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学生的道法复习课（汇总19篇）篇一
1.准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆。对基础知识的把握，我坚持“全、准、细”的原则。“全”即复习要全面，以课本为依据，对课本上的每一个知识点进行地毯式清理，在此基础上强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“细”即注重细节，近几年文科综合试题问题并不难，但考查很细致，细节决定成败。因此教材中的导言、正文中大小字、地图、图片和文献资料、课下小字注释、书后大事年表及其他隐性知识(如历史现象、历史概念的本质内涵，教材本身纵横交错的网络化的知识结构;历史发展的阶段特征，整个学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点)等，复习时要面面俱到，不可偏废，要强记、记死，使之成为提高考试成绩的新增长点。以《春秋战国纷争和民族融合》为例：(1)正文知识点：时代特征、春秋诸侯争霸(背景、目的、条件、经过、标志)战国兼并战争(战国开始的标志、战国七雄、兼并战争)民族融合(途径、意义)(2)插图：地图《春秋大国争霸图》《战国兼并形势图》(图中包含诸侯国、战役地点、少数民族分布)，图片《马陵道遗址》《长平之战遗址》(3)“楚王问鼎”的文字材料。(4)小字注释“王畿”。类似这样的知识点很多，必须做到没有遗漏。
2.在记忆基础上对历史知识从多角度、多层次、多方位来认识，即对历史现象、历史事物的内在联系和规律的认识，要深刻把握好相关知识的内涵和外延，培养学生基本的历史思维能力。以《春秋战国纷争和民族融合》为例：(1)春秋争霸和战国兼并战争的异同点。(2)春秋战国时期有利于结束分裂走向统一的因素。(3)春秋战国时期的民族关系(消亡的民族，新兴起的民族)(4)成语反映的历史背景，如退避三舍、卧薪尝胆、问鼎中原、围魏救赵、纸上谈兵等。讲解中要注意处理好常考知识、热点知识、冷点知识(理论上不考的)。常考知识就是过去的高考以及平时的训练经常考到的知识，热点知识就是连续几年高考一直出题的知识点及与今年时政相关的历史知识，这些知识要照着教材给学生点出来。
3.指导学生处理好课堂听与记的关系，指导学生课后复习巩固。课堂主要以听为主，同时也要适当做好笔记，预习中所遇问题的讲解、教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固的依据。要在课后及时看书巩固所学知识。由于历史学科知识体系浩瀚庞大，这个过程是非常耗时耗力的，解决方法就是少量、快速、多遍的不间断学习。必须保证每天持续不断的学习，不可一曝十寒，每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的的，也是的办法。要求学生把历史知识化整为零，一节课的知识点分开掌握，每段时间不要太长，大约5-10分钟，这样零散的时间容易挤出来，也容易集中注意力。然后在第二天要回忆一下，该记该背的内容在这一环节中应该没有漏洞。第三天再回忆巩固。然后一周左右，要把这个内容再回顾一下，可以很简单的看一看就可以了，这样做的目的在于：在最容易遗忘的时候去点一下以激活学习思维;一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促学生再好好的回归教材。将该掌握的内容完善起来，克服平时感觉没有多少东西可看，考时却处处感觉生疏的现象，形成平时不考时“大忙”、小考时“小忙”，大考尤其是高考时不忙的良好状态。
高考历史的答题技巧二。
历史。
运用各种历史资料创设问题情景考察学生的知识理解、应用能力是多年来高考历史学科的特色。
在新课改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版两套教材)的情况下，材料题的份量应该是只增不减。因此，掌握材料题的解答方法对答好历史题至关重要。
材料型试题的答题步骤：
1、步骤一，审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
2、步骤二，带着问题阅读材料。
阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
3、步骤三，注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
4、步骤四，关注每段(种)材料。
试卷所给每段(种)材料都是有用的。
5、步骤五，作答过程。
不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。
以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。
图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。
对这类型的题，平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。
高考文综的答题规划三。
文综时间规划。
高考文综答题时间如何分配才比较合理?这是一个很重要的问题。150分钟的时间，做300分的题目。
300分题目包括35道选择题和5道大题，这5道大题，如果分成具体问题的话，应该是不会少于15问，每一道大题包括三个问题。多的时候，如果每个问题四问的话，可以到20问。这个做起来，时间是一点都不充裕。
下面给大家做一个简单的介绍：
35道选择题，如果正常情况之下，应该是半分钟一道题。这应该已经是放的很宽了，半分钟一道题，35道题应该是17分半分钟，差不多20分钟。
而且如果说这道题目，你都盯着它看了一分钟了，你还不知道这个题的答案是什么，说明你不会做，就不要浪费时间了。赶快就做判断。
你跳过去，放下也行，这也不失为一个办法。等完了以后，你也没有时间再去思考这个问题了，也没有必要再思考了，因为你根本不会做这道题。你凭你的第一印象，a看着顺眼，就把a写上去，别空着，你选上a，还有四分之一的可能性，空下来肯定没戏。
下面还剩下130分钟，如果平均分配到5道题目当中，应该是每道题目有25、26分钟的样子。这就比较主动了。再具体到每一问，比如3个问题，每一个问题7、8分钟，这个基本上够用了。所以第一个要做到，把选择题的时间压缩。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇二
《考试大纲》是高考复习的指导性文件。认真钻研《考试大纲》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。
