范本可以帮助我们提高写作的严谨性和逻辑性，培养条理清晰的写作思维。接下来是一些范文范本的案例，希望对大家的写作有所启发。
学生阅读心得（精选24篇）篇一
这个暑假里，我读了一篇特别好的童话故事，名字叫做《稻草人》。这篇文章的是我特殊喜爱的叶圣陶老先生，他是我国的作家、教育家和文学家。
《稻草人》是我国第一篇童话故事，叙述的是一个和善、有爱心、尽职尽责却无能为力的稻草人的.所见所闻。它观察了可怜的仆人种的稻谷快要被害虫吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都听不懂，最终稻谷还是被害虫吃光了，稻草人只能难过地哭;接着稻草人看到了一个穷苦的渔妇带着生病的孩子还得为生计去捕鱼，渔妇顾不得管孩子，虽然孩子病的很厉害。最终渔妇手里还拿着渔网，却累得已经睡着了，稻草人想关心他们，但是稻草人动不了，只能哭的更难过;然后稻草人又观察了刚才被渔妇捞起来的鲫鱼，鲫鱼让稻草人关心它回到水里，可是稻草人也帮不了它;后来稻草人又观察将要被卖出去还丈夫赌债的女人，那个哀痛的女人由于被逼无奈，想要跳河自尽，稻草人想救她，为她祈祷想让风吹散她寻死的年头，但是女人最终还是跳河死了。稻草人很苦痛很自责，它觉得自己什么也做不了，最终就倒在了田野里。
通过这个童话故事映射出了当时社会的黑暗，或许那个时候许多人像稻草人一样想关心别人，可是现实环境却让他们力不从心，对比现在我们的生活是多么的幸福、美妙。我们现在的时代，赐予了全部情愿努力的人一个公正的机会，只要情愿努力就可以摆脱逆境，用自己的双手方去制造美妙的将来，甚至还可以报效国家造福百姓。不会像稻草人那样心有余而力不足，没有关心别人的力量。我为稻草人感到圆满，所以我要抓住现在学习的机会，既要拥有稻草人一样的和善和爱心，也要获得关心别人的力气。
我感谢能在这样一个美妙的时代中努力拼搏，更要努力变成一个强大的人来维护这个美妙的时代。
学生阅读心得（精选24篇）篇二
这是一本值得思考的书。这本书包含了近200个对社会有影响的感人故事。这些人物坚强、积极、永不放弃，具有值得学习的高尚品质。作者用激情的笔触，细致地描绘了人物的内心感受，让读者被他们的精神感染，被他们的事迹感动，让我们的内心更加强大，更加乐观。这是我们享受了一辈子的美好品质，其中一篇文章让我思考了很久。
大家一定很熟悉中国跳水皇后郭晶晶。一举赢得2004年雅典奥运会是中国的骄傲。站在讲台上，郭晶晶笑了。谁知道郭晶晶笑容背后的悲伤？她6岁加入游泳队，为了更好的训练，每天都需要压腿。压腿刚开始，腿上韧带疼，哭了。最后，她争强好胜的心帮她克服了困难，把所有的眼泪都吞进了肚子里。夏天别人穿短裤短裙太热，她只能穿着汗湿的衣服在闷热的游泳池里跑步训练。就这样，用了10年的时间站上了奥运会的领奖台。她成功了！成功是通过惊人的毅力和努力获得的。她像一个水精灵，在跳板上画了一个美丽的弧线，让全世界都佩服她。是的，台上一分钟，台下十年。郭晶晶在赢得今天的奥运会金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼泪和汗水。如果一个人整天想着摘成功的果实，却不付诸实践，只想等兔子，那他就等不到田野荒芜的兔子了。
俗话说：“蜀山路漫漫，学海无涯。”现在我们需要努力学习，努力工作。当我们的努力得到回报时，我们必须为了梦想而继续努力，因为只有努力，我们才能更接近成功，更接近成功。
学生阅读心得（精选24篇）篇三
作为学生，阅读是我们日常学习生活的一部分。阅读不仅可以增强我们的知识储备，也有助于提高我们的阅读能力和思维能力。在此文章中，我将分享我在学生阅读过程中的心得体会，希望对其他学生有所启发。
首先，阅读可以开阔我们的视野。通过阅读，我们可以了解到更多的知识和不同的观点。无论是小说、散文还是科普读物，每一种读物都可以带给我们不同的触动。在阅读中，我们可以了解到遥远的文化和历史，探索未知的世界。通过阅读，我们可以走出课堂，走向更广阔的世界，培养全面发展的人格。
其次，阅读有助于提高我们的阅读能力。通过阅读不同的文字，我们可以学习到更多的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。阅读可以锻炼我们对语言的理解和应用能力，提高阅读理解的技巧。同时，通过不断阅读，我们也能够提高阅读速度和提高阅读的效果。
然后，阅读可以培养我们的思维能力。阅读可以促使我们思考问题，培养批判性思维和创造性思维。通过阅读，我们可以不断思考，形成自己对问题的见解和观点。阅读可以培养我们的逻辑思维和分析能力，提高我们解决问题的能力。阅读也可以培养我们的想象力，激发我们的创造力。
此外，阅读还可以培养我们的情感。在阅读中，我们可以深入人物的内心世界，感受他们的喜怒哀乐。阅读可以让我们感同身受，增强同情心和爱心。通过阅读，我们可以体验不同情感的冲击，领悟人生的意义。阅读中的人物和故事可以给我们带来情感的共鸣和启示。
最后，阅读还可以为我们提供娱乐和放松。在繁忙的学习生活中，阅读可以成为我们的伴侣和朋友。无论是读小说、漫画或者诗歌，每一种读物都可以给我们带来不同的乐趣。阅读可以让我们暂时远离现实的压力，享受精神上的愉悦。在阅读的世界中，我们可以遨游在文字的海洋里，找到属于自己的安宁和快乐。
综上所述，作为学生，阅读给予了我很多。阅读开拓了我的视野，提高了我的阅读能力和思维能力。阅读培养了我的情感，带来了娱乐和放松。因此，我深深体会到了阅读的重要性。我希望更多的同学能够充分利用阅读的机会，多读好书，提升自己的素养和能力。相信通过阅读，我们会不断成长和进步。
学生阅读心得（精选24篇）篇四
今年暑假里，妈妈给我买了一本书，书名是《假如给我三天光明》。刚读了几行，我就爱不释手了。
这本书讲的是：一个叫海伦·凯勒的女孩，她在1880年出生于美国。在她还是一个小婴儿的时候，她就患上了先天性的眼疾和聋哑疾病，她不能听也不能看，她的世界简直就是无声和黑暗的，读到这里，我的眼泪禁不住的流了下来，海伦?凯勒真的是太不幸了。
不过后来，小海伦有了一位老师，这位老师在她的`手上画单词。就这样，小海伦就学会了说话，又学会了听。她还写了一本关于她自己的自传，并且这本关于她自己的自传让许多的后人读了之后，都深深地为小海伦感到自豪。
海伦·凯勒是所有人的榜样，也是我和你的榜样。
学生阅读心得（精选24篇）篇五
小学四年级学生年龄尚小，注意力持续时间短，做事全凭兴趣，自行阅读的能力又弱。激发孩子的阅读兴趣是培养良好的阅读习惯的很重要的开端。结合教学实践发现，中年级学生虽然活泼好动，但是有一件事情可以让他们安静下来，那就是小学生最喜欢听各种各样的故事。教育的智慧不是汲取，而是点燃。我们利用学生对故事的兴趣作为点燃学生阅读兴趣的火花，针对小学生善于形象思维的特点，通过精心准备，为培养他们的阅读兴趣做了一些小小的尝试。
