教学反思是一种自我调整和自我提升的方式，通过反思，我们可以找到适合学生发展的教学策略和方法。这是一篇非常经典的教学反思范文，不仅内容丰富，而且表达清晰，值得一读。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇一
设计意图：
最近，班里的孩子们一直在讨论有关小火车托马斯的话题，有些孩子还把一些小火车的玩具和托马斯的光盘带来班里与小朋友们分享。当孩子们发现图书区里新添了《玩具火车咔嚓咔嚓》的图书时，更是吵着要听这个小火车的故事。这个小故事里，有孩子们感兴趣的象声词“咔嚓咔嚓”，有孩子们喜爱的生动卡通形象，有色彩艳丽画面，同时故事内容又为孩子们创造了丰富的想象空间，能活跃幼儿思维，锻炼幼儿语言表达能力，真是一本符合小班幼儿年龄特点的好教材。于是，借着幼儿的兴趣点，我设计了此次活动。
设计此次活动的价值有四：
第一，活动设计建立在本班幼儿的原有知识经验上，如了解小火车的基本特征。
第二，能够充分调动幼儿主动学习的积极性。小班幼儿喜欢小火车，ppt中小火车的鸣笛声、轮子的咔嚓声都会引起孩子们听故事的兴趣。再有，幼儿喜爱鲜艳的色彩，漂亮的事物，课件中的图画色彩艳丽，形象生动、漂亮，也可对幼儿形成一定的视觉冲击，使他们更加喜欢观察画面，倾听故事。
第三，活动尊重了幼儿语言重复性的特点。像“玩具火车，咔嚓咔嚓，冒出……颜色的烟”等。
第四，活动给予了幼儿充分的想象空间，使幼儿能够根据画面内容大胆想象，自由表达自己的想法。启发了幼儿的思维，同时又锻炼了幼儿的语言表达能力。
此次活动的目标为：
1、喜欢倾听故事，理解故事内容，体验故事的趣味性。
2、能够根据画面内容大胆想象，表达自己的想法。
3、乐于学说故事中的语言，理解词汇五颜六色、闪闪亮亮。
在目标的制定上，我充分考虑了小班幼儿的年龄特点，以及幼儿的兴趣点。
为了更好的完成活动目标，我运用的指导策略有：
第一，通过问题设置悬念。猜想的环节中，我设计了不同的问题，像“为什么小火车或冒出五颜六色的烟呢？”这个提问具有悬念，因而孩子们积极的观察画面来寻找答案，与我很好的进行了互动，作出了很多的猜想，像***等等。再有，在游戏结尾的猜想过程中，“你想加点什么进去呢？那么小火车会冒出什么呢？”，孩子们能放开思路，大胆想象，并且乐于把想法表达出来，整个活动锻炼了幼儿的观察画面、倾听、想象以及表达能力，很好地完成了目标。
第二，调动幼儿多种感官参与活动。在观察ppt画面的基础上，我引导幼儿运用视、听、讲、做动作等多种方式参与活动，在理解故事和大胆想象的基础上进行表述，从而促进他们语言能力的发展。
第三，在游戏情境中引导幼儿学习。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在完整讲述故事的环节中，根据故事内容，为幼儿创设开火车的角色游戏情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，更加便于幼儿理解故事，又增加了讲述故事的趣味性。另外，我也扮演了小士兵参与到了游戏当中，一下子拉近了我与幼儿之间的距离。
第四，注意丰富幼儿语言，感受作品语言美。在活动中，我有意识的让幼儿多次使用同一句型“加点……；小火车咔嚓咔嚓，冒出……”，帮助幼儿巩固这一语言因素。
第五，目光交流。
第六，鼓励幼儿大胆猜想、表达。
教育过程：
成功的地方：根据孩子的表现及时调整教育方法；关注幼儿的个体差异，对不同的幼儿给予不同的指导方法（能力强的幼儿：不干扰；能力弱些的幼儿一句句引导）。
不足之处：关注大胆表达的幼儿比较多一些，还不能关注到每一位幼儿。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇二
1。进一步熟悉同伴，愿意主动和同伴抱一抱。
2。通过对故事的理解，在韵律活动的帮助下，理解“抱一抱”的含义。
3。感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。
4。让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5。通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1、故事图片。
2、小红花。
一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感。
师：我想和你们抱一抱，你们愿意吗？（教师和小朋友拥抱）。
二、幼儿欣赏故事《想要抱抱的小猪》，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师引导幼儿欣赏故事。
2、教师提问帮助幼儿理解故事。
三、幼儿互相抱一抱，教师引导幼儿讨论：抱一抱的感觉。
1、教师引导幼儿互相抱一抱。
2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样？
你喜欢谁？你想和谁抱一抱？
四、韵律活动：抱一抱。
教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲。
如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。
在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇三
1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
多媒体课件、音乐。
一.音乐导入。
(播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉)。
重点提问：现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二.阅读绘本，理解绘本内容。
(一)教师带领幼儿共同阅读绘本。
1."月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)。
2."月亮妈妈"露出了难过的表情。
(1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?
