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幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇一
摘要：对于幼儿来说，最重要的不是文化知识的学习，而是良好的生活习惯、学习习惯等的培养。3—6岁是人生的一个关键时期，很多习惯都会在这一阶段养成，这些习惯会伴随人的一生，在人无意识的状态下产生重要的影响。教师要深刻地认识养成教育的重要性，采取有效方式对幼儿实施养成教育。
关键词：养成教育；幼儿教育；良好习惯。
英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”既然幼儿“养成”教育如此重要，那么在教学过程中，幼儿教师应该采用何种培养方式实施幼儿的“养成”教育呢？这是一个值得探讨的和关注的问题。结合教学经验，笔者谈谈自己的浅显看法。
幼儿“养成”教育指的是培养幼儿良好行为习惯的教育。叶圣陶曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”“三岁看大，七岁看老”，因此，在幼儿时期应该注重幼儿良好习惯的养成，但是当前很多家长对幼儿“养成”教育存在两种错误的观点：一种是认为幼儿时期的孩子年龄这么小，不需要培养什么良好习惯，只要让他健康长大就行，等年纪大了再培养也是一样，根据调查显示，3—12岁是人体形成良好行为的重要期，12岁以后孩子逐渐养成许多习惯，再想进行良好习惯的培养就十分困难。因此，父母和幼儿老师应该抓住关键期进行良好行为习惯的培养，这样做会达到事半功倍的效果；另一种是父母虽然重视幼儿的“养成”教育，但更关注的是“养成”教育中语言习惯和思维习惯等方面，过于注重对幼儿智力的开发、知识的传授，而忽略对行为习惯的培养，殊不知，习惯的养成比知识的传授更重要。正如乌申斯基所说：良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其一生中享受着它的利息。因此，父母应该纠正这两种错误的“养成”教育理念，在充分理解幼儿养成教育的基础上对幼儿的养成教育给予足够的重视。
二、幼儿“养成”教育的培养方式。
1、行为的讲解和规则的制定。
很多父母和幼儿园老师在培养幼儿的行为习惯时一味地强调幼儿这些事情不能做，那些事情可以做，并没有告诉幼儿原因是什么，也没有让幼儿明白如果做了禁止的事情会有什么样的后果，让幼儿对很多行为习惯并不是很了解。虽然幼儿的理解能力有限，但是父母和老师可以用通俗易懂的语言将行为规则童话化和寓言化，只有让幼儿更好地理解一些行为准则，才能在幼儿的心里对良好的行为习惯的重要性达成共识。例如在培养幼儿的卫生习惯时，有些小孩不喜欢洗脸，这时父母可以对孩子讲：你知道为什么那么多羊都喜欢美羊羊吗？那是因为美羊羊非常爱干净，只有你讲卫生了，才能像美羊羊那样交到很多朋友，成为受欢迎的人。除此之外，在一些规则的制定上，父母和老师应该让幼儿参与具体规则的制定中，这样做不仅可以锻炼幼儿的思考能力，还便于提高幼儿对一些规则的实施。但是父母和幼儿老师需要注意的是，在规则的制定上需要将规则简单化、具体化，最好跟幼儿的喜厌挂钩，这样便于引导幼儿参与规则的制定。例如在幼儿园课堂上，有些幼儿喜欢不停地说话，影响课堂教学的开展，这时候老师不应该只制止和批评，而应该说有些小朋友一直在说话，这样老师说的话你们能听清楚吗？小朋友说：听不清楚。老师可以问小朋友：那么怎么样才能听清楚呢？有的小朋友会说老师上课的时候我们不应该说话，这时候老师就应该趁机说对啊，老师说话的时候你们不说话，你们就可以听得更清楚，就可以让幼儿参与班级规则的制定中，让幼儿实现从“我必须要遵守规则”到“我要主动遵守规则”的转变。
2、开展多样的游戏活动。
对幼儿来说，枯燥的说教远比不上一场游戏对他们的吸引力大，而且良好的习惯不是一朝一夕就可以养成的，因此，在教学过程中，我们可以采取多样的游戏活动，促使幼儿在游戏中进行良好习惯的培养。比如可以模拟一些现实的活动场景，让幼儿进行角色扮演如“小朋友商店”、“小朋友家庭”等，让小朋友在角色扮演中明白说话要有礼貌，学会关心他人和爱护公共产品等，将所学的良好习惯在角色扮演中得到应用和巩固，实现良好行为习惯的养成。
3、塑造良好榜样。
幼儿存在从众心理和模仿心理，老师和父母是他们经常接触的人，很多幼儿喜欢模仿父母和老师的一些行为，因此父母和老师需要在各种行为习惯上给幼儿树立榜样，从而形成一个氛围，在潜移默化中促进幼儿良好行为习惯的养成。在有的家庭中，父母对于子女有一套标准，而对于自己则降低标准，待孩子以严，待自己以宽，这样就会使幼儿对一些行为习惯产生困惑，不知道到底该怎么做才是正确的，当着父母的面按照父母的要求，背着父母又模仿父母的行为，不仅不利于良好行为习惯的养成，而且容易让幼儿养成爱说谎、不诚实的性格习惯。例如有的父母要求幼儿讲话要有礼貌，不能骂人，要使用文明用语等，但是有些父母在打电话或者在与人交谈时会经常出现一些不文明用语，这时候幼儿虽然不明白这些不文明用语的含义，但是幼儿的模仿能力是非常强的，有时候可能家长只说一次，他们就会记住，也会在与其他人交谈时使用一些不文明语言，从而养成说话不礼貌的坏习惯。除此之外，父母和幼儿园老师应该加强交流和沟通，实行家园共育促进“养成”教育。
