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提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇一
许多学生不重视课后的第一次练习，认为上完课就万事大吉，以至于“突击”时才发现老师课上讲的内容已经忘了一大半，所以，学生在课后应尽可能在最短的时间内复习上课内容。上课时老师必定会指出学生演奏中的一些问题并对演奏方式提出建议，所以，在课后第一次练习时首先要认真地浏览一遍乐谱，在浏览的同时回忆上课时老师的讲解，再加上自己的理解，动手在谱面上做详细的标记，然后再进行练习。在练习过程中要求慢速练，边看谱，边看标记，边动脑，手、脑、眼并用，反复练习几次，这样有助于及时消化上课内容。而对于新布置的曲子，在课后的第一次练习中需要注意的是不要打开乐谱马上弹，首先要回想老师在课上讲到的对曲子的要求和需要掌握的技术难点以及练习方法。急于先动手而不动脑的练琴习惯是不可取的。
我们要完成一部钢琴作品，读谱是第一步，也是最基础最关键的一步，认真识谱，在脑海里留下一个正确的初步印象可以避免走弯路。拿到一首新曲子，首先，我们应该通过读谱去思考一下乐曲的作者、创作年代、创作背景以及作品的风格类型，以便于对作品有整体的印象，在练习过程中就不至于偏离风格。其次，要注意谱面上的各种音乐表情术语、力度标记以及速度变化标记等，挖掘隐藏在这些术语之中的音乐形象以及情感定位，这样有利于弹奏者把握乐曲的情绪与风格，准确无误地表达作曲家要塑造的音乐形象，力求达到作者的要求。再次，要仔细读谱面上的细节问题，比如指法、节奏等。最后，在读谱时，除了上述内容，还要注意从作品的调式、调性、和声、旋律等方面去仔细研究，分析作曲家乐思的丰富内涵，才能对作品有更深层次的认识，并尽可能完美地演绎出来。
钢琴作品具有多声部、多层次的特点，弹奏时左右手分担着不同声部、不同节奏、不同织体的任务。为了更快更准确地掌握作品，采用分解式的练习是行之有效的。
(一)分手练习。分手练习是由双手的相互协调与配合共同完成的。在弹奏过程中要做到这一点，必须以熟练又准确的单手弹奏作为前提。而分手练习的目的是为了使弹奏者精力更加集中，便于对每一只手的弹奏进行仔细检查，能把音乐的各个细节都做到符合要求，使声音听起来更清楚细腻，为双手合练打好基础，从而提高练琴的质量。在单手练习时，不能急躁，要注意指法、节奏、乐句、触键、音色等都尽量做到谱面上的要求，并学会找到合理又连贯的动作路线，直到每只手都能够准确流畅地弹奏，可以尽快明确两只手各自不同的工作，并能清楚地听到两只手各自的旋律及和弦的进行。然而，有些学生在练琴时急于求成，出现错误的音符、节奏、指法等问题往往就是由于没有认真地进行单手练习而造成的，至于双手的配合、乐句的呼吸及音乐表现更是无从谈起。分手练习不仅仅是学习一首新乐曲的开始阶段，即使在弹奏熟练之后，仍需时常使用分手练习这一方法，有分有合、分合交替才能加深对乐曲的理解以及提高练琴的效率。
(二)分声部练习。在练习钢琴的过程中，应当养成把各个声部和层次区分开练习的习惯，这种方法在练习复调音乐作品中尤为重要。因为复调音乐有多个声部，而且主次线条都是独立的，用一只手同时弹奏几个不同声部，声部之间旋律线条相互交叉的情况经常出现，所以必须通过分声部的练习才能准确地表现多声部音乐。在进行分声部练习时，首先是需要正确地找到织体中的各个声部，然后分析每个声部的旋律线条如何进行。在练习过程中，先练乐曲的一个声部，当这个声部练熟后，就可以练另一个声部，当各个声部都练习得准确无误了，就可以将各个声部合在一起进行完整的弹奏了。对于声部较多的乐曲，其中各个声部的独立性较强，每个声部音色各不相同，要仔细辨别并把握音色，就必须对每一个声部进行单独练习，使多个声部层次清晰，使恰当的音色、清晰的'和声进行与旋律声部默契配合，不断提高练琴效率。
(三)难点练习。任何一首乐曲在练习中都会存在一个甚至几个技术问题，这些地方往往是练习时的难点和重点。遇到难点，应努力克服，这就需要我们将难点部分抽出来单独反复进行练习，只有这样，困难才会迎刃而解，才会提高练琴的效率。常见的难点大致包括以下几个方面：
1.速度难点。所谓速度难点即达不到作者所要求的速度。对于这种情况常采取慢速练习、变速练习、快速练习或改变节奏练习等方法来解决。
2.音色难点。优美而富于变化的音色是学习者所追求的目标，寻找理想音色是学习者最困难的一个方面，需要不断想象、反复尝试、注意聆听、随时调整。
3.技术难点。常见的技术难点包括三度、六度、八度、4指5指的力度、装饰音、快速跑动等。克服技术难点要有耐心，由慢而快，一点点练习，通过慢速、分解的方式练习。
这里所说的“听觉训练”是指倾听音乐作品结构、音色、音响效果等方面的训练，而并非视唱练耳课中那种关于音高、节奏等的听觉训练。钢琴音乐是听觉艺术，要想使演奏的音质及音乐的表现力得到完善，在练琴过程中学会倾听自己的音色是至关重要的。这种敏锐的听觉不是天生的，而是长期训练出来的。要有敏锐的听觉能力，首先要有倾听的习惯。这种习惯产生于内心的情感，只有内心对作品的音乐形象、整体风格有了一定的理解时，才会有对声音的追求和设计。有了想法再去听细节问题，比如，要听弹出的每个音的音色是否达到要求;听弹出的音的时值、音的高低是否丝毫不差;听弹出的声部线条是否清晰平衡;听弹出的音量、音色是否均匀统一，并随时根据声音来检查和调节自己的弹奏方法。如果学生会运用听觉来指导自己练琴，不再是手指盲目的机械动作，就会更加有目的性，大大提高练琴的效率。
