我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
制作雪媚娘心得体会篇一
“这是包子吗?”“这是馒头吗?”“这是汤圆吗?”这个东西又圆又胖，看上去像一个包子，老师告诉我们，它叫雪媚娘。
老师说制作雪媚娘要有许多材料，如：勺子、水果丁、奶油、雪媚娘皮……我们全神贯注地听着老师的讲述，因为我们等一会儿就要开始亲手做雪媚娘了。
老师先做了一个雪媚娘，接着就到我们做了。老师先发给我们一张雪媚娘的皮，我们接过便轻轻地把雪媚娘皮上的粉给抖掉，终于弄好了，我摸上去觉得它像柔软的水晶泥，然后老师对我们说：“接下来要放一勺奶油，在雪媚娘皮的中间，再放一些切好的水果丁在上面。”
这些小困难对我来说很简单，所以我很快就做好了。我看着周围的同学不禁笑了，因为他们脸上被奶油搞得像猴子似的。幸好老师来了，把他们的雪媚娘都包成了“花”，接着老师就教我们怎么把雪媚娘做好。
我终于做好了，看着自己装饰过的雪媚娘，便欣喜若狂地笑了，我又看看别人，别人的雪媚娘还没有做好，他们看着我已经做好的雪媚娘都佩服不已。大家全做好了，老师给我们拍完了照片之后，大家便笑成花似的，迫不及待地把雪媚娘吃掉了，我吃完了，心想：好好吃呀，像蜜似的。
我虽然没给家人品尝那蜜般的雪媚娘，但是我感觉十分骄傲，因为这是我自己做的呀!
制作雪媚娘心得体会篇二
首段：
雪媚娘（Snowy Mooncake）是一款音乐节奏游戏，自2021年6月发布以来，快速风靡全球。除了华丽的画面和动听的音乐，每个人都想知道这个游戏的背后的人是如何制作出这样的佳作。今天，我想分享我的雪媚娘制作心得体会，帮助其他人更好地理解这个游戏的制作过程和设计思路。
二段：
首先，了解游戏的核心设计目标是至关重要的。在设计一个游戏时，一定要知道主要的理念和核心目标是什么。在雪媚娘的案例中，主要的目标是尝试用音乐加上美艳的月饼图片来吸引人的注意力，让游戏用户能够通过这款游戏体验到愉悦的感觉。与此同时，它也将能够为用户带来挑战和刺激感。
三段：
其次，制作人员需要专业的技术能力。要制作一款高度复杂的音乐游戏，需要熟练掌握开发工具。此外，音乐和图像设计也是游戏制作人员必备的技能。让用户觉得自己在玩一个逼真的游戏，需要一个精心设计的用户界面，使用户感受到游戏的流畅程度和其它特点。
四段：
在游戏制作过程的不断迭代中，制作人员需要多次进行故障排除。除了常见的技术问题外，还可能有用户反馈和建议。在饱受批评时，制作人员需要保持耐心和判定能力，以便进行有意义的改善，并持续提高该游戏的整体品质。
五段：
综上所述，雪媚娘是一款非常优秀的游戏作品，给玩家带来的游戏体验非常有益。游戏的成功离不开制作人员的不懈努力和勤奋工作，他们的各种技能在游戏制作中都得到了充分的运用和展示。最后，我希望大家能够遵循展现的这些关键点以及基本原则，制作出更好的游戏，并让我们的此类创作更好地繁荣发展。
制作雪媚娘心得体会篇三
终于，老师告诉我们，我们今天要做雪媚娘，虽然我们都不知道那是什么，但是我们欢呼雀跃了起来。
雪媚娘又圆又胖，像一个小笼包，它卧在盒子里，仿佛在睡觉呢。它晶莹透亮，里面放了各种各样的水果，看着就让人觉得好吃。
开始做了，老师先发给我们雪媚娘皮，又教我们怎么做。我专心致志地把雪媚娘皮上的粉拍掉，涂抹上诱人的奶油，最后再放入水果，好吃的雪媚娘就做好了。
我抬起头看了看大家，秦瑞晗同学鼻子上沾满了奶油，就像是一个小丑，非常可爱。还有的同学由于过度的激动，在抹奶油的时候不小心把勺子一扔，扔到了放奶油的盆子里，勺子直接被奶油全部覆盖住，让后面的同学大眼瞪小眼。
最后开始品尝自己做的雪媚娘，大家都兴奋无比。而老师看到我们做了这样精致的雪媚娘，也赞叹不已。
