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学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇一
21世纪是信息时代，信息化的浪潮正在全世界方兴未艾，中国互联网社会正加速形成。在一个社会节奏加快、越来越注重物欲和功利化的时代，互联网颠覆了传统社会，网络社会是个虚拟性、开放性、交互性很强的社会，让世界变得触手可及，真的成了“天涯若比邻”。互联网以自由、便捷、隐秘渗透人们的生活，改变了人们的生活方式、思维方式和价值观念，丰富了文化的价值内涵，但也对传统价值观念造成严重的冲击。网络谣言满世界飞，网络色情文化泛滥、网络犯罪层出不穷。急剧转型时期的中国，各种矛盾交织复杂，信仰迷茫、价值紊乱，互联网成为各类社会矛盾宣泄、激化的场所。为此，中国互联网时代公民价值观的培育尤其显得重要。我们要培育公民的价值观，只能是社会主义核心价值观，这对公民深化中国特色社会主义本质认识，还是对于大力推进和谐社会的建设，都有十分重要的意义。
当前中国社会正面临着西方文化霸权的严峻挑战，西方价值观对中国社会主流价值观造成强烈的冲击。互联网上90%的信息出自西方国家的英语信息，西方一些舆论强势国家正通过互联网来传播文化信息和控制舆论导向，我们自觉或不自觉地接受西方的价值观念和生活方式，所以，我们要培育公民的社会主义核心价值观，就得从现实出发，需要政府和全社会共同努力，政府需要加强网络监管，倡导网络文明，扶持网络文化产业的健康发展，让广大民众都能接受的核心价值观变成社会价值共识，发挥核心价值观的引领作用。
公民社会主义核心价值观的培育，就是要传承、发扬中华民族的传统美德。仁、义、礼、智、信是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，能带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，这对互联网时代的公民价值观的培育尤其重要。
仁，就是仁爱，这是社会主义社会的伦理诉求。仁，是以人为本，体现人性与人道的精神。爱，是人最宝贵的情感，体现人类社会的高度文明。公民在互联网上要坚持做人的底线，自尊自爱，以诚待人，尊重人性，关爱生命，不能违背法律和良心，要有健康的网络人格，反对网络色情、网络诈骗和网络暴力。互联网虽然是个虚拟社会，但与我们的生活密不可分，吃穿住行等全与互联网息息相关，我们需要共同努力营造和谐文明健康的网络环境，这样才能提高我们的生活质量，才能实现社会的共同和谐。温州“7.23”动车事故发生后，温州百姓第一时间将消息上传微博，让全社会迅速了解事故现场，为救援行动争取到黄金时间。通过微博、移动通信等新兴媒介，温州全民大救援，大爱倾城。这就是仁爱，网络让大爱无限延伸，不分地域、职业、民族。政府在互联网上就要倡导真善美，这个年代我们需要英雄，但不需要神，政府需要多多宣扬有血有肉的时代英雄、道德模范，温州特警邵曳抗命搜救尊重生命、台州环卫工人蒋桂敏拾金不昧朴素可敬、杭州吴菊萍英勇救人最美妈妈，他们都是平凡的普通人，身上闪耀着人性的光辉，值得我们大家去学习。网民年轻化这是一个趋势，他们不需要大道理，他们只需要可以触摸可以感受的平民偶像，有血有肉的人性才可以激发他们的学习热情，平民英雄的涌现有助于他们形成正确的价值观。
义，就是公正，这是社会主义社会的价值指向。建立在集体主义基石上的社会主义价值观，公正作为核心价值观，可以在全社会引起共鸣。网络作为新兴媒体，日益成为舆论监督的重要力量，网民成为网络时代舆论监督的发起者。“华南虎打假”等事件正是网民监督的作用，网络民意推动了阳光政府的建设。网络问政是大势所趋，这给了公民参政议政的平台，政府需要充分利用网站、微博等各种网络形式，主动发布信息，同时接受公民质询和举报，绝不能让网站、微博这些成了政府的聋子摆设。社会上有很多矛盾和不公正的事情，公民往往会在互联网上发泄，若不及时化解，有时就容易激化矛盾，成为社会不稳定的因素，政府就需要认真倾听网民的心声，疏导民怨，及时解决问题，彰显社会公义。此外，政府要在新兴媒体上广泛宣传义利观，培养公民对“义”的自觉与信念，公民对“义”的尊崇，虽然一定程度上限制了个人私利，但却可以维护社会全体公民的公利。
礼，就是礼仪，这是社会主义社会的精神文明。我国自古就是个礼仪之邦，讲究制度、规则，注重国家礼仪和个人修养。互联网时代，隐匿性是一大特点，没有了规则的制约，公民似乎就可以为所欲为。一部分公民在互联网上只顾个人体验和感受，全然不顾社会责任。日本核泄露发生后，浙江一网民不顾社会恐慌，在网上发布谣言，制造了“谣盐”的恐慌。网络社会是更加脆弱的社会，任何坏消息都有可能被人为地无限放大。公民在网络上要尊重网络礼仪，文明上网，不得散布谣言，不得谩骂、侮辱旁人，培养网络道德修养。网络实名制，虽然给我们带来小小的限制，但这点限制成为彼此尊重、社会默契的时候，却保障了自己的网络安全。政府要大力弘扬社会主义荣辱观，提倡网民讲究网络伦理道德，要加强网络监管，指导互联网从业单位加强行业自律，净化网络环境，这不仅仅涉及到社会主义价值观的培育，更是关乎国家网络安全问题。另外，政府要大力发展网络文化，多生产积极向上的网络动漫、游戏、音乐等文化产品，寓教于乐，在潜移默化中培育公民的价值观。台州政府举办的网络音乐节就是很好的举措，发展了文化产业，又推广了社会主义价值观。
智，就是明辨是非，这是社会主义社会的价值取向。信息爆炸的时代，各类信息多如牛毛，良莠不齐，最大的苦恼是信息太多，最大的难题是选择的难题。公民要崇尚知识，追求真理，善于思考，在网络里就要对各类信息明辨是非，去伪存真，这样才能提高自己处理是非的能力。面对各种社会突发事件，网民要有自己的想法，不盲目跟风，不做网络暴民，不参与制造网络谣言，这样社会舆论才不会失控，网络舆情才不致于影响自己的现实生活。政府面对各种社会突发事件，要第一时间公布消息，而不是捂住消息不让网民知道真相，要相信网民是有智慧去面对各种突发事件的。铁道部在“7.23”动车事故发生后起先采用鸵鸟政策，企图蒙混过关，这就被动了，因为网民们有明辨是非的能力，他们要的就是政府部门的主动姿态，他们就是希望知道事故的真相。
