范文范本的多样性可以帮助我们拓宽总结的视野，了解不同领域和不同时间段的总结范例。接下来是一些范文指导，希望能给大家的写作提供一些指引。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇一
活动目标：
1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
活动准备：
1．课件制作《可爱的乌龟》。
2．乌龟手偶。
3．画纸、勾线笔人手一份。
活动过程：
1．出示乌龟手偶。
“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”
2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）。
（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的.头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）。
（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）。
（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）。
（2）幼儿绘画，教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）。
（3）作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇二
活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、学会句式“我开××店，可以用××××”，并尝试创编对话。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆思考想象，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：
1、制作电脑多媒体课件、磁带、录音机、电脑。
2、操作图片、动物卡片若干、皱纸做的彩带。
活动过程：
一、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去问问别人都开了些什么店？”
二、观看动画、理解内容。
1、学习大象说的话：通过观看动画思考问题“大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”学习句子：开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。
2、学习河马说的话：河马开了什么店？你从哪里看出来的？它有什么本领开气球店呢？学习句子：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！
1、小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）。
听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？
小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？
小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
五、找“老板”，创编对话。
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从盘子里找一找，看看这些小动物都有什么本领？开哪个店比较合适，就把它送到哪个店里，送完了还要说一句好听的话：“我开××店，可以用××××”。
3、幼儿找“老板”
六、在舞蹈《扭秧歌》中结束活动。
在小朋友的帮助下，小动物们都当上了老板，现在商店、公司都开张了，我们为他们舞蹈庆祝吧！
附故事：
小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？
他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”
他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”
他去问袋鼠妈妈，袋鼠妈妈告诉他：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”
小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”
后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。
让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷，上面还有好看的花纹呢。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇三
养殖乌龟是一项古老而有趣的爱好，近年来越来越多的人开始加入到养殖乌龟的行列中来。通过养殖乌龟，不仅可以观察到它们的生活习性，还可以感受到与自然的亲近。在我的养殖乌龟的过程中，我积累了许多经验和体会，今天我想和大家分享一下养殖乌龟的心得体会。
第二段：挑选合适的饲养环境。
在养殖乌龟之前，首先要考虑的就是它们的饲养环境。乌龟对饲养环境的要求比较严格，只有提供了适宜的饲养环境，乌龟才能够健康成长。一个适宜的乌龟饲养环境应该有干净的水质，适宜的水温和气温，以及充足的阳光照射。此外，饲养箱的大小也要因乌龟的种类和数量来合理选择。只有提供了这些适宜的环境，乌龟才能够在家中健康生活。
第三段：科学合理的饲养管理。
在养殖乌龟的过程中，科学合理的饲养管理也是非常重要的。乌龟需要适量的食物，但不可过多；需要有规律的喂食时间，但不可斗食。不同种类的乌龟对待食物的需求也不同，要根据乌龟的种类和年龄来调整饲养管理。同时，定期给乌龟清洁饲养环境也是必要的，否则会导致水质变差，乌龟易生病。通过科学合理的饲养管理，乌龟才能够保持良好的生长状态。
第四段：合理的日常护理。
除了科学合理的饲养管理，乌龟还需要合理的日常护理。日常护理包括指甲修剪、爪子清洁、口腔护理等。为乌龟建立合理的日常护理习惯，可以提高乌龟的健康水平。此外，还要定期观察乌龟的身体状况，如有异常要及时求医。通过合理的日常护理，乌龟才能够保持良好的健康状态。
第五段：与乌龟建立良好的关系。
与乌龟建立良好的关系也是养殖乌龟的要点之一。乌龟是一种温和宁静的动物，它们不需要我们频繁地打扰，也不需要我们时刻陪伴。但是，我们可以通过观察乌龟的活动，了解它们的生活习性；通过定期的喂食和护理，让乌龟感受到我们的关爱。与乌龟建立良好的关系，可以让我们更好地欣赏到它们的美丽和可爱。
总结：
