行政工作中的自我介绍（通用17篇）

自我介绍时，要考虑对方的背景和兴趣，使得自我介绍更具针对性和吸引力。以下是一些经典的自我介绍范文，希望对大家进行写作指导。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇一

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇二

本人于进入政法学校文法学院任职行政秘书，距今已经有两年的时间里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下，在自己坚持不懈的努力下圆满的完成了各项工作，下面就是我这段时间的自我评价。

首先我在工作方面有自己的原则，努力工作，完成任务是我作为秘书最基本的任务。协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作；做好了各类信件的收发工作，为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人；协助好办公室主任做好学院的财务工作；做好公章的管理工作。公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情；做好办公用品的管理工作。做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。

工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

思想政治上:我要求上进，一直以乐于助人为已任，多次参加青年志愿者活动，

爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的`努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。

这段时间里，我也发现了我的不足之处，比如在思路上还是不够开阔，有时候过于追求任务，而忽略了其他几个方面，我相信在以后的工作中我会努力，活跃思路，把今后的工作完成的更加完美。

我相信，在公司的每一天，我都在进步，并且每天都将是我充满激情与奋斗的一天。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇三

大家好，我叫xxx。本人刻苦勤奋，工作踏实，性格平和，善于交际，工作成绩比较突出，深受同事和领导的赞扬和青睐!鉴于当大家好,我能够站在这里面试,有机会向各位考官请教和学习,我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我。我是xx财经大学金融系金融专业09届毕业生。经过大学四年的锻炼，我在成长中不断的锻练自己，并在一定基础上有所提高。

通过大学四年专业课的学习，能掌握并熟练运用国际金融、货币银行学、中央银行、保险学、财产保险、人寿保险、西方金融理论、金融市场学、金融营销学业、银行会计、商业银行、西方经济学等专业知识和技能，并掌握了计算机初级，中级知识，能熟练运用windows操作系统，熟练掌握internet，能用wps、microsoftword等进行文档编辑及操作，并能运用photoshop等工具软件进行图像设计，掌握了microsoftvisualfoxpro数据库的制作。

在学习上我积极上进，努力学习每一门专业课程，并通过了国家二级计算机等级考试。在实践生活中，我把自己放在残酷现实社会中学习社会知识，参与了很多社会实践活动，极大的丰富了自己的社会知识。

“一万年太久，只争朝夕”。时间不等人，不超越时间的人将被历史淘汰。拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵”。我要说“不想干出一番事业的职员也不是好职员”，我要与风赛跑，我相信实力与魅力征服一切，但我更希望能在最年轻、最有能力、最有挑战意识的时间里培养、体现自我价值，成长为能吃苦，能战斗的英才。因为年轻，所以我要有干劲和信心;因为年轻，我也有缺点和不足。但我愿在新的环境中与其他同事共同学习、共同进步、共同创造企业财富。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇四

尊敬的各位评委老师：你们好!(鞠躬)如果黎明是黑暗的终结，那么我就是黎明后的旭日。《集韵》中解释说：晗，即天将明，大家好，我***。无论黑夜多么漫长，不论道路多么崎岖，只要我的心中始终有一个坚定的信念，那么我相信，自己就像自己的名字那样，终会迎来一片最美的曙光!前，伴随着寒冬轻舞飞扬的雪花，我出生在河南省林州市。就这样，一晃19年就这么在我的记忆力成为了过去。这十几年让我成为了一个充满自信的男生。一个敢于为梦想拼搏的人，不要因为路远而踯躅，只要去，必到达，我怀着这份属于自信的信念，我选择了自己喜欢的播音主持。

也许这条属于光明的道路并不平坦，但是，我却固执着坚持着。因为源自心中的那份自信，正如李白说的：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。这不是狂妄，而是自信!正是有了这份自信，我才坚持不懈的朝着梦想前进!当然，我也深深的体会到了追梦的艰辛!每当疲惫的时候，我喜欢一个人静静的感受轻音乐带给我的那份清净!或者把自己置身于激烈的篮球比赛当中去挥汗如雨!泰格尔写道：离你越近的地方，路途越远;最简单的音调，需要最艰苦的练习!相信我的不断努力，定会给我的梦想插上一对最为坚实的翅膀……谢谢各位评委!(再次鞠躬)。

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行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇五

毕业的时候，是应该为这四年象牙塔中的学习生活做一个面试自我介绍了。

在这四年里，我在学习上比较认真，成绩也比较好，每年都能拿到学校的奖学金，在班里也一直能保持在前五名。特别是在专业课方面，尽量做到学好用好。积极参加各种广告方面的比赛，并且获得过全国大学生广告艺术大赛江苏赛区三等奖。无论是平时的作业，还是论文，还是考试，都能认真对待，希望做到最好。如果要说这四年在学习上最大的遗憾是什么，那就是英语，以前在高中时我的英语成绩还不错，但是进了大学以后，我对英语怠慢了，没有花太多的时间去学，导致现在要毕业了还没有考过六级。

在社会实践方面，我觉得我的经验还是蛮丰富的。20xx年下半年，我在一家广告公司做实习策划的'工作，尽管刚开始什么都不会，很辛苦，很累，但是当我作为一个歌迷见面会的策划者和执行者在舞台后和花儿乐队沟通的时候，当我撰写的伊奈陶瓷公司广告效果测评报告获得客户认可的时候，当我看到自己策划的奠基仪式、开业典礼成功实施的时候，当我设计的logo被企业采用的时候，当我在路演现场独挡一面的时候，我是开心的。我凭着自己的努力完成了一项项任务。在广告公司的实习，让我学到了很多书本上学不到的东西，接触了各行各业的客户，同时，也在工作中对印刷业、媒体、礼仪服务机构等有了一定的了解，为以后能够很快适应工作岗位奠定了基础。

而在此前，我也在麦当劳做过兼职，很苦，很累，但那段时间也给了我很多快乐。学到很多东西。让我初尝到了生活的艰辛和赚钱的不易。麦当劳作为一家世界一流的企业，它有着严格规范的员工培训机制和工作机制。在麦当劳工作，一方面让我学到了这样的大公司在产品促销、团队合作、顾客服务、品质保证等方面值得借鉴的规章制度和成功经验，另一方面，通过与形形色色的顾客打交道，也增强了我与人沟通的能力，此外，辛苦的工作也磨练了我吃苦耐劳的精神。

此外，在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己；另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。

在大学四年中，我也认识了很多朋友，他们给予了我很多的帮助，也让我学到了很多东西，这是大学期间除了专业知识以外的另一笔宝贵财富。

总之，四年的学习生活，无论是专业知识还是社会常识，亦或是为人处事，都让我学到了很多，可以说，这四年是我人生中最有意义的一段时光，我的人生理想和人生追求在这段时间内得以确定，对自己的职业生涯有了新的规划，生活也有了新的目标。我将继续努力，不断进步，走向成功！

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇六

获公司xx奖项。

简历书写的“自我评价”部分遵循以下3条原则：

1.实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。

在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。

经验丰富的hr很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。

一旦语句让人感觉到浮夸，hr往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。

2.找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。

人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。

因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。

以此次刊登的简历为例，该求职者应聘公关关系的职位，从人事经理的角度来看，他希望看到你是否有极强的沟通能力、项目协调能力，以及是否有创意等。

但是，这位应聘者只侧重于一个方面，这就比较可惜。

同时，如果求职者积累了一定的行业资源，也可以在自我描述中提到这一点，起到画龙点睛的作用。

3.语言需要简练职业自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。

有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意，这种做法很可能出奇制胜，但多数情况下是一种冒险。

通常来说，语言尽量不要过于口语化，在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实，让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。

检验自我评价是否合格的三个标准。

1、是否别人也能用这些话评价自己。

“我为人诚恳，热情大方，吃苦耐劳，珍惜工作机会。

‘责任和担当’是鞭策我前进的人生信条。

大学期间，培养和提升了人际沟通和组织协调能力，锻炼了自我学习和团队合作精神，增强了集体荣誉感和社会责任感。

”这段内容为什么不好?