信，就是诚实守信，这是社会主义和谐社会的重要基石。诚实守信是公民的基本道德规范，是做人的基本准则，也是商业行为的基本准则。网络是个虚拟社会，反映现实，但又与现实有距离，我们在网上与人交往时不一定要说真话，但起码保证不说假话。大家正因为觉得网络是虚拟的，不用负任何责任，所以网络上到处是谎言，骗情骗色骗财骗名的事件屡有发生。“郭美美事件”让广大网民对中国的.红十字事业产生了怀疑，质疑社会的公信究竟在哪。还有，企业为了提升企业形象，推广产品、开展商业竞争，甚至出现了“网络水军”、“网络推手”、“灌水公司”、“投票公司”、“代骂公司”等形式的非法机构和个人，采取不正当手段打压竞争对手。诚信的缺失和信用危机，已经成为制约我国社会主义市场经济健康发展的瓶颈和隐患。政府在加强网络监管的同时，要加强网络信息公开，指导公民防范网络诈骗，保护公民个人隐私，加大对违规网络机构的查处力度。互联网时代，政府对公民的思想教育方式的改变尤其重要，内容和形式上要不断创新，要经常开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网上活动，在网上开展道德教育工作，努力提高对广大年轻网民的吸引力，这样才能对花样繁多、绝对刺激的黄赌毒等非法网站进行斗争。青年是未来社会的支柱和希望，引导青年形成正确的价值观，有助于早日实现中华民族的复兴。
互联网已成为了中国公民行使知情权、参与权、表达权和监督权的重要渠道，提供给公民参与社会生活的前所未有的空间。在互联网时代，公民价值观的培育和重塑尤为紧迫，广大网民在互联网上针砭时弊，面对各类热门事件发表自己的价值观点，大家都在探讨我们究竟需要什么样的价值观。仁义礼智信是中华民族传统美德的核心价值理念，也是我们社会主义的核心价值观。互联网时代，中国社会正处于转型过渡时期，关于仁义礼智信的具体内涵还需要我们政府和广大网民共同探索与充实，与时俱进的价值观才会被广大公民接受。互联网不仅是认识真理的工具，同样是新的治理工具，我们要让丰富多彩的仁义礼智信的价值理念像一面旗帜永远飘扬在网络社会和现实社会中，广大公民心中有坐标，不再迷失方向，努力繁荣精神文明建设，推动和谐社会的大发展。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇二
九年义务教育是至关重要的，他是学生走向更高学府的基础，扩大师资力量，强化学生的基础知识至关重要。现今，很多中职院校为了完成招生任务，放低学生入学门槛，这种不负责任的态度，导致很多初中生过早放弃学习目标，连基础知识都不达标，结果就是在接下来的学习中自暴自弃，逐渐放弃英语学习。
2.提供中职学生学习英语的自觉性与积极性。
在教学过程中，首先希望学生意识到英语对未来工作发展的重要性，教师就要做好就业指导课的讲座，利于提高学生学习英语的自觉性。“兴趣是最好的老师”，只有学生对其感兴趣，才能自觉地、主动地去学习。教师一定要关注学生，发现其感兴趣的方面，鼓励和关心学生，增进学生的自信心，使学生感兴趣学习，并积极努力的去学习。
3.提高教师素质，提升教学质量。
义务教育在坚持办学宗旨的前提下，加大师资队伍。教师自身的.职业素质和文化修养对学生的学习状况很重要。教师要学会尊重学生，人人平等在教育中也是一样的，不要优差生歧视，应做到一视同仁。在以往的教学过程中，经常会出现老师高高在上的情况，不听话、学不好、拖班级成绩后腿的学生，常常被老师恶语相加，从而让学生感到恐惧与不安，对教师所授科目感觉厌恶、怠倦，放弃不学。所以，为人师表，与学生建立友情，让学生喜欢教师，从而喜欢学习。
4.创新教学方式。
在教育的过程中，新颖的教学方式更有助于实现教学目的。相对于传统的教条主义与应试教育，科技化使课堂教学呈现多元化。多媒体教学就是很好的例子，ppt教学是其中最好的范例，能够吸引学生的注意力，使其集中精力听讲，且概括性极强，让学生抓重点学知识。其次，口语方面可以用开讲前几分钟做过渡，让学生讲个短的英语笑话，既增强课堂的活跃氛围，又调动了学生的积极性，同时锻炼学生的听说能力。做到学英语听说读写全面发展，学以致用。当然，一个教学经验丰富的教师也是关键因素，学校应该定期聘请英语实际英语能力的教师，让学生对英语真正做到学以致用。
5结论。
随着社会进步，经济全球化的发展，解决好中职英语教学中存在的问题至关重要。本文通过分析中职生英语教学存在的问题，包括学生基础差、学习缺乏主动性、教育方式落后等，并提出具体解决办法。为了让中职学生毕业后更好的适应社会的发展需求，提高教学质量、提高教师素质、创新教学方式、增进学生学习英语的自觉性，都将是解决这一课题的重要手段。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇三
学生人际关系教育是现代教育的一个重要组成部分，从小培养学生良好的人际关系能力，对于其今后的发展至关重要。作为一名刚刚步入高中的学生，我在学校对这一领域进行了深入探究，并从中领悟到了不少宝贵的心得体会。下面我将结合自身经历，谈一下我的关于学生人际关系教育的心得体会。
第一段：了解自我，培养自信。
在学生人际关系教育中，了解自我，培养自信是十分重要的。作为一名懵懂的小学生时，我曾因为与其他人的差异感到自卑，直到我站在镜子前认真审视自己，掌握了自己的优点与缺点，才意识到自信的重要性。在现如今的高中时期，我更是有着自己的追求，更加确定自我价值，从而更加自信地走向世界。通过了解自我，培养自信，学生们不仅能够建立起健康的思想信念，也能够在与他人交往时更加顺畅和自如。
第二段：尊重他人，理解差异。