通过对养殖乌龟的心得体会的分享，我们了解到养殖乌龟需要挑选合适的饲养环境，进行科学合理的饲养管理和日常护理，并与乌龟建立良好的关系。只有在这些方面做到得当，我们才能更好地养殖乌龟，并体验到它们的独特魅力。希望大家能够从我的经验中受益，共同享受养殖乌龟的快乐。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇四
小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。
这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。
幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的'声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。
接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟"的时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。
在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇五
作为一种古老而神秘的生物，乌龟常常被人们视为长寿和吉祥的象征。因此，养殖乌龟成为了一种受人追捧的宠物选择。从我个人的经历来看，养殖乌龟不仅仅是一种娱乐活动，更是一种对生命的关注和保护，它能够给我们带来很多的乐趣和收获。
第二段：选购乌龟的注意事项。
在养殖乌龟之前，我们必须要慎重选择乌龟。首先，要选择健康活泼的个体，它们应该有光泽健康的龟壳和活跃的行为。其次，要选择符合自己条件和养殖背景的品种，乌龟的品种繁多，不同的品种需要不同的环境和养护方式。最后，要选择可靠的卖家或养殖场，他们所提供的乌龟品种应该是合法合规的，并提供充足的信息和指导。
第三段：乌龟的合适饲养环境和食物。
乌龟是爬行动物，对于它们的饲养环境要求相对较高。我们需要提供一个宽敞舒适的栖息地，包括容器或池塘、有充足遮蔽物的陆地以及适当的水域。此外，还要保证温湿度适宜，并提供充足的紫外线照射。对于乌龟的食物，我们需要提供多样的食物，包括鱼、虾、水果、蔬菜等。同时，还要注意合理搭配和适量供应，避免营养失衡和过度喂食。
第四段：乌龟的养护和健康管理。
养殖乌龟需要持续的关注和养护。首先，要保持饲养环境的清洁和卫生，定期清理污秽物和更换水源。其次，要定期检查乌龟的身体状况，例如检查口腔，观察眼睛、鼻孔和肛门区域是否异常，检查龟壳是否有裂纹或异物。另外，还要定期进行消毒和驱虫等预防措施，避免乌龟感染疾病或寄生虫。
第五段：养殖乌龟的乐趣和收获。
养殖乌龟虽然需要一定的时间和精力，但它也能给我们带来很多的乐趣和收获。首先，观察乌龟的生活和行为是一种非常有趣的体验，它们长寿、慢动作的特点常常让人惊叹。其次，养殖乌龟也是一种独特的放松和减压方式，尤其是在忙碌的都市生活中，与乌龟相处能够带来内心的平静和宁静。最后，乌龟的繁殖和繁育也是一种有趣的挑战，它能够让我们学习到很多关于生命和繁衍的知识。
总结：养殖乌龟是一种有趣且有意义的活动。通过养殖乌龟，我们可以提高对生命的关注和保护意识，同时也能够享受到养殖乌龟带来的乐趣和收获。然而，养殖乌龟也是一项需要慎重考虑和认真对待的任务，只有在充分了解和掌握相关知识的基础上，才能够将乌龟养得健康和快乐。希望通过我的分享，能够让更多的人对于养殖乌龟有更深入的了解和认识。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇六
乌龟是冬眠动物，如果温度低过10度，它会行动迟缓，有时候几天都不动一下，你都以为它死了。现在大部分人都是在室内养乌龟，室内有暖气的话乌龟很少会冬眠，加上家庭喂养的乌龟营养都能跟上，在冬天他们都还能保持活力。有人给乌龟加上了控温装置，其实也没有太大的必要，不过既然装上了加热器，温度设置到20度左右最好，这是乌龟最喜欢的温度范围，它的生长速度也比较快。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇七
今天我执教了一堂动物，我们的朋友主题背景下的科学课《乌龟来宾》，为了上好这一堂课，我特地在周末的时候自己去花鸟市场买了一直真实的小乌龟，也为了给幼儿带来一个神秘感，我就把小乌龟藏了起来，但这节课还是有许多不足的地方，以下是我这节课不足的地方：
一、引导的方式。
常规的问题在我们班是普遍存在的，近日，我已经在日常生活中队常规这一方面加强管理了，尤其是排队的常规管理。已经在一遍一遍的反复练习了，希望可以养成幼儿学会听规则，遵守规则的好习惯！但是，在这节课中，幼儿对乌龟的兴趣是十分大的，有一部分幼儿有跑出位子来看的现象，但是在我的制止下，还是可以回到自己的位子上，我采用的是坐的`好孩子先来看一看乌龟，和乌龟做一座好朋友！这个方法还是比较有效的！
三、意外情况的出来。
原来我的教案是设计的是乌龟往哪一边走，哪一边的小朋友就来和小乌龟打声招呼，还请个别幼儿来和小乌龟说一句好听的话，但是乌龟毕竟是一个真实的动物，它是不受人控制的，不是你说什么，它就会怎么做的，在上课的过程中，就出现了小乌龟一直往我自己这一边转的现在，我就在当时在做示范，和小乌龟打招呼，但是它始终没有转向幼儿，有些聪明的幼儿，就说因为小乌龟喜欢徐老师所以才会一直转向徐老师，我就用如果你们也喜欢小乌龟的话，它也会喜欢你们，和你们做好朋友的。但是这一环节的打招呼只能环节的部分幼儿的打招呼只能改成了集体打招呼，我觉得以后在备课的时候，也要充分考虑会有一些意外事件的发生。
总的来说，这节课虽然有许多不足的地方，但是还是比较成功的，幼儿在观察的过程中，不仅幼儿对乌龟有了一定的认识，还对幼儿产生了喜爱的情感，萌生饲养乌龟的责任心。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇八
第一段：介绍养殖乌龟的意义及乐趣（200字）。
乌龟作为一种常见的宠物，在养殖上也有着许多乐趣和意义。养殖乌龟不仅可以让人们近距离观察这种生物的生活习性，更重要的是，乌龟作为一个长寿的动物，它的养殖也能带来动物的伴侣和家庭的快乐。乌龟对于人们来说，是一个有趣且有益的伙伴，容易照料且能给人们带来丰富的经验和快乐。因此，养殖乌龟不仅是一个有趣的爱好，也是一种培养责任感和关爱生物的方式。
第二段：选择乌龟的种类和饲养环境（250字）。
养殖乌龟要慎重选择乌龟的种类，因为不同种类的乌龟具有不同的特点和繁殖方式。常见的乌龟种类有红耳龟、金钱龟等。选择合适的种类是一个重要的决策，需要注意乌龟的大小、食性、养殖难度等方面。饲养环境是乌龟成长的基础，乌龟需要一个宽敞而干净的水缸，在水缸中放置一块平台或垫子，供乌龟晒日光浴和休息。此外，水质的清洁和维护也是乌龟健康成长的关键。
第三段：合理的饲养方法和注意事项（300字）。
