在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我心中的北京字篇一
首都北京市西北海淀区有一座著名的公园叫颐和园，这是我国现存最完整、规模最大的古都皇家园林，颐和园里面有很多对联，下面本站小编为大家整理了北京颐和园的对联，欢迎大家阅读。
玉 澜 堂
渚香细裛莲须雨
晓色轻团竹岭烟
霞 芬 室
障殿帘垂花外雨
扫廊帚借竹梢风
窗竹影摇书案上
山泉声入砚池中
藕 香 榭
玉瑟瑶琴倚天半
金钟大镛和云门
台榭参差金碧里
烟霞舒卷画图中
夕 佳 楼
隔叶晚莺藏谷口
唼花雏鸭聚塘坳
雨晴九陌铺江练
岚嫩千峰叠海涛
风生阊阖春来早
日到蓬莱夜未中
锦绣春明花富贵
琅玕画静竹平安
宜 芸 馆
绕砌苔痕初染碧
隔帘花气静闻香
颐 乐 殿
松柏霭长春画图集庆
蓬莱依胜境杰构灵光
珠玉九天元音谐乐律
笙簧六籍太室饫谟觞
八极咸周高悬轩镜朗
九成并奏静契舜琴和
庆 善 堂
天香低度金虬暖
玉殿遥看彩凤飞
庆善堂东偏殿
西山群岭连宫掖
北极诸星拱紫微
庆善堂西偏殿
殿上尧樽倾北斗
阶前舜乐动南薰
养 云 轩
天外是银河烟波宛转
云中开翠幄香雨霏微
群玉为峰楼台移海上
众香是国花木秀人寰
无尽意轩
葱茏林沼浮佳气
掩映湖山入画图
日颂光华悬宝镜
露渥丹霄桂吐芬
曦开赪峤兰飘馥
风歌解阜奏薰琴
排 云 门
迎辇花红星云争烂漫
当阶草碧风雨协和日
复旦引星辰珠联璧合
顺时调律吕玉节金和
青锁朗晨光尘瀓六幕
紫渊回斗极瑞辑三阶
二 宫 门
宝祉无疆万年绵茀禄
天颜有喜四海庆蕃釐
排云殿东偏殿
露气渐移高阁漏
日华初照御阶松
排云殿西偏殿
捧日云霞三岛见
随风珠玉九霄闻
芳 辉 殿
西山晓日临天仗
北阙晴云捧紫闱
紫 霄 殿
上林万树连西掖
北极诸星拱太微
德 辉 殿
苑启宜春曈昽朝日丽
宫开仁寿挹注醴泉甘
备天保九如春华秋实
启建章万户霞蔚云蒸
佛香阁山门
鉴映群形润生万物
贯穿青琐荣带紫房
介 寿 堂
丹桂灌丛碧桃满树
增华台室杨采轩宫
椤木霭深笼绣幄
兰舟曲进杂仙璈
我心中的北京字篇二
;摘要：在中外电影中，城市与电影有着先天的血缘关系。电影诞生于城市化大背景之中，中国第一批现代意义上的“城市电影”诞生于20世纪80年代后期，电影与城市之间微妙之间的关系，方面，城市是电影空间表现不可或缺的内容，也成为形成导演个人风格非常重要的形式;另一方面，电影又很大程度上影响着城市风格的形成。
关键词：城市想象;北京形象;旧有空间
中图分类号：j905
文献标识码：a
电影中的城市，早已不再是城市本身，而成为了一种被想象和被异化后的“符号”，是一种囊括地域特征、风俗文化、历史变迁等诸多元素的复合呈现。探究中国都市电影中的城市，北京无疑是一个最值得研究的城市。中国电影对于城市的想象与建构最高的城市非北京莫属。北京作为一座城市，早已不单单在电影中作为影像表达的一部分，更以其不可比拟的重要性书写着中国都市电影的影像文化、乃至文化的流变。
倘若追溯中国电影中北京的文化指涉，最早可追溯到中国电影的诞生之日，1905年，中国电影史上的第一部电影《定军山》，便是在北京琉璃厂的丰泰照相馆摄制完成的。转眼间，中国电影已走过百余年光阴，而北京，也以其不可替代的文化书写着中国电影的百年光阴。也就是说，“电影一北京”这一命题，不只是考察特定的历史语境下电影如何参与到北京的城市形象和文化记忆建构，同时也是以一种特殊的方式加入对北京未来命运的自觉思考。
