学生教育参考资料范文（21篇）

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学生教育参考资料范文（21篇）篇一

摘要：在全面推进素质教育的今天，教育学生学会做人，已是我们不容忽视的首要大事。中学教育，承担着中学生从不会做人到初步学会做人的基础阶段的教育工程，所以说，中学教育肩负着把学生培养成什么样的人的奠基工作。而教育是包括学校教育、家庭教育和社会教育三位于一体的，这三者互相独立、相互支持、相互补充，构成了不可缺少的一个整体。

关键词：素质教育；德语；中小学；教师；教育。

中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确了教育在综合国力形成中的基础地位，提出了“深化教育改革，全面推进素质教育，构造一个充满生机的，有中国特色的社会主义的教育体系”的战略决策。国民素质的提高，民族素质的提高，是学校、家庭、社会对整个儿童少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果，这种综合影响是否有效，是决定国家民族前途、命运的大事情，必须引起各个方面的高度重视。联合国教科文组织提出现代教育有四大目标――学会求知、学会做事、学会合作、学会做人。而这“四大目标”的核心，就是“学会做人”。可以说“学会做人”是素质教育的根本，把学生培养成有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义事业的建设者和接班人是每个教育工作者的神圣职责。

在全面推进素质教育的今天，教育学生学会做人，已是我们不容忽视的首要大事。中学教育，承担着中学生从不会做人到初步学会做人的基础阶段的教育工程，所以说，中学教育肩负着把学生培养成什么样的人的奠基工作。而教育是包括学校教育、家庭教育和社会教育三位于一体的，这三者互相独立、相互支持、相互补充，构成了不可缺少的一个整体。

一、教育学生学会做人，学校教师起着关键的作用。

中小学时期，是个人知识、经验和认知都处于初步阶段的时期，这个时期的人，最容易被影响和引导，所以说中小学教育对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着决定性的作用。学校既教书又育人，而且以育人为本。在当前情况下，必须把育人看作是头等重要的事情。因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。南宋著名教育家朱熹提出了学校必须坚持把德育放在首位。他说“致知之要，当知善之所在，如父止于慈，子止于孝之类。若不务此，而徒欲泛然以观物之理，则吾恐其如大军之游骑，出太远而无所归也。”就是说，学校必须把德育放在优先地位，学生有了较高的道德修养，学得的知识才能发挥正当的作用。如果不是这样，学生单纯追求知识，就像脱缰的野马，会越来越远地偏离方向，直至迷失方向。这方面最为显著的例子是电脑病毒“熊猫烧香”的作者李俊。在电脑技术方面，他有着很深的造诣，但欠缺足够的法律知识和道德教育，以致他的技术知识没有用于正途，而是运用于有害他人的电脑病毒程序的编写中，导致了2006至2007年的大面积的电脑瘫痪，严重地侵犯了他人的利益。

中小学要有一个比较稳定的思想教育内容，一是爱国意识，学校要把“五爱”教育为中心的爱国主义教育长期抓下去；二是公民意识，要教育学生遵纪守法，培养他们的社会责任感和忠于职守的品质；三是培养学生良好的品德和行为习惯，包括勤俭节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信等。然而，透过今天青少年做人的状况，我们却不容乐观。我们从生活的现实和种种相关的调查报告中看到：不少学生爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心淡漠，自私，缺少起码的文明礼貌，缺乏集体主义精神，缺乏宽容，专横，骄逸。这些缺陷像附着于太阳身上的黑子，正在侵蚀和污染着青少年的健康心灵。这些现象应引起教育工作者的高度重视，因为教育思想、方针的贯彻，一代新人的培养，归根结底是依靠广大教师的教育教学实践。教育的对象是人，教师对学生要做到教会做人，教会求知，教会办事，教会健体。

“学会做人”，除了批判继承古人的做人准则之外，今天，还要赋予它新的内涵，如热爱祖国，拥护改革开放政策等等。结合上面所说的做人道理和要求，在抓素质教育的今天，我们要紧紧地抓住一个“德”字，认真做好德育方面的工作，努力使每一个学生成人。

国家教委颁布的《家长教育行为规范》的第二条指出：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，培养子女公民意识和社会责任感。”在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的，不可选择的和不可任意更换的第一人教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多，孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出和对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤俭节约、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。家长教育孩子严格慈爱，要求统一。严格不是简单的限制、命令，更不是严厉、专制打骂和体罚，严格中包含着说理、做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济，要让“理”制约“情”，并成为情的基础，教其学会做人的道理，把他们培养成才。真正的家庭教育应该是寓理于情，情理结合，在亲子感情的伴随下进行品德教育，教他学会做人，把其培养成人。护短、溺爱、骄纵、不管不教，或者滥用亲子骨肉之情和家长的权威，要求过高，责之过严，甚至打骂孩子，都违背家庭德育的规律和特点。在这方面造成悲剧的例子举不胜举。

如2010年发生在浙江的一起挥刀弑母案，孩子张建军拿起刀捅向生养自己的的母亲，造成其人身伤亡，其原因就是因为母亲对孩子的管教过严，过多干涉孩子，孩子成了母亲望子成龙的工具，而造成了孩子产生了叛逆心，最后铤而走险，残忍地杀害了自己的母亲。

家长应该明白：你的孩子并不是你的，你可以给他你的爱，却不是你的思想，因为他有他的思想，更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求；不要因怀疑孩子的能力而事事代劳。请勿用“金钱”打理一切，再多的金钱也抵不过真情的价值，也买不到日后在社会上生存的能力，更买不到健全的人格，教育孩子学会做人，就要教育孩子终于祖国，忠于人民，精忠报国，这些思想不仅要保留，还要发扬光大。教育孩子孝敬长辈，这是中华民族的美德，是做人的最起码的要求。教育孩子要诚信做人。孔子曾说过“人而无信，不知其可”，诚信是立身之本，是做人的准则。

三、教育学生学会做人，社会舆论要起到正确的引导作用。

社会媒体舆论行为，是营造良好的事实素质教育氛围的重要方面。青少年的成长与发展离不开社会教育机构的影响，社会教育机构以一种潜移默化的方式影响着青少年一代的健康成长。社会教育机构为学校教育营造良好的氛围，是自身的责任和使命。

随着电视机、计算机、录像机进入家庭，“秀才不出门，能知天下事”已经变成现实。信息传播的现代化，大大加快了社会发展的进程。但同时也带来了许多社会问题。一些影片、录像带、光盘随时直接的教唆，中小学生观看了不良的影视等。在这种不良文化的影响下，好逸恶劳、以大欺小、以强凌弱，搜身、骚扰、殴打、抢劫等不良行为在一些地方蔓延。更为严重的是，网络上各种各样的“网络红灯区”广泛地传播和宣扬网络色情。青少年身心发育还不健全，分析、辨别能力较弱，容易受到引诱。网上的色情信息既刺激又新鲜，许多青少年对这些电子毒品抱着好奇、试试看的心理，一看就上瘾，难以自拔，而正是这些色情信息的影响，致使一些青少年将其带到现实生活中来，因不能自控而发生了犯罪行为。例如汤某某强奸案。16岁的汤某某以为女网友李某介绍工作为由，将李某骗至小树林内将其强奸。汤某正是因为出于青春期，加上受网络色情的诱惑而犯罪的。

另外，由于种种原因，有些青少年缺乏正确的理想信念，私欲太重，“钱”字当先；有的胸无大志，只求眼前安稳，不思进取。针对这种现象，我们可在教育中，开展“理想、信念、前途”的讨论，通过讨论，让同学们认识到，个人的前途、家庭的幸福离不开祖国的繁荣昌盛。没有国哪有家？以名人的故事来激励学生学好本领报效国家。周总理“为中华崛起而读书”，钱学森为报效祖国放弃优厚的条件义无反顾回到祖国怀抱??这些人从小就胸怀大志，他们做到了把自己的生命与祖国的命运紧密地联系在一起，与祖国同进退、共荣辱。今天我们的生活环境已经大为改善，但离中华民族的全面复兴还有很长的路要走，我们的青少年更应该义不容辞地肩负起历史的使命，把个人的成长和利益同社会主义伟大事业和祖国的繁荣昌盛紧密联系在一起，时刻不忘学好本领，更好地为社会主义伟大事业和祖国的现代化建设出力。只有这样，我们才无愧“中国人”这一称呼。

优化社会育人环境，是全社会义不容辞的责任和义务。《教育法》第五章中明确规定：“国家机关军队企业事业组织社会团体及其他社会组织及个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。”

让我们从培养21世纪合格人才的战略高度出发，将青少年学生思想、品德、心理等方面的教育贯彻到学校教育的各个阶段和环节中去，使我们的学生都成为“四化”建设的合格人才。

学生教育参考资料范文（21篇）篇二

1、创业计划：通过自已的家庭背景开展创业的前期调查研究，调查研究一定要建立在现实、有效的市场调查基础上，不能凭空想象，主观判断，规划总结出哪些项目合适自己，哪些业务比较好开展比较好上手，以及预估出能否赚钱、赚多少钱、何时赚钱、如何赚钱以及所需条件等。

2、资金：钱是少不了的，也是最重要最关键的一环，在创业迨始，一定要做好3个月以上或到预测盈利期之前的资金准备，如果没有钱，那就是无米之炊。如果家中钱粮不够，可以通过几个同学一起合伙创业筹资的方式，或者要注意当地政府的大学生创业项目，这些项目都是有资金支持的，如果申请下来，可以缓解燃眉之急。