乌龟是杂食性动物，它的食物可以是水生植物、鱼类以及昆虫等。因此，在饲养过程中要根据乌龟的口味提供多样化的食物，保证其获得充足的营养。同时，乌龟需要充足的阳光照射，晒太阳是乌龟生长的必需条件之一。在养殖乌龟的过程中，要定期检查乌龟的健康状况，观察乌龟是否有异常和疾病的症状，及时进行治疗。另外，也要定期更换水缸的水，保持水质的清洁和透明度。
第四段：体验养殖乌龟的乐趣和收获（250字）。
养殖乌龟给人们带来了许多的乐趣和收获。在和乌龟相处的过程中，人们可以观察到乌龟生活的各个方面，从乌龟进食、行动到休息，都能给人们带来无穷的欢乐。和乌龟相处还能培养人们的耐心和责任感，因为养殖乌龟需要人们付出一定的努力和时间。当乌龟健康成长并展示出活动力时，人们也会对自己的努力感到满足和骄傲。此外，乌龟也是一个祥和、平静的生物，养殖乌龟的过程还能给人们带来一种舒缓压力、享受宁静的体验。
第五段：养殖乌龟所带来的启发和所需的责任（200字）。
通过养殖乌龟，人们可以从乌龟的长寿和坚韧性格中获得一些启示。乌龟的长寿是因为它们具备了很强的生存能力，面对环境的变化，乌龟能够适应并坚持下来。从此，人们可以学习到乌龟的韧性和坚持不懈的精神。养殖乌龟也是一种责任，人们需要不定期地检查乌龟的健康状况、提供适当的饲料和养护环境等。这种责任感的培养，不仅仅限于乌龟的养殖过程，也可以推广到生活中的其他方面，使人们以更加负责和尽职的态度面对生活的各种挑战。
总结：养殖乌龟不仅是一种有趣的爱好，也是一种培养责任感和关爱生物的方式。通过选择合适的种类、提供合适的饲养环境和方法，以及体验乌龟带来的乐趣和收获，人们可以从养殖乌龟中获得不仅是快乐和经验，还有对生命的理解和对责任的培养。只要对乌龟有足够的了解并且耐心呵护，乌龟会成为人们生活中的一份子，带来更多的欢笑和惊喜。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇九
乌龟是一种受人们喜爱的寿命长、品种繁多的爬行动物。在养殖乌龟的过程中，人们可以得到很多的乐趣，同时也需要付出较多的心血和耐心。在与乌龟相处的过程中，我积累了一些养殖心得和体会。
第二段：选择适合的乌龟品种。
乌龟的品种繁多，每个品种都有不同的生活习性和生态环境要求。因此，对于初次养殖乌龟的人来说，选择适合自己养殖条件和饲养知识的乌龟品种是非常重要的。比如，红耳龟适合养在水池里，需要提供水下和陆地两个生活环境，而巴西龟则更适合养在陆地上，需要提供一个适宜的地面环境。因此，在选择乌龟品种时，要了解其生活习性和环境要求，提供适宜的养殖环境，才能确保乌龟的健康生长。
第三段：合理的饲养管理。
养殖乌龟需要给予的关爱和管理远不止于简单的提供食物和水源。乌龟作为爬行动物，需要有适宜的阳光和温度环境，以保持身体健康。此外，还需要定期清洁饲养场所，保持清洁卫生，以避免乌龟患病。此外，养殖乌龟还需要饲养者关注其饮食和运动，提供均衡的营养和适当的活动空间，以确保其身体健康和长寿。
第四段：注重乌龟的生态环境。
乌龟作为一种生活习性特殊的爬行动物，在养殖中其生态环境的重要性不可忽视。在乌龟饲养场所的设计和建造上，应考虑乌龟的生活习性和环境需求，提供适宜的陆地和水域环境。此外，还应提供与乌龟生活相适应的温度、湿度和光照条件。有时，为了模拟真实的生态环境，我们可以在饲养场所中设置天然植被和景观，以增加乌龟的生活乐趣。
第五段：培养与乌龟的情感交流。
与乌龟共处时，我们可以通过一些方法培养出与乌龟的情感交流。首先，要养成定时喂食的习惯，让乌龟习惯于我们的存在和照顾。其次，可以定期观察和检查乌龟的生长情况，并根据需要给予适当的护理和治疗。除此之外，还可以适时进行亲近乌龟的活动，比如适当的触摸和抚摩，以增进与乌龟之间的互动与情感交流。通过这些方法，我们与乌龟之间的情感会逐渐增深，从而更好地照顾和管理乌龟。
总结：
在乌龟养殖的过程中，选择适合的乌龟品种，合理的饲养管理，重视乌龟的生态环境，并培养与乌龟的情感交流是非常重要的。通过这些努力，我们可以更好地照顾和养殖乌龟，享受到与乌龟在一起的乐趣和快乐。同时，这些养殖心得和体会也可以帮助其他人们更好地了解乌龟养殖，提供一个良好的养殖环境，为乌龟的健康生长和长寿做出贡献。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十
人工饲养乌龟有池养、缸养、木盆养和水库池塘养等多种方式，各有利弊，可以因地制宜地自行选择。对一般专业户和小规模的养殖场，以建池养殖较好，因为此方式管理方便，经济效益也较大。
养殖池的建造：幼龟池和繁殖池可参照金钱龟的幼龟池和繁殖池的规格和方法建造。成龟池的建造也和金钱龟的成龟池差不多，但面积可以更大些，以便养殖数量更多的乌龟。如果成龟池较大，还可以鱼龟混养，在池中养一些草食性和滤食性的鱼类，以提高养殖的综合经济效益。要注意乌龟亦有会打洞、易逃跑的特性，因此围墙的墙基要深入地下50厘米左右。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十一
教学目的：
1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点：
学会本课15个生字。
教学难点：
创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备：
录音带。学词卡，多媒体课件。
教学过程：
一、导课。
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……。
二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧。
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给讲了这个故事,对我说……。
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)。
教师指导朗读。
指名演课本剧同学评价。
三、课文拓展，激发想象。
“小乌龟”谈想法。
那其他的小朋友，如果你是这只小乌龟，你现在会想些什么？
同学们各抒己见。
大家的想象力都很丰富，想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多，他还想飞，谁能为他想出一个好办法来？这样吧，请小朋友们先在小组内互相说一说，把你们组组员的智慧综合起来，想一个的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法？
每小组选一名同学说：我们组帮小乌龟想出了一个办法……。
我们班的小朋友真聪明，帮小乌龟想出了这么多得好办法，小乌龟感谢大家（出配音投影：谢谢大家为我想出这么多好办法，我想我一定会梦想成真的！）。
我们祝小乌龟早日……（投影：“梦想成真”变大闪光）。
生齐说：梦想成真。
四、听记故事，训练表达。
冬冬的秘密。
