“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
面向对象程序设计的收获面向对象程序设计课程报告实用篇一
我接触c语言真的是从我开学开始的，在这之前我从来没有想过我会与写程序代码有渊源，这一学期，准确的说我是从零基础的程序设计者一步一步走下来的，刚开始接触c语言的时候，我感到了无助，因为在军训预习的时候我看到代码就头疼，在开学初我第一个学会的代码就是“hello,world!”。我开始对c有了一点点的好奇，为什么能够编译成功呢?因此，我努力的从开始学起，然后我又学会了“a+b”等等的简单的运算，头文件等等的内容在我的心里逐渐变得清晰，从开始的一写程序就罗列所有的头文件来使用到现在有选择性的使用用的到的头文件我又体会到了自己小小的成就感，也许我是真的有点笨，在别人轻易可以接受的问题上我还要花一点时间再思考一下才可以，但是我愿意一点一点的去努力学习。后来，在逐渐学的多了之后我还是会翻以前不懂的东西，我却发现目前学的内容总是比以前学的难得多，在我看以前的程序题的时候，我会觉得简单，我觉得这就是我的收获。
但是随着学习的东西越来越多，我还是好多次感到压力，感到难办，刚开始学循环结构的时候，我搞不懂while,do_while,for循环的区别，不会有效的使用他们，后来我又学了循环嵌套，感觉难度更大了，令我印象最深的是输出空心矩形和实心矩形的那个题，还有菱形的题主要是靠找规律得出结论，这两种题大体上是一样的，但是小结构上又有些区别，所以找准规律很关键。
然后又学习了数组，关于数组这一章，最关键的是弄懂题，openjudje上的题让我感到非常的迷茫，因为太难了，有很多题我无法独立的一次性完成，所以寻求同学们的不少帮助，虽然做题的过程相当的坎坷，但是幸好结果不算太差，我走了许多收获，每一次学习新的内容都会给我造成不小的难度，我需要的就是静心沉思，这样才会有收获。
在最近的复习中，我又学会了不少之前看似不起眼但是不掌握又做不出正确答案的小内容，比如素数的个数的题，_=2的定义必须在for循环内部，否则数据会从第一次循环完成的_值继续往下加，还有求最大公约数和最小公倍数的题里，我知道了最大公约数_最小公倍数=俩数的乘积，这样就不会造成超时问题，我觉得我在这个题里发现我对超时问题和程序优化这两个方面做的还不够好。
我在老师发的100题中，发现了一个有趣的题，叫做斐波那契数列，我先用函数的方式解决了这个题，然后又用同样的函数解决了pell数列的问题，所以我感到程序设计还是有一些相同之处的，关键在于多做题多了解多方面的知识，有时候你学会了一个题的解法说不定在另一个题中你也可以用同样的方法解决不一样的问题。
在这一学期的学习中，我感到了我对写程序的了解非常的少，所以我还需要多做题，多学习解决问题的方法，在脑子里形成框架，看题想到方法才是我最后要做到的，所以我还需要继续努力，挖掘程序设计语言的精髓!
面向对象程序设计的收获面向对象程序设计课程报告实用篇二
java语言提供类、接口和继承等原语，为了简单起见，只支持类之间的单继承，但支持接口之间的多继承，并支持类与接口之间的实现机制，下面是关于java面向对象程序设计的基本概念，欢迎大家阅读了解！
何谓面向对象是什么意思呢?
面向对象程序设计是将人们认识世界过程中普遍采用的思维方法应用到程序设计中。对象是现实世界中存在的事物，它们是有形的，如某个人、某种物品;也可以是无形的，如某项计划、某次商业交易。对象是构成现实世界的一个独立单位，人们对世界的认识，是从分析对象的特征入手的。
对象的特征分为静态特征和动态特征两种。静态的特征指对象的外观、性质、属 性等;动态的特征指对象具有的功能、行为等。客观事物是错综复杂的，但人们总是 从某一目的出发，运用抽象分析的能力，从众多的特征中抽取最具代表性、最能反映 对象本质的若干特征加以详细研究。
人们将对象的静态特征抽象为属性，用数据来描述，在 java 语言中称之为变量;人们将对象的动态特征抽象为行为，用一组代码来表示，完成对数据的操作，在 java 语言中称之为方法。一个对象由一组属性和一组对属性进行操作的方法构成。
将具有相同属性及相同行为的一组对象称为类。广义地讲，具有共同性质的事物的集合就称为类。
在面向对象程序设计中，类是一个独立的单位，它有一个类名，其内部包括成员变量，用于描述对象的属性;还包括类的成员方法，用于描述对象的行为。在 java 程 序设计中，类被认为是一种抽象数据类型，这种数据类型，不但包括数据，还包括方法。这大大地扩充了数据类型的概念。
类是一个抽象的'概念，要利用类的方式来解决问题，必须用类创建一个实例化的类对象，然后通过类对象去访问类的成员变量，去调用类的成员方法来实现程序的功能。这如同“汽车”本身是一个抽象的概念，只有使用了一辆具体的汽车，才能感受到汽车的功能。
一个类可创建多个类对象，它们具有相同的属性模式，但可以具有不同的属性值。java 程序为每一个类对象都开辟了内存空间，以便保存各自的属性值。
