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党史研究的关键素材（通用17篇）篇一
《中国教育改革和发展纲要》指出：要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。这给我国教学改革指出了一个十分明确的方向：由“应试教育”向“素质教育”转变。
“素质教育”是面向全体学生、全面提高学生素质的教育；是开发青少年的潜能，训练和提高其生理、心理素质全面和谐发展的现代教育；是以发展学生个性特长为核心，以社会文化传播和创造为手段，实施德、智、体三位一体的整体化教育。它既是教育的出发点，又是教育的归宿。
天津市和平区新华南路小学开展的和谐教育改革实验是比较典型的素质教育改革实验。通过实验，他们提出了以促进学生素质和个性充分发展为目的的和谐发展的操作体系，即以师生关系为主的学校人际关系的和谐；以课堂教学为主的学校诸教育活动中教与学的两个过程的和谐；学校、家庭和社会三方面教育关系的和谐。三者的协同发展，培养、促进学生的基本素质与个性的全面和谐发展。
湖南怀化市实验小学正在进行“实施教育综合改革、提高学生整体素质”的实验。为了促进学生个性发展，提高学生的素质，他们在数学课堂教学中采取了如下具体措施：(1)探索新的课堂教学模式，优化课堂教学结构；(2)加强学科间的渗透；(3)因材施教，加强对后进生的辅导；(4)建立活动体系，把相关的活动列入课表。这些措施的提出，对探索学科素质教育是有积极意义的。
总结各地开展“素质教育”实验的情况，小学教学“素质教育”的主要特征有三点，即坚持面向全体学生，坚信每个学生在原有基础上都会不断提高；教学重在对学生进行激励、唤醒、鼓舞；重视理解知识、发展能力和个性。实施“素质教育”后，小学数学教师的作用集中体现在以下五个方面：(1)激励学生的学习热情、责任感和成功欲；(2)循循善诱，使学生在宽松和谐的气氛中愉快学习；(3)为每个学生的智慧、才能的发挥创造机会和条件；(4)消除学生学习过程中的各种矛盾；(5)改变学生的不良学习行为和习惯。
关于“素质教育”的具体教学方法，东北师大教科院马云鹏在《数学教育与学生整体素质的提高》（《福建教育》1994年第10期）中提出了很好的建议：“在实际教学中要提倡活动式、后发式、问题解决式的教学方法。”
趋势之二：强调学生参与。
教学的理论与实践都清楚地告诉我们，教学的成败，归根到底要看学生自身的努力；所有教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。过去说学生是教师教会的，这是一种典型的`教师中心论。如果学生不愿参与，教师教得再好也是枉然。
基于此，上海市进行了“学会参与”与“参与教学法”实验，摸索总结出了“参与教学法”的基本原则和操作要素。基本原则包括主动性原则、体验性原则、激励性原则、反馈性原则。操作要素有四点，即重视激发兴趣，启发学生参与；创设教学情境，引导学生参与；及时反馈调整，强化学生参与；采用积极评价，鼓励学生参与。他们还尝试构建了“参与教学法”的课堂教学模式，如下图：
广东饶平师范附小进行的“小学数学合作学习的教学实验”，以“主体参与”为突破口，设计了教与学的四自式框架与小组学习的合作学习课堂结构新形式：自看课本——自想问题——小组学习——自练习题——自我小结。
他们的这些实验成果，无疑能给我们诸多有益的启示。
趋势之三：注重整体优化。
教学是一个非常复杂的整体，它不光涉及教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等要素，还涉及教学目标的设计、教学内容的处理、教学结构的决策等诸多方面。各种要素和各个方面的局部优化问题，在多年的教学改革中已作了较多的探索。然而，教学不能单纯把注意力放在教学的哪种要素或某一方面上，更重要的是使各要素、方面形成一个最优整体。
华中师大姜乐仁教授主持的小学数学启发式教学实验，就是一种寻求教学整体优化的实验。其改革的思路是：“以学生为主体，教师为主导，教材为教与学的主要依据；面向全体与因材施教相结合，课内为主与课外为辅相结合；以培养和发展智能，提高学生素质为核心。即‘三为主、两结合、一核心’的启发式教学体系。”华中师大教科所何雄智副教授正在进行“小学数学——目标、教学、评价与管理一体化”的实验。不少专家指出：这是一项着眼整体、注重优化、充满活力的教改实验。杭州大学教育系主持指导的“系统化教学”实验，是比较典型的整体优化实验。他们拟定了“系统化教学”四阶段19个环节的操作程序。
至于是否实现了整体优化，总结近几年的实验研究成果，可用这样3个标准来衡量，即是否体现了“五为主”（教师为主导、学生为主体、教材为主源、训练为主线、培养能力为主旨）的教学思想；是否做到了“六个有利于”（有利于学生参与教学，有利于减轻学生的学习负担，有利于培养学生独立思考、刻苦钻研的探索精神，有利于发展学生的个性，有利于学生掌握科学的学习方法，有利于培养学生良好的学习习惯）；是否实现了“八个和谐统一”（教与学关系的和谐统一、师与生关系的和谐统一、知识与能力的和谐统一、认知与情感的和谐统一、智力因素与非智力因素的和谐统一、讲与练的和谐统一、课堂上动与静的和谐统一、讲授内容与所花时间的和谐统一）。
趋势之四：突出思维训练。
突出思维训练，一方面是时代发展对数学教学的要求。时代需要知识广博、善于思考的人才。因此，数学教学就远不止是传授一些数学知识，更重要的是培养善于思考的人。数学知识伴随着相关的数学思维，这必将使数学教学为社会的发展产生巨大的推动作用。另一方面是数学教学自身的需要。数学是以高度的抽象性和逻辑的严谨性为特征的封闭的演绎体系，人们获取或发现数学知识都是思维的结果。思维需要数学，数学离不开思维。所以说，思维是数学教学的核心问题。
注入式教学，往往忽视结论所产生的思维过程，把学习变成反复认识由课本或教师规定的结论。所以，数学教改响亮地提出了“加强知识发生过程的教学”的口号。九年义务教育全日制小学数学教学大纲明确指出：“教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。”为此，全国各地广泛开展了突出思维训练的实验与讨论。
广西玉林市古定小学的“导思——点拨教学法”实验，把课堂教学过程设计成四个环节：(1)激学导思。激学，就是诱发学习兴趣，激发学习动机；导思，就是启发学生思考。(2)引议释疑。引议，就是引导学生发现问题，提出问题，对所“思”的问题进行讨论研究；释疑，就是通过讨论，使疑问得到解决。(3)点拨提高。点，是指点醒、点破；拨，是挑明、拨通、拨引。(4)精练强化。教师在多层次、多角度、多方面分析教材的基础上精心设计有思考性、实践性、技巧性、创造性的习题。这四个环节强调以传授基本知识和技能为基础，以“思”为核心，组成一个“思”的交流、“思”的反馈、“思”的深化、“思”的发展的多维结构。
江苏省海门县实验小学，在小学数学中进行了培养学生思维品质的教改实验。实验班按思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性分项采取了实验措施，提出了相应的教学方案。
有的实验是从改编教材入手来培养学生的思维能力的。中国科学院心理研究所刘静和编写的《现代小学数学》实验课本、华中师大姜乐仁编写的《实验数学》课本，就都有这个特点：教学内容的编排反映教学过程、思维过程，从按步思维逐步过渡到灵活思维、辩证思维。
关于思维训练的意义、数学思维的含义与结构、小学数学思维训练的方式方法等，实验总结文章相对较多，这里就不再赘述了。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇二
香港的大学最看重的是学生的学习成绩(很多专业要求一等学士学位，平均分85分)，良好的学习成绩是大学非常看重的条件。
2、英语能力。
良好的英语能力也是最重要的条件之一(雅思6.0以上，托福，或者有些专业承认大学六级)。
3、院校背景。
申请人的院校背景(211或非211)和专业，以及对于申请大学专业的匹配度也是申请要点。
4、材料写作。
专业的文书处理和指导，申请时间点的把握，整个流程的监控，也是申请成功的保证。
5、实行，奖项等其他材料。
申请人如果可以提供一份正式实习证明，做过义工或者获得过专业方面的奖项对于申请offer也会有帮助。
除此之前如果学习成绩良好的学生提供一份专业的排位证明，或者有过交换经历等也可以。
申请条件：有学位证，成绩75分以上，六级450分以上或者雅思6分。
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党史研究的关键素材（通用17篇）篇三
(2)项目报批或备案。
(3)银行审贷。
(4)申请政府扶持基金。
(5)上市公司(或一般公司)投资项目董事会(或股东会)决策之用。
下面，我们一项一项阐述以上每一项用途报告的重点与关键：
如何能成功并低价从政府手上要到足够的土地，除必要的关系外，以下几项至关重要：
----项目合乎国家和地方大政方针，个别土地甚至有特殊要求;。
----项目无污染，或污染已经做出了周到细致的安排;节能减排方面不能有重大缺陷;。
----社会效益，包括就业、税收、项目美誉度(给地区政府脸上带来光芒，如拉来一个上市公司等)，项目的社会效益更能让政府给你更多优惠政策。
对于项目报批或备案，其要求除与申请土地类似外，更要把重点放在如下几点：
----产值与税收;。
----节能、环保与减排;。
----项目的典型性、影响力，即给政府脸上增光，政绩美誉度高;。
----带动就业突出;。
----各项财务指标能通过银行效益评估软件的评审。
----最符合政府对项目的一切要求;。
----项目有广阔的市场前景，要有深入可信的调查和分析数据;本项目产品定位精准;。
----项目财务指标能被银行看懂并接受，银行有一套严格的项目评价软件，若我们报告的基础指标等不能满足其评价要求，审评则通不过，也就贷不到款了。
----关于风险分析，有人说“我不能分析风险，不然银行一看，项目有风险，我不能贷给他”，其实，现在银行很清楚，没有任何项目没有风险，他们要做的，就是如何控制风险，包括抵质押。银行大多不愿项目走到变卖抵质押物变现的地步，耗时不说，往往也有变现风险。因此，我们不如老老实实把项目可能的风险提出来，并就风险提出合情合理的预防与处置方案。银行一看，嗯，这人是做事业的，把风险防范想在前面了。
----题外话，银行审贷员也是有感情的，除平时的交往外，你报告的特定吸引力有时也将对你项目贷款成功助力，包括报告的美观度、语句的通顺度、逻辑的严密性、项目技术描述的吸引力等等，总之，情和理有时是难以分开的。我们做直投的人更是如此，若你报告给我一看不顺眼，多半我就随手扔项目后备库了!
