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小学数学训练题范文（20篇）篇一
尊敬的各位家长朋友：
你们好!很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，你能来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。孩子到校学习快两年了。在这将近两年的时间里，孩子们从刚入学时的注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路、能积极动脑，各方面都有很多进步。作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。
一、介绍本学期数学教学的重点难点
二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。比如：万以内的数数，部分学生显得比较困难，特别是遇到几个9连续翻坎。就糊涂了。像5099，有孩子就数到6000。还有时间的认识，内容较复杂，要准确到几时几分，还要进行时分秒之间的单位换算(不是通常10进制，而是60进制)以及简单的算经过时间。这些知识都很抽象，如果没有生活经验做铺垫，学起来是比较吃力的。所以这就要请我们家长在平时的生活中，要有意识的引导孩子去发现这些数学知识，并锻炼孩子解决基本数学生活知识的能力。
二、谈课堂管理
下面我将谈谈我的教学工作。数学课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做家庭作业。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学。课堂学习实际上就是听、思、说、写这几个过程，每个环节都很重要。为了提高课堂效率，从上学期开始，我实行了学习小组评比制：将班上44名同学分成了7个学习小组。各学习小组长以加减分的形式负责记录本小组成员的课堂表现：包括课前准备，课堂纪律，积极思考，踊跃发言等。除此之外，学习小组还记录了学生的作业情况：包括有无按时完成作业，解题正确，书写整洁等。针对此评比还制定了相应的奖惩措施。每两周总结一次：得分前5名和进步最大的5名分别以“模范之星”“进步之星”的称号颁发喜报。家长可以根据实际情况满足孩子的一个小愿望。而最后3名我要求学生写200字以上的反思日记。以前没设计惩罚形式，想到总会有最后一名的出现。但现在发现有个别孩子属老油条型号了，所以从今天家长会之后开始实施。我会以短信方式告知家长，请家长监督，并及时的从正面教育鼓励孩子向前进。班上同学都很喜欢这样的竞争形式，大多数同学的学习积极主动性发挥到及至，课堂上眼、耳、手、脑并用，注意力高度集中，开小差的人明显减少了，书写速度加快了，我感觉孩子的学习效率有很大的提高。
孩子的成长不仅靠老师、学校，还要靠父母、靠家庭。所以家庭教育起着举足轻重的作用。下面我就家庭教育方面提几点建议：
(一)重视学习习惯的培养。
我始终认为低年级最重要的是良好习惯的培养，有了一个好的习惯才能让孩子取得优异的成绩，好习惯可以让孩子终生受用，说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。建议家长们用心用时间帮助孩子养成一个好的学习习惯：
1、在家里要给孩子创造一个适合学习的安静的环境，如果在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。作业就很容易出错，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2、独立思考。家长对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3、认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括每天晚上能自己整理好。
以如果您发现孩子没有用心的写作业，请试着让他重新写得好一点，只要有一点进步，就要及时表扬。
(三)指导学习。
我知道有的家长忙于工作，对于孩子的学习很少过问。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5—10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系;还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。有必要时可以指导孩子写写数学生活日记，让孩子的快乐成为家长多大的快乐!
(四)准备工具。
我们的数学课有很多内容要准备学具，比如要一个钟面认识时间，要一个计数器拨一拨促进对数位的理解等等，没有学具你上课怎么学呢?虽然东西很常见，但是上课的时候还是有很多孩子没有准备好，上课干瞪眼，有的东西孩子自己会准备，家长只要提醒一下，有的东西就需要家长帮助准备了呀。，但提醒孩子不要把学具当玩具要爱护。
(五)重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园、超市时等等。特别是解决应用题的时候，多听孩子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。
(六)理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。
我始终坚信，只有严和爱紧密结合，我们的孩子才能更快更好的成长，所以可能我有的时候某些方面对你们的孩子有点严格，也请你们谅解。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改进，让我们一起努力吧!
总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。谢谢大家!
小学数学训练题范文（20篇）篇二
答：15-9-1=5(人)。
42、14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个?
答：14-6+1=9(个)。
43、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡?
答：13-8=5(只)。
44、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡?
答：13-8-1=4(只)。
46、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片?
