物流运输的优化策略（专业22篇）

运输的发展可以提高物资流通的效率，促进资源的合理配置。以下是一些国内外知名运输企业的成功经验和管理经验，希望能够给大家带来一些启示。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇一

[摘要]小学高年级音乐合唱教学设计需要全面优化，精心设计合唱教学环节、精选合唱伴奏方式、介入合唱竞赛机制等能够激活合唱教学气氛，提升学生参与合唱学习的主动性，促使学生合唱意识和技能的大幅度提升，全面塑造学生音乐素质。

[关键词]小学音乐高年级合唱设计优化。

新课程标准对小学音乐合唱教学有明确规定和要求：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调合作能力。小学高年级音乐教学强化合唱教学，不仅能够激发学生学习音乐的歌唱热情，对培养学生的集体精神也有重要帮助。

一、优化合唱教学环节，明确合唱学习目标。

合唱教学要求学生不仅要对合唱歌曲内涵有深刻理解，还要求学生有合唱参与主动性。教师要对合唱教学环境进行多元优化，以提升合唱教学品质。首先，教师不妨组织学生欣赏优秀合唱作品，让学生充分感受合唱歌曲的魅力，通过欣赏优秀合唱歌曲，可以训练学生敏锐的听觉，学生听懂了，才会喜欢合唱这种学习形式。其次，教师不妨利用多媒体创设丰富的视觉环境，精美的图片、生动的动画、形象的视频等，都可以激发学生参与合唱学习的自觉性。

学习歌曲《手拉手，保护地球》时，教师先利用多媒体播放歌曲，并引导学生对歌词展开认知学习，让学生说出保护地球的想法，然后播放歌曲，展开二声部学习。为提升学生合唱的学习热情，教师给学生展示了群星《地球大合唱》视频材料，特别是对其中的二声部进行重点欣赏。学生认真观看合唱视频片段，大多能够跟随多媒体开始哼唱。视频观看后，教师组织学生谈观赏体验，并对学习合唱提出自己的建议。学生快速展开讨论，并给出不少学习建议。

教师利用优秀合唱歌曲视频为学生打开了眼界，学生通过观看合唱视频，有了很多独特的学习设想。教师组织学生展开献计献策活动，给学生参与合唱互动演绎提供重要机会，通过学生之间的互动交流，合唱歌曲教学环境得以优化，学生明确了学习目标，为顺利展开合唱教学提供重要条件。

二、精选合唱伴奏方式，激发学生合唱兴趣。

合唱歌曲可以给学生带来不一样的审美体验，有效激活学生的感知思维。为提升学生参与合唱歌曲的训练热情，教师还要在合唱伴奏上有些创新设计。首先，根据学校现有学习条件，结合学生学习认知特点，教师不妨选择电子琴、钢琴作为伴奏手段，利用电子琴丰富的音质、钢琴极具穿透性的声音，给学生带来重要视觉听觉冲击，激发学生参与合唱歌曲的积极性。其次，利用多媒体播放合唱伴奏也是不错的选择，多媒体操作性很强，可以任意调整伴奏方式，给学生提供更多的选择。

在学唱马来西亚民歌《哈罗，哈罗》时，教师先给学生介绍马来西亚美丽的风光和风土人情，以及马来西亚丰富的民歌资源，然后利用多媒体播放歌曲《哈罗，哈罗》，让学生关注合唱歌曲中“哈罗，哈罗”的即时衔接。为提升歌唱演唱气氛，教师在组织学生合唱学习时，让学生利用拍手等动作，为合唱进行辅助伴奏。教师演唱歌曲，学生模仿马来西亚人在适合的地方喊“哈罗，哈罗，我的朋友”，课堂气氛非常活跃。学生合唱训练时，教师引导学生利用击打桌子等方式进行伴奏，学生参与热情极高，合唱效果非常显著。

《哈罗，哈罗》这首民歌还不是典型的合唱歌曲，但适时添加邀请声，富有很强的感染力，加上多种形式的伴奏介入，让这首民歌带有很强的热度。学生在具体演唱伴奏时，大多被其歌曲外的气氛所打动，甚至有手舞足蹈的冲动。如此教学，学生不仅获得了合唱能力的提升，也培养了合唱演绎的热情，为课堂教学的顺利展开奠定基础。

三、引入合唱竞赛机制，提升合唱展示品质。

合唱属于集体活动，讲究的是全体成员的默契合作。为提升学生的合作意识，教师不妨设计合唱竞赛活动，以调动课堂教学的积极因素。班级合唱教学时，教师可以将学生根据一定标准进行分组，以小组为单位展开合唱竞赛，学生参与竞赛的热情一旦被调动起来，必将产生自主学习的动力。

《同一首歌》合唱教学时，教师将学生分成几个小组，并鼓励学生自己设计演唱形式进行表演，看哪一组表演得最好。学生集体讨论，编制演唱动作，排列队形，设计统一表情，进行二声部练唱，有很多小组都设计了领唱、合唱、朗诵相结合的形式。演绎开始后，各个小组根据顺序先后登场演唱，教师当场给出表现分数，并公示在黑板上。

教师设计分组表演，让学生自行设计表演动作、队形和表情，特别是引入领唱、合唱、朗诵等形式，为合唱演绎创设特殊氛围。通过引入竞赛机制，为合唱教学带来重要原动力，整个课堂充满活力，合唱教学成效显著。

小学音乐合唱教学存在很多难点问题，学生学习兴趣有差异，音乐歌唱基础参差不齐，对合唱歌曲的认识也不同，这些都为合唱教学的顺利开展带来一定制约。教师要关注学生学情调查，精心选择合唱歌曲内容，特别是对教学设计展开多元优化活动，适时引入合唱竞赛机制，激发学生参与合唱的积极性，以提升合唱教学的有效性。

（责编罗艳）。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇二

教学文本作为教师教学活动开展的物质载体自然是开放的而非闭锁的，从而在课程知识的确定性与不确定性之间保持着必要的张力，为教师的创造性教学活动提供着可能性条件。新课程赋予了教师使用教材、超越教材进行教学的责任。新课程的教学过程只是“用教材教，而无需教教材”，教师可以在教学文本的自由空间中进行理智的思考解读。创造性地解读文本即对教学内容再思考。教师要对教学内容有深刻理解和独特的认识，有自己的思想和观点，形成自己独特的思维方式。

传统的教学行为方式主要围绕预设的教学过程来进行，即按照课堂教学的一般程序、依据教材的逻辑、分解、设计了明确的答案。这样的教学过程一直以来让广大师生共同感觉到课堂的枯燥和乏味。而新课程改革中的教学行为方式主要强调预设的教学活动转化为富有活力的“动态生成”活动，让课堂打开无限的多种可能空间。课堂的优化形式也呈现多样性特点。预设是必要的，为了达到课堂目的一定会有提前设计因素，但并不需要对教学过程完全预设，因为真实的教学情境总是丰富多样的，它蕴含了无限的可能性与创造性。任凭事先如何周密设计，教师总会碰到许多新的不能预设的教学问题，教师若是对这些问题束手无策或处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致学生产生对抗。在课堂上，师生协同活动教师除了按预定的计划实施教学外还必须关注课堂活动的状态，及时调整自己教的活动。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。”教学过程如何达到的预设与生成的相得益彰，能够充分折射出教师深厚的教学功底和充满灵性的教学风格，凭借已有的教学知识、经验和能力自如地驾驭嬗变的课堂，达到润物细无声的教学效果。

当教学被归结为一种技术活动时，教师的个性化的风格，都被统一教案，统一进度等要求中，统一到他人的教学方法以及由那种方法所规定的标准之中，面对丰富多彩的教学实践，教师难免要忍受削足适履的痛苦。

实际上教师在教学方法方面进行创新和调适的可能空间是比较大的。通常人们所说的“教学有法而无定法”并不是放弃教师对教学方法的追求，而是教师在面对复杂的教学情境中如何做到内容、过程、方法的协调一致。教学过程的优化，就体现为知识的传授与认识指导上的方略。面对不同的课堂情景，可以选用不同的方法和原则，如启发诱导、因材施教、循序渐进、从做中学等方法与原则。

随着课程改革的深入推进，教师有了更多的自主权，个性特色的彰显，在课堂教学中达到最大可能的提高学生的学习效果，成为了教师的追求。在具体的教学情境中，根据教学目的与要求，根据学生的特点与教学情境的特性来寻求适合自身的教学方法。事实上，方法的灵活选择、创造性运用甚至是新型教学方法的再创造都能够充分展示一位教师的教学功底和能力。在教学活动现场，教学实践者总会突破教学理论设置的框架，并按照自己的要求，确立起新的应对情景性需要的灵活多变的方法策略。

（四）灵活的教学智慧。

面对复杂、动态的教学情境，教师如何才能做到内容、方法、过程与目的的协调统一，实现教学效果的最优化，这就需要教师的教学智慧。教学智慧给教师带来的是对教学内容丰富多样地解读，是对教学方法或教学策略恰当而合理地选择，是对教学过程中各种因素的有效和谐地整合，实现教师对预期教学效能的准确判断。这些往往与教师面临的具体的、复杂的、微妙的教学情境相结合，因此可以说每一次的课堂教学都是对教师教学专业能力的历练与考验。教师的教学智慧就是在无数次的历练与考验中不断获得丰富，由此教师才能够在教学实践活动中面对复杂不断调整自身以适应新的具体境遇，其教师专业能力在智慧性教学中得到提升。