钢琴的练习必须遵循科学的方法，上述几种方法并不是截然分开的，应当把它们与实际情况结合在一起并灵活运用，不断地探究、认识、发现并解决问题，苦练加巧练，保证练琴质量，从而提高练琴效率。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇二
1、学习时间很长，得不到有效的休息。
多数人都认为，只要刻苦就会有收获，即使在疲劳的时候依然要坚持，可是当学生疲劳的时候，思路变得不清晰，面对大量的知识，觉得很乏味，甚至失去兴趣。
有时候，上课、以及自习课容易走神，学过的部分容易被忘记掉。一些学生由于长时间得不到休息，身体素质也在下降，甚至生病，这样一来要想高效的学习，可能性不大。
2、学东西仅靠死记硬背，不理解其中的含义，同时也没有将自己学到的内容与实际运用结合起来。
现在的考试，很少考查哪些需要学生死记硬背的知识点，而是大部分集中在理解和运用上，如果知识不能体系化，运用化，仅仅靠死记硬背的话，即便你能对考点倒背如流，考试分数可能依旧不理想。特别是一些文科的考生，很多人觉得背书是根本出路，某某科如何背，可想而知，有这样想法的学生在接下来备考中遇到的困难有多大。
3、没有根据的自己的实际情况去安排学习规划。
中考也好，高考也罢，其竞争强度可想而知，谁能把自己遇到的问题最大限度的解决，谁就能脱颖而出。
4、资源没有合理的运用。
作为学生，要合理的运用资源，可供选择的资源有老师、资料、同学等等。现实中，你遇到的难题，也许对别人来说，不是什么难题，但是很多人由于性格的因素，觉得一切靠自己，需要别人帮助却不好意思表达。有的学生从来没有单独问过题目。如果有一天静下心想想，自己为什么丧失掉很多机会，很容易想到自己曾面对多么好的资源却没有应用好。
5、心态因素的影响。
很多学生由于自己学习效率不高，害怕看到高考倒计时牌，因为在很大程度上，被时间追着跑，而不是自己合理的应用时间，还有的学生由于对学习认识方面的存在不足，觉得难题、瘸腿科目就很难补上了，随着时间离高考越来越近，变得很纠结，纠结这个词以前解释过——用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决。当然影响备考效率的心态因素很多，需要及时调整。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇三
01、注意力要集中，这是非常重要的，同样一件事，别人能花2个小时做完，而你却要花4个小时，这不是因为别人比你聪明，而是因为你注意力不够集中。
02、学习的时候要适度的休息，如果一直学习，大脑得不到休息，反而会影响你的效率，这就是所谓的“磨刀不误砍柴工”。
03、制定良好的计划，如果你是漫无目的的学习，一会儿学这样，一会儿学那么样，那么你的效率注定低下，最好给自己制定一个完整的计划表，并按表行事。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇四
古人说,凡事“预则立,不预则废”。所谓课前预习，就是学生在教师传授新知识之前，首先运用已学过的知识和经验来了解新知识，领会其内涵，形成初步印象，并且在此基础上进行初步理解，找出疑难点，从而在上课听讲时能够有的放矢，达到提高课堂效率的目的，这也是课前预习的重要意义所在!
课前预习是学生预先对课堂上要学习的内容进行一个初步认知的自主学习环节。结合教学实践，笔者在提高英语课前预习有效性的策略方面做了一些尝试，并取得了较好的效果。
1.根据课堂的中心内容、新单词或者短语，设置课前预习作业。根据教学目标，为学生设置预习作业，引导学生自己去发现、思考、探索并解决问题。设计的作业应与课文的教学重点和难点有关，最好是能融趣味性与思考性于一体。例如，在教学《whenisyourbirthday?》这一单元时，我让学生在课前询问同班同学的生日。在课堂教学中，我利用课前预习作业的内容，询问学生们“whenis…'sbirthday?”课堂气氛一下子进入高潮，学生们都踊跃回答自己所知道的答案，所学的月份和日期的表达被学生充分加以使用。
2.根据学习小组的分配，布置课前预习作业。学习小组共同完成课前预习作业能调动学生的学习积极性，让绝大部分学生都参与到课堂活动中来。有预习作业的事先铺垫和练习，学生对本节课的重难点有了初步的认知，既对重点句型有了充分的操练，又让每个学生都动起来。
3.根据学生的个体差异，布置课前预习作业。课前预习的作业，针对不同个体差异设置不同的要求，以适应不同层次学生的需要。对于学困生，能在课本中找出短语出现的地方，并且了解其中文意思;对于中等生，能理解这些短语的用法，找出语法点;对于优秀生，则要求能运用这些短语造句。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇五
考生自学任何一门课程，都要从总体上把握教材的体系，以便准确的把握教材的内容。要做到这一点，考生可通过阅读教材目录来掌握教材的结构，以便抓住贯穿教材的主线，理解和掌握和章节之间的相互关系，从而为下一步的深入学习提供一条比较清晰的思路。
公共营养师培训考生自学教材的重点就是抓教材的“纲”，“纲”抓住了，就能“纲”举“目”张。因此，在学习教材的过程中，就要注意找重点、抓重点、把握重点和掌握重点。找重点，但不一定非得单一地从考试的角度来理解重点和抓重点。一般说来，教材的重点是多层次的，既有全书的重点，也有每个单元的重点，还有每一个章节甚至每一个问题的重点。同时，对于每一个基本概念，基本理论甚至每一个问题的重点字、句也不能忽视。抓住每个层次的重点，着重学习，深刻理解，准确记忆，不断巩固，就能收到以点带面，全面掌握的效果。