4、严格进行督促和检查。
虽然很多父母和教师明白“养成”教育的重要性，也制定了相应的规则和制度，但是在具体的实施过程中受父母心软和教师工作量太大无暇顾及等因素的影响，造成对幼儿的行为习惯没有进行严格的督促和检查，针对幼儿的一些不良行为能及时地督促幼儿改正，例如不爱惜粮食等，对于一些良好习惯的培养没有进行严格的检查，例如将垃圾扔进垃圾箱等。良好行为习惯的养成是一项长期而艰巨的任务，只有让幼儿不断重复进行各种良好行为和良好习惯，才能让他们养成良好的行为习惯。特别是自我控制能力和约束能力低下的幼儿，更需要父母和教师的严格督促和检查。综上所述，在幼儿阶段养成教育的培养是非常重要的，我们要充分尊重幼儿的意愿，让他们参与幼儿园及家庭的一些规则的制定，为幼儿创设多种多样的教学活动，结合幼儿的实际情况采取有针对性的措施，培养他们良好的生活和学习习惯。父母、老师、幼儿要三方面共同发力，一起促进幼儿良好习惯的养成。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇二
人类社会的发展史，实际上是一部创造发明史。中华民族是一个富有创造性的民族，在东方历史长河中涌现的无数的发明和创造革新家，浩如群新的发明创造成果为全人类镨成了光彩夺目的篇章。众所周知，无论是物质文明建设，还是精神文明建设，都要依靠科学技术的进步，依靠全体劳动者的素质。因此，开发青少年的智力和创造力，培养一代富有开拓精神的创造性人才，是时代的召唤，是社会的要求，更是我们――教育工作者的历史职责！
我们作为新时期的幼教工作者，要时刻谨记创造性对幼儿发展的重要性。在国外国内关于培养和开发幼儿创造力的理论和实践来看，同"幼儿教育”这个概念一样，“幼儿创造教育”实际也是一个外延很广的普遍概念。广义的幼儿创造教育，是启发幼儿创造性的教育。
在研究幼儿的创造性时，至少要从两个方面来考虑。其一，是绝对尺度的创造性，即以某幼儿与过去相比看是有哪些创造为标准；其二，是相对尺度的创造性，其标准是与别人相比幼儿能否发展到最高的阶段，问题就在于幼儿创造性能力的发挥。我经过长时间的见习实习，加上一个多月的工作经历实在是感慨良深。并且切实感觉到创造性对于幼儿发展的重要性。我个人觉得现在的幼儿教育有好的一面，也有不好的一面。
举个实实在在的例子，在现在的幼儿园里，墙壁上画的，挂的基本上都是千篇一律，差不多一个模子，感觉上像是拷贝了老师的作品。老师怎么做，幼儿也就跟着怎么做。当然，这中间必然有幼儿的模仿行为，他们的眼里，只有老师的才是对的，殊不知，老师并非是圣人，老师也会有犯错的时候。
在换个角度，这样的教育也不能一味地抹煞，毕竟这样的教育也培养出了不少人才，创造性在他们的身上也是有所体现的。幼儿园里司空见惯的.一些东西，雪碧瓶子剪成丝可以成为柳树条。但是孩子们却觉得这是很神奇的事情，他们还可以根据这些想想还可以做什么别的。无疑，这样肯动脑筋想的自然是好的。如果我们可以放手让幼儿自己去做，去尝试，效果肯定更好。
创造力的核心是创造性思维，创造性思维是扩散（发散）思维和集中（收敛）思维的辨证统一。但是首先更多表现在扩散思维上。幼教工作者在这方面应注重幼儿的扩散思维训练，扩散思维教学。此外，在构成幼儿创造力的诸多因素中，观察力，思考力和想象力三者是很重要的，最基本的能力，是创造教育中的三个基础性难点。我们要运用大量的实际事例来启发，诱导幼儿学会观察，思考和想象，逐步使他们形成善于观察，勤于思考，敢于想象的习惯和个性，提高他们的创造性能力。
总之，在我们的日常生活中，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，我们需要的是时时刻刻记住创造性对幼儿发展的重要性。我们幼儿教育工作者要为社会培养更多，更好的人才！
什么是好的常规？
入行以来，自己总期望有了种“活而不乱”的常规，孩子们开心地、积极地互动，偶尔有个别小朋友高兴了，下位了，或是有感而发地不举手就发言，和好朋友逗一下……我都高兴看到，不会干涉，默认允许。
但是一个月以来，我发现给了孩子们这种自由，有的孩子能很好地领会原因，有的孩子却是(也许是假装)趁机捣乱，混水摸鱼了。把这个发现和孩子们聊开后，有的是真正地明白了。但还是有个别喜欢调皮、热爱被关注、又倔强且自尊心强的孩子，故意逗乐。虽然是偶尔，虽然是可爱的，机智的调皮。但还是会影响教学，成为一个不相关的插曲。