空话套话连篇，等于没说的'假话!

问题就在于“每个人都可以写这样的话”，于是就成了空话套话。

因此，检查“自我评价”的第一个标准是：

不是每个人都可以用这些话评价自己。

反例：

性格开朗，责任心强，善于组织、协调和沟通，能良好地与团队合作;有丰富的实践经验，肯吃苦，适应力强，吸收新知识快，勇于迎接新挑战。

自信，乐观，沉着，责任心强，有上进心，较强的团队合作和沟通能力，较强的抗压能力和学习能力。

平时喜欢去图书馆浏览各种书籍以扩大视野，提高修养。

本人是一个比较随和，喜欢交朋友的人，注重团队，对工作热情、积极主动、从不倦怠。

乐于学习新事物，不断的为自己充电，本人认为人活到老就要学到老，不断的进步。

虚心听取别人的意见，取人之长补己之短。

不管做什么事情，本人都会全力以赴，孜孜不倦，愿和各同事一起为公司共创更美好的明天。

2、是否能突出你的卖点。

“热爱互联网，对互联网工作抱有很大的激情，将来想从事it行业的工作;抗压能力强，理解能力强，具有良好的产品分析，数据收集能力;同时写文案能力强;对互联网产品也有推广经验，策划能力强，论坛版主和论坛活跃者”

言之有物。

读完这段自我评价，总体的感觉就是该同学挺适合做互联网营销方面的工作。

而这正是该同学应聘的方向。

因此这个自评强化了他的“个人职业品牌”，是值得肯定的。

但整段文字的逻辑感不强，显得比较乱，因此说“不是那么糟糕”。

这个例子让我们得出判断自我评价是否合格的第二个标准：

自我评价有没有突出你的卖点。

卖点必须是你整份简历内容的总结提炼;卖点必须与应聘方向相匹配。

3、是否呼应正文，简单易懂。

加分自我评价。

“对互联网营销工作有极大的热情，做过2年的论坛板主;具备网络推广经验，擅长策划、数据收集和文案写作”。

在第2点的基础上，这段文字的层次感就更强，表达了两个意思：a.热爱网络推广;b.能做好网络推广。

如果简历中又详细地罗列了网络推广、策划、数据收集和文案写作的经历，那这份简历就是一份“必中”简历了。

自我评价是否呼应正文，简单易懂。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇七

我叫xxx，今年xx岁。从事房地产销售行业，以二手房买卖服务为主。我们的工作职责是帮助买房和卖房的人达到各自满意的条件，帮忙撮合价格，签定合同并办理相关手续。两年多的工作经验让我具备了更强的销售能力和沟通协调能力，在职期间为公司业务副理，接受过销售管理培训，获得“优秀合作奖”。培养新人迅速成长，并协助单店经理创造16万的月业绩，取得公司第二名。

主要负责接听电话、记录留言、转接电话，传真收发、复印的管理；外来人员的接待联络工作；快递、信件收发；能熟练使用电脑及相关办公软件和外贸相关的报检工作。能独立完成文书及档案管理工作；负责内部工作环境清洁卫生的'管理工作；完成领导分配的其他相关工作.

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇八

随着全国高等教育的不断发展，学校的形式也不断的发生改变，扩招增加了学生的数量，随之教师的团队也在不断扩大，这就增加了行政管理者的工作压力和负荷。高校行政人员主要由以下几个群体组成：我国教育部中从事高等教育教学管理、科研建设、教师队伍建设、学校机关工作人员等，他们在工作中承担了院系管理中的重要任务，比如调查研究、沟通、事务处理等多种繁重的工作，可以说行政管理者的工作对于学校的正常运转有着直接的关系，但是现阶段高校过于重视教学，忽视了对行政管理工作的重视，导致行政管理者的工作环境不容乐观。伴随着教师和学生在高校中地位的不断提升，越来越多的矛盾问题直接指向了行政管理者，忽视了行政管理者也需要人文关怀。

1.超负荷的工作任务和过低的收入。高等教育的不断扩大使得行政管理工作的体制也在不断的变化，行政管理者的工作也有了新的任务，工作越来越繁重，带有突发性、应对性等特点，因此超负荷的行政工作已经成为现阶段行政管理工作的普遍现象，管理者总是会遇到加班的情况，使得行政管理者的精神和身体承受着双重的压力。但是工作任务增多，其收入却没有得到应有的提升，这也是导致行政管理者工作环境差的主要原因，国家提升了高等教育教师的岗位津贴，后勤等工作人员也会因为业绩的提升而提升收入，但是行政管理者的薪水却一直没有提升，其收入处于高校中的底层。

2.过高的工作期望导致缺少理解。每个人都会希望自己有一定的社会地位，渴望自己的工作能够受到别人的理解和尊重，在工作中得到别人的理解，被人理解和尊重，会对自己更加有信心，对工作更加充满热情，发挥自己更多的价值。很多人认为管理工作人人都可以胜任，因此管理工作很重要，但是工作者却经常被忽视，导致了工作人员地位的下降，任何一点工作的失误都会得到很严厉的指责，这也导致了行政管理工作效率的降低。

3.职位提升的机会少。高校中存在着非常多的高学历人才，因此行政管理者也需要很高的学历，但是管理者工作繁重，很少有时间去学习和进修，大部分的工作岗位有固定的人数限制，把管理者固定在了一个岗位上，并且高校对于行政管理者的进修有着很多的限制，这就使得行政管理者很少有职位提升的机会。现阶段大部分高校中院系的管理者提升机会少，个人的工作发现空间受限，晋升难度大，有的工作人员即使晋升也是形同虚设，与收入无关，这也是导致管理者工作环境越来越差的一个原因。现代社会上对于高学历的需求越来越多，行政管理者在局势发展和自我发展之间找不到合适的平衡点，因此越来越多的行政管理者仅仅将自己的工作作为谋生的一种方式，而不是追求的事业。

