编写计划书可以帮助我们系统地整理思路，为实现目标做好全面的准备。通过阅读下面的范文，我们可以了解到一份完整的计划书应该包含哪些内容和要点。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇一
充分展示个性，训练思维的独特性。要培养学生个性化思维，善于引导学生“换角度”思考，运用“批判的眼光”思考，让学生获得与众不同的思维方法。从选材来看，反向思维就是一个新路子。
例如：写《我的一家》，大多数学生都可能会写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。如果反向写家庭中父母之间，妈妈和奶奶之间的“磨擦”，希望自己的家庭和谐起来，这将会给人以耳目一新的感觉。
又如：写《我们的学校》，中心是通过对学校人与事、景与物的具体描写来反映学校的美。大多数学生只会写校园的景色美、校园里的好人好事层出不穷、教师工作认真负责等等。如果采取“反弹琵琶”的思维方式，写教师住在简陋破旧的教工宿舍里，而工作的热情却那么高，两者对比，歌颂老师的奉献精神，既突出了文章的中心，又体现了学生创新思维的独特个性。
有一位老师在指导学生写《生日》这篇作文时，先让学生自选材料。结果发现，大多数学生写自己过生日时，长辈、同学给自己祝贺生日，感到很快乐，显然，这样的立意缺乏“美”。后来经老师指导，学生有的写为长辈过生日，有的写为同学、老师过生日，还有的写为孤寡老人、残疾朋友、失去亲人的同学过生日。这时，教师引导学生将这些立意进行“比美”，通过比较，学生发现，立意从“我”——家庭——社会，一个比一个美，一个比一个深刻。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇二
江泽民爷爷曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为新时代的少年朋友，肩负着中华民族伟大复兴的使命，一定要努力培养创新思维。所以，今天老师给我们进行了一次“创新思维训练”。
首先老师在屏幕上面出示：下面算式在什么情况下能够成立？
我想：这些等式要成立，这些数字代表的就不是他本身的个数，或者还要加上单位之类的东西，忽然我灵机一动说：“3天+4天=1周。”丁老师说道：“没错，你真是天才！”在我的启发之下，大家顿时茅塞顿开。紧接着，杨佳坤说：“1只+1只=1双。”大家越来越悟出了其中的规律。杨佳坤又说道：“2个月+1个月=1个季度。”方佳俊恍然大悟，说道：“5个月+7个月=1年。”
就剩下最后一个算式：4+9=1，我们一个个愁眉苦脸，有的说：“我太难了！”老师鼓励我们说：“要创新，必须用创新的思维方式来解决问题。”我们又陷入沉思，有的皱起眉头，有的托着下巴，有的急得抓耳挠腮，还有的“嘶嘶”往嘴里吸凉气。“唰”一只小手举起，是徐章杰，只听他说：“4个小时+9个小时=1点。”陈亚楠惋惜地一拍手说：“唉，我怎么没想到呢？”
屏幕上又显示出：下面三组数，有哪些不同之处？
第一组：1、3、7、8，第二组：2、4、6，第三组：5、9。
有的说：“个数不一样。”有的说：“第一组有偶数和奇数，第二组是偶数，第三组是奇数。”正当大家都想不出其他区别的时候，有个同学说：“每组数字的声调不一样，第一组全读第一声，第二组全读第四声，第三组全读第三声。”呀，他能从数字上面想到声调不同，他的思维方式真的够创新的。
这个简的数字游戏告诉我们：只要换一种思维方式，就会有意想不到的效果，就是创新。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇三
小明家境不好，高考落榜后就直接去打工了。在挣到人生第一笔工资后，他决定买一根拐杖送给从小照顾自己的爷爷。他在网上货比三家后，最后订了一根看似不错的拐杖。
拐杖寄到后，小明拆开包裹，取出拐杖，想先试试拐杖质量如何。小明就和老伴一起到楼下公园散步，用了一下后感觉拐杖质量不错，于是就给了拐杖的卖家一个差评。
请问小明为什么给卖乖张的卖家一个差评?
本篇答案将在下篇公布(点击下一篇)。
上篇答案：
王者-战死，叛者-处死，爱者-自杀，智者-牺牲，能者-害死，恶者-仇杀，凡者-老死，佛者-成佛，守者-门口的骷髅头，来者-任何来的人。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇四
1.一辆汽车，从甲地到乙地.如果每小时行45千米，就要晚0.5小时到达;如果每小时行50千米，就可提前0.5小时到达.问甲乙两地的距离及原计划行驶的时间.