二、加强基础知识，把握通性通法。
复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。因此，要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。同时,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法。
三、加强薄弱环节，突出重中之重。
根据自己的实际情况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。进行有选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固知识的目的。对教材中的传统重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线要进行强化复习。同时,又要关注新增内容，复习中要强化新增知识的学习,特别是新增数学知识与其它知识的结合。这些新增内容既是教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，要围绕上述内容重点复习，保证复习时间、狠下功夫、练习到位、反思到位。
四、构建知识网络结构，注重知识交汇点的复习。
“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一。数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交汇点往往是高考命题的热点，因此，在复习中要注意知识间的联系与结合。如，函数与方程、不等式、数列;三角、解析几何等等。在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合，形成有序的网络化知识体系。
五、强化数学思想，提高思维能力。
数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中。因此数学思想方法是高考考查的重要内容。常用的数学方法有配方法、消参法、换元法、待定系数法、坐标法;常用的数学逻辑方法有分析法、综合法、反证法、归纳法等;常用的数学思想有函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归的思想等。在复习中同学们要加强对数学思想方法的训练，提高思维能力。
六、注重改错和反思以及做题的规范性。
后期复习除了要回顾整理旧知识、技巧、方法外,还要看平时的作业、考试中的错题,做“旧题”,向错题“要意识”、“要分数”,仔细研究、对比、分析,整理出自己的解题思路,找到失分点,力争拿满分。解题时审题要稳要慢,看清题目的要求、条件,步步为营,尽量一次成功。在习题训练时要培养思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性,优化解题过程,培养自己解题的良好习惯。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇三
徐淳老师说，重视语文，对学生一生的成长和积淀都是必不可少的。在语文学习上，他有许多高招、妙招。
如何听?徐老师说，学好语文，课上功夫很重要。一要听思路，不是听结果。二要听要求，知道审题的重要性。三要会边听边记，边记边思考。
如何说?语言是一门“说”的艺术。语文也不例外。每个人都有着自己的说话风格，徐老师就是一位说话有风骨、见性情的好老师。在日常生活里，很多小细节中都能磨练你“说话”的艺术和技巧。实质上，说话就是将你在多方面积累下来的学识修养表达出来的过程。
如何读?每个人都能读书，但怎样是会读书呢?徐老师告诉大家，首先，要制定读书计划;其次，要边读边写旁批;最后，要勤写读书感悟和摘录。把读书的成果固化下来，成为自己的知识及语言。
如何写?写是很多同学的老大难问题。不少同学抱怨，自己书也读了，范文也背了，但是一到写作文时脑子里还是空空如也。对此，徐老师有高招：首先，要勤练习写作，每天写上一段，锻炼你的思维和表达;其次，练字也非常重要。一手好字能给你的作文加分不少。同学们可以每天临摹一段课文或文言文，并且要求自己不能有涂改，这样不仅练了字，更锻炼了专注力和记忆力。
“语文学习就像煲汤，不是大火爆炒。每天读一点写一点想一点，就进步一点。”徐老师经常这样对自己的学生说。
梅贻琦先生说过，学校就像水，老师和学生就像水中的鱼，大鱼带着小鱼游，是用了“濡染”的方法，所达到的效果就是“不求而至，不为而成”了。
语文能力是一生受用的本领，却是见耐心、见思考的功夫活。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇四
1、每天学习时间最少保持在7-8小时;。
3、制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再补一下。
5、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。
6、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。
7、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，打电话请教一下老师或同学吧!
8、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。
语文：语文在与积累。
1、早读时间：背词语解释，背必考的古诗，看复习资料上的病句修改和标点运用。
数学：数学精髓在于快、准。
1、现买一本学术公式随时看;。
2、练选这题，大多数题都可画图解决，故学会精确作图，每天以最快速度练10道;。
3、填空题后面的.选做题，选择自己擅长的专项练习;。
4、大题要考的那几部分基本已固定，可分项练习，先做再对答案;注意格式和步骤，争取做这类题的时候提高做题速度。
5、时间可安排在中午和自习。
英语：充分利用早晚读时间。
1、每天一篇完形填空，注意速度基本10分钟以内;。
3、作文了，平时多积累高级表达，可以每天写一篇。
4、单选在于平时课堂积累，要是很差，可专项训练;。
5、以上基于每天必须背单词。
理综：贵在神速。我基本上都有时间检查。
化学：
1、化学公式每天要背;。
2、看书，不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向老师或同学请教。
3、练题，找资料做题;。
物理：
1、背公式，理解性的的记忆;。
2、练实验题，相信老师又发很多实验资料;。
3、练大题，课堂上的练习应该够多了;。