二、导致行政管理工作缺少人文关怀的原因。

首先，是高校对于行政管理工作没有过多的重视。很多高校的工作重心是科研和教学，因此比较重视教师和科研工作者，在绩效考核、评估等方面对于倾向教育者，但是对于行政管理者却没有得到应有的重视，这也是导致缺少人文关怀最根本的原因。学校中缺少对行政管理者进行人文关怀的环境。其次，是管理者和教师之间的问题矛盾。高校教师和行政管理者都是高校中必不可少的两个群体，但是这两者之间却存在着很大的冲突。行政管理者和教师之间的价值观、工作内容、感情等都有着很大的差异，教师会认为自己是学校的核心，管理工作的价值是不能与教学相比的，因此认为管理者的待遇不应该和教师同等，因此可以说，教师和管理者之间的矛盾是导致管理者没有得到应有重视的原因。最后，是管理者自身的问题，这也是不容忽视的一个问题，可以说现阶段很多的管理者都存在一些问题，其忽视自己工作的重要性，认为自己的工作单调，发展空间小，在工作中缺少责任感，使得工作完成的比较敷衍。部分的工作人员认为自己的地位低，对于学校中的很多事物没有决定的权利，造成工作态度比较消极，从而影响了管理工作的进行。

三、加强对高校行政管理者人文关怀的途径。

1.完善奖励制度。首先要提升行政管理者的工作地位，最大限度的提升工作人员的需要，在工作待遇、工作晋级等方面都与教师实现公平的地位，从而完善行政工作者的奖励制度。为管理者提供更好的晋级空间，拓宽工作人员的发展空间，让管理者有更好的工作机会。学校要从行政管理者的实际工作出发，加强工资待遇补足，并且当有超负荷工作的时候增加奖励，从而减少工作压力。

2.加强教师和管理者的沟通。良好的'沟通是和谐发展的前提，针对现阶段行政管理者和教师之间存在的问题，只有加强教师和管理者之间的沟通，彼此理解，从而减少误会。两者在沟通时都要以学校的发展为重，树立整体发展，科研管理并存的观念，教师要积极的参与管理工作，从而更好的完成自己的工作。学校要定期的举行会议，让教师和行政管理人员加强交流，彼此发表自己的见解，遇到矛盾的问题重点解决，让教师和行政管理人员和睦相处。学校在制定相关规定的时候，要将教师和行政管理者放在同一个高度上，不要顾此失彼，避免教师和行政管理者存在着被不公平待遇的想法。

3.提升行政管理者的自我认同感。高校行政管理者需要不断的认识自己，提升自我价值，对于自己的工作进行准确、合理的定位，并且在工作中要积极的评价自我，善于发现自己的优点，认清自己的不足，从而更好的寻找自己的价值。学校要肯定行政管理者的工作地位，强调工作的重要性，从而让行政管理者主观上认同自己的工作。学校可以扩宽行政管理者的升职、晋级空间，让其有更高的专业、职业能力，增加自我的满足感，从而更好的提升行政管理者的工作积极性。

四、结语。

高校行政管理者是高校发展中的一个重要群体，对于学校的正常运转发挥了非常重要的作用，要加强对行政管理者的人文关怀，完善行政管理者的奖励待遇制度，加强教师和行政人员的沟通交流，并且要提升行政管理者的自我认同感，努力为行政管理工作提供一个良好的环境，促进和谐发展，为高等院校的长久发展打下基础，让行政管理工作更好的发挥其作用。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇九

工会行政工作在高校发展的过程中发挥着重要的地位和作用，并且在新的教育体制下，高效工会行政工作中也会发生一定的变换，因此，如何处理好行政工作中的协调关系，是有关工作人员正在积极寻求的方式，对此，文章通过下文对有关内容上进行了阐述，为有关工作人员提供一定的借鉴作用。

一、工会在高校发展中的重要作用分析。

进入21世纪以来，我国的各大高校都进入到了一个全新发展的阶段，为培养出更多、更优秀的人才上发挥了重要的作用，但是随着国际联系的日益紧密。国际间竞争趋势的不断加剧，各个高校在发展中也面临着巨大的竞争。工会工作在很多人的眼中是一项看起来非常简单的一种工作形式，在工作的过程中并没有发挥应有的用处，可以，高校在发展的过程中一旦也有这样的想法，那么，就是大错而特错的。

实际上有一定的复杂性和琐碎性存在于工会的工作当中，不管是高校还是其他的单位，工会在其中发挥着承上启下的纽带和桥梁的作用，在各个单位发展的过程都需要将其设立出来。所以，对如何做好新时期的工会工作上，中国工会十五大进行了全面、细致的部署与安排。因此，高校在发展的过程中，为了能够在激烈的竞争中占据有利的位置，工会工作的建设是绝对不能忽略的一个重要的环节，这就需要在新形势之下，对高校的中心工作上工会一定要紧紧的予以围绕，对自身的地位上要充分的予以明确，对自身的职责上要积极的去履行，引领广大工作人员，对各方面的力量上进行凝聚，开拓创新，同心同德，为促进高校的进步与发展提供相应的帮助。

二、协调关系的研究与提升策略。

这是确保高校工会行政工作合力进行的重要保证，第一，学校要发挥党组织对工会行政工作的领导作用，将合力的发展方向为工会的行政工作指引出来，工会要将自身的作用发挥出来，在党的周边对工会行政工作中的流程制度管理、人力资源管理、会务外联管理、后勤管理、档案资料管理上予以协调发展，在各个职工的工作过程中都能够对党的方针路线上予以坚持，将党联系职工的桥梁作用充分的发挥出来，进而推动工会行政中各个方面的工作都能够有序的进行。并且将工会自身的行政工作情况向学校的.党组织及时的汇报，并且党组织要对工会的行政工作进行有力的监督，为有效的协调工会中的行政工作提供一定的帮助。

(二)相互合作与支持。

高校工会的行政工作，其主要的目的就是推动自身工作能够顺利的向前发展，为促进工会、整个高校的发展提供坚实的保障，这样在工会要做好对自身行政工作的领导，各个部门之间要学会互帮互助，对对方中存在的难处要多多的进行体谅，并且在工作的过程中，要经常的伸出援助之手;其在行政工作中的不同工作人员，在工作中要做到彼此间的相互监督，当有发现问题时要及时的给予指出。但是又不要对对方给予过于严厉的否定，不但要对彼此间工作的难度上进行考虑，又要将职工的利益维护好，只有行政工作中的各个工种中的工作人员能够相互支持，预先做好交流与沟通，才能够有效的推动整个行政工作顺利的向前发展。

(三)正确的处理矛盾。

工会中的行政工作，对整个工会的发展上有着非常重要的影响，行政工作各个部分的个体利益之间会存在一定的差异，在认识问题的方向及解决问题的方式上难免的会遇到一定的分歧，这样也就不可避免的会产生一定的矛盾，在这样的情况之下，工会为了确保行政工作中的关系能够和谐的发展，工会要做好协调的工作，化解其中存在的一些矛盾，将各项工作之间的信任感、亲近感提升上来，在对一些问题进行解决的过程中令各方能够对民主协商的方式上进行使用。进而推动工会行政工作有条有序的向前发展。