当学生的读书兴趣激发起来以后，如果得不到持续、稳定的发展，兴趣就会慢慢消退。平时有机会就给学生讲名人从小喜欢读书的小故事，从一句句名言，一个个故事，一本本书籍，形成了班级浓厚的读书氛围，力求吸引学生们乐于读书，勤于读书。这样营造了学生生活的一个书香的班级。通过书香班级环境的潜移默化，慢慢地影响学生内心渴求读书的兴趣。在书香的教室里，学生既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。学生可以徜徉在书的海洋里，丰富了学生的阅读内容，读书的兴趣也就日益浓厚了。
家庭教育是学校教育的延续，什么样的家庭就会出什么样的孩子，一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。因此我们平时重视加强学校与家庭的紧密联系，积极倡导亲子阅读，通过家长的共同配合，从校内到校外学生的阅读得到支持，取得与家长一起帮助学生在书籍的选择上把好关，孩子时时处处置身于浓郁的书香文化氛围中，让孩子们的阅读兴趣在充满着色彩斑斓童话色彩的书海中持续稳定发展。
总之，课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用，而对于提高学生课外阅读的能力而言，兴趣是基础，是前提，是动力。
学生阅读心得（精选24篇）篇六
在《开学第一课》里，让我印象最深的还要数中国试飞英雄——李中华叔叔。
有一次，李中华叔叔在试飞过程中，飞机不幸发生意外，飞机机身出现了裂缝，燃油也开始泄漏，如不及时跳伞就可能会发生机毁人亡的惨剧。李中华叔叔为了保护宝贵的科学数据和国家财产，并没有这么做。而是不顾自己的生命危险，沉着冷静地驾驶着飞机，经过一系列常人难以想像的复杂操作，终于将失控的飞机稳稳地降落在机场跑道上。
我想在我们的生活中不要轻易放弃任何机会，放弃自己的梦想。只要坚持不懈、不断挑战自我，任何困难都是可以战胜的。六年级是我们小学生涯的最后一个学年，也是我们学习的关键一年，所以我应该加倍的努力争取在这新的一学年中取得更大的起步。
学生阅读心得（精选24篇）篇七
近日，我读了《蓝色国土》一书。这本书富有教育意义，让我们充分认识了海洋。“海洋基本知识”让我们初步地了解了海洋，对它产生了一些兴趣;“丰富的海洋资源”让我们“看见”了海底资源，并促使我们去探索海洋这个既有动植物、又有矿物的大“聚宝盆”;“海权与海洋权益”让我们了解了“海权”、“海峡”与“海港”;“我国的海洋和岛屿”让我们了解了海军和海洋历史等，促使我们去保护海洋、认识海洋、珍惜海洋、开发利用海洋......
学生阅读心得（精选24篇）篇八
《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部名著。书中故事曲折离奇，惊险万分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群。
故事的起因是世界各地的海洋中出现了一个怪物，比鲸鱼还要大，有人认为它是一个“独角鲸”。于是，美国的“林肯号”逐洋舰特地去追捕这个“独角鲸”。并邀请海洋学界知名人土阿龙纳斯先生一起参加。同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。
在追捕过程中，阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中，被“独角鲸”救起，这时他们才发现，原来海洋中出现的怪物“独角鲸”是一艘构造精密的潜水艇。“鹦鹉螺号”（潜水艇的名子）的船长尼摩邀请他们一起再做一次海底旅行。他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是，最终还是落入漩涡里，生死为卜，下落不明。而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难，将所知道的海底世界公布于世。
书中人物的刻画是成功的。阿龙纳斯，是一位对知识勇于探索，永不满足的人；当尼德劝他逃走，他犹豫不决，他不想放过这个千载难逢的机会。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察，并做了笔记。康纳尔，一位对主人忠实的小伙子，对动物分类了若之掌。任何动物只要知道名字。就能分出它属什么类，哪一科……十分详细。尼德兰，他是一位脾气爆躁的人，但他也很善良。他曾救过尼摩船长的命，非常勇敢。尼摩船长，这是一位带有神秘色彩的人物，他的脾气反常不定，难以捉摸，时好时坏，不知对陆地有什么仇恨，这完全是个迷。就连他本人也是个迷。
书中想象合理、大胆。许多书中的事物现在我们早已实现。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等。许多设想非常成功。
我读完这本书后，对里面的`故事情节，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，这本书的确不错，有时间希望大家也读一读这本书。它那惊心动魄的故事一定会深深的吸引你的！
学生阅读心得（精选24篇）篇九
母亲给了孩子一次生命，我们把它称为伟大;如果一个母亲给了一个孩子两次生命，那就是神圣。即使是柔弱的母亲，在孩子遇到危险时，她也会立刻变得坚强起来，她会立刻做出她的选择——保护孩子，而这也是天下母亲的共同选择。
不管怎么样，她都会是一位出色的母亲，。因为她始终用心爱着她的孩子。而最让他自豪的仅仅的肯定和尊重。
学生阅读心得（精选24篇）篇十
《西游记》是我国的四大名著之一，读完这本书之后，我熟悉了心地和善，但坚韧不拔的唐僧;脾气火爆，但神通广阔的孙悟空;好吃懒做，但憨态可掬的猪八戒;忠厚狡猾，但任劳任怨的沙僧。
在读这本书时，我热血沸腾，被书中的打斗场景深深吸引，但同时我也产生一些疑问。
我想简单得到的东西，人们往往不会珍惜，如来想磨练他们心智。只有历经磨难，一步一个脚印走下来，取得的真经才会倍加珍惜，才会更好的将真经传递下去。
我想在没有唐僧之前，他们都犯过错误：孙悟空大闹天宫，被如来压在五行山下;猪八戒喝醉酒误入广寒宫调戏嫦娥，被打下凡间变成猪妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盏，被贬到通天河成为一个吃人的妖怪。他们虽然本事高强，但都心智不坚决，犯下了大错。但唐僧心地和善，一心为百姓考虑，并且有坚决的信念。唐僧对于他的徒弟而言，就是航海道路上的灯塔，使他们心灵向善的灵魂导师，是他们力量面前大大的正号。假如没有唐僧，他们将会在错误的道路上越走越远，根本不行能修成正果。
读完这本书后，我有一个感想，就是同学成果再好，但假如没有和善的心，可能会造成更大的损失。我还要像取经团队那样，在学习的道路上坚持不懈，不半途而废，才能获得成功的果实。
学生阅读心得（精选24篇）篇十一