生物：
1、各节知识点生物除了早自习背还有什么办法;。
2、老师发的卷是你练习的最好材料;。
可按自己实际情况安排时间;目标：语文110，数学120，外语110，化学70，生物70，物理80，任重道远，贵在坚持。
文档为doc格式。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇五
误区一：用在学习上的时间越多成绩越好。
这是最大误区，保证学习时间并不能保证成绩。不在于学了多少时间，而在于学会了多少。不少高三学子“挑灯夜战”，经常熬到凌晨，此时大脑已经很疲劳，效率可想而知。懂得劳逸结合、适时休息和锻炼的人，是高三学子中的智者，也是能否走出题海的标志。
误区二：课堂上听明白了就认为自己会了。
老师讲过的题目，考试时类似，可条件变一变，很多人就又不会了。就像高考题，学生会觉得似曾相识，但不一定能考高分。问题就在于“听明白了”是老师的讲授，学生听课时被动地接受，没有经过自己积极主动的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似听明白了，碰到新问题新情境还是不会。
误区三：做习题追求答案，重结果不重过程。
一些学生做题，得出答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思维过程。其实，把思维过程整理和展示出来是学习的好方法。要学会用慢镜头展示思维的.关键处，学会用放大镜放大思维的细节。平时在这些地方花时间“感悟”一下，使这种思维方法形成习惯，复习效果妙不可言。
误区四：题目做得多收获多，重数量轻质量。
不少学生潜意识中认为习题多做多得，其实不然。反思一下，历届高三学子一年里要做多少题？有多少题目是白做的？这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数学生来说要果断抛弃，要重视做题的质量而非数量。
秘诀一：细作精选。
（1）、固定一天、一周的做题量；
（2）、每次做题前想将题目“过滤”一遍，把做过多次的普通题筛选出来，重点攻克自己不熟悉的题目，下次找相同题型的不同题目，强化知识点。
秘诀二：错题不能积攒，要归纳。
（1）、第一次集错时，把错题按题型分类；
（2）、在整理好的错题上标注其运用的知识点；
（3）每次整理做题，按照第一次的分类归纳，重新练习相同知识点错题。
秘诀三：做题不能硬“抠”，要运用知识点。
（1）、做题时，通过读题，抽取可用知识点；
（2）、通过一个可用知识点，回忆与其能够产生关联的其他知识点。
秘诀四：做题不要追求“题数”，要增加“题次”
对于解答速度缓慢、思路困难的题目，同题型、同样题目应反复做、多做，直到对这个题型的解题方式形成条件反射为止。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇六
1.复习课的基本原则：
讲框架、讲难点、讲过程、将方法、讲概念。
注重师生分工：教师讲授学生学习感到困难的内容，学生自学容易的知识;教师进行情景创设，学生在新情境下探究学习，以发展能力。
关于知识要求应该明确;简化内容，尽量用词组或则短语突出重点内容。
2.加强第一轮复习：按时序讲通史。
低起点，小步走，进行全面复习。
3.第二轮复习：侧重纵向线索。
理清历史发展脉络，找出规律。这一轮复习基本上在四月底完成。
4.第三轮，一、二模之后(高考前的最后一个月时间)主要是查漏补缺，强化训练。
查缺知识和能力方面的不足，弥补漏洞;对查出的问题强化训练;根据考试形式，适当押题，缩小复习范围。
二、适当关注学科热点问题。
(1)全球史观。
(2)文明史观。
(3)现代化的观点。
三、高考前回归课本，自由复习。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇七
这个学期是我在小学里面的最后一个学期了，距离小升初中的考试只有最后仅剩的四个多月了。我要想要在升初的考试里面能够考一个好的初中的话，一定要考出好的成绩，才能够让我有足够的资本去选学校，而不是让学校来选我；才能够让老师的辛苦教学不白费；才能够让父母因为我而自豪。所以我要在这一个学期里面好好复习，不落下任何一分。所以针对这一个学期的复习，我有这些复习计划：
一、复习要求。
1、要保持全面，不能有偏科的现象存在；
2、不能顾此失彼，不仅要注重较差部分的复习，学的好的科目也一样要照顾到；
3、复习要注重劳逸结合，只有精神休息好了，才能有更多的经历去学习；
4、注重于实际相结合，不能读死书，还要多练习。
二、复习内容。
（一）语文科目复习。
3、文章复习：把自己之前考的所有的试卷都收集起来，多翻一下自己的考试试卷的阅读理解，要求自己能够联系上下文，能够好好理解文章要表达的意思。
1、掌握好所有的计算公式，包括但不限于周长、面积计算公式；
4、将之前所有的试卷收集起来，将自己做错的题目再做一遍；
四、英语科目复习。
这最后一个学期的学期，我一定能够好好准备，一定子啊考试里面不落下任何不应该损失的分数。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇八
首先，要求学生读透教材。学生必须以课本为主，对于有关的知识点必须记死记准，不能似是而非，否则做选择题时就会无法准确判断，做文字题时无法运用课本知识和历史语言来回答。
其次，要求学生重视对历史概念的理解，准确把握历史概念的内涵和外延。重视历史结论的掌握，并能够分析得出这一结论的原因。要求学生完整地把握历史事件，理清某一事件发生的原因及结果，从而把握相关历史事件的内在联系。
第三，要采取有效措施督促、强化基础知识的掌握。我们要做好每节课一小测，每单元一测试，小测要以书面的形式，可以是选择，可以是填充，也可以是简答，让学生及时了解自己学习过程中的问题，以便及时地查漏补缺。对于小测及单元考试中出现的错误，学生要及时进行订正，老师除了讲解外，也要搜集错题率高的题重新整理，过一段时间再检查，做好错题的反馈，让学生理解掌握，改变一错再错的恶性循环。
二.指导学生掌握科学的`复习方法和解题技巧，培养学生的基本能力。
在一轮复习中，应引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系;发掘历史事件之间的显性或隐性的联系;从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系，构建严密的知识网络。
同时，要指导学生掌握一定的解题技巧，重视例题(材料题、问答题)精选、整合、变式、编撰，改变学生认为历史只要背书的不良观念。以更好地培养学生的归纳、分析、比较等思维能力，提高主观题的应试水平。在上课的时候精讲题目，主要讲思路，课后让学生进行规范作题。形成审题、做题的良好习惯和正确的语言表达能力。