3、环境氛围和社会关系：毕业生在毕业之初，往往缺少社会经验和商业经验，这时可以通过老乡或者其他人脉关系，加入到行业协会中来，借此了解同行业信息或相关行业的信息，学会借助各种资源结识行业伙伴，建立广泛合作，提升自己的行业能力。

4、勇气和信心：勇气是一个企业的气质，信心是一个企业的性格，不要怕失败和挫折，刚上路都会比较慢，不要想一步登天，一天成就百万富翁，要脚踏实地的干，，通过做这些小的项目来摸索清楚创业的游戏规则，切忌求大求快，所以心态很重要，要有勇气，还要有信心。

学生教育参考资料范文（21篇）篇三

“快来看，快来看，这有一只小麻雀，快来看啊！还是活的呢！”我大声呼唤着和我一起出来散步的朋友——陈佩君。陈佩君听了，闻讯而来，小心翼翼的捧起那只小麻雀，好似捧着全世界一样，并且深情地望着小麻雀，好似有数不尽的的语言要对小麻雀诉说。

我见了，立刻烦燥起来，一迅雷不及掩耳之势在陈佩君手上夺过了那只可怜兮兮的小麻雀，放在绿草如茵的草坪上捉弄他，一会儿用树枝拦住他的去路，一会儿把他拔掉了他好几根羽毛，一会儿把他放在了树上，让他“啪”的一下摔下来。

陈佩君见了，立刻制止了我，生气的对我说：“麻雀是益鸟，你怎么能这样伤害他呢？”

“你管我啊！这只小麻雀是我找到的，用不找你管哼！”我指着他，满怀一肚子气的说。

陈佩君没有回答，只是默默地从家中迅速的拿来了少儿百科全书，翻到了介绍小麻雀的那页，和气的对我说：“你自己看看吧！”“看就看，有什么了不起！”我倔强的说。

说着，便从陈佩君手里接过了少儿百科全书，专心致志的看了起来。

“啊！”我惊讶的叫了一声，脸“唰”的一下红了，像个大苹果，“原来，麻雀是驰名国内外的食虫鸟，主要捕食松毛虫、虫、天牛幼虫、蝽蟓、蝗虫、蝇类等害虫，是农业、林业及果区中极为重要的益鸟。有人曾于50年代，以人工鸟巢置设于果园内，用以招引麻雀栖居于果园内繁殖幼鸟，使之捕食大量果园害虫，获得极大的果类丰收。

野生麻雀繁殖于3～8月，多于树洞内营巢，巢呈精致的杯形，以苔藓混着细草茎和地衣等构成，内铺垫以兽毛、残羽、棉絮等。巢距地面2～4米，经5～6天即可筑成新巢。每巢产卵6～9枚，卵壳粉白色，壳面有红褐色点状斑。主要由雌鸟担任孵化，孵化期15天。雌雄亲鸟共同育雏，而以雄鸟育雏为主。一对亲鸟一天喂雏多达百次以上，育雏期14～16天。”

我挠了挠头，不好意思的说：“对不起！”陈佩君没有回答，笑了笑说：“记住，不关是什么动物都有生命，特别是想麻雀这些益鸟，更家不能够伤害，应当保护他们。”“好了，不说了，快把小麻雀带到我家里去疗伤吧！”“好的”我回答道，边用擦巾纸小心翼翼的捧起小麻雀向陈佩君家走去。这件事虽然过去了，但他教育我要爱护鸟类，我永远忘不了这件事，它是我记忆深出的一朵晶莹的浪花。

学生教育参考资料范文（21篇）篇四

对于创业型企业来说，有好的项目还是不够的，重要的还要有启动资金的支持。就业压力的增加，使得创业大军越来越壮大。很多人只是有个创业或者想法就开始创业，所以在创业之前寻找投资人是比较普遍的现象。那么如何才能找到风险投资人呢？你怎么知道你找的投资人就是对的呢？但是创业者要记住让投资人知道你的项目有多好才是关键。有些创业者明明有很好的项目，但就是因为在给投资人介绍的时候没有表述清楚而最后失败。另外在与投资人交流的时候很多错误也是创业者经常犯的，创投分享会也做了一些总结，希望能够帮助创业者找到适合企业发展的风险投资人。

首先要考虑清楚融资渠道。很多创业者只知道自己缺钱，所以在寻找资金的时候，想法就非常简单，只要能够拿到钱就行。殊不知，这其中有很多事情是需要创业者考虑的。首先你就得想你的项目适合通过什么渠道拿到钱，也就是我们常说的融资渠道，有些人误以为企业缺钱找投资就找风投，其实企业融资方式不止这一种，而且一般的企业是不可能获得风投的。现在融资渠道有很多种，每种融资却倒都有各自的特点，所以创业者应该根据自己项目的特点来选择合适的融资方法。所以在寻求资金之前，创业者应该对自己的项目进行充分的了解，只有这样才能为自己的项目寻找到最适合它的资金。

另外就是不要忘记产品才是核心，很多创业者为了获得融资就不断包装外在，以便吸引风投，当然，风投会关注一些外在的东西，但是关键还在于产品。投资人在进行投资前，都会对市场进行详细的考察，而对他们最有吸引力的就是产品，你的产品是否存在市场需求，它能够真正解决市场上的某种需求和问题，这都是投资人非常关键的部分。所以创业者花时间和金钱去包装外在，还不如多做些产品上的准备。比如产品的价值所在，现在在市场上处于怎样的地位，它的出现能填补什么空白，产品在市场上的发展前景如何，有多大的市场发展潜力。你的产品在同类产品中占有什么样的优势，采用的什么商业模式，多长时间能够实现盈利等等，把这些问题的答案摆在投资人面前对风投会更有吸引了。

除了上面说的这些外，创业者在争取投资的时候一定要将自己的计划阐述清楚。如果投资人觉得你对未来都没有任何规划，就会对投资失去很大的信心。所以说商业计划书就是必须的了。但是创业者要注意不要拿着几百页的一个计划书去见投资人，计划书要言简意赅，它能够让投资人迅速了解你的计划和设想，让他对你这个项目有个明确的认识，这样才能激起投资人的投资欲望，同时也能够使投资人对你的企业未来发展充满信息。

很多人梦想成为成功的创业者，却很少有人最初就想成为风险投资人。在市场经济社会，创业者通常会被认为是英雄，而风险投资人相比之下的公众知晓度就要差得很多。

学生教育参考资料范文（21篇）篇五

[摘要]教育的终极目标归纳为一句话就是：教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。教育孩子从小学会做人，是素质教育的首要任务，是学生全面发展的基础。我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育，变成能适应社会，并有强烈责任感的“社会人”；我们要强调通过今天的课堂教学，赋予孩子健全的人格和在未来社会生存的能力。因此，学校教育和我们的老师为了孩子的未来，应该把教育学生学会做人真正放在教育的重要的位置。

[关键词]素质教育；德育；学会做人。

学会做人，就我们所处的现实社会而言，就要在继承和发扬民族优良传统美德和中华民族伟大精神的基础上，从小确定远大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。就是要用《中小学生守则》和《中小学生行为规范》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求，从小养成良好的行为习惯，健康的心理品质，树立远大目标，学好科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养高尚的审美情趣，成为一个诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、品德高尚的人。

0的培养。

因此，在社会经济迅猛发展的时代，对人的综合素质要求越高，我们在教会学生学会求知、获得知识的同时，还应培养学生学会做人，做一个自信、自立、有责任、有爱心的社会人。

一、赞赏学生——培养学生学会自信。

学会自信包括生活态度积极乐观、待人正直诚恳、做事果断机敏等。在长期传统应试教育的影响下，很多家长和教师眼里只有“分数”，少数学习成绩好的孩子便是优等生，而多数成绩一般或差的学生便是所谓的“差”生。在长期的分数排队中，很多孩子的自信被排没了，看不到自己的任何优点，养成自卑、自暴、自弃的性格，严重影响孩子身心的发展。因此，教师要将以往只注重分数，忽略孩子其他闪光点的教育方式，转变为多赞赏学生，让每个学生都生活的快乐、自信，获得全面发展。

1、多作肯定性的评价。

小学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果你平时总夸他聪明，能干，听课认真，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果你平时老是说他不认真、不用心，成绩不理想，他就觉得自己真的不行，从而失去学习的信心。因此，在平时要多给学生一些肯定性的、激励性的评价，让学生找回自信心。

哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经做过一个教育效应的实验：他在一所小学里，以18个班的学生作了预测未来的测验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定。使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。8个月后复试，这些学生进步快，且活泼开朗、自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。“罗森塔尔效应”是赏识教育的理论基础。它说明了，用对待聪明学生的方法进行训练将使你的学生变得更聪明。

如教师在作业批改中，写上“你进步了！”“做得太好了！”“你的想法很特别了！”“你的作业书写很漂亮！”等激励性的评语，会让学生觉得自己一直受到老师的关注，甚至从同老师都对他作出了肯定性的评价后努力做得更好。特别是那些平时学习成绩不突出的学生，作业批改中，要及时发现他们的进步，在作业及课堂上给予大力表扬，让他们体验到被别人肯定的快乐。