3.父亲今年47岁，儿子今年20岁，问几年以前，父亲的`年龄是儿子年龄的4倍?
6、一个梯形的下底比上底多2厘米，高是5厘米，面积是40厘米，求上底?
8、甲、乙两人进行登山比赛，甲每分登高10米，乙每分登高15米，乙比甲早到30分钟。这座山有多高?(两种方法)。
9、从甲地到乙地，小明未行的路程是已行路程的3倍，如果再行150米，这时小明未行的路程是已行的路程的2倍。求甲乙两地的路程?(两种方法)。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇五
移植思维，源于植物学。在植物栽培过程中，人们为了某种需要，常把植物从一处移植到另一处。后来，“移植”一词有了更广泛的含义，人们把某一事物、学科或系统已发现的原理、方法、技术有意识地转用到其他有关事物、学科或系统，为创造发明或解决问题提供启示和借鉴的创造活动称为移植。它在人类的早期创造活动中曾起过重大作用，在现代科学技术和创造发明中，它仍扮演着不可或缺的角色，并向更广、更深的方向发展。英国学者贝弗里奇指出：“移植是科学发展的一种主要方法一一重大成果有时来自移植。”创造心理学家鲁克认为：
“运用解决一个问题时获得的本领去解决另外一个问题的能力极为重要。”鲁克所推崇的这种能力就是移植能力。
现代科学技术的发展，使得学科与学科之间的概念、理论、方法等相互渗透、相互转移，从而为移植法的应用带来了广阔的前景。当我们在创造过程中需要解决问题时，就可以思考能否运用其他领域已成熟的技术，这比局限在自己所处的领域里苦思冥想要好得多。因为移植法的“拿来主义”和“为我所用”的基本原理和特征，更容易使我们绕过重复思考、重复研制的泥坑，实现以“他山之石，攻己之玉”的目的。
因此，移植法的实质是借用已有的创造成果进行新目标下的再创造，是使已有成果在新的条件下进一步延续、发挥和拓展的重要方法。
最初人们怎么会想到把一物移植到另一物之上的呢？人们的任何行为都是受到其观念支配的，因此指导人们进行移植实践的是思维方法。一般来说，移植是由联想来牵线搭桥的，没有联想就没有移植。
1.有可“移”之物引发移植。
移植有两种：一是先见到可“移”之物，触景生情，引起联想。
例如，盲文的发明就是属于这一类。
在很久之前，法国海军巴比尔舰长带着通信兵来到一所盲童学校给孩子们表演夜间通讯。因为当时是在夜晚，天色很黑，所以，那时根本用不上眼睛。所以，传令兵把军事命令译成电码，通过“戳点子”的办法，在一张硬纸上把电码记下来。而“摸点子”是接受命令的一方的士兵需要使用的方法。通过这种方法，他们把军事命令翻译了出来。当时，盲童布莱叶对这个表演非常感兴趣。作为盲人的他在感受“戳点子”和“摸点子”时就是“可移”之物。在这个表演的启发下，他进行了长时间的研究，发明了“点子”盲文，在盲人中得到了广泛应用，现在仍然被采用。
2.有需要去移植。
另一种是根据移植的需要，去寻找“可移”之物，通过联想而导致移植发明的成果。压缩空气制动器的发明就是一例。
在人类发明火车之后的确为自身带来了很大的方便，但火车也是存在缺点的。因为火车制动器的力量太小，所以在紧急的情况下，往往刹不住车，常常导致重大交通事故的发生。当时，一位美国青年名叫乔治，在他目睹了车祸的发生之后，决心通过自己的努力发明一种力量更大的制动器，这就是一种满足移植的需要。有一天，当地的一家报纸刊载了用压缩空气的巨大压力开凿隧道，乔治看到了并受到了启迪。当时他就想：既然压缩空气可以劈石钻洞，那么我就可以用它来制造火车制动器。于是，乔治就找到了“可移”之物。通过反复试验，乔治发明了世界上第一台压缩空气制动器，当时他只有22岁。
移植法的应用不是随意的，而是有它自身的客观基础，即各研究对象之间的统一性和相通性：移植也不是简单的相加或拼凑，移植本身就是一个创造过程。
移植创造法的基本程序是：始于问题，通过移植对象的选择、移植方式的选择、移植技术方案设计，最终可获得创造成果。
训练1：选择移植对象。
移植对象的选择是指移植“供体”与“受体”的确定，即将谁移植？移向何处？创造中的移植过程，就是移植对象由供体推及受体的过程。这里的供体和受体是相对的，与移植目的有关。
如果移植目的是为了推广转移科技成果，即主动地将已有的科技成果向其他领域拓展延伸，则移植的供体就是该项“科技成果”，受体为“其他领域”。在这种移植中，首先要搞清该项科技成果的基本原理及适用范围，然后思考这一科技成果在移植受体领域能否产生新的成果。