教师的教学智慧需要教师有一双智慧的眼睛和灵巧的心灵，敏感地及时抓住每一个动态的教学资源，进行独具匠心的教学设计，创造性地教学。

（五）让学生在交往中学习。

在授受式教学中，由于只是教师讲学生听，师生之间在课堂教学时间里没有或很少有交流的机会。即使有交流的机会，这种交流也是认知上的，而不允许个体经验和个体经验知识的进入。所以师生之间的交往大多限于课下、课外的交往。而这种交往也是非常有限的。在交往教学中，交往意味着互动，意味着参与，意味着建构，意味着共同成长。传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，两者将形成一个真正的“学习共同体”。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的彰显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动，专业成长和自我实现的过程。

（六）积极活化学生的思维。

在语文课堂教学中，学生、教师、文本之间是一种互动平等的对话关系，教师在这个过程中要鼓励学生创造性的理解作品，让语文课堂充满民主和谐气氛。教师要激发学生的问题意识，真正让学生主动的探究，成为学习的主人；还要注意培养学生的感悟能力。让学生结合自己的生活体验，感悟文本，主动构建知识。还要重视学生思维过程的培养，多角度的思考问题，开发学生的智慧。要把握的原则有：

1、渐进性原则思维是认识发展的高级阶段，而认识的发展是由低到高逐渐过度，由简单向复杂发展。因此进行思维教学要循序渐进，按认知发展的规律逐步提高、丰富学生的思维。

2、持续性原则课堂教学中学生的学习是持续的，伴随学习而发生的思维也应是持续的，这样学生的潜在的职能才能越多。

3、开放性原则当思维训练达到一定程度后，引起思维活跃的因素或情景随时随地都可能出现，不一定就是教材内容，一件小事、一句话甚至日常生活中或社会中习以为常的小时间也可能成为启动思维的发条。

4、人文性原则课堂教学应该教会学生欣赏、体验、共享书中和生活中的人、事、物的美善，进而激发学生的情感。思维教学中的人文教育又可以使学生具有人格力量，成为一个完整的人。

5、多元性原则由于思维能力的差异性客观存在，也由于学生个人的经历背景不同，思维习惯、思维方式、思维过程及思维模式也是不同的，课堂中的思维教学呈现多元特征。教师可从不同的角度、不同的侧面支持、鼓励学生思维的这种多元化，使思维教学变得多样化。

（七）合理使用现代教学手段。

现代教学手段的运用，具有形象直观，突破时空的限制，增大信息量、提高课堂效率等诸多优点，但也不能无止境的运用，让多媒体教学代替一切教学手段。一堂课在什么时候使用多媒体教学效果较好呢，是要从学生心理特点出发，结合学习内容来确定多媒体手段的最佳点。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇三

古诗文是中华五千年文明史上璀璨耀眼的明珠，是初中语文教学的重要内容。语文教师应充分重视古诗文教学，引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，以增加思想内涵，提高文化素质。下面，就古诗文教学实践，谈谈笔者一些做法和体会。

一、走近作者，了解作品创作背景。

开展古诗文教学，通常需要了解作者所处时代以及创作诗文时的社会背景。同一作者由于人生道路发生曲折变化，其前期作品与后期作品的创作风格也会发生变化。比如，如果我们不熟悉杜甫生活的社会历史环境，不知道安史之乱给百姓带来的疾苦，不了解诗人有心怀天下苍生的济世情怀，便难以体会诗人“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”的凄苦，也难以理解诗人“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博大胸怀，甘愿“吾庐独破受冻死亦足”的自我牺牲精神（《茅屋为秋风所破歌》）。所以，笔者进行古诗文教学，注意指导学生走近作者，了解作品创作背景。

二、诵读成韵，引导学生领悟诗情。

古诗文情感丰富，语言精练，节奏明快，音韵和谐，应引导学生应反复吟读，领悟感情。古诗文的诵读，首先要注意对情感的把握。比如，杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达喜悦，而“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达忧思。李煜的《虞美人》表达悲苦愤慨、凄凉伤感。然后，引导学生反复吟诵，领悟诗情。可引导学生体会诗歌的感情，进入诗歌的意境之中。王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗意境辽远、雄浑壮阔，要读出掷地有声的效果。岳飞的《满江红》因为押仄声韵，读出的情怀应该是慷慨悲壮的。

三、借助意象，引导学生进入意境。

古诗文中意象是情感的载体，它本身蕴涵着丰富独特的情感信息。在古诗文阅读时要抓住意象，引导学生根据词语所蕴涵的意象展开丰富的想象，进入诗文的意境中，品味深蕴其中的诗情。笔者在教学《天净沙・秋思》时，引导学生深入了解意象。该诗前三句以九种意象景物的渲染，为末句“断肠人”作了铺垫。首句中“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象组合成一幅枯寂、黯淡的画面，反映着游子孤独而沉重的心境。第二句以“小桥”“流水”“人家”三个意象组合成一幅轻快、温馨的画面，浸染着诗人淡淡的喜悦。第三句以“古道”“西风”“瘦马”三个意象，组合成一幅苍凉、萧瑟的画面，体现了游子的悲凉、落魄的心境。最后，从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。整首词表现了漂泊天涯的旅人的愁思。我借助对诗歌中几种意象的揣摩，引导学生进入全诗意境之中。

四、领悟内涵，读出诗文背后的深意。

中华民族文化在古诗文中常活化为一种精神、一种情怀。古人运用诗文形式观照世界、诠释人生、抒发情怀、表达心志和彰显人格。积极入世与归隐山林这两种处世态度，反映了中国古代文人内心深处的矛盾。比如，教学陶渊明的《饮酒》时，我引导学生理解诗人超凡脱俗的归隐思想，欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的境界，体悟“山气日夕佳，飞鸟相与还”的.意境，领会陶公那“欲辨已忘言”的真意，体会“心远地自偏”与官场距离有多远。笔者觉得有必要引领学生体会古人是如何理解世界的，引领学生从文化视角领悟古诗文背后的深意。“山气”“日夕”“飞鸟相与还”等这些大化流行的景象，体现陶公对自然的一种放眼、一种理解：“吾悟之道皆在吾心。”这种放眼文化、回归自然、无为而治的意蕴，可以作为我们体会中国传统文化的一个切入点。

相对而言，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句回荡着浩然正气。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的文句表达“天下兴亡，匹夫有责”的胸怀。引导学生从文化视角来欣赏古诗文，体悟前人是怎样看待问题的，从中受到感染、得到升华，构筑我们民族共同的精神家园。

五、传承美德，弘扬诗文中人文精神。

学习古诗文时应传承美德，发掘古诗文中的人文精神。古诗文中人文精神的内涵是综合的、全方位的。引导学生学习古诗文，可以起到以文教化的作用。比如，惜时勤学类诗句：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”“读书破万卷，下笔如有神”等。还有一些诗文教育人讲究诚信，以诚信作为立世之本，都有助于初中生坚守思想道德底线。

（责编李景和）。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇四

在“活动单“导学模式的课堂中，我们按照教材确立每节课的教学目标，但是经常会遇到完不成教学任务和目标的现象。究其原因之一，可能是我们忽略了对教材中教学内容的处理，未对教学内容进行必要的取舍、重组和拓展。因此，在教学之前，我们首先要清楚一节课要让学生掌握哪些内容，如果教材中安排的内容偏多，我们是否可以适当减少；如果教材内容较少，我们是否可以做恰当增加。这样根据学生的认知水平和学习能力，对教材内容进行适当调整，合理确定每节课的教学内容与目标，是课堂教学时间有效管理的基础。

二、优化教学过程，准确把握活动环节。

课堂时间的管理，关键要把握好课堂教学活动的各个环节。既要保证学生的自主学习和合作交流的时间，又要保证学生能够通过教师的引导与点拨，深刻理解和掌握所学知识，并巩固和检测所学新知，同时能有所提升和拓展。因此，各个活动环节内容安排要紧凑，环节与环节之间不拖沓，减少时间浪费。

（1）导入新课简练、节时。著名特级教师于漪曾说：“课的第一槌要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或者像磁石一样把学生的注意力牢牢地吸引住。”“活动单”导学模式课堂中，要求导入新课时，语言简洁精炼，导向功能明确，要具有启发性和针对性，要能迅速入题、入课，为学生争取充分的自主学习和合作交流活动的宝贵时间。

（2）适当调控自主合作时间。自主学习与合作交流是“活动单导学”模式课堂中最基本的学习方式。学生首先根据活动单中每一个活动所提供的学习目标、学习内容等进行独立、自主、有效地学习，并通过自我调控完成具体的学习目标。这个自主活动的过程是确保后面活动有效实施的基础，这样学生才能对所合作的问题有较深层次的思考与交流，合作才能更有成效。因此，在时间上要有充分保障，但也不能无限制，不宜过短，也不宜过长。

