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幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇一
尊敬的各位家长、亲爱的老师、可爱的小朋友们：
大家早上好！
今天，我们在这美丽祥和、充满激情的日子里，迎接xx幼儿园20xx年至20xx年第__学期的开学典礼，迎接充满希望的新学年。今天我要告诉大家两个好消息。
一是，我们迎来了xx位新小班的小朋友，让我们以热烈的掌声欢迎他们进入我们这个温暖的大家庭！希望他们在这里活泼、健康、快乐的成长。
二是，原来在幼儿园上学的小朋友都升班了，都当哥哥姐姐了，让我们拍拍手祝贺他们！
新的学期，新的面貌，幼儿园为小朋友们增加了很多新的玩具、创设了优美的环境、老师为小朋友们设计了丰富多彩、妙趣横生的活动。希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。
你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明、能干、可爱的小博士！希望你们在xx幼儿园这块沃土里，成为未来的英才。老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护你们。
以园为家，努力把我们的孩子培养得更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、充满自信的乖宝宝！为小朋友们充满希望、繁花似锦的未来，做好学前教育的坚实铺垫。
再此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持，感谢你们对xx幼儿园的信任。
最后，我希望我们的全体幼儿在xx幼儿园这个现代儿童的摇篮、温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长！谢谢大家。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇二
尊敬的校党支部：
我叫xx，是一名幼儿园教师，参加工作几年以来，在工作中多次取得优异的成绩。这是我奋斗的起点，我要向更高目标追求。我虽然不是一个党员，但是，我时时处处都用党员的准则来要求自己。
作为一名幼儿园教师，是中国共产党把我（教师）从一个不懂事的孩子培养成为一名具有大学文化程度的教育工作者，二十多年来我也见证了改革开放所带来的巨大变化。我对党的认识，是逐步加深的。少年时代，在父母亲的言传和老师的指导下，幼小的心灵萌发了对中国共产党的敬慕和向往；中学时代，是我人生观初步形成时期，开始接受了马列主义、毛泽东思想；上大学后，我（教师）向党组织递交了入党申请书，参加了党校的理论学习，并以优异的成绩结业，在党组织的培养教育下，我（教师）逐步树立共产主义的世界观、价值观和人生观；参加工作以来，我（教师）更是坚持在业余时间学习有关党的理论知识，认真学习和领会*xx同志"三个代表"重要思想、党的十六届全会会议精神，通过学习加深对"三个代表"精神实质的理解，在理解中改造自己的人生观、价值观和世界观，思想上有了极大进步。在进入教师队伍后，我（教师）踏实肯干，认真完成本职工作。
随着工作时间的推移，我越来越深刻地认识到：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓*理论和"三个代表"重要思想作为自己的行动指南。
在毛泽东思想的指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反帝反封建斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。
以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结经验、解放思想、实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，引导我国社会主义现代化事业不断前进。
教育教学工作：在党的教育方针的指导下，以学生为本，勤勤恳恳、踏踏实实地搞好自己的本职工作，每次乡统测都获得优异的成绩。德育工作：利用晨会、国旗下的讲话对学生进行教育，开展丰富多彩的少先队活动，经过不懈地努力，少先队真正成为学校的窗口，校风校貌上了一个大台阶。
在校园，有人破坏学校的公共财物，我会全身心的挽救。比如，有一天深夜，四名小偷闯入校园正撬办公室的门，在这危险时刻，我挺身而出，最后，学校财产得到保护。
我在生产、工作、学习和社会生活中常常起先锋模范作用。坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉献，自觉地遵守党的纪律，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，坚持同消极腐败现象作斗争。自己决不做违纪的事。我要用高标准来要求自己，让自己做一个合格的公民。
我常常学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小理论和"三个代表"重要思想；学习党的基本知识；学习科学文化知识及业务知识。因为我知道：只有不断地学习，才能赶得上时代的步伐。国运兴衰、系于教育，我们作为一位教育工作者，更需要用全新的知识来武装自己，给自己充电。才能提高质量、提高水平，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。要与时俱进、求实创新、开拓进取。
在工作中，我任劳任怨，起到了模范带头作用。同时，在生活中，我（教师）接触到了许多优秀的党员同志，他们时刻以党员的标准严格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳工作，从不叫苦叫累，我（教师）从他们的身上看到了党的优良传统和作风，进一步激发了我（教师）加入党组织的决心和信心。为此，我（教师）郑重的再次向党组织提交我（教师）的入党申请。
虽然，我有了较深刻的认识，并付诸于行动，但我觉得这样是不够的，更需要在党组织里学习、锻炼，请党组织考验我！如果我得到入党，我将按《中国共产党章程》要求自己，并一定做到。如果我不能走进党组织的大门，决不气馁。我再加努力，以实际行动争取早日加入党组织。
此致
敬礼！
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇三
一、热爱幼儿，尊重幼儿，对幼儿态度和蔼亲切，把幼儿看作学习、生活的主人，建立平等和谐的师生关系。
二、认真落实《纲要》，努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿在不同水平得到健康的发展。
三、仪表端正自然，服饰大方整洁，符合职业的要求。
四、举止文明，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候他人。
五、主动与幼儿家长配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评与建议，不断改进工作。
六、遵守园内各项规章制度，遵守园纪。
七、有环保责任感，爱护公物，勤俭节约。
八、廉洁奉公，不收家长的礼物。
九、注意安全，防火防盗，维护公德，遵纪守法。
十、积极参加社会公益活动。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇四
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公共对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。
遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。
谦虚谨慎，尊重同事，诚恳待人。豁达大度，互相学习，互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人负责。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇五
1、爱岗敬业，依法执教。
热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的品德，认真备课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。维护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、严谨治学，积极创新。
树立正确的儿童观、教育观尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
3、因材施教，注重实践。
树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手能力的培养。
4、按照邓小平同志提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"精神，有意识地进行知识更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的`能力，不断增强自我发展能力。
1、仪表得体，举止端庄。
上班时，穿戴整洁、大方姿态端庄，举止得体，不袒胸露背浓装艳抹，不戴过多的金银饰品(除项链外)，不涂指甲油。
2、说话有礼，行动文明。
使用礼貌用语，推广五大教育用语，园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈;接听电话注意规范化礼貌用语;"您好，立新幼儿园"、"请稍后"、"需要我转告吗?"、"对不起"、"再见"等语言应运用得自然流利。要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制，有礼貌。食堂用餐时不大声谈话，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明就餐气氛。
3、学会微笑，以礼待人。
园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯;遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼，温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。
4、园内园外，注重修养。
参加会议、学习讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌，不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇六
自从学习了《幼儿教师职业道德规范》后，我从中得到不少启发，使我深深感受到了社会、家长赋予我们的重大责任，作为教师，我们是孩子人生旅途的启蒙人。在教育中我们对孩子的一点一滴，直接影响到一个孩子的未来。只有我们老师不断反思、及时分析、努力审视自己的教育言行和不断更新自己的教育观念，才使每一个孩子得到充分地展示，开心学习、快乐成长。以下是我学习的`心得体会：
