在使用范文范本进行写作学习时，我们应该注重理解和吸收，同时保持自身的创造性和个性化。下面是一些范文范本供大家参考，希望对大家的写作有所启发。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇一
教学目标：
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的'纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
第一课时。
【教学目标】：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。
3、初步体会彝族人民火把节的热情。
一、谈话导入：
简介彝族及火把节,出示相关图片:彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!
二、初读课文，交流预习内容。
1、自读课文，回顾预习内容。
2、小组交流预习内容。
三、巩固练习，检测预习。
2、形近字:。
寨矫()跤()。
赛()娇()狡()。
塞()骄()。
寒()。
3、近义词：矫健――强健激动――感动。
反义词：矫健――柔弱激动――冷静。
4、听写词语：披毡山寨嫉妒。
5、理解词语。
四、朗读课文，整体感知。
1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么?同桌交流。
2、默读课文，想想文章可以分成几部分?试概括出每部分的内容。
(同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容?
第一部分：(1――4)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。
第二部分：(5――10)写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分：(11――13)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。
1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”
要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。
(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)。
2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受。
六、小结：
1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。
2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧!
七、布置作业：
1、有感情地朗读课文(读给爸爸妈妈听)。
2、听写词语，积累词语。
3、完成《作业本》中相应的字词题。
4、思考书后第2、3题。
第二课时。
【教学目标】：
1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。
3、体会彝家人的优良品德。
一、谈话导入：
上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。
说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)。
二、出示学习目标：读懂课文，了解习俗。
三、细读课文，深入感悟。
1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。
“我为你……”
a读一读，谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)。
b指导朗读：热情、盼望、兴奋地。
2、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?想象一下当时的情景，说说自己的感受。
a人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳。
b出示图片，有感情地朗读相关内容。
3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质?
(彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)。
4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗?
(这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。
四、总结全文。
今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
五、布置作业：
1、完成《作业本》中相应的题。
2、预习第五课。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇二
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标。
1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。
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八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇三
2.欣赏合唱《大漠之夜》。
3.选听《半个月亮爬上来》。
4.选听《乌夏克木卡姆》。
教学目标。
1.能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特点，扩大学生的音乐审美。
2.通过两手合唱作品的欣赏，能了解不同的合唱表演形式，拓宽学生的音乐文化视野。
3.了解新疆传统民族音乐“木卡姆”这一音乐题材。
教学重难点。
能正确演唱歌曲《牧歌》。
了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式。
知道木卡姆这一音乐体裁。
教学过程。
一、导入。
生答。
展示蒙古族人文风俗图片。
二、学唱歌曲《牧歌》。
1.聆听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面?
(设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音乐。)。
2.简介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏，节奏缓慢自由，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短四句歌词，但它那生动的比喻和优美的音乐，为我们勾勒出一幅大草原的美丽画卷。
(设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解歌曲)。
3、教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉旋律。
4、学生识读乐谱。
5、做呼吸练习。
用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感叹”。接着，法“嘶”音，小腹控制呼吸，缓慢而均匀的发声。
6、用哼鸣的方式哼唱全区，注意运用正确的呼吸方式。
7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲。
8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》，介绍无伴奏合唱这一演唱形式。
三、欣赏《大漠之夜》。
1.聆听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么?乐曲描绘了怎样的画面?
生答。
2.简介混声合唱的表演形式与特点。
3.分段欣赏、
(1)引子部分。
欣赏引子部分，提问：这段音乐中模仿了什么声音?演唱的力度为何?
生答。
(2)欣赏陈述部a。
提问：音乐描绘的是怎样的画面?演唱力度出现了怎样的变化?
生答。
(3)欣赏中部b。
思考：乐队的伴奏织体出现了怎样的变化，演唱力度为何?
(4)欣赏再现部a’与尾声。
思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗?
四、选听《乌夏克木卡姆》。
生答。
2.简介“木卡姆”这一音乐体裁。
五、选听《半个月亮爬上来》。
1.欣赏全曲，思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式，为我们讲述了什么内容?
2.从音乐要素上分析乐曲。
3.随乐轻声哼唱全曲。
六、小结下课。
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八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇四
一、指导思想：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
二、教材分析和学情分析：
(一)教材分析：本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲，培养学生良好的听赏习惯，提高音乐感受与鉴赏能力。
三、学习目标和重难点：
(一)教学目标：
1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。
2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。
(二)教学重点：
能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。
(三)教学难点：
能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。
四、教学流程：
一、课前准备。
1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。
2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉。
二、导入新课，揭示课题。
1、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特(1756—1791)奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。
2、揭示课题《g大调弦乐小夜曲》。
三、聆听感受音乐。
1、播放《g大调弦乐小夜曲》。
主部主题。
2、提问：
a、这是什么乐器演奏的?
b、这段音乐分成几个乐段?每个乐段的风格和情绪有什么不同?