2、珍视学生的成功。

正如魏书生所说：“培养学生自信心要从扬长开始”。要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦，让学生在内心深处感受到“我也行”、“我能行”。作为教师，要珍惜学生的微小成功与进步，善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发学生的成就感和进取心，尽力去挖掘他们身上的“微量元素”，让他们体验进步的快乐，哪怕是一点微不足道的进步，都应及时发现，肯定并赞赏，以促进他们不断改正缺点，积极向上，让他们感到自己也是一个成功者，为品尝成功而奋斗。如让一年级的学生出黑板报：当学生第一次尝试时，不管学生做得怎样先肯定他们的成果，“你们做得太棒了，老师很喜欢！”再提出建议。那么第二、三次学生就能独立地完成任务，而且发挥他们的想象力比我们教师出的黑板报更富有童趣。因此，每一位教师在课堂教学中，要着眼于每位学生的发展，根据学生的实际情况和当前的知识水平，创设情境，引导学生自主探究、合作交流，让所有学生都有锻炼的机会，都有成功的机会，体验成功的喜悦。尤其要多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，更要让他们获得成功的体验，让他们感觉到老师对他有一份独特的希望和关爱，帮助他们树立自信心。

3、多为学生创设显示才能的机会。

每个小学生都有自己的优点和长处，教师应多创设显示学生才能的机会，让学生看到自己的长处和优势，形成良好的自我意识，相信自己是一个好学生，对自己充满自信。如举行绘画比赛，孩子就可以在比赛中一展风采，获得成功，在成功的体验中增强自信、自立。举行“写字比赛”“体育比赛”“歌唱比赛”“朗诵比赛”等等，让每位孩子都有机会施展才能，体验成功，提升自信，并形成良好的激励循环，使学生在其他方面也增强了自信。每次竞赛，当孩子们取得成功时，哪怕只是微小的进步，我们都要及时给予肯定和表扬，使他们尝到成功的喜悦。千万别小看表扬的作用，他能鼓励孩子更有信心，鞭策孩子向更高的目标不断进取。

二、自己事情自己做——培养学生的自主能力在一次覆盖全球许多国家关于“你最希望造就下一代什么样的品质”的调查中，素以尊师重教而闻名世界的德国人，把“注重学识”这一点排在最后。他们认为，在当今信息爆炸的时代，外在的知识量不断猛增，知识是传授不完的，最应该注重的是唤醒孩子自身的主体性，培养他们自主独立的优秀品质。现在很多家庭都是独生子女，大多成了家里的“小皇帝”“小公主”，过着衣来伸手，饭来张口的日子，孩子气的独立意识非常差。在学校里，一些孩子的独立思想又常常被教师给剥夺，教师授课时往往唯“师”独尊，不给学生质疑独立思考的机会，渐渐地孩子变成一个不懂思考，不会创造的读书“机器”。因此，培养学生学会做人，家长和教师应把独立思考，独立做事的权力还给学生。

1、把独立思考的权利还给学生。

学生在遇到事情时，应鼓励孩子自己思考并作出决定，这样，可以培养孩子的思维能力、处事能力和独立能力。早在1927年，著名教育家陈鹤琴就已经指出：凡儿童能够想的，应该让他自己想。因此，在孩子教育中，鼓励孩子自己决定是相当重要的。如在一次数学课上，数图形应“从左数”老师犯了“从右边往左数”的错误，而全班的学生竟然都没指出。类似的事情在其他课堂也屡见不鲜，可见以往的教育教学中，老师的思想代替了学生，使学生丧失判断能力。

我们在课堂应引导孩子不迷信权威，敢于质疑，学习上遇到难题，先不忙帮学生解答，应让学生自己学会思考、解决问题。在平时生活中树立独立意识，学会自主决策能根据自己的兴趣、爱好和特长，确定一个明确的目标，做出决定，做自己想做的事情，家长和教师只能起引导作用。

2、把独立做事的权利还给学生。

孩子除了会思考还应会独立完成自己力所能及的事，光想不做或光做不想的孩子都成不了全面发展的社会人。

一要鼓励孩子试着做想做的事情。孩子本来就是独立的个体，随着年龄的增长，他们注意的中心会逐渐从父母转向外界事物，什么都想看看摸摸，什么都想尝试一下，独立意识大大增强。特别是入学以后，孩子在正确组织起来的学校集体条件下，独立意识逐步提高到一个新的、较高的水平。他们3逐渐意识到自己长大了，许多事情不再依赖父母，到了高年级甚至希望摆脱父母、老师过多的关照或干涉。比如,在一年级时,有的孩子要擦玻璃、洗碗、叠被子等，这时，作为老师、家长，在思想上要高度重视培养孩子的独立性，多理解、宽容孩子的“错误”，支持孩子自己动手。只要孩子想做、愿意做，就要大胆放手，即使孩子做得不好也没关系。因为正是在这些自由自在的反复劳动过程中，孩子不断地克服认识上、动作上、能力上的不适应、不协调，不断地提高独立性。

二要要求孩子做自己该做的事情。著名教育家陶行知先生曾写过一首《自立歌》：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人，靠天，靠祖宗，不算是好汉。”小学低年级学生可以从自我服务做起，穿衣叠被，系鞋带，在学校做值日生；到了中年级洗小衣服、洗碗、拖地、帮妈妈买小商品、招待客人，在学校布置教室、美化校园等；高年级学生可以做简单的饭菜，用电器，修理桌椅，参加简单的生产劳动等。这些都是生活中的小事，却是培养孩子独立性的重要内容。笔者曾执教过的一年级孩子，由于孩子独立性比较弱，很多事情都是由家长代替完成。甚至连平时的作业都由家长抄，有的孩子不让家长抄还受到家长的批评：“妈妈抄的比你快。”因此在刚执教该班级，就对家长强调：只有从小培养孩子“自己的事情自己做”的独立意识，宁可自己辛苦一些，教孩子本领，由易到难、循序渐进地提出要求并进行引导，只有这样才能使孩子尽早学会自我服务。如果从小不作要求，孩子就会逐渐形成依赖性，从而缺乏独立能力。

三要引导孩子学着做不会的事情。对孩子来说，所有的事情都是从不会到会的。孩子第一次系红领巾，第一次烧饭，第一次洗鞋子，这些在成人看来微不足道的小事，却对孩子独立意识和能力的发展有着非常重要的意义，它影响着孩子走向独立的信心和进程。老师、家长一定要以积极的语言和行为鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，要经常对孩子说“自己试一试”“我相信你能做好”。同时还要给孩子一些具体的指导和帮助，让孩子掌握一些必需的技能。当孩子遇到困难或挫折时更要注意鼓励、支持和引导孩子，而不能急功近利，打击孩子的独立愿望，或者包办代替，剥夺孩子的锻炼机会。4让孩子尝试自己的“第一次”，从而体验到其中的成功和快乐转化为内在的信心和动力，促使他们进一步作出努力，进而增强独立意识，提高独立能力。

三、感恩教育——培养学生的责任感。

社会经济发展激烈竞争，归根到底是人才的竞争，因此，当今社会各行业对人才的要求越来越高。责任感的培养是一个人健康成长的必由之路，也是一个成功者的必备条件。对孩子责任心的培养越来越引起现代教育改革的关注，学校教育具有培养学生责任感的重要任务，应首先培养学生对社会与家庭的责任感。

1、培养学生的家庭责任感。

家庭是社会最基础的单元，一个人一生所处时间最长的即在家庭中，从小培养孩子对家庭的认同与责任感，是奠定其今后确定正确社会责任感的基础。可谓“父母不爱，何以爱他人，一屋不扫，何以扫天下。”在学校培养学生的家庭责任感首先要充分利用班会课、品德与生活课开展“我爱我家”的教育活动，从思想上提高孩子家庭责任感。其次，在课余时间教师也可与家长多联系，让家庭也成为培养学生责任感的主阵地。如让学生回家作一个家庭调查：“你们的父母是如何对待他们的父母的？”通过调查，让孩子与父母相互影响，相互教育。也可在学校开设“孝敬课”，加强对学生进行孝敬父母长辈的教育；开展中华传统美德的各种竞赛活动；让学生查阅父母的生日，在父母生日那天为他们做一件孝敬之事。最后，组织学生走到社区到敬老院、五保户家庭去为老人做事等，培养学生的仁爱、宽容、义务、奉献的家庭责任感。

2、培养学生的社会责任感。

我们的教师经常在抱怨，现在的小学生责任感差。每天的家庭作业总有一些学生不做；每周一次的值日，老师和班干部不提醒，就会有许多学生忘记，有的学生明明知道却故意躲避；班级出黑板报、布置教室、参加学校的各项比赛活动等公益的事能不做就不做。因此，为培养学生的社会责任感，可引导学生胸怀天下，开展一些具有现实意义的活动。可以结合国内及身边发生的大事开展主题班会。让学生关注一些国内大事，让学生在互说互论中，培养以天下为己任的责任感和意识。要教育孩子对班级中的每一位同学施以关怀。当有学生生病，可以鼓励学生电话慰问、上门探望；当有学生家庭在一些突发事件中遇到困难，全班的学生可以从精神上和物质上进行一些力所能及的帮助。使他们心中友善和同情的花悄悄绽放。让“我为人人，人人为我”深入学生，让学生在各种小事中树立起“少计个人得失，多为他人考虑”的一种社会责任感。

四、播撒“爱”种——培养学生心中有“爱”

学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒“爱”的种子的地方。长期以来的应试教育，让我们的孩子生长在爱的荒漠中。因此，也就只能培养出缺乏同情心、缺乏爱心的下一代。例如，一位老师用《苏霍姆林斯基与两朵玫瑰花》故事的前半段出了一道材料作文题，让学生读写他们会想象出什么样子的故事？结果却出乎意料：几百名高中生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公共财物，不能来采摘花草树木，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出百种处罚„„。故事原本是突显小女孩摘了一朵玫瑰花是为了奶奶，而苏霍姆林斯基为了赞赏她是懂得爱的孩子而又摘了一朵。但是在高中学生的文章中，似乎只有道德规则，而没有爱心的传递。因此，我们除了让孩子懂得遵守道德规范更应培养孩子有一颗善良慈爱的心。