对所有的幼儿都要一视同仁，不能偏爱幼儿或歧视个别幼儿。我觉得作为一名幼儿教师，要有无私奉献的精神，关心每一位幼儿的成长，尊重、理解每一位幼儿，对那些困难幼儿、问题幼儿、特殊幼儿都要采取针对性教育，以求得每位孩子的发展。
要加强与家长的联系，尊重每一位家长，虚心倾听家长的意见，以诚相待、以理相见。与家长共同努力，培养每一位孩子，使他们全面健康的发展。
师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切健康工作者在从事健康活动中必须遵守的道德规范和行为准则，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师作为人类的灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
教师应该活到老学到老，我们应该不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习当作一种乐趣。从各方面吸取新的知识，不断反思、创新，使自己变得更加的强大，才能使我在以后的教学工作中得到更好地发展。
服从领导安排，认真做好每一项工作，恪守岗位职责。在各种竞赛中要展现自己、相互学习、共同提高，同事之间相互尊重、和睦相处，热情招呼。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇七
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣物；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
二、本学期主要目标。
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求。
在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣物、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。
增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣物，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。
美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。
四、家园联系。
1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。
2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。
3、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇八
一、本月工作重点：
1.做好秋季卫生保健工作：防暑降温，保证幼儿充足饮水；预防肠道传染疾病等。
3.进行班级主题墙饰布置。
4.填写并发放《宝宝成长记录》，认真创设好主题墙饰。
5.做好学期结束工作（评选好孩子、填写幼儿汇报单、物品整理等）。
二、本月开展以下主题：
主题活动：《小朋友过节了》。
主题目标：
知道“教师节”是教师们的节日，愿意参加幼儿园的各项活动，感受过节的快乐，学习用语言表达自己在节日中的愉快心情。
主题活动：《冷和热》。
主题目标：
1.亲身体验夏日的炎热，进一步感知夏天的特征。
2.对“冷、热的反差”、“怎样降温”、“怎样使人凉快”等问题产生探索兴趣。
3.知道几种夏日保护自己的方法，做个健康活泼的夏日宝宝。
主题活动：《我要升小学啦》。
主题目标：
了解一年级的小朋友的学习和生活，懂得升班的光荣和长大的意义，激发做一年级哥哥、姐姐的愿望。
三、家长工作：
1.带孩子到公园等地方玩，感受节日气氛；送给孩子一件有意义的礼物。
2.建议家长在家不要让孩子在烈日下活动太久，活动时注意防晒。
3.培养孩子爱洗澡的好习惯。
4.家长提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所节制，以免引起肠道不适；不要接触过热的东西，以免烫伤。
5.指导家长合理安排好幼儿的暑期生活。
四、环境创设：
1.师生齐动手，布置活动室，把幼儿制作的彩链挂起来装扮活动室，增添节日的气氛。
2.布置主题墙饰：凉快招术。
3.做好学期结束的物品整理工作（报告单等的填写与发放）。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇九
幼儿园一日活动教师行为规范。
项目。
教师行为规范。
教师站位。
蹲下来给孩子一个拥抱，使用礼貌用语。检查幼儿有无携带不安全物口迎接。
品，坚持晨检，对带药幼儿必须认真记录，把药品放到指定地点。
配班教师关注教室。
2、接待来园时言谈举止文明，耐心解释家长提出的问题，不与家长发内幼儿，不能离开教。
生冲突，以平等的态度尊重每一位家长。
室
3、教师到岗穿工作服，工作鞋。
保育老师通风、擦。
4、班级内教师指导幼儿放好书包、外衣，换好室内鞋，准备温水，指洗、消毒，拿饭。
导幼儿喝水，作好清洁通风工作。
5、班级内教师结合目标有目的的安排晨间活动，引导幼儿照顾环境，
或者是个别指导工作。
2、主班教师协助幼儿整理好书包、衣柜，热情接待家长，给孩子一个长，配班整理幼儿内。
拥抱，让小朋友和老师及其它小朋友说再见再离园。
务，保育清洁消毒整。
3、配班教师组织幼儿集体活动，对一天活动时行复习整理。
理
餐环境，做到边洗边吃，杜绝散乱无序、随便，杜绝无要求或指导不介绍食谱名称及餐。
到位。
点营养、鼓励幼儿多。
2、保育教师有目的的指导值日生工作，去食堂拿餐具。正确摆放桌布、多进餐。
-可编辑修改-。
花瓶。
配班关注个别幼儿，
3、配班教师检查盥洗效果，纠正不正确的方法，培养幼儿良好的常规。
帮助主班维持纪律，
4、幼儿自主取餐。
播放进餐音乐。
5、教师要向幼儿介绍食谱及简单的营养知识，注意教育方法，不催饭。
保育老师准备进餐。
6、进餐过程中不处理任何问题，给幼儿一个安静、愉快的进餐环境，环境。
教师态度亲切，低声照顾幼儿进餐，注意干稀搭配，正确使用餐具，
7、进餐过程中不打扫卫生，教师照顾到每一位幼儿的进餐情况，按照。
幼儿的正常的饭量，及时添饭添菜。
8、教师指导幼儿饭后漱口，三餐必须擦嘴，喝水漱口。
9、幼儿毛巾，水杯，碗勺与幼儿人数相等。
水果加餐1、给孩子粗加工好水果。
主班教师负责吃完。
2、安静进食水果餐。
水果的幼儿准备户。
3、告知幼儿水果的名称和营养。
外活动，配班负责未。
4、吃完水果后自己清洗水果盘，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼儿和吃。
5、注意正确使用水果叉，不玩闹，注意安全。
完水果幼儿衔接。
走线。
1、主班教师经上示范，根据幼儿年龄特点和班级特点设计线上动作主班负责大多数幼。
2、主班组织坐圈活动，内容及时更换。
儿的线上及线下活。
动，配班关注个别慢。
的幼儿。
保持教育内的有序安静。
选择工作。
-可编辑修改-。
2、提醒孩子一定要轻轻地走，轻轻地取放工作。
配班指导幼儿正确。
3、尊重幼儿的选择权利，但是要引导幼儿选择适合的工作。
取放。
4、幼儿不需要帮助的时候，教师要观察与记录幼儿情况。
保持安静，不打扰环。
5、给孩子选择的时间，不要急于纠正。适时地处理孩子之间的纠纷境。
6、每个工作毯上最多两名幼儿一起工作。
7、要在幼儿的耳边告诉他要怎么做，而不是从教室的一头喊向另一头。
2、配班教师蹲在幼儿身后，小心提醒认真听讲。
上课，照顾大多数幼。
3、随时提醒幼儿遵守教室规则。
儿，配班教师配合主。
4、根据幼儿情况安排好幼儿座位，充分备课，课后有突出的作品表征。
班教师的课程，维持。
5、参加艺术课程的幼儿，要按要求穿服装和装备。本班教师跟踪活动，课堂纪律，拍照。
帮助组织幼儿课堂纪律。
喝水入厕1、教育幼儿随渴随喝，必须喝满一杯水，每天八杯水。
主班教师负责安排。
2、培养良好的喝水、洗手、入厕常规。
幼儿有序如厕，配班。
3、在洗手池，马桶，小便池边不能有过多幼儿在等待。
教师配合协助盥洗。
4、完成盥洗和如厕的幼儿不能逗留在盥洗室。
5、入厕必须要有教师照顾，不能让幼儿自己在厕所，小班的幼儿教师。
帮助整理衣裤。
6、无湿衣服、裤子、湿袖子现象。
指导。
配班教师盥洗室。
2、午睡前两位教师分别指导幼儿小便和上床，不能让幼儿离开视线，
-可编辑修改-。
指导幼儿将衣服叠放整齐，挂好窗帘。
3、幼儿上下床不能光脚踩地，教师要帮助幼儿铺被子并盖好。要巡视。
午睡情况，并做好护理工作。
4、教师在室内不能大声聊天，以免影响幼儿午睡。
5、幼儿起床后开窗通风，整理床铺，帮助幼儿穿衣服，中大班检查幼。
儿衣服鞋袜是否整齐。女孩梳头，梳子常清洗。
6、主班教师指导幼儿真诚后小便洗手喝水。
做操和户1、准时下楼做操升旗，不得迟到。
根据幼儿的活动范。
外活动。
2、教师必须整好队，幼儿出楼道必须队列整齐，前后各一名教师，不围教师随时调整站。
能有掉队聊天现象，组织幼儿在教师视线之内做好上下楼梯的安全保位，不聚堆不聊天，
护工作。
根据幼儿的位置，保。
3、配班教师提前检查幼儿衣物，鞋帽是否穿戴整齐，提醒有鼻涕的幼证每个幼儿都在教。
儿擦干净。帮助主班教师发做操器械，配合教师做好操前准备工作参师视线范围内，无死。
加到活动中去，注意安全，纠正幼儿操节错误与音乐节奏一致，注意角，配班教师负责拍。
力集中，85%达到标准。
照及视频。
4、教师带操要有精神，示范动作准确，不能无故不组织户外活动、早保育员要求配合本。
操、游戏等，器械操要坚持使用器械。
班户外活动及一切。
5、保证幼儿户外活动时间一小时，根据幼儿的发展规律组织活动。
外出活动。
6、教师要有明确具体的计划，安排适宜的体能活动。
7、在教授知识技能时教师精神饱满，语言简练，口令规范，声音洪亮，
动作准确到位有力。
8、根据幼儿不同发展水平注意提供游戏材料各类多样的层次性，材料。
-可编辑修改-。
适应幼儿选择的需要、9、配班教师做好场地器械及幼儿服装的安全检查工作，为幼儿及时培养衣物，不能无故不配操和活动10、教师注意尊重幼儿，要参与幼儿的活动，注意观察引导幼儿，能进行随机教育，不聊天11、活动结束后，每天负责值日的班级收放好游戏材料并摆放整齐，发现有损坏的玩具及时更换修补12、升旗活动必须严肃认真，升旗的班级必须提前做好准备，按时升旗。
篇二：
幼儿园幼儿园教师行为规范准则。
教师一日行为规范及标准。
一、什么是教师行为规范。
教师行为规范：是对教师在从事教育活动过程中教师应该遵守的行为准则和基本要求。
一、什么是教师行为规范。
教师行为规范主要来源于：
等各种行为规范。
一、什么是教师行为规范。
通过这些行为规范的有机结合，共同构成调整教师教育教学活动的行为规范体系。
二、教师行为规范的基本特点。
二、教师行为规范的基本特点。
1、职业性：我国《教师法》从法律上肯定了教师职业的专业性，这就决定了教师行为规范应具有专业特别要求和规定。
2、规范性：教师行为规范也具有对教师教育教学行为的规范作用，表现对教师在教育教学中应当作为和不作为的规定和要求，同时对教师违反行为规范的相关规定还应承担相应的责任。
二、教师行为规范的基本特点。
3、基础性：教师行为规范的基础性主要表现为教师行为规范的合法性和现实性。