(出示"乌云"图片)。
(2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的!对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见!
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们!
(二)情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。
三.音乐延伸。
播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
《太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动，迅速引起幼儿的注意，并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中，我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我采取了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节，控制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇四
秋天虽然有些清冷，但秋天的色彩是美丽的，秋天的水果是香甜可口的，五彩缤纷的落叶，丝丝的秋雨，丰富的水果都给我们带来了美的享受，大自然的神奇就是这样的让我们兴奋不已，让我们享受着一切。
这周的主题活动就是《美丽的秋天》，秋天的水果更是吸引着孩子。吃对于小班孩子来说是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子们就会忘乎所以，碰到自己喜欢吃的就没个够，导致消化不良，或出现异常状况。故事《小蛇多多的水果》就是一篇因小蛇没有节制的吃各种水果而导致消化不好为线索的一个故事。故事富有童趣、语言生动形象，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致。
我在活动中首先让孩子亲自去摸、去尝准备好的四种水果：香蕉、葡萄、苹果、西瓜，让孩子说说自己的发现。如吃来的味道、感觉、形状、颜色等，让孩子根据自己的先前经验来感知水果的特征，把孩子的兴趣点调动起来，然后引入故事。
通过投影仪，在观察图片，让孩子来说一说自己看到的。虽然小班孩子的语言还不丰富，思维还不够活跃，但只要能用简单的词句说出自己的想法就足够了。没有直接讲故事是想让孩子的思维更加的活跃，更加的有想象力。
在通过提示引导让孩子逐步地进入状态，让他们有迫不及待的感觉，这样孩子才会更加的投入，理解起来就会很快。在由浅入深的逐步帮助孩子理解小蛇由于太贪吃，导致不舒服地结果。在过程中重点教幼儿学说词语“软软的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能与主语连起来说，并学会仿编，这对于小班第一学期来说有些难，但只要孩子能说就是突破。
整个活动下来孩子接受的还不错。大部分孩子都能理解故事内容，并能说出小蛇因贪吃而导致的不良结果。呵呵---有的小宝贝还马上说：老师，我不会的，我很乖的。看到宝贝们稚嫩的表现和可爱的样子真的很有趣，觉得自己累着快乐着。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇五
1。能看图描述小动物参加运动会的项目。
2。丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。
经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。
物质准备：ppt森林运动会背景图，各种小动物贴纸。
一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的'含义。
1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。
2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）。
二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。
1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。
2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？
3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。
三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。
1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。
四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话，并送动物参加比赛。
1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式：小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。
2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。
五、学小鱼游到教室外面。
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
组织幼儿到户外参加运动会。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇六
1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。
3、体验谦让所带来的快乐。
幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！
物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。
一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》
二、基本部分。
（一）出示孔融画面，引出内容。
（二）听故事孔融让梨。
提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）
师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！
提问：
1、孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？
提问：你喜欢孔融吗？为什么？
（三）听儿歌《让座》
三、结束部分
小结：孔融四岁就知道把好的留给别人，儿歌中的小朋友也懂得给老奶奶让座，大家都夸他们是好孩子，我们也要向他们学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己。我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹。
今天老师请大家吃梨，你挑哪个？为什么？小朋友排队上来拿。
故事：
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融："这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？"孔融回答说："我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。"父亲又问他："你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？"孔融说："我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。"你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑："好孩子，好孩子，真是一个好孩子。"孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。
故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇七
入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。
一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇八
最近，班里的孩子们一直在讨论有关小火车托马斯的话题，有些孩子还把一些小火车的玩具和托马斯的光盘带来班里与小朋友们分享。当孩子们发现图书区里新添了《玩具火车咔嚓咔嚓》的图书时，更是吵着要听这个小火车的故事。这个小故事里，有孩子们感兴趣的象声词“咔嚓咔嚓”，有孩子们喜爱的生动卡通形象，有色彩艳丽画面，同时故事内容又为孩子们创造了丰富的想象空间，能活跃幼儿思维，锻炼幼儿语言表达能力，真是一本符合小班幼儿年龄特点的好教材。于是，借着幼儿的兴趣点，我设计了此次活动。