如果移植目的是为了解决某一创造问题，即为了用他山之石攻玉，则待解决的问题是移植受体，而引入的其他技术为移植供体。对于这种移植，首先要分析问题的关键所在，即搞清创造目的与创造手段之间的不协调、不适应问题，然后借助联想、类比手段，找到移植对象。
进行移植创造时，要注意移植供体与受体之间的统一性、层次性和具体性。
移植不是把某一事物的原理、方法、技术等简单地搬用到另一事物上去，而是要掌握两者间的共性。移植成功的关键，正是这种统一性，否则就可能导致“机械论”和“还原论”。西方早期社会学家提出的“社会有机论”，把复杂的社会现象简单地比附为生物现象，就犯了这样的错误。移植受体与供体之间缺少必要的同一性，必然导致移植失败，或移植对象变异。
事物、理论、技术等的移植，不能在任何层次上随意进行，应注意移植供体和受体的层次性。事物、理论、技术等在同一层次上的相似点或相同点越多，移植成功的可能性越大。第二次世界大战以后。航空技术迅猛发展，喷气式发动机迅速取代螺旋桨发动机，但工程技术人员并没有轻易放弃螺旋桨发动机这一技术成果，而是把它移植到高速快艇上，取得了成功。有时，移植的受体和供体似乎风马牛不相及，但如果它在某一层次或某一方面隐含着与供体的相关性，就可以移植。
移植的供体和受体之间既有共同性，也有特殊性。唯有共同性，移植对象才能从供体转移到受体；唯有特殊性，受体接受移植对象后，才能为自己开辟创新的道路。掌握供体和受体的具体特性，是移植创新的又一关键。“具体问题具体分析”的方法，应受到特别推崇。
运用移植创新时，要注意邻近学科的研究情况，以便发现“他山之石”。学科中的“门户之见”是影响移植的最大障碍。有的学者认为，在科学研究活动中，运用移植法的最大困难在于科学研究工作者有时不能够理解其他领域内的新发现对于自己工作的意义，这是很有见地的。
训练2：选择移植方式。
实施移植创造通常采用直接移植、间接移植和推测移植等运作方式。
（1）直接移植。
将国外企业的全面质量管理技术直接移植到我国企业的经营管理上。这类移植比较接近于类比，它的创造程度相对较低。
（2）间接移植。
在创造的过程中，由于技术水平或其他条件的局限，人们对研究对象的认识受到一定的限制，但对它的基本原理却有一定的认识。在这种情况下，可以根据基本原理和已获得的少量信息，从其他领域的事物寻求启发，进行推测移植，以创造出新事物或新技术。如在对引进的国外先进机电产品进行反求设计时，需要推测其中的关键技术，以开发同类新产品。这时就用到推测移植。
（3）原理移植。
原理移植是将某种科学技术原理向新的研究领域类推或外延。二进制计数原理已在电子学中获得广泛应用，能否将其向机械学中移植，创造出二进制式的机械产品呢？事实上，人们已在这方面获得了许多新成果，如二进制液压油缸、二进制工位识别器、二进制凸轮转动等。这些新成果已广泛应用于各种自动化机械中。
（4）方法移植。
方法移植是指具体的操作手段或工艺方面的移植。例如，将金属电镀方法移植到塑料电镀上来，将自然科学的研究方法（如定量研究）。
移植到社会科学里来（如计量史学）等。
（5）结构移植。
结构移植是将某种事物的结构形式或结构特征向另一事物移植。
如人们将积木玩具的结构方式移植到机床领域，创造了组合机床、模块化机床。再如，常见的机床导轨为滑动摩擦导轨，如果在摩擦面间安置滚子，则得到滚动摩擦导轨。与普通滑动导轨相比，滚动导轨具有运动灵敏度高、定位精度高、牵引力小、润滑系统简单、维修方便（只需换滚动体）等优点，从创造思路上分析，可认为这种新型导轨是平面滚动轴承结构方式的一种移植。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇六
代数式求值是初中数学最为常见的题型之一，教材中通过典型的例题阐明了它的解题原则：即先将代数式化简后再求值。在教学中让学生掌握好这些基础知识，基本运算技能是学好数学的前提，但有些求代数式的值的运算题目，如果死套教材的解题思路和方法，将会导致解题的困难和繁琐。
因此，当学生掌握了求代数式的值的基础知识，基本运算技能后，训练学生使用巧妙的方法解题显得尤为重要。
一方面，它可以使学生牢固地掌握好这些基础知识，基本运算技能；
另一方面，可以培养学生的创新思维能力，克服一味的定向思维，习惯思维的毛病，培养学生对问题进行深入钻研与思考的习惯，善于从问题中把握它的本质特征，灵活地运用有关的定理，公式，法则等，找到解决问题的巧妙途径。
下面谈谈我在教学实践中激发学生自主探究求代数式的值的捷径的几种方法，以达到训练创新思维的目的。