在孩子们真正会意到老师们的要求时，都能较好地遵守常规。继续与孩子们快乐并烦恼着。
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幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇三
摘要：近年来，实践教学逐渐被教育界所重视，尤其对于高职院校来说，实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。实践教学的出现和发展已经让很多院校在思索新的办学模式，例如公司化、企业化、前校后厂等新的思路不断出现。比如，学校可以跟工厂或公司进行合作，将工厂或公司需要完成的小部件搬到学校来由学生完成，一方面解决了工厂或公司人手短缺的问题，也解决了学校的设备问题和学生的实际锻炼问题。另一方面，实训教学还应该大胆的把学生放到企业当中，学校与企业合作，达成协议，将学生有目的有计划的安排到合作企业当中实习，解决部门文科实训难的问题。
关键词：实践教学；学生；教师；理论。
过去，经常有人说：大学毕业后，工作当中发现上学时学到的东西用不上；也有人抱怨学校没有教会我们什么东西。而用人单位缺抱怨大学生不好用，实际上，问题的根本原因不是学校没有教也不是学生没有学，而是学生的实践跟不上或者有些课程没有安排实践课程、或实训设备不足等问题导致的。
近年来，实践教学逐渐被教育界所重视，尤其对于高职院校来说，实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一个学校的重要指标。实践教学的出现和发展已经让很多院校在思索新的办学模式，例如公司化、企业化、前校后厂等新的思路不断出现，这些思考并不是没有道理的，这些名次或手段的出现是应趋势的发展而产生的。纯粹的理论教学会让学生逐渐厌烦，产生厌学心里。缺少动手能力，会让学生在学习过程中捡了西瓜丢芝麻，学一点忘一点。即使学生记住，那也只是纸上谈兵，缺少动手缺少激情，缺少岗位知识等。学生如果能够在实践中去真正的操作完成，才能发现工作过程中可能存在的问题，才能够真正的去解决问题，这样避免了在真正工作岗位上出现问题，导致一些不必要的.损失，真正的达到在学校“学”的目标。
一、理论知识是实践教学的基础。
作为直接锻炼学生实际动手能力和工作能力的实践课程，它并不是孤立存在，更不能盲目进行。要想实践课程取得良好的效果，必须以理论知识作指导。在学生进行实践之前，教师要把实践过程中涉及到的重要的相关知识点等理论知识教授给学生，必要时要让学生先记住整个实践的流程，让学生带着任务，带着探索的精神进行实践操作。在实践教学环节中，在学生动手操作之前，作为学生引导者的老师，必须做好相关的前期准备工作。比如思考好以什么样的形式进行实操，操作的各个流程实践的分配，突发事件的处理，需要准备的工具器材等等。教师心中有数，实践教学才能更好的进行。
二、实践教学过程中要注重理论知识的运用。
在教学体系的计划中，虽然实践教学的课时是在增加，理论教学的课时在减少，但是这种减少是建立在理论和实践并用，在实践教学过程中强调理论，在实践中深化升华理论知识，让学生不只是简单的知道理论，而是让学生在实践中有理论的运用，在运用中找到规律，在摸索中寻找技巧，这一切都是用理论来指导完成，他们是相辅相承的关系。教师丰富的理论知识能在实践的过程中渗透到学生实践的每个细节，让学生能够亲临实践的环境，对公司岗位化有深入的理解。切实达到实践教学中教学做的一体化。
三、实践教学继续改进的措施。
在实践教学过程中，由于每个学校的状况设备和学生情况不一样，有能过会存在不同的问题。比如实训设备不足，实训设备过时等情况使实训教学落后于现实需要甚至于实训的项目已脱离社会需要等问题。针对这些问题，其实也并不是解决不了的。比如，学校可以跟工厂或公司进行合作，将工厂或公司需要完成的小部件搬到学校来由学生完成，一方面解决了工厂或公司人手短缺的问题，也解决了学校的设备问题和学生的实际锻炼问题。另一方面，实训教学还应该大胆的把学生放到企业当中，学校与企业合作，达成协议，将学生有目的有计划的安排到合作企业当中实习，解决部门文科实训难的问题。
四、实践教学的主体是学生，突出主体是我们教学体系、教学设计的目标之一。
学生是我们教学设计的主体，同时也是实践教学的主体，在教学活动中学生都是教学成败的关键，在实践的过程中，通过什么样的教学手段来让学生掌握知识，是我们教学的根本任务。围绕学生实践、教学实践活动的展开也是丰富多彩的。在以往的教学活动中我们通常调动学生积极性，让他们尽可能的参与教学活动中，让教与学和谐。在实践教学中，其实学生认清了岗位的基本要素与以后职业前景，认清自己以后要走的路，他对实践教学的内容和操作就非常感兴趣，笔者做了一个小的调查，在理论课程中学生听课的状态和效果，到实践中学生听课的状态和效果相比较，分析得出如下结论：在实践教学有一些理论不爱听课的学生，在实践中都会积极主动很多，所以实践教学是非常重要的一个因素和环节，学生是活动的主体，培养学生是我们的职责，也是我们教学的任务。