对教材中的一些难点，疑点和重点问题，要多问几个“是什么”“为什么”然后多动脑，多动手，多思考，找答案。这样带着问题学习，目的性强，思想容易集中，有利于自学，有利于加深理解，也有利于提高记忆效率，收到事半功倍的效果。遇到不懂的问题要及时解决，不能拖沓延误，否则会影响以后的进一步的学习。
理论联系实际，历史联系现实，这是学习的最基本的方法。我们在学教材的过程中，要想掌握新学的理论知识，就不能靠死记硬背，更不能依赖现成的“标准答案”，关键在于分析和理解，要“活”学，不要“死”学，要把基本理论分析清楚，理解透彻，掌握牢固。另一方面，还要学会运用。在自学过程中，要注意工作实际和思想实际，有意识地将学过的知识一点一点地逐步加以运用。这样做，既能启迪对理论精髓的深刻认识，又能提高运用理论知识分析问题和解决问题的能力。同时，在工作中对理论知识的运用，本身又是一次再学习，再深化，再提高的过程，是一种高层次的学习。
在教材内容比较复杂或难以记忆时，我们就有必要勾画一幅纲目清晰的教材结构图表来帮助自学和记忆。这样做，一是在勾画中加深对教材的理解，二是为下一步的全面复习和重点掌握节省时间。勾画图表时，要按照从左往右、从上到下的顺序和由大到小、层层分解、逐步深入的原则进行认真地分析和综合，并把每一层次的重点据其因果关系和逻辑关系等构成知识网络图。知识网络图可大可小，可详可略，完全根据个人自学和复习的情况来定，要灵活掌握。利用图表进行自学，提纲挈领，既有利于重点深入，又有利于全面把握，对圆满完成自学任务具有非常重要的作用。
进入复习迎考阶段，在全面自学的基础上进行重点复习的同时，我们还要进行自测模拟训练，其目的不是“猜题押题”，而是为了把握题型，以使答题正确、规范。模拟训练的题型，主要是以往的考试题，还有本教材的自测题，作业题。在模拟训练中，一是要注意不同题型的答题方法，掌握答题的规律;二是要注意对照问题的答案内容，使问题更准确、更可靠;三是要注意教材修订后的内容变化，把握重点。
参加营养师培训考试的考生有相当一部分是在职学习者，学习和工作矛盾比较突出，学习时间有限，学习难度较大。这就要求营养师考生在自学过程中，要注意摸索适合自己学习特点的学习方法，尽量发挥自己的优势，努力减少学习的盲目性，并坚持随时总结，以提高自己的效率，取得更好的学习成绩。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇六
其实我更想理解为“取舍”。
教学中，常常会面临教学内容太多，而教学时间有限的情况。
老师们常常容易犯的一个毛病是，把所有的内容全塞到一堂课中，导致整堂课的容量太大，老师们上起来累，学生们也负荷不了，所学非常有限，教学效率大打折扣。
若是能够适当取舍，把握重点，把重点讲全、讲透，课堂效率就会有所提高。
有次听马卫东专家的讲座，他提到：老师们要“舍得”，面临太多教学内容的时候，仔细分析哪个要讲，哪个不要讲。
一堂课要像我们玩跳房子的游戏一样，一格一格地走，目标明确。
虽然看起来，一堂课并没有讲到所有的知识点，但一堂课讲透一个知识点，几堂课下来，该讲的知识点就讲全了。
要比每堂课讲n个知识点，讲了多堂课下来，却一个知识点都没掌握，要更加有效率。
二、管理心理能量。
这个概念引用到我们课堂教学中，我觉得应该要叫“合理分配教学时间”。
办公室一位很有经验的老师说过，其实学生的注意最多只有课堂开始的十五到二十分钟，我们老师要在这个时间段内，把最精华的内容讲完，让学生理解，剩下的时间，只适合做一些重复性的巩固练习。
三、用走神激发创造力。
结合我自己的实际，我把这点理解为：放松更能想出好点子。
人在焦虑的状态之下，大脑往往更不好使，想不出解决问题的办法，便会更加焦虑，从而陷入恶性循环。
若是放松放松，也许灵感就来了。
这几天因为噪子哑，完全失声，课都不知道该如何上。
正好赶上学校多事之秋，搭班老师又请假，不仅要上自己的课，还得帮搭班老师代课。
按照我以往的心性，一定会烦躁焦虑。
很意外地是，这次完全没有焦虑心态，还积极开动脑筋在想，有什么办法可以让学生学得好，又可以让自己少说点话?经过思考，想出这么一主意：给学生分工，一部分当“小老师”，另一部分当学生，由“小老师”来教学生。
提前一天布置回家准备，当“小老师”的不仅要自己学会，还得“精心备课”，想办法让自己的学生学会。
而学生回家也要好好预习，以便更好地跟着小老师学习。
学生一听这方式，挺好玩的，都兴致高昂。
据家长反馈，那些平时回家，作业需要家长反复催的孩子，居然非常主动自觉，一回家便忙活起来。
第二天上课，当我看着学生们那一幅幅认真教与学的画面，甚感欣慰。
一轮检查下来，嘿，真别说，效果还真好，比我一个人在讲台上讲，效果好太多了。
连几个学困生都能够大概掌握所学内容。
其实这方法好处在于，通过这种新型的教学方式，提高了学生预习的效率，同时一对一的教学模式，更容易集中学生的注意力，提高了学习的效率。
所以，这是一个好点子。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇七
教与学是一个互动的过程。教师要有“高效课堂”，学生也要提高课堂效率。提高课堂效率这也是最有效、最实用的学习方法。简单来说，就是以尽可能少的时间、精力，取得尽可能好的教学效果。
首先要反思以下几个问题：
二、上课时眼睛有没有追随老师?有没有做小动作、说话、思想跑偏的现象?
六、一节课上有没有做到手、眼、脑、心并用，该记的记，该背的背，该思考的思考?