单纯地将自我价值和自信建立起来，还不足以在人际关系中获得成功。尊重他人，理解差异，是培养良好人际关系能力不可或缺的一环。在我的学校里，我们有一门关于聆听的课程，在这门课上，我明白到了倾听的重要性，倾听相当于尊重、理解和安慰，能够让他人感到被关注和认可。在现实生活中，我尝试把这种聆听的方式融入人际交往中，尊重他人的立场和想法，而不是将自己的看法强加给别人，从而更好地理解差异，累积感情资本。
第三段：学会沟通，不要回避。
在人际交往中，沟通是必不可少的，然而学会沟通也不是件容易的事。我曾有过一次与队友的沟通，因为不同意对方的看法，我一度感到不知所措，不过从那次经历中我明白到沟通中不宜回避问题，应该强调相互理解和尊重，而不是一味地豁免自己或者非要让对方认同自己的看法，这种相互理解的沟通方式能够与他人建立好感和信任，为未来的交往建立更好的基础。
第四段：学会倾听，理解他人。
在人际交往中，学会倾听也是非常重要的。就好比，一个人只讲自己的事情，即便说的再好，也不能让人满意，而当你把观点转换到他人的角度，懂得去倾听他人的需求，再加上一点微小的动作，那么成功就迎刃而解了。我曾经的一个好朋友，话没说几句就跟我拉着大便，这时我理解他的角度，尽力去倾听他，最后帮助他排解了内心的不良情绪，同时也增加了彼此间的情感纽带。
第五段：坚持本心，维护友情。
建立起良好的人际关系，还需要坚持自我本心，与他人共同维护这些关系。我曾与一位同学在一次比赛中取得关键性胜利，我们之间的友情因此加深，而后期的接触与比赛也让我们更加了解对方，对于友情的维护也有不少心得：即使两者的交往模式或距离有所转变，也不能放弃对“友情”的追求，必须要在内心深处坚定维护这份感情。通俗地来讲，就是“不说对不起，还要继续给你打招呼”。
总之，学生人际关系对于我们每个学生在社会中的发展至关重要，通过上述的点滴记录和思考，希望能够帮助每一个学生在这一领域中能够更好地探究自我，培养自信，了解他人，掌握沟通技巧，更好地维护人际关系，实现自身的人生价值和事业目标。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇四
4．1挖掘并利用教材资源：初中语文教材中蕴含着很多生态文化方面的内容，也有很多包含有丰富的生态精神的内容，语文教师要充分的挖掘这些资源，并将这些含有生态价值观念的内容充分的展现在课堂上，培养和提高学生的生态价值观念。比如，《斑羚飞渡》这篇课文就蕴含了意义深远的生态精神，文章描述了一群斑羚羊被猎人追赶至悬崖边无路可退、无路可逃，在生死存亡的关键时刻，斑羚羊选择了用老年斑羚羊的牺牲换取年轻斑羚羊的生存的悲壮故事。读了这篇文章每个学生内心都会被震撼到，为老年斑羚羊的勇敢牺牲精神感到敬佩，为猎人的残忍猎捕行为感到愤慨。此时，教师再将爱惜自然界万物的生命的重要性和自然生态平衡的重要性宣传给学生，培养学生的生态价值观念。
4．2从学生的思想情感入手：从学生的思想情感入手对学生进行生态价值观的培养是一种非常有效的方法，因此语文教师可以采取带领学生观察生态被破坏的现象的方法来触动学生的思想感情，然后再进行生态意识的教育和宣传，效果最佳。比如，组织学生去当地查看被污染的河流湖泊，引导学生分析河流湖泊被污染的重要性，触动学生的对污染因为的愤慨以及对保护自然的欲望，在这个过程中学生的生态意识无形之中得到了加强。
4．3利用课外实践活动：课外实践活动能够使生态价值观方面的知识变得具体化，更利于学生的`理解和接收，有利于学生的生态意识和生态价值观的形成。比如，教师可以组织学生去动物救助站学习如何帮助受伤的动物做简单的止血和包扎等救助活动，向学生分析动物受伤的主要原因，比如人为丢弃、伤害等原因，并向学生宣传保护动物的重要性。在整个过程中学生的保护动物的责任感和决心加强，在今后的生活中一旦发现受伤的动物，学生还能够运用学会的基本的救助措施对动物进行救助，能够培养学生的爱心、责任心和善心，有利于生态价值观的形成。
4．4结合学生的实际生活：在学生的实际生活中有很多有关生态文化的内容，语文教师在对学生进行生态价值观的培养时要注重结合学生的实际生活，以提高教育效率。比如，让学生调查当地有哪些常见的鸟类，它们的生活习性是怎样的，环境对它们的影响是怎样的，有没有发现因为环境的改变而出现某种鸟类减少或者消失的现象？通过调查学生能够深刻的了解到环境对于鸟类的影响，能够增强学生的保护环境和保护动物的责任意识，进而有利于培养和提高学生的生态价值观。
5结语。
在语文教学中培养学生的生态价值观实质上是贯彻素质教育的一种体现，是顺应我国教育发展潮流的必然选择，有利于培养学生的关爱自然、爱护环境的生态意识。
参考文献。
［2］沈小玲．语文生态课堂的效用环境意识［j］．浙江教育科学．2009（05）．。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇五
在语文教学中培养学生的生态价值观实质上是贯彻素质教育的一种体现，因为生态价值观能够使学生形成健康的心态，能够使学生善待自然，善待周边的事物，爱戴身边的人。总之，有利于学生关爱自然、善待他人，有利于学生健康快乐的学习和成长。
我们把能够妥善处理人类与生态之间的关系的价值观念称之为生态价值观。首先，自然界的生态平衡离不开每个个体的存在；其次，任何个体之间都是相互依存的，这也是个体生存的必然条件；再次，人类的生存离不开稳定的自然生态系统。以上三点就是生态价值观的主要内容。此外，生态价值观以生态的伦理价值、经济价值和功能价值为主要表现形式。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇六