4、多样性：多样性主要体现在形式和内容的多样性上。
思考题：
什么是教师行为规范？
三、教师行为规范的作用。
三、教师行为规范的作用。
三、教师行为规范的作用。
三、教师行为规范的作用。
近年来教师虐童事件层出不穷，虐童方式各种各样让人触目惊心。
三、教师行为规范的作用。
教师行为规范的作用是巨大而深远的，发挥和完善起作用，规范教师的言行，提高教师的整体素质，最终实现促进幼儿身心更好发展的目的。
三、教师行为规范的作用。
部分教师在工作中或规范意识淡薄或心存侥幸心理，认为自己一时的行为不会造成严重的后果。
自己一时的行为要承担法律的责任。
四、教师行为规范的意义。
北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中明确提出了对教师的要求。
细则中指出：“幼儿教师是素质教育的主要实施者，是教育过程中的主体，同时又是幼儿学习、模仿的对象。教师的人格特征、言行举止、心理健康状况以及对待幼儿的态度、直接影响着幼儿的发展。
四、教师行为规范的意义。
教师在教育工作中应当做到——1、不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言行举止给幼儿以积极的影响。
2、热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿，对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
四、教师行为规范的意义。
3、根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活地实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。
4、尊重家长、主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。
5、善于开展社区学前教育工作，发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。
四、教师一日行为规范的意义。
幼儿园教育与小学、中学教育的根本区别在于，幼儿园教育更趋向一日生活皆教育的教育原则。《3——6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的学习是在日常生活和游戏中进行的。”因此，教师的一日行为规范与否关系这幼儿各方面发展。因此，学习和践行教师一日行为规范对幼儿、对教师、对幼儿教育质量都至关重要。
思考题：
什么是教师行为规范？
五、教师一日行为规范及标准。
教
育
环
静
寓教育与生活和游戏之中。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
三个维度：
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
教师为幼儿营造尊重、接纳、关爱的精神氛围。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
1、入园（1）教师微笑迎接每一名幼儿和家长，热情主动地与家长打招呼，回应幼儿和家长的需求。
根据每名幼儿的不同特点和表现，提出积极地期望。
五、教师一日行为规范及标准。
（2）鼓励幼儿愉快来园，主动与老师、同伴打招呼，与家人道别。培养幼儿的文明有礼的好习惯。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）教师认真对幼儿进行晨检。观察幼儿的情绪、手心口腔等重要部位。初步判断幼儿的健康状况。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）教师应关注有特殊需要的幼儿（情绪、生理等），了解他们不良情绪产生的原因，并及时实施解决策略。例如：对小班幼儿个别哭闹幼儿采取：抱一抱、哄一哄、问一问、查一查等方式。
五、教师一日行为规范及标准。
（4）教师了解幼儿的想法和愿望，吸取他们有意义的想法和建议，安排一天的活动。
五、教师一日行为规范及标准。
案例点评：来园环节虽然是幼儿一日生活中的一个小小的环节，教师在这段时间中需要关注的事情很多，接待的幼儿和家长的时间比较集中，人也比较多。但是，教师也要关注和尊重幼儿的需要，并给与积极的回应。使幼儿情感得到满足，使幼儿在一日生活的开始有一个好心情，并能够计划自己的生活内容，养成乐于来园、喜欢集体生活的好习惯。
五、教师一日行为规范及标准。
（5）教师应该引导家长理解幼儿的各种情绪，并用积极的情绪情感影响幼儿。
五、教师一日行为规范及标准。
2、盥洗（1）教师和幼儿一起讨论盥洗的常规，节约用水的意义，鼓励幼儿绘制节约用水等标志或图画，不知关系教师环境，使之起暗示作用。
（2）关注幼儿的关系过程，提醒幼儿专心做事，节约用水。指导：语言或动作提示幼儿按要求正确的洗手（洗手六部法）。
五、教师一日行为规范及标准。
2、盥洗。
五、教师一日行为规范及标准。
体现教师对根据小中大班幼儿年龄特点和学习特点的分层次指导。
五、教师一日行为规范及标准。
具体的指导方法•儿歌巩固法：
打开水龙头，淋湿小小手；
挤滴洗手液，快快搓搓手；
变出小泡泡，认真揉一揉；
把手洗干净，关紧水龙头。
•图例提示法：制作小动物洗手图例或洗手流程照片环境。
五、教师一日行为规范及标准。
•问题提示法：想想六步洗手法有哪几个步骤？•值日生检查法：“值日生要提醒小朋友用正确的方法洗手，表扬洗手认真的小朋友”荣誉激励法法：评选讲卫生小标兵（小标兵袖标）。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）抓住幼儿盥洗中出现的问题，通过讨论、演示、实验、情境体验等生动多样的方式进行相应的教育。
五、教师一日行为规范及标准。
案例2：娇娇和鹏鹏正在洗手鹏鹏边洗手边玩泡泡，水龙头里的水哗啦啦的流着。娇娇对鹏鹏说：
你知道吗北京是缺水的城市，现在还要从别的地方借水呢，我妈妈带我去首都博物馆参观了南水北调展览了，你这样太浪费水了。于是老师引导幼儿开展了关于北京缺水，南水北调工程和怎样节水的讨论。
五、教师一日行为规范及标准。
案例点评：幼儿的学习是在游戏和生活中进行的，盥洗环节使幼儿在一日生活中反复进行的环节。
教师要及时发现教育契机，对幼儿进行教育能够让幼儿在体验中提升认识并获得情感上的共鸣。
从而逐渐培养幼儿良好的卫生习惯和节约用水的意识。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
（4）发挥值日生和同班的积极影响作用。
（5）家园配合，鼓励幼儿在家同样养成良好的卫生习惯。
五、教师一日行为规范及标准。
（5）家园配合，鼓励幼儿在家同样养成良好的卫生习惯。
5+2=0。
五、教师一日行为规范及标准。
3、进餐（1）餐前多组织幼儿进行安静活动，使幼儿保持身心愉悦。
•看书：幼儿自主选择图书和看书的方式，师幼、幼幼、幼儿自己看。
五、教师一日行为规范及标准。
•谈话：交流幼儿近期关注的热点问题。
•游戏：安静的小型建构玩具、手头玩具（翻绳、魔方等）。
五、教师一日行为规范及标准。
（2）教师要为幼儿创设温馨、安静、整洁的进餐环境。例如：播放轻音乐（3）结合小中大班的幼儿现阶段能力，为幼儿创设自取食物的机会和条件，提供幼儿适宜盛饭使用的餐具（小夹子、汤勺等）。
五、教师一日行为规范及标准。
例如：小班：自己夹主食中班：自己盛饭大班幼儿：自己根据自己需要取饭菜。
五、教师一日行为规范及标准。
（4）每桌准备一块消毒毛巾，一个公用垃圾盘，鼓励幼儿自己进行收拾整理。
（5）通过多种方法让幼儿了解食物的名称和营养，引导幼儿不挑食。
五、教师一日行为规范及标准。
（6）提示幼儿细嚼慢咽，饭菜搭配、干稀搭配吃养成文明的进餐习惯。
（7）由少渐多的方法帮助个别幼儿克服挑食的现象。注意教师指导时：蹲下来指导幼儿轻声提醒。
五、教师一日行为规范及标准。
（8）关注有特殊需要的幼儿。（如：体弱儿、肥胖儿、或处于换牙期、食物过敏、正在服药有忌口、身体中存在微量元素缺乏等情况的幼儿，对他们进行针对性的护理。）。
五、教师一日行为规范及标准。
4、活动区区域活动是满足有不同兴趣和需要的最。
好途径。加德纳的多元智能理论揭示出，每个人有不同的智力组合，存在着自己的智力强项。区域活动不仅能为幼儿提供满足自己兴趣和需要的场所，还能为幼儿提供识别智力强项、发展强项的机会和条件。
五、教师一日行为规范及标准。
区域活动材料投放的差异性能够满足幼儿不同的发展水平、能力、经验和学习方式，是每个幼儿获得成功体验。这就为幼儿提高自我价值感找到一条非常有用的途径。
五、教师一日行为规范及标准。
区域还是幼儿相互交流、合作学习的最佳场所。区域活动往往是游戏化的，这政府和幼儿的年龄特点，最能为他们喜欢。幼儿往往在各种游戏中不知不觉地发展了各种技能，习得了一些社会行为规范。
五、教师一日行为规范及标准。
（1）活动区在各班的设立是动态的，要随着幼儿活动内容、活动需要或教育目标的变化而变化。
五、教师一日行为规范及标准。
（2）活动区不是教师准备好了一切物质条件、幼儿只是去享用的地方，而是需要有而不断地为自己的活动创设条件、使幼儿发展各种能力的地方。为此教师鼓励幼儿要根据活动的需要收集或自己自制相关用品和操作材料。视频：
小班建筑区。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）活动区发展的过程是一个不断解决问题的过程（问题可由幼儿提出，也可以由教师引发），在这个过程中幼儿进行着自然而真实的学习。
例如：美工区要为建筑区搭建游戏的小朋友制作辅助材料等。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
（5）活动区小结时，教师提出或从幼儿的游戏中发现值得大家讨论的问题，帮助幼儿整理、归纳、提升幼儿已有感知经验，已形成新的概念或获得一些知识。
五、教师一日行为规范及标准。
小班：讲评以教师为主，教师蹲下来用实物辅助、和场景还原的方式讲评。（注重活动中的即时讲评）中班：教师和幼儿一起讲评，鼓励幼儿大胆表达。
大班：以幼儿讲评为主，教师进行总结、提升。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
新经验新方法新问题。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
5、集体活动集体活动旨在帮助幼儿学会适应集体生活，
分享学习别人的经验，他能集中解决幼儿中存在的共性问题。教师的引导科学适宜集体活动便是科学高效的教育活动。
五、教师一日行为规范及标准。
5、集体活动幼儿园的集体是一个小社会，让幼儿通过。
集体活动习得集体规则，是幼儿社会化的重要途径。集体中的同伴是幼儿学习的重要资源。
集体活动为幼儿提供了表达、交流思想、相互学习的机会。促进幼儿全面发展有重要作用。
五、教师一日行为规范及标准。
（1）按计划按时组织活动。在开展活动时也可以根据幼儿兴趣、教育时机随时调整活动。
五、教师一日行为规范及标准。
案例3：刘老师计划今天要进行音乐活动，但是外面突然下起了大雨，孩子们一下对窗外的大雨产生了极大的兴趣，无心唱歌。于是刘老师及时顺应了孩子们的需要，引导幼儿观察雨、听雨的声音，雨小了带幼儿撑起雨伞穿上雨衣到户外体验人在雨中的真实感受......