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课，看到老师亲切的笑容，听到她那温柔的话语，我心里就会想：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！这个秘密我从来没有告诉过任何人，只是在语文书的最后一页上写了一行小字：我想当老师。
一天上课时，我的语文书掉在了地上。老师看见了，帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上，丁丁有一道题不明白。老师对大家说：“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题？”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了，丁丁笑了，我笑了，老师也笑了。
故事听完了，问题也出来了。（出投影）师说问题。
1、这个故事的主人公是谁？它的梦想是什么？
指名答。
2、上课时，冬冬总会想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能当上老师，那该多好啊！）。
冬冬多么想实现自己的梦想啊！哪位小朋友能把自己当成冬冬，来读一读这句话？
指名读。
出投影（加在句下）。
要是，那该多好啊！
要是怎么怎么样，那该多好啊！谁能照样子来说一句话？
指名练习用句式说话。
3、冬冬的梦想实现了吗？
你想对冬冬说些什么？（祝贺你冬冬，祝贺你实现了自己的梦想）。
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想，要是这些梦想都能实现，那该多好啊！其他的小朋友呢？你们的梦想是什么？你的梦想实现了吗？如果还没有，那你想怎样实现自己的梦想呢？你能向冬冬那样说一说吗？请大家先分小组互相说一说，还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动。
谁想说一说自己的梦想？把自己的心里话告诉大家。
指名汇报。
五、课外拓展，口语交际。
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演。
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访。
老师小时候的梦想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了，可是我的心中又有了新的梦想，我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师，而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现？小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗？谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说。
采访完要对老师说些什么？（祝您梦想成真）如果老师的梦想已经实现了呢？（祝贺您梦想成真）。
请一年四班小记者们行动起来，去采访老师们。采访时要注意什么？（有礼貌）。
学生自由采访。
谁来说一说，你采访了谁？都采访了些什么？
指名汇报。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十二
教学过程：
一、看图引入。
2、 教师：乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢？引出课题，齐读课题。
二、初步感知课文。
3、师：孩子们学得真快，课文中的生字都会认了吗？（生答）老师迫不及待的想检测一下，准备好了吗？（生答）。
出示词语。
4、师：谁愿意来当小老师？指名小老师教，其他学生跟读，有错及时纠正。
6、师：孩子们真了不起，把词语宝宝的名字都叫的很准确。
（出示生字）师：看，生字宝宝来了，咱们分组来读出他们的名字（一个大组读一个生字）。
7、师：每个大组很能干，字音都读得很准。生字宝宝想和孩子们玩一个考反应的游戏，看谁读得快，读得准。（依次单个出现生字）重点指导“叼”（师：谁来说说你怎么记住‘叼’字，看来借助偏旁的意思来记住生字的意思确实是一个好办法）。
8、师：词语宝宝和生字宝宝现在回到了课文里，你们还能读准他们吗？（学生齐读课文）。
三、学习课文1——6段。
2、指名学生读小鸟和乌龟的话，出示课件2——6自然段。
3、师：乌龟的话应该读出什么样的语气？（生答）指名学生读，指导读出问语气。
4、师：乌龟的提问，小鸟是怎么回答的呢？谁愿意来读一读（师：你为什么要把我们走吧！我们快走吧！可你不会飞啊！读这么重？生：感叹句）。
师生配合读，男女生分角角色读。
5、师：听了小鸟的话，此时乌龟的心情怎样（伤心）为什么？（想飞是乌龟的愿望）此时乌龟又会想些什么？指名学生说（要是能像小鸟那样飞上天就好了；要是有人能想办法帮我就好了……）。
四、学习7自然段。
2、指名学生说小鸟的办法，出示小棍、乌龟、小鸟的图片，让学生上台贴，理解“两端”
五、学习8自然段。
1、师：小鸟带着乌龟飞起来了，此时的乌龟心情怎样？（高兴）为什么？指名说（乌龟的愿望实现了）。
3、指名学生说出乌龟看到的景色。
4、师：请你用一个词来形容乌龟看到的这一切，指名学生说（美丽、漂亮……）。
5、师：谁愿意来读出这景色的美？指名学生读（师：从你的读中教师眼前仿佛看到绿色的田野，蓝色的小河、小小的房子，你的秘诀是什么？生：读出他的特点；师：你的读让老师感觉云儿仿佛伸手就能摸到，风儿吹得很轻，请孩子们轻轻的读，边读边想像白云在你身边，风吹过你耳边）。
6、出示课件，生齐读乌龟看到的景色。
7、乌龟还可能会看到什么或听到什么？
9、练习用“……极了……”“忍不住”说话。
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
极了，忍不住 。
师：乌龟在赞叹景色的美时，还发出了“啊”的一声尖叫，到底发生了什么事？
六、学习910自然段。
1、指名学生说发生了什么事？
2、课件出示句子，对比读，体会感叹句。
乌龟从天上掉下来了。
乌龟从天上掉下来了！
师：乌龟是怎样掉在地上的？（重重地）为什么？（飞得高）。
3、指导朗读强调重重地。
（出示图1）师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。
七、拓展。
师：乌龟从天上掉下来，摔得很重，此时它会想些什么？
生：乌龟会想：要是我不张嘴说话就不会摔下来了（师：哦，乌龟在反思）。
生：乌龟会想：早知道我当初就不该想去飞，就不会落得这样的下场（师：哦，乌龟在后悔，因为他在实现愿望的过程中失败了，乌龟的经历让老师想到了许许多多的敢于尝试，敢于创新的科学家，他们为了自己的梦想经历了一次又一次的失败，但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗？）。