1、在家庭交往中，培养学生关心体贴他人。

家庭是一个人步入社会的起点，是学生成长的摇篮。针对家长溺爱孩子，学生自理能力差，缺乏责任感等情况，因此我们应以家庭为阵地，把为家庭成员服务作为学生不可推卸的责任。我国自古是礼仪之邦，孝敬父母，尊敬老师是中华民族的优良传统，然而有些学生对老师熟视无睹，甚至出言不逊，对家长不恭不敬，为了扭转这一局面，首先我们可以找个别人谈心并利用班会和课余时间向他们介绍毛泽东等伟人尊敬师长、孝敬父母的事例，使学生受到了启发；然后召开家长会，让学生在家里做一些力所能及的事。不要让孩子养成衣来伸手，饭来张口的坏习惯，只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人；然后让学生每月在家扮演一天“爸爸妈妈”的角色，负责打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等。只有孩子体验了大人的辛劳之后，才懂得要回报父母的爱，从而在生活中关心体贴父母。

2、在同学交往中，培养学生帮助宽容他人。

在孩子步入社会之前，他们的大部分生活是在校园中渡过的，除亲人以外，教师和同学也是每位孩子朝夕相处的朋友，孩子能否与班级同学和睦相处，团结友爱将直接影响孩子的学习生活和将来性格的养成。研究表明，乐于助人，对他人宽容善良的孩子容易被其他同学所接受，朋友多，生活的自信快乐，而自私常与人斤斤计较的同学则被多数同学排斥，性格孤僻，长大后渐渐发展为悲观厌世，心理不健康。因此，教师应时常教育孩子有一颗帮助宽容的心，遇到同学之间有一些小矛盾，教师应及时处理好，晓之以理，让孩子懂得相互宽容；遇到同学之间有困难，要发动其他同学帮助他，一人有难，八方相助。而后，教师还要让自己为孩子树立榜样，让孩子感受老师对待学生的宽容、大度，体贴他们。同时在班上还可实行班干部轮流制，给每一个学生提供均等的锻炼机会，让他们体验与人合作的重要性。并利用点滴小事培养学生的爱心，使学生们在奉献爱的同时期，也感受着爱。体验友谊可贵，友情难得，培养了队员们与他人交往与合作能力，养成心中有他人，扶助弱小，帮助残疾人的美好品质。在班上组建“手拉手”好朋友活动，注意引导孩子理解和宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。学会帮助他们，学会从交往与合作中真正做到向比自己强的同伴学习，并体验到宽容带来的快乐。

总之，教会学生学会做人，不是一蹴而就的，是一个渐进的复杂过程。“学会做人”，重在研究家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络，使各种力量汇成时空交叉影响的德育优势力量，为孩子拥有一个最佳的人生境界，让孩子迈好人生开端的第一步，做一个真正在思想道德和能力水平上能够全面发展，成为一个心智两全、和谐的人才，成为一个有益于社会的人。

[参考文献]。

1、林华民：世界经典教育案例启示录，农村读物出版社2003.8。

2、周云：鼓励孩子自己来，幼儿教育，2001.2。

3、张祥明林锦秀：当代教育学概论，海风出版社2005.12。

4、胡守棻：德育原理，北京师范大学出版社1989.9。

5、常禾生：学校德育指南，中国华侨出版社1991.1。

6、陈安福：谈谈怎样处理教师与家长关系，四川教育1986（2）。

学生教育参考资料范文（21篇）篇六

内容摘要：学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。

做人。

在日常的教学工作中，经常见有学生课堂上肆无忌惮的辱骂老师，放学路上打骂、威胁同学，有些学生因为父母管教严厉而把父母杀害，有些学生因为一点小小的挫折就要跳楼、割脉等等，这一桩桩匪夷所思的事情值得我们深思。可见教会学生如何做人是多么重要的一件事情。

重智育，轻德育，重“双基“训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。这就是为什么老师讲的很精彩，而学生成绩依然很差的原因。良好的教学方法，不一定能使每个学生都有效果，因为学习结果的好坏关键在于学生的勤奋，再好的方法，你不花费时间，等于没学。所以，育人就成为学生学好知识关键的一步。教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。那么如何教育学生做人呢？下面谈谈本人的一些体会。

一、教会学生百“德孝”为先。

现在由于物质生活条件比较好，而各种社会思潮的涌入，使得社会上形成了一些不良风气。“体谅父母”、“孝顺父母”等传统的美德却在人们的心目中逐渐淡化。这些不良风气，正在毒害着学生的灵魂，需要引起我们的高度重视，努力纠正学生的不良行为，引导他们做一个健康、向上的人。我班曾有一个离异家庭的孩子，他自幼跟随母亲生活，因为没有父亲，母亲对他十分宠爱，养成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母亲来校找我（当时我是班主任）反映他迷恋游戏机，荒废学业等情况。我还没来得及找他谈话，晚上回家，他就和母亲大吵了一场，还离家不归。当我从电话中得知这一情况时，十分生气，但冷静下来一分析，觉得批评、发火无济于事，像这样的事例在我们学生中带有普遍性，如何以此为契机，来教育和启发他及全班学生应是我必须抓的一个重要工作。为此，我首先详细地了解了事情的前因后果。找他谈心，一开始他振振有词说了许多理由，如母亲唠叨，母亲不给我自由，母亲最近做事丢三拉四等等。总之，给人的感觉，他和母亲发生冲突，主要原因在母亲。我耐心听他说完所有的理由后，有针对性地发表了我的看法：

三、尊老爱幼是一个小学生就该懂的道理，和母亲吵架，再把一切责任都归咎于母亲，这是一个学生该有的行为吗？谈到这里，他的脸上出现了羞愧的神色，头也低下来了。接着我又找他母亲，帮他母亲分析孩子发脾气的原因：无非是爱面子，觉得母亲到校找老师告状，丢了他的面子。我也因此和他母亲交换了在家庭中如何学会和孩子沟通并因势利导做好孩子思想工作的体会，他母亲十分感激。

孔子教导曾参说：“孝为德行之本，是产生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，从这一实例中，我们不难看出：一个人只有孝顺父母，才能进而关爱他人，报效祖国。德育工作，当注重“孝父母”教育这块过去曾被人遗忘的“角落”。

二、教育学生学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。

中学生正处于身体的青春发育期，显示着人体自然的青春美。苏轼曰：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之所未正也。”因此，中学生要不断提高自己的审美情趣，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面力求体现当代中学生那种奋发向上，朝气蓬勃，充满青春活力的精神风貌。随着大众传媒的时尚化、另类化，其标新立异，往往迷惑正处于发育期的中学生难以识别其中的糟粕，若沉迷其中，则难以自拔。因此，要多与学生谈心，用正确的道理、清晰的思维、光辉的形象、闪光的亮点，引导启发学生树立起正确的人生观、价值观、荣辱观，督促教育其学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。

三、教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。

四、教育学生学会做一个能够承受困难和挫折，勇于进取的人。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。尤其是初中学生，刚进入青春期，困惑颇多，诸如学习的压力，同学之间的纠纷，与老师、家长之间的关系的变化等等，他们尚未完全成熟的心理世界也渴望与别人沟通并得到对方的理解，然而一遇不顺、挫折、困难，常常表现为心境不安，情绪不稳，甚至怀疑一切。这时，老师要根据学生的心理素质和年龄特点，有的放矢、耐心细致地做好思想工作，首先帮助这一学生形成接纳心理，让他了解，困难挫折在人的一生中是不可避免的，正确的态度只能是勇敢面对。其次是消除学生的依赖心理，中学生正处于身心迅速发展的第二“断乳期”，身体和生理成熟要比心理成熟早，这就要求帮助学生增强自己的耐心和韧性，真正使其身心健康协调发展。第三是教育他们向挑战困难、知难而进、勇于进取的典型形象学习，使其正确认识困难和挫折，学会正确的认识自我、对待自我、悦纳自我、激励自我、发展自我、悦纳他人、与人为善，营造充满和谐的人际关系，从而能真正体验到自己存在的价值，能面对和处理好日常生活中遇到的各种问题。

五、教会学生真诚。

教育陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个社会能否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的诚信素质和诚信意识。而构建和谐社会最主要的一点是需要社会成员之间的互相信任和宽容，这种信任和宽容，主要依赖于我们每一个人都要具有诚实信用之态度，与人为善之情感，也就是诚信美德。教学中充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。还要将诚信教育渗透到学科教学中，教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，培养学生诚实守信的品质，教会学生做人，加强德育工作的针对性、实效性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径。从道德教育这个角度来说，身教的功效大大超过言传。为人师表，率先垂范。要带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。

六、教育学生善良的底线不能丢。

孩子对善良和人性的懂得，往往来自于家庭和学校的言行引导。而善良又是做人的道德之本。雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”著名学者余秋雨在为读者签名时常因读者之邀而题下一句警句，那就是“善良”二字。善良会教会人关爱、奉献、理解、宽容、纯洁……教育孩子，值得关注的不仅仅是考试的分数。有多少人真正地关心过孩子的心灵？关心过善良为什么会流失？我们的教育固然也开设类似于对学生进行道德行为教育的“思想品德”课，但却无不侧重于教育学生要为共产主义献身，做一颗“螺丝钉”；要听党的话，好好学习；要给我们的社会贡献力量等等。这当然是对的，但如果我们的后代不懂得怎么做人，成了才又有什么用？人才人才，先人而后才也！