回顾总结：已知条件是已知一元多项式f(x)=0，所求代数式g(x)也是一元多项式，可用竖式除法求出g(x)=f(x)q(x)+r(x)，则只要求r(x)的值。
例4已知，求的值。
分析：很明显，这个题目不可能用我们常用的方法，无理数的5次方的除法，怎样计算？让学生的思维有了矛盾的焦点。同时已知非常简单，要求的代数式却比较难，一下很难找到着手点。但我们如果将已知的条件等式作适当变形，又将待求值的代数式一步步调整，就马上有“柳暗花明”的感觉。
回顾总结：数学题目，已知的与要求的，总是紧密相关的。从已知条件出发，逐步探求使已知条件成立的必要条件。再从结论出发，一步步把问题转化，每一步都要作方向猜想和方向择优，需觅取有用的乃至关键性的信息。且需采取相应的构作性措施，进行探讨，推导。两相结合，前后夹攻，在中间找到突破口，胜利会师，圆满解决。
韦达定理如果方程的两个根是，那么例7已知且求代数式的值。
分析：在经历了前面6个题目的解题过程后，学生们有了强烈的解题欲望，即思想完全集中于解题之中。在求解进行到某一步奏，即使很难看到下一步该怎么办，也会变换各种不同的角度再观察，反复分析。当把待求值的代数式化为后，对此式仔细观察，运用直觉思维的形式，便会突然闪现出只要求出与的和与积即可，而利用已知条件并借助于韦达定理便可求得。
解之得所以
优质思维训练方案（汇总17篇）篇七
深夜，刚从师傅那学有所成的小偷第一次入室行窃。这里没有人守卫。小偷大摇大摆开了灯，坐到办公桌前，打开抽屉，但没翻动里面的东西就关好;接着他又打开了文件柜，拿出重要文件，再把文件柜关好;他还打开了保险柜，取出了钞票，然后关好。
小偷想起师傅嘱咐过他的话，在出门之前，把所有用手摸过的地方都用手绢擦了一遍。临出门时，他又将墙上的电灯开关也擦了一遍。最后，用腿把门带上。
“除非有人取文件或打开保险柜，否则没人知道我来过吧!”小偷得意地想。
本篇答案将在下篇公布(点击下一篇)。
上篇答案：
基德说要去掉乐趣，乐趣英文fun，fullmoon去掉这三个字母就是llmoo，注意那个b=：，b拆开得到13，而m是第13个字母，所以m=：，所以可以看出ll:oo,即11：00，所以是晚上十一点。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇八
所谓逆向思维就是从与问题相反的角度对原意提出质疑，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程和方法。如开头一段文字就是从与鲁迅观点对立的角度去确立新观点，去阐发新见解的。又如的《咏梅》词，就是反陆游之意而用之，变消极颓唐为积极乐观，变孤芳自赏为高风亮节，成为脍炙人口的佳作。在作文中科学地使用逆向思维是学生思维灵活性品质的反映，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的逆向思维。“弄斧到班门”，就是反“班门弄斧”之本意而提出的创新意。因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”可能要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会永远在低层次徘徊，最终也难以登堂入室。有意识地培养这种思维品质，有利于打破常规思维定势，使我们的作文出现新机制，创出新境界，给人耳目一新之感。当然，我们在运用逆向思维方法时也不能随心所欲，毫无根据地怀疑一切、否定一切；且记，逆向思维也要符合客观实际。
美国一家图书印刷公司的策划者，将1000元美钞夹在一本刚出版的新书《心事有谁知》中，然后刊登这样一条广告：“本公司一位技术工人不慎将一张千元美钞夹在书中忘记拿出来，这位技术工人心急如焚。发现它的人，请你做好事还给他，我们将奉送500美元作为报酬，并登报致谢。”广告发出后，该公司印的十几万册书，几天便销售一空。该公司的高明之处就在于它运用了烘云托月、曲径通幽的侧向思维方法，仅花了1000美元巧作广告，便达到了促销的目的，同时又通过致谢广告极大地提高了公司信誉。