三.重视情感教育。
高三紧张的学习加上频繁的考试，往往会使部分学生觉得复习乏味，失去信心，从而产生烦燥和消极心理，所以上课要注重激趣、创设合理的情境，做到备课、上课、作业、讲评、补练等的精细化。上课要充分调动学生的学习积极性，真正做到师生互动。对于优秀生要好上加好，让他们成绩稳定，并且成为一种优势学科。对于临界学生要多加督促，让他们懂得学科的薄弱是由于学习上时间不够、方法不对。对于差点的学生，也要多给予关照，让他们在原有的基础上能有所提高。
四.加强备课组的团结，充分发挥集体的力量。
认真做好共同备课，共同研究考纲、新课程理念。经常相互听课，互相借鉴课堂教学的好做法。分工明确，精心选择习题，对待每份习题，无论是课堂小测题，还是阶段考试题，都要做到先做后选，让自己钻进题海、让学生脱离题海。
总之，一轮历史复习的原则是求慢、求细、求实，做到低起点，小步子，扎扎实实地走好第一步，为二轮提高打下坚实的基础。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇九
期末试卷可是说是对我们学习的一次考察，但是不能就这样把试卷丢一旁，我们要将各科的试卷重新的整理总结一遍，看看自己哪些题目错了，究竟错在哪，这样我们就能知道还存在哪些不足，所以我们可以针对的去复习，对于不擅长的题型，我们也能通过寒假针对训练，慢慢提高我们的答题准确率。
2、具体安排好学习时间。
学习是需要计划的，我们最好每天把学习计划都具体的安排好，最好具体到每小时，比如什么时候复习哪一科，复习这一科的什么内容或知识点。具体一点学习才有不目的性，这样学习的效率就会高了很多。
3、查漏补缺。
查漏补缺才是提高成绩的最好方法，很多学生都存在一些弱势的科目，或者有些学科成绩都不是很高，其实成绩越差的学科提升的空间也就越大，所以我们可以针对我们比较弱势的科目学习，这样提高起来会更快一些，那么要怎么查漏补缺呢?其实就是通过做题，错的题目就说明有知识点没掌握，所以针对复习就可以了。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十
一、别再和难题“较量”
在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打“持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。
二、攻克薄弱环节。
家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。
三、打好“纠错战”
期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十一
的寒假，是我们高三学子的最后一个高中寒假，很多学生都想利用好这个寒假，应届毕业生网给大家一些建议以供参考：
一、回归课本、夯实基础。
课本是专家、学者的研究成果，是学生复习的蓝本，是任何一种复习资料都无法代替的。阅读课本时，要全面看课本内容，如：课本上物质的性质、转化关系、方程式的书写、例题、有关习题、课本演示实验和有关的分组实验及有关实验现象等。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，同时还要作到知识间的相互联系，通过看课本，逐步在脑中建立起知识网络，做到心中有数。复习的过程中要在吃透课本的基础上，把每一个概念及理论透析清楚。我们要充分利用这个寒假来巩固基础知识，要“步步为营，稳扎稳打”。同时要注意构建网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。注重知识的完整性、系统性和综合性。高度重视解题思路的分析，应变能力、综合分析和解决问题的能力的提高，为下学期的第二轮复习奠定坚实的基础。
二、做好期末考试总结、查缺补漏。
期末考试多是对前一阶段所学知识的考察，重在基础知识的考察，在考察知识的同时侧重对能力的考察。基础知识是解决问题的工具和依据，因此考试结束后，每个学生都应该做一个总结，看一看自己这一段时间以来的复习效果如何，基础知识掌握的是否扎实，关键是要分析一下自己哪些环节做得不够，并确定改进的方法和措施，复习中注意抓基础，抓复习的针对性。对考试中以及平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
三、提高效率、抓落实。
动笔才是思维真正的.开始，为了使你假期的复习任务落实到每天的学习之中，我建议同学们首先要制定出切实可行的计划，一是要有假期整体计划：学习的计划，休息的计划。二是要有每天具体复习的计划。长计划，短安排，为了避免随意性，真正把学习任务落到实处，应把每天的学习任务、学习时间具体化。最好细化出每个时间段做什么，去做行动的巨人，真正把复习计划落到实处。同时可以按照考试时间有要求限时做一些成套试卷，在答题过程中作到：“慢做会的求全对，稳做中档题一分不浪费，舍弃全不会。”提高复习和答题效率。
四、端正心态，坚定信心，激发斗志。
对于每一位考生而言，健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，是高考取得成功的关键。因此在寒假中要合理安排学习和娱乐的时间。复习不是一朝一夕的事情，只有劳逸结合，生活有规律，才能轻松自如地渡过难关。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十二
考研是一个伟大的工程，在考研这条道路上也学会遇到诸多坎坷和障碍，但路是自己选的，再苦再累也要走下去。当你在考研路上失去方向时，不如看看前辈们给我们留下了的经验。
政治复习规划。
基础复习阶段——1月至4月。
本阶段大家要初步了解考研政治各学科的基本概念、基本原理及基本脉络框架。其中，马克思主义基本原理概论课程的概念、观点、原理较多，而且比较抽象，尤其是哲学部分，复习起来有一定的难度，建议大家从这一阶段便开始着手复习，这是后期强化复习的基石。
强化提高阶段——5月至8月。
如果有人认为考研政治就是一个字“背”，那就彻底错了。理解也是非常重要的，整个暑假期间很多同学会将精力投入到其他学科的备考中，但不能完全不顾及政治的复习。大家在暑期可以完成马原的复习。这一时期，做习题以选择题为主，理解性记忆与习题练习双管齐下，为后期突破打下坚实基础。
重点突破阶段——9月至10月。
前面提到多选题的难度较大，这一时期正是攻克多选题的好时机，大家要对自己所掌握的知识点进行横向、纵向联系，建立知识框架，最终达到以点到面，一线串网的学习效果，可以选择考研政治冲刺串讲班课程来提高复习效率，只有这样才能争取到多选题的高分。
冲刺模考阶段——11月至12月。