以上是笔者在近年来观察到的一些感受，在整个教育教学过程中，高职教育的发展都是非常迅速的，尤其在珠三角地区，高职教育的需求很大，怎样培养出高、精、专素质的人才，能适应用人单位的需求，能适应区域的发展都成为高职院校的思考话题，作为高职院校教师就更应考虑教学体系的建立，教学实践活动的展开，教学实践的条件等因素，把实践教学搞好、搞活，让学生真真正正的学到东西，学到适用的东西，这无疑对我们教师提出了更高的理论和实践能力。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇四
挖掘幼儿的创造潜能特别需要为幼儿营造一种民主、宽松的环境氛围。我们教师更多的是要把孩子看作一个平等的、独立的、真正的人来看待，能满足和尊重幼儿，包括幼儿的天性和心理需求，注意给孩子创设能充分自主探索与表现自我的时间和空间。在成长档案建立之前，教师开展了以成长档案为主题的谈话活动，先请幼儿说说自己对成长档案的理解，然后教师告诉幼儿什么是成长档案。通过这次活动，让幼儿充分了解成长档案所记载的内容，让孩子在了解中体验到快乐，个个都很自豪，这是开启幼儿创新思维的前提。其次，教师还允许幼儿充分创新，积极鼓励和肯定幼儿的创新行为并及时记录，从而激发和鼓励幼儿对创造活动的兴趣与信心。
（2）在选择成长档案的内容时，我们教师随时观察幼儿感兴趣的活动，正确把握幼儿的优势领域。
李希贵老师提出“多一把尺子就会多出一批好学生”幼儿教育要有意识地培养和发展幼儿优势领域，其意义不仅仅在于促进幼儿优势智力潜能的最大化发展，更重要的是在于提高幼儿的自尊心、自信心，为幼儿终身发展塑造良好的动力系统。在选择成长档案的内容时，教师能正确把握幼儿智力优势，注意观察幼儿在其感兴趣的活动中的行动表现，并及时运用称赞和鼓励的语言强化幼儿的创新行为。因为幼儿在选择某种活动时，往往选择自己擅长的。幼儿在从事其擅长的活动中思路易得到开阔，能实现自我的表达，获得成功的体验。因此，教师不仅要为幼儿创设丰富的感兴趣的活动，教育从尊重幼儿开始，包括对活动的选择性，这样幼儿才愿意去思考、去创造，其自信心变得更强。
幼儿成长档案“是一种动态的评价，它包括更多的同容，如幼儿具体生长发育记录、幼儿智能的发展情况记录、幼儿操作能力记录及操作成果、反映幼儿语言和认知发展的材料、幼儿艺术活动作品等等。幼儿成长档案是每个幼儿成长经历的写照，它全面记载每个小朋友成长的一个完整足迹，可以唤起今后他们对幼儿园美好生活的幸福回忆。幼儿成长档案的建立使教育者能及时全面地了解幼儿的发展现状，是家园幼儿共同参与，更有效地促进幼儿个性化发展。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇五
故事是幼儿的成长中不可缺少的东西，因为幼儿的心智还不成熟，对一些理性地概念性的东西不是能完全理解，但是对于有声有色的故事，幼儿是很喜欢并且能很乐意接受的。同时故事也是文明的`传承，是社会文明在幼儿中得以传承的重要手段。
很多幼儿园，将故事引入教学中，这不仅有利于幼儿教学创新力度的增加，而且有利于幼儿想象力的激发，又能培养幼儿思维扩展的能力，所以说，故事教学法对于幼儿是非常有益的。
在教学中，教师为幼儿讲故事，对幼儿的信息获取与处理能力进行培养，教师在讲故事的时候，最好以一个故事陈述者的身份，让自己也融入故事之中，从自己的理解出发，对故事的主要情节进行强调突出，让幼儿对故事有个整体的认识，老师还可以和幼儿进行互动，而不是自己讲，幼儿就一直处于沉默状态的，老师和幼儿互动，可以进行有效的沟通，还有利于建立良好的课堂氛围，使儿童喜欢上故事课。
一堂课或者整个故事课而言，不光是让老师，老师还可以让幼儿来讲。大部分幼儿具有一定的图文阅读能力，或者在日常生活中，家长都会给幼儿讲故事，幼儿是会记住的，这时候，让幼儿自己来讲故事，这样不但可以提高幼儿的语言表达能力，还能使幼儿充满信心，并在课后积极的准备自己的故事。能增加幼儿的阅读能力。
在幼儿故事课堂中，作为老师，不能让一节课只停留在故事的层面，要对故事进行引深，讲完故事后，要告诉幼儿这个故事所讲的道理，并引用在日常生活中。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇六
高校体育俱乐部是高校体育的一种新型组织管理形式,是深化高校体育体制改革和教育理念更新的产物.它既顺应了国际教育的发展趋势,又符合了我国社会主义初级阶段的国情需要,同时也体现了高校体育教育改革与时俱进的.发展取向.高校体育俱乐部教学模式,能培养学生养成良好的健身习惯,充分挖掘学生的运动潜能,能使学生实现自身的价值,从而顺利走进社会.