侧向思维，是指在特定条件下，另辟蹊径，将思维流向由正面引向侧面，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是与正向思维平行同向的，因此也称横向思维，而逆向思维是逆向的，和原观点往往是相反的。侧向思维不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思维转到比较隐蔽的别人不易想到的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观点，获得新的结果。20xx年高考作文以“心灵的选择”为话题，某考生没有从正面切入，巧借“第三者”——“百元假钞”的自述，用轻松的发人深省的语言，批评了那些失去“诚信”后的人们的丑陋行径，从侧面表达了作者呼唤“诚信”的主旨，新颖而有创意，获得满分。
辩证思维就是要对写作对象所包含的各种矛盾以及矛盾的各个方面进行深入细致的分析研究，与此同时还要把对象的各种矛盾以及矛盾的各个方面联结起来进行综合的研究，从而对事物形成全面而深刻的认识。
在中学生习作中，我们发现不少同学写文章只会就事论事，或被抽象概念的定义所束缚，或只注意到事物的某一方面而忽视了另一方面，思维僵化。因此非常有必要培养学生辩证思维能力，让其就某一问题展开联想，进行辩证的思考，把事物之间的本质联系揭示出来。
如，学完《鸿门宴》一文后，我就樊哙的一句话“大行不顾细谨”启发学生辩证思维作文。有同学首先论述了求“大行”不顾“细谨”的正确性和必要性，继而又论述了顾“细谨”方成“大行”的正确性和必要性，把“大行”与“细谨”的关系说得非常辩证。为了完成“大行”，“细谨”可以不顾；为了实施“大行”，“细谨”又不可以不顾。“不顾”与“顾”，都是受“大行”制约并支配的。最后自然地引出结论：做任何事情，既要高瞻远瞩，也必须脚踏实地；既要放出“大行”的眼光，又要培养“细谨”的作风，说理新颖独特而又透彻。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇九
难度：
难度：
在所有的三位数中，各位数字之和是19的数共有多少个？
答案翻页查看。
难度：
【答案】。
比赛型问题分为单循环、双循环和淘汰赛三种。
第一阶段为单循环赛，每小组4队，共8组；每两个球队之间均比赛一场，
=4×3/2=6场，即每一小组6场比赛，每支球队均有3场。此阶段共举行了8×6=48场比赛，冠军参加3场。
第二阶段为淘汰赛，共16支球队，两两一组比赛，第一轮淘汰8支球队，剩8支；第二轮淘汰4支球队，剩4支；第三轮淘汰2支球队，剩两支，第四轮淘汰1支球队，剩1支，为冠军。此阶段共举行8+4+2+1=15场比赛（淘汰赛，最终淘汰15支球队，每场淘汰一支），冠军参加4场。
此外，淘汰赛第三阶段的两支淘汰球队之间还要进行一场，决出第三名。
所以，世界杯决赛圈，共进行48+15+1=64场比赛，冠军球队参加7场。
难度：
在所有的三位数中，各位数字之和是19的数共有多少个？
【答案】。
枚举法。
百位为9时，十位+个位=10,1+9,2+8，…，9+1共9种；
百位为8时，十位+个位=11,2+9,3+8，…，9+2共8种；
百位为7时，……共7种；
……。
百位为1时，十位+个位=18,9+9，共1种；
由此得到，共9+8+7+…+1=45种。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十
新来的楼管理员拿15把不同的钥匙去开15个教室的站，但是不知哪一把钥匙开哪一个门，他最多试开_______次，就可将钥匙与教室门锁配对。
【解析】试开最多的情况是，除了前面已经确定配对的钥匙，剩下的钥匙在最后一把试开之前都打不开门。
所以第1把钥匙最多试开14次;第2把最多试开13次;第14把最多试开1次;前14把都配对，第15把不用试肯定配对。所以要将钥匙与教室门锁配对，最多试开14+13+…+1=(14+1)+(13+2)+(12+3)+…(8+7)=157=105次。
更多信息小学奥数小学五年级奥数。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十一
一个小伙子到理发店理发，他问：“理发得等多长时间?”理发师看了一下店里的顾客说：“大约两个小时。”小伙子走了。
几天后还是这个小伙子来理发，他一进门便问：“理发得等多长时间?”理发师看了一眼店里排队的顾客说：“大约三个小时。”小伙子走了。
一个星期后这个小伙子又来了，问：“理发得等多长时间?”理发师看到店里已经满是顾客说：“大约四个半小时。”小伙子走了。
理发师望着店里的一个朋友说：“喂，比尔，跟着这家伙，看他去哪儿。他总是来问他理发得等多长时间，可是却从来没有回来过。”
不大一会儿，比尔回到店里，歇斯底里地笑着。理发师问：“他离开这儿去了哪儿?”