此阶段大家要充分发挥“近因效应”，抓住最后时期疯狂记忆。同时，近年来考研政治真题与时政联系非常紧密，这在分析题中表现的尤为突出，越来越侧重考查考生运用相关观点、原理来分析社会热点问题的能力，提高应试能力，争取拿高分。对于习题的练习，选择题可以回顾之前做错的题目，分析题一定要加强练习，下笔去写，增强自己的答题能力。
在政治复习中大家一定要摒弃三种倾向：一是前期不努力复习，到后期靠突击;二是死记硬背理论知识，而不是在理解的基础上进行记忆;三是复习不全面，到考前靠押题。大家要对政治树立正确的认识，选择科学的备考方式，最终拿下政治这门课程是没有什么问题的。
英语复习规划。
一、基础阶段：解决单词。
3月—6月，这是考研复习的第一个阶段。在这个阶段，主要任务是解决单词问题。词汇量是考研英语的根本。教育部大纲中规定的是5500个单词，那么你对自己的要求只能是高于这个数字，因为大纲中还涉及到了与你的专业和个人兴趣相关的单词，所以单词复习是一个需要详细制定计划，并且循序渐进的过程。
第一轮背单词时，绝对要认真仔细，应该从以下五个方面来进行准备：
1、单词发音;。
2、单词词缀;。
3、单词词义;。
4、单词用法;。
5、单词关系(考生应掌握单词的同义词，反义词，派生词等)。
另外，阅读在这个阶段，也应该定量定篇的进行。考研阅读不但考理解，还考速度。因此，在平时的阅读训练中要学会浏览阅读和快速阅读的方式。在阅读文章时，不断的提高对自己阅读时间的要求，一段时间后，你一定会发现，你阅读的效率与答题的速度突飞猛进。
二、强化阶段：全面提升。
7月至9月底是全面复习的第二阶段。所谓全面复习，即大家应该开始拿起笔练习写作和翻译，不只是停留在背单词和读文章这个层面上。因为在前期阶段，你已掌握了大量的单词并进行了高强度的阅读训练，所以这个阶段，应该开始试着用英语表达你的想法，并且检查自己对英语的理解能力。在这个阶段不但应该解决了所有的基础问题，同时还要有一段时间进行提高，为下一步的全程模拟做好充分的准备。
10月至11月底是强化阶段，是进行模拟强化和真题总结的时期。大家通过做最新模拟试题以及综合研究真题的收获，可以体验实战的感觉。强化阶段的英语复习计划应该更倾向于综合训练与模拟，但是同时，也不要忘记单词的巩固与记忆。
三、冲刺阶段：查漏补缺。
12月份到考前，是冲刺阶段。考生们不但需要调整好临考前的心态，而且也要静下心来进行查缺补漏。比如说，翻译部分没有练习过或者比较薄弱，那么这段时间里，你需要针对个人弱势调整复习重点和时间，对弱势考点进行突破。如果不重视这些将会有可能前功尽弃。
一、复习安排。
第一阶段夯实基础，全面复习。
主要目标：基本教材阶段。吃透考研大纲的要求，做到准确定位，事无巨细地对大纲涉及到的知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练数学思维，掌握一些基本题型的解题思路和技巧，为下一个阶段的题型突破做好准备。
第二阶段熟悉题型，前后贯通。
主要目标：复习全书阶段。大量习题训练，熟悉考研题型，加强知识点的前后联系，分清重难点，让复习周期尽量缩短，把握整体的知识体系，熟练掌握定理公式和解题技巧。
第三阶段查缺补漏，模拟训练。
主要目标：套题、模拟训练题阶段。练习答题规范，保持卷面整洁，增加信心，练习掌握考试时间的分配，增强临场应变的能力，要对自己前两个阶段复习中出现含糊不清，掌握不牢的地方重点加强。
第四阶段强化记忆，保持状态。
主要目标：查漏补缺，回归教材。强化记忆，调整心态，保持状态，积极应考。
二、教材的选择。
《高等数学》同济版：讲解比较细致，例题难度适中，涉及内容广泛，是现在高校中采用比较广泛的教材，配套的辅导教材也很多。
《线性代数》清华版：讲解详实，细致深入，适合时间充裕的同学(推荐)。
《线性代数》同济版：轻薄短小，简明易懂，适合基础不好的同学。
《概率论与数理统计》浙大版：课后习题中基本的题型都有覆盖。
三、学习方法解读。
(1)强调学习而不是复习。
对于大部分同学而言，由于高等数学学习的时间比较早，而且原来学习所针对的难度并不是很大，又加上遗忘，现在数学知识恐怕已经所剩无几了，所以，这一遍强调学习，要拿出重新学习的劲头亲自动手去做，去思考。
(2)复习顺序的选择问题。
我们建议先高等数学再线性代数再概率论与数理统计。高等数学是线性代数和概率论与数理统计的基础，一定要先学习。我们并不主张三门课齐头并进，毕竟三门课有所区别，要学一门就先学精了再继续推进，做成“夹生饭”会让你有种骑虎难下的感觉，到时你反而会耗费更多的时间去收拾烂摊子。同学们也可根据自己的特殊情况调整复习顺序。
(3)注意基本概念、基本方法和基本定理的复习掌握。
结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、基本定理理解不准确，基本解题方法没有掌握。因此，首轮复习必须在掌握和理解数学基本概念、基本定理、重要的数学原理、重要的数学结论等数学基本要素上下足工夫，如果这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。
(4)加强练习，重视总结、归纳解题思路、方法和技巧。
数学考试的所有任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其知识结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提高数学的解题能力，做到面对任何试题都能有条不紊地分析和计算。
(5)不要依赖答案。
学习的过程中一定要力求全部理解和掌握知识点，做题的过程中先不要看答案，如果题目确实做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白了就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。
(6)强调积极主动地亲自参与，并整理出笔记。
注意一定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，尽量深挖例题内涵，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，如果最后一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。有同学说学习线性代数最好的办法就是亲自推导，这话很有道理，事实上如果我们学习什么知识都采取这种态度的话，那肯定都会学得非常好。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达，别人留下的脚印可以作为参考，但绝不能生搬硬套，大家要学会灵活运用前辈的经验!