摘要：初中阶段是学生人生观、价值观行成的关键时期，在课程之中帮助学生树立正确的人生观与价值观是教师在教学之中的重要课题与研究对象。笔者认为在初中阶段的语文教学之中，对于学生正确的价值观与性格的培养是教育的重点因素之一，也是语文课程区别于其他课程的重要的益处。在语文教学之中帮助学生在建立正确的价值观作为指导丰富价值体系，强化价值内涵，不仅可以促进学生人格的完善，同时也可以促进学生对于知识的获得能力，更加有利于促进我国家未来建设。本文以初中语文教学生态价值观培养为研究对象，希望通过本文的成文可以有效促进初中学生价值观念的培养。
1引言。
韩愈《师说》中说：“师者所以传道、授业、解惑也。”其中的传道所处的位置在授业与解惑之前，可见，传授道理是作为指导授业与解惑的基础，现代教学也应该学习传统教育的这一原则，在教导学生学习之前，先教会学生做人，培养学生积极向上的价值观。保证教育的最高目的的有效实施，注重培养学生关爱他人、关注社会、关怀自然的良好品德。有效推进学生个人人格的建立。丰富与健全学生全面化价值体系的建立。同时，笔者认为正确的价值观可以有效的知道学生的学习，促进学生完善自我愿望的实施。所以，本文以初中语文教学生态价值观培养为研究对象，希望通过本文的成文可以有效促进初中学生价值观念的培养。
价值观实际上思想政治课程的内容，那么在初中阶段的语文课堂中，培养学生生态价值观。是否具有的可行性呢？本文将从理论上、实践上、性质上等三个方面探索其可行性：首先，理论上，培养学生生态价值观是各个学科都应该充分重视的问题。现阶段我国正处在经济高度发展时期，物质至上观念的出现，拜金主义价值观的盛行，无时无刻不在影响着社会价值体系的构建。初中生刚刚建立的价值观，往往会受到社会上其他价值观的影响，动摇自己的思想观念。所以在初中阶段帮助学生建立正确的价值观，更正错误的价值观，及时纠正学生中的不良风气，是初中教学所首先要考虑的问题。其次，实践上，初中阶段的语文教学可以有效保证培养任务的实现。语文教学不同于其他理科教学，主要讲授的内容是语文知识，而所谓的语文知识，实际上就是中国从古到今的优秀文明，这些文明对于培养初中学生生态价值观具有良好的促进作用。所以从实践上来说，初中阶段的语文教学培养生态价值观具有可行性。再次，性质上，初中语文教学中培养学生生态价值观符合语文知识的基本性质。初中语文课程的教学目的是为了在文道统一的原则下，指导学生获得语文知识，促进学生对于语言的掌握，从而帮助其他学科完成共性的任务。显然对于学生生态价值观的培养符合了语文课程的教学目的。有效促进教学改革的实施，促进其他学科教学内容的丰富化，与政治、生物、化学等多个学科形成教学合理。有效促进学生的全面发展。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇七
人是群居动物，当我们在学校中学习的时候，与同学打交道是不可避免的。在中小学阶段的学生要经历的人际关系是丰富多彩的，它们可以是学生和老师之间的关系、同学之间的关系、学生与家长之间的关系等。学生的人际关系会直接影响他们的成长和发展，因此学校注重人际关系的培养教育十分重要。
人际关系教育的目的是通过激发学生的兴趣和学习热情，增进学生与他人之间的理解和信任，使学生在现代社会中适应、合作和交流。通过引导学生参加各种活动和经历，如团体活动、讨论、辩论和跨文化交流，旨在培养学生的个性、创新精神、领导力和全球意识，以促进学生的成长和发展。
为了加强学生人际关系教育，学校可以通过以下措施：一是开展团队建设活动，通过团队活动，增强学生的合作精神和沟通能力。二是开设个性发展课程，学校可以向学生提供一些自我分析、个性测试等课程，帮助学生更好地了解自己，提高个人总体素质。三是加强师生之间的沟通，增强师生之间的互信和理解。四是开展互动式教学活动，注重学生与教师之间的上课互动，增强学生与教师之间的关系。
人际关系教育的主要成果体现在以下几个方面：一是增强了学生的社交能力，可以更加自信地与他人沟通交流。二是培养了学生的一些领导才能，可以管理自己和他人。三是学生可以更好地承担个人责任，带动整个团体实现目标。四是学生可以更好地理解和接受不同文化、语言和宗教之间的差异，提高了自己的全球视野和国际竞争力。
第五段：结论。
学生是社会未来的希望，学生人际关系教育是学校教育中不可或缺的一部分。在学生人际关系教育中，学校应该采取有效的措施，如开展团队建设活动、开设个性发展课程、加强师生之间的沟通、开展互动式教学活动等等，帮助学生更好地融入社会，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。同时，家长也应该注重对孩子人际关系教育的引导和培养。只有这样，我们的下一代才能更加自信、成熟、理性，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇八
随着时代的发展，在当前全球化背景之下，国外的教育思想在为我们带来全新启示的同时，也给我国小学教育的发展带来一定的冲击。“教育要从娃娃抓起”，小学作为启蒙教育的重要阶段，对学生的基础知识、能力和品性特征的培养都具备极为深远的影响，因此在当前新形势下，寻求小学教育的优化发展和创新已成了值得探讨的重要课题。
小学是人生的基础教育阶段，也是对人的成长和发展最有影响力的重要时期。小学教育阶段所面向的对象是广大少年儿童群体，在这一时期，小学生大多较为活泼好动，好奇心较为旺盛，模仿力极强，但存在观察力和注意力较难持久集中的`问题，容易受兴趣和情绪的影响转移注意力，同时心理和生理发育都在逐渐成熟和发展过程之中。因此，小学教育的发展方向需要结合小学生在注意力、观察力、记忆能力、思维能力、情绪感知能力等生理和心理方面的基本特征，设计符合小学生可接受水平范围之内的基础知识教学。当今时代处于信息技术发展极为迅速的新时期，信息的传播和发展早已不受国界和地域的限制，全球村概念已深入人心，无论是在社会经济、文化还是教育领域，都受到了全球化的影响。这给我国小学教育带来了一定的思潮冲击，借鉴国外先进的教育理念固然有积极影响，但需要注意的是，最本质的是构建既适应我国国情又具备全球化视野的中国特色教育体系。目前我国小学教育正不断谋求全新的优化和创新，随着新课改进程的不断推进，小学教育逐渐由技能教育转变为重视学习态度、情感素养和价值观培养的综合素养教育。在当前新形势下，如何为小学生奠定社会行为习惯和思维基础，如何建立兼具科学性和人文关怀的价值观依然是目前我国小学教育的重要发展方向。