要点：
----每一项扶持基金都有其扶持的关键点，如技术改造，技术革新，产业化，文化创意，扶贫，扶持农业产业化龙头企业，关键零部件突破，节能减排关键技术创新等等，要抓住关键，进行重点论证，讲深说透，逻辑严谨，有理有据，项目可行性很高。
----有些项目可能需要一定公关。
(5)上市公司(或一般公司)投资项目董事会(或股东会)决策之用。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇四
作为一名研究生，我最近参加了一项关于党史教育的培训。这项活动帮助我更好地了解了中国共产党的成长历程，思想路线，三大纪律八项注意等党员基本义务，并深入挖掘了许多感人的故事。在进行了这项培训后，我对党的历史和现在的工作，心中更加坚定了追随党的决心。在这篇文章中，我想分享部分我参与党史教育的心得和体会。
第二段：了解和维护党的方向。
党史教育不仅对知识水平的高度要求，还需要考验群众对党的思想认识。只有我们每个人都明确了党的方向，才能为实现党和人民的共同理想共同事业而努力奋斗。同时，了解党的历史可以帮助我们更好地体会到党的正确路线和思想的巨大贡献，以及认识到当前一些错误思想观念和价值取向的危害性。在这个过程中，我们作为一名研究生，要充分发挥自身理性和判断能力，树立正确的思想观，为党的发展和中国的未来做出更大的贡献。
第三段：学习了领导干部的榜样经历。
党史教育让我深刻认识到，任何一个艰苦卓绝的时代，都会有伟大的人物，他们拥有崇高的志向、坚不可摧的信仰，为了民族和人民的利益奋斗，用自己的行动启迪他人。这些人坚定信念，勇挑重担，为了国家和人民做出了卓越的贡献。他们的历史事迹，鼓舞着每一位党员，让我们在今天也能够发扬党的事业，为民族复兴而努力。
第四段：认真学习纪律规范自己的行为。
党史教育还要求我们要坚守党的纪律，保持对党的忠诚。在组织生活中，我们要细致执行三大纪律八项注意，自觉遵守规定，勇于担当，树立追求良好品德的精神风貌。我们在日常生活中，应该时刻保持学习和进步的状态，不断提高思想素质和业务能力，为党的工作贡献自己的文化和智慧。在凝聚人心，激发队伍的力量方面每个人都有应尽的责任。
第五段：总结。
通过参与党史教育，我深刻体会到了党的价值以及作为党员应该具备的思想观念，因此，我要努力在艰苦环境下继承发扬党的优秀传统，以及通过自身努力打造优秀个人形象，展现作为一名青年学子的价值，为党和祖国的事业贡献自己的力量。因此，我深深的认识到，每一个党员，特别是像我们这样的青年学子，必须保持对党的忠诚，自觉接受教育培训，增强思想和行动上的自制和自觉，才能为党的事业贡献自己的力量，时刻保持着自己的革命健康性，与时俱进，只有这样，才能不辜负党和人民的伟大期望。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇五
近年来，党史研究越来越受到人们的关注。作为一名研究生，我也参加过多个党史研究会议和学习讲座。通过这些学习，我深刻认识到党史是我们党的根基、灵魂和宝库，是我们加强思想政治建设、提高党员的自觉性、维护党的纯洁性和团结性的必修课。以下是我对研究党史的一些体会和思考。
第一段：提高政治思想水平。
党史是我们思想政治建设的重要内容，通过研究党史可以加深我们对“四个意识”的认识，这对于我们提高政治思想水平有着重要的促进作用。我们可以从党史中学到马克思主义的基本原理和方法论，了解党的伟大历程和党员的奋斗之路，深刻领会全面从严治党的实质和根本内涵，拓展我们的精神世界，从而提升我们的思想政治素质。
第二段：塑造思想道德风貌。
研究党史可以加深我们对党的性质、宗旨、纲领、精神和理论的认识，塑造我们的思想道德风貌。我们可以从党史中学到共产党人的高尚品质、优良传统、锐意进取、开拓创新，进一步坚定我们的共产主义信仰、强化我们的道德观念、锤炼我们的人格品质，让我们在实践中不断提高自己，为党和人民的事业做出积极贡献。
第三段：加强理论学习。
研究党史有助于我们加强理论学习，提高自己的科学素养。作为一名研究生，我倍感责任重大，应该强化自己的理论功底，掌握各种研究方法和技巧。通过研究党史，我们既可以深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等基本理论，还可以了解党的成立过程、历史任务、各个历史时期的主要思想和成果，为我们的研究工作打下坚实的理论基础。
第四段：鼓舞斗志、激励进取。
党史的深入研究，可以鼓舞我们的斗志、激励我们的进取。当前，我们正处在一个百年未有之大变局中，面临着前所未有的机遇和挑战。研究党史可以让我们看到中国共产党的历史发展脉络和精神风貌，感受到党在各个时期取得的伟大胜利和独特贡献，让我们倍感荣耀和责任，鼓舞我们的斗志，激励我们的进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
第五段：坚定理想信念。
党史的研究还可以帮助我们坚定理想信念，增强为民服务的意识。党的初心和使命是为人民服务，这是我们党的根本性质和宗旨。我们可以从党史中学到，无论是革命胜利还是执政治理，党始终以人民为中心，具有强烈的为民情怀和深厚的群众基础。研究党史，可以让我们深刻体会到党员干部必须牢记宗旨、服务人民，进一步增强为民服务的意识，与人民群众保持紧密联系，让我们的理想信念更加坚定。
综上所述，研究党史是我们必须完成的重要任务之一，通过这一任务，我们可以提高自己的政治素养、加强思想道德建设、拓展理论视野、坚定理想信念，为党和人民事业做出更加积极贡献。越来越多的年轻人参与进来，研究党史的步伐也会越来越坚定。相信我们在这个过程中也能够不断成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下更加坚实的基础。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇六
党史是一个国家、一个民族宝贵的精神财富，是党和人民的历史。研究党史，不仅是对党的发展和历史的回顾，更是对未来的展望。在我接受党组织培训时，我深入学习了党的历史，深刻体会到了党的核心价值观和丰富的思想精华，也感受到了党的悠久历史和党员的责任和使命。下面我将从几个方面谈谈我研究党史的一些心得体会。
第二段：理论思考。
研究党史应有理论思考。在我研究党史的过程中，逐渐认识到了在党头脑中形成的理论是人民群众从实践中汲取的智慧结晶。我们要坚持把十八大提出的“五位一体”总体布局作为指导思想，这就要求我们在理论学习上有深入的思考，认真弄懂这些理论的内涵和实践意义，在实践中贯彻落实。只有把这些理论真正变为思想和行动的指南，我们才能像毛泽东那样，把马克思列宁主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合，从而赢得了伟大的胜利。
第三段：不断改造。
研究党史要不断改造。党是一个不断完善、不断改进的组织，研究党史也是如此。我们要坚持从党的悠久历史中寻找经验、总结教训，及时发现和解决问题，对党的思想路线、组织原则和工作方法进行革命性改造，以适应新形势、新任务的需要。在党的发展过程中，我们看到了革命的浪潮，看到了个人英雄主义的弊端、思想上对立的分化现象，也看到了很多优秀的领导人在不断创新、发展党的事业。我们要通过研究党史不断改造党组织，以不断升华、完善自己，为实现中国梦、实现民族复兴贡献力量。
第四段：基层监督。
研究党史应加强基层监督。党的发展需要不断的自我净化，加强各级党组织的自我监督，增强群众的监督意识。研究党史，就是要通过深入学习党史，汲取先人的经验和教训，增强党员和干部的党性观念和自我觉悟，加强民主集中制，在基层开展严格、有力的监督和制度建设，使党的主张真正落地生根，为实现中国梦不断奋斗。
第五段：共同奋斗。
最后，研究党史鼓舞我们一起奋斗。党的历史充满着艰苦卓绝、拼搏奋斗的精神，研究党史能够让我们感受到这种精神。我们要在工作和学习中时刻铭记着这种精神，让这种精神永远激励着我们前进。我们要深刻认识到，只有不断学习党史、弘扬党的精神，才能够不断提高自己，让自己永远保持一颗共产党员的心态。