思考完这些问题，接着来说下应对方法：
1、不要疲惫的状态下学习。
一直以来老师都是教我们苦学，最典型的就是就是“头悬梁，锥刺股”的故事，其实这种学习方法并不科学，因为当我们已经非常累的时候，大脑已经非常疲惫，记忆、理解效果都已经特别差，上课、自习就会容易走神，出现学习不下去的情况。长期疲惫状态下学习，甚至身体素质也会下降，导致生病，这样学习效率更低。所以我们建议：保证充足的睡眠，累的时候就休息一下，出去跑一圈、散散步、或者小睡一会，状态好了再努力学习。
2、课前一定要预习。
其实学习主要是课堂预习、课堂听讲、课后复习、做题组成，少一步都会影响学习效果，而预习是大多数同学都爱忽略的。事实证明，高考状元、班级学霸都有课堂预习的好习惯，通过课堂预习，听课就会变得更轻松、更自信。通过课堂预习，就知道哪些地方不懂、哪些地方是重点，这样听课就知道哪些部分应该重点去听，听课效率也就能大大提高。预习并不需要占用过多的时间，实在时间不够，5-10分钟就足够了。
好方法让学习变得更简单。
3、听课要专注。
学霸们并不是有什么高超的学习方法，其实都是人人都懂的学习窍门，只不过他们做到了。比如课堂听讲极为重要，要紧跟老师，抓住重点，最好做到所有知识课堂上都搞明白。很多学生成绩不理想，多数都是因为上课在走神，根本没有真正用心去听，这类学生想成为学霸根本是不可能的事情，一般课堂走神十几分钟，课后都需要一二个小时才能补回来，整堂课都没用心去听，你的成绩只会处于下游水平。
4、课后及时复习。
这也不是什么高深的学习方法，问一下自己做到了吗?课后复习可以先回想，回想一下老师课堂上讲解的知识，看一下自己能回想出来多少。然后查漏补缺，通过看课本、笔记温习一下没有回想起来的部分。小提醒：同样的知识复习的次数越多，记的也就越牢固，所以尽量多次复习。
5、做题要重视错题。
完成了课前预习、课堂听讲、课后复习，然后我们就需要做题练习，不管是平时做题还是考试，肯定会遇到不少错题，建议大家整理错题本，要记上原题、错因、正确法、反思、总结，然后错题本要多多复习。
其实学霸们的学习方法也并不是极复习，核心在于你能不能真正用心去做，把它变成自己的学习习惯，你离学霸也就会越来越近。
并且我们要学会听课：
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中)。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种.种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇八
一、提问要有价值。
语文教学中，教师往往通过课堂设疑引导学生学习，教给学生阅读的方法。为此，语文教师的提问要有价值。
（一）提问要明确。
提问要明确是指教师所提问题有明确的指向性和范围限定。若教师的提问过于模糊空泛，学生就难以领会问的意图。学生寻找不到答的方向，就会答非所问。
比如，学习七年级课文《社戏》，教师针对“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，提出问题“从这句话，能读出什么呢？”或“这句话表现了什么？”所提的问题过于笼统而缺乏指向性，学生就会肤浅地回答“高兴、轻松”。假若教师把问题改为“为什么我的心由很重忽而变得轻松了呢？这里运用了什么写作手法，在文章中有什么作用？”那么学生在答题过程中自会明白“我”盼看社戏，经历了一波三折，前后心情转换而形成对比，突出了我得偿所愿的喜悦心情。所以，明确的提问有利于学生在问题中找到思考的方向，通过与文本对话，提高阅读能力，提高课堂效率。
（二）提问要精当。
问得“精”是在必须问之处发问，问题不宜过多。课文哪里才是必须问之处，因文而异。如问在标题，问在细节，问在趣味，问在重点难点，问在矛盾处，问在过渡处，问在拓展延伸处等，都要依据课文选择而确定问题。问得“当”，则是所问的问题须难易深浅恰当，符合文体。
例如，教学七年级《幼时记趣》第二课时，教师先后问了以下问题：1.从课题看文章的文眼是哪个字？2.文章采用了什么结构？3.第一段哪句话能总领全文？4.文章写了哪些趣，怎么体现“物外之趣”？5.“我”怎么得到“物外之趣”，这表现“我”的什么特点？这样，抓住一个“趣”字做文章，问题虽少却能涵盖全文，既引导学生学习课文的篇章结构，又教给学生阅读文章的基本方法，实现语文课堂的高效。
又如，教学八年级《沙漠里的奇怪现象》一文，授课教师提出的问题：1.你知道沙漠里有什么神秘之处吗？（问在趣味处，以问引入课文，激起学生学习兴趣。）2.文章重点描述了沙漠里的什么奇怪现象？课文中哪句话可以解释这些奇怪现象产生的原因？（问在重要处、问在过渡处，引导学生深入文本，培养学生寻找有效信息和关键语句的能力，学习由现象到本质的写作方法。）3.试举例说明，本文语言有何特点，主要运用了哪些说明方法，有何作用？（问得合符文体，有利于学生掌握说明文的特征。）这些问题，由浅入深，学生在了解沙漠现象成因的同时，又学习了说明文的阅读及写作技巧，在教学中以问导学，体现了课堂教学的高效性。
二、把握问的时机。
课堂提问有没有效率，还取决于很重要的一点，就是教师能不能把握问的时机。
课堂提问的最好时机当然是开篇提问。这时，教师的提问最易引起学生的'注意，让学生带着疑问阅读课文，就会取得最佳的效果。如教学八年级《枣核》一文，开始就设疑：“画出与枣核相关的句子，思考‘枣核’在文章结构和内容上起什么作用？”学生经过阅读思考就会得出，“枣核”是全文的线索，凝结着友人的思乡之情。又如学习《背影》，开篇提出：“文章一共写了多少次‘背影’，这些‘背影’分别是在什么环境下出现的，分别蕴含什么情感？”这样学生阅读时就会思考“背影”中蕴含父子深情。所以，开篇质疑有利于学生深入阅读文本，增加思考的深度，提高学习的效率。
课堂提问的好时机还在于学生满足之时。课堂上，学生受限于人生阅历较少、理解力不足，对文章只知其然而不知所以然，因而易产生满足感。如学习《愚公移山》，学生对课文内容、写作手法、人物精神都容易理解，上课就会漫不经心。这时教师该抓住学生易忽视的细节提问：“‘邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。’移山那么艰巨危险，却让一个小孩参与，这样写好不好呢？”这就会激起学生的求知欲，盘活课堂，提高课堂效率。