答：18-3-3=12(张)。
47、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几枚邮票?
答：8+8=16(枚)。
答：15-6=9(道)。
【分析】喝了1杯水，1杯奶。
【分析】第一名：小红第二名：小兰第三名：小敏。
53.小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片?
【分析】18-3-3=12(张)答：小龙原来有12张画片。
55.弟弟今年5岁，哥哥9岁，4年后哥哥比弟弟大几岁?
【分析】9-5=4(岁)答：4年后哥哥比弟弟大4岁。
56.一根木头锯成两段需要2分钟，锯成4段需要几分钟?
【分析】一根木棒，锯成两段，需要锯1次，用2分钟，锯成4段，需要锯3次，每次2分钟。需要6分钟。
58.请你写出五个两位数，使这个两位数个位上的数大于十位上的数。
【分析】12,23,34,45,56。
59.下面的图形中，你能找到几组平行线?
【答案】见解析【解析】此题可以先把每条直线标上号，第一个图从上到下为1，2，3，那么平行的有：12,13,23三组，第二个图从上到下为1，2，3，4，那么平行的有12,13,14,23,24,34，共6组.
【分析】将懒羊羊比喜羊羊少5个苹果理解为：喜羊羊比懒羊羊多5个苹果。就容易看出答案了。
小学数学训练题范文（20篇）篇三
数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。
激发学生思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思维方法，是提高学生思维能力的重要方面。
一、激发学生思维动机。
动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”，它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素。
教师如何才能激发学生思维动机呢？这就要求教师必须在教学中充分发挥主导作用，根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而产生思维的动机。例如：在教学“按比例分配”这一内容时，首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一个车间把生产1000个零件的任务交给了张师傅和李师傅，完成任务后要把500元的加工费分给他们。结果张师傅加工了600个零件，李师傅加工了400个零件。这时把500元的加工费平均分给他们合理吗？从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。
这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。
可见，创设思维情境，激发学生的思维动机，是对其进行思维训练的重要环节。
二、理清学生思维脉络。
认知心理学家指出：“学生思维能力的发展是寓于知识发展之中的。”在教学中，对于每一个问题，既要考虑它原有的知识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成知识脉络。我们教学的关键在于使学生的这种思维脉络清晰化，而理清思维脉络的重点就是抓住思维的起始点和转折点。
1.引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生―发展―延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问题的解决无从下手，其思维脉络就不会在有序的轨道上发展。
例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础―平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1:1的`比例进行分配，从而将学生的思维很自然地引入按比例分配，为学生扫清了认知上的障碍。
再如：解答按比例分配应用题时，从问题入手逐步深化认识，不但能够解决学生思维过程中无从下手的问题，而且有利于使学生的思维沿着起点发展，培养其思维的流畅性。
当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，以旧知识为依托，并通过“迁移”、“转化”，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
2.引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象，这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机促进学生思维发展。
[1][2][3]。
小学数学训练题范文（20篇）篇四
最近，我参加了一次小学数学试讲训练，这是一种锻炼教学能力和沟通技巧的机会。这次试讲让我更加深刻地体会到了小学数学教学的重要性和挑战性。在课前备课时，我精心准备了教案并制作了多媒体课件。我试图将抽象的数学知识转化成简单易懂的语言，帮助学生理解数学的实际应用。在试讲中，我不断调整自己的语言表达和教学方法，以使学生更好地掌握数学的基本概念和解题方法。
第二段：倾听学生的声音。
在试讲中，我意识到与学生建立良好的沟通和互动是至关重要的。我在课堂上尽可能地倾听学生的声音，不断调整自己的教学内容和节奏。当学生提出问题或有不同的见解时，我鼓励他们发表自己的观点，并尽可能给予肯定和鼓励。通过与学生的互动，我能够更好地理解学生的学习需求和困惑，进而改进自己的教学方法。