生：不会。（师：在他第二次飞的时候，他会怎样实现自己的愿望？）。
生：乌龟可以坐飞机去看。
……。
伤心--------高兴（愿望实现）。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十三
知识技能：
1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观：
激发学生热爱祖国语言的情感。
流利地朗读课文。
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带，乌龟、小鸟头饰。
一、创设情境，导入新课。
1、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）。
师：乌龟的行动很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飞，那该多好啊！这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题，学生齐读课题。
3、质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）。
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡：你知道什么了？（指名说）喜欢这个故事吗？刚才老师发现有的同学都看的入迷了，你们想自己来读读这个有趣的故事吗？这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文，整体感知。
2、检查交流：
a）大屏幕出示词语。
wguwntnmnnl。
乌龟问题你们哪里。
hnhofngxingrnglgoxng。
很好方向让路高兴。
kishuhnjiotzhngdioxi。
开水喊叫体重掉下。
kyxinziyngzi。
可以现在样子。
b）指名领读。
c）同桌互读。
d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）。
e）检查识字读音。（开火车认读识字卡片）。
f）游戏。（邮递员送信）。
叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，
送到哪里去，送到我手上。
2人当邮递员送“信”，拿到“信”的学生在讲台上站一排，依次读出手中“信”的内容。例：gu龟（乌龟）。
三、理解感悟。
过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。
（一）理解课文。
1、听录音读课文。（边听边标出自然段序号）。
2、自由朗读课文。
思考：a、乌龟是怎样飞到天上去的？
b、乌龟为什么会掉下来？
3、指名读。
说一说：乌龟掉下来会想些什么？
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。（展示画的比较好的）。
（二）指导朗读。
1、乌龟飞到天上心情怎么样？（高兴）该怎样读？
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样？（伤心）又该怎样读？
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在，小组里分角色表演，一个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮演小鸟，一个小朋友读旁白。（学生练习，教师巡视鼓励学生）。
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的内容我们就学完了，同学们掌握的怎样，敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏：找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是（例：gu），我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是（例：龟），你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞，请你们为它想想办法。
2、自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的？
四人一小组讨论后指名说。
总结：相信这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业：
1、读一读，课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十四
1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯。
2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。
3、会读课文，认识15个字，会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。
4、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟。
录音带、生字卡片、游戏、谜语
一、阅读
（1）、谜语导入，揭示课题。
"身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。"
（设计意图："猜谜语"游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。）
（2）、介绍有关乌龟的知识
谁家里养乌龟了？你了解哪些乌龟的知识，给大家说说，好吗？
（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言，整个课堂焕发出勃勃生机。）
（3）、听读课文，你听到了什么？
简笔画（画乌龟）问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？
（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。
（4）、多种形式读课文。
以插图为单位，一部分一部分地认读。（个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）
（采用"精讲多读"的策略，引导学生随文识字。要求明确：
（1）个人自由读，尝试发音，学会探究；
（2）听录音读，读准字音；
（3）同桌互帮互读，合作学习，读准生字；
（4）当小老师读，体验成就感；
（5）小组比赛读，明白合作的重要性。）
（5）、自由选读，体会文意
你最喜欢读哪句话？请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子？