五、教师一日行为规范及标准。
案例点评：在开展教育活动既要注重预成活动，也要有生成活动。活动的内容和形式都要从幼儿的主体出发，尊重幼儿的兴趣需要。刘老师在活动中敏锐的关注到了幼儿兴趣的转变，顺应了幼儿对雨的好奇心，引领幼儿在自然化、生活化的集体活动中通过多种感官进行体验式学习。
五、教师一日行为规范及标准。
（2）前一天将教具、学具准备好，活动前放到便于取放的位置。
（3）教师做好课前的精神准备和环境准备。
五、教师一日行为规范及标准。
（4）实施集体活动中，要注重三位教师的协调配合。
（5）活动中关注幼儿的个体差异，教师给予不同的支持。（材料、指导）。
五、教师一日行为规范及标准。
五、教师一日行为规范及标准。
6、户外活动（1）充分尊重幼儿游戏的选择和需要，通过能够自主、自选的体育活动，使幼儿充分体验体育游戏的乐趣。
五、教师一日行为规范及标准。
（2）根据幼儿的差异和发展需要，和幼儿一起准备种类、数量充足的玩具材料，随幼儿兴趣、教育目标的变化及时更换。鼓励幼儿根据活动需要自制玩具材料。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）引导幼儿学会并掌握活动前的身体准备与活动后的放松方法。
（4）关注幼儿的性别差异、个体差异、能力运动水平，适时参与有而的游戏并给予针对性的指导。
五、教师一日行为规范及标准。
例如：
助跑跨跳游戏时，提供高矮不同的障碍物，
或幼儿可自主调节高度的障碍物，幼儿根据自己的需要选择和自主调节幼儿的挑战难度。这样尊重了幼儿的个体差异又保护了幼儿的自尊心，有助于在活动中获得更多的成功体验，激发幼儿的运动兴趣。
五、教师一日行为规范及标准。
（5）鼓励幼儿在游戏中大胆创新，密切关注幼儿的运动强度和运动量，给予必要的提醒和保护。
（6）引导幼儿建立良好的活动常规，并注重幼儿运动中的卫生习惯，以及生理心理的保育。
五、教师一日行为规范及标准。
7、加餐。
1、为幼儿创设宽松自主的加餐环境。
2、引导幼儿喜欢喝白开水、牛奶豆浆的饮品。
3、鼓励幼儿喜欢吃新鲜的水果，并了解水果的名称和营养。
五、教师一日行为规范及标准。
4、支持幼儿自己拨果皮，处理果壳果皮等废弃物。
5、提示幼儿加餐后用正确的方法擦嘴。养成良好的行为习惯和卫生习惯。
五、教师一日行为规范及标准。
8、睡眠（1）创设光线比较暗、室温适宜、安静的睡眠环境。
（2）睡前安排安静活动，保证有而情绪稳定。
（3）引导幼儿养成睡前将衣服鞋子叠好摆放整齐，物品放在固定位置的习惯，。检查并提示幼儿不带物品（如小发卡、挂饰、标志牌、玩具等）上床。
五、教师一日行为规范及标准。
8、睡眠（4）关注个别幼儿，轻声提醒，照顾体弱儿，发现幼儿身体的异常反映，及时帮助。（流鼻血、发烧、呼吸不畅、踢被子等）。
五、教师一日行为规范及标准。
8、睡眠（5）引导家长在家中培养幼儿良好的睡眠习惯，定时起居，避免无规律的生活。
五、教师一日行为规范及标准。
9、入厕（1）教幼儿正确使用卫生纸的方法，摆放位置要清洁方便有而拿取。
（2）创设轻松的精神环境，让幼儿在有入厕需要时能自然、轻松地提出要求。创设适宜的物质环境，引导幼儿学习自我服务。
小班：创设正确提裤子示意图，暗示幼儿整理衣服的方法。
五、教师一日行为规范及标准。
中大班：创设图例环境引导幼儿观察自己大小便的颜色等情况，了解其与自身健康的关系。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）注意观察个别幼儿如厕的情况，根据不同原因（生理、心理、缺乏集体意识等）采取有针对性的教育措施。
（4）注意性别差异，安排男女幼儿分别入厕。
五、教师一日行为规范及标准。
10、离园（1）引导幼儿把自己准备带回家的物品放在固定位置，方便拿取。
（2）引导和支持幼儿将服装、围巾帽子穿戴整齐。
小班：鼓励幼儿自己穿戴，老师给予帮助。
中班：幼儿自己穿戴，幼儿之间互相检查，老师检查提示。
大班：幼儿自己整理，幼儿自查。
五、教师一日行为规范及标准。
（3）离园前开展适宜的游戏活动，提醒幼儿离开时手势、整理好玩具材料。
（4）有意识地布置简单的任务，培养幼儿的任务意识。
五、教师一日行为规范及标准。
（5）针对幼儿的实际情况和家长的不同需要，与家长交流科学育儿的经验和方法。
（6）请家长共同配合，培养幼儿遵守幼儿园的各项规定（如有序离园、爱护玩具、材料和公共设施等）。
五、教师一日行为规范及标准。
（7）对晚接的幼儿和家长不能显出焦急之情。
关注幼儿晚接的幼儿，安排合理的陪伴活动（看书、玩玩具、聊天）（8）幼儿离园后，教师和保育老师共同收整班中物品，物归原处。进行班级卫生清洁。教师准备第二天的教学材料和教育学具。检查电源、门窗，结束一天的工作。
视频：在平凡中感动自己。
这个短片献给所有在平凡的工作岗位上。
用心、用情默默奉献的幼儿教师。
们。
有标准才有规范有规范才有质量。
做到是起点。
践行希望老师们在自己的工作中。
教师。
一日行为规范，成为具有而专业。
精神和专业素养的优秀的幼儿教师！
思考题：
教师一日行为规范包括哪些环节？
小结。
本课程以“教师一日行为规范及标准”为专题，共介绍了三大部分的内容。
分别为：
感谢您的参与学习，希望以上内容能帮助到您！
篇三：
幼儿园幼儿园教师行为规范准则。
教师一日行为规范进校1、尊重到校时间，按时到校、到岗。
2、尊重教师仪表，工作着装应体现职业化特点，端庄大方，少带首饰，不化浓妆，不穿着过分暴露的服装。
3、尊重礼貌用语，在校门口礼貌回应学生和老师的问好。
4、尊重骑车行为，骑车进出校门要减速慢行。
5、尊重开车行为，在规定的地点，按顺序停车。
用语1、尊重语言文字，使用普通话。
2、尊重礼貌用语，语言文明、礼貌、规范。
3、尊重学生特点。
用餐1、尊重饭厅管理制度，在规定的时间内就餐，要注意卫生，清洗餐具要倒净防堵。
2、尊重节约卫生制度，节约粮食，保持用餐桌面整洁。
升旗仪式1、尊重国旗，按指定地点准时到位。
2、尊重升旗仪式，升国旗时，原地肃立，行注目礼，高唱国歌。
3、尊重升旗仪式，仪式进程中，应神态庄重，不走动、交谈、嬉笑。
4、尊重退场秩序，结束后，有序退场。
做操1、尊重做操制度，教师听到序曲及早到位，做操动作到位有力，节奏准确。
2、尊重做操制度，教师及时组织学生到位站队，做操时班主任、副班主任站在本班队后，其余教师站立后排。
3、尊重做操制度，上操期间教师不交谈，不接待家长来访。
4、尊重做操制度，冬季跑操，班主任、班级管理人员跟随本班，其余教师要主动参与冬季锻炼。
准备上课1、尊重上课制度，两分钟预备铃响，准时进教室。
2、尊重上课制度，管理好学生做好眼保健操。
3、尊重上课制度，帮助学生做好课前准备工作，清点人数。
上课1、尊重上课制度，认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电化设备及教具进行检查，保证教学正常进行。
2、尊重上课制度，上课精神饱满，情绪稳定，心态积极，态度亲切，指导正确，讲解规范。
3、尊重上课制度，关爱学生，面向全体。
4、尊重上课制度，中途不离开教室，不差遣学生拿东西，不带手机进教室。
5、尊重上课制度，专课专用，要调换课程必须提前得到教务处同意，不私自随意调课。未经批准，不得停学生的课。
6、尊重上课制度，上课时间，其他教师不得进教室找执教老师或学生。
7、尊重上课制度，不坐着上课（特殊情况除外）。
8、尊重上课制度，维持好课堂纪律。
9、尊重上课制度，坚持实施尊重型课堂教学模式，促进学生自主发展。
10、尊重上课制度，外出公干，事先做好调换，保证岗位上有人。
作业1、尊重知识，分层分类布置作业。
2、尊重知识，凡是布置的作业一定批改。
3、尊重知识，凡是批改的作业一定讲评。
4、尊重知识，凡是错题一定订正。
5、尊重知识，凡是订正一定面批。
下课1、尊重上课时间，准时下课，不拖堂。
2、尊重下课活动，指导学生文明休息，开展有意义的文体活动。
办公1、尊重办公室制度，办公要规范到位（1）办公室一般用于教师备课、学习、思考、批改作业、教育教学交流等活动，不应用于从事其他非工作活动。
（2）办公室应保持安静，不应干扰和影响他人办公，不差遣学生做老师应该自己做的事情。
（3）办公室应保持整洁，保证地面无纸屑杂物、桌面办公用品安放整齐，无零食、化妆品等非办公用品。室内无积灰，墙面无蜘蛛浮灰，垃圾桶及时清理。
（4）办公室应注意安全，防盗防火措施有力。
2、尊重办公室制度，办公室禁忌（1）办公室内吸烟。
（2）未经多数人同意打开电扇或空调。
（3）大声说话。
（4）大声训斥学生、训斥家长。
（5）大声争吵或背后说别人坏话，影响和谐。
（6）进行下棋、打牌等娱乐活动。
（7）让学生罚站或禁闭于办公室。
（8）工作时间非工作需要的串岗。
（9）利用网络进行游戏、聊天和查看与教育教学无关的信息。
（10）上课时留学生在办公室做作业。
午自习1、尊重午自习安排，班主任准时进教室，组织学生进行午自习。
2、尊重午自习安排，中途不随意离开教室。
教研活动1、尊重教研活动安排，准时参加各类教研活动，按照计划进行研讨，不随便更换活动时间2、尊重教研活动安排，活动时间内不做与教研活动无关的事情。
3、尊重教研活动安排，切实开展好校本教研活动，作好记录。
参加会议1、尊重参会要求，严格遵守会议时间，主持者准时开始会议、结束会议，与会者不迟到、中途不退场。
2、尊重参会要求，会议期间，除特殊情况外，经同意后，方可接待家长、学生和其他人员。
3、尊重参会要求，不接听电话，手机应在关闭状态，不做与会议内容无关的工作。
4、尊重参会要求，做好会议的相关记录。
5、尊重参会要求，因故缺席须事先请假，并得到学校批准。
接待家长1、尊重家长，热情、诚恳，不随意指责家长。
2、尊重家长，不与家长谈私事，更不委托家长办私事。
3、尊重家长，主动向家长公开联系方式。
接听电话1、尊重接电话规范（1）及时接听电话。
（2）接听外线电话应报出校名，并询问电话对象，如：“东和乡小，请讲”或“东和乡小，请问找哪一位。”（3）接听内线电话应报出组名，并询问电话对象，如“教务处，请讲”或“科任办公室，请问找哪一位。”（4）如对方拨错号码，应有礼貌回绝，如：“对不起，你打错了”。