在总结这篇文章时，我相信研究党史的体会是不仅我一个人的经历。我们这些来自不同地方的共产党员，共同承担着实现民族复兴的历史重任，研究党史，我们要始终坚持共产党员的信仰和宗旨，紧紧团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，一起为中国梦加油努力！
党史研究的关键素材（通用17篇）篇七
各位同事：
大家好！承蒙领导厚爱，又给了我一个机会和大家交流课堂教学的感受。有句话叫受宠若惊，在激动之余我也有许多惶惑，因为我自己也是教学改革和实践教学探索这条路上的寻路者，还没有积累足够多的经验，没有取得足够好的成绩，更谈不上总结经验自成一家。我曾经在我所讲授的《新闻采访与写作》这门课程中开始做了一些探索和尝试，这些体验与感受在去年的教改交流活动中已经向大家做过汇报，所以接到这个交流任务后，我搜肠刮肚地想，我还有什么能拿出来和大家分享的。幸好这样的思考还算是有收获的，我想起了我这几年做过的一些工作，看起来互不相关，而在思考中我突然发现了中间的联系，于是我得到了一个很重要的思路线索，那就是原来我们一直在单纯从讲课者的角度，围绕课堂来说教学质量，根据大纲来衡量教学水平，此时，应该换位思考一下了，让我们去听一听讲台下的声音，去猜测一下讲台下的心态和需求。所以我这一次的交流题目是--从接受者角度反思课堂教学。
先说说我这几年做的几件事吧，一个是面试辅导，我办过几次面试讲座，当过面试考官，也辅导了一些毕业生的面试技巧；一个当然是老本行课堂教学；还有一件事是参加学校的讲课大赛；今年又被学校点选为第三届教学技能奖文科组的评委。
听起来有点杂，是吧，这几件事有什么关联呢？我来分析一下。什么样的面试成绩会高？让你的考官喜欢！怎么讲课在比赛中可以拿高分，也是让你的评委喜欢。引申开来，什么样的日常授课可以叫做课堂教学质量提高呢，还是让你的学生喜欢。这几件事的内在联系已经理出来了，教师这一行，课不是讲给自己，而是讲给台下的人。不是讲到自己满意，而是讲成台下的人满意。
在更多的时候，学生比评委更具有权威性，因为他们才是我们的服务对象，是我们讲课的价值最终体现，是我们的权威评审。他们可能很少有打分的机会，但是他们有走神的自由和权力。现有一句话炒得很火：“教师的课堂讲课质量决定学生手机的流量”。
我们先从面试谈起。我当面试考官的时候，感觉到许多考生不明白如何顾及考官的感受，而忙于去研究那道考题。考试前可以买许多书，看各种解题方式和得分要点。但是试想一下，如果你面无表情念完最正确的那个答案，会得到什么样的面试成绩？我印象很深有一个女孩，十分钟的回答时间，她用了7分钟去准备和写提纲，评委都多次提醒可以作答了。最后她迅速念完她的答案，虽然有条有理，但是得分很低。面试毕竟不是笔试，不是你答得对就可以的，还要你表现出来。所以我给面试考生的一个忠告是，你不是来答题的，你是来全面表现自己的。斯文有礼、不卑不亢、大方得体、生动活泼的言谈举止也是面试考核的分数。第二，面试不只是用嘴的，你带进考场的.全身器官都有用，你不注意它们，考官却在注意。
我用面试这个例子，实际要说明我们的讲课。如果大家把所有的精力都放在教案讲稿的理论完善，资料搜集，章节划分上，可能会让你的授课体系更加丰富更加准确，但是全力以赴去研究和琢磨内容，那是写论文的状态，还不是讲课的状态。因为我们少了一个关键的研究，那就是接受者研究。
如果课程讲授内容是正确的，深刻的，体系完整的，就可以代表高质量的课堂，那么我们所有的课程中，都没有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论这些课程质量高了，因为那些都是放之四海皆准的真理。可是我们知道，在学生口中，这些课程的口碑未必都那么好。
再打一个更俗气的比方吧，我们吃饭的目的是摄取营养，但是并不是做到了这一点就够了，要不然我们的学校食堂就不会遭到这么多年学生埋怨了。听听学生的吐槽，没有谁会说我们的饭菜没营养吧？大家说的是色、香、味、花样这些方面。吃饭不一定就是治疗饥饿的，不只是一种生理满足，看一看《舌尖上的中国》，会让大家更深刻感受到，吃饭的过程就是一种享受，那是同样重要的心理上的满足。如果让我们每天早中晚，都吃一把营养药丸，可以保证你一天的营养所需，这样的生活，我们恐怕也过不下去吧？吃饭，虽然是以摄取营养为目的，但是我们更在意通往这个目的的方式方法，更在意这个收获过程中的喜闻乐见和心甘情愿，这是另一种满足感。
我们开设的每一门课程，都在为学生提供知识的必要补充，治疗他们知识的饥饿感。现在的问题就在于我们提供知识营养时的方式，是喂营养药丸，还是精美菜系。我始终坚信，没有那个学生来到课堂上，内心里就不想学任何知识，就像没有谁会拒绝吃饭一样。在座的诸位都有过因为饭菜不可口而没有食欲的经历吧？小时候我一不爱吃饭，我妈就教育我，等你饿的时候，看你吃不吃。要真是饿急了，什么饭菜也都吃了，这叫饥不择食。问题是，我们平时不那么饿，我们的学生也缺少知识匮乏的饥饿感，所以他们很挑食。
有的老师感叹，现在的学生怎么了，这么重要的东西不认真学。就好像有的家长感叹，孩子怎么了，这么有营养的食物却不吃。前几天我的小儿子感冒，口腔溃疡了，因为疼，什么都不肯吃。医生说要补维生素，除了吃药片，我们还可以食补。给他买来橙子，维生素很丰富的，掰成瓣，说什么都不吃。撕成小碎片，不用嚼，还不吃。用勺子捣成泥，还不吃。最后我们把橙子压成汁，拌上蜂蜜水，他一喝就一大碗。我当时的心理就是，这东西对你好，你一定要吃下去。大不了我换法子，就不信逗不开你的小嘴。
我相信这个道理可以适用于我们的课堂教学，虽然我没那么伟大，可以真正爱学生如爱自己的儿子，怎么哄都要让他听下去。我们的对象也不是一个人，()可以研究把握，是众口难调。但是至少我可以在一定程度上来改变，来尝试，这个改变可能就消除更多人的逆反心理，把更多人的注意力吸引在课堂。
我们一直致力的教学改革，在我的理解中，就是让学生得到知识层面的生理满足感同时，还要加入更多的心理满足感来配合。
前面说了这么多，还都是感性的，是自己的生活比喻，下面我们回归理性，从学理上来看接受者角度的课堂评价。
这次有幸担任教学技能奖的评委，我是去学习的，偷师的。我在看别的评委怎么判断，在听他们怎么分析怎么交流。在我当技能奖选手的时候，站在台上，我也分析过评委的心态，但那其实只是我自己的评判标准，我还是努力在做让自己满意，而不了解别人怎么才能满意。我专门搜集了本次教学技能奖中各评委的逐项打分情况，尤其是某一位选手为什么被减分，为什么有加分，下面我结合本次评选的评分细则向大家逐条汇报一下，希望对大家未来参赛拿奖有所帮助。
第一项：教态自然，衣着整洁，举止得体，8分。这一项是多数选手都被减分的一项。大家可能奇怪，为什么要给人家减分呢？我举例子来说。一个选手手拿胸麦紧凑在嘴边，一个选手拉黑板很用力，咣当一下子，一个选手不停掰粉笔，一个选手不停甩头，一个选手站不稳总晃，一个选手讲着讲着就走下讲台，再倒退上去，一个选手讲课时手插兜，还有手撑着黑板，挠头。至少有5名选手写错字而且马上用手擦，一个选手一边讲课一边调手表。这些都是不得体的，还有至少4名选手被减分，是因为面无表情，这种平淡也是不自然的，因为我们生活中不这样。下场后我偷摸看了那几个小姑娘，又吐舌头又说笑的，表情很丰富的嘛。
第二项：普通话标准，语言清晰流畅，语速适中，富有感染力。10分。这一项，也是多数选手被减分的。有口头语，是不是啊，我们知道等等。这还好改一些，难就难在感染力这个话题上，你讲得没有节奏，没有起伏，很平淡，就要被扣分，评委觉得你讲得自己就不高兴。而且赛后评委组讨论，许多专家建议学校下次比赛要加大这一条的减分力度。在本院几次期中期末听课过程中，我感觉这一条是许多老师可以注意并且改变的地方。前一条说的是不要脸上无表情，这一条是要大家不要“嘴里没有表情”。抑扬顿挫，轻重舒缓都是结合着来的。
第三项：板书美观工整，布局合理，内容精炼恰当，无错别字。10分。又是一个丢分大项。许多教师板书基本功不足，我们学院一直举办教师板书大赛，很有意义。这一项还有一些考核细则，包括布局是否合理，不要20分钟还擦黑板重写，也不要不经设计随便写，内容还要精炼一些，写关键词句，太多太少都不好。千万不要有错别字，一个减2分的。
