要非常感谢灯塔大课堂提供了这次培训机会。在这个培训活动中，我不仅学到了很多新的知识和经验，还结交了一群素质过硬的小伙伴们。他们来自不同的行业和背景，但是我们都怀揣着相同的目标和梦想。通过和他们的交流和合作，我不仅开拓了眼界，还提升了自己的综合素质。我相信，通过这次培训，我将能够更好地应对未来的挑战和机遇。
总而言之，这次灯塔大课堂的培训活动对我影响深远。通过实践和团队合作，我不仅加深了对创业和管理的认识，还培养了自己的实践能力和团队协作能力。我相信，这些宝贵的经验和知识将对我未来的发展产生积极的影响。感谢灯塔大课堂，感谢这次难得的学习机会！
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十七
对待新冠肺炎疫情——我们恨之入骨;对待返乡人员——我们是一家人。家人遇危难，我们的心一刻也不得安宁。
为了武汉和外省返乡人员的安危，淄川区双杨镇杨寨卫生院各家庭医生团队牺牲节假日休息时间，去往各村卫生室和各返乡人员家中，为返乡人员及家人测量体温，详细询问返乡后身体状况认真登记，讲解此次疫情防控知识、消毒隔离方法、环境卫生消毒、发放肺炎健康知识宣传单，并安抚他们紧张的情绪。让他们脱离恐惧心理，科学防控。
负责消杀的工作人员背着30多斤重的消毒液，爬楼到户，对隔离的每户家庭的楼栋、院落进行全面防疫消杀，不留死角，为村民筑牢防疫防线。面对疫情风险，他们逆向而行，无畏惧怕，一切为了返乡人员和村民的安全。
与隔离人家日常接触，家庭医生不仅认真做好排查工作，询问身体状况，还给每户隔离人家心理上的关心关爱，让他们掌握好防控消毒技能，放下思想包袱，同我们医务人员一起抗击疫情。
疫情像黑暗里的魔鬼，而家庭医生团队就是冲锋陷阵的战士!
在杨寨卫生院家庭医生团队的努力下，被隔离人群的数字在慢慢减少。2月6-8日，家庭医生团队对小屯村、董家村、法家村19名武汉及外省返乡人员解除医学观察，挨家挨户上门，反复交代疫情防控消毒事宜，注意事项，发放《解除医学观察单》，让其签字确认，为其家庭每处角落进行消杀等，让村民有了战胜病毒的信心。
为了安抚村民，消除被隔离人群的恐惧感，家庭医生团队24小时开机，不分早晚，为每一位打进电话咨询疫情的村民耐心细致讲解。为了此次病毒抗击，他们不分昼夜随时待命，除了白天发热门诊和预检分诊轮流值勤，还要参与急诊和行政的夜班，为了人民的安危，他们医者仁心，都是积极请战，为人民健康筑起一道爱的坚实防控墙。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十八
坚持谈心谈话制度，关键是要敞开心扉，以诚相见，见人见事见思想。要带着问题谈，班子成员之间要经常开展谈心，主动亮明自身存在的问题，诚恳指出对方的问题，相互交换对所在领导班子存在问题的看法，深入探讨解决问题的意见建议，对一些有误解、有分歧的问题要敞开谈。要出以公心同志式地谈，有话讲在当面，有什么问题就提什么问题，是什么问题就摆什么问题，推心置腹、沟通思想，增进了解、共同提高。
坚持谈心谈话制度，领导干部要带头示范。落实《准则》提出的“领导干部要带头谈”的要求，一般要做到“三必谈”：党委(党组)主要负责同志和班子成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员和分管部门、单位主要负责同志之间必谈。《准则》提出，领导干部“也要接受党员、干部约谈”。这是对领导干部改进作风、做好工作的基本要求，要真心诚意接谈，满腔热忱沟通，决不能流于形式，更不能以各种理由推托。
坚持谈心谈话制度，村、社区、企业、机关、学校等基层党组织不能放松。要把严肃党内政治生活，加强党的思想政治建设的要求落实到每个支部、每名党员，就必须把经常性的思想政治工作做扎实。要采取个别谈话、集体座谈等多种方式，有组织地在支部开展谈心谈话活动。许多地方和单位利用开展主题党日活动、民主评议党员等契机，组织基层党组织班子成员间逐一谈心，党支部负责人和党员普遍谈心;有的对外出流动党员采取电话沟通等途径，了解思想和工作情况，听取意见建议;有的对困难党员、年老体弱党员上门谈心，主动关怀，扶贫帮困。这些好的做法，值得借鉴和推广。(新华社北京12月30日电)。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇十九