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学生的道法复习课（汇总19篇）篇十三
高三进入复习后，对于各位学生来说，时间越来越宝贵，大家要分配好各学科复习的时间。下面是小编为大家整理的关于高三学生的有效复习方法总结，欢迎大家来阅读。
1、时间安排井然有序，高效率才会有高分数。需要制定每日学习计划，依据课表，具体到各个时间段，核心是那些自主学习时间段。
2、复习要坚持“两条腿走路”，既要跟上老师，也要有自己的节奏。既要跟上老师进度，又要根据自己的学情学习，只有把这两个方面都做好，复习才是有效的。
3、时间安排井然有序，高效率才会有高分数。在紧张的高三，感到无所事事?出现这一状况的原因，是每日学习缺乏安排，自习时间的学习充满了随意性。盲目、随意，学着学着就不知道要学什么了，大好时光就被浪费了。
4、多做题，俗话说，好记性不如烂笔头。在做题的过程中，平时复习比较薄弱的环节很快就能发现，可以针对薄弱环节进行复习。做题多了也会形成分析试题的思路，拿到题就不会盲目了。
1、课后复习法。
所谓课后复习法就是我们刚听完老师的讲课之后，利用下课的10分钟来消化和吸收刚刚讲过的知识，因为老师刚讲完，所以对知识的理解和记忆都达到了巅峰的状态，此时我们只要稍加的复习巩固，就能牢牢的记住所学知识。
2、睡前记忆法。
心理学家研究表明人在一天中早晨醒来和晚上临睡前记东西的效果最好。早晨可能大家没有时间，但是晚上一定有，既然我们错过了早晨当然不能错过晚上，在临睡觉前我们需要把今天所学的所有知识系统的过滤一遍，虽然是一天的知识，但是也花费不了很多时间，而且记忆的效果很好。
3、章节复习法。
无论哪门学科哪个章节都有一个系统的知识体系，我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法，利用思维导图把这些零碎的知识串起来，方便我们记忆。
4、间隔记忆法。
有些同学喜欢把所有的知识拿到一起来进行复习，其实这是一种很不好的复习方法，这是因为集中复习内容过多，容易引起大脑皮层细胞的疲倦，从而降低记忆效果。因此我们需要采用间隔记忆法，每隔一段时间对知识进行一次系统的复习，当然间隔时间不能过长，毕竟人的记忆力有限，时间过长，难免有遗忘。
5、纠错整理法。
平时做题的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象。因为你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
6、考前突击法。
俗话说的好，临阵磨枪，不快也光，很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击，虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻，尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。
1.读书背书。
我的高三早读课都是大家齐读，但是我发现这种效果其实并不好，因为读书的时候感觉就像读绕口令一样，过嘴不过脑。
所以我建议是自己大声朗读，我的个人经验是用手捂住耳朵或者用耳塞塞住，这样就会弱化周围同学的声音，同时加强记忆，增强自信心，同时也可以用手指在桌面上比划一些重点或大声重复一些关键字词。同时运用各种感官其实可以记得更牢哦!
如果在自习课想要背书话，我就会用一张白纸或草稿纸铺在桌子上，一边默背，一遍用笔记记下重点，重复记忆，当一段时间过后，我会返回去，重新背原来的知识点，这样可以加深记忆。我高考前的自习课就是用这个方法背政治的，将我原本七八十分的政治高考的时候拯救到了92分!!!
还有不要觉得是读书是一件不好意思的事情，我们经常可以发现，当一部分同学读书读很大声的时候，周围的人就会不自觉的跟着他一起激情朗读，所以早读其实是一部分人带动另一部分人。所以pleasespeakaloud!!
首先我想说一下自习课的最佳状态，一个是专注投入，一个就是教室氛围。
我觉得专注投入的最佳状态就是视线里只有桌子上的东西，并且注意不到过道和门口的情况，很多同学往往十分清楚班主任什么时候来了，教导主任什么时候从门口经过，同学又去打水，还是上厕所了?这种其实就是专注度不够的表现。如果你真的做到这样“两耳不听窗外事”你就会发现你的自习课效率提升了很多。
还有一点就是我觉得桌子上甚至教室都不要放与学习无关的东西，比如说，镜子，水杯，化妆品，因为你很容易去看它摸它研究它，被他吸引很长的时间。
另外一个我觉得教室的氛围特别重要，教室里面就尽量不要走动，这样真的很影响别人，特别是那些走动而且关门和走路的声音很大的行为真的很讨厌。还有打铃以后一定要安静安静安静!!!因为如果刚开始不安静的话，后期想要安静，要特别长时间。可能需要动用老师才可以止住。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十四
寒假里，完成寒假作业往往会呈现两个极端：一个是放假前两天拼命把所有的作业都写完，以后的时间光顾着玩，到了开学把知识忘得一干二净;另一种是先尽情玩，直到快开学的前几天才慌忙写作业，保量不保质。因此，寒假要有计划性的安排每天应完成的书面作业，不要作业量要求起伏变化太大。
在找出学生学习的薄弱环节后，要根据学生实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习。应注意到，过多的假期补课会使学生厌学，并容易发生重复训练。好的课外辅导班和家教，可以提高学生学习能力，但是不要过分依赖家教或辅导班。
传授科学的学习方法，改变学生不良的学习思维习惯为出发点，学生参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通。对成绩好的学生，可以找些名校、名老师的辅导班讲解一些难题、拔高题。对于成绩相对比较差的学生，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。
对学习成绩并不是特别优秀的学生，课外辅导课后应遵循“复习为主，少做精练”的原则，绝不能忽视旧课复习，一味地关注下半学期新课的学习，应充分利用旧课知识的疑点、难点、重点进行有效地查漏补缺，努力在开学后的新知识学习中取得理想的结果。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十五
丢分。
2.少购参考书。