作者：作者单位：刊名：内江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200930(12)分类号：g81关键词：高等院校体育俱乐部教学模式
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇七
作用：
孩子的教育问题是一个永恒的话题。面对新世纪的机遇和挑战，几乎所有的文明国家都在关注孩子的成长问题。如何教育和培养少年儿童，提高他们生存和发展的素质，是每个家庭和社会至关重要的事情。子女的教育问题成为家庭生活的重要内容，反映着家庭的进步和社会的进步。
家庭是孩子成长过程中接触最多的地方，是孩子生命中最重要的组成部分，一个好的家庭教育对孩子来说有着重要的作用。下面是明阳天下国际教育培训小编为大家收集整理的幼儿园家庭教育对孩子的重要性文章，相信通过这些文字的阅读你一定会有所收获的。
幼儿的家庭教育发生于家庭之中，与幼儿园的教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，家庭教育的这些特点，使得家庭教育成为幼儿园教育的'起点，对于当前的幼儿园教育有着不可或缺的作用。
特点：
1、早期性。
孩子来到这个世界，首先接触到的就是家庭，因此家庭成为儿童生命的摇篮。在家长的指引下孩子在第一声啼哭后，由父母引导着进行牙牙学语，蹒跚学步，开始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任教师，所以家庭教育具有早期性的特点。
2、广泛性。
幼儿园时期的家庭教育，其本质上来说是帮助孩子完全融入到整个家庭生活当中。因此，在家庭教育过程当中呈现出来的内容是极其广泛的，其不仅涉及到了人与人之间的一切知识，还包括在幼儿成长过程中应该学会的文明习惯、伦理规范、生产技能、自然知识、社会知识。除此之外，家庭教育工作存在于每一个普通的家庭当中，社会全员都能够参与到家庭教育之中，对于当前人类社会来说，一个孩子出现在一个家庭中，那么家庭教育也就涌现出来，这使得家庭教育越来越广泛。
3、权威性。
家庭教育是建立在血缘关系的基础之上的，家长对于孩子的爱是无私的，为了使得孩子能够健康茁壮的成长，作为家长倾注了无数的心血，正是这种亲情，使得孩子对于父母，家庭产生了依赖之情，进而在父母与子女之间形成了一种较为权威的体系。在年幼的儿童严重，父母是权威的化身，对于孩子来说父母的言行和教育是有着一定的权力和威力的。子女无论是在物质上还是精神上很大程度上都依赖于父母，而且父母也是孩子们在早起摹仿的榜样，所以父母的教育对于孩子来说有相当大的权威性。其本身愿意得到家长的表扬和管教，这直接促使家长本身的教育工作更好的号召力及感染力。
4、差异性。
由于每一个家庭的生活环境及所处的背景不同，不同的家庭都有。
着自己不用的教育模式及方法，正是这种差异导致了孩子身上出现的性格上的巨大差异。由于家庭的成员构成不同，所带来的家庭传统、家风也有着极大的差异性。
5、感染性。
由于孩子与父母之间存在着亲缘及血缘关系，使得孩子对于父母的”喜“”怒“”哀“乐”都能够心领神会。在处理一些发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度进行学习和模仿，逐渐成其以后处理问题的方式。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇八
幼儿音乐教育；家长参与；分析研究。
（三）激发幼儿对音乐的热情。
（一）提高家长的音乐素养。
（三）加大时间，精力的投入。
家长在参与家庭音乐教育的过程中要树立科学的教育观念，首先就要尊重幼儿，遵循幼儿的身心发展特点，了解心理的发展规律，在教育引导的过程中，从幼儿的角度出发，了解幼儿的需求，根据幼儿的实际情况以及兴趣爱好选择合适的教育内容。当然，家长有较高的音乐素养，掌握正确的家庭音乐教育工作方法，就能为幼儿园的音乐教育提供更多的便利，也奠定了较好的教育基础。所以家长要和学校进行有效的衔接，了解幼儿在幼儿园内的学习状况，进一步地采取针对性的策略，多与幼儿沟通交流，尽可能提高幼儿的音乐素养。综上所述，当前家长参与家庭音乐教育过程中还有很多不足之处，要求家长提高自身的音乐素养，尽可能尊重幼儿的身心特点，根据幼儿的兴趣爱好采取不同的教育策略，为幼儿打造好的学习环境，让幼儿在潜移默化的过程中提高音乐素养。
参考文献：
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幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇九
1.色彩能够反映幼儿的情绪。
1.根据不同性格因材施教。
1.起步较晚、地区分布不均。
1.选择无毒颜料。
[1]陈帼眉.幼儿心理学[m].北京:北京师范大学出版社,2006.
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[4]夏力.回归生活:幼儿园教育活动案例及评析[m].上海:复旦大学出版社,2008.