二、当前我国小学教育的发展目标。
在全球化背景下，基于小学生在身心发展方面的可塑性，小学教育需要坚持以人为本的教育理念，突破传统教育思维的禁锢，实现教育理念、教学模式和教学手段的创新，以学生更容易接受的教学方式为更高阶段的教育打下坚实的基础。因此小学教育的发展目标集中于学生的基础知识、基础能力和健康心态的综合教育，以树人为主要教育目的，以传道授业解惑为根本原则，在吸收国外先进教育经验的同时，大力弘扬优秀的中国传统文化精髓，实现富有中国特色的小学教育优化发展。
三、实现我国小学教育优化发展的有效策略。
（一）注重国学教育的启蒙。
民族的才是世界的。当前全球化背景下，在吸收国外先进教育理念的同时，也需要注重我国优秀传统文化的传承和弘扬，这是增强我国文化软实力的重要举措。在小学教育阶段注重国学教育的良好启蒙，不仅有助于培养学生优秀的传统文化信念，而且有助于培养少年儿童对于中华民族的自豪感和认同感。国学教育启蒙实质上是应用国学经典展开素质教育，有助于达到道德教育、通识教育的本质目的，帮助学生更好地明晰事理，学会为人处世。另外，通过针对性地诵读和解析，有助于提高学生对于中华文学的深层次感悟能力，对学生语言能力和思维能力的培养起到重要影响。
（二）注重创新教育的培养。
传统小学教育模式以教师为主体，忽视了学生个体的差异性和主体性，同时习惯于应试教育培养的思维，忽略了学生个性化的发展，这样的模式化教育不利于学生综合素养的提高。在全球化背景下，对于学生的自我意识和创新思维能力更加注重，因此小学教育的发展需要进行相应的转变和优化，由应试教育向综合素养教育发展，由模式教育向创新教育方向转变。小学作为重要启蒙阶段，需要对学生的观察能力、思维能力、想象能力和创新能力进行启发式培养，这需要通过教学课程的创新改革实现，从教学理念、教学模式、教学手段和教学内容等多方面进行优化，尊重和保护学生的个性化发展，以人为本，建立符合学生发展需求的创新教育培养模式，为学生在更高阶段的教育提供良好的创新思维和素养基础。
（三）注重社会人教育的转变。
在人成长过程中的发展时期，存在自然人和社会人两个重要阶段。西方文化背景中的小学教育是注重实用性教学，育人目的在于促进其成为有用之人。与西方教育思想略有不同，我国传统小学教育注重基础知识教学，偏向于文化知识的基础普及，但在当前全球化背景之下，我国小学教育也应进行优化发展，切实回归至教育的本质，使人具有人的本质，促使小学生由自然人向社会人进行教育转变。实现这一发展方向，需从两个方面入手：学科知识入门和品性特征养成。中学乃至大学教育注重专业入门，而小学教育则偏向于基础学科入门，同时需要针对学生培养其关于责任、方法和美的感悟这些方面的品性特征，促使小学生具备一定的道德责任感，了解认识世界和解决问题的基础方法，同时对于生命和世界的美有一定的审美能力，以此实现自然人向社会人的过渡，这一教育发展理念正应和了传统教育思想“性相近也，习相远也”的本质理念。全球化背景下，我国小学教育应不断寻求多元化理念的发展，应用更加开放和创新的教育思想，以人为本，以学生为真正的教育主体，通过国学启蒙教育、创新教育和社会人教育等多方面的优化提高学生的综合素养能力，促进教育树人这一重要理念的实现。
参考文献：
［2］秦克铸，薛忠祥.教师教育知识基础研究课题组，全球化背景下的学前―――小学教师教育知识基础研究［j］.淄博师专学报，，04：3-13.
［5］彭小虎.美国小学教育的改革与发展―――以加州小学为例［j］.外国中小学教育，，09：6-9+56.
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇九
尊敬的老师，亲爱的同学们:。
大家下午好。很荣幸作为学生代表今天站在这里参与演讲比赛，今天我演讲的主题是践行社会主义核心价值观，爱国先行。
记得去年邻家大姐姐要去美国留学,在饯别宴会上,我送她一个海龟模型,她有所感触,即席唱起了《我的中国心》中的一段“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心……”我不禁为她的爱国情怀而动容。
近年来中国向境外投资移民人数快速增加。据招商银行和贝恩公司发布的《中国私人财富报告》显示，以美国为例，中国累积投资移民的人数最近5年的复合增长率达73%。出去的人群是非富即贵群体，他们转换国籍后，将子女留在国外，却回头继续把中国作为挣钱发财的主战场，源源不断地将中国巨额的财富输出美国……因此，我认为，我们要弘扬社会主义核心价值观，在“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24个字中，“爱国”两个字令我最为深刻。
子不嫌母丑，狗不弃家穷!如果你有本事了，就抛弃生养自己的祖国，那么，祖国要繁荣富强，靠谁呢?1前，梁启超先生已说过“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”的确，少年是国家的未来与希望!今天，我要补充一句:爱国的少年才是国家的希望!为祖国建功立业的中国人才是国家的栋梁!请听感动中国人物第一位——中国核潜艇之父黄旭华的“颁奖词”——《誓言无声》:时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱;一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
黄旭华院士为我们践行社会主义核心价值观树立了标杆，作为中学生，我们就得以这些以实际行动爱国的人士为榜样，今天努力学习，明天报效祖国!