建议同学们只买老师推荐的参考书，不要自己再买额外的书，因为有一些书编的内容很不科学甚至和教材相悖，看后恐怕反而会误导大家。
3.平时的练习卷子不能丢。
4.适当放松很重要。
高三不是意味着和一切娱乐活动绝缘，平时也可多听听音乐看看电影，建议听英文歌曲和看原声并有中文字幕的英文电影，这样放松时还可以培养对英语的兴趣，提高英语的听说能力，提升语感。再有便是一些重要考试如期中期末模拟考过后可以适当发泄，比如和同学唱唱歌、溜冰之类。不过也别忘了在考完后趁热打铁把考前复习过的再看一看巩固一下。
5.学会单独行动。
高三，因为各种各样的原因很可能会让你无法和以前很要好的朋友死党一起行动，比如早上赶时间没法等大家一起上学，中午因为提前有事不能一起吃饭等，这时你要学会单独行动，这没有什么不妥。以前散漫可以说是情有可原，但高三最重要的是抓紧时间，浪费时间很就是在影响你的前途。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十六
寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。
同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔作上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做中考真题，可以体会和熟悉中考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十七
要跟着老师的安排去做好复习，这也是老师会有一个完整的计划，特别是课堂上更是会重点的讲些，自己也是要跟上进度，不能落后，而自己也是有一些偏科，对于英语的学习要多花一些时间在它的上面，平时的时候跟着老师的课堂去复习，而到了课后要多花一些时间在英语上面，只有如此，才能让自己进步更多，其他的科目之前也是学得还不错的，所以课堂听好也差不多了，要去提升的空间也是比较的少，巩固好先，而英语虽然我学到的比较的差劲，但是其实如果花时间去学习，分数也还是可以提高更好，所以在初三的复习里面英语是我非常重要的一个环节，只有英语去学好了，才能更好的弥补我的短板，让自己能在成绩上有更大的一个突破空间的。复习中，要把单词去记好，同时关于语法不懂的地方也是要多问老师，多去做题目，读书，有了语感也是可以更好的让自己得到进步。
除了英语的复习为主，其余的科目也是不可以松懈，这一年的时间并不是很长，想要学好让自己更好的去面对中考，有一个理想的成绩，平时的时候，要认真的做好自己该做的让复习都是跟着老师的脚步去走。老师课堂讲的很多都是非常重要的，自己也是要专心的听好才行的。复习是一个知识点一个知识点的去处理，做好的，并不简单，但是只要学好了，其实到了考试的时候就会很轻松，不会觉得难，或者考得糟糕。复习的过程之中，也是要根据实际的情况去做好调解，虽然其他的科目都学得还不错，但是也是要有针对性，一些记忆的知识可以放在后面一些，而理解的先要去花时间学好，记忆毕竟也是需要时间，以及不能太早，不然到了考试可能又是会忘记了。
复习是要根据情况去做调整，同时我也是相信自己跟着老师的复习步骤，然后有针对性的去把英语复习好，那么到了中考，也是会更加的准备充足，去有好的成绩，而之前也是要不断的努力，让自己做好复习，跟着老师的节奏，做好自己该做的，认真看书，去记忆，去把题目做好。有计划，但同时也是要根据情况调整，为之努力。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十八
复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段后，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它是数学教学中的重要课型之一，在数学教学中占有重要的地位。复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，提高学生学习能力和解决实际问题的能力。
像《三角形全等的复习》从全等三角形的定义出发得到全等三角形的性质，探究出三角形全等的判定方法，最后应用性质和判定方法解决具体问题，这是知识的一个纵向发展。而在这些知识的探究中又牵涉到旋转的知识，平行线的知识，角平分线的知识，等式的性质等等，这样知识的横向联系便被铺开。
二是“通”，融会贯通，弄清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果。
像课中知识检测部分有一道题，玻璃被打碎成了三块，为什么带“两个角和夹边确定的”的那块玻璃去玻璃店就能划出与打碎前一样形状和大小的玻璃呢？在这里就要弄清思路，它实际上就是以asa定理为依据的一个实际应用。
三、复习课的目标要求。
1、认知目标明确具体，切合实际，有针对性。
2、引导学生自己系统整理，形成系统知识。
3、知识和技能训练要求适度，例题有典型性。
4、突出重点，攻破难点、容量、节奏恰当。
5、指导学生运用所学知识举一反三，延伸拓展。
6、复习方法灵活多变，能激发学生兴趣。
7、注意及时纠正，解疑释难，体现训练过程。
8、培养创新意识与实践能力。
《三角形全等的复习》一课从教学目标起到重难点的确定，从教学过程到课堂的总结归纳，在这些方面都基本上有一定的体现。
四、复习课要遵循的原则。
1、针对性原则。
复习时，指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性。
2、自主性原则。
学生是学习的主体。学生数学学习的过程是学生利用自己已有的知识、经验对所学知识自主建构意义的过程。通过学生自主探究学习的知识，理解最深刻，掌握最牢固，最具有价值。
3、系统性原则。
在复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练的内容，使学生所。
学的分散知识系统化。
4、发展性原则。
复习要重温学过的知识，但不是简单的重温，而应在原有知识的基础上提高、发展，同时向外延伸拓宽，而且方法要灵活，有利于学生创新。
5、指导性原则。
笛卡尔指出：“最有价值的知识是方法的知识”。数学复习的策略与方法的正确运用，对提高复习效率的有着举足轻重的保障与促进作用。因此，在复习中，要注意对这类策略性知识的复习和指导，提高学生的监控调节能力和自主学习能力，从而提高复习效率。
五、如何上好复习课。
我认为可从以下几个方面入手：
1、认真钻研教材，确定复习重点。