第三段：灵活运用多种教学方法。
在试讲过程中，我意识到灵活运用多种教学方法对于学生的学习效果起到至关重要的作用。有些学生对抽象的数学概念感到困惑，我通过实物、图表和游戏等多种方式给他们提供了直观的帮助。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握数学知识和解题方法。我还将合作学习方法引入课堂，鼓励学生相互交流和合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
第四段：注重培养学生的问题解决能力。
在试讲过程中，我发现培养学生的问题解决能力是非常重要的。我在课堂上给学生提供了一些实际的数学问题，并引导他们分析和解决这些问题。我注重让学生通过思考和实践来解决问题，而不是简单地给予答案。通过这种方式，学生能够培养自己的逻辑思维和推理能力，提高他们的问题解决能力。
通过这次试讲训练，我收获了很多。首先，我深刻认识到小学数学教学的重要性和挑战性。数学是抽象的学科，对于学生来说很难理解和掌握。因此，作为一名小学数学教师，我需要用简单易懂的语言和方法来传授数学知识，引导学生掌握解题方法。其次，我意识到与学生建立良好的沟通和互动是教学成功的关键。通过倾听学生的声音，我能更好地理解他们的学习需求，提供他们所需要的帮助。最后，我明白了灵活运用多种教学方法和注重培养学生的问题解决能力的重要性。只有通过不同的教学方法和培养学生的问题解决能力，我们才能更好地满足学生的学习需求。
总之，这次小学数学试讲训练让我受益匪浅。我通过这次训练，不仅提高了自己的教学能力和沟通技巧，也更加明确了小学数学教育的目标和方法。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。
小学数学训练题范文（20篇）篇五
1、长方体有个顶点，有()条棱，有()个面，一般情况下()面的面积相等。
2、一个长方体的长是15厘米，宽是12厘米，高是8厘米，这个长方体的表面积是()平方厘米。
3、一个正方体的棱长是8分米，它的棱长总和是()，表面积是()。
4、用60厘米长的`铁丝焊接成一个正方体的框架，这个正方体的表面积是()平方厘米。
5、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝()厘米。
6、一个长方体的长是25厘米，宽是20厘米，高是18厘米，最大的面的长是()厘米，宽是()厘米，一个这样的面的面积是()平方厘米;最小的面长是()厘米，宽是()厘米，一个这样的面的面积是()平方厘米。
7、一个长方体的长是1米4分米，宽是5分米，高是5分米，这个长方体有()个面是正方形，每个面的面积是()平方分米;其余四个面是长方形的面积大小()，每个面的面积是()平方分米;这个长方体的表面积是()平方分米。
8、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是()。
小学数学训练题范文（20篇）篇六
答：9-5=4(支)。
答：1+1+2=4(千米)。
23、马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物?
答：1+1+3=5(只)。
答：12-3-5=4(只)。
答：5-2=3(棵)……爸爸，1+5+3=9(棵)。
答：5+4=9(个)。
27、小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具?
答：2+2=4(个)。
答：9+9=18(名)。
29、3个男同学共借走6本书，4个女同学共借走7本书，他们一共借走多少本书?
答：6+7=13(本)。
答：12-6=6(元)……两本笔记本，6=3+3，所以笔记本一本3元。
答：5+5=10(只)，10+10=20(只)。
答：还是1分钟。
答：还是5分钟。
答：小华：10-4+3=9(个)，小花：8-3+4=9(个)。
答：13-2-5=6(只)。
答：9下亮，20下不亮，100下不亮。(单数亮、双数不亮)。
答：小青9-3+2=8(本)，小新7-2+3=8(本)。
答：1+1=2(元)，2+2=4(元)。
答：1元=5角+5角，所以一本练习本是5角钱。
小学数学训练题范文（20篇）篇七
答：姐姐的苹果不变仍然是3个，哥哥有4-1=3(个)苹果，弟弟有8+1-3=6(个)苹果，这时弟弟的苹果最多。
2、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁?
答：年龄差不变，小明一直比小强大6-4=2(岁)。
3、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人?
答：小明前后各4人，再算上小明共有4+4+1=9(人)。
答：第二天看了2+2=4(页)，第三天看了4+2=6(页)，第四天看了6+2=8(页)。
答：两次数的时候都数了小明，小明被重复数了，需要减去，所以这一队共有4+5-1=8(人)。
答：男生有8-2=6(人)，女生有8+2=10(人)。
7、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花?
答：9+1=10(朵)。
8、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包?
答：2+2+2+2+2-1=9(个)。
9、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书?