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十
党的十八大报告中首次以24个字概括了社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。它作为社会主义核心价值观的集中概括，是社会主义现代化国家的典型特征，也是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标。这一价值理想鼓舞人心，满载我们对祖国未来的美好期望。自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。在进行社会主义现代化建设的实践中，从政治、经济、社会制度的改革，到中国特色社会主义法律体系的形成，党和政府不断重视人民的自由和平等，社会的公正与法治。爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。它是社会主义社会公民的基本道德规范，贯穿社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各个方面，是每一位公民都应当树立的基本价值追求。可以说，社会主义核心价值观是当代中国人的精神脊梁，为中华民族伟大复兴提供了精神动力。
社会主义核心价值观的生命力在于实践，在于每一个社会成员的自觉行动，实际上就是凝聚正能量、传递正能量的过程。作为青年机关干部，我们更要以身作则，从身边小事做起、从一点一滴做起，带头践行社会主义核心价值观，立足本职工作，积极向社会传递正能量。
首先，要树立坚定的理想信念。我们忘不了那场汶川大地震，灾难面前坚定的理想信念成为人们展现人间大爱的精神力量。在成都新光华街，有一批由白衣天使们守护的帐篷，里面住着46个产妇和婴儿。有一名中年女医生，从下午地震开始就忙着搭帐篷、安置病员，直到晚上10点还没回家。记者问：“你有孩子吗?”她的声音一下子哽咽了，“有，在学校，到现在还不知道孩子情况怎么样……”记者又追问她的名字，他孩子的名字，和所在的学校，她摇摇头，抹了一把眼泪，继续投入到工作中。面对残酷的灾难，谁不牵挂自己家人的安危?谁不希望自己的孩子平平安安的站在自己面前?而这位医生却义无反顾的选择了大爱!正是这份坚定的理想信念，让这位白衣天使成为最伟大的母亲!坚定的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔，必须与求真务实紧密结合起来。如果一心要成就惊天动地的伟业，整日想着成为名扬天下的英雄，本职工作却做得一塌糊涂，那么，再远大、再崇高的理想也只能是想入非非的空谈妄想。作为大王镇的基层机关干部，我们更要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，把为民意识贯穿到各项工作中，把群众当成自己的亲人，把百姓的小事当做自己的大事，带着感情、带着责任，办好办实，才能最终实现自我价值。
其次，要爱岗敬业，奋发有为。可能有人很不喜欢眼下的工作，因为从中得不到丝毫的乐趣，也毫无创造性可言。于是每天都忙着找工作、换工作，总认为现在待的地方不够好，认为离开就是最好的改变，却从不会去想：如果无法改变环境，唯一的方法就是改变自己。我们大王镇历来就有良好的传统和风气，所有的机关干部每天都保持昂扬的精神状态，每名同志都想方设法的积极完成工作任务，在自己的岗位上默默地奉献青春，挥洒汗水，奋发有为。也许我们能做的在别人看来都只是小事，但是路虽远，不行则不至;事虽小,不为而不成。既然选择了这份工作，就要真心爱岗，全力敬业，充满爱心的服务群众，兢兢业业的做好本职，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，绽放人生的光彩。
第三，要诚信做事，与人为善。古人云：“身不正，不足以服;言不诚，不足以信。”诚信是做人之本，也是一个民族发展壮大的动力源泉，更是一个国家走向繁荣的基石。在这里，给大家讲一个发生在我身边的例子。我的邻居崔奶奶，今年80高龄了，是个很随和的小脚老太太，有一次，我陪她去买菜，回来的路上发现卖菜的大姐多找了她十块钱。我说下次再去的时候再还她就是，崔奶奶一脸严肃的说“不行，人家挣钱不容易，回去一数钱少了肯定很难过，得还回去”说着，迈着小脚急匆匆的回去，我跟在后面，感觉脸上火辣辣的。崔奶奶的话朴实无华，却感人至深，因为这朴素的话里，闪着诚信的光芒。一个人讲不讲诚信，与身份无关，与学历无关，与年龄无关，与贫富无关，只跟心中的信念有关。只有人人秉持诚信的原则，诚信大树才能生根，只有人人坚守诚实的品格，诚信之花才会芬芳!作为祖国的栋梁，我们更要处处坚持原则，个人言行必须遵守法律法规，道德上严守清白，精神上追求高尚，行为上坦荡磊落，表里如一，实实在在。对周围的人，要宽容厚道，与人为善，心怀感恩，并把诚信、又爱的正能量传递给周围的人，共同营造和谐友爱的良好氛围。
朋友们，社会主义核心价值观正在有效凝聚我们这个国家，凝聚点点滴滴的正能量，社会更加和谐，国家不断进步。我们青年一代，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，必须大力践行社会主义核心价值观，不断传递正能量。让我们行动起来，从自己做起，从身边做起，坚持践行“爱国、敬业、诚信、友善”，立足本职，奋发有为，用青春的汗水，为大王镇的“二次创业”、为祖国的繁荣富强，贡献力量、增光添彩!
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十一
高校思想政治教育改革和发展的实践表明:了解和解决教育对象--大学生的思想实际问题是高校教育永恒的主题.改革开放以来,随着国内国际环境的转变,大学生的.价值观从价值主体、价值目标到价值评价标准等多方面发生了重大变迁,而西方文化的渗透、社会转型和经济结构的深刻变革以及高校教育改革则是影响大学生价值观变迁的重要原因.
作者：李恺作者单位：华中农业大学,文法学院,湖北,武汉,430070刊名：学理论英文刊名：theorylearning年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g641关键词：大学生价值观变迁原因
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十二
摘要：艺术类大学生大多重现实,求实惠,对于如何形成正确的价值观的认识存在着一定的盲目性和片面性,观念上的重专业轻文化、学习上的重技巧轻理论、伦理上的重个体轻集体、志向上的重眼前轻长远,集中体现了他们一些人目光短浅、急功近利的思想。
为确保他们形成健康的价值观,必须以德为主线,以思想政治素质为核心,从其自身的角度理顺“德”与“才”、个人与集体和社会的关系入手,以学会做人为起点,抓住关键环节,使艺术类大学生实现全面发展。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十三