三、选择问的方式。
在实际课堂教学中，要通过提问来形成师生双方的互动，借问来引导学生思维，提高课堂效率，教师必须正确选择问的方式。
语文课堂教学活动中，问的具体方式很多。从形式上，有无疑而问的设问式、反问式，有疑而问的一般疑问式；从对象和难易程度上，有容易型（面向全体学生）、中等型（面向基础较好学生）、困难型（面向优等生）三种提问；从问的性质上，有知识性提问、理解性提问、赏析性提问等。
语文教师要正确地选择提问的方式，就必须以课文的教学目标及学生的实际情况为依据。比如，学习八年级课文《紫藤萝瀑布》第10段时提问“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话揭示了怎样的人生哲理？这个问题有一定的深度，虽向全班提问，但实质上却指向尖子生属个别性提问。学习《白杨礼赞》时提问，此文的线索是什么，为什么要礼赞白杨？问题不难但需要一定的理解能力，就属理解性提问，一般面向中等生。学习诗歌《迎燕》时提问“‘翅湿沾微雨，泥香带落花’这两句诗描绘了一幅怎样的春景图？”这就上升到诗歌赏析的层面，属赏析性提问，对不同层次的学生，当然会有不同的评价要求。
在教学中用设问句提问，大多时候表示一种强调、提醒；反问句提问是当学生回答有逻辑性错误时，引导学生反思而采用的提问方式。
教师上课时，依据不同类型的课文，提出面向不同层次学生的问题，这其实也是分层教学，有利于在有限的课堂时间内，最充分地实现全体学生都有所进步和提高。
当然，教师在提问时还应注意控制好自己的情绪。教师的神情、语调，学生最易感受到。所以，再有价值的问题选择再好的时机用再好的方式提出，如没有好的态度配合，也不会取得好效果。
综上所述，语文教师树立为学生而提问的思想，掌握好问的艺术，才能提高问的有效性，提高课堂效率。
（责编李景和）。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇九
“当你要学习的时候，一定要远离所有能让你分心的事儿。
关掉音乐、不发信息、不去刷社交媒体。
你要做的，就是全身心的投入到你面前的书本上去!
你想一边哼着歌，一边跟朋友发着信息、刷着朋友圈还想学习好多好多东西?
那不是痴心妄想么?!
我的学生常常跟我抱怨说，读书读了很长时间也不能理解其中要义。
原因就是，根本没集中注意力去学习和理解。没别的。”
——donslish,教授，生物学家。
2也许你也能为我们的生活做点什么。
“可以说，科技发展到今天，它给了我们每个人改变世界的机会。
通讯快捷，可以让个人的灵感、设计、产品迅速传播。
如果你有好的想法，强大的执行力，相信你肯定能为我们的世界做点儿什么。
所以，问问你自己：如果你实现了你的现实工作理想，它能够服务到别人吗?
如果没有，别吝啬你的潜力，想想我们能为他人、为我们生活的世界做点儿什么呢?”
—andrewng,斯坦福大学学者。
3多问问题。
“多问问题准是没错。作为一名学生，一定要想清楚自己为什么要学习，自己正在学什么，并尽量同你的实际情况相结合。
多向前辈们学习，吸取别人经验中的教训，这是最简捷的方式了，为什么不用呢?
人文科学，多思考，提出见解，去请教。
理工学科，多做几次实验，和教授探讨。
做一个爱问问题的学生，运气总不会太差。”
—parthibanpandiyan,航天工程助理教授。
4主动去寻找自己的兴趣点。
“大学里教授的大部分课程其实都是经过很多专家学者研究探讨，认为很重要很有吸引力才通过审定的。
也许你目前的教授可能不以为然，但我希望学生们别就此放弃。
希望所有的学生能够去广泛阅读，去思考一下为什么这些课程内容很重要，能够吸引研究人员。
至少去了解一下，兴许就发现，某个方面你一点就通，还觉得特别有意思。”
—richardmuller,物理学教授。
5交际圈!交际圈!交际圈!
“在学校里，比上课更重要的是，你交到的朋友。
多多交朋友吧!因为当走进社会的时候，交际圈可能会根据你的工作需要变得窄了。
而你曾经的那些同学们，他们则会走进各种各样的领域，成为厨师、司机、企业家等等等等。
你会发现，无论是今后自己创业或者找工作，学校交的这些朋友，不仅仅可以在精神上给你慰籍，还会在生活、事业等等不同的方面给你专业的意见，提供有用的帮助，他们都是你最珍贵的财富。”
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十
距离2019中考还有一个多月的时间了，在这一段时间里，考生们都在进入紧张的备考阶段。而如何做到有效率的复习，就成为中考成绩的关键。那么如何才能做到进行高效复习呢?下面是本站小编为大家收集关于提高中考成绩的三个复习方法，欢迎借鉴参考。
在中考要来临这一个月的时间内，考生的学习任务是要注重复习，只有稳扎稳打地复习，成绩才会提升。因此，我们要重视基础知识的复习，只有不断夯实基础，才能提高知识能力的掌握。
不过有一部分同学觉得知识点很简单，不需要占据过多的复习时间。殊不知没有牢固的知识基础，是很难在成绩方面有所提升的。我们应该都要懂得一个道理：万丈高楼平地起!不管多难的题目，最终也是考察基础知识。
不断地做题是一种有效的复习方式，不过有很多同学在做题的时候衷于追求数量，导致陷入题海战术。这种方法不仅要花费大量的时间和精力，而且做题效率低下，考生见学习成绩没有提升，最后有可能会失去对学习的兴趣。
因此，同学们要有选择性地去做题，做到根据知识点进行专项训练。还要重视解题过程的体会，掌握不同题型的的解题技巧，从而提高解题能力。
对于中考的考生来说，想要在中考取得好成绩，不仅从复习、做题和考试三个方面出发，而且还要将成绩提高贯彻整个复习的过程中。只有这样，同学们才能在最后一个月内提高自己的考试成绩。
考生在复习的过程中要学会举一反三，将知识理解透彻，转化成自己知识体系的一部分，最终才能实现成绩的提升。在此之外，还需重视有难度的知识点和习题，认真了解并掌握，不要选择性地避开难题。