相机突破："乌龟的背上为什么有好多裂纹？"
（尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间，让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。）
（6）、师生一起表演，再现课文情境。
（让孩子们演一演，把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习，从而深入了解内容。）
（7）、引导想象，发散思维。
在音乐的伴奏下，师问：乌龟掉下来会想些什么？它还想飞，请你为它想想办法。
（充分发挥想象，激活思维，把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。）
二、识字
（1）、"摘果子"游戏，生摘读"果子"。
（2）、小组合作学习。
（3）、同桌互相检查，帮助读准、读会生字。
（4）、"小老师"抽读生字。（请没举手的同学也起来读读）
（5）、指导书写。
仔细观察、自主探究（引导从位置、笔画笔顺、结构来分析）
（"摘果子"游戏检查生字，可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学，做到全员参与。小组合作，同桌互相检查，生生互动，互相启发。）
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十五
山乌龟在种植之前需要准备好合适的花盆，这样能为生长提供适宜的环境，它的根系比较发达，所以花盆不能太浅，需要选择较深的花盆。材质要保证透气，可用陶盆或瓦盆。
2、配制土壤。
山乌龟种植对土壤有要求，喜欢透气性高，比较松软的土壤，不能使用单一的园土，可以将腐叶土、园土、炉渣、颗粒土混合在一起使用，也可以将园土、泥炭土、珍珠岩、火山岩配制，加入适量的基肥，配制好后不能直接用来种植，需要先经过消毒处理，去除里面的细菌和虫卵。
3、判断正反。
山乌龟是通过底下的块茎种植，在种植之前需要先判断好上下面，这点很重要，对于新手来说也是容易困惑的点。上面的部分中间有一个芽点，会稍微凹陷下去，除了芽点之外比较的干净。底面呈现一点微微的弧形，长有很多的根系，仔细观察的话，能很容易的分辨出来。
4、进行种植。
将土壤整理好，把山乌龟种植下去，底面部分朝下，保持士壤含有水分但不能有积水，做好后期的养护管理。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十六
一、说教材：
想飞的乌龟是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事，启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生的想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望。
二、说设计理念：
根据语文课改的新理念及教材特点，结合一年级学生的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的完美统一。
三、说教学目标：
1、学习本课生字，指导书写。
2、熟读课文，了解内容。
3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
四、说重难点：
重点：学会本课生字。
难点：引导学生发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
五、说流程：
一、导入：
挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。）。
二、自学：
自由朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。（意图：体现以学生为主体，教师为主导的教育理念。）。
三、量学：
1、自查：
（意图：通过学生的自主读文、识字，究竟可以达到一个什么样的效果，老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。）。
2、好友互读课文：
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）。
3、小组合作：
乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的？秘密就藏在课文中，小组一起到文中寻找答案吧！（设计意图：抓住学生的注意力，结合生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲，培养其合作意识。）。
4、汇报：
同桌合作读；分角色读；感受读；师生对读。
（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助，友爱。）。
5、表演：
（1）挂图出示：两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。
（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生之间的个体差异。
（3）说一说乌龟飞起来的心情。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，不能只看重它的趣味性，更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只是在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养。）。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十七
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。
文档为doc格式。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十八
教学目标：
1、学习本课字词，了解文章内容。
2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。
3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。
教学重点：
1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。
2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。
教学难点：
使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。
教具应用：多媒体课件、头饰。
教学时数：一课时。
教学流程：