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十
体育与健康《课程标准》的出台，标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨，许多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念，在认识和理解上，会发生很大变化，产生很大的疑惑和出现理解的误区，需要我们去重新适应和理解。
如何让新的教学理念、教学形式、评价机制真正全面的深入落实和实施，扭转传统教育思想不良部分的束缚，用新课程的思想观念，冲洗传统教学观念不良部分的污泥浊水，挣脱束缚我们几十年的影响学生能力发展、限制教师展示才华和发挥空间的铁链枷锁，跨越式的达到新课程精神要求的境界。是摆在我们各级各类学校和体育与健康教师面前的重要任务。这是时代的发展的需要，是时代赋予我们这一代人的历史使命。
一年来，在过去我们取得的成绩和存在不足的基础上，特别是实施新课标以来的体育教学情况，我们觉得：初中体育教学尽管有盲区，但在教学理念，教学形式，评价机制等方面有了长足的进步。足以可以显示教改的阶段成果。具体表现：
一、领导重视课改、教师关注课标。
各级学校领导，对贯彻落实新课标精神十分重视，认识较高，投入了极大的热情，能亲自带骨干教师参加各类会议接受新理念；走出去处参观学习；深入基层和教师座谈、研讨、研究实施方案、解决教学中的实际问题。
对此，广大教师也表示出了极大的热情，积极探讨和研究新课程标准的精神，领会其实质，积极开动脑筋设计体育教学方法，适应新课改形势的需要和要求。在行动上积极大胆进行实验，抛弃框框，探索课改新途径，摸索经验，积极投身校本教研活动，为全面适应性课程进行铺垫。
二、教学理念时尚、改革意味浓烈。
课程改革的实施，为体育教学注入了新鲜血液，迎来了体育的科学春天。以新理念、新形式、新教学方法为指导思想的各类教研活动，如雨后春笋层出不穷，令看课教师耳目一新，受益非浅。实验中学实施的自选项目上课形式，充分体现了新课程的精神和理念，具体表现在给教师足够的选择空间，教学内容自定，教学形式不限；给学生充分选择余地，满足他们的不同需求和展示才华的机会。
确保每一个学生受益，我们在教材教法多样性上的处理上，进行了大胆尝试，摆脱了传统教学模式的束缚，引进多种土教材，满足不同学的不同需要。我们知道“教无定法，贵在得法”哪一种方法都不是万能的。需要根据授课对象和教学内容的具体情况而定，决不能千篇一律,受任何形式的束缚，要以学生喜欢、愿学、能学为前提。
如：竹竿舞、土保龄球、“珍珠球”引入课堂，这些都是学生喜闻乐见的运动项目，即能满足学生的乐趣又能增加和体现竞争性、娱乐性，对场地器材要求的也不高，而且，同样可以达到强身健体之功效。这也是开发校本课程和体育资源的具体表现。
三、开发课程资源、设计体育器材、蔚然成风。
课程资源是新一轮课改所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革也很难变成中小学的实际教学成果。场地和器材是体育与健康课质量的保证。宽敞的场地，充足的教学用具和辅助器材，再加上布置合理新颖，会给学生参与体育运动带来无限的乐趣，是成功教学的一个重要因素。
因陋就简，利用废旧的饮料瓶、矿泉水瓶自制土保龄球，充分发挥小垫子的各种功能、一材多用、小凳子的使用也更加丰富起来，这些都为校本器材开发带了好头。因为我们现有的教学条件，尚不能满足教学的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。给学生创造了良好的体育锻炼场所和活动空间，一场开发校本课程和体育设施资源开发的良好氛围以形成。
四、教研形式各异、反思内涵丰富。
校本教研制度是新课程标准十分提倡的一种教研形式，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，通过形式各异的教研能促进教师教学水平的提高，一中校本教研制度抓的实实在在，会议组织形式别具一格、会议内容丰富多彩，看课后现场讨论研究，能使看课人、上课人知其一并知其二，明确可取之处、摒弃地方、教师意图，改革意向；不一家之言也不牵强附会让谁接受，共同探讨，教研员发挥专业引领作用，不居高临下。
因为学术问题本身就是一个百家争鸣、各抒己见的问题。通过校本教研，教师自我反思，研究讨论，教研员专业引领，上课教师受启迪，看课教师有收获，教研员受启发。真正达到了校本教研的目的。为校本教研带了好头。
五、评价得体、教学相长、评价机制趋于合理化。
课程评价是当前教育研究领域中世界各国都十分关注的`重要课题，也是新一轮课程改革中的重要环节，直接影响课改发展的进程。以往的体育课程的学习评价中，推崇和借鉴的是统计学中的正态分布原理。现代教学评价不是为了选拔和甄别，而是重视发展过程，关注个体差异，重综合评价和多元化评价。
新课程标准实施以来，评价问题是一直困扰广大教师的难题，难就难在尺度的把握上，其难度就是难在对新课标的认识和理解上，注重终结忽略过程。找不准和发现不了学生学习过程中的进步，吝惜分数，不愿奖励。新课程标准要求我们要确保每一个学生受益，看到每一个学生进步，挖掘学生内在的潜能。
综上是实施课程标准以来，在体育教学课堂上表现出的一些新的理念，新的教学形式、新的评价意识。但坦诚的说在实施和贯彻新课标过程中，发展是不平衡的。仍有许多教师的教学理念尚停滞在传统教学的束缚中，迈不开应该迈的一步，原地踏步，停滞不前。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十一