成功之花，人们只惊异于它开时的明艳，却不知它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。读了【爱因斯坦成功秘诀】这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在心间。爱因斯坦小时候也不是超人的天才，甚至有人说他是个笨蛋。可是，促使笨蛋成为天才的不正是勤吗。爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的笨拙。为了彻底弄清楚一个问题他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了伟大的贡献。这使我认识到勤能补拙是一条颠簸不破的真理，我们每个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的花朵。
学生阅读心得（精选24篇）篇十二
倾听生命，意义为何，是我第一次看到《倾听生命》这本书的名字的时所思考的东西。
我不知道这本书的作者对生命这个词的看法，但我对生命这个词的理解如下：生命是父母给予的，所以，每一个孩子都应该珍惜生命、生命只有一次、为何不珍惜，当你不珍惜生命想轻生的时候听听他什么想有没有想过你的父母，他们是多么的痛苦，你只是受了点挫折。就想轻生，那就证明你是个懦弱的人，人生苦短，你的父母说不定也遇到过同样的挫折，可你的父母却勇敢地面对挫折。为何你不能，古人云：不经历风雨，哪能见彩虹呢?为何你连一个古人都不如。
生命在我们平时看来是多么坚强，但是当我们遇到一点事情就会看到，生命是多么的脆弱，可能就在一瞬间，就会发现生命是如此的不堪一击，所以，所以我希望每个人都要珍惜自己的生命，珍爱自己和他人的生命，生命对每个人都是很公平的，没有任何的偏差，生命好比鱼和水，禾苗没有土地，一旦鱼儿离开了水，禾苗离开了土地，它就会很快的失去生命，生命有很多的理解，世界万物都是有生命的，万物都是有灵性的，无论对于人类还是对于其他的生命，都是向往美好的生活，生命是美好的象征。没有生命就没有一切，所以，我们应该保护生命、珍爱生命、爱护生命。大家想过生命是什么吗?生命其实是自然赋予我们的权利、我们要懂得珍惜。生命是什么：生命是一树花：一朵朵的掉落，等到掉完得时候，在生命的最后也把地面给装饰一番，这是最后的奉献。生命是一杯香茶，当你一口一口的品尝，等到品完的时候，把叶渍倒掉。生命是一块玉，一点一点的雕刻，等到雕刻完得时候，会更加的完美。生命可以用来倾听，只有细心的人才能听到，生命的价值，生命的宝贵，生命的所在。
生命意味着生长，意味着爱，就像冬天里的腊梅花、松树在风雪中不怕严寒依然顽强拼搏的生存下来。生命是多么的顽强和执着啊!生命是美好的，我们要珍惜生命，让我们保持着积极向上的心态，让我们快乐的成长，倾听生命的成长，当作一个新的起点，追寻我们成长的足迹，这会让我们的明天更加灿烂。我们作为一名学生，在生活中遇到挫折、失败要敢于面对，不管从客观、主观上都要从中认识，不要怕，找出根本所在。分中分析原因，对诊下药，战胜它，取得最终的成功。只要努力，不放弃，持之以恒，我相信一定能成功，同学们让我们从现在起，倾听自己的生命，珍惜自己的生命，做到德智体全面发展的接班人。
我们要珍惜生命，让我们保持着积极向上的心态，让我们快乐的成长，倾听生命的成长，当作一个新的起点，追寻我们成长的足迹，这会让我们的明天更加灿烂。
依照惯例放假后我得回外婆家探望?其实着灯也陪了我一晚，从下午6点到凌晨6点我只休息了4个小时，而它也只是休息了4个小时。但是从爸爸那不荣争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。律师，经济的保护神;寒意遇到了暖流，流下欢喜的眼泪。
凡卡随时都要忍受着凶狠残暴的老板和老板娘的毒打。“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿”和“老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如!”当我读到这里时，我简直都不敢想象更想象不出，凡卡当时会有多痛?他会被打成什么样子啊?一个血肉模糊，皮开肉绽的凡卡在我的脑海里映出。我茫然了。凡卡每天所忍受的折磨还不止这些呢!他还吃不饱睡不好，“早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好要那个摇篮。”如果不说，谁能知道这是一个9岁的孩子每天的生活啊!仅仅9岁而已，他过着怎样度日如年的生活啊?!想到这里，我仿佛看到了骨瘦如柴、遍体鳞伤的凡卡。想想现在的我，丰衣足食，有父母的疼爱，可我有时候还埋怨这，埋怨那的。了解了凡卡，我才体会到自己的生活是多么的幸福!
我同情凡卡，我可怜凡卡，我想马上把凡卡从那对魔鬼似的夫妻手里就出来，可是……哎!我现在都怀疑凡卡他的老板和老板娘还有人性吗?还有人所具有的感情和亲情吗?他们是铁石心肠吗?一连串的问题让我的心情沉重下来。我听见了，我听见发卡那凄惨的声音，他呻吟着、呼唤着：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧!带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也忍受不住了!我给您跪下了，我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤的呼唤，深深刺痛着我的心，。我那同情凡卡的眼泪又再次不知不觉的留了下来，同时也让我那颗可怜凡卡的心揪了起来!在此，我也体会到了发卡是多么的想要回家，是多么的想离开那个鬼地方，他受不了了，他坚持不住了!他现在是多么的希望回到爷爷的身边，回到村子里。他需要温暖，需要一个幸福的家庭，需要一个快乐的童年。我真想时光能倒流，让我去帮助无助的凡卡!让他感受到我们生活的幸福，哪怕是感受片刻也好。
我们要珍惜现在的美好生活，因为凡卡的悲惨命运，我们不会遭遇;凡卡所忍受的痛，我们不会尝试;凡卡那没有亲情的生活，我们不会经历……我现在想对凡卡说：凡卡，我们在坐的每一位同学都是你的朋友、亲人，历史不会重演，你不会再孤单、寂寞了!
“丢弃了不离不弃黄金琐，忘记了莫失莫忘通灵玉”，好一个多情潇洒的贾宝玉，娇嫩多病的林黛玉，塑造了一个发生在清朝封建家庭的动人爱情悲剧。
作者曹雪芹通过《红楼梦》，揭示了当时封建社会的黑暗，也表达了他的不满与愤怒。故事讲述的是从小体弱多病的林黛玉来到了荣国府，渐渐与贾政之与生俱来通灵玉而性格顽劣的公子贾宝玉相恋，又因凤姐从中使用掉包计，使得贾宝玉娶带有黄金琐的薛宝钗，让林黛玉吐血身亡，贾宝玉从此心灰意冷，看破红尘，遁入空门的故事。
我实在是为林黛玉而感到悲哀不值，更为他们悲惨的命运而惋惜。但追究人物本身并没有过错，让人憎恨却是那种封建的传统观念。什么婚姻大事父母做主，什么门当户对，这种思想真是害人不浅。这不，贾宝玉和林黛玉就是因此而要承受阴阳相隔，想而见不着的痛楚。
还要让贾宝玉受这样的欺骗。唉，就是石头心肠的人也会被他俩的真情所感动的。一部《红楼梦》，让多少人为它垂泪，让多少人为它感动啊!