经过这次的经历，让我知道做什么事情都会遇到困难的，只要坚持不懈，就会成功。
制作雪媚娘心得体会篇四
今天我们在综合实践课上搞了个活动，它的名字叫：“水果拼盘”。我们共分了12个组。
预备！开始！“叮铃铃”上课了，我们迫不及待地拿出水果和材料。把一次性桌布铺上，每组的同学都认认真真的开始做自己的手工作品，有的同学在全神贯注的剥着橘子，切着苹果，有的同学为“主刀”手做下手，有的同学张着嘴，看着水果口水都流出来了。
我们组先把一个又大又红光的苹果削成一个笑脸，用两个小青提把它装饰成眼睛，用一个小番茄一切二，拿半个放在笑脸上就成了它的嘴巴，鼻子用什么做呢？小组的同学叽叽喳喳的各抒己见，后来决定用香蕉做它的鼻子。看着盘子里的笑脸，我们总感觉缺了点什么。“给他带个帽子吧”这时一个同学叫了出来。于是我们把西红柿切成一片片的，把它拼成一个高脚帽。笑脸总算完工了。接着我们把多下来的苹果，香蕉，猕猴桃，番茄切成一片片的把它来装饰盘子的周围，五颜六色可漂亮啦！最后我们再用梨子削成一竖条一竖条的，把它拼成了平安两个大字，这是代表每个人都能平平安安，健康幸福的意思。我们组的拼盘在同学们的认真努力下完成了。马老师看了我们组的作品，翘起大拇指说：“不错，非常好！你们组完成的拼盘是全班最好的一个。”我们听了都开心的笑了。
别组的水果拼盘也都做好了，它们有的像大白兔，有的像百合花，还有的像水晶球……形态各异，真好看！每个组都给自己的成品取了好听的名字有：鸟语花香，黄金凤凰，百花争艳，秋高气爽，水晶心，吉祥如意，健康平安，百花齐放，百花盛开，花好月圆，水果心连心。
最后老师说可以吃水果了，看着盘里美丽的拼盘还真舍不得吃！不过水果的美味还是征服了我，哈哈！
这次实践课让我体会到了，做这么一个小小的水果拼盘还真不容易呀！大人们干活肯定更不容易。
制作雪媚娘心得体会篇五
经过三周的兴成长学习，让我对制作ppt有了新的认识，以前做ppt很多时候回在网上借用，很多自己想做的都发挥不出来，通过这次的学习，自己学会很多新的技能和技巧。
课堂展示、工作总结等不少地方都离不开ppt。好的ppt不仅能让学生眼前一亮，还能为你的内容加分！从策划、设计到文字、逻辑，我简单总结了几个ppt制作注意要点。
1.文字，不是用来读的。ppt的本质在于可视化，可视化的3个好处是便于理解、放松身心、容易记忆。
2.20分钟是关注的极限，课堂上时间都是极为宝贵的，学生不会化大量时间去阅读所有课本内容，也不会喜欢听老师的长篇大论。浓缩的才是精品，演示的核心内容是观点！把观众容易困惑的地方和你认为重要的地方作一些说明，不用担心你的演示过短，如果你的演示足够精彩，会给观众留下期待和回味。
3.清晰，比什么都重要，ppt有个致命弱点——观众容易迷失思路。ppt不是电影，其逻辑结构是抽象的，难以把握；ppt是一页页翻下去的，前面内容只能靠记忆。解决的方法有2个：事先给每位观众发一份演说刚要；给你的ppt建立清晰的导航系统。
4.没有设计，形象减分。ppt，特别是对外ppt，是形象识别系统的重要组成部分。设计，正成为ppt的核心技能之一，也是ppt水准高低的基本标准。内容的好坏难以评价，但形式的优劣却显而易见。喜欢又信任的方案自然是观众的首选。
5.动画效果，提升ppt表现力。动画，让ppt变得更生动，表现效果提升。片头动画：精美/创意片头，给观众带来震撼。逻辑动画：先后/主次顺序，帮观众理清线索。强调动画：放大、缩小、变色，实现强调效果。片尾动画：演示结束+呼应开头+强化记忆。情景动画：把故事情节、过程表现得栩栩如生。
6.图表，是ppt的筋脉。演示的基本内容是数据，图表必不可少。powerpoint软件就像为图表而生，强大的绘图功能加上清晰的操作界面，简单的操作模式，让人能轻而易举的掌握。如果你的ppt还在受大段文字的困扰，还在为逻辑混乱而发愁，那就赶快学习ppt图表吧。