答：9+5-2=12(本)。
答：数的时候不要漏了李平哦，这队学生共有8+5+1=14(人)。
11、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干?
答：8+4=12(块)。
12、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔?
答：6+5=11(支)。
13、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?
答：8+8=16(人)。
14、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张?
答：大华有10-2=8(张)，小刚有10+2=12(张)，12-8=4(张)。
15、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条?
答：5+4-6=3(条)。
16、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只?
答：9+6=15(只)。
答：5+10=15(个)……白皮球5+5=10(个)……花皮球。
18、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?
答：14-8=6(朵)，6=3+3，所以芳芳给晶晶3朵花，两人的花就一样多了。
答：12-8=4(个)……鸭蛋，12+4=16(个)。
20、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊?
答：10-3+7=14(只)。
小学数学训练题范文（20篇）篇八
老师让幼儿园的小朋友排成一行，然后开始发水果。老师分发水果的`方法是这样的：
从左面第一个人开始，每隔2人发一个梨。
从右边第一个人开始，每隔4人发一个苹果。
158个小朋友。
解答：
10个小朋友拿到梨和苹果最少人数是(2+1)×(4+1)×(101)+1=136人，然后从左右两端开始向外延伸，假设梨和苹果都拿到的人为“1”，左右两边的延伸数分别为：3×5-3=12人，3×5-5=10人。所以，总人数为136+12+10=158。
小学数学训练题范文（20篇）篇九
1、有9把钥匙9把锁，一把钥匙只能打开其中的`一把锁，但不知道哪把钥匙开哪把锁，最多要试()次才能配好所有的钥匙和锁。
2、动物园售票处规定，一人券2元一张，团体券15元一张(可供10人参观)六年级一班有58人，买门票最少要花()元。
3、李师傅3小时生产96个零件，照这样计算生产288个零件要()小时。
4、哥哥7年前的年龄和妹妹5年后的年龄相等，当哥哥()岁时，正好是妹妹年龄的3倍。
5、按规律在括号里填数。
(1)1、3、7、15、31、()、()。
(2)2、8、5、20、7、28、11、44、()、12。
6、一条长2000米的公路两旁每隔10米种一棵杨树，每两棵杨树之间栽1棵枫树。这条公路两旁一共种枫树()棵。
7、2×2×2×2×………×2(2000个2相乘)的末位数是()。
8、有一根木材长8米，要把他锯成8段，每锯一段要用3分钟，共锯了()分钟。
9、有一组算式：1+1，2+3，3+5，1+7，2+9，3+11，1+13……那么第1999个算式的和是()。
10、两枝钢笔和一枝圆珠笔共16元，一枝钢笔和两枝圆珠笔共11元，那么一枝钢笔是()元。
小学数学训练题范文（20篇）篇十
这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。
这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。具体训练题举例：
成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。
给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。
成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字(如果儿童第一遍完成不好可重做)。
1382590124710151720。
这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。
这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。
这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。
具体训练题举例：家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。
小学数学训练题范文（20篇）篇十一
1.q:一只小狗在沙漠中旅行，找到了电线杆，上面没贴任何东西，结果还是憋死了，为什么?a：很多小狗在排队，没等到.
2.q:一只小狗在沙漠中旅行，找到了电线杆，上面没贴任何东西，排队也排到了，结果还是憋死了，为什么?a：因为后面是两个漂亮狗mm，他不好意思。
3.q有一棵三角形的树被送到北极去种...请问长大后!那棵树叫....?a…三角函数(寒树)..............
4.q:老板,你这不叫牛肉面吗?怎么连牛肉都没有?!a:人家还叫老婆饼呢,难不成你买的时候还送你一个老婆?!