克西姆·高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的恶打。但是善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。但是强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角;为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但是在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的;是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀!我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。
但是拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。我们多天真啊。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费;我们开始为长辈着想，体谅他们;我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
学生阅读心得（精选24篇）篇十三
1、构筑学习平台，推进学风建设。
2、培养同学的读书兴趣，提升同学人文素养。3、展示自我风采，培养同学的自信心。
4、为了丰富同学们课余文化生活，提升课余文化品味，营造“我。
读书，我快乐”的良好读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯。
5、活动时间：初赛：12月1日（16进12）。
决赛：12月7日（12进10）。
6、活动地点：初赛：河东体育楼109教室。
决赛：图书馆一楼报告厅。
全校学生。
对阅读某本好书的感受、体悟，表达自己的观点。展示方式可以多样化，鼓励表达内容有深度、有个性、有创新。
1、前期准备：
（1）文艺部负责选拔主持人一名，负责开场白及流程。（2）宣传部做好海报以及前期宣传工作。
（3）由各学院进行预选，并推选出一名选手参加读书报告会。
（4）各学院学习部部长在11月26号前把参赛名单报上来，并要求。
选手提交题目。由办公室统一整理名单。格式为姓名，短号，学院班级，书（要对大学生有意义的书）。
（5）请好评委和嘉宾。
2、活动实施：
（1）校学习部和宣传部成员提前到场布置好。（2）主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。
（3）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛。
上场顺序。参赛选手开始比赛。进入决赛的`选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。（参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场，可加分。）。
（4）结束后，请一位评委点评此次比赛。
（5）增添游戏环节：主持人宣读古诗词题目，由台下同学参与古诗词竞猜活动，答对者有奖。调节一种大众参与的现场气氛。
（6）学习部负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果。（7）获奖选手奖品统一在读书节闭幕式颁发。（8）活动结束，学生会成员留下打扫整理场地。
3、各部门分工：
（1）宣传部做好前期和后期的宣传工作及现场的照相。（2）纪检部维护现场秩序。
（3）办公室负责选手的抽签和登记，现场布置及学生会签到。（4）学习部负责计时、选手分数的统计和最后结果的评定。
1、可单人参赛，可组合形式参赛，团队人数控制在2至3人左右；（为提高比赛质量，将能说与会写相结合，建议组合参赛）。
2、参赛选手无班级、年级、系别限制，可自由组合参赛。
1、参赛要求：
（1）报告内容要求脱稿，须附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自选（如：背景音乐、视频/等），每人报告时间为6~8分钟。
（2）内容紧扣主题，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言流畅自然，富有真情实感。
（3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神面貌，上下场致意答谢。
（4）大赛过程中，各组选手应准时到达比赛地点，迟到或未到作自动弃权处理；
（5）决赛时，参赛者必须提前到场，到指定区域就坐；
2、作品要求：作品需为自己阅读文学、地理、科学、人物、励志等。各方面的文章或作品的读书心得、感悟的原创内容，严禁抄袭。内容健康，思想积极向上。
3、活动期间，各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序，并且注意维持会场的秩序。
一等奖1证书奖品。
二等奖2证书奖品。
三等奖3证书奖品优胜奖4证书奖品。
附：
评分细则。
评分采用10分制，具体如下：
（1）报告内容：要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）。
（2）语言表达：要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）。
（3）形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）。
（4）综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）。
读书报告会评分表。
1.报告内容要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）。
2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）。
3.形象风度要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）。
4.综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）。
学生阅读心得（精选24篇）篇十四
海伦·凯勒是20世纪美国著名的盲聋女作家，她有着悲惨命运，但她凭借着坚强的意志考入了哈弗大学，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。她对未来充满想象，虽然自我是残疾人，可是她并没有自卑，反而更加努力地去学习，坚强的去应对生活中的各种困难，最终实现了自我的梦想。
《假如给我三天光明》这本书深深打动着我，在生活中也有许多像海伦·凯勒一样虽然身体残疾可是都不放弃生活，不放弃学习，最终成为一个有用的人。可是也有许多身体健全的正常人，生活在幸福中，但却不珍惜，不努力，遇到困难就退缩，最终一事无成。此刻我们的学习条件是多么好，有着一双明亮的眼睛，有着一双灵敏地耳朵，有着宽敞明亮的教室，有着很好的教师，可是我们却不够珍惜，浪费着每一天。
这本书告诉我们，当我们遇到困难时，不要被困难打到，要勇敢应对，不要因为一时的挫折就灰心，应当经过自我地努力去战胜困难，实现自我的梦想。
学生阅读心得（精选24篇）篇十五
传统训练中，课堂上的老师不喜爱，也不允许同学有与他不同的答案，不允许同学提出质疑。老师、家长、同学乃至全社会都有这样一种潜意识:同学应当听从老师,听话的同学才是好同学。或许受这种传统的听话训练的影响，我一直人云亦云，从来没有自己的'见解。加入“王伟小语名师工作室”后，发觉这里真是卧虎藏龙。刘小英校长对训练的热忱，超强的行动力，治好了我的拖延症;王伟老师的思辨力，让我仰慕不已。受王伟老师的影响，我慢慢地开头关注自己的思辨力，决心改掉人云亦云的毛病。
最近，注定是一个劳碌的时间段，期末收尾工作，常规检查等零零碎碎的任务将我的阅读时间挤的越来越少。即使这样，我依旧抓紧一切碎片时间读书、练字、朗读。缘于共性，不喜爱死咬一本书不放，我的阅读方式始终是“交叉阅读，同时进行”。这几天交叉着阅读两本书，白天看《学会提问》，晚上阅读《鱼羊野史》。今日，最终把《学会提问》这本书看完，感受颇深。
学生阅读心得（精选24篇）篇十六
阅读是靠目视或口诵从书面文字符号中理解和摄取语言知识信息的一种学习活动。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读兴趣的培养为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证，语文教师应采用多种形式培养学生的阅读兴趣，让他们走进丰富多彩的阅读世界。
马克思指出，“人创造环境，同样环境也创造人。”古时候有孟母三迁之说，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到学习环境对孩子是多么的重要。“近朱者赤，近墨者黑”，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。