面向对象的程序设计有三个主要特征：封装性，继承性，多态性
封装是面向对象的方法所应遵循的一个重要原则。
它有两个含义：一是指把对象的属性和行为看成一个密不可分的整体，将这两者“封装”在一个不可分割的独立单位(即对象)中。
另一层含义指“信息隐蔽”，把不需要让外界知道的信息隐藏起来，有些对象的属性及行为允许外界用户知道或使用，但不允许更改，而另一些属性或行为，则不允许外界知晓;或只允许使用对象的功能，而尽可能隐蔽对象的功能实现细节。
封装机制在程序设计中表现为，把描述对象属性的变量及实现对象功能的方法合在一起，定义为一个程序单位，并保证外界不能任意更改其内部的属性值，也不能任意调动其内部的功能方法。
封装机制的另一个特点是，为封装在一个整体内的变量及方法规定了不同级别的 “可见性”或访问权限。
继承是面向对象方法中的重要概念，并且是提高软件开发效率的重要手段。
首先拥有反映事物一般特性的类，然后在其基础上派生出反映特殊事物的类。如已有的汽车的类，该类中描述了汽车的普遍属性和行为，进一步再产生轿车的类，轿车的类是继承于汽车类，轿车类不但拥有汽车类的全部属性和行为，还增加轿车特有的属性和行为。
在 java 程序设计中，已有的类可以是 java 开发环境所提供的一批最基本的程序——类库。用户开发的程序类是继承这些已有的类。这样，现在类所描述过的属性及行为，即已定义的变量和方法，在继承产生的类中完全可以使用。被继承的类称为父类或超类，而经继承产生的类称为子类或派生类。根据继承机制，派生类继承了超类的所有成员，并相应地增加了自己的一些新的成员。
面向对象程序设计中的继承机制，大大增强了程序代码的可复用性，提高了软件的开发效率，降低了程序产生错误的可能性，也为程序的修改扩充提供了便利。
若一个子类只允许继承一个父类，称为单继承;若允许继承多个父类，称为多继承。目前许多面向对象程序设计语言不支持多继承。而 java 语言通过接口(interface) 的方式来弥补由于 java 不支持多继承而带来的子类不能享用多个父类的成员的缺憾。
多态是面向对象程序设计的又一个重要特征。多态是允许程序中出现重名现象。 java 语言中含有方法重载与成员覆盖两种形式的多态。
方法重载：在一个类中，允许多个方法使用同一个名字，但方法的参数不同，完成的功能也不同。
成员覆盖：子类与父类允许具有相同的变量名称，但数据类型不同，允许具有相同的方法名称，但完成的功能不同。
多态的特性使程序的抽象程度和简捷程度更高，有助于程序设计人员对程序的分 组协同开发。
面向对象程序设计的收获面向对象程序设计课程报告实用篇三
摘要面向语言程序设计是计算机专业的必修基础理论课，在课程教学中，许多教师和学生都认为，计算机语言教学死板，不利于将知识转化为能力。本文结合作者的教学实践，对如何有效讲解面向对象程序设计这门课程进行了探悉，以期提高教学效率和效果。
面向对象程序设计是计算机专业的必修课程，开设此课程的目的是使学生掌握程序设计的基本方法并形成面向对象的程序设计思想，能够熟练地使用c++语言进行程序设计并具备独立调试程序的能力，为后继课程学习和应用打下坚实的基础。作者结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握c++语言的内容。下面是作者在面向对象程序设计教学中的一些体会。
为了使初学者能尽快地掌握计算机知识，进入计算机的应用领域，在课程讲授过程中，要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时，很多学生感到新奇、好玩，这不能说是兴趣，只是一种好奇。随着课程的不断深入，大量的感念、规则、定义、要求和机械的格式出现，很容易使部分学生产生枯燥乏味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣，授课时作者从具体问题入手，让学生先从感性上认识新知识，继而再讲授理论要点。
在首次课上，给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题，用算法语言来求解，使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中，引导学生学一种算法，就尝试在同行课程中应用。作者还经常介绍一些趣味性算例，如：“迷宫问题”等[1]，来培养学生的学习兴趣，让大家积极主动地获取知识，打好程序设计基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。