比尔扬起头，笑出眼泪还挂在眼角：“去了你家!”
最初我以为这是个黄色笑话，后来觉得自己很惭愧，那小伙子是小偷，应该是偷东西去了，所以是个正经笑话。但是再看了一遍，还是黄色笑话，因为偷东西的话，可能前两次就被人发觉了。
这样粗看是合理的，但是文中有一个关键的人物——比尔，他为什么会笑得歇斯底里，眼泪都出来了呢，不管他的立场是站在理发师一边还是站在小伙子一边，他笑的都不是很合理，作为一个优秀的笑话，不应该出现这种纰漏，这说明我对此笑话的理解存在偏差。
马克思说过：“思考一切。”所以，首先，我们先来分析一下这个故事发生的背景，是在一个什么样的社会条件下发生。文中有两处涉及到故事的发生背景，一明一暗。明处为理发师的朋友名字为比尔，是一个明显西方人的名字。暗处为理发需要排很长时间的队，理发服务出于供不应求的状态。
如果从明处线索来看，故事一般是发生在西方国家，但是，凡事怕就怕认真二字，所以我们还不能草率的下结论，还应该综合分析，看哪个结果的合理性，现实性更强一些。
让我们继续来看。从暗处来看，我们似乎得不到什么确切的结论，但是从该笑话的'来源传播过程来看，特别是考虑到故事警世育人的作用，我认为这个故事发生是依托中国的背景发生的，相信大家都有等理发排队的经历吧。
可为什么作者会让一个西方人的名字出现呢?他到底是谁呢?为了回答这个问题，我们就要重新分析一下理发师和小伙子两个角色。
小伙子的活动很简单，每次都是去理发店，问有没有位置，然后去理发师家，再去理发店，再回理发师家，如是者三(不知道还会不会继续下去)。在这里我认为，理发店作为一个人数众多，不受限制的场所，它隐喻着整个社会，而理发师则是社会的掌权者，而理发师的家，对小伙子则代表着可以暂时脱离社会，但又是一个不能长期居住停留的地方。
小伙子，显然代表着一类人，关键点就在这个小上，代表着年轻。
我们想象一下，一个年轻人，跑到社会上问，有位置吗?
这个场景，难道不觉的熟悉吗?这是干什么呢?
对了，你答对了，小伙子正是代表着找工作的学生，理发店里的位置代表着工作机会，而理发师的家，正是我们可爱的学校。
这样，整个笑话就可以翻译成下面这样：
本科毕业了，问有工作吗?没有，等两年吧，唉，那只好上硕士了;。
硕士毕业了，问有工作吗?没有，等三四年吧，唉，那只好上博士了;。
博士毕业了，问有工作吗?没有，再等吧，唉，那只好上壮士了。
现在回到我们最初的问题，比尔是谁?
再想想，现在哪个比尔最牛?
恭喜你，又答对了，他就是比尔·盖茨!