3、教师小结：
呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：
主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：
1=g4/4105105|151350|402402|427250|.......
这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律：
1=g4/4。
5—6—|4433|221767|1020300|.........这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。
4、播放副部主题。
5、播放整个乐曲。
6、再次播放全曲。
7、讲解奏鸣曲式：
呈示部展开部再现部。
主连副结。
部接部束。
主部主部。
题题。
四、巩固升华。
2、这首乐曲的体裁是什么?是由什么乐器演奏的?
3、这首乐曲的曲式结构是什么?请写出它的结构图。
五、课外拓展。
六、总结。
五、核心教学策略。
音乐新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是，以“音乐”为本，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇五
教学目标。
1．固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。
2．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。
3．了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。
教学重难点。
1．欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。
2．了解具有民族特色音乐的现代创作手法。
教学过程。
一、复习导入。
上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。
（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）。
教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。
（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）。
学生自由回答。
3．教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇六
教学目标：
1.通过创造与拓展活动，使学生更主动地学习优秀的艺术作品，了解一些反映历史面貌的作品，体会艺术作品的历史性特征，学会简单的舞蹈造型。
2.学生能够熟唱《共青团员之歌》。
教学过程：
一.扩展与创造：
《沁园春.雪》1.内容介绍。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇七
教学目标：
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本樱花的相关文化。
4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。
教学重点：
1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.有感情地演唱歌曲。
教学难点：
旋律创编；用舞蹈的形式表现樱花。
教学过程：
一、导入。
请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）。
二、教师介绍日本的民俗风情。
1.教师范唱，感受歌曲的.风格特点和音乐的起伏变化。
2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化)。
1）讨论歌曲的音乐特点。
2）音乐知识的学习和创编。
3）教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。
3.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调。
用舞蹈形式表现音乐。
教师进行本课的小结学生听讲。
欣赏图片。
1）学生有感情的朗诵歌词。
2）用u音轻声模唱歌曲的旋律和歌词。
3）学生对歌曲进行感情处理。
4）跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用。
b请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（34671）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。
c集体演唱分享自己的作品。
三、学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。
学生谈课后的感受和收获感受不同风格的歌曲，一引起学生的兴趣。
通过音乐软件引发学生兴趣。
通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇八
一、教学目标：
1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
二、教材分析：
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
三、教学重难点：
1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
2、感受进行曲的风格。
四、教学方法：
上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。
五、媒体选择和设计：
充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。
六、教学过程：
(一)律动：《北京欢迎你》。
老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的mtv画面，边做律动。(最后定格在笑脸图上)师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。
(二)导入新课。
师：同学们，大家还记得8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?
学生回答：运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》„„。
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。(师简介奥林匹克运动发展的过程)。
现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗?(最后的画面定格在歌曲《我和你》上)师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!
(三)学唱歌曲《我和你》。
(设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。)生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧!
2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：
词曲作者：陈其钢(第29届北京奥运会开幕式音乐总监„„)。
演唱歌手：
中国刘欢(中国流行歌坛的领军人物„„)。
英国莎拉.布莱曼(被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音„„)。
3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。
4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。
5、师生一起按节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，学生填词演唱。
7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。
8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。
(四)欣赏乐曲《运动员进行曲》。
1、播放《运动员进行曲》，学生整首聆听。
师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字?
学生答(运动员进行曲)。
学生回答：
1、运动会的颁奖仪式上。
2、学校运动会的比赛进行时。
师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?
生踊跃发言：
生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。
生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。
大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。
2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。
3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
(五)评价。
学生分组自评、互评。
(六)课堂小结。
同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《同一个世界同一个梦想》中结束今天的学习!