6.q:有一天，有一根火柴棒它头很痒，就去抓，头就烧起来了。然后被送去医院，从急诊室出来之后，猜猜变成什么了a:棉花棒，因为头被包扎起来了。
7.q:为什么蚕宝宝很有钱。a:因为.....蚕会结茧(节俭)。
8.q:狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰?a:狼，因为：桃太郎(淘汰狼)。
9.q:神的交通工具是什么?a:神奇(骑)宝贝。
10.q:巧克力和西红柿打架，巧克力赢了。(打一食品名)a:谜底：巧克力棒。
11.q巧克力和鸡蛋打架，巧克力又赢了。(再打一食品名)a谜底：巧克力棒棒。
12.什么样的路不能走?(答案：电路)。
13.小波比的一举一动都离不开绳子,为什么?(答案：小波比是木偶,(这都不懂))。
14.小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?(答案：他正在瞄准)。
15.一学生把硬币抛向空中：正面朝上就去看电影，背面朝上就去打台球，如果硬币立起来，就他妈去学习。(答案：去学习)。
16.两只狗赛跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到终点时，哪只狗出汗多?(答案：狗不会出汗)。
17.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?(答案：小老虎)。
18.猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子分钟能掰几个玉米?(答案：没掰到一个)。
19.一溜(提示：注意谐音)三棵树，要拴匹马，只能拴单不能拴双?(答案：请问怎样栓)。
20.世上什么东西比天更高?(答案：心比天高)。
小学数学训练题范文（20篇）篇十二
概念是事物本质属性在人们头脑中的反映。小学数学中反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则等都是数学概念。小学数学概念教学与学生的思维发展有着密切的关系。教学时，教师不仅要使学生正确、清晰、完整地理解数学概念，而且要在概念的引入、形成、深化过程中，重视对学生进行思维训练。
一、在引入概念时训练学生的形象思维。
形象思维以表象和想象为基本形式，以观察、实验、联想、类比、猜想等为基本方法。在数学概念引入时，教师应从学生的生活实际入手，充分运用实物、教具、图表等直观教具，以及动手操作等直观手段，帮助学生获得正确、完整、丰富的表象，训练学生的形象思维。
例如“面积”的`概念，可通过引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的面引入，还可以引导学生用小刀剖开萝卜观察它的截面，让学生亲眼看一看，亲手摸一摸引入。通过多种感官的协同活动，使面积的具体形象在学生头脑中得到全面的反映。
又如教学“除法的初步认识”，一位教师先让学生分小棒：每人拿出8根小棒，把它们分成两排，看有几种分法。教师适时把他们的不同分法展示出来：
附图{图}。
然后启发学生观察比较：这四种分法有什么相同？有什么不同？从而引出“平均分”。
这样引入概念，符合小学生掌握概念的认知规律：即从外部的感知开始，通过一系列外部操作活动和内部智力活动，把感性材料和生活经验化为概念。
二、在概念的形成中训练学生的抽象思维。
抽象思维是用抽象的方式对事物进行概括，并凭借抽象材料进行的思维活动。它以概念、判断、推理为基本形式，以分析与综合，比较与分类，抽象与概括、归纳与演绎为基本方法。数学抽象思维能力指的是理解、掌握和运用数学概念与原理的能力。
在小学数学概念形成过程中，要及时把概念从具体引向抽象，抓住实质，排除个别实例对全面理解和运用概念的干扰，使学生充分了解概念的内涵和外延。
例如，一位教师教学“长方体和正方体的认识”时，在指导学生给不同形体的实物分类引入“长方体”和“正方体”的概念后，及时引导学生先把“长方体”或“正方体”的各个面描在纸上，并仔细观察描出的各个面有什么特点，再认识什么叫“棱”？什么叫“顶点”，然后，指导学生分组填好领料单，根据领料单领取“顶点”和“棱”，制作“长方体”或“正方体”的模型，边观察边讨论，长方体与正方体的顶点和棱有什么特点，最后指导学生自己归纳、概括出“长方体”和“正方体”的特征。从而使学生充分了解“长方体”和“正方体”这两个概念的内涵和外延。这样，既使学生掌握了“长方体”、“正方体”概念的本质属性，又训练了抽象思维。
三、在深化概念中训练学生思维的深刻性。
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小学数学训练题范文（20篇）篇十三
4.一艘轮船在两个港口间航行，水速为6千米/小时，顺水航行需要4小时，逆水航行需要7小时，求两个港口之间的距离。
9.小英和小明为了测量飞驶而过的火车的长度和速度，他们拿了两块秒表，小英用一块表记下火车从他面前通过所花的时间是15秒，小明用另一块表记下了从车头过第一根电线杆到车尾过第二根电线杆所花的时间是18秒，已知两根电线杆之间的距离是60米，求火车的全长和速度。
小学数学训练题范文（20篇）篇十四
一、练一练。
二、用竖式计算。
162+234718+120456+307。
271+436169+60298+320。
267+385513+48756+109。
三、沙场练兵。
(1)买一套桌椅共花多少钱?