良好的阅读环境包括物质环境和人文环境。教师要注重营造良好的阅读资料氛围：学校开放图书室规定一定时间让学生阅读，班上建立图书角让学生课余时间随时阅读，家庭可以添置图书架让孩子节假日有书可读，教师还可以组织学生参观图书馆让他们在浩瀚的书海中感觉书的世界的广博与丰富，进行广泛的阅读尝试，从而激发学生的阅读兴趣，使学生投入到阅读的大课堂中来。课堂上，教师更要注重营造自由宽松的阅读环境，让学生用自己认为最佳的方法进行阅读。在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，形成自己独特的阅读感受，将“要我读”转化为“我要读”。当学生觉得阅读原来是那么快乐，培养阅读兴趣就有了可能，当兴趣变为一种志趣，当阅读成为学习和生活中不可或缺的一部分，阅读习惯就形成了。
得法者如鱼得水。方法的指导直接影响着阅读的效果，如果学生在阅读中没有任何收获，阅读的热情很快就会衰减直至丧失殆尽。要想让学生对阅读感兴趣，切实提高他们的`阅读能力，还需要教师巧妙地进行引导，方法得当，学生能体验到阅读带来的成功和喜悦，阅读的热情自然会空前高涨。
曾国藩指出，读书之法“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。”教师要根据学生的心理特点，从学生的好奇入手、从学生的爱好入手、从学生喜欢的故事入手，不失时机地向学生推荐与教学内容紧密联系又符合他们年龄特征的课外读物，并给予具体的阅读方法指导，使他们把阅读当成一种渴求性的自我行为。阅读有精读、略读、浏览读、写读书笔记等多种方法。精读是培养学生阅读能力最主要最基本的手段，是为了达到对文章深入理解、熟练掌握的程度，而对文章进行反复钻研、细心领会的一种阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，细嚼慢咽，精思熟悉，逐渐就能养成认真读书的好习惯。略读是要求学生有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。浏览一般是略观大意，迅速扫视，更适用于博览和查找信息。读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。俗话说“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学知识，对于积累学习资料都很有必要。作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用，促使学生主动进入阅读状态，在阅读中丰富语言积累，培养语感，发展思维，并促进读书兴趣的持续发展和不断提高。
为了激发学生的阅读兴趣，保证阅读的有效性，教师应组织开展多种形式的阅读活动，促进学生阅读动机的产生，在丰富多彩的活动中体验成功。从阅读组织形式上，可以上阅读指导课、建立班级图书角、组建读书兴趣小组、建立阅读档案等。从阅读的内容上看，低年级以阅读寓言、童话、古诗文、成语故事、儿童文学作品、科普读物为主；向高年级学生可推荐中外名著、名人传记、百科全书、优秀文学杂志等。在阅读形式上，可以组织开展朗读比赛、好书推介会、诗歌朗诵会、故事擂台赛，开展读书知识竞赛、读书心得交流、优秀读书笔记展评、读书演讲、读书征文、课本剧表演、制作读书名言卡、办读书剪贴报、手抄报等生动活泼、形式多样的读书活动。为了检验阅读成果，可以评选小小故事大王、校园阅读明星，还可在班级墙报和黑板报中选登学生的优秀习作、读后感等作品，并帮助他们向报刊投稿。通过开展活动，为学生提供展示自我的舞台，让学生真正品尝到自己课内外阅读的甘甜果实，感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对书的渴望，自觉进行课内外阅读。
有兴趣就有乐趣。只有对阅读产生了兴趣，读书才不会是一种负担，才有可能成为学生成长中的一种需要，一种快乐成长的享受。因此培养学生的阅读兴趣，让他们喜欢书，愿意跟书交朋友，也许就是我们送给学生的最好礼物。
学生阅读心得（精选24篇）篇十七
今年暑假，汤老师让我们读《木偶奇遇记》。这本书是意大利儿童文学作家卡尔洛洛伦奇尼写的。故事的情节曲折生动，深深地吸引了我。
刚刚会动，他便跑到大街上玩儿。害得杰佩托被送进了监狱;第一天上学，匹诺曹就把爸爸用上衣换来的识字课本给卖了，仅仅就是为了看一场马戏，还差点送了命;回家的时候他遇到了猫和狐狸这两个骗子，幸好有小仙女搭救。告别了小仙女，匹诺曹准备回家，可又被猫和狐狸骗到了捉傻城的“奇迹宝地”去种金币，结果一个金币也没得到。最终，匹诺曹知道了猫和狐狸是两个骗子，向法官大猩猩告了状，他把事情的经过一五一十地告诉了法官，希望法官大人能给他主持公道。没想到自己却被关进了监狱。出了监狱，匹诺曹就直奔小仙女家。可小仙女竟然“死了”，伤心的匹诺曹只好去找爸爸杰佩托了。好在有一只好心的鸟把匹诺曹送到了爸爸那里。看见爸爸驾驶着小船在海上，匹诺曹赶忙叫爸爸。杰佩托好像看见了匹诺曹，驾驶着船往岸上开来。可是在这时，一个滔天巨浪把杰佩托的小船打沉了。匹诺曹马上游到了海里，去寻找爸爸了。后来他来到了一座岛，本来想向别人讨点东西吃，别人让匹诺曹干活，才给他吃东西。可匹诺曹很懒，不干。最后实在太饿了，就帮了位妇女的忙。没想到，她竟是小仙女!因为她长大了。第二天，匹诺曹答应小仙女去上学。可最后还是禁不住玩儿的诱惑，和他的好朋友小灯芯一起到了一个可以无忧无虑玩儿的城市。可好景不长，过了几天，匹诺曹竟然成了一头驴子!而小灯芯呢，他呀，也成了驴子。匹诺曹被卖到了一个马戏团，直到有一天逃了出来。他继续去寻找他的'爸爸杰佩托。到了海里，可怜的匹诺曹竟然被鲨鱼吃掉了。他在鲨鱼胃中看见了一条和他同难的金枪鱼。后来，他发现里面有一丝灯光，走进去一瞧，里面竟是杰佩托。然后，匹诺曹便和爸爸一起逃出了鲨鱼的胃。找了一间房子，住了下去。最终，匹诺曹成为了一个真正的孩子。
读了这本书，我懂得了许多道理。如不要懒惰，匹诺曹就因为懒惰而得不到饭吃，所以要做一个勤快的孩子;我还懂了不要厌恶学习，因为知识改变命运，我们一定要好好学习，天天向上;我们还不要说谎，小木偶匹诺曹就因为说谎，而受到了仙女的惩罚，同学们，咱们都不说谎，让人与人之间充满信任。
学生阅读心得（精选24篇）篇十八
这个学期来，我一直在阅读《童年的秘密》和《爱弥儿》上这两本书，之所以把这两本书放在一起读，是觉得它们都是从儿童的视角来看待教育，从研究儿童的心理发展来思辨教育存在的问题、探寻家庭教育、学校教育的出路。
一边看，一边对心有感触的话语在笔记本上摘录下来，再一字一字地敲到电脑里。以这样原始的方式再次回味蒙台梭利和卢梭的智言、关照自己的教育及教育中遇到的形形色色的孩子、形形色色的孩子的问题。
聊以碎思的方式来记录阅读的点滴感受。
碎思：的确如此，无论是作为家长还是作为教育工作者，我们总喜欢高举着热爱的旗帜，按照自己的想法去要求孩子。而事实上，很少能够真正静下心来，停下步伐来倾听孩子内心深处真正的想法。还常常冠以“为你好”、“这是我的人生经验”、“不听老人言，吃亏在眼前”……等名头。也因为这样的自我中心，自以为是，无形中伤害着孩子，抹杀着孩子本真的想法。比如说前几天儿子谈起班里的某同学请假两天去上海进行数学竞赛的集训，我心里咯噔一下，潜意识中觉得儿子不参加集训就落后了，就冲口而出：“那你怎么没有去呀?”“我又不是学数学的，而且4天要两千块钱。不合算。”我依然心有不甘，追问着：“那物理的竞赛集训有吗?你也去参加。”“没有。”儿子很干脆地回答。语气间其实早就见我烦了。就是这样，我不知不觉地就犯了以“关心”的名义强制将自己的观念灌输给儿子的错误。幸而儿子已经大了，有能力来反抗我的这种自我中心的所谓关爱了。
碎思：适合的才是最好的。尽管我们都深深地明白这样的道理，但是在为孩子创造一个能让他们更多表现的环境上，我们做得还远远不够。大到学校的整体环境，小到班级环境。我们都还没有能够达到为孩子提供一个适合他们更多表现的环境。想起刚搬入学校综合楼新校舍时，那一块块被学生撞碎的“安全出口”牌子，曾经是那么令学校头疼。但要知道，如此狭小的空间，如此易碎的材质，完全是不适合孩子生活的呀。如今，学校用上的新校舍，宽大多了，但环境中能让孩子活动、表现的元素依然还很欠缺。为什么许多孩子在去年的微课程调研活动中，提出了需要展示的机会?因为孩子就是需要在属于自己的环境中学习探索、品尝失败与成功、体会成长的味道。在这方面，我们还是可以有更多的作为，为孩子创造更多的可以表现的环境。
成人替代儿童不仅是替代儿童的行动，而且还可能把意志强加给儿童，替代儿童的意志。这样，已经不再是儿童的行动，而是成人主导儿童，是成人在行动。
碎思：是的，我们总是急不可耐地，想要孩子一步登天。当看到孩子在生活中做事、学习上答题或解决问题时达不到我们心目中的速度，我们总忍不住有些着急、不耐烦的表现，甚至会取而代之，三下五除二，一边帮助做一边埋怨、责怪孩子。这样的替代行为其实在我们做父母、做老师的过程中经常发生，或许根本就未曾想过这成为了孩子发育成长的最大障碍。所以有时，我们也会发现一些譬如父母都很优秀，但孩子却表现平平甚至不太理想的情况。“慢慢走，欣赏啊!”我想，朱光潜先生的这句话用于文学，也适用于孩子的长大。我们需要有更大的耐心等待孩子、陪伴着他们按照自身的发展节奏一步步地慢慢成长!
