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六年级考试例文六年级考试多少分篇一
考试，考试它即使我畏惧，它也使我特别的期待。今天是阶段测试1，上午七点四十五分，我急忙忙地走进了教室，这是大家都在复习，我也装模作样的拿出一本书，和大家一样复习。时间不多了，我机械般的走进了六年级五班的教师。
我坐在座位上，做得非常笔挺，铃铃铃……，老师开始发卷子了。看到卷子的那一瞬间，我第一眼就看到了《江城子》这一大题！！顷刻间，我的大脑一片空白，心里非常的紧张。正式铃声还没有响起，这是我轻轻地眯着双眼，认真的陶醉在我的世界中，认真的想了好久，好久。想啊想，想啊想。总于绞尽脑汁的笑了出来。这、这个答案似对非对，我忐忑的把答案写了上去。突然，心神稳定了下来，我答题的速度也渐渐的快了。一个小时一转眼就过去了，我把会做的题目都做好了，可是还有一些似懂非懂的题目我还没有填上去。一边想怎样做，一边回忆老师上课讲课的情景。“太好了！！太好了，我会做了。”这时，我心里默默地开心。
今天下午，我们准备第五单元的测试。发卷子的时候，老师发现卷子不够，缺了十二张，必须得找出十二个同学用白纸把试卷上的题抄下来做。老师开始找同学了，同学们纷纷举起手来，我想：自己做现成的试卷多好，不用再抄题。
我几次都想举手，但还是没有举起来，举手的同学越来越多。我忽然想起了读过的一篇文章《发书》，里面讲的是主人公把破损的书留给自己，把完好的书让给别人，得到了同学们的赞扬，想到这里，我鼓起勇气举起了手，老师叫到我的名字，我非常高兴。
老师说：“刚才就是一场特殊的考试。” 我真高兴，因为我通过了这场特殊的考试。
六年级考试例文六年级考试多少分篇二
炎炎的夏日，是我最难忍受的季节。我多想吃着西瓜，呆在空调间啊，但我只能在学校应对那即来的考试。夏天，是考试的季节。
黑板上已经写满了数学公式，但老师似乎乐此不疲的写着。下边的同学都已经无力叹息了，烤化了似的瘫在桌上。在这个考试的季节里，我们就像身处炼狱，或许生活本身比地狱更像地狱吧？就这么个大热天的，老师还不让把风扇开大，美其名曰：心静自然凉。噢不，这个考试的季节。
下课的铃声终于在绝望之时响起，瘫死在桌上的我们一下子挻直了腰板。数学老师的粉笔最后划了两下，转过身来笑着说：“做完这些题就可以下课了。”然后拍拍灰，轻轻浅浅的走出了教室门，留给我们一个潇洒的背景。“啊！”终于，一群“勇士”们准备大逃亡了。不料叫声引来了班主任，她的脸上依旧留着笑容，“下课做完要交起。”不！我们选择了屈于“压迫。”噢，这考试的季节。
好不容易做完了题，才走出教室门，欢快的上课铃就响了。很好，很好！同学们用多少有些咬牙切齿的表情迎接了英语老师。英语比数学更难，我们不得不打着十二分的精神注意老师超快的语速。虽然嘴上常挂着泄气的话，但谁也没有真的放松过。毕竟，谁也不想拿着一张不及格回去挨打，气氛有些微妙，就算大家坐得歪扭，但谁也没有真的停下学习。最后两周，谁不想挣扎几下？都说临阵磨刀，不快也光，说不定就卡上优秀了呢？在这场你下我上的无声之战中，大家都在向上。嗯，这考试的季节。
离考试仅剩两周了，平时松松垮垮的我们都紧张起来了。这是最关键的时候！大家的眼和磁石一样，恨不能粘在黑板上，恨不能像吃饭一样把教案一口吞下。心中多少都有些懊恼——早干什么去了。
时间太过急了，在这考试的季节里，大家都希望收获一学期的硕果。
在这炎热的夏日里，在这急迫的考季中，愿我们的努力得到回报，愿所有寒窗苦读的学子收得硕里。
六年级考试例文六年级考试多少分篇三
学生如果在小学阶段尤其是六年级的时候没有打好基础,在初中阶段就会出现对作文写作的畏惧程度要远远高于文学常识及基础知识的学习的情况。下面是本站小编为您整理的关于六年级作文例文精选素材的内容，希望对您有所帮助!