灯塔大课堂作为一种新兴的在线学习平台，给许多学生带来了诸多的便利。作为一名参与者，我深深感受到了它的好处。在与其他同学的交流、思考与学习之后，我得出了一些关于灯塔大课堂的心得体会。首先，灯塔大课堂提供了高质量的教育资源，为学习者们提供了丰富的学习内容。其次，它为学生们提供了随时随地的学习环境，使他们能够根据自己的时间安排进行学习。此外，灯塔大课堂还鼓励学生们积极参与讨论，提高了他们的学习能力，培养了他们的团队合作意识。最后，通过与其他同学的互动，我进一步加深了自己对知识的理解。在未来，我希望更多的同学能够加入到灯塔大课堂，共同努力，共同进步。
灯塔大课堂为学习者们提供了高质量的教育资源。在这里，我们可以通过各种学习材料学习心仪的知识，如教材、课件、习题等。这些资源经过精心筛选，质量有保证。与此同时，灯塔大课堂还不断更新教育资源，确保学生们能接触到最新、最优质的教育内容。这为我们提供了一个充实自己的机会，使我们能够在学术上不断提升自己。
灯塔大课堂为学生们提供了随时随地的学习环境。作为一个在线平台，学生们可以根据自己的时间安排进行学习。不论是在家中、在公共场所还是在学校，只要有网络的地方，我们就可以随时进行学习。这样的学习环境给予了我们更多的自由，使我们能够更好地管理自己的学习时间，提高学习效果。
灯塔大课堂鼓励学生们积极参与讨论，提高学习能力。通过与其他同学的交流和思辨，我们不仅可以更好地理解知识，还能够培养自己的批判性思维和解决问题的能力。在讨论中，我们学会了倾听他人的观点，尊重其他人的意见，并从其他同学的观点中获得不同的见解。这样的讨论不仅开拓了我们的眼界，也促进了我们的学习。
通过与其他同学的互动，我进一步加深了对知识的理解。在灯塔大课堂上，我们可以与来自各地的学生进行交流，分享彼此的学习心得。这样的交流给了我更多的机会去探索知识，并从其他同学身上学习到更多的东西。我们可以相互讨论问题，解决困惑，共同进步。这样的互动使我们更加积极主动地学习，同时也培养了我们的团队合作意识和社交能力。
综上所述，灯塔大课堂作为一种新兴的在线学习平台，给我带来了很多的惊喜。它通过提供高质量的教育资源、随时随地的学习环境，激发了学生们的学习热情。它还通过鼓励学生们积极参与讨论和与其他同学互动，提高了我们的学习能力。希望在未来，越来越多的同学能够加入到灯塔大课堂，与我们一起共同努力，共同进步。
灯塔大课堂文章（模板20篇）篇二十
科研部主任林振义说，一个制度适合不适合一个国家，一套治理体系是不是科学有效，实践最有说服力。正是这样的国家制度和国家治理体系，保障了新中国70年特别是改革开放40多年取得举世瞩目的伟大成就，在“西方之乱”和“中国之治”的鲜明对比中展示出显著优势。事实昭告世人，中国人民具有卓越的制度创造力，中国共产党有着高超的国家治理能力。在这个问题上，我们应该有坚定的自信。必须在全社会树立制度权威，确立制度思维和制度文化，形成自觉尊崇制度、严格执行制度、坚决维护制度的氛围。
教务部主任王成志认为，建设一套卓有成效的国家制度和国家治理体系，必须从中国的国情出发，以坚持中国共产党领导作为制度建设的根本原则，以法治化作为制度建设的根本途径，以结构优化、产生合力作为制度建设的目标，切实把中国特色社会主义的制度优势转化为治理效能。
“这次全会提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标，凸显了我们党的制度自信”。进修一部主任樊秀萍认为，这表明我们党对马克思主义政党执政规律、对社会主义建设和发展规律的认识更加成熟，是我们党的伟大创新，更是实现“两个一百年”奋斗目标，进而实现中华民族伟大复兴中国梦的制度和治理体系上的根本保证。全会归纳了我国国家制度和国家治理体系具有的13个显著优势，对广大领导干部的能力建设提出了新的要求。作为关键少数，各级领导干部是贯彻落实全会部署的组织者、实施者、落实者，必须切实提高治理能力和水平，提高制度执行能力。