碎思：每个孩子的发展节奏都是不同的，在大班额的背景下，如何能照顾到孩子个性的发展节奏?对于我们老师来说真的是有很大的难度。但的确如此，作为教师，毕竟与一般的人还是有所不同的。正在长大的富有强大模仿力的孩子面前无法不谨慎。我们的对人处事、言谈举止都一览无余地展现在孩子们的面前，正向的、反向的，都会带给孩子一定的影响。这就是作为教师的特殊约束吧。也就是为什么社会对我们当教师的有这么高的要求吧。
碎思：是啊，即便是课堂上最沉默的学生。你悄悄地去观察一下，你就会发现他(她)也会在自由活动的时候表现出热情与活力，甚至有的时候比其他孩子还放得开。就像我们班里有一个孩子描写“小毅”一样：别看他上课站起来回答个问题都脸红，可和同学们闹时，他是那么的调皮可爱。或许，我们现在的教育真的太过束缚孩子，围绕着很难变革替代的“高考、中考”评价方式，用成绩束缚着教师家长的教育，也束缚了孩子们的心灵。让孩子自由快乐地成长，谁不想啊。无论时作为孩子的家长，还是作为孩子们的老师，我们也努力着能在现有的体制下，家庭生活和学校教育中给予孩子更多的身心自由舒展的时间与空间。期待这孩子们能心智健康发展，最终真正达到自我实现。
视听并不重要，重要的.是在视听时，“自我”个性在形成，自给自足，享受并且成长。
碎思：读着这段话，我马上想到了自己曾经在当年的四(1)班里大力向学生推荐“五觉一联”写作法。我记得当时写作指导时一直跟孩子们说：打开自己的视觉，你看到了什么?打开自己的听觉，你听到了什么?闭上眼睛嗅一嗅，打开自己的嗅觉，你闻到了什么?用手细细地触摸一下，你感觉到了什么?有的甚至可以用舌头舔一舔，打开你的味觉，你又有什么新的感觉?在每一步打开感觉感知描写对象的时候，还要展开联想和想象。这样，你的文章就一定能写生动起来。现在想想，我这种直觉式的原创教学方法其实很是很符合儿童心理的发展的。再想想现在的体验式习作课程，我们也是在想方设法地给予学生全方位的感觉器官的体验，丰富着孩子们的生命体验，习作已经不是唯一的目的，更重要的是在这过程中孩子们能全程经历生命体验，不知不觉地获得心灵的丰满与成长。
碎思：难怪孩子们大都喜欢青溪微课程，而且提出最好能符合自己的选择愿望。这是孩子从自我的心理需要出发的。我们的课程活动还只是起步，就已经获得了绝大部分孩子的认可，也强有力地佐证了“自由选择”对于孩子成长的重要意义。不由想起了北京十一中学的“打破传统班级授课形式，全员实行走班学习”的改革。当然，北京十一中学这么做有着一般学校所没有的人力、财力和底气。拥有100多名博士、硕士学历的教师，拥有10多位特级教师，教师都有开发课程、实施课程的专业能力，开发了100多门课程。此外，学校办学经费资源远远高于同类学校，兼得公办、民办双重优势等。是我们这种普通学校不可与之相提并论的。但是，在未来学校的教育格局建设中，我们还是有希望能建成我梦寐以求的“课程楼”，可以有专门的课程教室、专门的器材等供孩子们选用，供课程老师发挥专长引领孩子多元发展。又想到了在上海静安一小参观学习时那位上模型课程的科学老师拍摄的一张照片，那是一位比一般孩子动手能力都强的男孩。其他孩子跟着在做老师教的当天的模型，他却很快完成，并在自由选择其他器材在研究型的模型了。多好啊!这就是属于孩子自己的发展节奏的真正贴合孩子的教育与环境!
《圣经》里的话非常适合儿童的这种表现：“星星被召唤，它们说：我们来了。它们欣喜地闪烁光芒。”这类自然规范似乎超出了我们周围的事物，是世界普遍性归法的某一方面的表现。它是古老《圣经》赞美诗中所说的，人们曾经迷失的规范。
碎思：我一直在想，要是孩子静得下来，动得起来，那是多么好的理想状态。可现实中的孩子却不是这样的，往往动起来，但很难真正静下心来，尤其是老师不在场时能够安静、有序、文明地行动与交往。而在蒙台梭利的书中，我却看到了年幼的孩子在他的“安静练习”中实现了。多么令人惊叹，几岁的孩子居然能够在老师不在场的情况下安静有序地接待来访的嘉宾，安静有序地展开学习与活动。而这一切，老师都没有进行实现地反复叮嘱。看来，我们也可以尝试给孩子们进行“安静练习”，读着，我不禁有了这样的念想：每天放上柔美的音乐，在静谧中展开对孩子的心灵召唤，轻悄悄地行走、学习、交流……一年级就开始练习，或许会有不小的效果。
学生阅读心得（精选24篇）篇十九
《学会提问》这本书，一共12章内容，前面每天看一章画思维导图，写一篇读书笔记发在简书。当读完的时候还想再总结一下我的收获。
这本书前面说过，光看前言，就很有启发，书籍很经典，我读的这个已经是第10个版本，应当说是作者多年来专心锤炼的精华。
给我那么大的触动，是由于和自己的表达习惯很不同。我自己以前，有一些好的想法，好的内容，恨不得一下子全部告知别人，让别人瞬间了解许多。而这本书前3章，就把整体框架全部呈现出来，后面还有许多内容，也很重要。但是作者却在前面没有任何拖泥带水的提及，放在后面再娓娓道来。
发觉自己以前的想法，就像有10件特别美丽的衣服。我恨不得一下子全部让别人看到。可是假如我把10套衣服全部穿到身上去给别人看，那会很不好看。由于即使是最外面的一套也会露出里面的边边角角，而假如不要那么焦急，一天一套去展现，可能会更凸显出这些每件衣服的风采。这本书的结构，就是很有自信和急躁的.将内容一点一点地展现。
中间的部分也有许多亮点，特别细致的把关于理由如何去推断，哪些证据的效力在什么条件下更好等等，说的很清晰。
对我来说中间部分最大的一个收获，是作者始终强调的关键问题，在书中都作了展现，关键问题就是那些最基础的简洁问题。比如:结论是什么?理由是什么?价值观假设是什么?描述性假设是什么?这个证据的效力如何?我体会到了关键的问题，都是这些基础的问题。不是多么有技巧或者多么神乎其神的问题，最主要是不要怕麻烦，英勇坚持的去问。
在最终部分也就是结尾的部分，书中的结论给我许多启发，也转变了我自己的一个认知。以前，对于一个问题有什么样的结论，认为存在着一种标准的答案。但这本书看到最终一章，才发觉作者的观点是一个问题有多种合理的结论。你对于问题，对于假设，对于理由的不同理解和解读会造成不同的结论。这不仅会让自己的选择变得更多，也会让自己更简单去理解别人。
这本书，无论是开头，中间，结尾都有亮点。
学了批判性思维，那么我也要对这篇文章进行一些小小的挑刺练习，在这个阅读过程中也有让我自己困惑的部分是哪些呢?有没有替代缘由那章节，关于如何去找到真正的缘由，本质的缘由，这部分所谈不多，这是我认为这本书有一点缺憾的部分。
学生阅读心得（精选24篇）篇二十
现在是互联网+的时代，人们猎取信息的渠道越来越广，发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越来越依靠专家、律师、记者、评论家，依靠的程度超乎想象。我们常常挂在嘴边的是“专家说”“电视上说”、“报纸上说”、“网上说”，而唯独没有“我认为”。我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道推断，甚至想不起来要去批判。