(四)平等的进行合作。

工会中的行政工作不是孤立存在的，不管是行政工作中的各个工作，还是行政工作与整个工会及工会中其他方方面的工作之间都存在着一定的联系。因此，在高校工会中一旦遇到一些重大的问题或是与职工利益密切相关的问题，要实施行政公平的协商，利用这种方式，对于一些矛盾的缓解上会带来非常巨大的帮助，提升各个工作部门之间的友谊，在考虑问题的时候能够有效的结合其眼前的利益与长远的利益，将多方共赢的局面能够很好的创造出来。

(五)将激励机制建立起来，提升工作积极性。

在高校工会的行政工作中，维护一些工种之间的关系，令他们和谐的发展，这样对整个工会的发展上会带来一定的推动作用，但是，一旦按照这样的方式，过于安逸的向前推进，这样对整个工作的发展上又会带来一定的伤害，所在，在工会行政工作中将一定的激励机制引入进来，对于调节互相之间的关系上也会带来一定的帮助，这样能够使工作人员在生存与发展的过程中都能够保持竞争的意识与态度，进而推动其更加有动力的向前发展，能够促使各个员工在工作中更加的尽职尽责，维护整个行政工作的体系。

结语。

综上所述，在高效发展的过程中，工会在其中发挥着重要的作用。工会行政工作中存在着比较复杂的关系，各个利益主体的之间难免的会出现一定的矛盾，这样对工会行政工作乃至整个工会工作的顺利推进上都会带来一定的影响。因此，这就需要有效的了解高校工会行政工作中的协调关系，将和谐的工作环境、工作氛围打造出来。进而推动高校工会行政工作顺利的向前推进，促进高校在激烈的竞争中占据有利的位置。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十

在实际的高校管理工作开展中，教学管理和行政管理有着各自的不同职能和作用，并且相互之间不能替代。

但由于对二者的职责定位不明晰，当前我国许多高等院校在内部管理中还存在着教学管理与行政管理工作“混淆不清”、“权力泛化”和“本末倒置”等问题，需要高校管理部门在新时期的发展中摆正二者之间的正确关系，积极进行二者关系的有效协调，以期更好地促进高校管理职能的发挥。

高等院校的教学管理和行政管理是其内部管理整体中的有机组成部分。

其中教学管理主要是指对高等院校教学中相关学术性事务的管理，其作为高校内部管理工作的核心，决定着高校行政管理工作的方向与重点。

而行政管理则主要是指对高等院校内部相关行政性事务的管理，具体来说就是高校通过一定行政机构与制度的设立，来带领全校师生员工实现预定工作目标的一系列组织活动。

在高校的内部管理工作开展中，只有处理好二者之间的关系，才能更好地发挥高校的管理职能，促进我国高等教育的健康快速发展。

一、当前我国高等院校教学管理和行政管理的关系分析。

我国高校内部的教学管理和行政管理都是为实现学校的整体工作目标服务的，二者关系是否协调直接影响着我国高等院校的整体管理水平和教学质量。

当前我国高校内部教学管理和行政管理之间的关系还存在着混淆不清的现象，其主要表现在：

(一)二者在管理中缺乏清晰的职责定位。

从当前我国各个高校设置的管理机构来看，其在具体的管理工作中缺乏清晰的职责定位，从而导致管理真空现象的出现。

如当前我国许多高等院校中学术性管理机构只是作为行政管理机构的“附属”而存在的，一些高校内部的学术性管理机构并没有明确的章程，而相关委员会活动的举办时间也具有较大的随意性。

同时，在高校内部的各种学术性委员会中，大多数教授委员都具有一定的行政职务，并且多是以院系领导或机关部处的身份来参加的。

这种情况的存在很大程度上使得学校内部的学术性管理机构呈现出行政化的管理特点，从而导致缺位现象的出现。

(二)二者的位置存在着“本末倒置”的现象。

高等院校作为培养高素质人才的主要教育基地，其自身的特殊性质决定了学校内部的学术管理应当是各项管理工作的核心。

但当前我国一些高等院校在管理工作的开展中，许多重大决策和问题仍依赖于行政管理机构来解决，而不是学术管理机构。

从当前我国高校设立的管理机构来看，许多高校内部缺少相应的院、系级学术管理机构，且大多数学术管理机构所开展的活动也只是一些职称评审和学位评定的相关工作。

而关于学校的学科建设战略、学术规划制定等学术政策方面的重要问题则要依靠行政的方式来解决。

此外，当前的许多高校中还普遍存在着事情无论大小，都有行政管理部门来进行处理的现象。

同时，一些院校为了突出行政管理部门的决策作用，对大多数无任何职务的教授和教师的意见并不重视，从而严重抑制了他们在学术领域进行钻研的积极性。

(三)行政管理存在着越位的现象。

我国的高等院校作为事业单位，其行政级别主要是由党政机关所赋予的，其从低到高主要划分为正处级高校、副厅级高校、正厅级高校和副部级高校，并且高等院校中的校级领导也都是由上级任命的。

高校中采用的这种行政管理方式在一定程度上会对学术事务产生较多的干预，从而导致越位现象的产生。

如许多高校里面的教学委员会、学位委员会以及学术委员会成员和领导人不是学者和教授，而是大多数由学校内部的行政负责人来充当，从而极容易导致学术组织行政化现象的出现。

此外，由于我国高等院校的权力结构大都为行政权力模式，并在决策时缺乏自由和民主的氛围，从而使得许多学术人员的相关意见受到忽视，不利于学校整体工作目标的实现。

二、协调我国高等院校内部教学管理和行政管理关系的有效措施。

我国高校内部的教学管理和行政管理是不可分割的，并且在工作运行上有着密切的内在联系。

但是由于具体职责和管理目标的差异性，使得二者在具体工作开展时经常会发生矛盾与冲突。

因此在新时期的高校教育改革中，要充分发挥高校内部的各项管理职能，就需要正确处理和协调学校内部教学管理和行政管理的关系，其主要可以从以下几个方面来进行：

(一)正确定位高校内部的行政权力。

我国高校内部的行政权力主要是指学校内部的行政管理机构对高校内部资源进行有效整合的干预力量和影响力。

从本质上来说，行政权力具有鲜明的隶属性和层次性特征，但由于高等院校具有自身的特殊性，从而决定了高校中的行政权力具有较强的外在决定作用。

高校中的行政管理权力具有一定的职责范围，其不能代替学术权力而行使职责，如果一个学校中的管理权力过分向行政管理方面偏移，就会导致学术权力的削弱，从而影响管理权力的平衡性。

因此，在新时期的发展中，高校管理机构要对行政权力进行正确的定位，既要认识到行政权力的实施对于学术权力的保障作用，又要减少对学术性事务的干预，从而保证各项管理事务的.有效实施。