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇九
教学内容：
教学目标：
1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动，能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。
2、学唱歌曲我们是冠军，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。
3、了解并掌握相关音乐知识。
教学重点和难点：
准确演唱歌曲。
教学内容：
一、感受体验，引入新课：
提问：
是历史辉煌的一年，请问你知道在中有什么事情会让你终生难忘？
2、学生交流。（地震、雪灾、奥运）。
你能说说为什么让你终生难忘吗？
3、师小结：看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运有关系吗？
4、音乐在奥运会中有那些杰出的表现？音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。
奥运会不仅是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，18，当古老的《奥林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场，去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。
二、新课。
1、欣赏和学唱歌曲《我们是冠军》。完整欣赏歌曲《我们是冠军》。多媒体播放歌曲。
2、此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感？
3、学习歌曲，划拍识谱时视唱，注意歌曲的弱拍起节奏，演唱要准确。
4、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
5、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？
6、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。
奥运的`精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。
7、有感情，用连贯的气息和用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。
三、课堂小结：
通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习！
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十
1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。
2、想象并体验音乐所表现的意境美。
1、对两首音乐的欣赏（建议：难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力）。
2、体会音乐作品对自然风光的描绘。
1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。
4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。
本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。
多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计。
一、复习旧课。
复习歌曲《给未来一片绿色》。
二、导入新课。
让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。
三、教材分析。
1、《九寨沟音画》。
本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。
音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。
这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。
2、作品欣赏《瀑布与溪流》，并同时观看九寨沟风情图片。
请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。
3、《日出》。
《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的`山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。
4、作品欣赏。
音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。
本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十一
3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。
4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。
6、能够背唱3—5首歌曲。
7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、教学措施。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。
3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
二、调查分析。
认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。研高区中小学教研教改工作要点，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。
教学目标：
一、知识目标：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
二、能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
三、质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演***曲。
四、教材分析：
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
五、教学重点、难点分析。
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲七首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括***、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：
唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演***曲。
认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。
听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析：
教学重点：演***曲，歌曲表演，做题目，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。
一、教学要求。
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。
2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。
3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。
4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标。
1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。
三、任务目标。
(一)、唱歌部分。
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲。