书中给我触动最大的就是介绍了两种思维模式:海绵式思维和淘金式的思维。始终以来，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维，把全部的学问点一股脑地全部装进脑袋里。长大成人后，加入老师队伍后依旧在不遗余力的培育同学的海绵式思维，强迫同学死记硬背。可是同学学习的过程，不应当只是被动地听，被动地接受老师授予的全部学问，而应当是一种自主、合作、探究的方式。要探究，就要有问题意识，要有敢于质疑的精神。如此，淘金式思维必不行少。海绵式思维强调学问的获得;而淘金式思维强调与学问乐观的互动。
文中这段描述直击内心:让我们更认真地看看这两种思维方式如何导致了不同的行为。实行海绵式思维的人在阅读材料时会做什么呢?他会仔细地阅读句子，并尽可能记住更多信息;他会用下划线标出关键的单词和句子;他会总结并登记阅读材料的主题和主要观点;他会检查他的笔记，并确定没有漏掉任何重要内容;他的任务就是找到，并理解作者的意思。他记住了作者的推理和观点，但不能进行评价。采纳淘金式思维的人会做什么呢?就像采纳海绵式思维的人一样，他也带着猎取新学问的意愿来阅读，这是两者唯一的相像之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以关心读者发觉最有意义的论点或观念。运用掏金式思维的读者频繁地思索为什么作者会与自己有不同的观点。他会在页边空白处写下自己对于推理的质疑，他会与阅读材料进行持续性的交互作用.他想批判性地评估材料，并依据这些评估得出自己的结论。
对比以前的阅读行为，我真是典型的海绵式思维。现如今，我渐渐地尝试着运用淘金式的'思维阅读书籍，听取别人的话语，参考各种信息。当他人在进行描述一件事时，我总是运用淘金式思维，努力去把握住他语言中模糊的地方。比如，一个人说我太穷了。我就不再像以前那样全面汲取他的信息，简洁的认为，他穷的一分钱也没有。而是弄明白他的那句我太穷了中的详细含义。由于，不同的人对穷的理解是不一样的，富二代只剩五万块钱的时候，会觉得很穷，可对一个贫困人家来说，可能认为五万元就是一笔巨款。
唐彪在《读书作文谱》中说:“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑则小悟,大疑则大悟。”故学者非悟之难，而疑之难也。我想同学之所以不敢质疑，同学的这种被动接受的学习心态，应当是老师教学的“灌输”式造成的，因此，要想把同学培育成具备质疑精神的人，老师自己应当有批判性思维，同时也要给同学质疑的机会。我会朝着这条路，努力前进的!
学生阅读心得（精选24篇）篇二十一
《京华烟云》这一本书教我的不仅仅是这些，这本书也许只有中国人才能体会得到它的内涵。，甲骨文，道家经典，诗词歌赋……充满中国的气息。
让我再翻开书，细细品尝林语堂的最负盛名的传世之作。
一次一个人的旅行，一本《京华烟云》陪我度过了这几天孤独的日子，也正是这孤独，让我在候车室，火车上，海边能静下来把这本书看完。
和其他读过这本书的人相比，我理解的不能算透彻。但是一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我只是有自己的一些小感受。
相信很多人都会喜欢木兰，也会有许多人喜欢莫愁。对于我而言，我喜欢木兰多一些。她是那个时代新知识女性的一个完美形象。不得不承认莫愁也可以是一个完美代表，她贤妻良母，镇定，文雅。唯一一点让我的天平偏向木兰的是她缺少一份独立。自从和孔立夫结婚以后，她便时时刻刻围绕这丈夫，没有了自己的生活空间。而木兰不同，她有属于自己的想法，她开古玩店，喜欢安静举家南迁。每一个都应该是一个独立的个体。
其实，除了木兰，我更喜欢的是姚思安，木兰的父亲。书中说他年轻是荒淫无度，突然的某一天他认识到了什么，从此安分的做生意。其最让我敬佩的是他能与时俱进，能够接受新思想，从木兰的天足到体仁的，从接受改革到支持革命，从出游南海到游历十年。他无时无刻都在发现着自己，发现着世界。与其相比，曽文伯却是一个顽固不化的老头。看不惯穿西装，接受不了革命，依赖大清朝，不信中医，直到用胰岛素治好了他的糖尿病。这个顽固的人，始终在被历史拖着走，都是在不得不接受的现实面前低头。
曾家次子经亚和三子荪亚有两种相差很大的性格。经亚为人老实，不善言辞，骨子透漏着软弱，只是在机械的做事情，却无任何追求。他只是在逃避，直到有一天他内心真正迸发出不可抵抗的愿望，才看到现实。他的妻子牛素云做出了太出格的事情，经亚才意识到只能一纸休书了。素云的结局不能不说和经亚没有关系。相比而言荪亚就善于言辞将内心的想法和木兰沟通。虽然在杭州也作出了出格的事情，幸好让姚家父女及时化解。其实爱情就是一场保卫战，不要认为它就在那，不离不变，没有什么是一成不变的，要去保护它。
孔立夫这个人虽然才华横溢，却顽固不化，招惹了不少麻烦。幸而莫愁可以做出很多事情，巧妙的化险为夷，换做是木兰也许都做不到。
这部书对我影响最深的其实是姚思安的人生态度和他的智慧。他几乎完美的培养了木兰和莫愁，带着儿子阿飞出游南海。为实现自己的理想，游历十年，能看透人生，得到不朽。举一个例子，他说倘若曼娘都认为中日之间非打不可，那么中国就能取得这场战争的胜利，其他人的态度都不算数。因为曼娘是典型的旧时女性，裹小脚，受封建礼教制约，为丈夫守寡，深居简出。倘若她都认为中国必须要反抗的话，那么全中国都会起来抗争，这正是姚思安的智慧所在。
《京华烟云》讲了姚、曾、牛三家的感情和事故纠葛，具有封建礼教的特点，又具有新思想的因素，是一部可以和《红楼梦》媲美的著作。只是我不明白林语堂老先生为什么要用英文来著写。感谢这部书，我学到了很多。
学生阅读心得（精选24篇）篇二十二
《伯夷列传》是七十列传中的开篇之作，更是有别于其余文章的精典之谈。
我认为《伯夷列传》中，司马迁并不给予孔子完全的肯定。“夫学者载籍极博，犹考信于六艺。”从此句可知，当代的人民书儒对儒学六经格外重视。甚至残缺不全的两本《诗》、《书》。世世代代的帝王学者，皆是求古文而推其意。即使寥寥数语，亦为天下之真理，百代之谨记。可司马迁作为一个史学家，历史的陈述者却不随波逐流，不对前者言听计从，而是带领我们正确对待儒学，正确看待历史。
司马迁在文中便以此观点，联系伯夷、叔齐的事迹进行叙述。孔子书中对伯夷、叔齐详有褒奖，却对许由、卞随、务光等人只字未提。可历史为鉴，伯夷、叔齐二人并非无怨之人，更非圣贤。而许由等人却是颇有高风亮节之气。可见，六经并非完全值得考究，甚至刻意删改史实，得到孔子眼中的真理。从司马迁这独具新意、追求真实的立意上看，《史记》的创作可谓中国古代前无古人、后无来者之作了。
这种尊重事实、不畏权贵的思想，真正促使《史记》——我国历史上第一部纪传体通史的诞生，同时也赋予了司马迁“史圣”的称号。司马迁在《伯夷列传》中敢于反对在世人心中根深蒂固的六经思想，反对儒学风盛的孔子模范，实在是难能可贵。
“闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后世哉？”最后的一句扬长兴叹，是司马迁对迂腐之人的不满，对有才能而报国无门者的同情。希望有才能的人，都可以通过自己的努力取得一定的成就。司马迁给后人的教导值得我们铭记。