(二)合理定位学术权力，促进学术权力的回归。

学术权力主要是指高等院校内部的高级知识群体在教学、科研等学术方面的影响力，其权力的扩张与收缩直接关系到高校内部的学术自由度。

因此，在实际的高校内部事务管理中要确保学术权力的主导地位，积极促进学术权力的回归。

如高校中的教学和相关学术研究活动应当由教授或者专家学者来进行组织和确定，且高校中的各层领导和各个群体都要尊重和重视学术力量的作用，并保证学术权力的充分发挥。

但同时，我国的高等院校也要通过约束机制的采用来保证学术权力的适度发挥，促使其权力执行的程序化和规范化。

(三)调整行政权力与学术权力之间的相互关系。

高等院校内部的行政权力和学术权力在管理上具有不可替代的作用，二者是性质不同的两种权力，因此，在实际的管理中要正确定位二者的具体位置与职责，调整好两者之间的相互关系。

从当前我国高校内部管理的实际情况来看，行政权力和学术权力在运用上具有错位和越位等的混淆情况，这就需要高校管理者在管理中将二者进行适当的分离，确保学术权力和行政权力在各自的使用范围内正确发挥其作用，以形成二者权力协调与互补的良好运行机制。

在实际的调整中，高校要积极建立学术权力和行政权力两者并重的管理模式，改变一切以行政权力为核心现状，切实保障学术权力的重要地位。

同时还要积极鼓励教师、学生以及工作人员在内的多方力量参与到学校的管理中去，确保学校管理的民主化与高效率，从而促进我国高等教育质量的全面提升。

(四)建立健全高校内部的学术管理制度。

从高校内部的整体管理层面来讲，管理制度的建立对于各项权力的规范化实施具有重要的作用。

因此，在协调高校内部行政管理和学术管理的相互关系时，要建立健全相关的学术管理保障机制，明确学术管理的职责，以确保学术权力在高校管理中的权威与地位，促使学术权力的充分发挥。

如在实际的学术权力实施中，高校可以通过成立校、院(系)等各级教学委员会、学术委员会、职称评审委员会、“教授会”等形式来充分发挥教授、专家等在高校发展中的重要作用，以确保他们的学术权威，提高他们在学术管理上的地位和优势作用。

(五)加强高校行政管理机制的优化，促使管理效率的提升。

针对当前我国高校内部行政管理和教学管理的矛盾与冲突问题，高校管理者在提升教学管理地位的同时，还要积极优化高校内部的行政管理机制，消除“官本位”的不良思想，积极引入相关的竞争机制，重视行政管理人员的整体素质和绩效成绩，通过优胜劣汰的方式来提高他们工作的热情与积极性。

同时，高校还要积极进行简政放权，通过适当扩大院(系)自主权的方式来激发基层寻求自我发展的动力，以促使行政管理人员形成教、科、产服务的良好管理观念。

高校内部的教学管理和行政管理是相互补充、相互影响、相互制约的关系，行政管理的良好发展对于教学管理权力的发挥有重要的保障作用，而教学管理的顺利进行在一定程度上又会促进行政管理的良好发展。

因此，在高校管理制度的改革中，学校管理者要正确处理教学管理与行政管理二者之间的关系，严化二者在权力实施中的具体定位与分工，并通过二者之间的良好合作来提升高校内部的管理效率，从而促进我国高等院校整体管理水平和教学质量的提高。

参考文献。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十一

随着信息时代的到来及经济社会的发展，现代社会对高技术人才的需求不断的提高，高校学生管理工作的难度也相应的提高。所谓学生管理，是指通过学校的各项规章制度，对在校生的行为进行严格的约束，实现对所有在校生的科学化、合理化管理，良好的学生管理工作是净化校园环境，为学生创造稳定的生活环境的关键。作为现代学校教育管理工作的重要组成部分，学生管理与教学管理共同组成了学校教育管理工作的主要内容，促进了学校的可持续发展。就目前我国高校学生管理实践而言，学生管理工作的有序开展需要有完善的制度保障及组织机构，学生管理工作者应依据学生的实际情况制定科学的学生管理措施。高校学生管理工作的全面实施，要求学生管理的相关组织机构结合现代行政管理的相关理念及管理模式制定处完善的规章制度，对学生的各项行为进行严格的规范与管理。学生管理工作不同于普通的管理实践，教育工作具有其独特性及规律性，学生的个体化差异要求高校学生管理应依据学校自身的发展目标进行科学的规划。管理者应充分考虑学生的差异化特征，从学生的`心理、思想、生活及学习等方面入手，对学生进行科学的管理，在开展高校学生管理工作的同时，保证行政管理的各项工作顺利开展。

（二）行政管理的内涵及特征。

作为高校教育管理工作的重要内容，行政管理是一种重要的组织及管理手段，行政管理的主要内容包括政治及管理两个方面。就政治的角度来讲，行政管理的目的是利用国家相关法律法规，进行国家的基本管理，其实国家活动的重要内容。就管理的角度而言，行政管理工作通过各部门、各人员之间的共同协作开实现集体的共同目标。高校学生管理过程中，行政管理的目标在于实现学校的教学目标，培养出社会发展需要的高素质、高水平的专业技术人才。

随着教育改革的发展过程中，现代高等教育教学实现中，学校的管理工作不断的优化。目前，高等院校管理工作的行政管理模式实现了多样化的发展，为有效的实现学校教育目标及办学目标，高校学生管理工作借助学校的各项教学资源，通过制定严格的规章制度及行政命令措施，以完成对所有在校学学生的综合化管理。高校学生管理中的行政管理具有其显著的特点。首先，行政管理以行政组织为依托开展实践工作。高校学生管理工作应由特定的行政组织负责并进行监督，教育相关部门行政组织应不断的加强学校行政管理的水平。随着教育改革的发展，我国高校的规模及办学特色等有了较大的提升。高校学生管理的实施对象逐渐发展成为专业化的学生管理机构，目前，我国高校以科层式的行政管理组织为主，在长期的发展过程中，系统化的行政管理工作逐渐成为高校学生管理的主要模式。

（一）促进学校管理与学生自主管理的相互结合。

高校学生管理过程中，为实现学生管理与行政管理的有效结合，高校应不断的完善自身的管理制度。领导层及管理层应在综合了解学生想法的基础上，制定科学的学生管理制度及规范。不断的拓宽学生自主管理的路径。在不断的完善校纪校规的同时，转变学校的管理理念，为学生提供展示的机会及平台，不断的提高学生的自我管理能力。其次，高校应为学生提供教育平台，通过定期开展活动的方式，对诸如校园网贷、学生恋爱、学生兼职等主题内容进行专业化的指导，帮助学生在自我管理、自我分析与总结的基础上实现自我教育的目的。学校应组织专业的行政管理部门，为学生的自我管理提供机会，提高学生的自我服务意识实现学校行政管理与学生自我管理的有效结合。

（二）遵循人性化管理理念。

作为学校教育管理的重要内容之一，学生管理实践是保证高效持久、稳定发展的基础，人性化管理理念强调应把学生的个性化发展作为一切工作的重点。高校学生管理工作应树立“以人文本”的管理理念，学校要理解学生、爱护学生。学校规章制度的范围应充分考虑学生的实际情况，大学生事务性工作是学校常规性工作，管理者应从细微处入手，保证学生事务性管理工作的顺利开展。高校应实现“班级管理”向“社区管理”的转变，为实现学生管理与行政管理的协调发展，高校应重视学生生活社区、网络虚拟群体、学生公寓等大学生组织的思想政治教育工作，选拔优秀大学生参与学生公寓、网络教育管理，发挥学生自身在学校管理中作用，吸引学生积极的参与学校管理。