第一，活动设计建立在本班幼儿的原有知识经验上，如了解小火车的基本特征。
第二，能够充分调动幼儿主动学习的积极性。小班幼儿喜欢小火车，ppt中小火车的鸣笛声、轮子的咔嚓声都会引起孩子们听故事的兴趣。再有，幼儿喜爱鲜艳的色彩，漂亮的事物，课件中的图画色彩艳丽，形象生动、漂亮，也可对幼儿形成一定的视觉冲击，使他们更加喜欢观察画面，倾听故事。
第三，活动尊重了幼儿语言重复性的特点。像“玩具火车，咔嚓咔嚓，冒出……颜色的烟”等。
第四，活动给予了幼儿充分的想象空间，使幼儿能够根据画面内容大胆想象，自由表达自己的想法。启发了幼儿的思维，同时又锻炼了幼儿的语言表达能力。
1、喜欢倾听故事，理解故事内容，体验故事的趣味性。
2、能够根据画面内容大胆想象，表达自己的想法。
3、乐于学说故事中的语言，理解词汇五颜六色、闪闪亮亮。
在目标的制定上，我充分考虑了小班幼儿的年龄特点，以及幼儿的兴趣点。
为了更好的完成活动目标，我运用的指导策略有：
第一，通过问题设置悬念。猜想的环节中，我设计了不同的问题，像“为什么小火车或冒出五颜六色的烟呢？”这个提问具有悬念，因而孩子们积极的观察画面来寻找答案，与我很好的进行了互动，作出了很多的猜想，像***等等。再有，在游戏结尾的猜想过程中，“你想加点什么进去呢？那么小火车会冒出什么呢？”，孩子们能放开思路，大胆想象，并且乐于把想法表达出来，整个活动锻炼了幼儿的观察画面、倾听、想象以及表达能力，很好地完成了目标。
第二，调动幼儿多种感官参与活动。在观察ppt画面的基础上，我引导幼儿运用视、听、讲、做动作等多种方式参与活动，在理解故事和大胆想象的基础上进行表述，从而促进他们语言能力的发展。
第三，在游戏情境中引导幼儿学习。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在完整讲述故事的环节中，根据故事内容，为幼儿创设开火车的角色游戏情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，更加便于幼儿理解故事，又增加了讲述故事的趣味性。另外，我也扮演了小士兵参与到了游戏当中，一下子拉近了我与幼儿之间的距离。
第四，注意丰富幼儿语言，感受作品语言美。在活动中，我有意识的让幼儿多次使用同一句型“加点……；小火车咔嚓咔嚓，冒出……”，帮助幼儿巩固这一语言因素。
第五，目光交流。
第六，鼓励幼儿大胆猜想、表达。
成功的地方：根据孩子的表现及时调整教育方法；关注幼儿的个体差异，对不同的幼儿给予不同的指导方法（能力强的幼儿：不干扰；能力弱些的幼儿一句句引导）
不足之处：关注大胆表达的幼儿比较多一些，还不能关注到每一位幼儿。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇九
1、能安静地欣赏散文。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
3、体验坐火车时感知的春天景色。
1、散文：《坐火车》
2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。
3、增加其他景色的图片，创设情境。
1、游戏：坐火车。
——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”
——老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。
——引导幼儿感受如“开到雪白雪白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好基础。
2、欣赏散文。
——火车到站了，我们把刚才看到的写成了一首儿歌。教师配乐朗诵散文。
——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
——为什么会什么也看不见呢？
——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次欣赏散文，教师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。
3、让幼儿试着把在户外观察到的风景能尝试着替换散文中的词句。
第二课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，根据散文的顺序出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜欢文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了一定的情境，所以学习散文及词语时掌握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子锻炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达能力。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十
活动目标：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
优美、宁静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程：
1、谈话，引出课题。
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？
2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。
（1）教师配乐讲故事。（注意语气和动作）。
（2）提问：故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）。
月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙）。
3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。
（1）小鱼是怎么听故事的？（安安静静）。
帮助幼儿理解词汇：安安静静。（集体体验安安静静的感觉）。
（2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳）。
帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演）。
（3）月亮婆婆怎样了？（生气了）。
为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳）。
（4）后来，小青蛙是怎么做的？
（教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了）。
又是怎么听故事的？（一声不吭）。
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
（集体体验一声不吭的感觉）。
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？（出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听）。
（5）教师：想一想，我们平时应该怎样听故事（安安静静）？向谁学习（小鱼）？
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话"。
（1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
（2）讲解方法一组幼儿上来示范。
（3）幼儿游戏。
（4）简单评价游戏情况。
（教师注意：幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始，如：天气、高兴等）。
本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮助。
故事通过正反两方面情况对比，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发现好的一面，同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力，又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应该给予适当的引导，如眼神交流或手势提醒幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中注意力，欣赏故事。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十一
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点的突破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十二
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。