在中考的复习冲刺阶段，考生往往都经历过大大小小的各种考试了，所以我们不要因为成绩的升降而患得患失，从而影响复习。此外，考生在复习的时候注重应试技巧的训练和提升，才能在中考中实现超水平的发挥。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十一
在我们每天的学习生涯中，白天需要在课堂中学习各种很重要知识点，只有晚上时间，才是我们的重要自我学习时间，而晚上的这段学习又要分出一部分来完成我们的课堂作业，这就需要我们好好的利用这仅有的学习时间来提升自己，那么，有哪些在晚上学习时，可以有效提升学习效率的方法呢?下面是小编为大家收集的20xx晚上怎么提高学习效率，最有效的三种晚上学习方法。希望可以帮助大家。
我们想要有效的进行每天的学习，就要制定好我们的。
学习计划。
与学习目标，而晚上的学习过程也是一样，将我们所需要学习的知识重点，学习过程都一一的罗列清晰明确，这样我们在学习过程中，就不会因各种因素导致学习进程出现影响，而学习计划的制定要根据我们一天的学习内容与自身学习条件来合理安排，这样我们才能针对性的学习提高，并未之后的学习提供充足的学习动力。
我们的学习状态是根据我们的学习环境而转变的，所以，我们在学习之前，应尽量使自己的学习环境拥有充足的学习气氛，学习之前不要把玩手机或电脑游戏，以避免在学习过程想起之前的游戏经历，从而影响自身的学习状态。当我们确定了我们的学习目标，我们就需要严格的遵循我们的学习计划出发，不因任何外界因素而打扰。才能最大限度的提高我们的学习效率。
当我们已经进入了正式的学习之中，那么我们就需要保持绝对专注的学习状态进行学习，而手机等电子工具就是可能会影响我们学习的重要因素，不管是关机还是放于一边，都是为了让我们的学习过程不受任何的打扰，毕竟学习状态的保持过程是短暂的，如果经常被手机提示而打断学习过程，那么将严重的影响我们的学习效率，从而造成学习效果不高的现象出现，学习，就是要绝对的专注与不可打扰。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十二
1.随身携带一本小册子,每想到要做的事都马上写下,无需写得详细,能唤起自己记忆便可.
2.每天放学前,把所有明天需做的事依缓急程度排列写下,并且定下每项之预算时间需要,作为明天的工作计划.
3.每周的最后一天,检查一下下周需做的事.
4.旅行或度假的十天前,把要准备的事写出一份清单,逐件处理.
5.督促自己跟从每天的学习计划做事,尽量不要脱离计划.
6.不要随便接受一个不可能的限期.
7.在每一批要做的事里,仍应有先后次序之分,按重要和紧迫程度定下次序,逐一完成.
8.找出第一步往往是解决的开始.
9.每隔两周,检讨一次哪些进度太缓慢,甚至停顿下来的事.
10.对所做的事都预先定下完成时限.
11.一件事到了预定时限仍未完成,检讨一下是否曾有未能预知情况出现,或者是否自己刚才放缓了思考,又或者是因为做法错了.
12.与朋友讨论问题,先表明大家对时限的看法才开始,如此,过程的节奏会更紧密.
13.避免做出”多少时间都可以”之类的大方表现.
14.一些琐事,不应用太多时间作出决定,可以先定下可容许时间(利用一分钟做讨论),若到了时间还未有结果,可以跟随他人意见或者接受第一个出现的合理选择.
15.按已决定的时限完成事情能培养出凡事能预知何时完成的能力.如此,别人对你会有很大的西,乐意与你交往.
16.预先控制每事所花的时间,便能在一段时间内完成比别人多.
17.如果所容许的时间不够完成一件事,思考一下其中最重要的部分是什么,先处理那个部分如此,事情的结果能保存最大的价值.
18.凡事只做一次,尤其是收到的文件书信及资料,训练自己只一遍.
19.凡是在要与不要之间的东西,都是可以不要的.
20.培养”凡事只做一次”的决心.这能逼使自己做事的时候更用心,更周全,因为知道只有一次机会,如此便锻炼出高效率的处事能力。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十三
距离20xx中考还有一个多月的时间了，在这一段时间里，考生们都在进入紧张的备考阶段。而如何做到有效率的复习，就成为中考成绩的关键。那么如何才能做到进行高效复习呢?下面是本站小编为大家收集关于提高中考成绩的三个复习方法，欢迎借鉴参考。
在中考要来临这一个月的时间内，考生的学习任务是要注重复习，只有稳扎稳打地复习，成绩才会提升。因此，我们要重视基础知识的复习，只有不断夯实基础，才能提高知识能力的掌握。
不过有一部分同学觉得知识点很简单，不需要占据过多的复习时间。殊不知没有牢固的知识基础，是很难在成绩方面有所提升的。我们应该都要懂得一个道理：万丈高楼平地起!不管多难的题目，最终也是考察基础知识。
不断地做题是一种有效的复习方式，不过有很多同学在做题的时候衷于追求数量，导致陷入题海战术。这种方法不仅要花费大量的时间和精力，而且做题效率低下，考生见学习成绩没有提升，最后有可能会失去对学习的兴趣。
因此，同学们要有选择性地去做题，做到根据知识点进行专项训练。还要重视解题过程的体会，掌握不同题型的的解题技巧，从而提高解题能力。
对于中考的考生来说，想要在中考取得好成绩，不仅从复习、做题和考试三个方面出发，而且还要将成绩提高贯彻整个复习的过程中。只有这样，同学们才能在最后一个月内提高自己的考试成绩。
考生在复习的过程中要学会举一反三，将知识理解透彻，转化成自己知识体系的一部分，最终才能实现成绩的提升。在此之外，还需重视有难度的知识点和习题，认真了解并掌握，不要选择性地避开难题。
在中考的复习冲刺阶段，考生往往都经历过大大小小的各种考试了，所以我们不要因为成绩的升降而患得患失，从而影响复习。此外，考生在复习的时候注重应试技巧的训练和提升，才能在中考中实现超水平的发挥。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十四
1、学习时间很长，得不到有效的休息。
多数人都认为，只要刻苦就会有收获，即使在疲劳的时候依然要坚持，可是当学生疲劳的时候，思路变得不清晰，面对大量的知识，觉得很乏味，甚至失去兴趣。