1、题目质疑，激发兴趣。
读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。
2、认读生字、初读感知，自悟解题。
（1）、带着刚才的`疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。
（2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。
（3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。
小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”
引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。
小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。
出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。
（4）、联系生活，升华主题。
在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇十九
多肉植物其实并不只有我们平常在市面上所见到的，它包含很多的种类，所谓多肉，并不是说叶子肥厚，他才叫多肉，也有一些植物，它并没有肥厚的叶子，同样，他也是多肉植物的一种，比如说龟甲龙，山乌龟。
这两种植物名字中虽然都还有龟字，实际上，它们是不一样的，并且差别非常大，从原产地上来讲，山乌龟是我国的本土植物，龟甲龙并不属于我国本土植物，而是从国外进口的我国的，并且在很多的园艺爱好者手里，得到了大量的繁殖。
龟甲龙。
市场上所售卖的山乌龟，价格大概在10~20之间，而龟甲龙的平均价格大概在50~80，两种植物的价格平均相差3~5倍，山乌龟的养护要更为简单，观赏价值要更高，因为山乌龟的叶子是圆形的，在春季，夏季生长，生长速度还非常的迅速。
通常来说，圆形的叶子看起来更加舒服，山乌龟适合养殖在室外的阳台上，到了春天，它可以长出很长的藤条，并且会沿着阳台攀爬，养护十分简单，我基本上是死不掉的，两个月的时间，它的叶子就可以爬满整个阳台。
作为龟甲龙来说，它也是爬藤植物，它分为南非龟甲龙，跟墨西哥龟甲龙两个品种，南非龟甲龙在夏季生长，墨西哥龟甲龙在冬季生长，从外表上观看，基本上没有太大的差别，只是龟甲龙生长速度比较缓慢，五六年下来，也就只能长到五六公分。
龟甲龙。
山乌龟跟龟甲龙的差别天壤之别，对于很多初次接触块根多肉的朋友，并不了解，在购买的，切记要多加注意，一定要分清楚品种，小心被骗，很多的不良商家用山乌龟当作是龟甲龙售卖，上当受骗的人非常多。
龟甲龙的外表更具有沧桑感，他跟乌龟的外壳有些相似，有着龟裂的皱纹，时间越久，裂纹越大，越漂亮，当然了，自身的价值也会随着增加，现如今市场上所售卖的龟甲龙，直径大概也就在5~8公分之间，个头很小，像一颗十公分的龟甲龙售卖的价格大概就在6~800之间。
在龟甲龙跟山乌龟这两种植物之间，我更建议大家选择龟甲龙，因为他的养护价值高，养起来更加有趣，如果你家有一个大的阳台，那么可以选择山乌龟，让它随着阳台上攀爬，一棵龟甲龙的价格，能买两颗山乌龟。
如果你喜欢一些看着清爽的观叶藤本植物，那一定不要错过山乌龟，它是一种块茎植物，它的块茎有的长得像马铃薯，有的则像大地瓜，它可以长出很多像硬币般大小的叶子，叶片长大后看起来和荷叶极其相似，看起来特别清爽。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇二十
教学目标：
1、学习朗读课文，培养学生朗读、理解、感悟的能力。
2、培养学生自主、合作、探究的学习能力，追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。
3、学习本课的15个生字。
4、练习讲故事，角色朗读表演故事内容。
教学重点：学习本课的15个生字，练习讲故事。
教学难点：体验乌龟的内心情感，角色朗读表演故事内容。
教具、学具：录音机、磁带、多媒体课件、学生自制生字卡。
教学过程：
一、看图导入新课。
1、（课件出示乌龟图）问：小朋友们看看这是什么？，你发现了什么？
2、导语：为什么乌龟的背上有裂纹？这节课老师将和小朋友们一起学习一个讲述这个问题的故事——《想飞的乌龟》（板书课题，指名读，齐读）。
二、初识课文。
1、请小朋友们翻开课本69页，大家边听录音边看课文，注意：要听准字音，听清故事的内容。
2、这个故事真有趣，小朋友们听了以后知道些什么？
3、小朋友们听得多认真啊！要是你们自己读书，就会知道得更多，讲得更好。下面请小朋友们用手指读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。比如借助汉语拼音，问同学，问老师等。
三、学习生字。
1、小朋友们已经自读了课文，认识这些生字朋友吗？（课件出示生字表）请小朋友们先自己读一读，遇到困难同桌或小组合作解决。
2、对于这些生字，同学们有什么需要提醒大家注意的吗？
4、这些生字卡都做得不错，同学们也都读得很响亮。下面我们一起来齐读这些生字。
四、检查课文朗读情况。
1、小朋友们都会读生字了，相信你们一定会把课文读得更好。下面我们请几位小朋友来读读课文，其他的同学注意听。读好了，我们表扬他；读错了，我们帮他纠正。
五、学习课文第一部分。
1、小朋友们读得真棒！（出示课文一、二幅图）这个故事的开始讲一只小乌龟看见一群小鸟要飞到一个很美的地方，它也想跟着去，可小鸟告诉它不会飞，不能去，乌龟听了很伤心。请同学们找找看，课文从开头到哪里讲这部分的内容？同桌交流，请一位同学来读一读。
2、大家是不是也跟他一样找到这个地方？[打出课文第一部分（1—6自然段）内容]请同学们再把这部分的课文读两遍。读完后先给同桌讲讲这部分的故事，然后我们选代表在班上讲，看看哪位同学讲得好。
3、同学们讲得多好啊！都能感受到小乌龟飞不起来的伤心。下面就请一、二组的同学当乌龟，三、四组的同学当小鸟，其余的老师来读，我们一起来读读这部分的课文，同学们可以配上你喜欢的动作读。
六、小结作业。
反思：
《想飞的乌龟》对一年级学生来说是一篇长文，学生接受有困难。本节课的教学中，我始终运用激励性的儿童化语言，通过让学生观察乌龟背上的裂纹导入，在学生设疑之后导出课题，激发学生探究学习的欲望。由于是第一课时，我注重在朗读课文和认识生字上下功夫，让学生自己选择学习方法，在同桌或小组的合作中交流学习、解决问题，培养了学生自主学习和合作探究的意识。而让学生展示自制生字卡、分角色扮演朗读等形式则激发了学生的创作兴趣和积极性，用讲故事来体验乌龟的情感世界。作业的安排激发了学生的想象，产生为理想而不懈追求和对小动物的同情心、爱心的渴望。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇二十一
教学要求：
知识与技能。