今天的烟花可真是百年难得一见。
晚上7点左右，我们一家便坐在沙发上，饶有兴趣地讲着今天我们要去看的烟花。
我们准时到了现场，天空——随着“轰”的一声，一束烟花 “飞”上了天空。紧接着，更多的烟花“飞”了出来。随着噼噼啪啪的一阵像放鞭炮似的声响，烟花“绽开”了!不一会儿，天空便热闹起来。景象好美啊!红的、黄的、绿的、蓝的、紫的……各种颜色的星花纵横交错，一时间，照亮了夜空，照亮了我们的笑脸。五颜六色的烟花在天空中闪耀着种种光芒，它们显得是那么神奇，又是那么值得大家细细品味。
让人看得眼花缭乱、目不暇接的烟花不仅仅是颜色多彩，还是形态各异。
你瞧，圆形的、流星形的、瀑布形的、花形的……五花八门的烟花在天空争先恐后地显示着自己的“舞姿”，好像要告诉大家自己才是最美的。它们有的向上翻，好像娇媚的牵牛花;有的向下垂，好像绚丽的菊花…… 我还饶有兴趣地为每一组焰火取了名字，如万紫千红，繁花似锦，满天繁星，百花齐放……再加上黑天空的衬托，显得烟花像是天上的仙女。好一幅壮丽的景象!
这时，我转向了正在看烟花的人群。他们有的抬头仰望，有的用望远镜望，小一点的，就坐在爸爸妈妈的头上观看……别说看上一眼，就是听听烟花那震耳欲聋的响声，也会叫人陶醉在其中。
所有的烟花“飞”上天后，“花瓣”变得越来越大，越来越散，越来越暗。 星花变得越来越低，越来越暗，越来越少。 转眼间，天空中只剩下烟云般的花团和花瓣的痕迹，随风缓缓地飘向远方。我情不自禁地想起了一句话：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
……
最后，“烟花会”在愉悦的气氛中结束了。人们还迟迟不肯离去，我们走在街上还在滔滔不绝的讲着烟花!
生活中的美，遍布在各处，也许是一个微笑，也许是一幅油画，也许是一个人在帮助别人，也许是……生活中有很多的美，在等待着我们发现。
美，就是楼下的保安大哥帮助住户提大包、运东西，帮停车的人寻找车位。帮助别人，就是美。
美，也是保安大哥耐心的陪小孩子玩耍、嬉闹。人已成熟但拥有一颗童心，就是美。
美，就是父母陪着孩子在草地上追逐。这份亲情，就是美。
美，就是竹子努力的生根，在水中生存。这顽强的生存意志力，就是美。
美，就是月光照耀在花园的小湖上，波光粼粼，与喷泉的灯光交织成一片，这景色，就是美。
美，就是还带着稚气、才上幼儿园的邻家小女孩帮助妈妈管到处乱跑的妹妹。年纪虽小却懂得替父母做事，就是美。
美，就是清晨的太阳透过树叶的缝隙，照射在草坪上;就是被夕阳映红的火烧云;就是秋天漫步在小树林间的“沙沙”声，;就是花丛中有的花绽放，有的还垂着花苞，有的半开半合……大自然赐予我们别样的景象，就是美。
美，就是工地的工人辛劳但带着喜悦的的微笑;就是忙碌着寻找书籍但快乐着的书报亭阿姨的身影;就是保安在烈日下巡逻但依然热情地打招呼……积极的面对自己的工作，就是美。
上苍赐予我们美丽的世界，而我们每个人，都应该为这个世界去创造美，当每个人都创造美时，他们自己就变美了，当每个人都美的时候，世界，就更美了。
在日常生活中，我们常常会做梦。有人会梦到玩具，有人会梦到邮票，也有人会梦到伙伴，亲人。而我却常常梦到我最希望得到的生活环境。
是的，我们现在的生活条件很优越，但生活环境却不好：噪音污染、空气污染、环境污染、水污染等等。当我们打开窗户，谁都希望迎面吹来的是一阵凉爽的、带着一丝清香的微风。可，吹到我们脸上的却是带着雾霾和臭味的风。我常常想：我多么希望环境能变好啊!