7.没有策划就没有精品。好的ppt是策划出来的。不同的演示目的，不同的演示风格，不同的受众对象，不同的使用环境，决定了不同的ppt结构、色彩、节奏、动画效果等，介于观众、领导、演示者等多重标准的审视。一个好的ppt作品基本对以上要求的准确把握。
8.为ppt添加声音元素。缺乏声音素材，缺乏声音感觉，缺乏声音编辑技术等。pp早已不再限于课堂教学、汇报演示、企宣、婚庆等场景，声音是不可或缺的元素，是增强画面冲击力的绝佳武器。
转化h5，传播更快捷。h5课件拥有跨平台传播、交互等多方面的优势。ppt转化为h5课件，可以实现快捷传播与分享。h5的制作平台操作并不难，但如果有一个能够将你的ppt直接转化成h5的方法，你会更惊喜。速课网实现了3分钟内将ppt转化为h5，并且保留ppt原有效果，在课件中同步录入声音，不但增加课件画面冲击力，还帮助学习者快速理清思路。ppt转化h5，其快速便捷的传播优势符合了现代信息化教学的新模式。
学习ppt是有好处的，学会了，可以自己独立完成制作课件、会议总结演示文稿等等，而现实工作中很常用到。所以我会更加珍惜这次的学习机会，还要更好的学习制作ppt。
制作雪媚娘心得体会篇六
“带水果丁干什么呀？”“做水果杯吗？”“做水果沙拉吗？”教室里充满了同学们的询问声。
哦，原来是老师让我们准备水果丁和勺子，大家都围聚在老师身边问个不停，最终老师还是开了口，是做雪媚娘的。
一个星期过后，大家都带来了自己最喜欢的水果，有的带了芒果，有的带了草莓，有的带了火龙果，有的带来了香蕉，甚至有的还带来了奥利奥饼干碎。一瞬间，教室仿佛成为了一个市场，同学们都化身为一个个商贩，销售着自己的产品。
接下来转身一变，大家就化身成甜品学徒，开始学习如何制作雪媚娘。老师拿起一块面皮，用手不停地搓着，上面的粉似雪般地掉落在桌布上，接着用勺子挖了一些奶油抹在皮上，然后将水果丁放在奶油上，最后把面皮包起来，再揉一揉，一个胖乎乎的雪媚娘就大功告成了。同学们看完早已按耐不住自己的.心情，跃跃欲试，摩拳擦掌，迫不及待地从老师手中接过一块面皮大干了起来。
在去粉方面大家都干得尤其细致，有的用手拍着，有的用手搓着，最后成形的时候，我干得最差，发明出了“饺子式”雪媚娘，唉，我的动手能力还有待提高呀！
在包馅时，大家都来挖我的饼干碎，我也不介意，全都借给了大家，从中我真正体会到了分享的快乐。
第一次制做雪媚娘，我不仅感受到助人为乐的愉快，也十分感恩父母给予我的一切。
制作雪媚娘心得体会篇七
现在多采用多媒体教学，在这样特殊的教学模式下，很多时候，我们老师都碍于自己的课件做得不好，而出钱请别人为我们制作。其实自己掌握一些要点，再加上自己对知识的分析和理解，我想，做ppt还是比较容易的。而且，现在企业、大专院校里搞学术交流、工作汇报等基本上都用幻灯片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。
我上学时就毕业答辩时用过ppt，没什么经验，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字内容全复制上去。工作后，经常做ppt，多数是帮领导做，还有自己培训时需要。其中不乏很多失败的教训，感觉ppt还是很重要的。所以，闲暇时总结以下几点体会，与大家分享一下，抛砖引玉。
忌全文从word中粘贴至powerpoint里面来，然后答辩时照着幻灯片念，让幻灯片成为演讲的全部。这样评委会很烦， 我们念得慢，他们读得比我们念的进度还快些。
