虽然现代社会中电子邮件等新媒体工具替代了部分书面信件，但感谢信的价值与意义并未减少。如果你需要写感谢信，并且不知道如何下笔，这里有一些范文可以供你参考。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇一
我爱我的家人是本单元的第二个主题，有两个内容，分别是我的爱是什么和快乐的全家总动员。这个主题的目标是让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
每个孩子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家人对自己的爱当成是一种理所当然的事情，所以很少会去体会家人的爱。其实妈妈一个小小的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或者是爸爸一个严厉的目光，都代表着家人对孩子的关心。但这些如果不是用心地去体会，孩子无法感受到家人对自己的浓浓爱意。为了让孩子更能感受到这些爱，我在教学中设计了多个活动让学生深刻感受到家人对我们的爱是永远无法回报的，从而刺激他，从小体谅家人，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱自己的家人。学生体会的很深刻。但是在课堂上当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次能做好一些。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇二
我爱我的家，即使它很平凡，也会让我在人生的雨夜里感到温暖。呐，跟我去看看吧。
小小，作业做完了没，书带齐了没，早饭吃了没。一大清早的，我可爱的老妈的那张嘴又开始做不规则运动了。我只好一一回应，谁叫我是她儿。
头疼啊，不过心里还是暖暖的。不过唠叨是唠叨，老妈的厨艺也挺不赖的，这几年。要知道我上小学的时候，她还不会做饭呢。唯一勉强能吃的就是煮洋芋，还有夹生的。所以小不点的时候就希望爸爸天天在家，不出差。因为我爸的厨艺和她的简直是没法比。呵呵。现在的老妈可是与往日大不相同啊。记得有一次，弟弟过生日，妈妈做了一大桌好吃的。什么糖醋排骨，乱肉粉丝，青椒肉丝，蹄花汤。全是色香味俱全，那顿饭让我们在惊诧之余，都撑了个半死。
叮咚叮咚，谁呀，半夜三更不好好睡觉瞎折腾啥呢。我起了个身蹑手蹑脚的来到了书房。喔，原来是老爸在闻鸡起舞啊，练习打字。那熟练的手法不停的跳跃在键盘上，看的我好生佩服。爸爸也真够辛苦的，都快三更了，还再练习。不过，功夫不负有心人，爸爸在单位举行的打字比赛中荣获桂冠。看着爸爸兴奋地像个老小孩似得，我们全家都笑了。
姐，你炒得青椒让人热泪盈眶，热血沸腾。姐，你煮的大白米饭太坚强了，可以去当子弹上阵杀敌了。至于么，我就是心血来潮做顿饭。不好吃你也憋在心里啊，打击我的热情。真是少年不知做餐难。正这么想了，突然一高分贝的叫声响起，把我拉回现实。我不满的看着弟弟，你吼啥。我还没做作业呢。那还不快去。说完弟弟就一阵风的消失了。唉，真是长不大的猴孩子。
以上就是我的全家人了，我宁愿做一颗小小的沙子，也不愿出来抛头露面。所以关于我，是个谜。不过，我唯一的信息就是我很爱这个家。恕罪了，各位。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇三
我的家乡在牙克石，它座落在大兴安岭的一座林城。这里群山环绕、风景秀丽。尤其是郊外的山林的景色，更是四季如画。
春天来临的时候，山上的积雪融化了，雪水汇成了小溪，顺着山坡缓缓地流淌，滋润着这里的花草树木。小河里涨满了春水，吸引着深林里的动物们来这里散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。树枝上长出了嫩叶，小草们也从地里钻出头来，舒展着她们幼嫩的叶子，连成了一片片柔软的草坪。那粉色的大头香花，已等不及长出叶子，就在枝头上绽放开来，一朵紧挨着一朵，挤满了枝头，远远望去，一束束、一片片的把春光渲染的多么鲜明浓艳啊！
夏天的山上百花盛开。红色的百合花、白色的芍药花、粉色的刺梅花、黄色的金莲花、紫色的喇叭花……真是万紫千红、争奇斗艳。森林里的树木长得枝繁茂盛，密密层层的枝叶密不透风，就连那炎炎烈日的照射，也变成千万缕的细丝，铺洒在乘凉动物的身上。小河边一棵棵郁郁葱葱的柳树，那柳枝随风轻轻的飘动，仿佛在向人们招手：快来走进大自然吧！
秋天是收获的季节。走进山林，到处都是大自然馈赠的果实：油黑的稠李子挂满了枝头；一个个鸡蛋大小的松塔，压弯了马尾松的枝条；红彤彤的山丁子，看上去就招人喜爱；金黄色的蘑菇像一把把小伞，长满了山坡；还有那深蓝色的蓝莓，吃上一口酸酸甜甜的，让人口水直流……简直是数不胜数，快来品尝吧！
了一层厚厚的冰，像一条玉带，蜿蜒着伸向远方。人们来到这里，有的在山上滑雪；有的在河面上滑冰；小朋友们则在雪地里，堆雪人、打雪仗。真是一个天然的大游乐场啊！
这就是我的家乡牙克石。我爱我的家乡，我爱这里的一山一水、一草一木。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇四
我最喜欢的家人，就是我的姐姐。我们的感情很好，我有不懂或不了解的事情，你都会很热心的帮助我、教导我，虽然我们才相差一岁，但是在我的心中，你就象是我的“小妈妈”一样，如此的伟大。
还记得我们小时候，妈妈带我和你一起去学钢琴，但是，我学了一个月就不学了，你却还是没有放弃，一直练到了现在……你那种永不放弃的精神，真的让我十分敬佩、十分欣羡，也让我深深领悟到了做事不能半途而废的道理。每次只要一听到你所弹得曲子，不管是轻快的歌，还是悲伤的歌，都会感觉到你的心情，因为你的情绪都已经表达在你所弹得曲子里了，不管是哪一首曲子，都很有自己的特色，总会被你那温柔的琴声深深的吸引。我们两个从小一起长大，经历过各种困难，面临过各种挑战，虽然有时候我们会起争执、意见不合，但是不到五分钟，我们的感情又会和好如初，希望我们的感情直到长大都还是一样好。
姐姐，从小到大，你帮了我很多忙，教了我很多做人的道理，你对我所做的这些事，我一定会永远记在心理，再慢慢的回报给你，我只想对你说：“姐姐，我们下辈子，一定要再成为姐妹唷！”
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇五
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、师生互动，生成话题。
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）。
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验。