学生阅读心得（精选24篇）篇二十三
我认为学会提问这本书是批判性思维的圣经，认真研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探究中发觉事物背后的真相。
学会提问这本书，感觉有许多的问题，他在提出问题的时候并解答，在书中有两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收，比如有多少水就吸多少水。淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;这两种不同的思维方式所呈现出来的事态也不同，练就批判性思维首要的就是提出好问题。淘金式思维方式更能关心我们思索实质性问题，批判性思维既是淘金式思维方式。而批判性思维又分为两种，强势的批判性思维和弱势的批判性思维。弱势性批判思维和强势性批判思维区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，这两种思维方式是截然不同的。也正由于是这样，所以他们的过程与结果也完全不同。
在前面我也有讲到学会提问这本书给我一种感觉就是不断地在提问，然后在提问的时候又会进行讲解，而最鲜亮的例子就是上述两种思维方式，海绵式思维和淘金式思维。
海绵式思维有两个显著的优点，第一，汲取外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪，其实认真想一想的确如此。在汲取外部世界的信息的时候，有众多的信息汇入在你的脑海中，而这猎取的信息将会为你进一步绽开简单的'思索而打下坚实的基础。其次，这种思维方式是被动的，它并不需要我们绞尽脑汁地去冥思苦想，因此来的轻松而又快捷，尤其当你看到的材料本身已是井井有条又生动好玩时，这种思维方式更显成效。虽然这种思维方式比较被动汲取外部世界的信息，但是它会为你供应一个富有成效的起点，但是他却拥有一个极严峻、及致命的缺点：它对于各种纷至沓来的信息和观点做不出取舍，它不能供应任何方法，所以说假如读者始终依靠海绵式思维方式，他就会对自己动好玩时，这种思维方式更显成效。虽然这种思维方式比较被动汲取外部世界的信息，但是它会为你供应一个富有成效的起点，但是他却拥有一个极严峻、及致命的缺点：它对于各种纷至沓来的信息和观点做不出取舍，它不能供应任何方法，所以说假如读者始终依靠海绵式思维方式，他就会对自己最新读到的一切深信不疑。比如一道题的解法，老师的解法可能会与教科书的解法不一样。为什么教科书的解法是这样的呢?为什么不跟老师的解法一样呢?我信任老师的，教科书错了，这就是海绵式思维，固定的思维方式。作者就提出肯定要带着肯定的态度去读书，即带着问题去读书，要学会质疑，为什么不呢?作者紧接着就向我们介绍了淘金式思维，相对而言，淘金式思维比海绵式思维更乐观，更活泼，更主动。淘金是思维淘金的过程，为乐观主动的读者和听众供应了一种可效仿的模式。所以他们对于自己的所见所闻，会做出一个评价。在一场互动的对话中披沙拣金，需要你不断的提问并思索问题的答案，这是作者说的话。而我认为海绵式思维强调单纯的学问猎取结果，而淘金式思维则重视在猎取学问的过程中与学问绽开乐观互动，他们两种思维方式其实可以互补的。海绵式思维强调单纯而淘金式思维则注意过程。当两者相结合的时候，就会碰出不一样的火花。
学会提问首先要学会的就是提出问题，这本书给我最大的启发就是，对我来说在思维上要有肯定的转变。海绵式思维明显更省力，相对而言，淘金式思维更费劲，但我们所要选择的，就是淘金式思维，作者也具体的做出了说明。它们的好处明显的做出了对比，依据作者所提出的，我们不仅仅要学习并引用淘金式思维。更要把海绵式思维与淘金式思维两者相结合起来使用，这也是我从这本书中在我当前这种状况下来说受益最好的!
学生阅读心得（精选24篇）篇二十四
那里有古老的村庄，那里有悠久的神话，那里有雪白的哈达，那里格桑花开满整个草原。那里就是世界的点，神奇的日光城——西藏。
奔波了49小时，终于来到了期待已久胜地西藏。站在海拔多米的拉萨高原上有着非同一般的感觉就像来到了天国，呼吸的每一口空气都是那么的沁人心脾，那么的美妙。
第二天，我们准备去参观位于拉萨老城区的中心，距今已有1350年的历史，说道大昭寺，大家都不陌生吧，国产大片《天下无贼》的一个场景就在这里拍的。穿过大街小巷终于来到了期待已久的大昭寺。
大昭寺门前挤满了人，原来他们都是等待上一批人出来好换另一批人。我们盼啊盼啊，终于轮到我们了。踏进门槛儿，周围陈旧的庙给了人一种安详的感觉。我们继续往前走，周围昏昏暗暗，只有酥油灯微弱的光芒，耳边环绕着阵阵佛经的诵读之声。一座座喇嘛像安静地坐在角落上，喇嘛像周围都是一角，两角的纸币。我们转了一圈找到了声音的来源，原来是一些佛教的信仰者在吟颂佛经，我好像进入了“西藏文化”这本厚厚的书里面，真是耐人回味。
出了大昭寺，我们又吃了顿藏餐，藏餐的特色菜有手抓羊肉，酥粑，白萝卜熬排骨，猪油皮，人生果，藏餐里当然有饮料，他们哪儿把酥油茶，羊奶，青稞就当作饮料，其中酥油茶是最有营养的'，要用百斤羊奶才可提炼出五六斤酥油，酥油的营养价值很高吧。
神魔小说《西游记》源于社会现实，基于浪漫主义的根石，它融入斑斓的想象，形成了奇幻诙谐的艺术特色，是我国文学不可多得的艺术瑰宝。本次研究性学习，我主要谈一下《西游记》得艺术特色与思想。
在历史的长廊里，文学是一个国家，一个民族发展的象征，也是其在发展中最真实的社会写照，更是承载一个国家，一个民族最绮丽的文化艺术宝石。诚然，科学无国界，文学亦美焉！但由于各民族，各国家的文化差异，人们对于文学的欣赏有着不同的见解。但是文学精华，无论在中西方都是一颗永不凋零的文学星，一直在人们的心中闪光。就像哥伦比亚作者加西亚·马尔克斯的暨拉丁美洲魔幻现实主义代表作《百年孤独》，作者用全新的创作手法，巧妙地糅合了现实与虚幻，融入神话传说，民间故事等元素，展现出一个多彩的想象空间。同样追溯中国古代文学—《西游记》，开辟了中国神魔长篇小说的新篇章。作者吴承恩成功地运用了积极浪漫主义创作手法，巧妙地将辛辣的讽刺，善意的嘲笑，严肃的批判相结合，把神魔小说《西游记》表达得淋漓尽致，出神入化，从侧面抨击当时社会的黑暗，统治者的昏靡来表达自己怀才难遇明君，不能重任的悲愤心情。
《西游记》的问世，在民间广为流传，版本层出不穷。据载明清就有十三个版本。鸦片战争以后被译成多种外国文字，广传世界各地，且发表了许多研究论文，并作出极高的评价。小说以唐僧师徒西天取经的历史事实为题材，以神怪为引线，运用生动贴切、明快流畅的对话描写，设计曲折离奇的情景，刻画鲜明诡异的人物个性。小说具有诙谐性，隐喻性的艺术风格，揭露了真实的社会生活，可谓是中国文学的巨著，它闪耀不朽的灵光，恩泽万代，福及千古。
神幻小说《西游记》是以虚幻境象的表达形式，客观地反映真实的社会生活，寄托人们在精神生活方面对自由公平的一种渴望。相比历史故事，传奇故事，英雄故事小说，它是隐喻的，是它们无法比及的。它既是历史故事，传奇故事，英雄故事小说后的文学新门类，也是对社会现象，文化传承及它自身发展的独特见解。