有时候，上课、以及自习课容易走神，学过的部分容易被忘记掉。一些学生由于长时间得不到休息，身体素质也在下降，甚至生病，这样一来要想高效的学习，可能性不大。
2、学东西仅靠死记硬背，不理解其中的含义，同时也没有将自己学到的内容与实际运用结合起来。
现在的考试，很少考查哪些需要学生死记硬背的知识点，而是大部分集中在理解和运用上，如果知识不能体系化，运用化，仅仅靠死记硬背的话，即便你能对考点倒背如流，考试分数可能依旧不理想。特别是一些文科的考生，很多人觉得背书是根本出路，某某科如何背，可想而知，有这样想法的学生在接下来备考中遇到的困难有多大。
3、没有根据的自己的实际情况去安排学习规划。
中考也好，高考也罢，其竞争强度可想而知，谁能把自己遇到的问题最大限度的解决，谁就能脱颖而出。
4、资源没有合理的运用。
作为学生，要合理的运用资源，可供选择的资源有老师、资料、同学等等。现实中，你遇到的难题，也许对别人来说，不是什么难题，但是很多人由于性格的因素，觉得一切靠自己，需要别人帮助却不好意思表达。有的学生从来没有单独问过题目。如果有一天静下心想想，自己为什么丧失掉很多机会，很容易想到自己曾面对多么好的资源却没有应用好。
5、心态因素的影响。
很多学生由于自己学习效率不高，害怕看到高考倒计时牌，因为在很大程度上，被时间追着跑，而不是自己合理的应用时间，还有的学生由于对学习认识方面的存在不足，觉得难题、瘸腿科目就很难补上了，随着时间离高考越来越近，变得很纠结，纠结这个词以前解释过——用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决。当然影响备考效率的心态因素很多，需要及时调整。
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提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十五
我们怎么学习课本知识，运用我们所学习的知识点呢?对，就是思考，我们可能有强大的记忆能力，可以将知识点都记忆下来，但是如果没有有效将知识内容总结思考，那么遇到一些相对比较绕的题型，就可能将我们的思维打结，这就需要我们在学习过程中，锻炼我们的独立思考行为，为我们之后的每一次解题，都积累足够的解题方法，解题思路，解题方向。当真正可以达到举一反三的效果时，就是我们学习的知识点都融会贯通了。
学习是需要交流，古时就有三人行必有我师这一句话，说明了知识的交流才能最大限度的提高，不管是与同学交流，还是向老师解疑，都是为了将我们的知识积累进一步的拓展，跟同学之间一起交流知识点，可以互相学习彼此之间的学习方法，解题思路，充实自己的知识积累，以及最发现自身所存在的不足之处，这就是同学间的学习，而向老师的交流，就是解决我们自身在学习中存在的疑问，理解更多的知识内容，还有最重要的是，老师讲解过程中的解题思路，这样我们才能最大限度的提高我们的学习效率。
自我调节是我们在学习中，需经常需要运用的的，毕竟学习内容众多，不管是学习压力，还是外界压力都在一步步的将我们的学习心态摧毁，这就需要我们保持一颗平常心来对待学习过程中的各种压力，并将之化解为我们的学习动力，才能为我们之后的学习提供充足的保障，当我们每克服一部分学习难关所形成的压力，那么这部分压力就会转为我们的学习信心，一步步的克服学习难题，积累学习信心，就是我们学习中最重要的学习保障。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十六
学校的作息时间表我们无从改变，那我们能改变的就是提高上课的效率，上课时全身心投入，认真做好笔记，遇到比较陌生的或易错的知识点用红笔标出，当重点掌握。那些已经熟记于心或已运筹帷幄的知识点就可以一带而过。这一点对初三的学习至关重要。
在家按时作息。
在家里的作息时间我们是可以自己掌握的。所以我建议孩子可以回家根据要复习的科目或要写的作业给自己拟一个时间规划表，就像学校的作息时间表一样几点该干什么几点该干什么，然后严格执行。当你学习的时候，请把你的手机关机，远离电脑电视及其他让你分心的一切东西。完成任务后，该玩就玩该睡觉就睡觉。建议晚上10：30之前睡觉。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十七
我们想要有效的进行每天的学习，就要制定好我们的学习计划与学习目标，而晚上的学习过程也是一样，将我们所需要学习的知识重点，学习过程都一一的罗列清晰明确，这样我们在学习过程中，就不会因各种因素导致学习进程出现影响，而学习计划的制定要根据我们一天的学习内容与自身学习条件来合理安排，这样我们才能针对性的学习提高，并未之后的学习提供充足的学习动力。
二、学习之前。
我们的学习状态是根据我们的学习环境而转变的，所以，我们在学习之前，应尽量使自己的学习环境拥有充足的学习气氛，学习之前不要把玩手机或电脑游戏，以避免在学习过程想起之前的游戏经历，从而影响自身的学习状态。当我们确定了我们的学习目标，我们就需要严格的遵循我们的学习计划出发，不因任何外界因素而打扰。才能最大限度的提高我们的学习效率。
三、学习过程。
当我们已经进入了正式的学习之中，那么我们就需要保持绝对专注的学习状态进行学习，而手机等电子工具就是可能会影响我们学习的重要因素，不管是关机还是放于一边，都是为了让我们的学习过程不受任何的打扰，毕竟学习状态的保持过程是短暂的，如果经常被手机提示而打断学习过程，那么将严重的影响我们的学习效率，从而造成学习效果不高的现象出现，学习，就是要绝对的专注与不可打扰。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十八
1.掌握学习方法。提高学习效率生物是研究生命的一门自然科学，它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的基础知识，高中生物学主要是学习有关生命本质的基础知识。学好生物要掌握四种学习方法。