(2)买1张床和1个书柜共花多少钱?
(3)你还能提出哪些数学问题?
小学数学训练题范文（20篇）篇十五
分析：粗心的同学一看题目就回答一样多了，这个答案是错的，原因是没有好好审题，题目指出“姐姐比妹妹多6本书”，姐姐拿出6本，这时姐姐和妹妹的书一样多;接下来，再把这6本书给妹妹，这时妹妹就比姐姐多6本书了。所以姐姐和妹妹的书不一样多。
分析：由题目可知道乙工厂与甲工厂的机器人相差6个，有两种可能，一种是甲工厂比乙工厂人多，另一种是乙工厂比甲工厂人多。因为甲工厂只有5个机器人，乙工厂比甲工厂少6个，不可能，只能是乙工厂比甲工厂人多。因此乙工厂有56=11个机器人。
分析：想一想，把衣服都钉上扣子后，一共钉几个扣子。1件衣服要钉2个扣子，4件衣服就钉2222=8个扣子，所以钉完后，还剩12-8=4个扣子。
分析：首先妈妈在爸爸的左边，可排出：妈妈爸爸;再根据我在妈妈的左边，又可排出：我妈妈爸爸;最后再根据弟弟在爸爸的右边，可排出：我妈妈爸爸弟弟。所以，拍照时从左到右的顺序是：我、妈妈、爸爸、弟弟。
分析：由题我们知道：第一次拿一个、第二次拿二个、第三次拿三个……第八次拿八个，12345678=36，再加上剩下2个玻璃球，362=38个玻璃球，这个布袋里一共装了38个玻璃球。
小学数学训练题范文（20篇）篇十六
3、一个侦探逮捕了5个嫌疑犯，这5个人因为供出的作案地点各不相同，进一步审讯之后，他们分别提出了如下申明：
a:5个人当中有1个人说谎。
b:5个人当中有2个人说谎。
c:5个人当中有3个人说谎。
d:5个人当中有4个人说谎。
e：5个人全说谎。然而，只能释放说真话的人，该释放哪几个人呢？
4、10棵树要排5行，每行4棵树，怎么排？请用表示树画出示意图。
小学数学训练题范文（20篇）篇十七
4.一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块。现打开水龙头往容器中灌水。3分钟时水面恰好没过长方体的顶面。再过18分钟水已灌满容器。已知容器的高为50厘米，长方体的高为20厘米，求长方体的底面面积和容器底面面积之比。
8.甲、乙两车都从a地出发经过b地驶往c地，a，b两地的距离等于b，c两地的距离。乙车的速度是甲车速度的80%。已知乙车比甲车早出发11分钟，但在b地停留了7分钟，甲车则不停地驶往c地。最后乙车比甲车迟4分钟到c地。那么乙车出发后几分钟时，甲车就超过乙车。
小学数学训练题范文（20篇）篇十八
数学是小学生学习过程中不可或缺的一门课程，它既是培养学生逻辑思维和数学计算能力的基石，也是培养学生创造力和解决问题能力的来源。为了提高小学教师的数学教学质量，训练教师科学合理地组织数学课程，进一步完善数学教学的内容和方法，我校组织了小学数学试讲训练。通过这次训练，我有了一些深刻的体会与感悟。
首先，试讲训练加强了我对数学知识的理解和掌握。试讲要求我们按照教材内容，清晰地分析题目的难点和重点，并通过讲解来使学生理解、掌握相关知识点。在这个过程中，我被迫对自己进行了全面的知识盘点，弥补了自己的学识短板。同时，不断与同行进行学习交流，进一步提高了自己的教学水平。
其次，试讲训练拓宽了我对教学方法的认识和运用。在试讲过程中，我尝试运用多种多样的教学方法，如启发式教学、探究式教学、情景教学等，以激发学生的兴趣和思考能力。我发现，只有在学生感兴趣、主动参与、积极思考的情况下，他们才能更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力。通过试讲训练，我对于教学方法有了更深入的了解和认识，也更加自信地应用于实际教学中。