第四项：讲授内容充实，信息量大，系统性强，讲授准确无误。10分。这一项基本减分的不多，讲课的至少在本课程还是有研究的，不是明显错误估计评委也不能轻易下判断。减分多数也就是系统性和信息量这两方面。
第五项：重点难点突出，条理清楚，内在联系紧密，逻辑性强。12分。这部分减分主要集中在重点难点是否突出上，如果你平均用力的讲授，就容易被减分。当然如果你讲课很随意，想到什么就突然说什么，联系和逻辑上也会被减分。
第六项：备课充分，脱稿讲授，内容娴熟，思路清晰。12分。比赛中考核标准主要看你是否脱稿，我个人觉得可以看教案，但是不能总看，不能给台下的人一种你不熟悉的感觉就可以。当然比赛有比赛的要求，另当别论，日常讲课不一定这么严格。
第七项是教学方法，12分，第八项是讲授内容扩展，8分。这两部分我的想法很多，先放一下，把后几条说完。
第九项是各环节实践分配合理，不能超时。主要减分在一头一尾，开头的课程导入不能太长，我记得我参赛那年青龙老师就提醒我这一点，再次致谢。尤其是不能超时，铃声一响，即使你马上说下课，评委也听得出你这个话题是否说完，一超时就要减2-3分的。
第十项叫总体教学效果，12分，实际就是一个主观分了，在前面细则加减分的基础上，评委可以再次减分，这就又说到了接受者感觉这个话题。即使老师都讲对了，也不一定都是高分。
前面八项，大家注意到了吗？都是减分项。大多数评委在打分时候，都是减分原则的，也就是开始你带着100分进来，有一点错误或者让人不满意的，就要减分，好像一个沙漏，一直到你下讲台，还剩下多少就是多少了。我前面说过，学生是另一种权威评审，虽然他不知道上面这些细则，但是如果他感觉到某种不适应，也会凭感觉在心里对教师做出减分。所以这些比赛要求，我觉得也是对日常课堂教学的要求和标准。我当过选手，也一直在课堂讲课，这些经历给了我自己一个小小的提醒和忠告，我愿意拿出来与大家分享，那就是，在平时讲课，把学生当成评委。在比赛的时候，把评委当成学生。前者让你更认真，后者让你更自如。
所以在比赛中和日常上课时，关键还是在表现。刚才我的分析大家不难看出，对于课程本身内容的分值不是特别多的，只有第4项的10分。其他的都是表现分。还有一点很关键，我总结成无功既是过。就算你这些毛病都没犯，但是没有亮点，还是得不到高分。
什么是亮点呢？这是加分项，就是我刚才没有具体说的第七八项。现在具体说一说。
第七项：教学方法得当，富有启发性和趣味性，互动性强，具有一定示范性，合理使用教学辅助手段，多媒体课件选择恰当，制作精美。12分。
第八项：理论联系实际，能对讲授内容相关知识做一定的扩展，深度和广度恰到好处，善于归纳总结学科知识，引导促进学生思维。8分。
什么叫方法不当呢？不好说。但是我们很容易把握的是这几个词，启发性，互动性，趣味性和引导性。一些老师认为互动就是带学生去，搞搞问答，其实不然。那些安排好的托儿，说的比老师都准确明白，还讲什么呢？怎么看出启发了呢？这一部分许多参赛老师都莫名其妙被减了分，你可能没错什么，但是你也没做对什么，那么评委就可以认为你启发互动不够或者趣味性引导性不强。
由于几次比赛的经验，我对这部分关注度多了一些，在课堂上做的实践教学其实也是基于这些理念开展的。本学期我三门课程，都在做一些靠近这些原则的尝试，《新闻采访与写作》，可以搞新闻播报，现场模拟，比如记者的调度能力，课堂点人练习；课堂评稿会，拿出几张近期报纸，让学生运用课堂的价值评判方法来打分；包括新闻的概念，列举出中外十余种代表性定义，逐个分析优缺点后，让学生自己尝试定义，并且写在黑板上互相评。后面进入采写部分的练习会更多的。还有《广播电视学》，讲到电视采访写作实务这部分，除了练笔之外，我还会找机会用一些电视片来强化学生记忆，看片子他们就兴奋多了，然后给他问题，发言讨论或者当堂提交作业，来保证他思考的认真程度。13新闻的《基础写作》，我让学生写作文，然后相互点评，加上我的点评后，再发回去，大家继续相互看，每个人的作文本后面都和论坛似得，跟帖回帖，自己再总结。然后第二篇交上来，还可以对照第一篇继续交流感受。我感觉效果也不错，大家不但写作更认真了，交流也多了，发言也不怯场了，因为我提问发言时候太多，谁都知道跑不掉，就习惯了。还有一门选修课，叫《中外新闻作品研究》，是研究新闻作品的，但是也可以搞变化。比如学习《延安庆祝日本无条件投降》，我先给学生介绍抗日战争的背景，然后让他们设想自己是当时的延安人，怎么庆祝，写出一黑板的庆祝方式，然后再对照文章来看，记者如何捕捉有价值的庆祝画面，课上也发言挺积极的。
在我这学期的教学课程中，都或多或少在加入实践、练习、提问、交流、互动等环节，我自己觉得，课堂气氛活跃了，大家溜号不容易了，下课还有人继续交流，找我交流，兴趣似乎也提高了。还有一点，教师上课灵活了，也不那么累的，让学生发言自己能歇歇嘴，当然这时候要更累脑子，对学生的发言要随时引导，总结和点评，否则他们的兴趣也会下降的，他们既然表达了自己的参与，就希望得到关注或者认同。
给学生思考的机会和空间，可能一开始有的同学不喜欢，但是参与其中的人会感觉到参与的乐趣。这正是出于对接受者的尊重和承认而采取的教学手段，你一直在听课，是听别人讲，你参与进来，是你和老师一起在交流研究，这种感觉是不一样的。我们教学质量年和教育质量年强调学生为主体，首先应该在课堂上给他们这个主人翁的参与感觉和机会。
我这个人，在理论研究上一向不够深入，所说的这些都是自己摸索的感受，也没有去教育理论中找理论支撑，有点底气不足。所以对的错的都有可能，也就是借这个机会和大家交流而已。最后，我想用一首很著名的小诗《断章》来做一个总结，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。改几个字，也许就适合我们教师的职业了，你站在台上讲知识，学知识的人在台下看你。我们装饰了自己的课程，可能无形中让这些知识深入学生的心，装饰了他们的梦。在此祝愿我们所有同行都能在教学改革的路上大步前行，让我们的课程呈现给学生的是一幕幕不同的风景。
423。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇八
测量是桥梁工程非常关键的工作，必须密切配合业主和监理方作好本工程测量工作，确保每个钢护筒和每个结构物定位准确。
（二）、施工测量。
1、桥梁施工准备阶段和施工过程中进行的测量工作有：
（1）对测量仪器进行精度标定和检校。
（2）对设计单位交付的桩位和水准基点及其测量资料进行核查。
（3）建立满足精度要求的施工控制网，并进行平差计算。
（4）补充施工需要的桥梁中线桩和水准点。
（5）测定墩（台）纵横向中线及基础桩的位置。
（6）进行高程测量和施工放样。
（7）桥梁进行施工变形观测和精度控制。
（8）测定并检查施工部分的位置和标高。
（9）对已完工程进行竣工测量。
2、施工放样的主要内容有：
（1）墩台纵横向轴线的确定；
（2）桩基础的桩位放样；
（3）基坑的开挖及墩台的放样；
（4）承台及墩身立柱结构尺寸，位置放样；
（5）台帽及支座垫石的结构尺寸，位置放样；
（6）各种桥形的上部结构中线及细部尺寸放样；
（7）桥面系结构的位置，尺寸放样；
（8）各阶段高程放样。
3、使用的测量仪器。
ds3水准仪、南方公司nd3000测距仪和et-02电子经纬仪，使用前按要求进行标定。
4、测量过程中应注意的问题：
（1）测量控制点的埋设必须保证稳定、可靠。
（2）测量控制点包括：设计单位元元交给的线路控制桩、水准点，施工单位线路复测加密控制点、水准点；桥梁施工控制网点、水准点等。
（3）测量控制点的埋设地点必须远离施工现场，不能受到现场施工的干扰，并且要有保护措施。
（4）桥梁墩台中心桩的护桩、线路中心桩等，采用混凝土包木桩或混凝土包铁心，但要随放随用，不作长期测量的依据。路基边桩用长木桩钉设。
（5）在进行施工测量前，必须对测量控制点进行检查。
（6）必须对测量控制点作定期和经常性的检查，发现问题及时纠正，避免给工程施工造成不良影响。