实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。
观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。
比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。
归纳法。知识的`概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。
2.提高分析问题和解决问题的能力。生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的知识应用于日常生活中。这样，不仅可以激活记忆，而且能够检验自己对知识的理解程度，从而提高分析问题和解决问题的能力。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇十九
高考学习内容众多，如果缺乏合适的学习方法规划，那么我们在学习中，就很容易遇到各种各样的难题，导致学习难度加重，学习时间不足，甚至怀疑自己的学习信心，导致学习效率下降等问题，那么我们有哪些学习方法是需要重点关注的呢?下面是小编为大家收集的20xx学习效率低下怎么办?最有效提高学习效率的三个方法。希望可以帮助大家。
学习如何才能真正的高效有用呢?就是学习我们最需要学的知识，比如有一堆书，我们不知从那本开始看时，有的人会选择全部过一遍，保证知识不会出现缺漏，而有的人在上面举棋不定，无法快速做出选择，其实我们在选择看书的第一步，就是首先考虑我们需要哪些知识，找出我们最需要的书籍，将它读熟，再选择第二需要的书，不断的轮回就是不断的将我们自身所急需的知识点都可以在第一时间学习、了解。
习题的解答是我们在日常学习中，经常会遇到的，而一些难题，我们如果缺乏相应的知识点，在解答过程就会出现卡题，解题思路不正确，无法解答正确答案的现象，这就是我们缺乏基础知识点的重大体现，影响了我们对于学习的进程与效率，只有积累足够的知识点，我们才能高效有序的将各种难题解决，不要将所有的时间都纠结于难题之中，可以适时的询问老师，或进行弥补基础知识点都好过一直在难题中不断的纠结。
学习是需要规划的，没有人可以在一天的时间将所有的知识点一次性学会，而高三知识内容众多，学科知识点不同，我们在每天的时间安排上，是不可能一天所有的学科知识全部学习，这就需要我们对于学科学习时间进行规划，可以将一天的时间分割成不同的学习时间段，分批学习学科知识点，而且一天最好只学习一科或两科，只有将知识点记熟，记牢，才是我们在学习中需要牢牢把握的本质。
提高餐厅员工效率的有效方法（实用20篇）篇二十
摘 要：随着现代化教育改革的不断深入，初中英语的教学也面临着更大的挑战。教学一旦固步自封、不求创新就无法满足社会的需求。所以，大批的英语教师投身于对英语教学模式创新途径的探索中，以期能够寻求实现高效英语教学的措施。以多年的教学经验为基础，针对提高初中英语效率的有效方法提出一些建议。
关键词：初中英语；教学效率；有效方法
课堂是学生获取知识的主要场所，而教师也是通过课堂去教授学生知识，传递自我影响力的。在这个对外开放的大环境下，英语对学生来说是很重要的一门学科。因此，英语的高效教学也应该得到重视，教师要通过高效率的课堂来提升学生的英语综合能力，最终提升学生的整体素质。笔者以多年的教学经验为基础，针对提高初中英语效率的有效方法提出自己的一些建议。
一个良好的学习习惯是取得成功的重要方面，很多学生觉得英语的学习举步维艰，这都是因为他们没有形成一个好的'学习习惯。教师首先要帮助学生形成预习的习惯。比如，在教授how was your weekend?这一课程前，因为课文中会出现学生从未接触过的过去式，因此，教师要先要求学生进行预习。在做好预习工作后，学生对即将要学习的知识有一定的了解，那么教师在教授的过程中也会轻松很多，学生理解起来不会很吃力。然后，在讲解的过程中，教师要进行积极的引导，要求学生紧跟自己的思路，并且多进行思考，对于自己疑惑的地方，能够大胆地提出来，并且认真地学习。要求学生标记下自己还未完全弄明白的地方，在课下及时向教师求解，或者找同学交流讨论。在课程结束以后，教师要要求学生进行复习，巩固所学知识。
情境教学模式是现代化教育引入的一种全新的教学模式，学生在特定的情境下进行学习有利于激发学生的学习积极性，并且可以让学生在原有的基础之上进行新知识的架构，提高新知识的学习效率和质量。比如，在学习位词on,behind,in,under时，笔者在教学中就使用了情境教学的手段，在课堂上将学生的学习用具比如，书、笔、尺子等摆放在讲堂上的不同地方，让学生运用英语一遍遍地进行叙述。这样一来，学生在这样的情境下能够尽快地掌握知识，还能够提高学习的兴趣，灵活地将英语运用到生活中，教师在营造良好的学习气氛的同时又提高了学生的学习效率。
在这个信息时代，教学的发展离不开高科技的辅助，多媒体设备作为教学的得力好帮手，它可以帮助教师在课堂上发挥巨大的积极作用。由于每堂课的时间是很有限的，在这个有限的时间里，要想让学生有效地掌握知识的重点和难点是很困难的，这就需要多媒体的帮助。教师可以利用多媒体在课前制作课件，那么在课堂上，教师就不需要费时费力地板书，学生也就多一些时间进行自主学习和思考。比如，在教授do you like bananas?这一课时，教师可以利用多媒体为学生设计一个购物的场景，让学生在这个日常生活中经常接触的场景中学习知识，让学生将所学的课文内容与生活场景相结合，学生就能够快速地掌握单词和句子，在学习时，仿佛身临其境，让学生可以积极地参与到课堂上来，提高学生的学习热情，同时营造了愉快轻松的课堂气氛，同时，利用这些省出来的时间，教师还可帮助学生进行课外拓展。
总而言之，现代化教育改革的历程中，高效课堂的构建是一个重要的任务，因此，英语教师必须将提高英语课堂效率作为工作中心，要根据社会需求的变化，不断探索研究有效的措施，进行教学模式的创新，不断提高学生学习的积极性，从而提升课堂教学的效率和质量。
苏惠文。浅谈如何提高初中英语课堂教学效率.现代阅读：教育版，2014（03）。