（3）善用交流点拨时间。学生学习的每一步都离不开教师的引导与点拨。在学生自主探索、合作交流，充分发挥课堂“主人”地位的同时，要通过及时、充分地展示交流来让教师了解学生在课堂自主学习中的具体情况，并以此为依据来发挥教师的引领提升作用。通过教师的“引”和“导”，使课堂教学朝着预定的目标方向发展。我们要很好地把握住这段时间，精心设计导学点拨语言，尽量使自己的语言富于针对性、智慧性、概括性。“引”在学生困惑处，“导”在课堂重难点处，“点”在教学核心目标处，力求做到精确、到位，同时坚持“学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，与本节教学无关的问题不讲”的教学原则，使学生始终专注于学习内容，高效率完成课堂各项活动。

（4）确保检测练习时间。“检测反馈”练习，是“活动单”导学模式课堂中的最后一个环节，本环节主要用于巩固课堂所学新知识，并运用新知识解决实际问题，培养学生的应用能力。此环节是检验课堂目标达成度的重要途径。一堂课教与学是否有效，检测练习的完成情况是判定的一个重要指标。如果一节课没有对所学新知进行必要的巩固练习，那么从知识这一目标来说是很难达成的，所以我们在教学设计时，应该预留一段时间给学生独立作业，并尽可能地保证当堂完成，必要时能及时反馈。

三、正确处理偶发问题，提高课堂时间有效率。

在课堂教学活动进行的过程中，我们经常会遇到一些无法提前预设的偶发问题，如师生的双向互动，学生的创新发现，课堂内容的延伸生成、个体学生的课堂表现等等。如果处理得当，不仅能顺利进行教学，有时还能生出别样的精彩；反之，如果处理不当，就会阻碍课堂教学的进行，造成课堂教学时间的浪费。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的处理和变动。”当课堂中出现偶发问题时，我们要根据当时的情境，在保护学生的学习热情、突出学生的主体地位，张扬学生的个性的同时进行动态的调整和控制，及时、正确地处理，这对于维持正常的课堂教学秩序、防止影响教学活动的继续和教学目标的达成等方面都起着重要的作用。因此，我们要准备充分，目标明确，导向专一，以期提高全体学生的有效学习时间，实现课堂预约或未曾预约的精彩。

科学的时间管理，是实现课堂高效活动的保障。让课堂的每一分钟都能“分”有所用，都能产生学习效益，是我们的追求。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇五

摘要：如何提高课堂教学实效是当前教育界的热门话题，而提高课堂教学实效就是积极寻求提高教学效率的方法，提高单位时间的利用率，获得最大的教学成效。为此，我们要加强课堂时间管理，优化课堂教学时间，展开有效教学。

所谓“课堂时间管理”，就是对课堂教学中单位时间的管理，其本质是教师对课堂教学时间的管理，包括时间的分配、时间的利用等。有效的课堂时间管理既要为课堂教学提供时间保障，也要为其它课堂管理活动提供所需时间，从而达到提高课堂教学实效的目的。那么，教师如何科学支配、高效利用恒定的45分钟时间呢？笔者试结合教学实践对其做一些探讨和分析。

一、制定有效教学目标，保障课堂时间效度。

为使45分钟课堂效益最大化，课堂教学必须紧紧围绕教学目标，并且目标要准确明晰、有层次。只有这样，才能避免课堂教学的随意性和盲目性，从而保证教学时间的有效利用。

1.目标要准确明晰。教师制定目标要从宏观整体上学习理解课程标准的意图；从微观具体上深入钻研教材，充分领会总体目标是如何在教材中逐一体现的，并从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度制定出准确明晰的目标体系。

如《江南的冬景》，笔者进行了如下思考：

（1）从《课程标准》上看，“阅读文学类文本，应引导学生重视对作品形象、情感的整体感知和把握”。基于此，学习本文应引导学生通过品味语言、感受形象把握作者的情感，加强审美体验，形成高尚的审美情趣。

（2）从单元教学目标上看，本专题的文章主要体现对自然纯美的注视，因此教师应引导学生透过语言，感受和欣赏自然之美，把握文本审美意韵，进而激发学生亲近自然、陶冶性情、涵养心灵的意趣。

（3）从作者的创作风格上看，郁达夫的散文如行云流水，自然有致。因此，要引导学生体会郁达夫散文的美学特征。基于此，确立了如下目标：

知识目标：体会郁达夫散文风格，理解关键词句的含义。

能力目标：理解本文情景交融的特点，体会对比的表达效果及明白晓畅、简洁明丽的语言特色。

情感目标：体会作者对江南冬景的眷恋之情；欣赏大自然的美，陶冶性情，提升审美境界。

此目标准确明晰，具有可操作性，容易转化为学生的学习任务，使课堂45分钟有了努力的方向，从而达到以最少的教学时间取得最佳学习效果的目的。

2.目标要层次分明。根据“最近发展区”理论，教师在制定目标时，应使其处于学生的最近发展区，同时还要考虑学生认知结构、学习水平等的差异，绝不能搞“一刀切”，让全体学生接受同一水平的教育。为此，在设计《蜀道难》教学目标时，依据学生的不同情况，我确定如下分层目标：

依据学生的个体差异，对不同学生提出不同层次的要求，既考虑了学生的实际，又保证不同程度的学生获得恰如其分的发展，减少在同步教学中因学生的个体差异而造成的无谓时间消耗。

二、利用最佳教学时间，确保学生“用功时间”

国内有研究表明，课堂45分钟，学生的生理、心理状态分为五个时区，呈波谷（起始时区5分钟）―波峰（兴奋时区15分钟）―波谷（调试时区5分钟）―波峰（回归时区15分钟）―波谷（终极时区5分钟）的起伏发展规律，教学中可根据这一规律，在不同时段根据教学目标安排不同教学内容，以确保学生在不同时段完成不同教学任务。如在教授《一滴眼泪换一滴水》时，我作了如下尝试：

在起始时区，通过导语创设情境，把学生的注意力转移到课堂上来：你流过眼泪吗？为什么流泪？有时候，一滴眼泪可以透视出人性的真假，美丑，善恶，今天我们就来学习由一滴眼泪折射出人性世界丰富内涵的文章《一滴眼泪换一滴水》。借此导语，让学生简单交流流泪的体验，调动其情感积累，使其迅速进入课文情境，又因标题本身具有探究性，即一滴眼泪为何能换一滴水？这样使学生的注意力迅速转移到课堂上来，帮助学生度过了注意力相对不集中的起始时区。

在兴奋时区，伴随着学生的思维渐入佳境，教师要充分利用其兴奋时间并尽量延长这一时段，以便提高时间利用率。为此，针对课文的难点，我设计了2个问题：

1.伽西莫多受刑前后的态度如何？

2.伽西莫多情绪态度变化的原因是什么？

学生带着问题阅读文本，在理清伽西莫多情感变化轨迹的同时，自然会把注意力转移到对其受刑前后周围人的表现上，从而引出“看客”及看客在伽西莫多受刑前后的表现，这样学生就真切体会“看客”身上揭示出的人性的丑陋及爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出的人性的美好。伴随着问题的纵深引入，解决了文章的难点，使学生初步感受了“看客”的麻木、冷淡，体会了人性的丑陋，也提高兴奋时间的效率。

在调试时区，经过一段时间的兴奋，学生要进行适当的情绪调整，于是我用多媒体展示鲁迅《药》中看客的描写片断和“冷血看客网聚生色网易新闻中心.”网页，用血淋淋的现实，让学生进一步认识看客的麻木、冷漠和残忍。因提供的材料是学生熟悉的生活实例，学生的情绪被极大地调动起来，帮助他们顺利度过了疲劳波谷区。

在回归时区，为了让学生深刻理解“中世纪人民”的冷漠，我又提出问题：看客一般都是一些不相干的人，那么伽西莫多最感激、最崇敬的人对他的态度如何？受害人爱斯梅拉达呢？让学生深刻认识到“中世纪人民”完全丧失人性的本质以及爱斯梅拉达身上体现的人性的善良，从而认识到“一滴水”的可贵。随后播放“爱斯梅拉达给伽西莫多水喝”的电影片段，让学生直观感受最感人的一幕，这样学生就能更深刻理解人性的美好，从而把课堂推向新的高潮。

在终极时区，教师小结，并向深度扩展。我饱含激情吟诵：“人之初，性本善”，“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”。爱斯梅拉达的举动，唤醒了人性中的良知，她给仇人喂水，这正是对人性美的呼唤。随即播放歌曲《让世界充满爱》，在音乐声中为本节课划上圆满的句号。

教师依据课堂45分钟，学生生理、心理状态分布的规律，在不同时区安排了不同的教学内容，既充分利用了学生的最佳学习时间，又提高了学生“用功时间”的效率，从而顺利完成教学设想和教学任务。

教学节奏是指教师在教学过程中，根据教学内容，学生的心理、生理发展水平以及事先设计好的教学流程，巧妙组织教学，从而使教学过程呈现出张弛相间、快慢有度的状态。教学节奏把握得好坏，将直接影响课堂教学效果，所以教师要根据课堂和学生实际，不断调整教学节奏，合理安排教学顺序，优化使用教学时间。