（5）来电寻找的对象非接电本人，应告知来电人：“请稍等”或“请稍等，我去找一下”。
2、尊重接电话禁忌（1）大声接听，语气生硬（2）乱猜姓名（3）拉扯家常（4）时间过长放学1、尊重卫生制度，做好办公室和教室的卫生值日工作。
2、尊重安全制度，做好安全工作，关闭门窗、关闭电源。
3、尊重学生，个别辅导学生时间不宜过晚，特殊情况，应及时与家长沟通。
离校1、尊重办公室制度，办公桌上物品摆放整齐。
2、尊重电教设备使用制度，关闭本人使用电器的电源。
3、尊重办公制度，座椅推入办公室桌下。
4、尊重办公室制度，最后离开办公室的人员，注意检查办公室的安全情况。
5、尊重请假制度，中途离开学校，按规定办理好请假手续，并在传达室进行登记。
公干1、尊重时间安排，外出开会、学习、教研、培训，应提早到达准时签到，认真参加，不早退。
2、尊重参会制度，做好必要的记录用于汇报或传达。
篇四：
幼儿园幼儿园教师行为规范准则。
幼儿园教师一日活动行为规范。
2．有计划地有目的地引导幼儿进行晨间活动；
3.观察幼儿身体、观察幼儿仪表、情绪和精神面貌。
4查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。
5.配合保健员做好晨检：一摸（摸头部、耳后、颌下），二看（看表情、眼神、皮肤、咽部），三问（问饮食、睡眠、大便），四查（查有无携带不安全物品），五沟通（有目的的与家长做个别沟通）。
6.有针对性地向家长了解幼儿情况。
7.清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
8.组织幼儿开展晨间活动（阅读、观察、劳动、值日、自选活动等）。
二、组织盥洗1.组织幼儿有序地盥洗，准备用餐。
2．提醒幼儿按正确的盥洗方法洗手、遵守洗手规则，3.观察、指导、检查幼儿盥洗情况（指导中、大班值日生检查盥洗结果。）4.培养幼儿自觉排队洗手、不玩水、不浪费水、自觉洗手的爱清洁、节约用水等好习惯。
三、组织进餐1.按时组织好进餐，不在进餐时训斥幼儿。
2．营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品，有计划进行餐前微型课程，做好餐前引导。
3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。
4.指导正确使用餐具，观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。
5纠正不良进餐习惯，培养不挑食、不撒饭菜、安静进餐的好习惯，保证幼儿吃好、吃足营养量。
6.餐前餐后半个小时不做剧烈运动，坚持餐后10——15分钟的散步。
四、组织餐后活动组织幼儿餐后活动，按机构要求指导幼儿进行阅读活动（看书、儿歌朗诵讲故事等）五、组织早操活动1提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。
2.提醒、帮助幼儿整理衣裤鞋带；
3.精神饱满地组织形式多样的早操活动，4.精神饱满地组织早操活动，口令规范、响亮，示范正确；面向全体幼儿。
5.纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。
6.定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。
7.随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）8.指导幼儿选择和按规定收拾器械。
9.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
六、组织幼儿盥洗饮水（吃早点）1.组织幼儿集体饮水，指导幼儿安全有序地取水，引导幼儿自主喝水（吃早点）。
2.根据幼儿活动情况及气温变化提供饮水；提醒并允许幼儿随时喝水。
4.培养幼儿饮水的良好卫生习惯：正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。剧烈运动后稍休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指导幼儿正确使用便纸，整理衣裤，便后洗手，不随便制止幼儿入厕。
2.观察幼儿大便情况，发现异常，及时与家长联系并作好记录。
3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。
4.随机进行卫生常识及爱护环境卫生的教育。
八、组织主题教学活动。
1.根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划2.认真执行教育计划，很据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。创设幼儿主动观察、操作的教育环境。
3.教具准备充分，活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。
4.教学过程中，重难点突出。环节清楚，教法灵活、生动，启发性强，集体、分组与区角个别活动有效结合，师生有效互动。
5.面向全体，注重个别差异，关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。促进幼儿在原有水平上有所发展。
6.注重幼儿学习兴趣、习惯及能力的培养；活动中注重培养幼儿的良好的学习习惯。
7.耐心倾听，理解幼儿的想法和感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，
及时应答。
8.注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。
9.教态亲切，语言规范，知识正确；。
九.组织区角活动（游戏）1.制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。
2.按照规定开展各类游戏，平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。
3.保证时间，玩具游戏材料投放数量充足，种类丰富。
4.尊重幼儿意愿，鼓励想象，引导交往观察幼儿的表现和需要，适时参与、指导、启发、评价游戏。
5.教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护、整理玩具和用具。
6.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。
7.用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。
8.在幼儿游戏过程中采用直接、间接指导等适宜的方式。
十、组织户外体育活动.。
4.根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿活动中的身体反映；
5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守活动规则，对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。。
6.保证幼儿有足够的、安全的活动空间。
7.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和作出积极的应对和调整。
8.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
十一、餐后自由活动。
1.组织已吃完饭幼儿进行安静活动。
2.保证时间，提供条件，尊重选择。
3.观察幼儿行为，情绪表现，随机给予指导，教育、培养幼儿的自主性、创造性，促进个性的发展。
4.让每个幼儿在教师的视野范围内活动。保证幼儿安全。
十二、准备午睡1.组织幼儿睡前盥洗、入厕解便，安静进入寝室2.检查卧具，幼儿准备午睡。
十三、组织午睡1．幼儿上床、下床之前教师必须讲要求，确保幼儿安全。
2．指导或帮助幼儿正确有序地穿脱折叠衣服、鞋袜放指定位置。
3.营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线，放音乐（讲故事）等，让幼儿快速安静入睡。
4.巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
5.整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。
7.不随意延长或缩短睡眠时间8.教师值午睡时不聊天，不做与值午睡无关的其他事情，走路动作轻，不得脱岗、睡觉。
9.幼儿起床时要与保育员一起帮助孩子快速穿衣裤，整理床铺。
十四、交接班工作1.与下午班教师及保育员进行交接认真做好交接班记录（早班老师每天值午睡时记录，晚班老师每天放学后记录）。
2.按要求填写交接班记录：当日幼儿人数；幼儿健康状况；家长反映的有关状况；当日的幼儿安全状况及教室安全情况；保教工作及突发事件处理等，并签字。
2．有计划地有目的地引导幼儿进行晨间活动；
3.观察幼儿身体、观察幼儿仪表、情绪和精神面貌。
4查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。
5.配合保健员做好晨检：一摸（摸头部、耳后、颌下），二看（看表情、眼神、皮肤、咽部），三问（问饮食、睡眠、大便），四查（查有无携带不安全物品），五沟通（有目的的与家长做个别沟通）。
6.有针对性地向家长了解幼儿情况。
7.清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
8.组织幼儿开展晨间活动（阅读、观察、劳动、值日、自选活动等）。
二、组织盥洗1.组织幼儿有序地盥洗，准备用餐。