这样你也就能明白比尔为什么笑得这么歇斯底里了，因为比尔大学没毕业就去工作了，所以他看到小伙子为了工作还回去读博士，觉得实在是太搞笑了。
综上，这个笑话其实是在讲上学和就业的问题。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十二
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。
最近很多朋友问我，你思维的时候真的是不发音的吗?无声思维训练之后，在说话，或者写作的时候会有影响吗?提出这样的问题，肯定是受到一些网上流传的无声思维训练法的影响。
我曾经在左右，和阿元合作写过一本叫做《无声思维全教程》的电子书。里面提到了一些训练方法。但是当时因为悟到无声思维不久，很多训练方法也并不是很成熟，也许让一些朋友造成了一些误解，认为克制大脑发音的思维就是无声思维。后来，又写过《静月九轩无声思维教程》，但是这本电子书是侧重于理论方面，训练方法只是对于软件训练的补充。因为当时的条件所限，里面的东西写得很晦涩，也没有特别的突出重点。所以，有必要把无声思维再次阐述清楚。
无声思维和普通思维一样，就是一个独立的思维途径。并不是抑制大脑发音就是无声思维了。这种思维是在一定的大脑环境下，把本来具有的一种利用内语言的思维活动给提炼出来，并通过训练培养它，使之清晰起来，固定起来，并能够为我们所用。无声思维并不是排斥大脑发音，相反，训练成熟之后，就算你头脑中念念有词，照样可以无声思维。此时，就是普通思维和无声思维两个思维途径起作用。所以，你会感觉到思维更加快捷和精确，就算头脑中有发音，也是刚发几个音，那么很多思路就已经建立起来，发音根本跟不上思维的速度。
阅读中也是这样。就算看到文字你仍然有音读，但是你的阅读是通过无声思维途径理解的，所以此时的发音纯属一种反射性的，习惯性的发音，它就是一个条件反射，并不参与理解活动。而且阅读的时候，常常是发某一个字的音的时候，整句话或者整行的内容早就理解了。基本上就是看到文字的同时，头脑中就已经理解了它。
其实，无声思维训练之后，和平时的思维一样自然。都是很轻松的下意识应用。你在想问题的时候，自己不会感受到那个思维过程怎么样怎么样。只是在相同的时间内，可以想更多的事情，或者阅读更多的书，或者记忆更多的东西。也有的朋友说，训练无声思维之后，就是相当于把时间延长了。至于其余的能力还是看你自己的知识积累，比如你让我做你的考试题目我可能不会。但是我可以编程写软件，可能别人也不会。能用到思维的地方，都可以用无声思维。记忆术需要思维，做理科题需要思维，阅读和记忆同样需要思维，那么此时无声思维都会下意识的起作用，它只是另外的一条效率更高，更加精确的思维途径。至于能否在大脑中列算式，能否看到清晰的心像，这看你的右脑能力了。软件中，提供了相对效率更高的心像和形象思维训练法，但是同样也是需要训练的。
至于无声思维的训练方法，正确的方法是首先建立一个无声思维的运行环境，然后让大脑自己慢慢的适应在这个环境下的思维，说白了就是一个思维习惯的培养。但是无声思维训练绝对不是单单的主观上克制发音。这样根本训练不出来无声思维。还有一个问题，就是有的人说，我背单词的时候怎么用无声思维，我平时解题的时候怎么用无声思维等等。这里有一个原则性的问题，无声思维都是下意识的运用的，就像你用普通思维一样自然。无声思维的主要作用就在于此。如果说，你能够刻意的运用无声思维，或者总是在想问题的时候想自己是不是用了无声思维，那么你的无声思维肯定起不了什么作用，或者说已经很大程度的压制了无声思维的作用。当然，无声思维并不是不能随意调用，比如阅读，写作的时候，用无声思维会更加快捷，那么切换无声思维的唯一方法，就是切换大脑的运行环境。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十三
2、按规律填数：
(1)543214321532154()154321。
(2)1，2，3(7)2，3，4(14)3，4，5()。
(3)1，4，7，10，()，16，，()。
(4)2，5，4，5，6，5，()，5。
(5)7，8，10，13，17，()28。
4、晚上小华在灯下做作业的时候，突然停电，小华去拉了两下开关。妈妈回来后，到小华房间又拉了三下开关。等来电后，小华房间的灯()(填“亮”或“不亮”)。