谈及体育，人们往往想到的便是激动人心的拼搏和运动员们的金牌之争。其实这仅是体育的一个部分，国民素质的提高，大众体育的发展应是其中的.重头戏。
衡量一个社会发展的程度如何，国民素质的情况就是一个重要的标志。当前，国家体委为发动11亿中国人开展健身运动，准备在今年推出全民健身计划，作为体育改革的一项重大举措。作为一名体育教师，我们应当支持这项改革，在全民健身计划中发挥作用。
学生时代是一个人生长发育的关键阶段，如果不注意体育锻炼和卫生保健，将会是一件终身遗憾的事。我们体育教师要充分利用好每一堂体育课，向学生讲授健身知识，教导学生掌握技能技巧，提高身体素质。当前，由于片面追求升学率等因素影响，许多学校把体育课当成副科，甚至有些学校到期未复习阶段就停止上体育课，“让”出时间给其他科目。这种忽视体育的做法只能损害年轻一代的成长，把锻炼身体的时间挤出让给文化知识的学习只会造成拔苗助长式的悲剧。
作为一名普通的体育工作者不管在何时何地都应当为孩子们的健康成长负责，要竭尽全力为学校体育而呼吁。
健身的含义不仅是学校体育课上的锻炼，它应是一生坚持不懈的自我要求。
长期以来体育锻炼被误以为只是学校体育课上的事，群众体育似乎还停留在过去的水平和要求上。“身体是革命的本钱”，在激烈的社会发展大潮中，健康的身体、充沛的精力是每个人事业成功的根本保证。我们在乎时的体育课上要不失时机地向学生灌输健身的意义，要通过摆事实，讲道理使他们认识到体首锻炼应成为每个人生活中不可缺少的一部分。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十二
小学的孩子活泼好动，爱疯爱闹，学生喜欢上体育课，因为只有在体育课上，他们才可以无所顾忌地玩耍，正是因为体育课与其它科目不同，所以才更多了一份风险与责任。室外体育课常常无法避免与滑梯、单杠、双杠等体育器材的直接接触，而近年来小学体育课堂上发生的意外也并不少见，所以加大体育器材监管力度便需要尽快提上日程。此外，在小学的体育课堂上，教师常常会采用课堂游戏的方式与学生互动，以此增进学生之间的友谊，培养学生的团队精神和集体荣誉感，在这一过程中，及其容易出现矛盾，所以教师更应该拥有一双慧眼，善于发现问题、解决问题，将可能出现的问题扼杀在摇篮之中。只有学生的安全有了保证，学生才可以玩得开心，老师也可以教得放心，安全不仅仅关乎于每个孩子的身心健康和未来发展，更是小学体育课堂有效进行的重要保证。
二、安全是学生身心发展的前提。
俗话说，身体是革命的.本钱，留得青山在，不怕没柴烧，道理虽然通俗，但应用于体育教学中，也是这个道理。调查显示，我国学生群体的身体素质不断下降，显然素质教育并没有得到良好的发展，体育课程并不作为一门受人重视的课程，当然，体育课的开设不仅仅是为了锻炼学生的体质，更长远的意义是培养学生良好的健康习惯，师傅领进门，修行在个人，让学生终身受益。所以，教育工作者在教育的过程中更应该遵循这一原则，明确体育课堂的真正意义。只有保证学生的安全，才可以从根本上促进学生的身心健康发展，所谓身心健康发展，包括身体和心理两个方面，而身体健康发展又是心理健康的前提和重要保证，总而言之，安全是学生身心发展的前提，在体育课堂上，教师更应该重视学生的安全，将安全放在第一位。
三、安全是促进学生学习的基础。
劳逸结合是小学学习过程中的一个重要原则，体育课相对于语文、数学、外语等其他科目来说并没有多么大的压力，相反，在体育课堂上，学生往往会放松自己，尽情地玩耍，归根结底，只要学生玩得开心，就是老师最大的收获。与此同时，学生如果能够拥有一份好的心情，自然而然会将注意力转移到文化课的学习中去，而怎么样才能保证学生能够玩得开心呢？一个重要的基础便是保证学生的安全，这是尤为重要的一点。只有学生的安全有了保障，小学的体育课堂才能在最大意义上发挥其作用，在其他科目的课堂上学生也会投入百分之百的热情和兴趣，促进学生学习便显得水到渠成。
四、安全会促进老师、学生、家长之间的人际关系和谐。
当今的学生大多是家里的独生子女，特别是如今的小学生，更是成长起来的一批“00后”，都是家里的小皇帝，小公主，家长们含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，如果因为孩子在学校的体育课堂上发生了什么意外，教师自然会首当其冲。近些年来这样的案例并不少见，当然，一旦发生意外不但对学校会产生消极的影响，而且对于老师与家长之间原本就敏感的关系无异于雪上加霜，学生的幼小心灵一旦留下了阴影，也会久久挥之不去，对体育课产生恐惧心理，甚至伴随他的一生。由此看来，安全不仅仅涉及学生个人，并且将老师、学生和家长三者的利害关系紧密地结合在一起，所以作为小学的体育教师和管理人员，身上的担子将格外重大。小学体育课程开设的意义就在于促进学生身心健康发展，一旦发生意外，所带来的负面影响，无论是给学生带来的身心伤害，学生家庭带来的消极影响，还是给学校带来的负面新闻，抑或是给老师和家长之间的关系造成的不利影响，后果不是个人能够承担的，所以尽个人的一份力量，教育学生一些基本的安全常识，并且在课堂中尽职尽责地做到关爱每一名学生，真正将学生当做自己的孩子一样来保护，加强学校的基础设施建设，一旦发生意外拥有及时的应急预案和应对措施，相信如果这样做的话，会尽量避免意外的发生，即使是不幸发生意外，也会将损失降到最低。
五、结束语。