这天晚上，我像往常一样，躺在床上，静静地入睡。可当我睁开眼睛，却发现我并没有躺在我温馨的小房间里那张舒适的大床上，而是来到了一个陌生的环境。
这儿绿树成荫，即使现在是夏天，也不感觉热。这儿的花开的是那样鲜艳、那样美丽。空气中弥漫着淡淡的清香，闻着令我感到心旷神怡。一群小动物自由自在地跑着、跳着，当他们看见了我，不但没跑，还把我团团围住，七嘴八舌地讨论着。一只胆大的小鸟还衔着一朵花为我插在头上。我见这些可爱的小动物们那么友好，恐惧感霎时消了一大半。我与他们在柔软的草地上奔跑，在清澈见底的小溪边玩耍，在美丽的池塘里游泳。我虽然平时游泳很快，但与小青蛙一比较，就太慢了。我在水中还可以睁眼呢!我看着那些千奇百怪的鱼儿在我身边游来游去，真有趣!当我仰头望着那湛蓝的天空和洁白的云朵。我真想大声地呐喊：这才是我想要的，我希望的生活环境。
我猛得睁开眼，白的刺眼的天花板让我睁不开眼。刚才只是个梦，我回想这两个梦，心想：决不能让第二个梦成为现实!于是，我一到就学校建立了一个环保小组。当我抬头望着天空时，我相信，只要人人付出一份力，雾霾就会成为历史。
做梦都想着的一株番茄，比上肢大家的眼睛，睡了，春天，你呆在我手里听到花本钱，心里揣着怀着激动的心情，花甲时说的小康，小心翼翼地将接种子撒进去，再次把土填上等待小生命的开端，几天后那牙周炎破土而出，一片绿茸茸真是讨人喜欢，在风的吹拂。就这么回事令杨丹要做操活动活动自己了看他们还点头向我微笑呢，春天过去了，阳光洗浴一下的小嫩芽已有杂草那样高烈日炎炎下变成优雅的小嫩芽长，坑人，小小的绿茵喝，黑，绿荫下还有好几朵，开得正旺的花朵呢我心里甭说有多开心了，夏日末尾，那些花朵已经不复存在而不付出。不复存在接踵而至的是，是一个个瑞瑞的小番茄他们像铃铛一样挂在树干上，我只带上我美滋滋地等待丰收的来临，秋天来临那一个个又大又红的番茄压弯了，那日益枯黄的枝干看到这一情景一般人都应该很欢乐的，可我确可我嘴笨也不开心开心不起来他还嫌是蜘蛛织物留在世上最后的痕迹。因为我知道我应，摘小番茄它就会枯死我因此要和他作最后的告别，冬天看到哪段了?的经，想起那以前，想起那以前那做操的，那你呀，想起那一朵朵盛开的花我忍不住哭泣起来，要是时光能倒流该多好，我被一阵隐隐的伤痛弄醒了，我当我醒来太阳已经升得很高哎，原来只是。原来只是一场梦。
六年级考试例文六年级考试多少分篇四
“丁零零……”上课铃响了。“啊！”全班同学异口同声地惊呼，为什么这么快就上课了！邓老师已经夹着一摞厚厚的、可怕的试卷跨进了教室。顿时，教室里，同学们千姿百态，有的双手合拳，口里念念有词，“观音菩萨，圣母娘娘，上帝啊，保佑我考得好成绩吧！”大概希望这种祷告起到强有力的作用吧！唉，这个时候叫谁也没用了，赶快做试卷吧！
邓老师敏锐的眼睛四周寻找有没有“长颈鹿”——抬头抄作业的。同学们都不敢吭声，教室里静得出奇，只听得大家的呼吸声和“沙沙”写字声。
“同学们，我走了哟，你们要自觉做！”大家都嘻嘻的笑了，“快走吧！快走吧！”有的同学在小声的催促道。等大家确定邓老师走了以后，教室里沸腾起来。“好难啊！这道题怎么做呀？”四面八方都听得到某些同学的求救声。突然，“我还有走哟！我看到有些人呀……”一声熟悉的声音传进我们耳朵里。“呀！”把我吓了一跳，全身不由自主的抖动了一下，因为我坐在窗子边上，邓老师这一出声差点把我给吓晕过去了。