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳。
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）。
2.观看录像（出示课件）。
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论。
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）。
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活。
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表。
（学生在书上填表）。
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）。
三、小结。
第二课时。
一、上节回顾。
二、反思思考：假如……。
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）。
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）。
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动。
（一）确定沟通方法。
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发e-mail）。
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动。
（二）讨论活动计划。
师：要保证采访成功，要制定采访计划。
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）。
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）。
交流采访收获。
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况。
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）。
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）。
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活。
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）。
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇六
生2：我的家住在……。
师：今天，我们就一起来说说我们的家。(师板书：我的家)。
生：左下角那个扎小辫的。
生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢?
生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：(边讲边在全家福照片的周围画)那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去?你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍!
(生动笔画自己家周围景物，师巡视)。
生1：(指照片)这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩!
生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。
生3：我不知长得像谁?
师：大家看呢?
生：既像爸爸又像妈妈。
生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活。
师：(展示书上家庭生活的范例)现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的?
生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：(出示自己的家庭照片)我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么?
生1：一起看电视。
生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3：我们一家人平时爱表演节目。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听!
(生同桌相互讲照片后面的故事)。
师：谁愿意来讲一讲?
生1：(展示平台上展示的照片)这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了!
生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊!这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊!那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
生1：因为我们是一家人。
生2：因为我们血管里流着一样的血。
生3：因为我们相互关心。
师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
三、出示调查表，谈感想。
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
生1：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。
生2：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。
生3：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。
师：了解了这一切，你有什么感想?
生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2：社会变化快。
师：想对爸妈说些什么?
生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2：爸、妈我很喜欢你们!