确定复习重点可从以下几方面考虑：首先，根据课标中提出的“了解、理解、掌握和熟练运用”四个层次确定复习重点。对课标要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象；要求“掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求“熟练运用”的，要灵活掌握解题的技能技巧。其次，熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；再次，熟悉近年来试题类型，以及考试改革的.情况。像彭老师的设计中“玻璃打碎的问题，风筝的问题，拓展提高问题”等都是选自近几年的中考热点问题。
2、深化课堂教学方法，切实抓好双基、改变“满堂灌”的传统做法，是上好初中数学复习课的关键。
如彭老师在《三角形全等的复习》中一改传统的讲练结合而采取知识抢答竞赛的形式，这对调动学生的积极性是很有好处的。
3、抓好教材中例题、习题，注重一题多解，一题多变。
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前，“题海战术”的普遍现象还存在，学生整天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识，灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能。
4、要注重知识在教学整体结构中的内在联系,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。
注意总结数学知识体系中的数学思想,如转化思想，数形结合思想等。在《全等三角形》这一章中，为了得到线段和角相等，通常转化为：“证明线段和角所在的两个三角形全等”；为了求三角形中某一个角的度数有时采取：“设未知数建立等量关系进行解答”等等，这些都是上述数学思想的有力体现。
5、注重开放性问题的教学。
提高课堂效率开放性问题是考查考生开放性思维和创新能力的重要手段，这是广大教育工作者公认的。在近几年的中考卷也反映出来了。一是题型趋于新、奇、活，二是在考题中所占的题量比例趋向于增大，如《三角形全等的复习》一课中的“合作探究”部分（自己添加一个条件后证明两三角形全等），这个题目就有较强的开放性，学生根据自己添加的条件不同，采取的证明方法也就可能各不相同，但都能达到证出两三角形全等的目的。又比如“拓展创新”部分（从四个命题中选三个作为条件，另一个作为结论，并判断其正确性也是一道考查开放性思维和创新能力的较好题。
6、强化综合训练，抓住关键，提高数学能力。
综合训练，它是在牢固掌握基础知识和基本技能的基础上，进行全面、系统、灵活多变的强化训练，为总复习起到画龙点睛的作用。对于在复习中要求学生掌握的一些有规律可循的问题，适当做一些综合难度稍大的题也是有必要的。在平时和部分老师的交谈中，总听到有老师这样说：“反正中考现在难题只有一二道了，甚至是可能没有了，平时就不要搞一些较难的题啦”我认为这种观念有待思考。第一：我们教学生难道仅仅是为了应付中考？第二：我们教的学生升入高等级的学校后他们跟的上新的班级老师和新的同学的步伐吗？第三：对于优秀的学生究竟是怎样的训练才能更加充分的发挥和提高他们的数学潜能？我个人认为适当做一些综合难度大一点的题既能让学生掌握基础知识，又能让学生对该类题目的解题规律有一个完整的认识。能力也能得到更大的提高。
总之，复习课的教法要充分体现以人为本的教学观，要最大程度提高复习效益，从学生出发，每一环节都从学生的角度来考虑，以学生的认知情况为基础，以学生主动获取知识，培养发展智力，提高素质为宗旨来安排学生为整个教学活动的中心，教师在教学动动中自始自终是一个组织者、合作者、指导者，以学生为本的教学观念要充分体现，这样，学生的综合素质就会得到提高，复习效益也就得到了有效的保证。
最后，让我以我所欣赏的两段名言来作为我今天发言的结尾，望能与大家共勉！
“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一些问题，让他自己去探索；给孩子一片空间，让他自由去飞翔！”
“数学知识无需学生终身铭记，但数学精神会激励终身，解题技能不需要终生掌握，但数学思维和文化品味却终身受益”。
学生的道法复习课（汇总19篇）篇十九
认知也称认识过程，是指人们认识、理解事物或现象，保存信息并利用有关知识经验解决实际问题的过程。包括感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维(判断、推理和问题解决)等心理过程。认知发展就是指个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。中学生身心的发展，社会活动和学习要求的增加，对中学生认知发展提出了更高的要求，也为他们的认知发展创造了有利的条件，中学生认知的发展也出现了一些新的特征。
中学生正处于个体身心加速发展的第二高峰期，生理的发展为其认知的发展提供了重要的物质前提。所以整个中学时期学生的认知发展都处于迅速上升阶段。新的认知结构的出现使得中学生能熟练地运用假设、抽象概念、逻辑推理等手段解决问题。在初中阶段，学生认知的特点是思维的抽象逻辑性占主要优势，但还属于经验型的逻辑思维阶段，在一定程度上还需要感性经验的直接支持。到了高中阶段，学生的认知迅速发展，认知结构不断完善，辩证逻辑思维和创造性思维有了大幅度的发展，已经能够用理论做指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。经过中学阶段的发展，中学生的认知具有如下特征：
（一）中学生认知结构体系基本形成。中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分――思维能力更加成熟。基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大发展。
（二）中学生认知活动的自觉性明显曾强。由于理论思维和自我意识的发展，中学生的观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。
（三）认知与情感、意志、个性得到协调发展。中学生的认知发展离不开情感、意志和个性等。情感、意志、需要、兴趣、动机、理想、世界观、人生观、价值观等，对认知活动起走向、发动、维持和调控的作用；同时，认知发展又促进了情意、个性等发展。因此，中学生的认知结构和情意、个性等形成协调发展的新局面，使心理的整体水平得到提高。