绝大部分学生是第一次接触面向对象程序设计的概念，通俗、易懂的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中，作者没有把重点放在语法规则的叙述上，而是放在算法和程序设计方法上，通常由几个例题引出一种语法规则，通过一些求解具体问题的程序来分析算法，介绍程序设计的基本方法和技巧，既注重教材的系统性、科学性，又注重易读性和启发性。从最简单的问题入手，一开始就介绍程序，要求学生编写程序，通过反复编写、运行程序来掌握语言规则和程序设计方法。同一个语法规则、同一种算法，在选择例题时也是由简到难，逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则，而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的程序。注意培养学生良好的编程风格，让学生在编制程序过程中不断总结、巩固，达到学会方法、记住语法规则，提高设计技巧的'目的。
作者要求学生事先预习，实际上就是要求他们课前自学，讲课时以学生预习过为起点，只讲难点、重点，这样既给了学生思维分析的余地，又节省课时。这就要求必须精选教学内容，注意详略安排。如在讲到“类与对象”，“继承与派生”[2]这些关键性章节时就讲的特别精，使学生能够熟练掌握、理解透彻，而讲到“输入输出流”时，让学生做到一般了解即可。课堂上找一些程序设计较好、解题思路清晰的例题让学生自己读，找出精妙之处和不理解之处，对普遍性的问题共同讲解，个别问题课后解答。
作者特意地设置一些不同深浅的笔误和口误，马上让学生肯定对与错，以考查学生注意力集中的程度，提高他们的敏锐性和判别力。对有些问题，给出一种程序设计方法后，让学生讨论，还有没有其它的程序设计方法和思路，让他们发表意见，提出自己的解题思路和编程方法，给学生交流不同思路和观点的机会。这就要求老师既能引导又能放开，既有事先的精心备课，又有课堂上的因势利导，同时也可以从学生讨论中提出的问题来丰富教材内容，使得教与学相得益彰，共同进步。
做习题是复习所学内同的过程，也是深入学习的过程。作者每次课后给学生布置一些有代表性的习题，以巩固课堂上所学的内容。也通过学生的作业情况来了解学生对课程内容的掌握程度。对作业中比较普遍出现的错误，在下次课上当堂讲解，使得学生能对学过的东西理解透、掌握牢。作业中新颖的程序设计方法和思路，也当堂宣讲或作业批注，以鼓励创新型的学习方法。
每次实际上机操作前，都根据实验教学计划，有系统地布置上机实习作业，让学生明确上机任务，编写好上机调试的程序，使学生在每次上机实践中都有收获。作者让学生按照自己的姓名、学号命名自己的程序文件，调试成功后存入磁盘，并撰写实验报告，课程结束后结合学生的程序和实验报告来评定实验成绩。课程结束前作者坚持进行总结，把所学的内容作一个概要分析，前后联系起来，使学生对所学课程内容能够融汇贯通。
面向对象程序设计的收获面向对象程序设计课程报告实用篇四
有关分析软件需求的方法有很多，但是在一定程度上也存在很大的相似性，主要体现在支持数据域分析机制方面和功能表示方面。对于数据域分析机制方面来说，所有的方法中都包含数据流、数据特征以及数据结构，在一般情况下，数据流特征所描述的变换过程是将输入转化为输出；数据内容的表示方法则为数据字典机制。对于功能表示方面来说，一般的表示方法是将数据进行加工或者变换。另外，接口定义和问题分解机制与抽象支持、逻辑视图、物理视图中也有相似机制的存在。对于快速原型方法的分析主要如下：传统软件工程方法与快速原型方法的区别在于，传统方法中的开发为分阶段开发，并且在开发每个阶段之前都需要对项目进行研究，并从中获取严谨的定义，然而，实际上，只是依靠简单的分析和研究并不能建设一套完整的应用，在另一方面来说，提前对软件系统进行定义，若是无法满足用户的需求则会在很大程度上降低软件的使用效率和开发价值。
因此，快速原型方法能够很好的解决这一问题，并且在当前软件开发过程中应用十分广泛。快速原型方法能够在了解软件开发需求的前提下，以极快的速度制造出大概结构的过程，虽然不一定能够符合实际使用过程中的需求，但是却能够将开发软件的系统及时的展现出来，同时也能够根据软件的模型来进行更为准确的开发。使用快速原型方法，若是用户对软件开发过程中有不满意的情况，也能够及时的对原型进行改进，从而获取新的目标系统，没有重新进行开发的必要；快速原型建造工具也能够在很大程度上缩短创建系统的时间，使得系统原型在很短时间内就能创建成功，增强了软件的开发效率和质量，同时也促进了用户对软件的使用率，提升软件存在的价值。由于建立原型目的有所差别，在快速原型法实现过程中存在探索型、实验型和进化型等三种不同的类型。
探索型的目的是研究探索，明确木白哦系统的需求和特征需求；实验型是在实验目的下建立原型，在开发软件的前期建立原型来检测方法的可靠性。一般建立的背景为针对问题的方案；进化型目的是演示，为了能够更好的解决系统的适应性，从而生成演示型的系统开发模式。也就是说，在面向对象的软件工程中进行软件需求分析时，采用快速原型法能够提升使用效率，而且还能够避免一些不必要的阶段，节省大量投资。
4结束语
综上所述，软件需求分析对软件工程来说非常重要，不仅是作用于及时发现其中出现的问题，构建合理的原型来帮助分析工作的顺利进行，同时也有利于软件需求分析能够提升效率，并且减少一些经济支出，降低投资为下一个软件的开发做好准备。
参考文献