十年树木，百年树人。人格和人性的培养决不能完全依靠上大课、和讲大道理，我们的教育需要对学生进行人性的教育，而且应该让孩子从懂事起就懂得、以善良之心对待人生，这是我们每个人应当追求的心灵境界；以善良之心对待他人，又是我们道德规范的题中之意。善良教育，则是我们这个社会不可或缺的重要一环。现代社会提倡竞争，竞争若失去了人性善良的底线，就会制造出混乱的、模糊的、错误的心灵追求。在物欲横流的世界里，心存善良，做一个善良的人，生活也许会多一些劳碌，但一定会少一点冷漠；也许会多一些别人的白眼，但一定会少一点丑陋。中华民族自古至今的发展准绳中，始终坚守着人性的善良。今天，当我们教育孩子如何答对试卷时，同样不应该忘记答对生活中的另一份试卷，那就是要心存善良，有爱人之心、同情之心，有对生命的虔诚。我们只有播种善良，才能收获希望，才能爱满人间，我们的社会才能少几分暴戾之气。让我们从现在起就在教育上重新烙上“善良“这一底线吧！

总之，学生只有懂得了怎样做人，才能有更好地发展。

单位：河南省新乡市红旗区小店镇中学姓名：郭培华。

学生教育参考资料范文（21篇）篇七

甲方：锦州市工读学校(以下简称甲方)。

乙方：(以下简称乙方)。

为了全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育和课程改革，突出德育为首的学校工作核心，认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和锦州市教育局20xx【100】号文件精神，深化学校德育工作，强化校外社会教育，净化校园周边环境，开展丰富多彩的思想道德实践活动，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，着力培养与时俱进，遵纪守法，素质全面的社会未来公民，开创未成年人思想道德教育新局面，切实"办人民满意的教育"。经甲，乙双方协商，同意携手整合优化教育资源，共同对学校中的问题学生进行教育，并达成以下协议：

一、甲方应尽的责任和义务。

1、关心和支持甲方的教育工作，了解教育现状和实际困难，帮助排解问题学生教育难题，为学校的教育提供力所能及的协助。

2、定期安排“校外教育辅导员”进校办公，加强对青少年学生进行爱国主义，集体主义，社会主义的思想教育，和理想，道德，纪律，劳动教育。结合校情和实际给学生进行专题讲座，或作形势报告。

3、为甲方提供法制教育场所。教育学生“真爱生命，健康成长”。

4、给甲方师生展示和讲解法制教育有关内容。培养学生法制意识和健康心理，激发他们的创新潜能，鼓励学生把握机遇，学好科学文化知识，夯实基础，锤炼能力，为祖国繁荣社会进步企业兴旺经济腾飞作出自己应有的贡献。

5、协助教育、处理扰乱教学秩序的问题学生，营造良好的育人氛围。

二，乙方应尽的责任和义务。

1、要不断提高本校的教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育，工作中做到德，智，体，美，劳五育并重，德育领先，培养合格的建设者和接班人。

2、狠抓教师队伍建设，加强师德教育。作为教师，各方面都要为人师表，不仅要教好书，还要育好人，真正成为"学生满意的教师"。打造一支政治素养优秀，业务素质精良，与时俱进，求真务实的教师队伍。

3、密切学校与家长的联系，指导家庭教育，办好"家长学校"。通过家访，家长会，家长接待日等多形式促进学生良好行为习惯的培养，品德的正确形成，个性的健康有序发展，探讨利于学生身心发展的佳径。

4、充分发挥乙方校外教育阵地的作用，定期聘请“校外教育辅导员”到校，或结合重要节日，纪念日或结合特定的教育主题组织学生开展活动。

5、在不影响正常教学秩序的前提下，甲方可组织学生到乙方开展“一日法制教育”活动。

6、定期向乙方通报学校的问题学生教育情况。

教育是崇高的社会公益事业，是一个系统工程，现在的青少年是新世纪的建设者和接班人，关心和支持教育事业是全社会的责任，校外教育是工读学校教育工作的重要延伸和补充，在青少年成长，成才中起着不可替代的作用。甲，乙双方将开展诚意务实的合作，定期开展互访，联谊，教育活动，寻求最佳育人的路径，创建一个安静、和谐、健康、高效的育人环境。

本协议书一式二份，甲，乙双方各执一份，经签定之日生效。

甲方：锦州市工读学校(公章)乙方：(公章)。

学生教育参考资料范文（21篇）篇八

各位同学·老师们：大家早上好！

今天我和大家探讨的主题是：树优良学风，做诚信学子。

古人云:索无于暗室者,莫良于火;索道于当世者,莫良于诚。诚信是一枚凝重的砝码,生命摇摆不定,放上它,天平立即稳稳地倾向一端。而在当今社会,诚信只能被抽象的尘封在政治课本的某个角落里,或只是敷在表面的一种形式化。在潜移默化之中,所谓的为人之本——“诚信”二字早已被那些拥有现代化文明的人们抛之脑后,而把美貌、健康、才学、荣誉放在首位。

诚信，是为人之本。它以高尚的心为基础，以责任感、道德为前提，不诚信也许可以欺骗一时，但长期下去，丑陋的面目定会露出来，而且从此就会失去人们的信任，实在有点得不偿失，更是自欺欺人。

因此，我们一定要有诚实守信的好品质。在日常学习中，有的人没做作业，就抄袭他人的，或者对老师撒谎，有人因为对学习不上心，但又怕考不好被家长和老师批评，就作弊。这样的行为怎么称得上是个诚实的中学生呢？古往今来，没有一个靠坑骗、欺诈消费者而成为誉满天下的商家，也没有一个靠剽窃他人劳动成果、弄虚作假而成为学富五车的大学者。同样的道理，没有一个能通过考试作弊而考上名牌大学。要做一名好学生必须先学会做人。而诚信乃为人之根本，事实上，人的成长中不可能没有弱点，也不可能不犯错误，然而这并不可怕，可怕的是逃避错误。我们惟有诚实、坦然的看待自己的弱点，才能对症下药，力求让自己更为完美。“诚信守纪”是为人做事的重要内涵，作为中学生，更要将“诚信守纪”看成是我们做人的基本准则。

同样，我认为，即使当我们将来踏上了社会，也还是要做到诚信待人，一个人在工作中，做不到诚实守信，也将会被社会鄙视，被人们排斥。也许有人会认为，金钱、地位、权力比诚信重要，诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，它把我们的世界变得更和谐，更美好。

作为青少年，我们更应该把自己培养成为一个为重信用、守承诺的新时代接班人。在这个充满机遇和挑战的时代里，让我们放飞青春活力，挥洒青春风采，以崭新的精神风貌，良好的道德素质，为祖国的建设尽自己的一分力量，为自己的梦想铸就一双坚强的翅膀！同学们，让我们手挽手，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊，不讲诚信等不良习气，树优良学风，做诚信学子那么当他得到这些，而忘却诚信的时候，诚信会在时间上扼杀他，让他付出沉重的代价。

学生教育参考资料范文（21篇）篇九

小时候，我做过各种各样的傻事，但有一件事却深刻的教育了我，今天我就把这件事向大家娓娓道来吧。

那时我还是一个刚满三岁的活泼可爱的小女孩，有一个周末，我和爸爸妈妈回到了老家。第二天早上，爸爸妈妈还在床上酣睡着，我怎么叫也叫不醒，这时曾祖母喊道：“玥玥，快过来，我烧红薯给你吃好吗？”我小时候是个小馋猫，听到有好吃的，我立马跑进厨房对曾祖母说：“好呀，好呀！”

曾祖母用打火机点燃一把柴火放进灶洞里，再放入几根木柴，然后她才把几个大红薯埋进火堆里，做完这些后曾祖母对我说：“玥玥，红薯还要很久才会熟，你别在这儿守着啦，快去睡觉吧！”可是我一点儿也不想去睡觉，就想守在灶前，曾祖母拗不过我，只好说：“那好吧，不过你不准拿火钳和玩火哟，会把你烫伤的。”然后曾祖母就去忙别的了。

我高兴地守在灶前，眼巴巴地望着灶洞里埋着的红薯，就这样等了一分钟、两分钟、三分钟……很快半个小时过去了，我再也等不及了，拿着火钳去夹红薯。我年纪小，力气也不大，光拿火钳就已经很吃力了，火钳上再夹个红薯就更重了，我连手都抬不起来，所以滚烫的红薯一下子掉在了我的脚上，烫得我直跳，我松开火钳去摸脚，可那把被火烧热了的火钳又落在了我的另一只脚上，立刻把我的脚背烫出了大水泡，我疼得大哭起来。