此外，试讲训练增强了我对学生思维发展规律的认识。在试讲过程中，我深刻地意识到学生认知和思维水平的不同，在讲解过程中要注意引导学生思考，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。不同的问题需要不同的思维方式，而一个问题也可能有多种解决思路。因此，作为教师要善于调动学生的思维方式，帮助学生灵活地运用数学知识，做到对学生的个性化教学。
最后，试讲训练加强了我对课堂管理的重视。一个良好的课堂氛围对于学生的学习十分关键，而这也需要教师进行课堂管理。我发现，在试讲过程中，只有明确的教学目标，科学的教学安排，有效的教学方法和灵活的教学管理，才能使学生在一个良好的学习环境中提高学习效果。因此，作为一个小学数学教师，我要不断提高自己的课堂管理能力，创造一个良好的学习氛围。
通过这次小学数学试讲训练，我深切感受到了自己在数学教学方面的不足和问题，也对如何提高自己的教学水平有了更加明确的认识。作为一名教师，不仅要有扎实的数学知识和丰富的教学经验，更要不断学习、积累，并与同行进行交流。只有不断地自我检视和反思，才能不断地提高自己的教学质量，为学生提供更好的数学学习环境，帮助他们成为未来的优秀人才。
小学数学训练题范文（20篇）篇十九
数学名言（二）。
1、数学是人类的思考中最高的成就。――米斯拉。
2、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。――考特。
3、数学是上帝描述自然的符号。――黑格尔。
4、数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔。
5、数学是研究抽象结构的.理论。――布尔巴基学派。
6、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。――恩格斯。
7、数学是一切知识中的最高形式。――柏拉图。
8、数学是一种别具匠心的艺术。――哈尔莫斯。
数学作文（三）。
今天我们请到了汤喻茜的妈妈，来给我们讲述“数学黑洞”。
阿姨和蔼然可亲地问我们：“你们听说过黑洞吗？”我们大家纷纷齐刷刷地举起双手，因为大家都知道黑洞是有去无回的。她告诉我们说：“数学黑洞有很多种我们先来学习最简单的吧！你们觉得好不好？”“好！”我们兴高采烈地回答道。然后，阿姨随意给我们一串数字，她对我们讲：这一列数字中的偶数有几个，再数出这一列中的奇数有几个，然后把这两个数字写在纸上，最后算出这两个数字的和是几，接着按照偶数、奇数、总数的顺序来排列出一个新的数字，一直按照这样的顺序，最终会得到123这三个数。她继续说：“如果你不相信，可以试试呀！”于是，我们兴致勃勃地试了一下，还果真逃不出123这三个平凡的数呢！接着，阿姨让我们出题目，看看能不能逃离123黑洞，大家踊跃发言，()轮到包昊昱时，他出了一道难题，我们费尽心机也没有算出来。后来，我还是回家后利用计算器得出了结果，可是，让我意想不到的是，它还是没有逃离123黑洞。
在学校里，阿姨还给我们讲了495黑洞和6174黑洞。我们理解了数学黑洞之后，阿姨还表扬我们可以和科学家相提并论呢！说不定将来我们班上的某某同学还会成为一个闻名世界的科学家呢！
这节数学课我们都听得津津有味，让我们了解到了，不是只有天文学里有黑洞的，其实数学也有，而且数学中的黑洞还很有趣呢！
初中数学知识（四）。
解方程。
已知未知闹分离，分离要靠移完成。
移加变减减变加，移乘变除除变乘。
平方差公式。
两数和乘两数差，等于两数平方差。
积化和差变两项，完全平方不是它。
完全平方公式。
二数和或差平方，展开式它共三项。
首平方与末平方，首末二倍中间放。
和的平方加联结，先减后加差平方。
完全平方公式。
首平方又末平方，二倍首末在中央。
和的平方加再加，先减后加差平方。
解一元一次方程。
先去分母再括号，移项变号要记牢。