修订《中小学生守则》，是学习贯彻系列重要讲话精神、落实立德树人根本任务、在广大青少年学生中培育和践行社会主义核心价值观的一个具体举措，也是贯彻党的十八届四中全会精神、推动法治中国建设的具体体现。要将社会主义核心价值观体现在学生的日常学习生活中，在青少年中乃至全社会推动形成奋发向上、崇德向善的强大力量，建设中华民族的共有精神家园。
在落细上下功夫，引导中小学生记住每一项要求。落细，利于学生认知。中小学生正处在世界观、人生观、价值观发展的关键阶段，首先要在认知上引导他们，让他们明是非、辨美丑、知善恶。要引导广大中小学生记住《守则》的每一项要求，熟知学习生活中的基本行为规范，知道哪些是必须遵守的，哪些是要坚决摒弃的，引导他们逐渐形成正确的价值判断。新版《守则》共9条，既有原则性要求，如爱党爱国爱人民、明礼守法讲美德、诚实守信有担当等，更提出了具体的、便于学生操作的行为规范，如了解党史国情、上课专心听讲、主动分担家务、自觉礼让排队、虚心接受批评、节粮节水节电等。因此，要引导学生从细微处着手，见微知著，逐渐从具体的行为规范中形成对社会主义核心价值观的正确认知，使学生逐步理解富强、民主、文明、和谐作为国家层面价值目标以及自由、平等、公正、法治作为社会层面价值取向的深刻内涵，从而将自觉践行爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则。
在落小上下功夫，引导中小学生遵守每一条准则。落小，便于学生践行。新版《守则》既注重以人为本，关注学生的生命安全、身心健康、道德成长;也注重从学生实际出发，涉及学生的知识学习、劳动实践等领域;更注重价值引领，引导学生正确处理与他人、与社会、与国家、与自然的关系。这就要求在“落小”上下功夫，将学生全面发展的要求落到日常学习生活中，教育引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起，真正把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而增强自觉奉行和日常践行的能力。要引导广大中小学生遵守《守则》每一条准则，在日常学习生活中以《守则》为镜子，做到“吾日三省吾身”，时时刻刻提醒自己，努力使自己的言行符合《守则》规范，努力克服和改正不符合《守则》规范的言行。要重在践行体验，结合升旗仪式、重大节日、重大活动等契机，结合学雷锋、志愿服务、少年传承中华传统美德等系列活动，广泛开展形式多样的《守则》践行活动，引导学生在实践中深化对核心价值观的理解，更好感悟核心价值观的真谛和要义。行为养成贵在坚持，要持之以恒地组织中小学生开展“遵《守则》、见行动”专项活动，结合学生学习生活实际去推动核心价值观的践行，让学生便于参与、乐于参与。
在落实上下功夫，引导学校将《守则》融入教育教学全过程。落实，才能有效推动工作。《中小学生守则》是在广大中小学生中培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，涉及学生学习生活的方方面面，包含学生全面发展的方方面面，贯穿学校教育的方方面面。这就要求在“落实”上下功夫，将《守则》各方面的要求落实到整个教育教学工作中，融入教育教学全过程。要加强学校教育，将《守则》内容贯穿于课程教学、社会实践、校园文化和学校管理全过程。在课程教学过程中，要有机渗透《守则》相关内容，做到润物无声、春风化雨;在社会实践活动中强化行为规范的要求，做到言行一致、知行统一;在校园文化中要处处体现《守则》要求，使符合核心价值观的行为受到鼓励，使违背核心价值观的现象受到抑制;在学校管理中，强化规则意识、制度约束，有效规范学生言行。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十四
高校思想政治教育改革和发展的实践表明:了解和解决教育对象--大学生的思想实际问题是高校教育永恒的主题.改革开放以来,随着国内国际环境的转变,大学生的.价值观从价值主体、价值目标到价值评价标准等多方面发生了重大变迁,而西方文化的渗透、社会转型和经济结构的深刻变革以及高校教育改革则是影响大学生价值观变迁的重要原因.
作者：李恺作者单位：华中农业大学,文法学院,湖北,武汉,430070刊名：学理论英文刊名：theorylearning年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g641关键词：大学生价值观变迁原因。
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学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十五
有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。如何培养青少年形成有利于社会主义现代化建设的价值观念，是我们社会主义精神文明建设的一项重要任务，是我们社会主义现代化学校必须不断研究探索的长期课题。
我们这一代青少年的起点太高、梦想太多，是习惯富足的新一代人，自然地对父辈那种平淡的工作生活抱有怀疑态度，期待更多变革。我们热爱变革期待改变，却没有确定的方向。所以在很多人身上，我们看到玩世不恭，这种现象并不是偶见。在社会加速转型的当下，?疾速奔跑时，我们忘了为什么而出发;不能接受漫长的等待,因为我们习惯了快速,我们希望在人生最美好的时候拥有一切,但真的拥有了我们又能干什么?物质膨胀的今天,灵魂被挤兑的无处栖息.
“向雷锋同志学习”。一句向善的呼唤,已过半个世纪,但即便放在今日之社会大环境,仍然掷地有声。雷锋,一个如灿烂朝阳般的名字,始终照耀着公众的心灵。他不再只是一个名字,更是一种精神。“当代雷锋传人”郭明义、“最美洗脚妹”刘丽、“最美妈妈”吴菊萍……他们看似平凡的义举,足以表达出人性的最动人之处。到底是什么样的价值观,让这些“感动中国”的人们有如此壮举,又是什么样的价值观,是新一代的青少年需要学习和培养的?价值观的形成是在实践的过程中慢慢沉淀,最后变成社会人自觉的行动,变成一种性格坚持下来。而我们所要做的：
1、树立理想,坚定信念。人生最重要的不是成功,而是价值,要有树立实现人生价值的理想。有人说:人的一生百分之五是精彩的,百分之五是痛苦的,而另外百分之九十是平淡的。人们往往不能忍受着百分之五的痛苦,而错过百分之五的精彩,在百分九十的平淡中度过。
2、承担责任?努力奋斗。人活在世上,不是为所欲为,对社会的责任应当成为我们人生理想的归宿。无数有杰出贡献的人,无不以对社会的责任来鞭策自己,寻找到人生的真谛。大多数人都出生在平凡的家庭,却又被物欲横流的社会所诱惑,想要过上更好的生活,更希望能表现自己,得到社会的认可,因此,努力奋斗将是我们唯一能做的事情。只有努力奋斗,才能练就一身硬功夫,才能在以后的道路上披荆斩棘。
3、以强大心理对待奋斗结果。人只有建立内心的价值系统,?才能伸展出生命的张力。