1、钻孔灌注桩施工。
水中墩桩基采用钻孔灌注桩。根据地段水深较浅、桩长较短且入基岩比例大等工程特点，为避免或减少水位变化对基础施工影响，均通过从两岸修筑便道和墩位围堰筑岛并预留湘江航道的方法进行施工；航道缺口采用贝雷组装活动便桥边通，避免采用搭设固定工作平台的施工方法；钻孔施工工艺以冲击成孔为主。
（1）准备工作：内容包括修筑便道、围堰筑岛和埋设护筒等施工项目。埋设的钢护筒顶端标高应高出原地面或围堰面50cm，护筒底端埋入原南百以下不少于1m范围内必须保证为粘性土并至少护筒底0.5m以下。
水中钢护筒施工：在围堰上准确定位并严格控制好钢护筒入土深度。钢护筒分节制作，分节振埋。如遇抛石，采用冲抓或潜水工等方法清除。
人工水中围堰筑岛填心，以草袋装土堆码，其平面尺寸为8×15m，围堰顶标高比施工水位高出50cm以上，钢护筒埋设应埋入河床下50cm以上，周围应夯填粘性土并比施工水位高出1m。
（2）钻孔施工。
钻机就位前，应对钻孔前的各项准备工作进行检查，确保桩位准确无误。在钻孔方法上，根据本工程桩基础为嵌岩桩，优先采用冲击成孔法。在钻孔过程中始终严格控制和保持孔内水头，高出地下水位或施工水位2m以上，以保持孔壁稳固。
冲击成孔注意事项：
b、正常钻进时要注意及时松放钢丝绳的长度。
c、不同土质采用不同的冲程和泥浆，最大冲程不超过6m；
d、成孔过程中，应经常检查孔内有无异常情况，钻架有无倾斜，各部连接是否松动；
e、钻孔至设计标高后，对孔底岩样、孔径、孔深进行自检，合格后进行清孔，以确保孔底沉淀、泥浆指针满足设计规范要求。
f、岩层中钻进时，尽量提高孔底的泥浆比重和额度，使孔底泥浆由一般的钻渣托浮力变为握裹力，使钻头冲击下的岩块裹于泥浆中，以减少岩石的重复破碎。施工中反复投粘土、冲击和掏渣，以提高钻进速度。水头控制一般以高出地下水位或河面1.5m左右为宜。采用及时补浆、抽浆、掏渣的办法始终保持与孔外水面有1.5m的固定高差，以保证孔内水压的稳定和孔壁的安全。
（3）钢筋笼制安。
清孔完毕，经检查孔深、孔径和竖直度检查符合要求后，即进行钢筋笼施工。
钢筋笼在岸上集中分节预制，设专人负责，确保钢筋骨架的几何尺寸和绑扎质量。为保证在运输过程中不变形，钢筋笼内用十字支撑加固。钢筋笼用吊车吊入孔内，在孔口对焊接长，并保持上下节在一条轴线上。钢筋笼下到设计标高后，用悬挂器将其与护筒或平台连接牢固，防止钢筋笼发生掉笼或浮笼现象。
钢筋笼安装要认真对中，保证桩壁砼保护屋的厚度及钢筋笼标高符合设计要求。钢筋笼安装完毕，进行二次清孔。清孔后泥浆性能指针报现场监理工程师验收。
（4）灌注水下砼。
水下砼采用灌浆导管法灌注，导管直径30cm，管间连接为法兰盘；隔水采用拔球法。导管在使用前要对其规格、质量和拼接构造进行压水试验。要求压水试验时的压力应不小于灌注砼时导管可能承受的最大压力。
灌注砼时，在大灌浆斗颈部设置一个隔水木球栓，下面垫一层塑料布，球栓由细钢丝绳栓住挂在横梁上，大灌浆斗装满足够的混凝土，起拔球栓，利用初灌砼的压力排水，以保证导管埋深，从而保证水下砼的质量。
进行水下砼的灌注时，导管接头不得漏水或漏气；提升导管时，不得有摇动，要维持孔内静水状态，起拔导管要保证导管底部埋深不少于2m，并不得大于6m，灌注完成后的钻孔桩桩顶应比设计高度至少高出50cm，以便清除桩头浮浆砼后，保证截面处砼有良好的质量。
（5）钻孔灌注桩工程施工隐蔽在河床底下，属于特殊过程。施工中，必须严格按照特殊过程的要求进行施工质量控制，对每一道工序的施工质量实行严格监控，确保大桥钻孔灌注桩这一分项工程的施工质量达到优良等级标准。
第二节施工工艺措施。
一、桥梁轴线便道填筑、墩位围堰和钢护筒施工。
从东岸桥头开始，沿桥轴线位上游侧修筑4.5m宽施工便道一条，以便于水中墩下部结构施工。便道顶面标高应高出勘测水位0.5m以上，迎水面应有木桩加袋装粘性土料密实以确保施工安全。
于各墩钻孔桩位采用土袋围堰填芯筑岛变水中施工为陆上施工。岛面应高出河水面0.5m以上。填芯料以粘性土、砂土和砂砾为主。
钢护筒分节制作，分节振埋，节与节现场焊接。
二、钻孔灌注桩施工。
选用8jd冲击钻机3台套冲击成孔；另配备gps-20ha型钻机1台套，采用泵吸反循环回转钻进成孔。
1、钻机安装。
钻机就位前，应对钻孔前的各项准备工作进行检查，包括主要机具设备的检查和维修。采用枕木、钢轨作为钻机运行轨道，钢轨枕木连接紧寄存牢靠，确保钻机在钢轨上运行平稳。钻机安装就位必须做到天车中心、转盘中心、钻孔中心在一垂直线上。钻机安装就位后，底座和顶端应平稳，不得产生位移和沉陷。
2、泥浆及泥浆循环系统。
本工程地层上部为松散的中粗砾砂层，地层造浆困难，孔壁不易稳定可能出现漏浆，故施工中孔内泥浆应始终保持良好的性能指针。施工中孔内泥浆以黄粘土或膨润土人工造浆为主。钻进泥浆性能指针一般为：粘度20-26s，比重1.20-1.35，含砂率小于4%。根据本工程特点，拟采用抽砂筒捞渣、粘土造浆后立泵回灌循环组成泥浆循环系统，并需在墩台围堰中设一个约10m3的滤渣池，以便钻渣及时清除，还可以备漏浆时能及时补充泥浆。
3、钻进成孔。
止异物掉入孔内，损坏钻机钻头。冲击锥每冲击一次应转动一个角度以保证成孔时得到圆桩孔。在砂层和园砾层中使用较大粘度和比重的泥浆，以防止垮孔和漏浆等事故。操作人员必须认真贯彻执行操作规程和施工规范，随时填写钻孔施工记录，交接班时应详细交待本班钻进情况及下一班需注意的事项。
4、成孔后的清孔、下笼、灌注。
（1）清孔。
钻孔至设计标高后，稍提起钻具，离孔底20厘米处反复冲击，采用正循环进行换浆清孔，并保持一定水头高度，以防止塌孔。砼灌注前进行二次清孔，确保孔底沉碴和泥浆参数满足设计和规范要求。清孔后的孔底沉渣应小于5cm，泥浆指针：相对密度为1.03-1.1，粘度为17-20s，含砂率小于2%。可利用压风机配合风管清孔，以满足嵌岩桩设计和规范要求。
（2）钢筋笼制安。
钢筋笼采用在岸上分节制作，孔口吊装准确定位后焊接成整体。焊接采用单面焊，焊缝长度须满足施工技术规范的要求。钢筋笼严格按照设计图纸制作，各项指针符合设计和规范要求。为控制钢筋保护层厚度，在钢筋上设置“耳环”，串上混凝土滚轮，焊接在钢筋骨架上，每隔四米设置一组，每组四块对称安装。护筒内的上部钢筋骨架，由于与护筒间隙较大，必须在其顶圈上对称焊四个与之间距相匹配的“耳环”以保证钢筋骨架定位准确。钢筋骨架在下放时应注意防止碰撞孔壁，如放入困难，不得强行插入，应查明原因，排除阻力后再下入。钢筋骨架安放后的顶面和底面标高应符合设计要求。
（3）水下砼灌注。
a、根据现场条件及水上施工方案，水下砼采用砼运输车或拖式砼泵输送至孔。
漏斗的水下导管灌注成桩工艺。
b、现场采用直径275mm壁厚5mm的法兰连接导管灌浆。下管时，做到导管内涂油光滑，导管之间连接处放置橡胶密封圈，确保密封。导管使用前必须做水密试验和抗拉试验。
c、砼的搅拌应均匀、和易性好，其塌落度满足设计规范及现场施工要求。砼的灌注应快速连续进行，避免中断。灌注前，必须充分做好准备工作，保证用电供应及各种机械设备的运转等均处于正常状态。砼的初灌量约6m3。
d、灌注过程埋管深度必须严格控制在2~6米之间，经常用测绳量取桩砼面高度，以便控制埋管深度。起拨导管时，速度不宜过快，防止导管提出砼面而造成断桩。砼灌注完毕及时清除桩顶浮浆。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇九
近年来，全国各地学习党史、新中国史、改革开放史等主题的活动越发频繁，其中，学党史研究室是一种比较新颖的学习形式。作为一名中国共产党党员，我参加了社区组织的学党史研究室，此番经历给我留下了深刻的印象与体会。
在研究室中，我学习了以往的历史经验，了解了党在不同时期所面临的各种困难和挑战、为民族独立和人民解放所做出的巨大贡献，以及在改革开放进程中的历程和成果。通过这些内容的学习，我领悟到，中国共产党是一支拥有强大凝聚力、奋斗精神和创新能力的政党。学习中国共产党的历史，既是了解中国现代发展历程的一种途径，又是加深对共产党员理想信念和党性观念的认识的过程。