1.教师认真钻研教材，把握知识的重、难点。

教师钻研教材，一是围绕《高中语文课程标准》总目标设计教学过程；二是要与文本、与作者、与编者进行对话和交流，通过语言文字理解思想内容，把握重、难点。

如研读《听听那冷雨》，《课标》明确提出阅读优秀文学作品，应引导学生借助品味语言感受其思想和艺术魅力，进而发展想象力及审美能力。在这一思想的指导下，教师尤其要侧重让学生于细微处品味语言，赏析文章的表现手法。《听听那冷雨》以听雨为主线，借助典雅、细腻的语言，我们真切地看到了在冷雨中孑然独行的白发游子形象，感受到了游子浓重的孤独和思乡之情以及对传统文化、永恒理想的追求。基于此，我把教学重点定位于“学习作者运用语言文字的技巧，领悟作者的思想感情”，而“品味作者运用语言文字的技巧”又是教学的难点。教师若能把握住上述内容，也就能准确提出教学要求，形成清晰的教学思路。

教师只有吃透了教材，才能灵活自如地把握好教材的重、难点，才能准确把握教学知识容量，做到教和学的完善。

2.教学内容疏密相间，实现节奏张弛有度。

教学节奏的张弛有度取决于教学内容的疏密程度。实践证明，只有教学内容疏密相间，才会给学生带来有张有弛的心理节律，使其保持旺盛精力。所以，教学内容的安排要讲究疏密相间、错落有致。一般来说，教材中的重、难点，要重锤敲，以体现一个“张”字，但应注意缓而不松，疏而不散；而教材中易懂的非重点内容，教师只需一言带过，在“张”中体现一个“弛”字。

如《前方》，它是一篇哲理性的摄影散文，因其语言比较抽象，加之作者探讨的是人对“精神家园”的追求，所以对于阅历比较浅，理解能力不高的高一学生来说，无疑是非常困难的。为此，我放慢速度，化抽象为具体，比如理解“人生实质上是一场苦旅”，我先引导学生分析钱钟书和丰子恺散文中的场景，通过文中形象化的诠释，学生不难归纳出这是实实在在的身体之苦，是“形而下”之苦，那么文中写旅途的不安、无奈与焦躁不宁顺理成章就是精神之苦，是“形而上”之苦。借助具体的事例理解抽象的语言，调整了教学节奏，既让学生理解知识，又提高课堂时间的利用率。

当学生保持一段时间的有意注意后，教师可结合教学内容讲授一些有趣的例子，使学生适当放松。这样根据教学内容来控制教学节奏，实现了节奏的张弛有度，提高了课堂教学实效。

提高时间观和效率观是教师重视课堂时间管理的思想基础。在市场经济中，“时间就是金钱”，而课堂教学时间的低效或无效利用，就是浪费学生的青春，浪费他们的生命，因而让我们共同关注课堂时间管理，优化课堂教学时间，最大限度提高课堂教学实效。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇六

1、减少时间浪费：要提高课堂的时间效益，就必须建立合理的教学制度并增强教师的时间观念，将教师、学生可能造成分配时间的人为因素减少至最低限度，保障规定的有限时间落到实处，提高时间利用率。主要措施：教师前3分钟候课制、学生课前准备落实、课后不拖堂。

2、掌握最佳时域：据心理学研究，一节课学生的思维最佳时间是上课后5-20分钟，这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。要提高课堂时间效益，就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题。当此时碰到课堂上的破坏情况，教师要尽快处理，切忌完全终止课程而去处理问题，那就会浪费你的宝贵时间。

3、信息量适中：课堂信息量过少，环节松散，会导致时间的浪费；信息量过多，密度过大，超越学生的接受能力，教学效益低下，也是浪费时间。因此，教师要做深入细致的分析，保持单位时间内适度的信息量。

4、提高学生专注率：提高学生的专注率，一是要抓住可教时机及时施教，二是选择恰当时机处理学生行为，防止出现破坏课堂规则和形成冲突的情境。

5、教学手段多样化：教师在教学活动中利用多种媒体（黑板、投影、音像等），采用多种教学手段（讲述、交流、训练、合作等），不停地刺激学生的不同感官，让大脑不同部位的细胞交替兴奋，使大脑在40分钟之内始终保持兴奋状态，从而提高课堂单位时间的效率。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇七

新课改下，要求我们把课上得有声有色。让语文课堂高效起来，“就是在尊重教学规律和教学原则的基础上，为了达到科学的教学目标，教师选取最好的最适合该具体条件的课堂教学和教学过程的方案，实现学生在自己起点的最大可能的提高，收获最佳的教学效果。”由此可见，最佳的语文课堂没有固定的模式，它受到教师自身素质、学生知能起点等多种可变因素的制约。目前，语文教改呼唤先进的理论，更渴望在理论指导的卓有成效的实践；语文教改需要科学的思路，更期待可供广大教师借鉴、仿效和操作的具体方法。

那么，怎样才能优化语文课堂教学呢？依据不同的标准，选取不同的角度，可以做出多样化的解答。笔者认为新课改下的语文课堂教学应表现为：目标简明突出、过程协调和谐、设计新颖不俗、语言言简意丰。这样的课堂才是学生喜欢的课堂，才能成为展示学生灵性的舞台。

一、教学目标简明突出。

教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果和标准，既是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿。教学目标一经确定，即对整个教学过程产生指向作用、激励作用和标准作用。教学目标是语文课堂教学的灵魂，它对教学内容的安排、教学方法的选择、教学步骤的实施起着制约作用。有没有教学目标，教学目标制定得是否恰当，直接影响语文课堂教学的效率。纵观那些被公认为典范之作的课堂教学实录，尽管各自的教法和风格千差万变，但在教学目标的简明和突出这一点上总是英雄所见略同。著名特级教师陆继椿先生依据目标教学理论，提出了“一课一得”的教学思想。“得”就是语文课堂教学的目标，就是语文课堂教学效益的物化，课堂教学就应该围绕这个“得”来展开，课堂教学的质量也应该依据这个“得”来评价。

二、教学过程协调和谐。

教学过程的协调、和谐，最重要的是教师和学生的彼此默契配合。苏霍姆林斯基说：“上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。”（《教育的艺术》）而最佳的教学效果，教学两方机智之光的闪耀，出人意料的教学创造，却来自于教师和学生双方的高度融合，这种融合与和谐在最佳的语文课堂教学中就表现为：教师教学主导作用的充分发挥和学生学习主体地位的充分体现。

教学过程的协调和谐，还表现为讲和练融合统一的相得益彰。所谓“精讲”就是要讲得科学，它是课堂教学中教师活动的全部。其内涵应是在学生认知过程中的定向、指路、提示、点拨。其着眼点不应只是教材，更应是学生，研究的重点是如何通过教师经济有效的引导，帮助学生尽可能快捷和准确地把握教材，积累知识，形成能力。所谓“多练”就是要练得充分，它不仅是指作业和练习，应该是学生全部认知过程中的思考、探索、见疑、发问、讨论、表述等。基于以上的认识，最佳的语文课堂教学，讲和练应该是相互关联、和谐融合、不可分割的一个有机整体。

三、教学设计新颖不俗。

教学设计是教师对教学过程的各个环节、各种教学方法以及教学步骤所作的精心安排。教学设计最能体现出教师劳动的创造性。成功的教学设计，是教师在课堂教学中利用最少的时间取得最佳教学效果，提高课堂教学效益，实现课堂教学最佳的保证。

最佳的语文课堂教学，其设计总是巧妙的。巧就巧在能从学生心理和认知规律出发，获得半功倍的效果。《中国石拱桥》文字浅近、科学性强，是说明文的典范作品。学习这片文章，可让学生先观察挂图，自行描述赵州桥两端大拱和小拱的关系，给学生创设一种急于求知的教学情景，有效的激发学生的学习兴趣；然后阅读课文中的有关说明与同学们的描述两相比较，找出不同，分辨优劣，让学生在分析比较中增长知识，以明确说明事物的三个要点（抓住特征注意顺序用语准确）；接着通读全文，弄清三个要点在课文中是如何表现的，以使他们通过教材实例来验证所得知识的正确性；最后让学生写一段文字介绍一幅教学挂图，让学生形成初步的说明事物的能力。整个教学过程：激趣-认知-巩固-迁移，脉络分明，环环相扣。

总之，新课改下的语文课堂教学，应该似一首诗，主题鲜明，凝练隽永，回味久长；应该似一首歌，和谐明快，旋律流畅，荡气回肠；应该像一幅画，构思不凡，精彩纷呈，美不胜收。这样，语文课堂才能活起来，才能收获最佳的教学效果。

参考文献：

（作者单位：河南省清丰县纸房乡初级中学457324）。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇八

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物流运输的优化策略（专业22篇）篇十一

[摘要]有线电视网络是广播电视传媒的重要组成部分，与传统的电视相比，其全方位的数字化服务方式，受到了广大人民群众的青睐，但是其中存在的问题也不容忽视，因此，本文从有线电视网络维护管理问题出发，对优化策略进行探究。

[关键词]有线电视；网络维护；管理策略；优化。

引言。

有线电视是现代传媒中的重要一员，但是随着有线电视网络市场不断壮大，其在维护管理中存在的问题也逐步暴露出来。有线电视网络的使用与百姓的生活息息相关，基于此，对有线电视网络维护管理优化进行研究，对保证用户的精神生活质量，推动电视传媒的发展具有重要意义。

一、有线电视网络的相关概述。

1.含义。

有线电视网络是指借助同轴电缆或光缆，达到在传输广播电视信号的同时，将接收到的信号通过显示屏显示出来，以供用户观看的一种网络系统，有线电视网络是网络信息技术不断发展的结果，与传统的天线接收信号方式，有线电视网络的信息接收更加稳定清晰，同时由于信号是通过数字化的形式实现传输的，观众在享受视觉和听觉体验的同时，也能够获得语音、图像以及数据的全方位服务。

