每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春雨真美篇一
春天，是万物复苏的季节，所有的东西富有了新的生命，其中我还是觉得果园最具有生命力。
星期天，我们一家驾车去田野中玩儿。一下车了，我看到了一片绿油油的田野，风一吹，麦苗一起一伏，像绿色海洋中的波浪。我们在这玩儿了一会，还拍了许多照片做纪念。
从田野出来，我们接着去了果园，在离果园有一段距离的地方，我看到果园里有一片"雪”，我问爸爸：“爸爸果园里有雪，是不是还可以堆雪人？"爸爸说：”你一会不就知道了。“可我心里暗自想：春天会有雪吗?一下车，我就跑向有雪的位置，一看才知道，原来是梨花开了，雪白雪白的，从远处看像雪一样，我虽然有些失望，但也有些高兴，因为我能看到美丽而纯洁的梨花了，我细细观察，发现每朵梨花都几乎有五片花瓣，叶子里是黄色的花蕊，外面的萼片还是红色的。我在园中又蹦又跳，我看到小草从土地中探出小脑袋来，勤劳的蜜蜂也飞来飞去忙着采蜜，她要酿出最最甜美的蜜，献给最最勤劳的人。我还看到蝴蝶飞来飞去，他似乎是在和开得热闹的梨花比美呢！非常漂亮，我想追上一只，可她飞入梨花中，我再也找不到了，这让我不禁想起杨万里的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
春雨真美篇二
;我的家鄉桂林有一条美丽的江叫漓江。
漓江很长很长，江水碧（bì）绿碧绿的。江边有一座美丽的山，叫象鼻（bí）山。象鼻山长长的鼻子把江水分成了两半，一半是漓江，一半是桃花江。
清晨，江面上弥漫（mí màn）着薄（báo）薄的雾（wù）。天边的晨星和江边的点点灯光，影影绰（chuò）绰地倒映在江水中。中午，阳光灿烂时，整个漓江的美景和周围的丛林，都清晰（xī）地展现在人们眼前;要是天空下起了蒙蒙细雨，漓江就好像披上了一层轻纱（shā），看起来像极了童话中的仙境。
漓江风景优美，吸引了许多中外游客。
（指导老师：唐秀翠）
雀儿姐姐：漓江真美呀！瞧，欧阳雯萱小朋友用诗一般的语言向读者描绘了漓江在清晨、晴天和雨天展现出来的不同美景，其中还运用了比喻的修辞手法——“漓江就好像披上了一层轻纱，看起来像极了童话中的仙境”，淋漓尽致地展现了漓江的美。
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1、 能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。
2、 以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重难点】通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。
【教学准备】根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学服务。
【教学过程】
一、情境导入，感受美。
1、上节课，我们一起学习了——课文23《夕阳真美》（齐读课题）
2、课文写了：傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落。这节课，老师也带小朋友一起去看看美丽的夕阳,好吗？（课件出示夕阳组图，学生静静地欣赏）
3、课件演示夕阳落山过程，学生一边静静地欣赏，一边听老师以课文2、3、4自然段动情描述。小朋友，欣赏了美丽的夕阳，你想说什么吗？引导再次读课题：夕阳真美！
二、品读课文，欣赏美。
1、过渡：课件中的夕阳让我们赞叹不已，课文中的夕阳也会让我们流连忘返的。下面就让我们打开书本，一起找找课文中的美丽夕阳吧！
2、请小朋友自由读读课文2、3、4三个自然段，找一找夕阳位置的变化，老师给你三个词“先……接着……最后”，你能试着说说夕阳位置的变化吗？（夕阳先是西斜，接着慢慢地往下沉，最后走到了西山的背后即落山）
3、是啊，夕阳就像一个顽皮的孩子，不停地跑动着，连他四周的景色也跟着变化着。下面我们就去仔细欣赏一下吧！
（1）、学习课文第二自然段。
①、自由读课文第2段，思考：傍晚的太阳与中午的太阳有什么不同？当我们的眼睛直视中午的太阳时，会觉得怎样？（睁不开眼；眼很酸）用课文中的词语说就是——刺眼。而西斜时的太阳呢？（比较柔和）用课文中的话说就是——收起了刺眼的光芒。指导朗读，读出此时太阳光的柔和。
②、此时的天空——一片深蓝。出示图片，欣赏感受天空的深蓝，引导说话：蓝的像……（透明的蓝水晶、深邃的大海）指导朗读好这一句。（比赛读）
③、此时的夕阳不仅将自己变成了一位温柔的姑娘，还装扮了连绵起伏的西山呢！
▲连绵起伏的西山是怎样的呢？谁来指导老师画一画。老师在学生的“指导”下板画连绵起伏的西山，边画边引导学生理解：“连绵”是指山一座连着一座，“起伏”是山有的高有的低。板画后，请学生边用手比划边读好这个词语。
▲课件出示图片理解“披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”一句。学生欣赏图片时，师描述：太阳的余晖一会给群山披上了红色的披风，一会又披上了紫色的霞衣，一会又披上了蓝色的风衣……使得连绵起伏的西山更壮观，更美丽了，这就叫——“壮丽”（齐读）。“十分”换词理解，指导朗读好“十分壮丽”。
▲指导读好“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”这整个句子。边想象着画面边读。