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
(二)、发声训练部分：
在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
(三)、欣赏部分：
1、认知目标：a认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱...
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十二
学生能边唱歌曲边跳舞蹈。
学生边唱边跳。
掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌。
多媒体、钢琴。
师生互相问好。
要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品《小步舞曲》。
1、聆听歌曲范唱（音频）。
(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。)。
这首歌是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。）。
（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，
不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）。
2、再次播放音乐。
(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。)。
节拍：三拍子强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵。
3、学习打三拍子的节奏强弱规律：强弱弱。
4、教师带唱谱子两遍要求节奏准确。
5、带唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出来。
6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来。
7、背唱歌词要求节奏准确旋律具有舞蹈性。
8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗？为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢？
起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。
9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢?
播放小步舞的视频资料《皇后宫廷小步舞》。
同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）。
（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的'肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动……）。
12、指名学生上台表演。
13、总结。
同学们我们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让平时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）。
好！那么我们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十三
为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了以下教学计划：
一、指导思想。
明确音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行；它能提高个人的审美情趣，把人们带到更高更美的境界。教师应成为教学设计的“指导者”、“合作伙伴”，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境，充分尊重学生的.人格。
二、学生情况分析。
经过前阶段的接触，我对学生们音乐学习兴趣和课堂纪律有了一定的了解。学生们喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八（2）、（3）、（5）、（9）、（10）这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较高，学习兴趣较浓。本学期应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。而八（4）、（6）、（8）班级学生的整体学习兴趣有待进一步提高。八（1）、（7）班需加强课堂管理。对于个别音乐特长突出的学生，本学期继续培养他们的自信心和表现欲望。
三、教学工作。
反思调整教学方案，并做好笔录。
在教学中努力做到：
1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
2、增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动；发展学生再现音乐的能力，丰富和提高艺术想像和创造力；培养学生丰富的生活情趣和乐观态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
3、做好评价工作安排。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十四
1、通过欣赏《风笛舞曲》《小步舞曲》使学生初步接触欧洲古典音乐，感受乐曲的不同情趣，扩展音乐的认知领域。
2、在欣赏过程中，感受节拍、音色、速度等音乐手段在音乐表现中的作用。
3、通过模唱，熟悉一个开号调的唱名位置。并能记背《小步舞曲》的音乐主题。
通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。
录音机，录音带，电子琴。
1、讲解小故事（作者巴赫）引起学生们学习的兴趣。
巴赫（1685～1750）德国人。他是世界上最伟大的作曲家之一。为什么称他为“音乐之父”呢？因为他的一生所创作的音乐作品，从形式到内容，都对以后音乐艺术的发展起到了重要作用。他的各类作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律钢琴曲集》、《英国组曲》、《勃兰登堡协奏曲》及大合唱曲300首。在他的钢琴曲集中，正式将双手大拇指编八指法，对钢琴弹奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但继承了德国的优秀传统，而且还创造了自己独特的风格，对后来的海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师的成长有极大的影响。巴赫在德语中是小溪的意思，但正如贝多芬所说：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被称为“音乐之父”是受之无愧的。
他之所以能取得这样的辉煌成就，同他青年时期艰苦奋斗的学习分不开。
巴赫出生在一个贫困的音乐之家，从小得到良好的音乐教育。他10岁时，父母双亡只得投靠长兄克列斯多夫为生。他长兄的柜子上放着许多音乐名作的乐谱，但长兄脾气粗暴，不允许他动用，怎么办？他终于想出了一条妙计，就是当长兄熟睡之后，偷偷地拿出乐谱在月光下抄写，快到天亮时再放回原处。这样一共抄了6个月，总算抄完了全部乐谱，他高兴极了。从此，每当长兄外出时，他就兴致勃勃地弹奏这些名曲。可是，有一天长兄突然回家，看见了那本抄好的谱子，便大声训斥道：“谁叫你偷抄我的.谱子？你好大的胆子！”然后凶狠地将谱子撕得粉碎，丢进火炉烧掉了。小巴赫伤心地哭了好几个晚上。
长兄的虐待，丝毫没有影响巴赫学习音乐的决心。15岁起，巴赫就独立生活了，起初在教堂里当歌手，在乐队里拉小提琴。为了学习风琴，他假日里，带着干粮，冒着风雨徒步往返一百八十里路去听兰肯的演奏。兰肯是一位荷兰作曲家，渐渐地开始注意到这个小听众，有一天，他对巴赫说：“来，进来吧，你来弹个曲子我听听。”“谢谢您，尊敬的兰肯先生。”小巴赫有礼貌的回答之后，便熟练地弹奏了兰肯先生演奏过的几首乐曲。兰肯兴奋地说：“从明天起，我一定尽心尽力地教你学风琴。”从此，在兰肯老师的指导下，巴赫的风琴有了飞快的进步。