三、总结。

综上所述，传统的行政管理在于执行国家的意志，现代高校办学的主旨在于围绕国家相关教育方针，利用自身的教学资源及发展优势，落实党的方针政策，遵循依法管理的方针政策促进学生管理工作的优化，高校学生的结果的结果体现了现代教育的方针与目标。高校应严格按照国家教育方针，建立正确的学生管理制度，以有效解决各行政组织在管理工作中的师生矛盾及内部矛盾，以保证学生生活及学习的有序开展，推动学生管理工作的顺利开展，提高学校学生管理工作的效率。

参考文献：

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十二

[摘要]高校建设发展过程中教学管理和学生管理是非常重要的两个部分，这两项工作的顺利开展对于学校的整体发展都非常关键。但是在实际工作开展过程中教学管理和学生管理工作经常会出现一些矛盾与冲突，这对于学校的整体管理非常不利，甚至有可能影响学生的正常校园生活。针对当前高校教学管理和学生管理协调中存在的问题进行深入研究，并提出了相应的改善措施，希望可以改善高校管理现状，保证高校校园管理工作的质量和效率。

[关键词]教学管理；学生管理；协调合作。

教学管理与学生管理工作都是为了给学生创造更好的学习环境，这两项工作的开展本来是相辅相成的，两者之间的联系也是非常密切的。但是这两项工作在开展中仍然存在很多冲突与问题，甚至已经影响到了高校管理的效率，接下来我们就来具体探讨一下。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十三

论文摘要:多媒体教学优势的有效发挥需要教师在教学过程中协调好若千关系。这些关系的协调主要在:确立教师在教学中的主导地位，主控课堂氛围;以学生为主体，合理设计教学过程;制作优秀课件，注重交流与双向互动，强调学生参与教学内容;激发学习兴趣和主动性，提升多媒体教学的优势，增进教学效果。

1、引言。

多媒体教学模式的应用以着图文并茂、声像相辅、动静相结合的多种形式，加强了学生对抽象事物和教学内容的理解以及感受，而且其所包含的信息容量远大于传统的板书教学模式，所以深受教师和学生们的欢迎。

美国的经验值得我们深思:”美国在九十年代后期和21世纪初，在教育信息化进程快速实现的前提下，基础教育质量不仅没有提升，其教育部门的高层主管还承认有较大程度的削弱。总结了近多年来的多媒体教学活动的经验和教训，我们深深感觉到多媒体教学不容乐观、优势与问题并存。作为一位教师要想很好的用好多媒体教学手段，在教学实施过程中有诸多关系需要协调。

2、学生的主体地位和教师主导地位的协调。

教师是学生学习的组织者，教师的任务是为学生设计学习活动，给学生提供自学和探讨的机会。所以“教”的含义不是如何把教案设计的井井有条，而是要看教师为学生设计的学习活动是否合理有效，有没有给学生创造愉快的学习情景。在整个教学活动中，要充分体现教师为主导，学生为主体的教育理念。

一般多媒体教学，教师往往按照已经制作好的课件，按照自己的思路照本宣科地进行讲解，造成教师埋头操作计算机，演示课件，口中念念有词，却无暇顾及观察学生的反应，不了解学生对所传授的知识的理解接受程度。

更为极端的是，一些教师把多媒体课件作为电子教案或课本的翻版，在课堂上，教师始终读课件，不解释授课内容的重点和难点，不讲究教课的艺术和原则，那教学效果肯定更加糟糕。

另外，教师往往为了演示多媒体课件又不得不使用固定在电脑上的鼠标，这样就把教师禁锢在了多媒体控制台上。一些教师往往忽略主动站到台前与学生交流的意识，进一步忽视学生在学习中的主体作用。

多媒体教学的内容多、节奏快，往往会更加抑制学生的主动性的发挥。所以教师在实施多媒体教学过程前一定要充分考虑到课程中如何充分发挥学生的主体作用。教师的主导作用，是发挥学生主体作用的前提。教师主导作用的实质在于培养学生的主体性，教会学生学习，调动学生学习的积极性、主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。

传统教学模式和学生互动，一般采用的串讲串问的方式，老师牵着学生走，学生课上活动时间少，学习主动性体现也很不够。采用多媒体教学以后，教师把握不好往往使得整个课上时间变成老师的个人“表演”，学生的自主性几乎全部埋没。所以，教师在多媒体教学过程中，必须时刻意识到学生的主体性，不要片面讲究课程容量，我们要鼓励学生大胆质疑，允许学生发问，在课堂上提供一个平等、互动的学习环境，让学生多试着采用自主、探究、合作学习方式学习。

3、课程信息容量大与学生消化不良的协调。

课程容量一般是指讲授知识的量。多媒体教学速度快，知识信息量大，图文并茂、形象直观，能给予学生丰富的和最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，有效提高教学效率。多媒体技术要根据教学目标、教学内容、教学对象等因素恰当的运用。只有使用得当才会发挥其优势，否则，可能会适得其反。

教师往往把每一次多媒体授课作为一场精彩的学术报告，都采用课前准备好的”程式化”课件，自觉不自觉地加快课堂教学速度，忽视学生的思维节奏，使学生不能兼顾“听”“记”，没有思考和感知的时间，更没有分析、整合、储存的时间，造成消化不良。久而久之，学生存在的疑难问题越积越多，严重影响学生的学习兴趣，使多媒体教学效果减弱。

现代化教学手段的使用不可能从根本上改变学生接受知识的一般规律，而是应该合理地使用以便符合学生的认知特点。不管使用什么教学手段，学生学习知识的过程都是通过耳、眼、手、脑的默契配合来实现的，配合失调必然影响教学效果。因为每一个感官的工作能力是有限的，并且一个感官的超载将影响其它感官的工作，眼睛观看的信息太多则人耳听的效果可能下降，另外单位时间内人耳听的信息太多则人脑的反映可能跟不上，当然上课一点不记笔记则手的功能就没有充分发挥，所以教师课堂控制的重点就是保证学生的各个感官的协调配合。实际上，在传统教学手段下各个感官的协调配合基本不成问题，也不太容易出现问题，而多媒体教学环境下出现问题的可能性大大增加了，这些问题的最终体现是学生听课吃力、记不好笔记、消化不良，所以多媒体教学环境下的课堂综合控制就显得非常重要。当我们体会到这个问题的重要性后具体实施就不会太难，其核心就是合理安排进度，科学分配耳、眼等感官的信息容量，上课时应以耳听为主，幻灯的信息量不能太大，字不能太小，眼睛不能太吃力，课堂中间适当安排某种形式的插曲以控制节奏，最终达到优化控制。实际上，一堂课就是一个由教师、学生、教学设备等组成的控制系统，教师备课的过程实际上就是控制系统软件的设计过程，教师要根据教学对象的`特点选择合适的教学方法和教学手段，充分考虑系统中各个环节的相互配合，系统、全面、科学、综合地考虑课程的进度、容量、难度、节奏及媒体使用，才能编写出最优的课堂运行“程序”(教案)。