2．提醒幼儿按正确的盥洗方法洗手、遵守洗手规则，3.观察、指导、检查幼儿盥洗情况（指导中、大班值日生检查盥洗结果。）4.培养幼儿自觉排队洗手、不玩水、不浪费水、自觉洗手的爱清洁、节约用水等好习惯。
三、组织进餐1.按时组织好进餐，不在进餐时训斥幼儿。
2．营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品，有计划进行餐前微型课程，做好餐前引导。
3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。
4.指导正确使用餐具，观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。
5纠正不良进餐习惯，培养不挑食、不撒饭菜、安静进餐的好习惯，保证幼儿吃好、吃足营养量。
6.餐前餐后半个小时不做剧烈运动，坚持餐后10——15分钟的散步。
四、组织餐后活动组织幼儿餐后活动，按机构要求指导幼儿进行阅读活动（看书、儿歌朗诵讲故事等）。
五、组织早操活动1提醒并检查幼儿是否做好早操前准备。
2.提醒、帮助幼儿整理衣裤鞋带；
3.精神饱满地组织形式多样的早操活动，4.精神饱满地组织早操活动，口令规范、响亮，示范正确；面向全体幼儿。
5.纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。
6.定期变化带操的站位，可指导中、大班幼儿轮流带操。
7.随时观察幼儿早操情况，做到三看（情绪、动作力度、准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生及安全）8.指导幼儿选择和按规定收拾器械。
9.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
六、组织幼儿盥洗饮水（吃早点）1.组织幼儿集体饮水，指导幼儿安全有序地取水，引导幼儿自主喝水（吃早点）。
2.根据幼儿活动情况及气温变化提供饮水；提醒并允许幼儿随时喝水。
4.培养幼儿饮水的良好卫生习惯：正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。剧烈运动后稍休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指导幼儿正确使用便纸，整理衣裤，便后洗手，不随便制止幼儿入厕。
2.观察幼儿大便情况，发现异常，及时与家长联系并作好记录。
3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。
4.随机进行卫生常识及爱护环境卫生的教育。
2.认真执行教育计划，很据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。创设幼儿主动观察、操作的教育环境。
3.教具准备充分，活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。
4.教学过程中，重难点突出。环节清楚，教法灵活、生动，启发性强，集体、分组与区角个别活动有效结合，师生有效互动。
5.面向全体，注重个别差异，关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满。
足幼儿的不同需要。促进幼儿在原有水平上有所发展。
6.注重幼儿学习兴趣、习惯及能力的培养；活动中注重培养幼儿的良好的学习习惯。
7.耐心倾听，理解幼儿的想法和感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，
及时应答。
8.注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。
9.教态亲切，语言规范，知识正确；。
九.组织区角活动（游戏）。
1.制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。
2.按照规定开展各类游戏，平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。
3.保证时间，玩具游戏材料投放数量充足，种类丰富。
4.尊重幼儿意愿，鼓励想象，引导交往观察幼儿的表现和需要，适时参与、指导、启发、评价游戏。
5.教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护、整理玩具和用具。
6.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。
7.用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。
8.在幼儿游戏过程中采用直接、间接指导等适宜的方式。
十、组织户外体育活动.。
4.根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿活动中的身体反映；
5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守活动规则，对幼儿进行安全教育，避免运动伤害。。
6.保证幼儿有足够的、安全的活动空间。
7.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和作出积极的应对和调整。
8.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
十一、餐后自由活动1.组织已吃完饭幼儿进行安静活动。
2.保证时间，提供条件，尊重选择。
3.观察幼儿行为，情绪表现，随机给予指导，教育、培养幼儿的自主性、创造性，促进个性的发展。
4.让每个幼儿在教师的视野范围内活动。保证幼儿安全。
十二、准备午睡1.组织幼儿睡前盥洗、入厕解便，安静进入寝室2.检查卧具，幼儿准备午睡。
十三、组织午睡1．幼儿上床、下床之前教师必须讲要求，确保幼儿安全。
2．指导或帮助幼儿正确有序地穿脱折叠衣服、鞋袜放指定位置。
3.营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线，放音乐（讲故事）等，让幼儿快速安静入睡。
4.巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。
5.整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。
7.不随意延长或缩短睡眠时间8.教师值午睡时不聊天，不做与值午睡无关的其他事情，走路动作轻，不得脱岗、睡觉。
9.幼儿起床时要与保育员一起帮助孩子快速穿衣裤，整理床铺。
十四、交接班工作1.与下午班教师及保育员进行交接认真做好交接班记录（早班老师每天值午睡时记录，晚班老师每天放学后记录）。
2.按要求填写交接班记录：当日幼儿人数；幼儿健康状况；家长反映的有关状况；当日的幼儿安全状况及教室安全情况；保教工作及突发事件处理等，并签字。
十五、离园前准备。
篇五：
幼儿园幼儿园教师行为规范准则。
幼儿园一日活动教师行为规范。
项目。
教师行为规范。
教师站位。
蹲下来给孩子一个拥抱，使用礼貌用语。检查幼儿有无携带不安全物口迎接。
品，坚持晨检，对带药幼儿必须认真记录，把药品放到指定地点。
配班教师关注教室。
2、接待来园时言谈举止文明，耐心解释家长提出的问题，不与家长发内幼儿，不能离开教。
生冲突，以平等的态度尊重每一位家长。
室
3、教师到岗穿工作服，工作鞋。
保育老师通风、擦。
4、班级内教师指导幼儿放好书包、外衣，换好室内鞋，准备温水，指洗、消毒，拿饭。
导幼儿喝水，作好清洁通风工作。
5、班级内教师结合目标有目的的安排晨间活动，引导幼儿照顾环境，
或者是个别指导工作。
2、主班教师协助幼儿整理好书包、衣柜，热情接待家长，给孩子一个长，配班整理幼儿内。
拥抱，让小朋友和老师及其它小朋友说再见再离园。
务，保育清洁消毒整。
3、配班教师组织幼儿集体活动，对一天活动时行复习整理。
理
餐环境，做到边洗边吃，杜绝散乱无序、随便，杜绝无要求或指导不介绍食谱名称及餐。
到位。
点营养、鼓励幼儿多。
2、保育教师有目的的指导值日生工作，去食堂拿餐具。正确摆放桌布、多进餐。
-可编辑修改-。
花瓶。
配班关注个别幼儿，
3、配班教师检查盥洗效果，纠正不正确的方法，培养幼儿良好的常规。
帮助主班维持纪律，
4、幼儿自主取餐。
播放进餐音乐。
5、教师要向幼儿介绍食谱及简单的营养知识，注意教育方法，不催饭。
保育老师准备进餐。
6、进餐过程中不处理任何问题，给幼儿一个安静、愉快的进餐环境，环境。
教师态度亲切，低声照顾幼儿进餐，注意干稀搭配，正确使用餐具，
7、进餐过程中不打扫卫生，教师照顾到每一位幼儿的进餐情况，按照。
幼儿的正常的饭量，及时添饭添菜。
8、教师指导幼儿饭后漱口，三餐必须擦嘴，喝水漱口。
9、幼儿毛巾，水杯，碗勺与幼儿人数相等。
水果加餐1、给孩子粗加工好水果。
主班教师负责吃完。
2、安静进食水果餐。
水果的幼儿准备户。
3、告知幼儿水果的名称和营养。
外活动，配班负责未。
4、吃完水果后自己清洗水果盘，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼儿和吃。
5、注意正确使用水果叉，不玩闹，注意安全。
完水果幼儿衔接。
走线。
1、主班教师经上示范，根据幼儿年龄特点和班级特点设计线上动作主班负责大多数幼。
2、主班组织坐圈活动，内容及时更换。
儿的线上及线下活。
动，配班关注个别慢。
的幼儿。
保持教育内的有序安静。
选择工作。
-可编辑修改-。
2、提醒孩子一定要轻轻地走，轻轻地取放工作。
配班指导幼儿正确。
3、尊重幼儿的选择权利，但是要引导幼儿选择适合的工作。
取放。
4、幼儿不需要帮助的时候，教师要观察与记录幼儿情况。
保持安静，不打扰环。
5、给孩子选择的时间，不要急于纠正。适时地处理孩子之间的纠纷境。
6、每个工作毯上最多两名幼儿一起工作。
7、要在幼儿的耳边告诉他要怎么做，而不是从教室的一头喊向另一头。