第二段：研究室循序渐进的学习安排。
学习内容的呈现比较全面、系统，从入党誓词、党章、党史基本知识以及重要历史事件等方面展开。而在学习过程中，研究室还通过多种方式开展教研学习，如看望经历丰富的老党员、观看讲座、小组讨论等等。这种多维度的学习方法让学员们在具体学习的同时，更加充分地认识到党史学习的重要性。
第三段：探索学习方法的多样性。
学习党史要求我们方法多样，不断探索出适合自己的学习方式。当然，作为一个研究室而言，很注重学习的互动性与交流性。我们党课上常开展“传承红色基因，弘扬非凡精神”等习作阅读分析，让同学们进一步学习非凡的历史英烈，及其追寻的信仰，完美展示了隐藏的生命智慧。同时，在带动领导干部和远瞻能人的支持下，学习集体也不断比较新奇的“派思想委员值班”+“自我观察%0A总结”制度，从学习储备到自我反省再到委员交流，阶梯式学习逐层推进。
第四段：学习党史对人的作用。
在不断的学习中，我对党的性质和光荣历程有了更深刻的认识。通过了解毛泽东、邓小平、江泽民等党的领导者的事迹，我更加明白，当国家遇到困难时，逆流而上者才能迎接挑战，把党的事业推向更高的峰顶。为了实现民族复兴的愿望，必须向着崇高理想、现代化治理、不断走向世界一流的方向不断奋斗。正是这样的认识，让我们不断了解自己的使命与责任，更加成熟地面对未来挑战。
第五段：总结体会。
通过参加社区组织的学党史研究室，我深刻感受到了作为一个中国共产党党员的使命与责任。学习党史的过程既是一次知识的增加，更是一次思想的提升和觉悟的提高。在今后的工作生活中，我将不断以中国共产党员的工作准则、实践精神和人生信仰为指引，努力为祖国繁荣、为人民幸福的目标而不懈努力，跟进成长成才，不断做出更大的贡献，为弘扬党史知识、继承红色基因作出新的贡献。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十
党史研究室是一个重要的机构，旨在研究党的历史，传承党的优良传统和光荣历史，为党员干部提供学习借鉴的资源。作为一个拥有丰富党史研究经验的机构，党史研究室承担了重要的使命和责任。在过去的一段时间里，我有幸参加了党史研究室的活动，并收获了很多的心得体会。
第二段：宣传教育的重要性。
党史研究室是开展党史研究和宣传教育的重要平台。通过学习党的历史，我们可以更加深刻地理解党的性质和宗旨，更好地在当前的工作中发挥作用。党的历史是一部丰富多彩的教科书，其中充满了激情、牺牲和奋斗，它激励着我们为实现中国特色社会主义事业的伟大目标而努力奋斗。通过党史研究室的学习，我更加明白了党史对于我们每个党员干部的重要性，我们要深入学习，深刻领会其中的精神实质。
第三段：增强责任感和使命感。
在党史研究室的学习过程中，我逐渐增强了对党的责任感和使命感。这是因为党史中充满了先辈们为了党和人民事业前仆后继、不屈不挠的英勇奋斗的事迹。他们的故事让我激荡起无尽的激情，也让我时刻保持着对党和人民的忠诚和担当。正是这些先辈们的先例，让我意识到作为一个党员干部，我们肩负着党和人民赋予的重任，无论是在工作中还是生活中，我们都应该带着责任感和使命感去努力奋斗。
第四段：坚定信仰和政治立场。
党史研究室的学习，让我更加坚定了自己的信仰和政治立场。党史中的每一个故事都是对理想追求和信念坚守的生动写照。我深刻认识到党的正确领导是中国特色社会主义赖以生存和发展的根本所在，只有坚定信仰，牢记初心，才能不忘使命、砥砺前行。政治立场决定认识与行动的方向，只有坚持正确的政治立场，我们才能始终保持清醒的头脑，不被各种非理性的思潮导引，始终站稳在党和人民的立场上。
第五段：实践党史精神。
党史研究室让我意识到我们要从党史中汲取智慧，将其转化为我们工作中的具体实践。我们要始终以党史精神为引领，将其贯彻到日常生活中的每个方面，将其体现在工作的每个环节。只有这样，我们才能更好地为党和人民事业作出贡献，实现自己的价值。党史中的英勇事迹和奉献精神，鼓舞着我们继续奋斗，为党和人民的事业贡献自己的力量。
总结：通过参加党史研究室的学习和活动，我更加深刻地理解了党史的重要性，并增强了对党和人民事业的责任感和使命感。我坚定了自己的信仰和政治立场，并决心将党史的精神转化为实际行动，为党和人民的事业贡献自己的力量。党史研究室是一个重要的平台，我们应该充分利用这个机会，不断学习和锤炼自己，为实现中国特色社会主义事业的伟大目标而努力拼搏。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十一
学习党史研究室是我大学期间的一次难忘经历。这是一次让我深刻感悟到历史的沉重和党的领导作用的重要性的经历。本文将围绕学习党史研究室这一主题，从自身的学习体验和心得的角度出发，谈谈我对学习党史研究室的感悟。
第二段：学习党史，回眸历史。
学习党史研究室让我真正了解到中国共产党从成立到取得全国胜利的历程，从而明白了党的重要性。在学习过程中，我们先后学习了各个历史时期党的领导、党的发展变化和并举措施。党的领导非常重要，没有中国共产党，就没有中国现在的繁荣稳定。通过学习党史，我们能够更好地认识历史，看到中国共产党取得巨大成就的背后，也能够更深入分析如何在今后工作中提高自己。
第三段：学习党史，感悟走过的路。
学习党史研究室促使我认识到知识的力量，更发现自己在学习方面的不足与不足之处。在这样的学习环境下，我更清楚地认识到要不断学习的重要性和不断提高自我的重要性。在探索学习的过程中，我们意识到学习与实践相结合的重要性。只有勇于实践，才能更好地吸收知识，增长能力。
第四段：学习党史，追寻未来发展。
学习党史研究室不仅让我认识到了党的重要性，更让我明白了以党为核心的行动重要性。我们可能追寻一个美好的未来，但是光说不练还是空话。通过实践和学习，我们能够更好地领会党的指导思想，并更加坚定走在以社会主义为路线的正确发展轨道上的信念。我们需要扎实地执行党的方针政策，努力完成各项工作任务，为中国的发展贡献力量。
第五段：结论。
回忆学习党史研究室的日子，我感受最深的就是学习的重要性和跻身于这个伟大的组织中的幸福感。我相信，只有不断学习、提高自我，才能不断地为中国的发展、国家的繁荣稳定做出贡献。我会继续学习党史，持续地了解党的历史发展和指导思想，也会不断加强自己的能力，把自己的力量贡献给中国的发展进程。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十二
党史是党的精神宝库，是我们认识和理解中国共产党的历史、成就和价值观的必修课。学习党史可以让我们更加深入地了解共产党的历史背景、革命斗争经历、理论建构和精神风貌，同时可以帮助我们更好地认识和理解我们自己，更好地坚定信仰，提高政治素质。在学习党史的过程中，关键词是我们探索和理解党的历史的利器和桥梁。
第二段：从“初心”谈起。
“初心”可能是近年来最为常用的关键词之一，也是我们入党时必定要谈到的话题，可以被理解为一种坚定的信仰，对于一个共产党员来说更是一种政治追求。党史上有很多个时期都在强调这种“初心”和信仰的意义和必要性，尤其是在伟大的抗日战争时期，亿万人民为了信仰不断前行，坚信总有一天会夺回民族的尊严。可见，“初心”作为关键词不仅是我们学习党史的基本形式，更是我们作为共产党员一种必备的精神状态。
第三段：“开天辟地”与改革开放。
“开天辟地”可以说是毛泽东时代一个鲜明的关键词，它体现了毛泽东的历史眼光和意志，也代表了一个曾经很显著的政治信仰和动力。然而，改革开放的时期背景和条件也促使了一个新的关键词的诞生，就是“改革”。新时期的中国要求一种更加开放和透明的方式去转型和发展，而改革就成为了国家和民族的必然选择，也成为了新时代的代表。两个时期的情景或许有所不同，但是这两个关键词在不同的时代都反映了共产党的政治功能和政治目标。
第四段：“三个代表”与“中国梦”
“三个代表”是以习近平为核心的党中央根据时代特征和发展趋势形成的一个新的关键词概念体系。代表了全面推进社会主义现代化的基本方略、代表了社会主义文化建设新的方向和人民群众的根本利益要求、代表了坚持党的先进性与最广大人民群众的根本利益相统一的关键时代精神。而“中国梦”则是党的十八大之后最为重要的关键词之一，反映了全局和整体意义，体现了国家和社会的希望和挑战。这两个关键词的出现和使用，代表了中华民族的重大转型和发展，它们的历史意义和价值不仅仅是我们今天学习党史的知识点，更是我们完成历史使命的时代轮廓和个人追求的动力。