2.特点。

2.1信号接收质量好，画面清晰度高。

传统电视天线在信号接收中容易受到各种客观因素的影响，且信号的兼容范围有限，有些频道的信号接收质量欠佳，因此，常常出现信号不稳定，画面出现“雪花”等问题，而有线电视网络是利用同轴电缆进行传播，这不仅扩大了信号的覆盖面积，也提高了信号的兼容性，因此，有线电视的画面、声音呈现也更加清晰、饱满。

2.2传输的成本低，容易实现普及。

由于技术限制，传统电视天线系统在建设中的成本较大，城?l居民往往支付了一定的成本，却看不了几个频道，因而也影响了其网络的普及率，而有线电视网络的系统建设的性价比较高，同样的价格能够接收更多的频道、获得更清晰的画面，城镇中低阶层，以及农村居民也更容易接受，因此，也就更容易推广和普及。

2.3双向传输系统，其用途更加广泛。

所谓“双向传输”，是指有线电视网络系统不仅可以从前端向用户发送信息，还可以实现用户向前端发送信息。在传统的天线电视环境下，用户只能被动地接受电视信号，而双向传输为电视与观众的互动提供了新的思路，同时在系统的应用中，管理者也可以利用双向传播打破下行信号传播的单一用途，想更加广阔的应用范围拓展。

2.4传输渠道多样，频道内容丰富。

我国有线电视网络在研究与建设中，不仅扩大了传输系统的频带宽度，还利用邻频道传播技术扩大信号传输范围，设置增补频道，从而极大地提高了信号传输的畅通性，保证了声音、影像接收的清晰度。

二、有线电视网络维护管理中面临的主要问题。

有线电视网络虽然相较于传统的天线电视有着不可比拟的优势，但是其在运行管理中依然会出现一些故障，如无法显示图像、无法有效搜索频道、画面出现马赛克、机顶盒死机等问题，而造成这些问题的原因既有网络故障等客观因素，也有管理人员专业素质不高等主观因素，而对目前我国有线电视网络维护管理中面临的主要问题及原因进行探索，对于提高有线电视网络管理效果具有重要的现实意义。

目前我国有线电视网络维护管理中存在的问题主要体现在以下几点：首先，有线电视网络系统设备陈旧，容易出现故障。有线电视网络在我国已经推行了多年，一些网络设备已经十分陈旧，同时由于缺乏必要的维护管理，其信号接收质量大打折扣，这种情况在乡镇地区尤其突出；其次，有线电视网络系统的维护管理受天气因素影响较大。有线电视网络建于室外，其在维修与管理必然会受到天气影响，如雷击不仅会造成网络元件的损坏，还会增加维修的工作量，使维修中出现信号中断等问题，此外，雷雨天气对维修人员也会造成一定的安全威胁，因此，在天气恶劣的情况下，维修管理效率自然难以保障；再次，有线电视网络管理制度存在一定漏洞。在维修管理中，由于制度的不健全导致责任落实不力，一些交通不便的地区甚至还没有形成完善的维修制度，因此，当有线电视网络出现故障的时候，难以及时地加以维护；最后，有线电视网络管理人员的素质有待提高。目前我国有线电视网络维修管理人员无论是从数量上还是从质量上都难以达到专业的标准，许多故障由于得不到合理的检查与维修，从而影响了用户对有线电视质量的评价。

三、如何优化有线电视网络维护管理策略。

1.加强队伍建设，不断提高维修管理人员的专业素质。

对有线电视网络的维修管理归根到底要落实到工作人员身上，而维修管理队伍专业素养的高低，直接影响着维修效果的好坏。在优化有线电视网络维护管理策略过程中，相关部门应该加强队伍建设，以不断提高系统维修管理的效率与质量。在队伍建设的过程中，我们首先要从数量上入手，利用完善的人才招聘制度，吸引更多的维修管理人才进入其中，以保证工作效率；其次，要注意人才的质量，不仅要通过吸收专业人员优化人才结构，还应该利用定期的培训，提高原有维修管理人员的专业素养，保证对系统故障的检修效果；最后，要提高维修管理人员的职业道德素质，利用相应的奖惩制度，提高其工作的责任心，以保证其在维修中能够认真负责，切实为用户提供优质、专业的服务。

2.完善管理制度，提高制度执行的力度。

所谓“没有规矩，不成方圆”，在有线电视网络管理中，如果没有系统的制度规范，不仅无法对出现的故障进行及时检修，还会影响整个网络运行的效果，因此在优化有线电视网络维护管理策略的过程中，相关部门应该重视制度建设，以及制度的落实，用制度约束人，进而提高工作效率。在健全制度的过程中，首先，管理者应该起到带头作用，督促相关部门制定完善的系统维修与管理制度，并在企业内部营造制度化、规范化管理的氛围；其次要重视重视制度的落实，将有线电视网络划分区域，并在区域网络维修管理中设立责任人，利用责任制做好工作的落实，以保证不同区域有线电视网络的故障能够得到及时的反馈，最后，利用薪酬激励机制，检验责任人的工作成果，以做到奖惩分明，提高维修管理人员的工作积极性，并推动制度规范的有效落实。

3.增加投入力度，及时更新有线电视网络系统。

有线电视网络建设是社会公共服务的一部分，而面对网络系统陈旧落后的问题，国家应该根据经济社会发展的需要，进行有力的支持。在技术方面，随着信息技术的持续发展，有线电视网络的技术也面临着更新换代的问题，因此，从保证市场竞争地位，提高用户体验的角度出发，不断研究网络电视技术，提高信号接收质量，扩大接收范围，降低用户使用成本也成为推动我国有线电视网络维修与管理的必然要求。

四、结束语。

总之，随着经济社会的持续发展，有线电视在丰富群众精神生活，推动社会主义精神文明建设方面的重要性不断凸显，因此，相关部门在建设发展中，应该认识到目前维修管理中存在的问题，并针对此，做出相应的改进与优化策略，严格落实维修管理制度，提高维修管理人员的专业性，从而提高用户的满意度。

参考文献。

[1]赵素娟.对有线电视网络维护以及管理的分析探讨[j].科技创新与应用，2015，04：175.[2]王刚.有线电视网络维护管理策略优化[j].科技创新与应用，2015，20：101.[3]蓝惠凤.探析有线电视网络维护管理策略的优化[j].科技风，2015，18：275.[4]魏文艳.有线电视网络维护管理策略优化[j].西部广播电视，2015，21：254.

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十二

数学概念是数学基础知识的核心，它明确揭示了事物的本质属性和相互间的内在联系。所以正确地理解数学概念，既是掌握好数学基础知识的前提，也是培养学生进行正确抽象概括，形成方法和理论的先决条件。因此，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键。如何上好概念课？如何让概念课上得生机盎然、富有情趣？如何在概念课上充分地调动学生的积极性、让学生充分发挥自已的知识储备而进行有效的概念学习？是值得我们数学老师认真思考并根据自己的实践经验进行总结的。笔者试谈一些初浅的想法：

一、创设情境激发学习动机。

数学概念往往是由一些实际实例和具体的数学材料抽象概括而成的，学生总感到枯燥无味，因此,在数学概念教学的起始阶段，教师宜根据教材和学生实情选择素材设疑置景，数学概念课的教学导入恰当，就能将学生的注意力牢牢地吸引住，就能激发学生的求知欲望：如利用数学史、数学家的故事和数学趣闻创设愉快的乐学情境。例如：在学习长方形之前,学生已初步接触了长方体,给学习长方形打下了基础。教学时利用桌面、书面、黑板面等让学生观察,启发学生抽象出几何图形。从中总结出这些图形的共同特点:(1)都有四条边;(2)对边相等;(3)四个角都是直角。使学生形成对边相等、四个角都是直角的四边形是长方形的概念。

二、依托教材，抓住本质，落实双基。

1．重视教材，注重概念引入的必然性。

一个重要概念的产生，总有它的必然性和它的原因，在概念教学中，要使学生明确：为什么要引入这个概念？没有这个概念行不行？这个概念是用来解决什么问题的？只有当学生明确了学习目的，才能充分调动其学习的积极性。

例如7上1.1正数和负数一课中，负数的引入就是在实际生活中需要而产生的。为了表示零下几摄氏度、加工误差、银行储蓄中的支出、体重的变化等等实例，用以往学过的数已经不够用了。通过这些实际例子就更进一步说明了引入新的数——负数的必要性。

2．抓住概念中的关键词，讲授时注重细化。

概念中的一些关键词语非常重要，教学时，教师应尽量采用平实的语言分析、细化关键词语，以学生较易接受的方式呈现出来。这样就能使学生准确地、深刻地领会那些至关重要的字、词在概念中的意义，从而提高他们的理解能力。

例如，17章反比例函数图象和性质:k0时，在每个象限内，y随x值的增大而减小;k0时，在每个象限内，y随x值的增大而增大.讲这条性质时必须严格强调“在每个象限内。”

3.注重结合实践理解概念。

数学中的一部分概念比较抽象。初中学生由于年龄特征、生活经验、智力发展等方面的限制，对于某些数学概念不能达到真正的理解。但如果能让学生在实践中学习概念，特别是在实践中理解概念，可以化难为易，化枯燥为生动。让抽象的概念变得容易被学生接受。例如4.3讲角的概念时，教师可以拿出一块钟表，让学生拨动时针和分针，亲自感受时针和分针围成的这部分图形。