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇七
我的爸爸，今年四十三岁，虽然他头发上挂了许多“银丝”，但我依旧非常爱他。
我有一个唠叨的爸爸。他每天说这说那，催促我写作业，叮嘱我在外要注意安全呀……听得我耳朵都起茧了。
我有一个幽默的爸爸。他每天都会给我讲笑话，还时不时唱几首他自编的歌。我每次都假装捂住耳朵，可心里收到的却是一份满满的爱意。
我有一个含辛茹苦的爸爸。他每天早出晚归，赚来一份辛苦钱，供我和哥哥生活。
父亲永远陪伴着我们。父爱虽然没有母爱那样细腻，却比母爱更加浓厚。当你以一颗真挚的心，仔细体会和感悟那父爱时，你定将获得更多的温暖、更多的幸福。
我爱爸爸！
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇八
如果你不细心看，是看不出我妈妈的漂亮的。我说了你就明白了。我妈妈黑黑的头发下夹着几根“白线”。它长着一张端庄美丽的脸，脸上带有红润。她的眉毛这条弯弯的柳叶眉，只要高兴眉毛仿佛要飞起来似的。眼睛像两颗星星。鼻子短而阔。两片薄薄的嘴唇，时不时就露出微笑。
妈妈对我有一招必杀技。那就是“妈妈掌”！记得有一次我不想吃饭，便跑到了“安全地”妈妈看抓不住我，就对我说“你再不过来，敌军可就打上来了”。我便说“来呀，来呀，我就不过来。”她一个大步上前来说：“看我的妈妈掌！”他并没有抓我，反而在我面前做了一个搞笑的武术动作，让我哈哈大笑，他趁我不注意一下抓住了我的手，我只好乖乖的听他的话，被带到了阵地上。
虽然我最后失败了，但是我并不记恨妈妈。因为我知道他这么做是为了我好，我爱妈妈，妈妈更爱我。她可以为我上刀山下火海；可以为我摘星星取月亮；用自己的胸膛为我挡风；她会把好东西都给我；她会为了我放弃一切。这就是我可爱的妈妈，这就是我爱的人。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇九
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。教学难点是：激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
在突破重难点的过程中，教师应注意：尊重学生内心对同学、对老师、对母校的真实感受，注重学生内心情感的激发。教师还要关注中途转学的学生，让他们分享自己的转学经历。还有教师要注意引导、及时纠偏，可避免不必要的尴尬。
设计思路。
本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。
教学目标。
情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。
能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。
知识目标：感受成长的乐趣。
教学重点。
回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。
教学难点。
激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
教学准备。
教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。
学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p81-p82页内容，话题为“同窗情谊深”;完成p86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。
第二课时完成教材p83-p85页内容，话题为“心存感激”;完成p86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。
教学过程。
第一课时。
活动一班级和我————咱班的共同记忆。
1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。
————摘小学毕业生。
2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!
3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。
4.小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆!
活动二同学和我————咱们的共处记忆。
2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。
3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。
4.小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!
【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】。
活动三定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
4.小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。
板书设计。
12、依依不舍情。
班级和我————咱班的共同记忆。
同学和我————咱们的共处记忆。
定格记忆————创意临别赠言形式vs传统同学录。
第二课时。
活动一老师和我————难忘师恩。
1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。
2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前，大家可以阅读教材p84《我的老师》，可能会给你启示。
3.学生交流。
4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。
5.学生在发下的即时贴上写感言。
6.小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。
活动二学校和我————难忘母校。
1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么?
2.学生交流。
3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?