2、今天我们来欣赏两首巴赫的作品。
第一首乐曲老师不告诉大家曲名，请同学们听赏后自己说出它的名字。播放《风笛舞曲》录音。因为此曲的主题曾在第六课的练习中唱过，学生完全可以说出曲名。
小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于宫廷，后传入民间。这种舞蹈速度平缓，动作典雅。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。播放《小步舞曲》录音。
（教师用琴弹奏旋律，速度放慢一些。）。
5、将这两首乐曲放在一起，再次欣赏。
6、比较着欣赏了两首乐曲后，做填空题，引导学生感受节拍、音色速度等音乐手段在表现音乐情绪中的作用。
7、听音乐敲节奏。
（1）先用“da”读出节奏谱。
（2）学生用手拍击节奏，教师弹奏旋律。
（3）请学生演奏打击乐器与教师合作，感受乐曲欢快的情绪。
8、总结下课。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十五
一、教学目标：
1.品位诗歌跳跃的语言和节奏，感受其丰富的想象和诗意。
2.能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词。
3.感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美。
4.感受作者所传达的西部必将崛起的坚定信心。
二、教学重点和难点。
1.教学重点：诗歌所表现的西部之美。
2.教学难点：诗歌中意象分别所代表的西部历史、文化、自然之美。
三、教学关键或突破口：
找出诗歌中具有西部特征的意象，作者借此分别赞美了什么？
四、教学过程：
教学内容。
教师活动。
学生活动。
设计的理念或意图。
1．准备。
2．导入。
3．朗读熟悉内容。
4．提出突破口。
5．朗读感悟品位。
6．拓展。
7．作业。
教师网上搜索文中所提到的景象照片。
出示照片，教师或学生介绍照片内容。
1．教师组织朗读。
2．教师范读。
1．找出诗歌中具有西部特征的意象，他们分别象征了什么？
2．诗歌分为三个部分，分别叙述了什么。
第一部分：
借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。
第二部分：
叙述了西部古老的艺术，特有的地理风貌以及美丽的西北风光和它的灵物，由衷地赞叹这半壁江山。
第三部分：
通过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的号角已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的风景线。
1．指导朗读。
2．多种形式朗读诗歌。
3．你认为本文最后一节表达了什么？
诗歌中提到的古诗你能够把它完整的背默下来吗？
1．仿照本诗歌的形式，写一篇“江南畅想”的诗歌。
2．指导本诗写作。
3．背诵诗歌中涉及到的诗歌以及关于江南的诗歌分别两首。
1．学生自由朗读。
2．集体朗读。
学生跟老师轻声朗读。
学生寻找诗歌中的意象。
（一幅画、一杯酒、一卷书；丝绸古道、敦煌飞天、黄土高坡、长江黄河、驼铃、风铃、黄河、长江、昆仑山、喜马拉雅山等）。
（分别象征了西部的灿烂的自然、艺术、文化、山川）。
1．学生有感情朗读课文。
2．思考回答问题：
（表达了对开发西部以及西部必将重新崛起的坚定信心。
学生交流并记录。
学生交流描写江南的诗歌，江南的代表文化、景观、山川等。、学生做适当记录。
布置作业中，进行关于“江南畅想”而不是“东部畅想”是因为学生的生活阅历不够宽，即使教师指导后，学生也无法体会感悟。
王维《使至塞上》。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
王维《渭城曲》。
渭城朝雨邑轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
陆游《十一月四日风雨大作》。
僵卧故村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
附以前学生习作：
1．谢莉:。
两岸青山。
孤帆一片。
一片天留在东部水乡。
一支长箫。
几面大鼓。
一杯酒送你走出城门。
干戈寥落。
山河破碎。
一幅画任你回忆昨天。
啊!东部。
中国的东部。
我们梦中的天堂。
北京故宫。
苏州园林。
天安门述说着过去的。
繁荣昌盛。
龙门石窟。
桂林山水。
老古董新风貌化为。
名胜古迹。
水米之乡。
梦中家乡。
历史上演在。
这片土地。
啊!东部。
中国的东部。
我们地图上的江南水乡。
2．王佳燕:。
日出江花。
春来江水。
一幅画留在东部乡间。
杏花雨湿。
柳风不寒。
一场雨让你沾衣欲湿。
泥融燕子。
沙暖鸳鸯。
两只鸟帮你品读春天。
啊!东部。
中国的'东部。
我们心中的dreamland。
3．徐陈佳:。
荷花映日。
水光潋滟。
一首诗赞美西湖光风。
一曲新词。
几双归燕。
一个景勾起记忆惆怅。
酒旗风香。
足给鸡豚。
一桌餐让人起舞欢唱。
啊,东部。
中国的东部。
我们梦中的家园。
天际流江。
银河飞天。
奇松缠绕的云挺立在。
黄山颠峰。
东海大桥。
钻井平台。
鱼儿伴着巨轮行驶在。
东海之边。
啊,东部。
中国的东部。
我看到。
腾飞的翅膀已经展开。
我听到。
世界正在招唤。
你将永远行在世界首端。
4．秦怡雯:。
小溪目钩。
阴雨细柳。
一幅画留在东部平原。
一把纸伞。
几滴细雨。
一份情陪你度过寒冬。
歌舞笙平。
几段乐章。
一卷书任你翻阅从前。
啊!东部。
中国的东部。
我们梦中的家园。
黄河,长江。
还有鸭绿江。
每一条都流淌着你。
更振雄威的呐喊。
武夷山,长白山。
还有太行山。
每一座都凝聚你。
更现辉煌的期盼。
啊!东部。
中国的东部。
我听见。
前进的号角已吹响。
我看见。
春风正舞动翅膀。
啊!东部。
中国的东部。
不要说喧闹。
使你变得疲惫。
不要说烦恼。
让你更加苍老。
你将是新世纪。
最美丽的风景线。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十六
教学目的：1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的.田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学基本模式：1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程（）：
一、组织教学：1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。
6、、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做（二）。
五、总结下课。
教学札记。
学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。
学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。
八年级音乐教案火把节（热门17篇）篇十七
１、熟练学习歌曲《大海啊故乡》（中英文歌词）。
２、完成实践与创造。
１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。
２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。
钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干。
1、播放录音伴奏。
2、教师随录音深情地演唱歌曲。
3、要求学生男女生分别合录音伴奏演唱，看哪一组最能表现歌曲的情绪。
4、教师钢琴弹奏伴奏音乐（最好是用电子琴）。
5、其它有关故乡的。
a、故乡的云（张明敏演唱）。
b、故乡的风（潘安邦演唱）。
c、我热恋的故乡（韦唯演唱）。
1、老师讲解创作的要求及规则。
2、老师展示自己的创编作品。
3、教师巡回指导。
4、学生创编。
1、听讲。
2、欣赏。
3、创编。
1、要求。
2、练习信息反馈。
1、用乐器吹奏《大海啊故乡》的9至32小节的旋律。
2、部分学生在自己的座位上展示。
3、欣赏老师的范奏。用乐器再现歌曲的旋律最终熟练掌握歌曲。
1、歌曲《大海啊故乡》。
2、古筝曲《渔舟唱晚》。
3、电子琴曲《渔舟唱晚》。
4、电声音乐《夜莺》各个内容由学生回答使学生对本单元所学习的内容有一个完整的了解。