三、创新教学手段，优化课堂结构。

1、改善课堂结构，优化思维过程，培养创新意识。

概念教学要避免“满堂灌”，“注入式”的陈旧教学模式，就要在概念教学方法上创新。在教学方法上创新，应突出体现在问题提出和解决的方法上，即：教师提出问题的方法和引导学生善于提出质疑的思维方法。概念教学的首要环节不是向学生展示概念，而是结合概念自身的特征为学生创设一系列巧妙问题情景，极大限度地调动学生的参与意识，训练其思维能力。

2、“投”“机”取巧，常见常新，营造创新环境。

利用多媒体设备，进行直观演示和过程模拟，培养学生抽象思维能力。传统的课堂教学中，绝大多数教具不能灵活变化，缺乏形象直观，可感性差。而计算机具有很高的运算速度和高分辩率以及完善的彩色绘图功能，并可发音。利用计算机绘图，人可以通过计算机输入设备向机器输入各种图形参数，赋予图形千变万化，这一点是任何其他直观教具所无法比拟的。例如，在几何教学中，利用微机的绘图的功能的过程宏观化，直观可感，有助于加深对数学知识的理解。

3、客观评价、快速反馈，激励士气。

教师对学生学习的评价，应突出标新立异，重在激励，鼓舞学生学的士气，数学课堂有两种评价做法：一是只管批评否定的做法，二是一味表扬，如：不管对错与否，一律“真好”、“真棒”的灌迷魂汤的做法，都是不可取的。教师课堂对学生的评价应建立在事实的基础上，恰当分析其思维独创之处，有待完善的方面，明确教学导向，引导学生勇于发散思维，求新、求异，对学生的评价中，明确学生的肯定之处与不足的方面同等重要。

总之，概念教学的方法是灵活多样的，并没有固定的模式。平日在教学时，要根据课标对概念教学的具体要求创造性的使用教材。优化教学设计，把握概念教学过程，真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造。同时让学生透彻地牢固地掌握数学概念是提高数学教学质量的关键所在。注重数学概念教学，会收到意想不到的效果。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十三

网站优化中如何选择关键词是一个问题，如何选择长尾关键词更是一个重点，网站中流量的很大一部分都是来自网站中的长尾关键词而不是准确性的关键词，这可见长尾关键词在网站优化人员所关注中的关注点应该很高，那么到底应该如何选择网站中的长尾关键词，这是一个重点，首屏竞价托管代运营：

长尾关键词是指那些和主要关键词相关的词语，长尾关键词的特征是比较长，往往由2-3个词组成，甚至是短语，存在内有页面不仅包括在内容页的标题还包括在内容中长尾关键词之所以成为长尾就是因为随着词组长度的增加搜索量逐渐减少知道趋近于零，但是长尾关键词带来的客户转化为准客户的概率比目标关键词高很多，存在大量长尾关键词的大中型网站长尾词带来的总流量非常大长尾关键词的基本属性是科研身形针对型腔范围广。

长尾理论的通俗说法。长尾理论看起来是一个不起眼的东西却能带来很大的经济效应。在逛夜市的时候，会发现路边有许多摆摊的人再买各种风味的小吃，很多人都看不起这些人也不会在意他们只是看好吃的视频感兴趣千万不要小看这些人他们一天赚的钱不一定会比一些上班族赚的少。以做鸡蛋饼小吃为例，成本应该是1元左右却卖3元一个至少净赚2元每天晚上卖50个应该没问题也就是说每天晚上值工作几个小时便可以专区上百元比这有个朋友白天上班工资不到一千五百元晚上去也是摆一个卖酸辣粉的小摊位，一个月下来比挣得工资钱都多。

网站选择关键词也是同样的道理有很多热门关键词已经被那些年龄大的网站给占据了这些网站的实力雄厚无论是外链还是内容根基都非常好想要超过他们不是一朝一夕的事情，特别说刚刚上线的网站更没有实力和那些老站拼，仔细拿来利用这样既能避免高热度高难度又可以把流量做起来。

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物流运输的优化策略（专业22篇）篇十四

对于茶企来说，其物流管理体系是企业经营管理的一个重要内容，只有提高其物流管理的质量，增强其物流管理的合理性和有效性才能有效的提高茶企的竞争力，更好的推动茶企的发展。但是，在传统的茶企物流管理体系下，物流管理多采用人工的方式进行的，管理效率比较差，对信息的敏感度比较差，物流管理方面还存在着很多的问题。但是，茶企如果能充分的利用大数据技术的优势，将大数据技术与现代信息技术紧密结合，就能在很大程度上实现茶企物流管理的智能化，对企业茶产品在流通的各个环节中建立更加精准的监控制度，包括仓储、加工、配送、装卸、搬运和信息管理等各个流程，提高物流管理的效率，增强资源的使用效率[1]。可以看出，大数据在优化茶企物流管理体系，帮助茶企建立完善的专用物流网络等方面有着无可替代的作用。

2在茶企物流管理中应用大数据的优势。

2.1信息对接。在传统的茶企物流管理体系中，由于其管理方式比较落后，所以其信息往往比较分散，往往没有对其进行总结归纳，信息之间的对接性比较差。但是，如果能将大数据应用到茶企物流管理中，实现物流管理的数字化，就可以通过大数据将物流管理中的信息进行有效的对接，利用大数据对海量物流管理信息进行信息分析，挖掘出隐藏在这些数据背后的信息价值，从而为茶企的物流管理提供一些信息，提高物流管理的科学性和有效性。2.2增强企业客户粘性。在茶企物流管理中应用大数据，可以通过大数据提供的信息实时的了解用户的需求，及时为用户提供所需要的产品，满足客户的需用，提高客户的.满意度，从而更好的巩固企业和客户之间的关系，增强企业与客户之间的粘性，减少茶企客户的流失，提高企业的竞争力，促进企业的进一步发展。2.3实现物流数据增值。将大数据运用在茶企物流管理中，可以使企业在物流的各个环节当中，更加深入的进行加工，并从中挑选出具有更高价值的信息，使得物流数据的附加值得到极大提升，使得数据不仅仅再只是一堆数字。通过对茶企市场物流数据的整理、分析和处理，企业可以更好的了解到其业务运作状况，了解市场行情，作出更为科学的经营决策，优化企业物流资源配置，及时规避一些市场风险，提高企业竞争力。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十五

改革开放以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，尤其是进入二十一世以来，电子信息技术和互联网技术的发展，大数据时代的到来，极大的改变了人们的生活和社会产业结构。在新的历史条件下，企业只有不断的变革创新，顺应时代潮流，积极利用新技术、新思想优化其企业结构，才能不被激烈的市场竞争所淘汰。对于企业来说，物流管理体系是其发展的关键因素，尤其是茶企，只有不断完善优化其物流管理体系，保证其茶叶产品的质量才能促进茶企的进一步发展。大数据作为一种新型的技术，对于茶企物流管理体系的优化有着极大的促进作用。对于茶企来说，只有紧跟时代潮流，积极利用大数据的优势，创新其物流管理，优化其物流管理体系，完成企业物流的现代化转变，才能有效的提高其物流管理水平，增强企业竞争力，使得企业在激烈的市场竞争中占有一席之地。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十六

尤其是以下三类词：

与主栏目不太相关的关键词。

最新出现的搜索热词。

3、站内搜索页面拥有合理的关键词密度。

1、url优化。

2、合理的链接策略。

1、站内搜索是挽留用户的最后一个法宝。

站内搜索的使用过程也是网站体验的一部分，用户在使用站内搜索时，都愿意看到结果列表中显示的是最符合他搜索预期的内容，也就是他最感兴趣的内容。对于购物网站来说，优化结果排序不仅可以挽留用户，还能提升页面转化率，实实在在的产生收益。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十七

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十八

提高教学效率是课堂教学的基本要求,打造“高效课堂”是提高教学质量、促进学生获得高效发展的关键。对于我们初中化学教师来讲,一本书一教就是几十年,教材内容早已烂熟于心,只有更新教育教学理念,不断寻找突破,做一个有思想、有追求的教师,在教学方法上下工夫,追求课堂教学的高效、务实,才能找到自己渐渐地失去的激情。

一、用先进的教学理念武装自己。

无论上什么形式的课,都要把自己的教学理念贯穿其中,我认为,河北衡水中学的“三转五让”教学模式和343课堂教学模式值得借鉴。所谓“三转”,是指变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯传授知识为知能并重。所谓“五让”,是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生自己动手的要让学生自己动手,能让学生自己总结的要让学生自己总结。最可怕的课堂便是教师唱独角戏的课堂,最乏味的课堂便是方法单一的课堂。343课堂教学模式的主要内容是“精讲少讲、主动学习、当堂检测”。努力实现三讲三不讲(三讲:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;三不讲:不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的),将有限的课堂40分钟时间花在重点、难点、关键点上。让学生有充足的时间体验、感悟、实践、交流、活动。上课的过程是学生主动学习、积极探索的过程。