同类各项去合并，系数化“1”还没好。
求得未知须检验，回代值等才算了。
解一元一次方程。
先去分母再括号，移项合并同类项。
系数化1还没好，准确无误不白忙。
因式分解与乘法。
和差化积是乘法，乘法本身是运算。
积化和差是分解，因式分解非运算。
因式分解。
两式平方符号异，因式分解你别怕。
两底和乘两底差，分解结果就是它。
两式平方符号同，底积2倍坐中央。
因式分解能与否，符号上面有文章。
同和异差先平方，还要加上正负号。
同正则正负就负，异则需添幂符号。
小学数学训练题范文（20篇）篇二十
（一）鸡多还是母鸡多。
如果你请一位小朋友把一块蛋糕分成同样大小的两份，并用其中的一份和原来的蛋糕进行比较，问他：“哪块大？哪块小？”他会毫不犹豫地告诉你现在的这块比原来的小。从这一点上看，他似乎是能够理解包含关系（即整体大于部分）的。但是，假如我们换一种方式来观察幼儿是否理解包含关系，情形往往大不相同了。我分别找到几位小朋友，问他们：“草地上有一些鸡，其中4只是母鸡，1只是公鸡，你想一想是鸡多还是母鸡多？”回答出现了三类情况：第一类幼儿脱口而出说是母鸡多；第二类幼儿在经过一番思考后说出是鸡比母鸡多；第三类幼儿对这个问题感到很困难，说：“老师，我不懂你的意思。”我通过和他们进一步地交谈，对他们的回答进行了分析，发现第一类孩子的回答有两种原因，有些孩子属于完全不理解类包含关系，因而肯定地认为母鸡多，而另外一些孩子则是由于比较粗心，没有仔细地理解问题，误认为教师问的是公鸡多还是母鸡多，当他们听清了问题后对自己原先的答案产生了怀疑，但是一时又转不过弯来。第三类孩子是比较机灵的，他们能够察觉出老师的问题有些怪，但又不知怪在哪里。第二类孩子虽然答案相同，但是寻求答案的思维过程却是不一样的，只有少部分孩子头脑中的概念很清楚，知道鸡是一个整体，包括母鸡和公鸡，母鸡只是其中的一部分，所以，鸡比母鸡要多；另外的绝大多数的孩子是通过算出总数得出这一结论的。显然这一类孩子并没有抓住问题的实质，还没有真正懂得整体和部分的关系。为了帮助幼儿理解这种关系，我利用幼儿在教室和活动场上能看得见、摸得着的东西，对他们进行训练。在训练时，先请幼儿确认眼前的东西都是一类的，然后进行比较。例如，国庆节时，教室里悬挂了各种不同色彩的气球，我指着黄气球问：“请你们用眼睛看看，是气球多还是黄气球多？”班上的自然角里养了几条金鱼，我让幼儿观察是小金鱼多还是金鱼多。在排队时，我请幼儿比较是女孩子多还是全班小朋友多。在幼儿回答的时候，我要求他们不要一个一个去数而要用眼睛去看。幼儿在观察中发现黄气球只是所有气球中一种，而所有的气球除了黄色的以外，还有红色、蓝色、绿色等等，所以，比较起来气球要比黄气球多，从中能够举一反三得出金鱼比小金鱼多，全班小朋友比女孩子多。
（二）这里有几个圆。
这项思维训练的目的在于让幼儿理解部分包含于整体，部分之和等于整体。我们设计了一幅图，让幼儿能够看图说出图中有多少个圆形。这些图样有些是完整的圆，有些是3/4圆、有些2/4圆，有些则是1/4圆。幼儿在开始做这种练习的时候，容易发生漏找或重复找某一扇形的现象，我就请小朋友在玩这个游戏的.时候，第一步先仔细观察，找出本来就是完整的圆，有多少个记在心里；第二步再进行补缺，先补差得最少的3/4圆，把选定补充的那个扇形用笔划掉表示已经使用过了，接下来再依次把2/4圆、1/4圆补全；第三步进行统计和检查看看一共可组成几个圆，是否有遗漏和重复，如果确定没有就把数字写进图样右边的括号里，这样游戏就算完成了。除了圆形之外还可以设计一些其它的几何形体如正方形等让幼儿练习，效果也很好。
（附图{图}）。
二、整体和部分的可逆关系。
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