哭声把爸爸妈妈吵醒了，他们一个箭步冲过来，看到了我脚上的伤，马上抱着我往医院跑，我在医院住了好几天，脚上也留下了一个伤疤。

每当看到这个伤疤，我都后悔不已，可后悔又有什么用呢？唉，大家可千万不要像我一样贪吃哦！还有那些危险的物品，小朋友们最好不要去乱动，不然很容易发生危险哦！

学生教育参考资料范文（21篇）篇十

1、没有站得住的能力，没有变不了的苦。

2、青春要早，青春怎么能成长。

3、态度决定一切，习惯决定未来。

4、不要为失败找借口，要为失败找更多的借口。

5、别人和我比父母，我和别人比明天。

6、脚踏向海，执着向山能移。

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、冷静下来，释放我的力量，拼出我的风格。

9、努力是成功之母，坚持是胜利之母。

10、严谨而不是松散，行动而不是欲望。

11、人的.工作是无穷无尽的，但一天的运气却不是。

12、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

13、竞争不是谁工作更努力，而是谁工作更努力。

14、我是一个自律的人，我有信心在不放弃的情况下取得成功。

15、你必须成功，因为你不能失败。

16、求真仍然是美好的，李志笃行。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十一

那天我经历的一件事情不仅教育我过马路时一定要小心，更是给广大的司机朋友们敲响了警钟，开车时千万不能走神。

那是一件发生在四月二十八日下午两点的一场悲剧，那时我们正乘坐着越野车回老家，我们行驶在高速路上，突然，一辆货车呼啸着从我们身边超了过去，一眨眼的功夫就换到另一条车道上去了。不一会儿，又来了一辆超跑，超跑的速度很快，超过我们后就来到了货车的后面，就在这危险的时刻，司机竟然走神了，只听“砰”的一声，超跑以极快的速度撞在了货车的后面，只见跑车的车头已经严重变形，司机卡在里面浑身是血，昏迷不醒，货车的后轮也掉落了，这幅画面真是惨不忍睹。

交警和救护车很快就来了，大家齐心协力拆开变形的驾驶室，跑车司机的样子就这样露了出来，只见他的手臂已经断裂了，鲜血直流，叫他也没有什么反应，看样子已经走上了黄泉路，最后医生上前检查确认他已经没有了呼吸。跑车司机这副悲惨的样子，让周围的人不忍心看下去。

这场惨烈的事故深深的震撼了我和爸爸，一时之间我们都说不出话来了。这件事情不仅教育了我，也教育了爸爸，交通安全大家一定要牢记在心上。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十二

数学手抄报的图片2。

数学手抄报的图片3。

数学手抄报的图片4。

数学手抄报的图片5。

数学小报资料内容：计算课，数学思维不能缺席。

《义务教育数学课程标准(2015年版)》指出：“在教学活动中，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。”笔者以为，小学阶段的计算教学，在关注学生获得基本计算技能的同时，更应该让学生在问题情境中经历计算方法的探索与创造，在比较分析中整合并优化算法，体验发现的愉悦与成功，不断地帮助和支持学生积累观察、比较、思考和抽象的数学活动经验，感悟数形结合、优化选择等基本的数学思想。赵薇老师和卢琴老师在《两位数减一位数》的教学设计中，都能关注儿童的数学学习起点，通过问题情境的创设，引发儿童主动思考的积极性，鼓励儿童利用已有的知识储备在操作中尝试，在尝试中比较，在比较中选择，不断积累数学的活动经验，学会有条理地思考、有选择地优化，循序渐进地发展数学素养。具体设计有以下三个特点：

一、为理解而教——积累数学活动经验，激活学生思维的生长点。

英国数学家、教育家怀特海说：“就教育而言，填鸭式灌输的知识、呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。”并强调指出，“不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来——这是所有教育的核心问题”。儿童的运算能力不仅表现为在理解算理的基础上能够正确地进行运算，还表现为能根据具体情境主动寻求合理简洁的运算途径和方法来解决问题，不断地积累数学计算的经验。赵老师和卢老师在设计《两位数减一位数(退位)》一课的.教学时，非常重视“让计算生动活泼起来”，即让学生感受到思维生长的力量，设计中始终关注：问题由学生发现，算法由学生尝试，算理由学生探究。学生在观察、操作中思考，在比较、优化中选择，在应用、拓展中感悟。

(一)引发自主发现问题的意识。

问题意识是指成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。两位教师呈现了课本主题情境图后，都通过“从图上你能知道哪些数学信息”和“你能提出用减法计算的数学问题吗”的引导，鼓励学生提出了用减法计算的三个问题，并列出三道算式，即34―30、30―8、34―8，激发了探索退位减法的主动性。

(二)参与主动建构算法的过程。

学生数学学习的过程是在教师引导下主动发现、自主探究的建构过程。例如，在探究30―8和34―8的算法过程中，两位教师都让每一个学生尝试参与，充分调用原有的计算基础和思维经验，想到可以有摆小棒、拨计数器和直接口算等方法来计算。尤其是34―8的算法探究，学生结合直观操作演示，想到了三种不同的计算方法：一是“先算10-8=2，再算24+2=26”;二是“先算14―8=6，再算20+6=26”;三是“先算34―4=30，再算30―4=26”。学生在动手操作中理解了算理，在经历探究中明晰了算法，原本枯燥乏味的计算过程因有了学生的主动建构而变得“生动活泼起来”。

(三)关注数学活动经验的积累。

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动中逐步积累的。我们知道，数学活动经验具有很强的迁移性和认同性、主体性和实践性的特征，让学生亲历数学活动，就是帮助学生存储和激活、扩展和完善认知结构，从而不断丰富数学活动经验。例如，在30―8和34―8的教学中，两位教师通过学生主动建构的过程，即在“摆一摆、算一算”“比一比、说一说”“问一问、想一想”中，学生主动地从事观察、操作、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，运算的经验不断应用，比较的方法不断丰富，探究的能力不断培育，思考的品质不断提升。这样的数学活动经验的积累是一个动态的过程，是在体验中内化，在感悟中提升的过程。

二、为思维而教——渗透基本数学思想，催生学生思维的深刻性。

数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中。计算课，学生的数学思维不能缺席。在探究算理、明晰算法的过程中要逐步渗透基本的数学思想方法，让学生触摸数学思想方法的精神内核，完善认知结构，培养思维品质，形成数学观念。

(一)充分思考，触摸思想。

“有益的思考方式和应有的思维习惯应放在数学教育的首位。”(波利亚语)数学教学中要赋予学生思考的空间，在思考中生长数学思想的力量，感受思维脉搏的跳动。两位教师的教学设计中很好地渗透了抽象的思想，引导学生探究退位减法时，经历“直观操作—图式表象—形成算法”的过程，将怎样想的过程用小棒摆出来，将怎样算的在计数器上拨出来，将动手操作的过程说出来。摆小棒、拨算珠和图式、算式融为一个整体，在直观的操作中学生逐渐明晰算理、有序思维，智慧之花在手指尖上自然绽放。

(二)优化整合，催生思维。

算法的选择与优化是实际教学中比较难把握的策略。算法优化是指小学数学教学中根据学生的认知特点、积累的运算经验、以及学生擅长的思维方式，引导学生强化某种思维方式，从而使学生获得一种基于自身个性的优化算法，它是一种重要的数学思想。赵老师呈现了34―8的三种算法以后，通过“同学们想出了几种不同的思考方法”和“这些方法，你喜欢用哪一种”的启发提问，让学生的思维在背景中丰富起来。而卢老师则通过“刚才所有摆小棒的计算过程中都有哪一步?为什么要拆开一捆”“比较30―8和34―8计算过程有什么相同处”等问题，让学生的思维镶嵌在比较的数学活动中，从而获得更生动而鲜明的理解。

(三)倾听交流，提升品质。

学会数学交流，可以启迪数学思考的深刻性。两位教师在引导学生探究34―8多样化的算法时都为学生的交流提供了丰富的学习素材，学生可以展示自己的不同观点，倾听他人的想法，理解别人的算法，形成初步的计算策略。不同的算法在师生的追问和倾听中互动交流，学生在交流中慢慢学会合作，学会分享，学会互相欣赏，个性在交流中得到发展。在这个过程中教师与学生也一起分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进。这样的平等对话，不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。意味着主体的凸显、个性的表现、创造性的解放、生命成长的过程。

三、为自由而教——分享个性化地表达，发展学生思维的多样化。

德国数学家康托尔说：“数学的本质在于思考的充分自由。”而“积极、富有创新精神的思维习惯，只有在充分自由的环境下才能产生”。(怀特海语)在数学教学，尤其是计算教学中，这种“充分自由的环境”需要教师首先要为儿童应在营造一种安全、惬意、享受的学习场所，还需要教师能准确把握学生的学习起点、理解学生的学习需要、尊重学生的思维状态，让学生充分敞开心灵、放飞思维，富有个性地参与操作与创造、体验与感悟。

(一)尊重选择，倡导自我建构。

提倡算法多样化，其实质是尊重学生的自我构建和自我理解，倡导学生富有个性地学习与思考。两位教师在教学中都能尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。每个学生都可以发表自己的观点，倾听同伴的想法，感受算法的多样化与灵活性，并比较不同方法的特点。

(二)关注差异，拓宽思维空间。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。研究表明，由于学生的兴趣、需要、先前经验的不同，学生在课堂上的参与度是存在个体差异的，这种差异既有对同一问题在观点上的激烈争论，也有在解决问题方式方法上的不同选择;既有不同学习风格的体现，也有独特优势潜能的挖掘;既有个体认知思维能力的高低不同，也有个体兴趣、情感、态度等体验上的独特性……所有这些差异都构成了课堂教学资源的丰富性，教师和学生利用这种差异资源不断生发新的观点，不断生长新的思维，不断迸发新的问题。两位教师的教学设计充分关注学生在学习过程中的差异，有效整合多元化的思维方式，让学生凭借已有的知识经验进行充分的探索。尤其是赵老师的设计，在巩固应用部分，通过题组对比练习、变式拓展练习、游戏激趣练习、实际应用练习等，培养学生思维的变通性、灵敏性和批判性，学生的思维在多元的学习过程中不断生长，多样化思维的策略在比较选择中逐步延展。