值得警惕的是，教学管理者缺乏实际的教学实践经验，对多媒体教学容量大极其推崇。教学管理者在‘’给学生减负”的方针指导下下，发现既然传统板书教学模式需要两学时的内容，多媒体教学一学时就可以完成，所以原先安排的学时数就可以缩减。尤其针对一些专业课，从最初的96学时，减到72学时，再减到56学时，甚至减半至48学时。这样导致上课的教师，想控制节奏，突出重点，理清难点都很难，因为课程时间和课程容量的比例严重失调。

4、课程节奏快与学生记笔记难的协调。

多媒体教学中大部分教师很少写板书，主要通过投影仪展示教学内容，教师节省了板书时间，但学生课堂笔记就非常仓促，或者干脆不记笔记。实际上课堂笔记对学生是帮助的，适当动手记笔记相当于给大脑一定的休息和思考时间，通过记笔记同学们对整堂课的内容也可以把握得更全面，还可加强记忆。另外由于课堂教学中每个时刻只能观看一张幻灯片，如果没有笔记则学生不便于前后内容的比较，这对学习是不利的。

尤其在高校，学生在课程结束后没有任何笔记是非常普遍的，所以即使有的课程期末考核采用开卷考试，对学生来说意义不大，因为他没有任何关于知识归纳和重点难点的标记。

所以，多媒体教学过程中要特别注意合理地组织教学内容和教学进度，解决好多媒体教学课程容量大和教学节奏快的矛盾，并注意学生笔记的安排。一般可以考虑，一大节(2学时，90分钟)的课程中，应保留10分钟左右不讲新内容而是另行安排，比如安排讨论、自习、做题等，课堂笔记只能根据教师所讲内容只记教学内容纲目和重点、难点、疑点，在课前或课后将课件拷贝给学生，并要求学生课后整理笔记。

5、现代化教学理念和现代化教学手段的协调。

所谓现代化教学，不仅要把诸如多媒体等现代化的教学手段引入教学过程，更重要的是要以现代化的教学思想来指导整个教学活动。多媒体教学不仅仅要求教师具有操作计算机和课件制作的基本技能，更重要的是改变传统的教学思想和方法。充分认识多媒体在教学中的辅助作用，不是为多媒体教学而一味地追求多媒体教学，为的是通过各种媒体的利用能够使学生更形象地掌握和记忆教学内容，达到教学效果的最优化。多媒体教学既不能取代传统的教学模式，也不是侮堂课必须采用的，只是一种教育教学手段而已。

对那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要耗费很多精力、财力去制作课件，进行多媒体教学。而对比较抽象，难以用语言、板书描述的课程内容和用常规教学方法不易被学生理解的某些规律、定理等就需要利用多媒体教学优势促进教学。例如对一些数学公式或定义定理推导的教学内容，用多媒体把已编制好的推导过程演示出来，就显得机械、呆板。而利用传统的板书、讲解，形成师生共同分析解决问题氛围，有助于学生对知识的掌握。又如机械制图课，由于要求学生有丰富的空间想象能力，教师授课费力，学生听课吃力。如果利用多媒体教学手段就可以通过计算机模拟整个绘图过程，关键的地方还可以随时调整画面的大小和空间图像，从而使教师容易讲解，学生容易理解掌握。

6、结论。

多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现了一些不理想的情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的。教学的过程实际上是一种“情感的交流过程”，机器无论如何不能代替人，应以提高教学质量为宗旨，将多媒体与其他教学手段结合起来、扬长避短才会获得更好的教学效果。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十四

一、学术与行政管理的涵义。

学术管理是指对高校内部学术性事务和活动的管理，是高校管理的核心所在。[1]它是依据学术发展的规律，整合高校内部学术资源为人才培养、教育教学和科研服务的过程。高校行政管理是指高校内部管理主体依据大学章程和上级赋予的职权，对学校教育教学工作、科研、社会服务等职能的有效计划、组织、指挥、协调和控制，在遵守各种规章制度的基础上充分利用校内外各种资源，有计划有组织地完成学校短、中、长期任务，实现高校组织目标的过程。

二、当前高校学术与行政管理存在的问题。

在学术管理中，兼具行政管理及学术管理的校部职能部门在学术问题上有较大的决定权，而最熟悉本院系教学和科研活动的基层管理机构和广大教师没有发言权，高校教授介入管理活动有限，大学教授和研究人员常常感到被行政权力所左右，处在执行命令的被管理状态，影响大学学术创新所要求的“学术自由”的氛围的营造，也影响着基层教学、科研创新性的发挥。长期以来大部分高校形成了一种以党政管理为核心的运行模式，由于校职能机构管理者的行政管理意识往往都大于学术管理意识，高校习惯于以行政管理模式来建立组织架构，工作中常常只注重行政管理方面的探讨，忽视了对学术管理方法及管理艺术的研究，导致学术研究人员唯行政权力是瞻，不着重学术力量，造成学术的急功近利和学术欺骗。

三、欧美高校的管理经验。

在欧美高校的内部突出评议会和学术性组织的作用。[2]首先，高校内部形成了以评议会为代表的学术权力系统，负责学术事务的管理。校评议会主要负责宏观规划高校的学术政策、各学科的设置和发展、教学科研目标、教师的聘用、校内外学术活动的宏观把握等。院评议会负责的事务较为具体、细致，权力下放明显，对学院的整体事务全部负责。越往基层，学术事务越集中，评议会的权力和权限就越突出。其次，各高校中与评议会并存的还有由知名教授和师生代表组成的、维护个人或集体利益的学术性组织。如：院参议会有师生组成，对课程设置、课时安排等提出建议供校长、院长或系主任参考；院系都设有招聘委员会，委员全部由教授组成，为贯彻权力分享原则，招聘教师需先由院、系提名，校长、副校长得以招聘；在研究生的培养上,由教授组成研究生委员会统一管理和培养,研究生培养计划、项目申请、新的学术项目立项都由该委员会负责。借鉴欧美高校管理经验，结合我国高校实际，找到行政管理与学术管理的最佳平衡点，实现“党委领导，校长治校，教授治学，民主管理”，才是问题的.关键所在。

(一)完善学术委员会制度，提高学者专家参与学术事务的积极性。

《高等教育法》中明确规定：“高等学校设立学术委员会，审议学科、专业设置，教学科研计划和教学科研成果等有关学术事项”，保证学术委员会站在学校整体大局和长远利益的立场上，对学术活动及事务进行管理和决策。人员构成方面，大学校长及主管学术事务的副校长，教务、科研、研究生教育等业务职能部门的负责人，各学院院长或系主任等，是学术委员会的重要角色者。委员都应是某一学科领域的专家，有教授的头衔，发挥教授治学的优势，当然，也要适量增加未担任行政职务且在学术上有所建树的教授在学术委员会中的比例。