4.学生思考后在p85留白处填写。
5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成;还可以因人而宜，独自完成。
6.小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇十
你知道我最喜欢的人是谁吗？那就是我的爸爸。
我爸爸中等个子，不胖不瘦。他有一对又粗又浓的眉毛，一双大大的眼睛，生气的时候会瞪得向核桃一样，还有一张唠叨不停的嘴巴。爸爸喜欢打篮球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球……其中爸爸最喜欢踢足球了。
爸爸特别喜欢踢足球，每次听到有人在微信上发“今天要出去踢足球”，他就会以很快的速度准备好他的足球装备。我记得有一次，爸爸带我一起去踢球，来到球场，爸爸先换好球服，绕着操场跑了几圈做热身运动。紧接着比赛打响了，爸爸是后卫，后卫虽然不能直接射门，但是可以防止对方球员进攻。比赛踢得非常激烈，球像一个调皮的小孩一样，不停的在队员们的脚下滚来滚去。突然，球落到了对方球员的脚下，对方以飞快的速度穿越各种防线，一下子就到了爸爸他们的球门面前。对方球员一抬脚，准备把球踢了出去，正当这个时候，爸爸跑过来，把对方的进路线封堵住了。真是有惊无险啊！最终爸爸他们队以2:1的比分战胜了对方。
这就是我的老爸，一个喜欢运动的老爸，他也经常教我踢球，让我有一个健康强壮的身体。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇十一
我的爸爸长得很精神，每天有空就去健身房健身，现在已经有了一身肌肉。他的头发短短的，很帅气。他黑黑脸上有一双炯炯有神的眼睛。他的嘴巴大大的，如果生气起来会变得更大。最引人注目的是他的鼻子，因为他的鼻子打起呼噜来，可是震耳欲聋的。
爸爸经常带我骑着摩托车出去玩，陪我看书，给我烧饭……。
我喜欢我的爸爸。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇十二
虽然她年纪已经不小了，可是脸上还是会时不时的冒出几颗青春作文痘。而且她还戴着一副美丽耀眼的玫红色眼镜。
我们经常一起出去玩，有一次，我们一起去小公园玩跷跷板，她使劲一蹬，哎呀，要不是我抓的紧，就飞到树梢上了。我们还经常一起去买东西，不是买零食就是买水果，真开心。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇十三
我的妹妹矮矮的，肥嘟嘟的，头发很短很短，是个蘑菇头，还有个齐刘海。
妹妹的皮肤白白的，眼睛又大又圆，很是可爱，我的妹妹的鼻子翘得挺挺的。
妹妹笑起来眉毛翘得高高的，眼睛就眯成了一条很小很小的缝，像天上的月牙，弯弯的。我的妹妹温和的时候像个小天使，生气的时候像一只大老虎，我的妹妹经常和我玩过家家、捉迷藏等……我很爱我的妹妹。
我爱我的家人写一篇感谢信（专业14篇）篇十四
每个人都有一个家，每个人都会很爱他自己的家，我也不例外。
每当雨来的时候，家可以为我遮风挡雨。每当我冷的时候，家可以让我暖暖糊糊的。
我家的家庭成员有4位，我、幽默的爷爷、爱唠叨的奶奶、电脑迷的小叔。
幽默的爷爷晚饭后总喜欢给我们讲笑话。今天，他又开始了，说道：“有一天，老师问小明1+1= ，小明不知道，老师让他回家问家长。小明回到家，他先去问妈妈，1+1= ，妈妈正在炒菜说：“糊了、糊了。”他又去问姐姐，1+1= ，姐姐正在看书，说：“爱因斯坦。”他又去问爸爸1+1= ，爸爸正在看球赛，说：“爽啊。”他又去问哥哥，1+1= ，哥哥正在打电话，说：“亲爱的，我在门口等你。”第二天，老师问小明1+1= ，小明说：“糊了糊了。”老师说：“是谁告诉你的？”小明说：“爱因斯坦”老师给了小明2个大嘴巴子，小明说：“爽啊。”老师火冒三丈，说：“你给我去门口站着。”小明说：“亲爱的，我在门口等你。””我爷爷就是这样的人。
爱唠叨的奶奶，不仅爱唠叨还很关心我。每当我还在美梦中时，奶奶总是按时按点，叫我起来，每次我的美梦到了最刺激、最危险、最高兴的时候，时间就到了就被奶奶给拽了起来，起来后，唠叨又开始了。“快点洗脸刷牙，然后过来吃饭，听到没有。”为了不让奶奶再唠叨，我只好照办，一会上学我就乐开了花，因为不用在听到奶奶的唠叨了，可一放学，我就蔫了，回家又得听到唠叨声，我奶奶就是这样一个操心不老的人。
我小叔呢，就是个电影迷，天天占着电脑看电影，16点——23点去开出租车，其他时间电脑都是他的，就算晚上回来，也得看一会在睡觉。
我爱这个家！
我更爱这个家的人！