在实际的教学中，有些老师简单地将“算法的多样化”与“算法的优化”相对立，认为强调多样化就排斥了优化，认同优化就摒弃了多样化。其实，算法的多样化本身包含着优化的过程，优化的过程也是算法多样化的一个持续生成，两者互补共生，是一个动态平衡的过程。笔者在此有一个建议：我们在设计本节课的教学时，还可以进一步让学生自由敞开心灵，丰富学生多样化的思维：如关于34-8的计算探索，可以提供更开放自由的学习环境，充分鼓励学生多样化地探求解决的方法，有学生会用倒着数数的方法，即33，32，31，30，29，28，27，26，算出34-8=26。事实上，学生在解决生活中的数学问题时，会根据实际需要选择适合的方法来计算。例如，计算40-1时，倒着数数的方法也是很便捷的计算，而学生能合理选择适当的方法来解决实际问题是数学教学应该培养的一种素养。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十三

生活如一片汪洋大海，而我则是这片大海上的一叶小舟。漫无边际地漂荡着。时而刮来一股温柔的春风，犹如母亲细腻的爱；时而卷来一股暴风雨一样的风，犹如父亲严厉的爱。而那股如寒风般的父爱使我刻曲式有铭心，那爱的教育使我倍受启发。

得有一次，我在学校的作文比赛中，获得了一等奖，并登在了学校的报纸上。回到家里，我迫不及待地给妈妈和我的朋友们打电话，向他们炫耀。理所应当，我也得到了赞扬与鼓励的话，并得到了祝福。这让我洋洋得意了很久。过了一会儿，爸爸回来了，我得意地把这件事告诉了爸爸。自以为会得到爸爸的赞扬，说不定爸爸一高兴，还能奖励我什么呢！我越想越兴奋。可是最终这一切都成了泡影。爸爸看到我骄傲得意的样儿，满脸怒火，严厉地训斥着说：“得了一等奖就得意成这样，有什么了不起，既然得了第一名，就应该继续努力啊！就知道骄傲自满，一点儿也不虚心。”我听了爸爸的话，头上仿佛压了千斤铁，沉重地抬不起来。伤心的我一下子就冲进了房间，扑在床上痛哭起来。委曲的泪水像断了线的珠子，不住地下流。我心里深深地埋怨爸爸。第二天，我在书桌上发现了一个蓝色的长方形漂亮礼盒，上面还扎着一个美丽的蝴蝶结。好奇心驱使我不自由的打开了它。“哈，好独特的一支钢笔啊！”我情不自禁地想。我拿起那支钢笔，发现下面还有一张纸条，咦？哦，是爸爸写的：谦虚使人进步，骄傲使人落后。啊！我心里一惊：原来爸爸是为了不让我骄傲呀！刹那间，心里的迷雾烟消云散，对爸爸的埋怨也化为乌有。“咚咚咚”轻脆的敲门声打断了我的思绪。爸爸走了进来，微笑着。“爸爸，我错了，我不应该骄傲自满。”我低着头，小声地对爸爸说：“没事的，乖女儿，知道就好。你能认识到自己的错误我很高兴。”爸爸抚摸着我的头：“记住一句话：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”我点了点头，幸福地依偎在父亲怀里。现在我的作文水平又提高了，这都归功于我的父亲，我严厉的父亲。因为他及时纠正我的缺点，让我意识到做人不应该骄傲自大。

有一个人曾让我感动，有一种爱曾让我心痛。这个人就是父亲，这种爱就是父爱！

现在，我仍旧驶在我人生的海洋上，在遥遥晃晃中明白了许多真理。与以前不同的是，我读懂了父爱这部震撼心灵的巨着，读懂了人生！

学生教育参考资料范文（21篇）篇十四

一天，我写完作业后，就在书房里看书，看着看着，我突然想起了老师布置的另一个任务：回家练习跳绳、跑步等项目，为下周的运动会做好准备。但我此时正被书里的故事吸引了，根本舍不得放下，我心想：反正跳绳、跑步和跳高都是我的强项，就是不练也没什么关系。于是我又看起书来。

时间过得很快，转眼间就到了运动会比赛日了。我们班的有些同学发挥得很不错，跳远、接力以及跳绳等项目接连打破了学校的记录，本来被老师寄予了期望的我却因为没有赛前练习，成绩反而退步了。

我的同桌叶天佑好像看穿了我的窘迫，他说：“同桌，你是不是之前都没有练习呀？”我想告诉他实情，免得他嘲笑我，于是我故作强硬地说：“哪有，我们班要拿运动会的冠军不是小菜一碟吗？”说这话时我有点后悔，如果我在接下来的比赛中没有拿到好成绩，一定会被他狠狠嘲笑的。

几天后，老师公布了我们班运动会的总分是第二名，很明显，我参加的项目一个奖也没拿，拖了全班同学的后腿。

下课了，班长生气地对我说：“都怪你，拖了我们班的后腿，不然我们班就是第一名了！”“扑哧——”这时，我听见了一声嘲笑，没错，就是我同桌发出来的，他已经把大板牙都笑掉了。

我发誓，以后不管做什么事都要认真准备，不能敷衍了事了。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十五

在教育小孩子的过程中用含蓄，间接的积极暗示，让他们不自觉的接受一定的意见或信念之后，再给他们一个转移目标的事件，从而影响他们的心理和行为!

有天上午，一个小女生来告诉我，她有点难受，问她具体那里不舒服，她也说不出来，就是嘟着个小嘴，摸摸额头也不像发烧的样子。

这种情况在小孩子身上是经常发生的，一般会告诉他坚持一下，过一会要是还不舒服再打电话给家长。

那天，小女孩告诉我她不舒服的时候刚准备做课间操，太阳还特别大，我就问她，还你能不能去做操呢!小女孩点点头，我拍拍她的肩，说："好样的，宝贝，老师告诉你，做课间操以后，你就会发现你一点都不难受了"看着小女孩疑惑的眼神，我继续说："因为你活动了身体，全身的血液就流动起来了，而且阳光可以帮助你把那些不舒服的东西从身体里晒出去哦!你做操的时候一定要每个动作都做得特别漂亮，才能达到效果!"我注意观察女孩，她真的把每一个动作都做得特别到位。

直到心里闪出一句："积极的心理暗示是教育的灵丹妙药"时，我才想明白了这件无心小事背后躲着的教育法则!估计著名的罗森塔尔效应，也是遵循这一法则。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十六

你想知道是哪件事教育了我吗？接下来就让我给大家详细地说一说吧！

有一次期末考试，我考了班上的前三名，我语文考了一百一十三，数学考了一百，妈妈看到这个成绩十分高兴，为了奖励我，她决定带我去吃烧烤。听到这个消息，我心里可高兴了，一是因为我可以吃到好吃的烧烤了，二是因为平时妈妈对我特别严厉，只要我写字写错了三个或三个以上就要挨打，所以我要趁着这个机会多吃点，这样不仅可以多花点钱让妈妈心疼心疼，我还可以多长点肉，手上有肉就不怕挨打了。

于是我开始了我的计划，我叫服务员拿来菜单，我发现菜单上有我喜欢吃的牛肉、火腿肠，还有鸡翅……我又看了看价格，哇，都不便宜呢！我想这次我一定能把我妈吃破产的，于是我点了两把牛肉签签，还点了两串烤翅和一串火腿肠，喝的就点了一瓶可乐。

烤串上来后，我就大口大口地吃起来，生怕谁给我抢走似的，我一口一根牛肉，鸡翅也不例外，两三下就被我啃得只剩下骨头了。妈妈叫我别吃太快，可我怎么会听她的呢，吃完后我还满意地打了个饱嗝。

可到了第二天早上，我一起床就发现自己的肚子很痛，可能是烧烤吃多了吧！妈妈领着我来到医院看医生，我还被打了一针。我真后悔呀，不该不听妈妈的劝告，最后害苦了自己。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十七

平时教学，有意无意会给学生教点记忆方法，自己觉得这样会对学生学习有一定的帮助作用。下面，结合平时的做法整理几个来，也方便其他读者借鉴使用。

一、掐头法。

掐头法一般用于诗歌背诵。比如最常见的是律诗绝句之类的，在让学生准确朗读并且熟读的基础上，将每句诗的头一个字提出来，然后按照顺序串起来记忆。也就是说，诗歌有几句就记忆几个字即可。以陆游《游山西村》为例，在熟读的基础上，学生只要记住“莫、丰、山、柳、箫、衣、从、拄”这八个字那么全首诗八句要背下来时不成问题的。当然，这种方法还可以用来记忆某单元或某册课本的内容。这里再以部编版七年级下册第六单元四篇阅读课文为例，即用“伟太带河”四个字就可以将本单元的《伟大的悲剧》、《太空一日》、《带上她的眼睛》、《河中石兽》记忆下来。这样记忆的效果就是让平时粗心的学生不致于出现背诵遗漏或者颠倒的情况。

二、数字记忆法。

这种记忆法就是将一篇课文里面的内容归纳梳理成几个方面的要点，这有笔者专门的文字介绍，以《木兰诗》为例，自己经过与学生一起梳理后，整理成为了“12247”(也不是很全面)，解读出来就是一个人物形象——木兰，两个通假字——“帖”、“火”，两个成语——扑朔迷离、磨刀霍霍，全诗分为四部分，七小节。对于各个具体的内容学生自然也要还原，简装，再还原，简装。如此一来就比较轻松的用几个数字将要掌握的知识点记忆下来。类似的还有《孙权劝学》，可以用“223”记忆，即两个通假字“邪”、“耳”，两个成语“吴下阿蒙”、“刮目相待”，三个人物形象：孙权，吕蒙，鲁肃。自然，各个要点的具体内容还需明白。