（二）淡化行政权力，发挥学术组织和机构在学校管理决策中的作用。

高校管理应进一步强化基层学术组织和机构在人才培养结构上的优化，增强其在功能上的适应性。当前最紧要的是要在体制上实现学术权力参与管理，不能让学术组织和学术机构只是对学术管理提建议，而是应该淡化大学的行政权力意识，处理好领导与负责、集体与个人、分工与合作等方面的关系，让学术组织参与到咨询、决策、审议、监督等关键环节中去，创造大学自由民主的学术创新空间。

(三)营造学术创新和自由的文化氛围，发挥基层教师的创造作用。

要保障教师学术创新研究的校园环境和自由探索的学术权力，在决策过程中尊重教师们的意愿，激励教师自主发展。首先，通过科研群体的培育、科研力量的整合等举措，营造浓厚的科研氛围，提高教师整体科研实力，提升高校的学术影响力和社会服务功能。其次，综合运用多种激励手段，激发教师以课题组、交叉学科团队等形式推动知识共享，并自愿地将隐性知识直观的方式予以表达，实现校内外、线上线下知识的融合贯通，提高教师整体知识水平、发挥基层教师在大学智能化管理中的作用。

参考文献：

[1]别敦荣.学术管理、学术权力等概念释义[j].清华大学教育研究,(02)：44~47.

[2]关毅.高校行政管理如何更好的为学术研究服务[j].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),(3).

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十五

首先教学部门与学工部门是教学管理和学生管理工作中的主要承担者，而且这两个部门之间的配合是非常密切的，因为很多工作的开展都是需要两个部门之间的通力合作。所以在教学部门和学工部门工作过程中我们一定要重视加强两者之间的合作交流，这样他们的工作安排才会更加科学、高效，最终的管理工作也可以更好地完成。

2.2将教风建设与学风建设相结合。

学风建设通常是学工部门负责的，但是学工部门对于这类工作经验有限，所以最终效果也是不太理想的，而教学管理部门通常将学风建设不纳入自己的管理范畴，所以两者之间的协调就会出现问题。所以要想两者都参与其中，我们就可以将教风建设与学风建设相结合，这样两者在工作中需要相互配合，工作的开展也会更加容易。

2.3充分发挥教师与管理人员的作用。

教学管理部门与学生管理部门都是校园管理工作的重要部门，此外很多教师在工作开展过程中也发挥着非常重要的作用，比如班级导师、科任教师等。如果不能合理利用这些人员，工作开展难度会相对比较大，所以我们在工作开展过程中一定要充分发挥教师和管理人员的作用让相关工作的开展更加顺利。

3结语。

高校建设过程中内部的管理对于整体的发展是非常重要的，但是我国当前很多高校在教学管理和学生管理工作的协调上仍然存在一定的问题，上文中我们已经具体探讨过了，也针对性地提出了相应地改善措施。我相信只要我们在校园管理工作中应用上述对策来推动教学部门与学工部门之间的合作，校园管理工作的效率一定可以有效提升，最终校园建设的发展也会更加顺利。

【参考文献】。

[1]周霞陈鸿,王永利.构造教学与学生工作复合型管理体系的探析[j].教育与职业,，(12).

[3]周霞,陈鸿,王永利.构建教学与学生工作整合型管理体系的探析[j].教育与职业，2007(35):63-6.

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十六

2、外来客人的接待和服务不够热情大方;做为办公室文员，做好接待工作是自己的本份工作。由于本人在这方面没有足够的经验，每次接待都不能做得很好。在以后的接待工作中，力求能做到热情周到，耐心细致。

4、工作思路不对，缺乏创新意识。

二、改进措施。

1、加强基础管理，创造良好工作环境;。

2、加强培训学习，形成良好的学习氛围，完善培训机制;。

3、认真履行职责，按照公司规定执行监督督促作用;。

4、继续完善规章制度：加强考勤管理，在全公司上下协助下抓按时上、下班时间，规范考勤制度;严格考勤制度责任的落实;加强请假制度、放行条管理，对不履行请假手续或未打卡者擅离岗者，坚决予以查实并作出处理，这样即维护考勤制度的严肃性，又从另一方面激励了在岗员工的积极性，进而大大改善了公司的工作作风。

5、加强统计、登记制度，做好日常数据的录入，做好日常保障工作;。

6、招聘方面：部门传人员增补单;根据部门人员的实际需要有针对性、合理性招聘一批员工，以配备各岗位。通过采取一系列切实措施，如广发招聘信息、网上招聘、定点招聘等各种办法揽用工人才，卓有成效。

行政工作中的自我介绍（通用17篇）篇十七

我国高校管理工作中教学管理和学生管理的协调合作对于高校健康稳步发展是非常重要的，但是当前高校教学管理与学生管理不协调发生在工作的很多方面，学籍管理、教学运行管理、学风建设、学生的课外社团活动管理等都是教学管理与学生管理容易发生冲突矛盾的地方。

1.1学籍管理。

学籍管理工作是高校管理工作中非常重要的一个板块，它记载着学生个人信息以及入学后学生的成绩等信息。现在高校教学中学生的课程以及活动丰富了很多，所以学籍管理的内容也相对增多，复杂程度也大大提升。学籍管理工作属于教学管理和学生管理工作的公共范畴，但是一般情况下高校会专门设立两个部门来分别完成工作。虽然这两个部门职权等方面是不同的，但是在学籍管理工作中遇到的问题是非常类似的，所以通常需要这两个部门密切合作才能解决这个问题。在这个过程中两个部门之间一定要积极沟通交流针对具体问题展开深入探讨，寻求更好地解决方案。但是很多涉及到学生学籍变更注销等工作辅导员也要参与，这就使得学籍管理工作更加繁琐。如果部门之间沟通不畅合作就会受到很大的影响。

1.2教学运行管理。

高校的成绩考核等工作本来是教学管理部门的工作，但是因为工作量太大，常常需要学工部门的配合。但是最终形成一种现状，学工部门成为了考核工作的主力，而教学管理部门只负责安排。而学工部门对于这类工作没有经验，虽然参与其中但是对于内容是不太懂的，所以工作效率和工作质量也是比较低的。

1.3学风建设。

良好的学习环境对于学生的学习以及校方管理工作的开展都是非常有利的，所以学风建设对于学校来说也是非常关键的，现在学风建设也成为学校特色化建设中非常重要的一部分。我国现在很多高校的学风建设工作是教学管理部门和学生管理部门共同管理的，但是在实际管理过程中高校并没有明确学校学风建设工作的具体分配，所以在学风建设工作的实际开展过程中两个部门之间不能明确自身的责任，导致学风建设工作开展困难。通常在学风建设工作中教学部门是起主导作用的，学工部门负责配合协作。但是实际开展过程中教学管理部门与学工部门会互相推让，而学工部门对于这类工作没有经验，导致最终的学风建设结果不尽如人意。

1.4学生的课外社团活动管理。

学生的课外社团活动是为了培养全面发展，有能力的人才，这项工作的开展通常是由学工部门负责的'，但是学工部门对于人才培养目标以及活动宗旨了解是不够的，所以在实际工作开展过程中会出现各式各样的问题，而这些问题恰恰是教学管理部门非常熟悉的，但是没有引起教学管理部门的重视，导致课外社团活动举办比较失败。