在当代，我们见证了祖国的繁荣与发展。我不信当神舟7号发射上天的时候，我们没有一丝的激动?。我不信当奥运会在中国成功举办的时候，我们没有一丝骄傲。我不信在我国60周年阅兵仪式上，当嘹亮的义勇军进行曲响彻整个天安门广场?，当鲜艳的五星红旗在天空飘扬时，我们没有深深的震撼。在这每一个瞬间，我们都以自己是一个中国人而自豪?。梁启超曾经在《中国少年说》中这样提到：“故今日之责任，不在他人，全在我少年。少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年独立则国独立、少年自由则国自由，少年进步则国进步”所以我想在坐的各位作为新一代的青少年学生，新一代的热血青年，让我们的的青春年华中?，加上一点追求。追求国家的繁荣富强，让祖国的强大在我们的手上更进一步。我们应该充满自信，什么可以让我们找到自信，是热爱自己的祖国。所以请容许我在这里说上一句：我自豪，为自己是一个中国人而自豪，为自己流淌着华夏子孙的血液而自豪。也希望我们大家能团结一心、共同进步，让中华民族爱好和平、自强不息的精神永远流传，让中华民族的灵魂永不熄灭。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十六
青少年是祖国的未来、民族的希望。开展社会主义核心价值观教育，必须引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，以培养高尚的道德，塑造美好的心灵，形成健康的品行。
核心价值观是当代中国主流社会世界观、人生观、价值观的重要内容。在当前这个越来越开放、价值观日益多元化的社会里，深入开展核心价值观教育，引导广大青少年以正确的价值判断面对复杂的社会变革，坚守既体现优秀文化传统又能反映历史进步要求的道德原则，确立正确的人生标杆和道德准则，显得尤为重要而紧迫。
引导青少年树立核心价值观，最为重要的是引导和帮助广大青少年正确认识个人与社会和人民大众的关系、个人权利与社会责任的关系、物质追求与精神追求的关系。我们要通过富有说服力的教育和引导，使广大青少年认清个体在社会中所处的位置，自觉担负起应承担的社会责任，把报效祖国、服务人民、奉献社会作为人生的意义和奋斗的目标。
引导青少年树立核心价值观，要注重方法，入情入理。对青少年的教育要力避空洞、抽象的说教，变硬性灌输为潜移默化的道德渗透。要让核心价值观教育进教材、进课堂，贯穿于学校教育的方方面面。要紧密结合现实生活中的典型事例，多以讨论的方式，通过交流互动，让青少年在思考中接受核心价值观。
引导青少年树立核心价值观，要注重实践锻炼。青少年世界观、人生观的建立和价值观的形成，是一个渐进的过程，也是一个从身边小事做起的过程。
要紧密结合新形势新任务和新情况新特点，开展形式多样、生动活泼的道德实践活动，让广大青少年在丰富多彩的道德实践活动中得到启迪、受到教育。
引导青少年树立核心价值观，需要全社会的共同努力。共青团组织、学校和家庭要担负起更重要的责任。教师要为人师表，父母要言传身教，社会要为广大青少年追求自由平等、民主文明、诚信知礼和真善美营造良好浓厚氛围。当前，学校尤其要通过开展各种主题教育活动，为青少年学生树立核心价值观创设一个良好的载体，使之内化于心、外化于行。
学生与教育价值观的人际关系大全（17篇）篇十七
一、引言：“教育全球化”――透视教育发展的新视角。
二十世纪六十年代以来，跨国公司在全球范围进行的生产组织和市场扩展活动、巨额资本在全球金融市场的快速流动、国际经济组织在全球经济活动中扮演日益重要的角色、区域经济波动对全球经济体系的传导和冲击以及纷纷建立的一体化经济区域等一类具有全球性特征的重要经济现象逐渐引起人们密切的关注，并被概括为“经济全球化”现象，包括生产全球化、市场全球化、投资全球化等各个方面1，2。对“经济全球化”的研究，目前已经成为各国政府在政策制定时必须考虑的重要背景，同时也为人们在大的历史尺度上透视经济发展的动力机制和把握全球经济的未来走向提供了新的分析工具。
用“全球化”的分析框架观照其它领域的人类活动是“经济全球化”研究在方法论上的一个重要贡献。事实上，目前关于“全球化”的研究已经不限于经济活动，除“经济全球化”以外，在“全球政治”、“全球文化”、“全球战略”、“全球主义”、“全球问题”等方面都有许多重要的研究成果3，4，5，6，成为二十世纪最引人注目的一种学术研究规范。
比较而言，教育界对“全球化”现象却表现出异乎寻常的无动于衷：我们既没有看到一篇关于“教育全球化”或“全球教育”方面的专题研究报告，目前一些关于wto与中国教育的研讨也仅仅限于就事论事而缺乏学理探究，本文作者在“全国第二届教育政策高级研讨会”所做的专题发言“教育全球化与开放基础教育市场的政策框架研究”7至今也未得到学界的积极回应。难道是教育活动中不存在“全球化”的问题吗？或者是“全球化”的分析框架不适合于研究此类教育现象？还是此类教育现象不具有研究价值？看来都不是。本文将依据充分的事实对上述问题进行更深入的分析，希望因此吸引更多的研究者进入这一研究领域。
本文对“教育全球化”的研究包括现象、历史和机制三个方面，在此基础上进一步讨论“教育全球化”给国家中长期战略安全带来的.机遇和挑战以及在“教育全球化”背景下的教育政策创新问题。
二、“教育全球化”的主要形态。
下面分别予以讨论。
1．教育资源（要素）的跨国流动留学（留学生）是此类“教育全球化”现象的典型代表。
二十世纪九十年代末，美国、英国、德国、法国、荷兰、瑞典、挪威等欧美发达国家以及日本、新加坡、新西兰、澳大利亚等国纷纷来华频频举办各种“教育展”，受到媒体广泛关注，并因此成为“大专辩论赛”的主题。8，9，10另据官方统计，改革开放二十年，中国赴美留学生超过三十万11，去其他国家留学人员也相当可观。
无论中外，留学的历史都可以追溯到相当久远12。只是以往大都将其作为一种文化交流现象来看待，现在则还注意到它所具有的经济功能：
1994年，世界大学生6100万，其中留学生占2%，达130万人。二战以后，在美国就读的留学生历来为世界之最，1994年，在美国就读的留学生达50万人，为美国经济提供了近100亿美圆的市场容量；1992年，澳大利亚教育创汇7。5亿美圆，成为该国第一大出口商品，而在1986年仅3400万美圆，五年增长20多倍。目前，澳大利亚在北京、香港、新加坡、汉城、台北、曼谷、雅加达、吉隆坡等地开设了连锁教育中心，今年教育出口收入可望超过20亿美圆。
39所高校走出国门招生《经济日报》00/09/26就在国外高校纷纷来中国招生之际，中国高校也将走出国门，瞄准国际留学市场。10月28日、29日，北大、清华、人大、北师大等39所国内高校将聚集韩国，举办“中国留学说明会”。据介绍，接受外国留学生一直是我国对外交流的一项重要内容，它同时也是高校加强国际合作和提高国际知名度的有效手段，还可补充高校教育经费的不足。去年我国共接受了来自142个国家的近4万名自费留学生。（柯棘）。
特别值得一提的是，在支持高校大扩招的诸多理由中，“减少因高中生出国留学导致的教育资源流失（向国外学校交纳的学杂费估计达100亿人民币）”，也是一个重要的理由。
除了留学（留。
[1][2][3]。