2、配班教师蹲在幼儿身后，小心提醒认真听讲。
上课，照顾大多数幼。
3、随时提醒幼儿遵守教室规则。
儿，配班教师配合主。
4、根据幼儿情况安排好幼儿座位，充分备课，课后有突出的作品表征。
班教师的课程，维持。
5、参加艺术课程的幼儿，要按要求穿服装和装备。本班教师跟踪活动，课堂纪律，拍照。
帮助组织幼儿课堂纪律。
喝水入厕1、教育幼儿随渴随喝，必须喝满一杯水，每天八杯水。
主班教师负责安排。
2、培养良好的喝水、洗手、入厕常规。
幼儿有序如厕，配班。
3、在洗手池，马桶，小便池边不能有过多幼儿在等待。
教师配合协助盥洗。
4、完成盥洗和如厕的幼儿不能逗留在盥洗室。
5、入厕必须要有教师照顾，不能让幼儿自己在厕所，小班的幼儿教师。
帮助整理衣裤。
6、无湿衣服、裤子、湿袖子现象。
指导。
配班教师盥洗室。
2、午睡前两位教师分别指导幼儿小便和上床，不能让幼儿离开视线，
-可编辑修改-。
指导幼儿将衣服叠放整齐，挂好窗帘。
3、幼儿上下床不能光脚踩地，教师要帮助幼儿铺被子并盖好。要巡视。
午睡情况，并做好护理工作。
4、教师在室内不能大声聊天，以免影响幼儿午睡。
5、幼儿起床后开窗通风，整理床铺，帮助幼儿穿衣服，中大班检查幼。
儿衣服鞋袜是否整齐。女孩梳头，梳子常清洗。
6、主班教师指导幼儿真诚后小便洗手喝水。
做操和户1、准时下楼做操升旗，不得迟到。
根据幼儿的活动范。
外活动。
2、教师必须整好队，幼儿出楼道必须队列整齐，前后各一名教师，不围教师随时调整站。
能有掉队聊天现象，组织幼儿在教师视线之内做好上下楼梯的安全保位，不聚堆不聊天，
护工作。
根据幼儿的位置，保。
3、配班教师提前检查幼儿衣物，鞋帽是否穿戴整齐，提醒有鼻涕的幼证每个幼儿都在教。
儿擦干净。帮助主班教师发做操器械，配合教师做好操前准备工作参师视线范围内，无死。
加到活动中去，注意安全，纠正幼儿操节错误与音乐节奏一致，注意角，配班教师负责拍。
力集中，85%达到标准。
照及视频。
4、教师带操要有精神，示范动作准确，不能无故不组织户外活动、早保育员要求配合本。
操、游戏等，器械操要坚持使用器械。
班户外活动及一切。
5、保证幼儿户外活动时间一小时，根据幼儿的发展规律组织活动。
外出活动。
6、教师要有明确具体的计划，安排适宜的体能活动。
7、在教授知识技能时教师精神饱满，语言简练，口令规范，声音洪亮，
动作准确到位有力。
8、根据幼儿不同发展水平注意提供游戏材料各类多样的层次性，材料。
-可编辑修改-。
适应幼儿选择的需要、9、配班教师做好场地器械及幼儿服装的安全检查工作，为幼儿及时培养衣物，不能无故不配操和活动10、教师注意尊重幼儿，要参与幼儿的活动，注意观察引导幼儿，能进行随机教育，不聊天11、活动结束后，每天负责值日的班级收放好游戏材料并摆放整齐，发现有损坏的玩具及时更换修补12、升旗活动必须严肃认真，升旗的班级必须提前做好准备，按时升旗。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十
1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6．不私托家长办事。
1．仪表端庄典雅，潇洒大方。
2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。
2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。
4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。
5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十一
最近，我学习了《教师行为规范》，现将我的几点体会叙述如下：
师德，即教师的行为规范。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中遵守的道德规范和准则，与之相的道德观念、情操和品质。教师劳动的是那些正在长身休、长知识、可塑性非常强的孩子们。教师的工作及道德观直接影响学生品德的与发展，而又是无形的、潜移默化的，甚至是长远的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句形象的话：“教师是精神。老师在心中留下的是对灵魂的塑造、品德的塑造，灵魂和思想，是深深扎在心中的。”
教师的思想道德状况它直接关系到学生精神文明和校风建设，而且也影响学生的教学和学生的整体素质。许多优秀的师德传统，如爱国主义、社会责任感和求真务实的教学等。在新时期继承和弘扬学生的优秀传统，和改进师德建设工作意义深远。
教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有重要的位置。教师应该严于律己，教师要正人先“正己”，“正己”是师德的基础，正己，也就不有教师的垂范。
教师敬业，是师德建设的要的条件；教师爱孩子，是师德最重要的。教师在爱生主要为：保护孩子的自尊心；注意尊重其人格；强调对每孩子；严爱，严而有度。要爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才爱教育事业，才能教育事业，爱学生，才能理解、尊重、信任学生。爱是发自内心的，而又贯穿在整个师生交流之中。在管理，耐心和细致程度上有待提高，一年级学生年纪小、自理能力差、情绪波动快、对教师依赖心理强，这使得任课教师经常要忙于和学生在一起、上课、休息等日常生活秩序，忙于稳定学生情绪、突发事件。工作对教师的耐心考验。我想，“严与爱”的尺度把握上，更要向身边的优秀教师们多多学习。
爱岗敬业，热爱学校。忠诚人民的教育事业，热爱教师岗位，遵纪守法，依法执教。树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制拜金主义和不正之风，要自觉遵守国家的法律、法规和学校的.各项规章制度。
弘扬师德，积极工作。学高为师，身正为范，我要不断提高自身师德和人格修养，热爱学生，诲人不倦。认真履行教师职责，全面关心学生的成长，要把了解、尊重学生和严格要求学生有机结合起来。要教育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，促进学生德、智、体全面发展。
积极进取，勇于创新。要在教育教学的内容、方法等方面不断探索，遵循教学规律，坚持教改方向，使课堂教学常讲常新。注重学生能力培养不断提高教学水平和教学质量。
严谨治学，追求真理。要刻苦钻研业务，锐意进取，努力实践。关心集体，团结协作。树立全局观念，正确处理学校、集体和个人三者之间的关系，弘扬集体主义精神。与其他教师相互尊重，团结协作，营造良好的育人环境。讲究文明，以身作则。
“手执金钥匙的人”是人们对小学教师的赞誉。知识与道德的完美结合使教师在开启学生智慧，陶冶学生情操，让我们共同努力，以高尚的职业理想，以高尚的职业道德教育学生，服务社会，迎接灿烂辉煌的明天。
总之，作为一名人民教师，我应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静理智沉着，不随便发怒，要多和学生沟通，处事公平，让学生信服，对学生一视同仁，建立平等和谐的师生关系。“爱”在教育上非常重要，但是离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十二
近来，我认真学习了《中小学教师行为规范》及师德师风方面的有关文件资料，通过学习我得到以下体会：
师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性非常强的孩子们。教师的工作态度及道德观直接影响幼儿品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”
同时，教师的思想道德状况它不仅直接关系到学校的精神文明和校风建设，而且也影响着幼儿园的.教学水平和幼儿的整体素质。许多优秀的师德传统，如爱国主义、高度的社会责任感和求真务实的教学态度等。在新时期继承和弘扬幼儿园的优秀传统，进一步加强和改进师德建设工作意义深远。
教师是幼儿心目中的榜样和楷模，教师的言行在幼儿心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求幼儿做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。
一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件；一个教师是否爱孩子，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个幼儿，十分重视保护孩子的自尊心；注意尊重其人格；强调对每一个孩子负责；严也是爱，做到严而有度。首先要爱幼儿，这是师德的核心。只要爱幼儿，才爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱幼儿，才能理解、尊重、信任幼儿。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。其次，在管理方面，耐心和细致程度上有待进一步提高，幼儿们年纪小、自理能力差、情绪波动快、对教师依赖心理强，这使得小班任课教师经常要忙于建立和保持幼儿就餐、上课、午睡等一日生活秩序，忙于稳定幼儿情绪、处理突发事件。这些工作对教师的耐心考验很大。我想，“严与爱”的尺度把握上，更要向身边的优秀教师们多多学习。
“手执金钥匙的人”是人们对教师一职的赞誉。知识与道德的完美结合使教师在开启幼儿智慧，陶冶幼儿情操，净化幼儿心灵中起着不可替代的重要作用。教育改革和发展任重道远；师德建设，影响深远。让我们共同努力，以高尚的职业理想，以高尚的职业道德教育学生，服务社会，迎接灿烂辉煌的明天。
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的学习幼儿......