三、编儿歌法。

这种方法估计对学生来说或许多多少少有点难度，但老师只要带学生一起进行“再创作”，让他们自己针对学习内容先说出来，老师可以从旁进行补充，修改，加以完善，那么学生也会掌握这种方法的。仍以部编版七年级语文下册的后三个单元内容为例加以说明。在复习时，自己带领学生一起梳理，编了这样一首儿歌：

后三单元廿三篇，

九首古诗三文言，

四篇国外七代现。

很明显，廿三篇指本三个单元大大小小共23篇(首)课文(古诗一首算一篇)，包括课外阅读《海底两万里》在内，含有古诗九首，文言文三篇，四篇外国作品，七篇现代文。为了押韵将“现代”二字颠倒，后来又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗读。

四、谐音法。

记得在上初中时，自己的英语老师教我们university(大学)的单词，说“大学就是由你物色一个特殊的人去上大学”，经他这么一说，我们很快记就下了这单词，至今难忘。同样，在教学生记忆“廿”、“卅”、“卌”这三个分别表示二十、三十、四十的汉字时，就将这三个字串联起来谐音为“眼咋洗”，于是，学生也会即时记住的。谐音，只要是为了方便记忆，有时可以允许出现“邪意”，即怎么能够尽快牢固记下知识内容就好。

公众号：豫园草工作室。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十八

自闭症学生的沟通、交往能力低在青春期阶段,正常的青少年能用各种方式将自己的苦恼、疑虑向朋友、师长倾诉。但自闭症学生由于本身的言语表达能力差，与人沟通交往的意识淡漠，不知如何将心里的困惑讲述出来，这样就会引起他们在情绪、情感方面及表达方式上出现错误。自闭症学生的需要发展不协调,低级的生理需要占主导地位,而高级的精神需要发展迟缓。他们没有学业负担,所有的思维活动都停留在自我和周围感兴趣的事物上,很少顾及到他人。但同时他们也有着强烈的自主、独立的意识,不愿意再一味的接受他人的指令。这种生理年龄与心理年龄之间的差距,就造成了他们表现出一些偏差的言行。

二、教育内容:。

1、自我了解。

了解自己的姓名、性别、年龄、身体各部分的认识。了解父母的姓名、性别、年龄、工作单位、电话号码。了解家庭和学校的环境、地址、乘车路线、公共设施的位置。

2、生活自理。

养成正确的个人卫生习惯、家居卫生;自己洗漱、穿脱衣物、整理被褥;保管好自己个人财物;能顺利的从一个地点到另一个地点。

3、语言发展。

理解家长和教师的指令;交流需要和要求;表达观点;认真倾听;使用恰当的声调和音调。

4、人际交往。

学习与他人交往、合作的技能;使用能被社会所接受的语言;对家长的指令和提示做出恰当的回应;对环境中的现象做出反应，提高社会意识。

初步掌握待人接物时的用语手势眼神。

5、社会适应。

学会使用各种公共设施;能够独立购物、乘车、看病;独自外出时做好自我保护;身体受到伤害、遇到陌生人时能做出相正确应对。

6、职业教育。

能够独立进行简单的手工操作性劳动;简单的具有重复性程序的工作;简单的保洁工作。

7、性教育。

青春期生理常识和卫生。

自闭症学生的个别差异显着,在青春期教育过程中有许多内容不适合面向全体学生授课,所以个别辅导,个别训练是对自闭症学生进行青春期教育的一个重要方法。我主要针对职业班的自闭症学生出现的不良行为及缺陷进行了训练。首先，教师要告诉他们身体是属于我们自己的，不允许受到别人的侵犯。如别人打我们了，要告诉老师予以制止;过马路要停下来看一看，小心被车撞倒等等。让他们明白，保护自己的身体是自己的责任，但也不能去伤害别人的身体。然后，再对其进行自理能力的训练、攻击性行为的矫正、职业技能的训练、经期卫生护理常识的讲授、手淫行为的矫正。

2、集体教育。

在进行个别教育的同时我对学生进行了集体教育，塑造一个融洽、和谐的大家庭。在课堂教学中，教师要面向全体学生传授知识，使自闭症学生从中参与活动,这样有利于克服针对性很强的个别训练时学生产生的紧张情绪,使他们置身于平等自然的环境中学习。在课堂讲授的青春期教育内容包括:青春期卫生常识、礼仪常规。增强自闭症学生的自我保护意识。

青春期是人生中最满活力和朝气的阶段,这一时期最渴望参加社会活动,自闭症学生也不例外。课堂讲解是十分必要的，但对于实践性很强的教育,就应该让自闭症学生在生活中运用，使知识转化为学生的实际能力。我们带他们外出参观、购物、乘车、参加学校组织的各项活动，使学生在活跃轻松的气氛中得到锻炼,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通过健康的活动，使自闭症学生的精力、情感得到分散、迁移,并且促进了他们与他人建立正常的人际关系。

家庭教育在人的一生中无疑起到了非常重要的作用。教师要与学生家长经常交流，并建议家长针对学生实际情况，在行为习惯上配合学校慢慢对该生进行纠正，严格规范他们的行为，使他们正确对待自己的身体及心理变化，从而能够平和的度过这一人生重要阶段。同时提醒家长要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。对于自闭症学生出现的种.种不良行为，应正确对待，不要急于求成，更不能给孩子增加压力。这样，学校、家庭形成合力，共同帮助学生约束其不良行为，从而主动地融入主流社会。

四、训练结果。

经过一年多的的青春期教育、训练，我班的四名自闭症学生都有了不同程度的进步。

1、生活自理能力提高。主要原因是学校为学生建立了各种适宜培养自理能力的功能教室，如：洗衣室、缝纫室、家政室等。同时，家长的配合也是十分重要的。通过我们家校齐心协力，这四名自闭症学生基本能够做到生活自理了。

2、语言表达能力有了明显的进步。主要原因是教师为他们及时、适时的提供语言环境,并让他们在自然、轻松的环境中与人交流,从而提高了他们的语言表达能力。

3、社会适应能力有了明显的提高。主要原因是学校为学生提供了足够的集体活动和社会实践活动机会,从而培养了他们的社会适应能力。

4、职业技能得到了训练，并有所提高。在对自闭症学生青春期教育过程中,我们将职业技能训练作为主要内容,一是为了让自闭症学生具有一定的劳动技能,以适应将来的工作的需要。另外还是利用劳动技能的训练分散学生的注意力,帮助他们缓解紧张的情绪。

5、不良行为得到矫正。教师通过运用个别训练方法,对不同的训练对象采用了不同的行为矫正方法,从而使自闭症学生手淫行为得到了一定程的矫正。

学生教育参考资料范文（21篇）篇十九

学生教育参考资料范文（21篇）篇二十

我还记得三年级时的一个上午，天气非常热，放学之前，老师说：“下午我们要进行一次数学考试，大家把数学书带回去，趁着中午的时间看一看吧。”听老师说完后，同学们纷纷拿出数学书，只有我没有，我心想：就中午这么会儿时间，看了有什么用呀？我才不带呢！然后我就跑回了家。

下午的时间很快就到了，知道要考试，有的同学坐在位置上复习，有的则在外面玩游戏。上课铃响了，老师真的拿出了一套试卷，我自信满满地坐在位置上，准备考试。试卷一发下来，同学们的热汗立刻变成了冷汗，大家的心都紧张不安地跳动着，胸口像揣了一百只兔子跳来跳去。

我和他们不同，拿到试卷后我就飞快地写了起来，不一会儿就写完了。我转头看了看我我的同桌，他还有一大半都没写，我心想：同桌呀，同桌，没想到还有你不会做的题呀，我以为你是我们班最厉害的人呢！

收卷时，我得意极了，心想：这次我一定考得很好。

第二天，老师来发试卷了，只听他大声喊道：“刘思雨九十九分，徐淼九十九分，董建灿……”叫到我的名字了，我立刻竖起耳朵，只听老师说：“董建灿九十分！”听到这个分数，我感到十分诧异，我赶忙接过卷子一看，真的是九十分，我伤心极了，因为我的同桌有一道题没做都比我考得好呢！

通过这次考试，我明白了谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。从这以后我改掉了这个坏毛病，做一个谦虚的自己。

学生教育参考资料范文（21篇）篇二十一

爱的教育是什么呢？我们有过爱的教育么？我想大家都会这么问吧！其实当我第一次看到这个题目时，我也愣了一下，静静地思考了一下才明白过来。

爱的教育是什么呢？对于我来说这个问题的答案就是爱告诉我们的道理，就像在学校上课学习一样，在学校里有老师为我们讲解，而在爱的教育中“爱”就形同于老师一般。

爱会告诉我们什么道理呢？爱会告诉我们许多在生活中学不到的道理，在生活中我们可以学到很多的道理，而有的一些道理我们只有在爱中才会学到。

在爱中的道理我们可以学到什么呢？在父母的爱中，我们可以学到父母对于子女的爱到底有多深，可以知道父母的爱是这个世界上最伟大的；在朋友的关爱中，我们可以学到信任的重要之处，同时也知道朋友之间到底为什么会如此重要。