二、利用多媒体设备进行概念教学。

初中化学教材内容有三多:概念多、符号多、需要记忆的知识多,课本中有许多概念,如分子、原子、元素符号、化学式、纯净物、混合物、单质、化合物等,概念抽象,学生理解起来困难,再加上学生的个性,包括智力、兴趣取向、能力水平、认知水平上存在差异,上课时,任凭老师怎样把概念陈述得多么准确无误,表达得多么清晰,课堂上却总显得死气沉沉,老师讲得口干舌燥,学生却听到云山雾罩。长期的教学经验告诉我们,利用多媒体电教设备将概念以图片的形式展示出来,即可将呆板的知识变得活起来,留给学生一个清晰的主观印象。通过图片的展映给学生留下一个清晰的印象,使学生能够准确理解概念的基本涵义,能够用它们理解物理变化、化学变化,并且随着学习的不断深入,这种印象就会不断得到丰富和完善,还会为今后学习质量守恒定律、溶液、酸碱盐的化学性质打下坚实的基础。给学生的思维想象能力插上腾飞的翅膀。

三、化学计算重在激发兴趣。

化学计算类型多,计算量大,往往会使学生产生恐惧心理,有的学生甚至放弃计算。计算课也是学生最感乏味的课。所以要上好计算课关键在于如何“激趣”,学生只有对所学问题产生浓厚兴趣,才会产生进一步探究的欲望和动力,才会全身心地投入到学习中去。例如在讲授“化学式的计算”时先设置一个情景,判断化肥广告的真假;在讲授“化学方程式计算”时,老师先让学生观看神舟九号火箭升空的视频,在学生心情激动、热血沸腾时,教师趁机提出:假如神舟九号所使用的燃料是液态氢的话,有50千克的液态氢完全燃烧需要多少千克的液态氧助燃才不至于燃料浪费?在调动学生的积极性以后,老师即可帮助指导学生解决疑惑,讲明注意事项并进行训练。最后还要反复检测,在学生掌握了计算内容以后,经常还会出现许多问题,要么是方程式没配平,要么是书写格式不对,要么是粗心大意计算出现错误等。只有经过反复测试,反复练习,这些问题才能纠正。所以只有经过反复检测,才能达到强化巩固知识目标的目的。

四、“常识课”先学后教、作业当堂完成。

初中化学课程中有许多“常识型”课程,如第二章第一节“空气”、第三章第三节“燃烧与灭火”、第四章第一节“我们的水资源”、第五章第一节“碳的几种单质”、第八章第五节“化学肥料”、第九章“现代生活与化学”等,这些内容尽管在大纲中的要求通常是“常识性介绍”,但这部分内容贴近生活,贴近社会,与学生的实际生活相结合及与高中化学有密切的联系,对于提高学生综合性素质有着重要的影响。由于这部分教学内容,难度不大,要求不高,通俗易懂,且容易引起学生兴趣,便于学生自学,所以这部分内容教学时采用自学、检测、当堂完成作业的“一学一教”的方法。

第一步出示目标。教师在课前可以给出学习目标或学习提纲,作为本节课的学习任务,并指导自学的方法,对一些重要的知识点,可要求学生当堂识记。第二步自学。学生在明确本节课教学任务的前提下,在书上自己寻找答案,以培养他们的阅读自学能力。教师要检查学生在课本重要知识点下面有没有画上记号,适时表扬自学得既认真又速度快的学生。第三步检测。采取口答或讨论的方法,教师予以点拨、归纳、补充、更正,使学生所学知识进一步条理化和深化。

最后经过当堂完成作业,促使学生当堂巩固,使所学知识形成网络,最终形成应运所学知识去分析、解决问题的能力。不管用哪种教学模式,都是以最大限度地发挥学生的主观能动性这个主题展开,教师只有抓住了这个魂,才能做到真正意义上的教学有法,教无定法。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇十九

物流运输的优化策略（专业22篇）篇二十

在小学数学教学中，不仅要让学生掌握数学教材中的概念、定义，还要让学生具备运用数学知识的能力。在教学中，教师要注重培养学生的创新意识，让他们在学习中摆脱定势思维的影响，从多个角度对问题进行分析，提高数学综合能力。教师要给学生创设一个和谐的学习氛围，对他们进行鼓励和引导，让学生具备积极的探究精神，在自主学习中不断获得进步。

一、构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。

随着新课改的进行，教师在小学数学教学中，要给学生创设一个和谐的学习氛围，充分激发学生的积极性，让他们在教师的指导下进行知识探究，加深对知识的理解。教师要改变传统的教学方式，在新的教学模式中和学生处于平等的地位，积极主动的和他们交流，及时对他们遇到的问题进行指导。在和学生进行积极沟通的过程中，教师要对学生充满耐心和爱心，让学生感受到来自教师的爱，对教师产生信任的情感。在积极的教学互动过程中，拉近了师生的距离，构建了良好的师生关系，使课堂教学在和谐、活跃的氛围中进行。在教学中，教师要对学生的学习进行指导，使他们掌握科学有效的学习方法，提高学习效率，让学生在学习过程中感受到更多成功的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。

二、创设问题情境，提高学生参与学习的主动性。

在教学中，要提高教学效率，激发学生的参与热情，教师需要创设丰富的问题情境，运用问题来引导学生，使他们积极主动的探究教材中的内容。通过思考和分析，让学生具备了归纳总结的能力，使他们在探究中能够进行自主学习，促进思维的深入发展。例如，在教学“图形的拼组”时，教师可以让学生用不同形状的三角形拼组出长方形、正方形、平行四边形。然后教师提出问题：你能用五颜六色的三角形拼出什么美丽的图形。在趣味性的问题指引下，学生开始进行积极的探究。有的学生用剪刀剪出大小不同的三角形，并涂上不同的颜色，进行拼组;有的学生在纸上画出各种各样的三角形进行拼组。在拼组过程中，学生的积极性高效，他们充分发挥了创新思维，拼组除了各种各样美丽的图形。问题情境的创设能够激活学生的思维，使他们进行积极的思考和分析，随着探究的进一步深入，使使他们的思维也获得发展。在提问题时，教师既要考虑问题的有效性，还要考虑问题的趣味性，使问题能够使学生产生探究知识的欲望，在他们的积极参与中实现高效的课堂教学。

三、结合多媒体教学，加深学生对知识的理解。

在小学数学教学中，运用多媒体辅助教学，能够激发学生的学习积极性，让他们在直观、生动的学习情境中分析、理解知识，加深他们对知识的理解，促进数学综合素质的提高。在创设多媒体情境时，教师要从学生的数学知识结构出发，选择他们感兴趣的内容进行设计，让学生产生强烈的学习动机，促使他们进行积极主动的探究数学知识。运用多媒体进行教学，能够让抽象的知识转化成直观、动态的教学课件，使学生在直观的观看过程中促进他们的思维发展，让学生能够高效的理解所学的知识。多媒体对数学教学具有极大的促进作用，但是，在教学中，教师要合理适度的选择运用多媒体。对于一些简单的数学知识，教师可以让学生自主探究来学习;对于一些抽象、复杂的知识，教师要运用多媒体来加深学生对知识的理解，有效提高学生的学习效率。例如，在教学《长方体的认识》时，教师为了让学生在平面图形和立体图形之间建立联系，加深他们的学习效果，教师就可以利用多媒体来设计教学内容，通过演示用点、线、面来组成长方体，让学生更深刻的认识到立体图形的构成，促进他们抽象思维和立体空间思维的发展。

四、采用小组合作学习方式，发展学生的探索精神。

在小学数学课堂上采用小组合作学习方式，能够活跃课堂氛围，激发学生的参与积极性。在合作学习过程中，学生在小组范围内对教师布置的学习任务进行探究。学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，因此，在小组合作学习中，教师要让学生积极的对知识进行探究，以达到对知识的深层理解。在小组合作探究过程中，教师应引导学生主动从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。因此，教师要给学生充足的时间，让他们在合作中充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。开展小组合作，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，互相启发，从而学会合作、学会交流;另一方面、可以使学生敢于质疑问难，敢于大胆求新，从而培养学生的探索精神和创新意识。例如，在教学“圆周长”时，为了探究圆周长到底与什么有关，有怎么样的关系，教师可以设计这样的教学过程：课前，学生准备好直径分别是5厘米、6厘米、7厘米的圆片;课上，小组合作测量边长，分滚动法、绕线法等小组;小组讨论：周长与什么有关，有怎样的关系;总结：周长与直径有怎样的关系。在整个教学过程中，学生互相合作，经过测量、计算、讨论，得出周长与直径的关系，达到培养学生创新能力的目的。

总之，在小学数学新课改的过程中，教师要改变传统的教学观念，坚持以人为本的教学理念，对教学模式进行创新，充分激发学生的学习主动性，培养他们的自主学习意识和责任感，使他们积极的投入到课堂学习中，积极的进行知识探究，大胆的和教师进行知识讨论，促进他们数学思维的深入和发展。在教学中，教师要深入探究教材内容，结合新的教学理念来精心设计教学，使教学能够充分激发学生的学习兴趣，让他们在丰富、生动的课堂情境中探究、分析数学知识，有效提高他们的数学综合素质。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇二十一