小学体育教学中的安全小到学生、大到老师和家长、甚至是社会，都起着至关重要的作用，因此，教育工作者肩上的责任不容忽视，关于如何避免体育课堂上的意外伤害事故，还需要我们不断地探索和发现，任重而道远。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十三
2数据分析及结果。
2．1实验组和对照组实验前羞怯感（shs）的基本情况。
2．2实验前后对照组的羞怯感（shs）对比分析。
2．3实验前后实验组的羞怯感（shs）对比分析。
2．4对照组和实验组实验前后羞怯感（shs）差异的两组间对比分析。
3讨论。
4结论。
3）高校学生心理健康工作可以借助体育教学等实践互动平台．。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十四
体育自制教具从广义上讲是师生在体育教学中自己制作发明的，能为体育教学提供辅助效果的器具。在小学体育教学中自制教具，不仅可以提高学生的练习积极性，而且能够增强学生体育学习的效果。因此，体育教师要重视体育教具的开发利用，以激活小学体育教学。
2自制体育教具的原则。
安全性原则在设计体育器材和设施时，一定要仔细考虑诸多因素，坚决杜绝安全事故的发生。在使用过程中一定要指导学生掌握正确使用体育器具的方法，提高学生的自我保护意识，让学生在保证自我安全的同时，尽量保证其他学生的人身安全。
教育性原则教师在自制体育教具时，应遵循教育性原则，即：通过教具，可以传递正确的教学目标、教学内容和教学理念，让课堂教学具有现实意义。在使用方法方面应具有很强的可操作性与可行性，能够更好地展现启发式教育。通过自制体育教具，不但要完成本课的教学任务，还要实现既定的教学目标，使之更好地为课堂教学服务。
科学性原则科学合理地利用自制体育教具，可以培养学生的创新实践精神，所以教师应结合小学生的性格特点、年龄特征、认知水平等来制作真实有效的体育教具，同时要符合教学场地和运动项目的具体需求，这样制作出来的体育教具才是真正有意义的。
环保性原则“废物利用”本身就是一种环保行为的体现，但是在制作体育教具的过程中，难免会产生新一轮的“废物”，对于此类废物的处理工作确实是一项难题。因此，对于自制教具过程中产生的废物要进行综合整理、回收、处理，不能乱放乱扔，要注意保持校园和教室的整洁卫生。
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十五
在教学过程中,老师是起主导作用的力量,教学的`主体是学生,这就要求教学不仅要发挥教师的主导作用,更要体现学生的主体作用,二者应该有机统一,同时我们要从心理的角度出发,准确把握学生的个性特点,爱好特长,加以引导、强化、训练,那么就更有利于学生的身心健康发展,对丰富体育课堂教学,提高教学质量大有裨益.
作者：肖国栋作者单位：临沂师范学院,体育学院,山东,临沂,276000刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分类号：g804关键词：体育课堂心理教学心理品质
幼儿体育教学的重要性与研究（模板16篇）篇十六
在现代生活的环境下，幼儿本身是非常好动的，而对于他们的知识教育也成为了教师最为头疼的问题，因为这群孩子很难听地进去，几乎很难安静地在同一位置呆够5分钟，导致幼儿教育的实效性相当低。而且对于幼儿教育而言，如果长期引导幼儿在原位置静坐，并且听教师进行讲课，很容易使得幼儿对整个课堂失去学习兴趣。因此，教师应当认识到，对于幼儿的教育需要从多个角度出发，不能过于忽视幼儿的主体性，尤其幼儿的自我控制意识十分弱的时候，教师应当针对他们的兴趣和生活方式去创作出一些合理的学习活动。毫无疑问，自制玩学具就属于其中的一种，而它对幼儿的诱惑力也相当大，能够使得幼儿积极地参与到这个活动过程中，并且不会感到丝毫的枯燥乏味。而教师在这个过程中，也应当给予幼儿实时的引导，毕竟他们的认识水平有限，很难掌握过多的操作技巧，容易使得后期的玩学具制作出现较多的问题。在自制玩学具的过程中，幼儿也可以与其他的幼儿进行沟通和联系，甚至一起完成玩学具的制作，提高彼此的学习能力和动手能力。虽然整个过程是一个游戏的过程，但是事实上，它也是一个教育的过程，教师可以在这个过程中对幼儿进行科学的教育，而且这种教育本身存在于实际的活动当中，不需要教师进行重复的讲解，整体的实效性相当高。
3.2加大自制玩学具的创新力度，使得幼儿不会对玩学具制作失去兴趣。
新时期的自制玩学具活动，除了要有必须的操作性以外，还需要有较强的思考性和探索性，不可以让幼儿过于简单地将其制作出来，否则会让幼儿感到十分乏味，不会对这一活动保持长期的学习兴趣。之所以要有探索兴趣，最为主要的原因是可以切实培养幼儿的创造性思维。通过对玩学具的制作和创新，幼儿可以充分激发自己的思考能够，主动对整个过程进行探讨，进而提高幼儿教育的实际效益。为此，教师不妨在自制玩学具的活动当中，积极引入一些创新型的玩学具类型，可以进行随意的组装，并且最终的结果也不会过于局限，而是多种多样的，进而使得幼儿的积极性能够被充分的激发出来。教师还需要在这个过程中，对幼儿的操作加以合理的引导，使得他们能够了解每个不同的操作会使得后期的制作成果有着很大的差距，进而努力改善自己的每一步操作，形成严谨的学习态度。
4结语。
总而言之，对于新时期的幼儿教育而言，自制玩学具属于十分有趣的教育内容，它能够以活动的形式充分提高幼儿的学习积极性，教师应当在这个过程中，积极引入一些创新型的玩学具自制游戏活动，努力去完善相关的制作流程，使得幼儿能够保持长期的学习兴趣，进而提高实际的教育效益。
参考文献:。
［5］窦淑艳．学具在幼儿数学教学中的作用［j］．中国现代教育装备，2014(04):72－73.