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十三
舞蹈是幼儿教师必备的专业基本功之一。为切实提高双港中心幼儿园教师的艺术素养和舞蹈技能水平，促进教师队伍的专业化成长，打造出琴棋书画跳样样精通的“全能”教师，4月15日下午，双港中心幼儿园举办了“教师舞蹈技能比赛”活动。
音乐响起，比赛正式开始。参赛教师个个精神饱满，表现力强且对音乐的理解准确，动作流畅协调，展示了幼儿教师青春活力和积极向上的精神风貌。
本次活动的.开展不仅为青年教师搭建了交流舞蹈技能和展示自我的平台，而且极大地促进了教师队伍的专业化成长，掀起了幼儿教师大练舞蹈教学基本功的高潮，对双港中心幼儿园教师舞蹈专业素质的提升起到了推动作用。
此次活动得到了双港学区管委会和教育局的大力支持和鼓励，双港中心幼儿园将继续加强教师业务技能培训，为科学保教向更高的层次迈进打下基础。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十四
在近一个星期的时间，我参加了教师进修学校组织的新教师培训。通过几天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。学校领导和骨干教师的讲座的讲话也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑的非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习、教师教学工作，到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率、教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。
培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等等，这些都是师德师风的体现。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十五
近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。
在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。
当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十六
《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
这学期中，我们将专注与学习国家教育局颁布的《3—6岁幼儿发展指南》，因为《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性；它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。那在近日我就翻阅学习了《3～6岁幼儿与发展指南》，我对《指南》中原则里的一点进行了学习、思考，那就是创设丰富的教育环境；那说起“创设丰富的教育环境”在《纲要》中也是指出的：幼儿园因为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足她们多方面的需要，使她们在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。从这一理念中可以看出《纲要》已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了这一点，讲述了该如何创设丰富的幼儿教育环境；下面我就来谈谈自己学习后的一些心得体会：
一、在各学科中渗透环境教育。
环境教育的目的就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。这一过程中渗透教育的作用是不容忽视的，这种方式可以潜移默化地深入幼儿内心世界，正是“润物细无声”，实践中我们在课程、游戏、日常生活中渗透一些环境教育内容。对幼儿来说，也许这个方式更容易接受。
我们在制订各学科计划时，把有关环境教育内容渗透到有关科目中。在教学中，运用多种手段灵活地对幼儿渗透环境教育。如在音乐活动教学歌曲《春天来了》时，让幼儿充分感受春天大自然的美景，激发幼儿热爱绿色，保护绿色的情感；在欣赏歌曲《小青蛙，你唱吧》时，对幼儿渗透了小青蛙捉害虫功劳大的教育，激发幼儿保护有益动物的愿望，引导幼儿用柔美的声音演唱歌曲，给人舒适，悦耳动听的感受；在美术活动中，引导幼儿充分运用自己的创造力、想象力，画出《大森林》、《海底世界》、《亲亲大自然》等童趣溢然的画面。在美术活动与手工制作时，提醒幼儿纸张双面利用，并与幼儿一起回收废纸。在体育游戏“种小树”中，让幼儿了解树的作用，激发幼儿爱护花草树木的愿望。只要教师有计划、有目的、持之以恒地在学科中渗透环境教育，就会使幼儿受益匪浅。
二、从幼儿兴趣、经验出发，创设育人环境。
1．创设有主题特色性的主题墙。
我们注重创设活动室的育人环境，对室内装饰提出了严格要求。教室环境中最重要的是主题墙的布置，在实践中，也逐渐暴露出一些问题，比如布置零散，内容不贴近幼儿生活。如果不加以归纳、整理，整个活动的流程便显得不太清晰，这样不但不便于家长了解整个活动的开展，难以实现家园互动，也不利于教师在结束主题时做资料的整理，失去了教学反思的依据，幼儿对主题墙的感兴趣的时间也不会保留很长，更不会去探索、讨论。于是我们在设计主题墙时，坚持以鲜明的格调，有整体的布局，并与主题相结合，将主题内容呈现出来，构筑新知识。如：在“春天”这一主题中，所制作的背景是幼儿常见的蓝天、洁白的云、画面的手工制作也是幼儿熟悉的小花、小草、小燕子、柳树等。当幼儿看到这主题时，结合自己以往已有的经验，不用老师多说，也就大致了解“春天”的含义了。当然内容一层不变也是不行的，在难度上要随主题的更进也作出相应的调整。同样的主题，增加难度，采用了以感官为依据划分单元主题的方法。设置了“春天”——我《看到》、《听到》、《尝到》、《感觉到》几个板块的内容，并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿与“它们”对话，这样对春天的认识形象的升华了。
2．创设以人为本的活动区。
《幼儿发展指南》指出：“注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。”这些原则都强调了幼儿实践活动。因此开设活动区是非常重要的。丰富多彩的活动区有利于幼儿个体充分发展，幼儿可根据自己兴趣、爱好及能力水平自选活动，在这宽松、自由的活动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动机会。
由于活动区多数是自选活动，所以应根据本班幼儿的年龄特点或活动特点设置，突出自己鲜明的特色。选择材料也要根据本班幼儿的兴趣、能力、生活经验而定。如：科学发现区里，铁块与木块的数量形成对比，直观形象，适宜小班幼儿；磁铁为什么会吸铁的东西？不能吸木制的东西？了解磁铁有正负极之说，适宜大班幼儿。还可以让幼儿自己收集各种材料，如：瓶子、珠子、图片、树叶、纽扣、纸盒等等，孩子们不厌其烦的主动收集自己感兴趣的小东西，在孩子们眼中，它们无一不是宝贝，通过创意和遐想就会变化无穷，把活动区装点得富有童趣，充满了艺术气息。孩子们在这个自由的空间里每天做做玩玩，活动区变成了孩子们的创造乐园，独特的作品让孩子们体验到了成功。当然，环境要跟着幼儿的需要而变化，根据主题的需要而变化。因此要经常更换材料、更换活动区、更换活动形式。
3．创设幼儿生活和学习的展示台。
幼儿园课程是幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。那怎么样让环境真正对孩子们的学习和发展发挥作用呢？怎样来体现呢？我想墙壁的空间是最好的展示台。
活动后的延伸活动，往往是最容易忽略的，有时老师甚至是一语带过，其实在延伸活动中可以直观的反映出孩子们掌握知识的程度。这时给幼儿创设一个知识展示台，孩子们可以在这里将活动中学到的本领一一呈现，根据孩子能力的不同，创设不同的平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言（幼儿口述，家长记录）表达的所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题教育对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上展示出来，这肯定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们喜欢讨论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西真正把孩子们的生活和学习都展现出来了。如：大班主题活动“我们爱地球”，这是比较抽象的主题。我们通过家长，收集到了好多地球的图片，还有一个个动听的小故事。我们将这些实物都钉在墙上，将图片张贴出来，把家长和孩子们共同完成的作品都在墙壁上展示出来，孩子们兴奋极了，他们不停的说着，每天早上来园时、下课时这墙壁下面总是围绕着很多的孩子。我们还利用走廊、楼梯口、幼儿园园所的空白处进行园本布置。这些布置既美化了环境，同时也是孩子们和老师的成果展示。
三、让幼儿参与环境的创设。
以往幼儿园的环境创设一般都是成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。我认为教师不仅要为幼儿创设良好的环境，更重要的是积极引导幼儿参与环境。而要幼儿参与环境创设，决不可仅仅是教师创设出环境，把幼儿摆进去，因此，教师要注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，这样可以使幼儿对自己亲手动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，而不再一味担心幼儿损坏我们的布置了。我们首先降低了墙面布置的`高度，在幼儿伸手可及的区域进行布置，再为幼儿提供参与墙面布置的机会和条件，教师有目的、有计划地引导幼儿根据各个时期的中心、主题教育、活动内容，师生一起布置墙面，创设环境。还为幼儿提供丰富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、绘画的作品。在大班开展主题活动“我爱祖国”时，我们设计了很大的中国地图背景，幼儿和家长收集了丰富多彩的图片，有建筑、有物产、有少数民族人物，在教师指导下，幼儿将图片贴到地图上相应的位置，使幼儿一眼就能看出什么地方有什么特点，什么民族聚居在什么地区等，具体形象，简便易行，还将枯燥内容形象化，最主要是孩子自己参与其中。这样的环境布置，不仅丰富了幼儿的知识，丰富了教育内容，而且为幼儿提供了活动和表现的机会与条件，使幼儿在玩中学，学中玩。这种师生共同布置环境的活动增进了幼儿对环境的兴趣和感情，体现了幼儿意愿。
幼儿园的环境创设是幼儿获得发展的摇篮，创设和利用良好的环境是促进全体幼儿在原有水平上得到发展的有力措施。因此，我们必须重视环境的创设，在理解和尊重每一个幼儿的基础上，为幼儿的生活和学习创设良好的环境，为幼儿的健康成长营造良好的氛围。让每个面墙壁会“说话”，每一个角落会“唱歌”，让幼儿与环境“对话”。
以上就是我学习《指南》——丰富的幼儿教育环境创设的一些心得体会，让我对这方面有了更明确的认识和了解。也认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境，接下去我还是会努力的不断学习《指南》，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！
幼儿园教师的幼儿行为规范指南（汇总17篇）篇十七
20xx年xx月xx日，我参加了xx区幼儿教师全员培训班，通过学习，我受益匪浅，现把记录下来，与大家共享：
过去的教学观念是：要想给孩子一杯水，教师必须具备一桶水，现在却是，要想给孩子一杯水，教师必须具备长流水。是的，社会是在发展变化的，教师应树立终身学习的理念，尤其是在幼儿教育中，孩子们提的问题越来越多了，孩子们的视野越来越宽阔了，家长们的要求与期望更高了，国家也越来越重视幼儿教育了，如果自己仅停在原水平上而驻足不前，就跟不上时代发展，因而，我们这次的培训学习，我更加感到，自己需要学的知识还太多太多……学无止境嘛！那就让我们在辛勤的幼教管理者的率领下，以新的发展来不断促使自己学习、学习、再学习吧！
新的'教育学告诉我们，当代的教育特征为：“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”。是的，过去是以勤学苦练为根本，而现在是从点点滴滴来培养孩子的为出发点，以游戏为基本活动，从而达到“寓教于趣，寓教于戏，寓教于乐”的目的，这就要求我们在日常生活与教学工作中，把自己的学习与孩子们的学习都当作一种乐趣，来贯穿于幼儿的一日生活之中。
学习了《心理学》后，结合实践，我更加掌握了当代幼儿的心理特征：自私、霸道、好胜等。同时也更加掌握了作为一名幼儿教师应如何以正确的言谈举止来启发鼓励幼儿，如何避免一些不利于幼儿成长的批评语言，如何因才施教，如何注重个体差异，如何运用各种感官去培养幼儿的综合认知能力，如何在日常生活中培养好孩子的身心健康发展。
俗话说“七岁八岁狗也嫌”，而我们幼教者面临的是一些2—6周岁的天真、幼稚、无知的孩子，他们刚进园时哭哭啼啼，吵吵闹闹，依依呀呀学语言，哼哼叽叽找妈妈，他们需要老师们勤为他们量体温、喂药、喂水、喂饭、擦屁股，提裤子等等，教师用母亲最温暖的爱去浇灌着每一株幼苗，我认为这就是“爱”的教育，这就是最大的幸福。
图的是用心血换来孩子们的成绩时，感到最大的欣慰，也许就因为“我们都有悠悠幼教情，执着幼教爱”，才使我们走在一起而乐此不彼，幸福不已，可不是吗？有多少幼教专家——即便已离开了幼教岗位，但仍然绘图在幼教芳坛里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了许多复杂的幼教工作，晚上仍在兢兢业业地辛勤耕耘；有多少辛勤园丁——白天劳累一天，晚上又辛苦地学习；有多少老师们平时放弃了多少个探望老人的假期，而一味地沉浸于整理与总结之中。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，我十分信奉教育家陶行之这句名言，要以此为人生目标与前进动力，心系三尺讲台，情依幼教事业，幸福无比！
总之，这次的培训班学习，使我更找出了自己的不足，总结了新的教学经验，从而以更新的教育观念来促使自己在今后不断学习，不断进步，力争做一名更合格、更快乐、更幸福的幼教园丁！