第五段：总结。
学党史是我们作为中国共产党员不可或缺的打基础、端盘子的必修课，也是我们思考人生意义、积淀个人价值的重要元素。关键词则是我们思考学习党史的利器和桥梁，扫除历史路径的障碍和疑点，加深理解和感悟。在今天，我们也需要去理解和掌握新时代中正确的关键词和发展路线，从而为共产主义事业的发展和民族的崛起贡献我们的一份力量。让我们永葆初心，以史为鉴，继续前行！
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十三
党史是指中国共产党自成立以来，经历了一个世纪的光辉历程的历史。党史是全体党员党性修养的重要内容，也是激励全党同志不断前进的重要力量。在学习党史的过程中，我发现了五个关键词，它们分别是：理论、实践、革命、建设、改革。通过深入研究这些关键词，我进一步理解了共产党人的初心使命和责任担当，也更加坚定了自己的信仰和前进的方向。
首先，理论是党史的第一个关键词。共产党的理论基础是马克思列宁主义，它是党员们奋斗指南和行动准则。在党史中，我们看到无数的共产党人在理论上孜孜不倦地探索、开拓，在实践中不断充实、修正。作为党员，我们要深入学习理论知识，不仅要了解马克思列宁主义的基本原理，更要把它与中国革命的具体实践相结合，不断推动时代的前进。
其次，实践是党史的第二个关键词。共产党的理论只有在实践中才能得以验证和发展。从党的创建到革命战争时期，再到社会主义建设和改革开放年代，共产党人始终以牺牲个人利益、为人民利益、为国家利益，投身到各个历史时期的实践中去。这些实践既包括军事战争的胜利，也包括社会主义建设的成就，更包括改革开放的伟大胜利。通过学习党史，我们深刻认识到，只有在实践中，我们才能真正认识到人民的疾苦和追求，才能更好地为人民服务，才能取得我们共产党人的一个又一个胜利。
第三，革命是党史的第三个关键词。每一次革命都是一次前进的历程，它使人民站起来，掌握了自己的历史命运。我们看到，中国革命是一次波澜壮阔的伟大革命。从土地革命战争到抗日战争，再到解放战争，共产党一次又一次地带领着人民，最终取得了中国革命的胜利。通过学习党史，我们知道革命的胜利来之不易，它需要付出巨大的努力和牺牲。同时，我们也明白革命不是终点，而是新的起点。我们要保持警醒，时刻准备着迎接新的挑战和任务。
第四，建设是党史的第四个关键词。革命胜利后，中国进入了社会主义建设的新时期。共产党一方面继续推动意识形态的革命，另一方面也致力于经济建设和社会进步。从计划经济到市场经济的转变，几十年来中国取得了巨大的发展成就。这些成就无一不是共产党人辛勤努力和无私奉献的结果。在学习党史过程中，我们要从建设的角度来认识历史，明确我们今天的发展目标和责任，更好地完成我们的历史使命。
最后，改革是党史的第五个关键词。改革是共产党人解放思想、实事求是的表现，也是推进社会主义事业发展的必然选择。改革是一次又一次的觉醒与前进，无论是面对内外的挑战，还是社会变革的需要，共产党人始终保持着开拓创新的思维和行动。党史告诉我们，改革是推动时代前进的动力，只有不断改革，才能适应时代的需求，保持充满活力的党。
总而言之，通过对党史的学习，我深刻地认识到共产党人的初心使命和责任担当。我相信，只要我们坚持马克思列宁主义的理论指导，不断将理论与实践相结合，不忘初心、牢记使命，勇于面对各种挑战，我们一定能够不负历史的重托，推动中国发展进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十四
党史研究室是我在大学期间参与的一个历史研究项目，该项目的目标是通过研究党的历史，加深对中国共产党的理解和认识。在这个研究室的学习中，我收获颇深，深刻感悟到了党的伟大思想和坚定的决心。以下是我在党史研究室学习中的心得体会。
首先，党史研究室给予我了一个深入了解中国共产党的机会。通过研究党的历史，我了解到中国共产党是怎样从一小部分人逐渐扩大为一个庞大的政治力量的。在这个过程中，中国共产党艰苦奋斗，团结带领人民，为实现中国的独立和发展进行了多次浴血奋战。这些历史故事不仅展示了共产党员的无私奉献和坚定信仰，也让我对党的奋斗历程有了更为深刻的了解。
其次，在党史研究室的学习中，我意识到了党的坚定决心和毫不妥协的精神。在面对重重困难和挫折时，中国共产党始终保持着无产阶级的利益至上，并坚决捍卫着革命目标。经过无数次的斗争和牺牲，中国共产党终于取得了许多革命胜利，奠定了中国社会主义建设的基础。这种坚定不移的信念和决心，让我深受鼓舞，对自己的工作和生活有了更高的要求。
第三，党史研究室也让我了解到党的伟大思想和理论。中国共产党在长期实践中形成了一系列重要思想，如马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等。这些思想深刻地揭示了人类社会的规律和中国革命的路径，为中国特色社会主义的建设提供了重要的指导。研究这些思想不仅让我对中国共产党的丰富理论有了更深入的了解，也让我在日常生活中能够从党的思想中找到正确的方向和原则。
此外，党史研究室给予我了团队合作和组织管理的机会。在一个团队中，每个人都有各自的责任和任务，需要相互配合和合作。通过和团队成员的沟通与协作，我学会了如何与人合作，如何以组织的角度思考问题，并且从中培养了自己的领导能力。这些经验对我今后的工作和生活都有着重要的影响。
最后，党史研究室还给予我了一个反思历史的机会。通过研究党的历史，我看到了历史的曲折和复杂，也看到了人们在历史中所犯下的错误。这使我懂得了历史的重要性和影响力，更加珍惜和爱护现在的美好生活。同时，在反思历史的同时，我也明白了中国共产党始终把人民的利益放在第一位，将历史的经验和教训转化为推动事业发展的动力。
总之，参与党史研究室的学习，我对中国共产党有了更为深刻的了解和认识，也对党的伟大事业有了更加坚定的信仰。这个学习过程不仅让我对党史的研究有了更深入的理解，也让我在人生的道路上更加有信心和决心。我相信，在党史的指引下，我们能够更好地履行自己的职责，为实现社会主义现代化中国的伟大目标而努力。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十五
第一段：党史的重要性及意义（重点：党史与历史唯物主义）。
党史是指中国共产党从成立至今的历史轨迹，是党员和全体中国人民的精神财富。回顾党的历史，我们可以看到中国共产党团结带领人民进行了一场艰苦卓越的革命斗争，取得了伟大的胜利。党史告诉我们，在世界范围内广泛存在的历史唯物主义观念，在中国共产党的领导下焕发出独特的魅力。正是因为历史唯物主义的指导思想，中国共产党能够始终坚持以人民为中心，走中国特色社会主义道路，实现国家繁荣和人民幸福。
第二段：五大关键词的内涵（重点：初心使命、伟大斗争、改革创新，马克思主义，中国特色社会主义）。
党史中的五大关键词分别是初心使命、伟大斗争、改革创新，马克思主义，中国特色社会主义。这五个关键词是中国共产党坚持理论自信和党的先进性的重要体现。初心使命提醒我们始终保持为人民服务的初心，牢记我们为什么而奋斗，始终代表人民的利益。伟大斗争使我们认识到中国共产党的奋斗历程是一场长期的、反复曲折的斗争，要善于从历史中汲取智慧，总结经验，不断推进事业发展。改革创新是中国共产党一贯坚持的重要原则，它使我们敢于面对困难，不断探索新的道路和方法。马克思主义是中国共产党的指导思想，它指引着我们认识世界、改造世界。中国特色社会主义是中国共产党在实践中形成的一种新型社会主义制度，它有效解决了中国在发展中遇到的种种问题，为国家发展提供了重要的保障。
第三段：把握历史传承的内核（重点：理论建设、制度创新、文化传承）。