不一会儿，下课铃声响了，邓老师说“停笔”，几个同学不约而同地“啊’”了一声，有的说“呀！怎么搞的，这么一会儿就下课了呢？”有的同学顾不上说话了，把作文的结尾马上写起。老师订正了一部分试卷，就叫“收卷”。几十张试卷眨眼间就回到了老师的手中。
六年级考试例文六年级考试多少分篇五
回忆起小升初考试，我心中依旧残留着心有悸而力不足的情绪。
最后一门考完，我怀着轻松的心情走在回家的小路上，那轻盈的步伐已经不能诠释我愉悦的心境。一路哼着轻快的歌，我的嘴角都快要咧到耳后根了，与同学们的谈笑间透露出的满是兴奋与雀跃。
刚回到家，迎来的便是老妈急切的寻问，我如同以前一样马马虎虎地道了声“还行吧”。听到我敷衍的话语，有点儿小幼稚的老妈不乐意了。只见她把嘴噘得高高的，都快要可以挂个油瓶了。用她那有些尖细的声音说着：“你告诉我嘛，如果你不告诉我，我再也不会买零食给你吃了！”“好吧！我觉得考得还可以吧。”为了我美味可口的零售，我不得不“屈服”在老妈可恨的“威胁”之下。
不再搭理“无聊透顶”的老妈，跑到外面，望着分外蔚蓝的天空，我恨不得放声大叫：“我终于得到了解放！暑假，我来了，哈哈哈……”我也真的这样做了。别人对我投来的奇怪的目光，好像在说“谁家的孩子，脑子有问题吧”。我的脸一下红了，快速地逃入了房间。
虽然我只在现在的小学学了一年，但心中却有着更为深刻的感情。考试后的轻松就是被困在笼子里的鸟儿飞向久违的碧空，但考试后的离别像是要翱翔天际的雄鹰被束缚在了离天空最远的彼岸。
六年级考试例文六年级考试多少分篇六
教学构想：
1.设计与观察相结合。设计是头脑中积累一定素材后的创造，没有图案的积累，很难设计出好的图案，在教学中，先让学生观察现实生活中利用平移，对称，和旋转形成的图案，并说说这些图案的特点是什么。在此基础上，安排学生设计。在设计初期，由简单到复杂，由模仿到创造，引导学生逐步形成自己风格的图案设计。
2.设计与计算机相结合。有些图案在方格纸上设计会影响图案的美观，有的甚至难以设计，利用计算机进行图案设计正好可以弥补这一不足，同时利用计算机设计图案为学生利用现代化手段进行创造性活动提供了绝好的机会。因此鼓励有条件的学生充分利用计算机进行设计。
3.设计与欣赏相结合。在班上举办“我是未来设计师”图案设计展览，在相互欣赏中感受图形的美，体会成功的喜悦。
教学过程：
一、创设情境，欣赏图案
1.在优美的旋律中，教师依依展示各种图案，学生在愉悦的气氛中欣赏。随后，学生迫不及待的展示自己收集的图案，再次欣赏。学生在欣赏时眼里流露出赞叹之神。
2.观察这些图案是怎样得到的。
生1：这块桌布中的图案是利用长方形，通过平移旋转得到的。
生2：这块丝巾的图案是利用一朵菊花通过平移得到的。
生3：我这件毛衣上的图案是利用三角形通过平移旋转得到的。
生4：教室窗帘的图案是把小卡通人通过平移得到的。
……
3.欣赏了这么多的图案，你有什么感受?