6、有两个数，它们的和是9，差是1，这两个数是()和()。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十四
作为一个交易者，你能犯的最大的一个错误就是在一次交易投入太多资金。投入越多，你的情绪压力越大，最终可能把你压垮。更为严重地是，这种感情伤害很难修复。
大多数的交易新手建重仓，希望一夜暴富。有经验的交易者知道更多。在短线交易中,进出很快，交易多数多,几笔大的亏损很快就会把你的资金吃光。一个好的能够生存下来的短线交易者只会投入他的资本的极少比例到任何一笔交易。如果你资本不多，首选的交易系统要有很近的止损。同样考虑看短期的图表，比如1-5分钟图，这样损失能减到最少。
过度自信能够引发巨大的风险。“嗨。。。正面已经连续出了10次。。。让我们把一半的资金押反面(下面确定是这个)，赌一把。”
这种“确信”交易的问题在于:一)市场很少必须怎么走;二)其他人也认为是确定无疑而积极参与，所以当他们出错的时候,反而加剧了错误(比如多翻空、空翻多)。
每次交易投入很小的比例冒险，你将会更为放松,而且交易能够处理的更好。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十五
艺术不一定要曲高和寡，只要做得聪明，它也可以是孩子手里的玩具。
这本《天鹅湖》是从法国引进的纸雕创意书，给孩子一次高级艺术体验，也给爸妈，一次轻松亲子活动。
故事经典。
这整本画册为你讲述一个完整版的天鹅湖。
色彩高级。
不刻意艳丽讨巧，只用白蓝金，三种配色组成了整部书。
送正版音乐。
还没来得及去听现场，可以先扫描随书赠送书签上的二维码，俄罗斯顶级交响乐团，即刻为你演奏。
能玩能演。
你可以把书页裁下来，放在随书赠送的磁力框架上，可以投影、可以摆搭。
这本书罗辑思维独家首发，让孩子轻轻松松玩儿艺术。
《博物三部曲》。
孩子的眼界大小，取决于他看过的所有稀奇古怪的东西。
越是天马行空，他未来的创造力，也就越强。
《博物三部曲》为你和孩子，准备了一次穿越时空的奇妙之旅——。
它包含《发现之旅》《博物之旅》和《探险之旅》，是人类历史上最伟大的10次自然探险、39位伟大的博物学家、41位探险家的故事。这套书：
可品读：
为你讲述大航海时代的冒险故事，达尔文、库克船长和你一起旅行，每一个故事都引人入胜，妙不可言。
可观赏：
全彩印刷，内含独家藏书票，收录了近1000幅珍贵的博物画作和照片。
可装饰：
随书送你16幅精美手绘画作，可以放在相框里，随手摆放，就是一次家庭审美提升。
书里的画作、艺术品，大部分都来自大英博物馆的藏品，审美、品味、格调可是世界一流。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十六
把70表示成11个不同的自然数之和，同时要求含有质数的个数最多。
分析：先考虑把70表示成11个不同的自然数之和。因1+2+3+……+11=66，现在要将4分配到适当的加数上，使其和等于70，又要使这11个加数互不相等。先将4分别加在后四个加数上，得到四种分拆方法：
70=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+15。
=1+2+3+4+5+6+7+8+9+14+11。
=1+2+3+4+5+6+7+8+13+10+11。
=1+2+3+4+5+6+7+12+9+10+11。
再将4拆成1+3，把1和3放在适当的位置上，仅有一种新方法：
70==1+2+3+4+5+6+7+8+9+13+12。
再将4拆成1+1+2或1+1+1+1或2+2，分别加在不同的位置上，都得不出新的分拆方法，故这样的分拆方法一共有五种。
显然，这五种分拆方法中含有质数的个数最多的是：
1+2+3+4+5+6+7+8+13+10+11。
点金术：巧用举例和筛选法得出结论。
优质思维训练方案（汇总17篇）篇十七
今天是“思维训练”本学期最后一次课，在上课结束之前，庄老师颁发了本学期“最佳学员”、“最佳积极奖”和“最佳认真听讲”三项奖励。
“最佳学员”的要求很高，不仅要在课堂上积极发言，还要认真听讲，并且作业及时正确地完成，才能够获得这个奖励。这次总共有5名同学获得了这个奖励。我的总星数第三、平时成绩得优、期末总评为优，因此获得了“最佳学员”。还有二本noticebook最为奖品。我打算把奖品作为下学期的记事本，用来记录难题和笔记，争取下学期也能当上最佳学员。
我上学期也是最佳学员，我棒不棒呀？