党史的关键词所反映的内涵，是中国共产党在长期斗争中形成并不断丰富的重要内容。在理论建设方面，我们应当不断坚持理性思维和科学方法，加强对马克思主义的学习和理解，推动理论创新与实践的结合。在制度创新方面，我们应当深挖历史经验教训，整合各方面资源，适时完善和发展中国特色社会主义制度体系，为中国的长治久安提供坚实的基础。在文化传承方面，我们应当通过宣传教育、文艺创作等多种形式，弘扬社会主义核心价值观，传承党的优良传统和历史文化，使之激励和凝聚广大人民群众。
第四段：决胜全面建设社会主义现代化国家的历史任务（重点：全面建设社会主义现代化国家的重大意义）。
党史所提到的五个关键词，既是中国共产党的历史积累，也是我们现阶段决胜全面建设社会主义现代化国家的重要指导。全面建设社会主义现代化国家是中华民族伟大复兴的必由之路，是中国特色社会主义事业的总目标和基本任务。在历史新时期，全党全国各族人民要坚定信心，增强责任感和使命感，始终保持初心和使命，在中国共产党的坚强领导下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
第五段：新时代的历史担当（重点：党史的启示和新任务）。
党史为我们提供了宝贵的历史经验和启示，引领我们走向未来。新时代的历史担当是我们肩负的新任务，我们要着眼于实现中国梦的伟大目标，同时也要关注当下和未来所面临的新问题和新挑战，适时作出战略调整和政策创新，为党和人民提供更好的领导和服务。党史的关键词是我们前行的指南针和宝贵的精神财富，只有紧密结合实际，不断加强学习和实践，我们才能更好地继承和发扬党的光荣传统，为实现中国梦贡献我们的力量。
通过对党史五大关键词的深入学习和思考，我们不仅可以更好地理解中国共产党的历史，也能够更好地认识和把握当前和未来的任务与方向。在党史的指导下，我们应当始终坚持初心使命，保持理论自信，推进改革创新，为实现中国梦奋斗不息！
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十六
近日，《中国共产党重大历史决策》一书的出版引起了广泛关注。该书以党史为主线，梳理了中共历史上的重大决策，并识别出“五大关键词”，即马克思主义、社会主义、改革开放、中国特色社会主义、中国梦。这五个关键词在共产党的历史中扮演着重要角色，对于了解党的历史以及把握党的发展方向具有重要意义。下面我将从这五个关键词出发，谈一谈我的心得体会。
第一个关键词是马克思主义。马克思主义是中国共产党人的精神旗帜，也是中国共产党自成立以来一直坚持和发展的理论基础。马克思主义理论的引入，标志着中国共产党的崛起和发展进程的开始。回顾党的历史，我们可以看到，在各个历史时期，中国共产党始终将马克思主义作为自己的指导思想，不断推进革命事业。正是在马克思主义指导下，中国共产党成功地领导了中国革命，建立了中华人民共和国，使中国的社会形态由封建主义向社会主义过渡。因此，我们要时刻牢记马克思主义的指导地位，不断学习和发展马克思主义，以更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
第二个关键词是社会主义。社会主义是中国共产党旗帜鲜明的特征和中国特色社会主义事业的总依据。中国共产党以实现社会主义为最终目标，不断探索适合中国国情的社会主义建设道路。回顾党的历史，我们可以看到，在社会主义初级阶段，中国共产党通过土地改革、镇压反革命、合作化运动等一系列措施，为社会主义建设打下了坚实基础。在改革开放以后，中国共产党以发展生产力、提高社会主义民主、促进社会主义精神文明建设为目标，全面建设小康社会，不断推动社会主义事业的发展。因此，我们要坚持和发展中国特色社会主义，不断完善社会主义制度，为人民群众的幸福和社会进步而奋斗。
第三个关键词是改革开放。改革开放是中国特色社会主义事业的重要里程碑，也是中国共产党决策重大历史事件的重要标志。回顾党的历史，我们可以看到，改革开放以来，中国共产党坚持以经济建设为中心，坚定不移地推进改革开放进程，使中国逐渐走上了独立自主、和平发展的道路。改革开放使中国经济腾飞，人民生活水平不断提高，国际地位也不断提升。因此，我们要继续深化改革开放，推动经济创新和社会进步，使中国特色社会主义不断发展。
第四个关键词是中国特色社会主义。这一概念强调了中国共产党要根据中国国情和时代要求，坚持中国道路、中国理论、中国制度，不断解决发展中国家面临的结构性问题。回顾党的历史，我们可以看到，在中国特色社会主义理论的指导下，中国共产党坚持以人民为中心，积极探索适合中国国情的发展道路，推动经济发展、民主法治、文化繁荣等方面取得了巨大成就。因此，我们要继续坚持中国特色社会主义，始终把人民群众的利益放在首位，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
最后一个关键词是中国梦。中国梦是中华民族伟大复兴的梦想，也是中国共产党为人民谋幸福而不断奋斗的目标。回顾党的历史，我们可以看到，中国共产党通过不懈努力，使中国逐渐由封闭落后的国家成为世界第二大经济体，为人民创造了更加美好的生活。中国梦的实现需要每个人的共同努力，我们要牢固树立社会主义核心价值观，努力实现全面建设小康社会的目标，坚持走中国特色社会主义道路，让中国梦照进现实，让人民的梦想变成现实。
综上所述，“党史五大关键词心得体会”可以说是对中国共产党历史重大决策的一个总结和回顾，也是对中国共产党努力奋斗和艰辛付出的一种肯定和赞美。通过回顾党的历史，我们可以更好地了解中国共产党的初心和使命，进一步坚定理想信念，听党指挥，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
党史研究的关键素材（通用17篇）篇十七
近年来，党史研究室作为加强党员教育和党史学习的重要组织，为党员提供了一个了解党的历史、坚定理想信念、增强党性修养的平台。在经过一段时间的参与与学习后，我深刻体会到党史研究室的重要性和价值。以下将从活动形式、学习方式、学习收获、加深认识、促进发展等方面，以五段式连贯文章的形式，分享我的心得体会。
活动形式：党史研究室的活动形式丰富多样，包括党史专题讲座、座谈会、研究报告、院级学术论坛等。这些形式不仅使党员能够听到专业人士的讲解，还能提供一种互动的机会，使学习变得更加活跃和有趣。党史讲座以通俗易懂的语言，生动形象地介绍了我党发展的历程和历史人物的事迹，让我对党史有了更加深入的了解。
学习方式：党史研究室注重培养党员自主学习和主动参与的意识。通过布置学习任务和作业，要求党员在规定时间内完成，养成了一个良好的学习习惯。同时，还鼓励党员去图书馆、新闻资料室等地进行查阅，提高学习的广度和深度。这种自主学习的方式，培养了我们从容面对各类学习任务和工作，提高了我们的学习效率和自主学习能力。
学习收获：通过参与党史研究室的学习，我不仅扩大了对党史的了解范围，更加深入地认识到我们党在不同历史时期的伟大事业和重大实践。在学习中，我看到了无数的英雄人物和平凡的党员，他们用智慧和勇气为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。这让我对我党的历史感到无比自豪，也深深地明白到作为一名党员，我们有着何等艰巨的责任和使命。
加深认识：通过学习党史，我不仅对我党的光辉历程有了更深刻的认识，也对我作为一名党员的身份和责任有了更加清晰的认知。我明白了共产党人要时刻保持党性，坚守党的信仰和原则，始终与人民群众同呼吸、共命运。我坚信只有不断加强党性修养，我们才能更好地服务人民、服务社会，才能为党和人民事业作出更大的贡献。
促进发展：党史研究室的学习为我的个人发展提供了有力支撑。通过学习，我不仅扩展了自己的知识面，也提高了自己的思维能力和解决问题能力。在与其他党员的交流中，我也学到了很多，深化了我的思考和认识。这些收获将对我今后的学习和工作产生积极的影响，促进我的个人发展。
总结起来，党史研究室是我们熟悉党史、增强党性修养的重要组织。通过丰富多样的学习活动和自主学习的方式，我们可以更深入地了解我党的光辉历程，坚定理想信念，并将这些学习成果应用到我们的工作和生活中去，为党和人民事业作出更大的贡献。相信在党史研究室的引领下，我们的党员队伍将更加团结、强大，我党的事业也必将蒸蒸日上。