3.1数据安全问题。对于大数据来说，其中的一个重要问题就是数据的安全问题。对于茶企物流管理体系来说，由于其物流供应链会将商家和用户的个人的信息进行一定程度的泄露，这部分泄露的信息会引起一些不法分子的注意。大数据是基于网络的，其中都是一些数字化的信息，而对于网络来说，其中的一个重要问题就是网络信息安全问题，看似严谨周密的网络其实存在着很多的漏洞，这就使得有些不法分子可以通过相应的网络信息技术窃取到商家和用户的隐秘数据和信息，从而产生数据安全问题。3.2物流库存管理模式落后。虽然很多茶企都使用了相应的大数据技术，但是并不是所有的茶企都能有效的利用大数据来提高其物流管理的效率的。大数据的一个重要作用就是为茶企提供实时的数据，使得茶企可以及时的调整其物流管理战略。但是，很多茶企由于库存管理模式落后，导致其不能及时的根据大数据提供的一些信息来调整其库存，库存管理明显落后于数据信息。茶企物流库存管理模式的落后，导致企业无法很好的满足客户的需要，很容易导致客户的流失，不利于茶企的进一步发展[2]。3.3物流配送管理制度落后。不仅仅物流库存管理模式落后，物流配送管理制度也难以适应当前的物流发展，这也是茶企物流管理体系中存在的一个重要问题。在大数据下，物流配送的各个环节都是动态显示的，配送的最佳路线都是可以通过大数据分析出来的。通过大数据可以实时反映订货批量、订货次数和物流路线，这对茶企的物流配送来说是十分有利的。但是，由于很多茶企物流配送管理落后，导致其无法及时的根据大数据显示出来的信息对其物流配送进行调整，造成了资源的浪费，不利于提高茶企经营管理的效率。3.4缺乏专业人才。大数据是一种比较先进的技术，要想更好的发挥大数据的作用就要具备相关的专业人才，虽然现如今很多茶企的物流管理体系中都使用到了大数据技术，但是，其专业人才都比较缺乏。对于很多茶企的员工来说，其综合素质都比较低，很多员工并没有接触过与大数据有关的知识，很多员工甚至对大数据存在着偏见，这就使得企业无法很好的利用大数据提供的数据对其中的一些信息进行分析，无法最大程度的发挥大数据的作用。

物流运输的优化策略（专业22篇）篇二十二

自从中国实施对外开放政策以来，中国的外商直接投资取得了巨大成功，同时，中国企业也在不断积累“走出去”的经验。尽管这样，我国依旧处于“走出去”的初级阶段，中国企业国际化的成长道路并非坦途。通常，在国际化进程中，相比于文化距离和制度距离，中国企业更容易受到心理距离的约束，这种约束使得它们在跨国经营时而临着风险和不确定性。为了克服心理距离造成的信息流动障碍和风险，跨国公司倾向于首先进入心理距离较近的国际市场cjohanson和vahlne1977)，同时采取低成本/低控制进入模式(hennart和larimo)。可见，研究心理距离，对于学术界进一步研究中国企业的国际化大有裨益。

一、心理距离的概念。

心理距离概念最早由beckerma1956)引入国际商务研究领域。他认为，心理距离可能影响两国之间的贸易往来。虽然心理距离很早就被提出，但是，直到国际化进程模型阐述了心理距离在国际商务领域的重要性之后，心理距离才逐渐成为研究的热点(johanson和vahl-ne1977)。若要发展心理距离理论，我们首先需要明确怎样对其进行操作化:心理距离的定义内涵是什么?它由哪些维度构成?这些维度又该如何测量?各个经济体之间的心理距离究竟是多少?心理距离对企业国际化的作用机制是什么?对于这些问题，学术界一直没有停比研究的步伐。起先，学者们试图从信息流动视角解答这些问题。但是，单一的理论视角很难完全解释心理距离，在实证检验中甚至出现了矛盾的结论，即心理距离悖论(urady和lane,)。于是，学者们试图开拓新的理论视角，以弥补原有视角的缺憾，例如发展基于个人特征的主观感知视角;同时，各个理论视角不断发展和完善，尝试从多个角度解释心理距离悖论。在此期间，心理距离的非对称性特征被用来解释心理距离悖论，由此备受关注。但是，上述视角都是基于西方情境的'研究，与之相关的心理距离构成变量并不一定适应于中国的本土情境(blomkvist和drogendijk,)。鉴于此，易江玲和陈传明开发了适合中国情境的缘分视角。但是，针对上述问题的解答，各个理论视角不尽相同。可见，视角差异是心理距离研究的根本问题，比较和分析心理距离的研究视角，有助于厘清心理距离的发展脉络。

因此，本文从信息、感知、缘分这些理论视角入手，通过分析和回顾心理距离的定义内涵、构成维度、测量方法、对称性和悖论等，总结了各个视角是如何操作化心理距离的。同时，本文也试图说明，通过不同研究情境以及研究视角发展而来的心理距离理论，并不一定具有普适性。也就是说，在情境下显著的心理距离变量，在情境下不一定显著。例如，缘分视角是基于中国本土情境的研究，与之相关的华人社会网络构成变量，是中国本土情境中的特有变量，并不一定适应于其他情境。最后，本文对今后的研究方向提出了建议。

二、心理距离的研究视角。

主流心理距离理论经历了信息流动视角、主观感知视角和缘分视角的发展历程(易江玲和陈传明，2014)。这三个理论视角相互补充，丰富了现有的心理距离理论。我们根据这三个理论视角，回顾了心理距离理论的发展历程，并且阐述了这三个视角的主要观点、相互之间的联系和区别。

(一)信息流动视角。

信息流动视角的主要观点是，心理距离阻碍了国际市场的信息流动，导致跨国公司难以收集和理解东道国的市场信息，增加了市场信息的获取成本，是企业国际化不可忽视的障碍物(brewer,;易江玲和陈传明，2014)，因此，心理距离对企业的海外经营活动具有消极影响。为了规避风险和不确定性，跨国公司通常采取循序渐进的发展策略，首先偶尔出口，然后成立海外独立办事处，再建立海外销售子公司，最后才成立海外生产、制造公司(johanson和wiedersheim-pau1,1975;johanson和vahlne,1977)按照这种观点，跨国公司首次进入东道国市场之后，一旦获得了该市场的经验和知识，就将迅速扩张市场。但是，心理距离阻碍跨国公司获得市场经验和知识，若心理距离较远，跨国公司的市场经验和知识就相对医乏。因此，比起资源的合理分配与利用，如何克服心理距离带来的风险和不确定性，是信息流动视角所更加关注的问题。

(二)主观感知视角。

主观感知视角认为，在心理距离的研究中，我们不可忽略“心理”的作用。“心理”这词来源于希腊字母psychikos，意思为心灵和灵魂，因此，个体的主观感知和心理距离紧密相连。由此可知，心理距离不是外部环境因素的简单集合，而是跨国公司管理人员对东道国外部环境差异的感知，这种感知同时也是思维处理的过程(evan、和mavondo,a,2002b)。显而易见，这种感知往往取决于跨国公司管理人员对东道国知识的熟悉度和理解度(dichtl等，1990;dow和karunaratna,)。根据主观感知视角的观点，跨国公司管理人员可以通过海外家族纽带提升语言技能、增加海外经验等，更新其对东道国心理距离的感知度(dichtl等，1990)。

主观感知视角强调，跨国公司管理人员是心理距离构念的主体，他们通常是决策的制定者，其自身特征会影响他们对心理距离的感知，比如国际经验、外语技能、文化背景和教育程度等(evan、等，;evan、和mavondo，2002a,2002b;sousa和bradley,;prime等，)。hokanson和ambosc2010)的研究也表明，主观心理距离不仅受文化、地理、政治和经济等市场环境因素的影响，还受个体因素的影响，例如认知、情感、态度、价值观、动机和先前的经验等，这些因素很可能是造成个体主观感知差异的深层原因。显而易见，对于跨国公司管理人员来说，理解和学习海外市场知识、增加相应的经验，是突破自身局限、降低主观感知心理距离的有效方法。

但是，另一种观点认为，作为独特的个体，跨国公司管理人员通常对海外市场环境有着不同的感知、偏见和知识，因此我们不应该单一地考虑主观感知(perception)因素，而应该系统地分析其他认知维度，例如意识(awareness)和理解(understanding)等(nebu、和chai,2014)。该观点认为，感知是有关情境因素的阐述，意识是观察和识别相关情境的能力，理解是知道怎么样和为什么相关情境将会影响市场运作，三者形成心理距离的认知维度，它们是相互依赖、不可或缺的整体，共同影响跨国公司管理人员的决策。如果我们开发出有效的认知层而量表，就会比运用二手数据或调查问卷来测量心理距离评估海外商业环境更加真实有效。

三、心理距离的定义和内涵。

自此，有关心理距离的研究，从外部环境考量阻碍信息流动的因素，逐渐演化为从微观层而关注个体的主观感知差异(smith,)。随后，prime等(2009)指出，可感知的心理距离是跨国公司管理人员能感知到的文化、商业环境和商业惯例的差异，第一维度是文化(思维形式、行为和语言);第二维度为商业环境和商业惯例(与商务人士之间的关系、商业惯例的差别、当地政治经济环境)。smith(2011)认为，上述两类定义的差别在于视角的不同，前者是信息流动视角，后者是主观感知视角。信息流动视角强调了心理距离是一种客观存在(易江玲和陈传明，2014)，主观感知视角强调了跨国公司管理人员主观感知的差异，个体自身的特征会影响他们对心理距离的感知，比如国际经验、外语技能、文化背景和教育程度等。