最好是提纲式，一个ppt里，把几个主要的问题和问题的主线、关键点放映出来就行。这样可以自由发挥，形成台上台下的互动，也好控制时间。试想，全部照着念，万一时间没把握好，你就不好控制了。提纲式就不一样，可以多讲，也可以少讲。实在是怕一紧张忘记了怎么讲，可以打印一份讲稿放在旁边，讲稿结构与幻灯片一致，这样确保不失就行。
例如之前做培训讲师，ppt中列出主要的流程，但是针对不同的人员，我可以在内容上进行缩减，只是针对涉及他工作的部分详细讲 心得：ppt只是思路的表现，重点在于演讲人自己的表述，而不在ppt中要描述的内容。切忌幻灯片中存在大量的说明文字。
如果对颜色的搭配不内行的话，冷暖、明暗对比度强些就行。忌幻灯片背景色和文字的颜色相近，对比不强。
比较好的用法有：
（1）深色背景搭配浅色字，如深蓝背景配白色、黄色字等；
（2）浅色背景搭配深色字，如浅黄、淡紧背景加黑色字、深红字
（3）ppt中用色时要有针对性，对观众的喜好要把握好。譬如说，自己做报告或者答辩时，如果是评委5个人有4个是老专家，你最好不好太前卫。一般的大众场合，要以大多数人的喜好标准来着色，不要以个人爱好为中心。不要认为很炫，花里胡哨的就是好的选择。
图形和图表直观，如对比两种方案的优劣时，用表格能十分有效地达到目的。
再如方案论证和系统功能模块设计时，用示意图，可以很好地说明问题。
用图形和图表时，辅以适当的动画，效果会更好。如比较两个方案时，区别在何处，你单击鼠标，出现一个横线或圆，指出不同之处，这样示意明白，形象生动。
凡事适度即可，切忌太多动画，或太多图像，并且颜色搭配不协调，这样会给人感觉很花哨。
如果想在ppt里嵌入动画，也是可以完成的。例如：动画已下载到本地，在powerpoint中选择“插入——对象——由文件创建”然后选择你要添加的动画就可以了。注意：在选择动画形式的素材时，要注意结合小学生的特点，选择一些生动活泼的资料，这样才能够达到吸引孩子的注意力，培养他们学习兴趣的目的。动画可以参考这样的形式，例如：新版小学英语三年级上册英语演示动画。
系统默认的模板有些比较经典，但大家都用就没有新意。可以从ftp上，互联网上下载其它的模板，保存在powerpoint的安装目录就 还有就是自己利用ppt中的母板功能，设置一个自己喜欢的格式，之后导入的每张ppt就会采用一种样式。比如要在幻灯片上插入一个“金太阳”的logo 。可以在ppt中选择“视图——幻灯片母板”进入母板的编辑状态，在合适的位置嵌入“金太阳”的logo图片就可以了。然后点击保存。这样每张新建的ppt中就会带有这个logo，而免去你每张都要插入的麻烦了。
制作雪媚娘心得体会篇八
通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识，在与同学老师的`评论交流中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也渐渐淡忘了。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为教师专业成长的重要途径之一。
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点(重点、难点、疑点)进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区别很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。
说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的检验过程，由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训即将结束，真是收获颇多，满载而归!再次感谢师大为我们提供了这么好的平台。