生1：一个字“美”。
生2：他们都是通过平移和旋转得到的图案。
生3：欣赏了这些图案，现在我也想设计了。
师：真聪明，不但欣赏了它的形，还观察到了它的本质。现在就让我们一起放飞思想去设计开谁的图案创作得最有特色。
【通过欣赏，学生初步体验了运用平移，旋转，在设计图案中的乐趣，同时激活了他们创作的-】
二、动手设计，深化对平移，旋转的认识。
1.在正方形纸上设计基本图案(要求其中有一至两个基本几何图形)通过平移或旋转，在纸上绘制你喜欢的花边图案。
2.用一块硬纸片剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案(对于设计2鼓励有条件的学生在计算机上进行设计)
【通过设计，让学生放飞想象的翅膀，把数学知识与美术，计算机等学科的知识有机结合，从而设计出心中最美丽的图案】
三、展示作品，体验设计乐趣。
师：“我是未来设计师”图案设计展览现在开幕，请每位“设计师”介绍自己的图案设计构想与特点。
生1：我想设计一幅七彩雪花图，而这些雪花又非同一般的雪花图，于是我将自己的名字(张珉玥)用汉语拼音打出来，再利用旋转就得到一朵雪花，然后将这朵雪花进行平移便制作成了这幅七彩雪花图。
生2：我设想能否将三角形通过切拼制作图案呢?于是，我尝试在计算机上讲一个等边三角形的三个角切下来再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我将这个图案平移便得到了一条花边图案。
生3：我是用硬纸剪了一条小鱼，在通过平移得到的。
……
【在相互欣赏中，感受图形美，体验成功喜悦】
六年级考试例文六年级考试多少分篇七
教学目标
1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确统计信息，能够解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
学情分析
学生已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
重点、难点: 培养学生的统计意识;从统计图中获信息，并能作出决策。
课时安排：2课时
第一课时 统计(1)
教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。
教学目标：
1.体会数据在现实生活中的作用。
2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测。
教学媒体：
教师可以再准备课本以外的扇形统计图
教学过程
1.情境导入
同学们，你们喜欢看电视吗?你们知道家里的电视是什么品牌的吗?
今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧!
(出示教科书第68页例1的扇形统计图)
二、探究交流、总结规律
1.小组探讨、交流。
根据这幅统计图，你们了解到哪些信息?a牌彩电是市场上最畅销的彩电吗?
根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为a品牌最畅销，而另一部分则认为a品牌不是最畅销的。
(学生谈出个人观点后,会出现一些争论,让学生在争论中做出判断.)
2.引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说
统计图里“其它”部分可能包含了哪些信息呢?
可让学生分别说说"其它"的具体含义，从而明确
“其它”里面可能含有比a牌更畅销的彩电产品。
3.小结。
这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出a牌彩电最畅销的结论。
引导学生认识到：
在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。
三、巩固练习
1.完成教科书第69页练习十一1.
2.补充习题
四、总结概括
1.学习了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗?