2、水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。
一、导入
1、师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。
2、教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)
3、师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)
4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?
5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。
6、师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)
师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)
师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。
2、师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿回答)
3、师：谢谢你们帮樱桃回答了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。
4、师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答，另外两个水果同上)。
5、师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、师：听我念一次(教师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。
三、游戏：水果歌。
1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。
2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)
3、师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。
4、师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声回答我。(进行游戏)
四、品尝水果
2、请幼儿按顺序洗手，品尝水果。
请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十三
众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点，我们在主题活动《过生日啦》中开展了语言活动《小熊请客》。《小熊请客》故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。本次活动的重点是让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。难点是感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”。在活动中我以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演，表演的同时也加深了对故事的记忆。
《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，本次活动我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。
第一环节，我出示小熊的课件并提问：“小朋友，画面上是谁？”幼儿观察后说出小熊。“猜猜今天它在家要做什么？”通过问题引导幼儿说出今天小熊要请客。“小熊都准备了哪些好吃的东西？”引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣。接着，我演示课件第一部分，请幼儿观察画面，引导幼儿讨论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请它吃什么呢？”讨论后得出结论：喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说“谢谢”。在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点。
第二环节，角色表演，学说礼貌用语。在此环节我引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对等礼貌用语“你好”“请”“谢谢”的认识。过程中我及时对幼儿进行鼓励。活动中幼儿能积极参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。
第三环节，活动延伸，提升幼儿能力。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。
当然，本次活动还存在一些不足之处：
1、情境性还不够强。在活动前，可以请幼儿参与环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣，表演时幼儿更容易进入角色。
2、在自主选择角色表演时，个别幼儿在角色分配上发生了争执。小班幼儿年龄小，在自主选择角色时需要教师及时的指导，这样可以避免幼儿之间的争执。
3、在角色表演的过程中部分幼儿比较兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。如果可以先选出一组当做范例，当众教给他们如何表现会更好些。
4、这个故事比较简单，很多重复的话，大部分幼儿一学就会，只是在表演时还不够大胆，这需要老师适时鼓励。另外，在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会，鼓励他们大胆展示自己。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十四
因为学校人事的一些变动，本学期我任幼儿园小班的老师。感觉一切从新开始，虽然时间很短，但我也逐渐摸索出了幼儿上课的一些规律。以下就是我上语言课的一些反思。
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。
在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的'问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上新邻居一课时，我问到幼儿为什么小兔感到难为情了，对于提出的。问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十五
它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的.提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。
幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.
小班语言盆和瓶教学反思范文（16篇）篇十六
1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。
2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。
1、人手一套小图片，一套大图片。
2、展台
1、激趣引疑。
(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?
(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?
2、幼儿自由观察图片，并按序排放。
(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。
(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。
3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。
提问：到底小树是怎样长大的呢?
4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。
小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。
第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的.呢?自然进入第二个环节。
第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。
第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。