1、认识本课13个生字。会写“听”等7个字。
2、了解课文内容，知道乌龟是怎么飞上天空的。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法。
尊重学生的主体地位，引导学生自读，在读中掌握生字新词。教师适当创设情景，引导学生发散思维，进行想象，帮助理解课文内容。
情感、态度与价值观。
培养学生的想象力和创造力。培养学生追求理想的信心，培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点、难点：
学会本课15个生字。
2创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
课前准备：
录音带，学词卡，多媒体课件。
教学过程：
一、谜语导入新课。
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
（一）自学字词。
1.出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。 。
3.教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）。
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
三、学习课文内容。
（一）（课件）文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动：大声地齐声读词卡。
7.这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪。
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
2.乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。
师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）。
3.多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。
学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。
4.这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
5.真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上，谁愿意比赛读。
出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊。
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分。
（一）找出书上的句子快读读。
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。
学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3.小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字。
指导“前”
（二）老师板书：“前”边说边板书。
（三）学生写字：打开书p77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。
小乌龟养殖与作文教学（通用22篇）篇二十二
2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有有还有”句式练习。
1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望。
2、继续培养指导学生情感朗读。
两课时。
一、激趣导入。
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对。
2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）。
3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）。
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）。
5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文，了解大意。
1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）。
2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2～6自然段。（关书看屏幕）。
3、全班齐读这一句话。
6、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）。
7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）。
过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。
二、学习7自然段，全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段。
1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子。
2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）。
2、你什么时候开心极了？
4、乌龟飞上天时很高兴，看到了美丽的景色开心极了，我们也从空中来看一看美丽的地方（出示课件），这是多么美丽的景色啊！
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景，我们的乌龟真是“开心极了”。（出示“开心极了”的词卡学生读，贴黑板。）。
6、小结：出示课件，乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了，孩子们也为他实现愿望鼓掌吧！我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了”
7、全班起立，我们一起来读读这一段，边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读（生读，评价），小结：从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。（出示课件）孩子们，假如现在你就是那只小乌龟，你心里会怎么想，还想飞吗？怎么样重新实现愿望飞上蓝天，一起为他加油吧！