2.谈你的收获。
(本课注意事项:1.根据统计图提供的信息做出正确的判断和决策;2.不要单凭直观感受轻易下结论。)
六年级考试例文六年级考试多少分篇八
在一至四年级的时候，我的语文成绩可谓“呱呱叫”，经常得满分。上了五年级，成绩也常常高居榜首。
考试了。我拿起语文试卷一看，嘿，不难嘛！“刷、刷”，我轻轻松松地答完了题。
过了两天，考卷发下来了。“啊？”我不由得大吃一惊。试卷上的等级是优，但是卷子中清清楚楚地被扣掉了6。5分。我揉揉眼睛，再看，没错。几处错误累计的确是6。5分。我的心沉重起来：怎么会这样？我看了看错题，都是些很简单的题，阅读分析题中有一个要求画线的小题竟然漏掉了。如果我能好好地检查一下，这些问题是能避免的。真不应该啊！我不想再看下去了，那些错题好像在嘲笑我：“这么简单的题都错了，真笨……” “铃――”放学了。我匆匆收拾好东西，逃也似的跑出了教室，生怕别人来问我的语文成绩。一路上，看到别的同学欢声笑语，我心里更不是滋味了，埋下头，加快了步伐走回家。
现在，我在羞愧的同时，也感激着这场考试。它使我明白了一个道理：做什么事情都不能过于自信，骄傲自满真的要不得。
六年级考试例文六年级考试多少分篇九
教学目标
1.使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义。
2.理解算理，使学生学会计算定期存款的利息。
3.初步掌握去银行存钱的本领。
教学重点
1.储蓄知识相关概念的建立。
2.一年以上定期存款利息的计算。
教学难点
“年利率”概念的理解。
教学过程
一、谈话导入
教师：过年开心吗?过年时最开心的事是什么?你们是如何处理压岁钱的呢?
教师：压岁钱除了一部分消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民。
二、新授教学
(一)建立相关储蓄知识概念。
1.建立本金、利息、利率、利息税的概念。
(1)教师提问：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的知识。
(2)教师板书：
存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利息与本金的比值叫做利率。
2.出示一年期存单。
(1)仔细观察，从这张存单上你可以知道些什么?
(2)我想知道到期后银行应付我多少利息?应如何计算?
3.出示二年期存单。
(1)这张存单和第一张有什么不同之处?
(2)你有什么疑问?(利率为什么不一样?)
教师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高。
4.出示国家最新公布的定期存款年利率表。
(1)你发现表头写的是什么?
怎么理解什么是年利率呢?
你能结合表里的数据给同学们解释一下吗?
(2)小组汇报。
(3)那什么是年利率呢?
(二)相关计算
张华把400元钱存入银行，存整存整取3年，年利率是2.88%。到期时张华可得税后利息多少元?本金和税后利息一共是多少元?
1.帮助张华填写存单。
2.到期后，取钱时能都拿到吗?为什么?
教师介绍：自1999年11月1日起，为了平衡收入，帮助低收入者和下岗职工，国家开始征收利息税，利率为20%。(进行税收教育)
3.算一算应缴多少税?
4.实际，到期后可以取回多少钱?
(三)总结
请你说一说如何计算“利息”?
三、课堂练习
1.小华今年1月1日把积攒的零用钱500元存入银行，定期一年。准备到期后把利息
捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按10.98%计算，到明年1月1日小华可以捐赠给“希望工程”多少元钱?
2.赵华前年10月1日把800元存入银行，定期2年。如果年利率按11.7%计算，到今年10月1日取出时，他可以取出本金和税后利息共多少元钱?下列列式正确的是：
(1)800×11.7%
(2)800×11.7%×2
(3)800×(1+11.7%)
(4)800+800×11.7%×2×(1-20%)
3.王老师两年前把800元钱存入银行，到期后共取出987.2元。问两年期定期存款的利率是多少?
四、巩固提高
(一)填写一张存款单。
1.预测你今年将得到多少压岁钱?你将如何处理?
2.以小组为单位，填写一张存单，并算一算到期后能取回多少钱?
(二)都存1000元，甲先存一年定期，到期后连本带息又存了一年定期;乙直接存了二年定期。到期后，甲、乙两人各说自己取回的本息多。你认为谁取回的本息多?为什么?
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获?
六、布置作业
1.小华2001年1月1日把积攒的200元钱存入银行，存整存整取一年。准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按2.25%计算，到期时小华可以捐赠给“希望工程”多少元钱?
2.六年级一班2002年1月1日在银行存了活期储蓄280元，如果年利率是0.99%，存满半年时，本金和税后利息一共多少元?
3.王洪买了1500元的国家建设债券，定期3年，如果年利率是2.89%到期时他可以获得本金和利息一共多少元?
七、板书设计