④、西斜时，温柔的阳光，深蓝的天空，壮丽的西山，多美呀，谁能把这段话连起来读美了？比赛读、评议读课文第2自然段。
⑤、这么美的夕阳，你想永远留在自己的心中吗？师指导看图背诵课文第2自然段。自由练背，齐背课文。
⑥ 、听了小朋友的介绍，我忍不住赞叹起来——夕阳真美！（齐读课题）
（2）学习课文第三自然段。
①、时间催促着夕阳，夕阳慢慢地走着，想看看下沉时的夕阳美景吗？请小朋友自由读读课文3自然段，把你喜欢的美景画出来，多读几遍，待会读给大家听。
②、指名朗读觉得美的句子，并交流。
▲出示：它那圆圆的脸涨红了。你什么时候会涨红了脸？（害羞、紧张）太阳就像一个小姑娘羞红了脸，又圆又红的脸蛋，多么可爱啊！指导有感情朗读。
▲太阳不仅给自己抹上了腮红，还把身边的云染成了各种颜色，有……（黄色）有……（红色）有……（紫色）还有……你从哪里看出来的？理解“……”的用法，谁能用一个成语把这些颜色都说进去？指导朗读好这一句，将太阳的可爱、颜色的丰富读出来。
▲“太阳慢慢地往下沉”，太阳为什么走得那么慢？读出太阳的留恋不舍。读好这一句话。
③、有感情地练读课文第3自然段，比一比，谁读的夕阳更美？
（3）自学课文第4自然段。
①、课件演示夕阳落山时的景色，师描述：夕阳给连绵起伏的西山和云朵披上了五彩的霞衣，最后，太阳的脸变得更红了，它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在了遥远的天边。
②、出示课文第4自然段，默读思考：哪个词给你留下了深刻的印象？
▲“轻轻地”：夕阳走得那么慢，走得那么轻，那是它舍不得离开这片美丽的天空。你想对夕阳说些什么吗？谁能读好这一句。
▲“灿烂的霞光”：欣赏霞光图片，直观感受后朗读。读出霞光的灿烂。
▲“遥远的天边”：比赛读出天之大，天之远。
③、美丽的夕阳将最后的霞光留给了遥远的天边，让我们一起用最美的声音送走夕阳吧！（齐读课文第4自然段）
④在学生读完后，师紧接着赞叹道：夕阳真美！
（4）这么美的夕阳，让我们永远把它记在脑海里吧！出示第2、3、4自然段，选择自己喜欢的段落背一背。指名背，齐背。
4、在夕阳的映照下，（引读）爷爷满面红光，望着奶奶说：——“夕阳真美呀！”让我们拿起书本，再一起来欣赏一下这美丽的夕阳。（配乐齐读课文）
三、一笔一画，书写美。
1、出示生字“壮”“蓝”，指名认读，口头组词。
2、分析字形，记忆生字。“壮”将在前，士在后。
3、师边讲解边范写，生边念笔顺边书空。
4、生自由描红、临写。
板书设计：
西斜不刺眼 壮丽
23夕阳真美！ 下沉 涨红了 五颜六色
落山更红了 灿烂
【教材解读】
《夕阳真美》是苏教版小学语文第三册第八单元的一篇优美的写景散文。本文运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时的壮丽景色，抒发了对大自然的热爱之情。全文共5个自然段，其中，第二自然段到第四自然段具体描写了夕阳美景，按照时间顺序分别描绘了夕阳西斜、下沉和落山时天空、西山、云彩如诗如画的景色，是本文的重点段。本文语言优美，是指导朗读，培养语感，积累语言的好文章。
【设计意图】
新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 针对低年级 “是用色彩、形象、声音来思维的”这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展现在孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感，还以“一咏三叹”的方式组织教学，促进学生的情感迸发。新课标还指出“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”因此，在教学中，我注意把读与思紧密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经验，联系上下文，通过思考，自主阅读，在自读自悟中理解文本，积累语言，形成良好的读书习惯。
春雨真美篇四
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，我和我的家人一起到森林里看风景。
天空一碧如洗，小鸟在天空中飞来飞去，好像一位报春的使者，正在告诉人们春天已经到来。一缕缕太阳光洒向大地，显得那么温暖明媚，微风迎面吹来，像妈妈的手轻轻抚摸我的脸。
放眼望去，远处的山峰是那么清晰。树木显得那么葱郁、挺拔。明亮的阳光照耀着大地，金黄碧绿交织在一起。
近处，一阵微风吹过，地上的小草舞动一番，花儿散发出了阵阵芳香。树上的鸟儿正在欢快地唱着歌儿。一头老牛正在河岸上津津有味地吃着草。河里有一群活泼可爱的小鱼，它们东游西逛，遮遮掩掩，像在捉迷藏似的，丝毫没有在意危险的降临。一只白鹅猛地朝水里一钻，嘴里便叼着一条鱼了。
这儿的春天真美！
春雨真美篇五
一点点小小的鼓励，往往能给人带来无穷的力量。仿佛夜晚明亮的星星，总能在黑夜为你指路。
似乎是没有任何预兆的，75分。虽然早在考试结束颤颤巍巍的交上试卷时做好了心理准备，但心里还是伤心不已。这学期的第一次语文月考，我竟然考出了自己从未有过的“最高记录”——75分。我心中一片混乱，有点不知所措。
只听见心脏扑通扑通的声音，仿佛世界静默了，老师带着许些鼓励语气的声音依然还在耳边。那时的我似乎什么也没说，只是在心里这样想着：嗯，不会有下次了，该吸取教训呢。