中国都市电影中对于北京的想象与建构大致可划分为两个时期：“传统北京”时期.与“现代北京”时期。首先，北京作为举世闻名的文化古城与历史古都，其深刻的文化底蕴势必会被文学、电影话剧等艺术所吸纳，北京先天的文化底蕴与历史积淀早已为艺术创作提供了先天的素材，而涉及到电影领域，从1905年《定军山》的诞生之日起，北京便始终是中国电影最为钟爱的城市，从影像造型层面而言，北京具有大量非常特质性的空间符号：故宫、长城、四合院、前门大街、鼓楼、北海、什刹海、香山等等。而中国的城市电影又都无疑精准地捕捉到了传统北京作为一座“城”的意义，它既是具有千年文化积淀与历史沧桑的皇城古都，又有着喧闹而亲切的胡同、四合院、前门、鼓楼*……而“传统北京”到“现代北京”地过渡，则集中体现在北京在城市空间与建筑形态上的流变，北京的建筑格局经历了由皇城帝都/古都、老北京向国际化大都市的巨变转变，而城市空间形态与建筑形态上的颠覆性巨变，又必然折射到电影对城市的表达与书写之中。
对老北京“旧有空间”最近进行书写与想象的，必然要追溯到文学艺术家老舍，早期中国都市电影中关于老北京的想象很多是围绕着老舍的作品而展开的，老舍先后有八部作品被改编为电影：《骆驼祥子》、《月牙儿》、《我这一辈子》、《茶馆》、《龙须沟》、《方珍珠》、《离婚》、《鼓书艺人》。老舍作品中对于老北京城“旧有空间”的描写早已不单单拘泥于一座城市而已，风俗人情、建筑文化、京味的语言等诸多元素早已深深浸染到了老舍的作品之中，成为构成老舍作品不可或缺的因素。无论是空间形态上古色古香的北京城、胡同、前门、鼓楼大家等典型化的京派建筑，艺术文化上源远流长的国粹京剧、乃至老北京城里形形色色的人们一直以来的生活方式：提着鸟笼、穿着长马褂、逗着蛐蛐儿、卖着顾玩儿、操着京腔儿活灵活现的老北京们……老.舍作品中那些“舞台化的故事场景、类型化的老北京人物形象、以及用来剖析北京城与人的幽默笔调，都天然地保留在电影的表现形态之中”吧。
因此，在都市电影对传统北京“旧有空间”的想象中，北京早已不是一座城、而是一种生活方式、一种深入骨髓的記忆、一种根深蒂固的文化形式、一种集体记忆的召唤结构。老舍在作品中对于老北京城、以及老北京城中生活的人的描摹，更多地运用了中国文学中一贯的“家国同构”的叙事策略，即“以家庭的兴衰更替去映射时代的风云变迁。”在对个体命运、家族命运描摹的过程中，实则就是一部活生生的中国近代史。这种“家国同构”的叙事策略的运用，使得老舍的作品在“写城写人”的过程中，更多地是在描摹时代。
例如石挥导演根据老舍作品改编的《我这一辈子》，描写的便是老北京城里的一个小巡警一辈子的惨痛遭际，以巡警的个人悲剧性命运来映射清朝末年到新中国成立前长达半个世纪时代的风云变幻，时代的变幻与个人的命运完全融合在一起，导演将老舍作品中批判与反思的高度在电影中完全保留并加以升华，成就了一部完美的现实主义之作。
新世纪以来，中国都市电影对于北京的城市想象，则出现了显著的创作观念上的转变，“传统北京”到“现代北京”的转变也注定成为中国都市电影中对北京想象与建构的新特征。
注释：
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印象中的北京北京是一座美丽的城市，那里有许多名胜古迹和花样繁多的名小吃，还有很多雄伟壮观的建筑。对于北京我慕名已久，去年夏天，我终于来到了北京。北京令我最难忘的景点是八达岭长城，它不仅是中华民族勤劳、智慧的结晶，也是古代建筑工程的杰出代表。登上八达岭长城，遥望远处，山峦起伏，雄壮的北方山势，尽收眼底。对于众多国人来说，到北京一趟，逛王府井和爬八达岭长城一样，是必不可少的日程。
我和妈妈也不例外，步行在王府井大街上，可以看到主街宽敞平坦，红色的花岗岩铺成的地面干净整洁。大街两侧分布着十几个大型商场：有百货大楼、图书楼、儿童玩具楼、工艺美术大楼、综合性商务楼……那里的.货物应有尽有，琳琅满目，让人目不暇接，眼花缭乱。经过我和妈妈的精挑细选，一盒做工精细的福娃成为我们本次旅行的纪念品。北京的名吃有：北京烤鸭，冰糖葫芦，门钉肉饼等，真是不吃不知道，一吃还想要啊！我们这趟北京之行，我是大饱口福，吃了许多以前没有吃过的东西。
北京的天是那么的蓝，阳光是那么的灿烂，北京的夜晚五彩缤纷的，路边的灯五光十色，美丽极了，有喷泉灯、狮子灯、孔雀灯、葫芦灯、草坪灯等等。把北京的夜晚装扮得如同白昼。北京是美丽的，是令人难忘的，北京之行让我大开眼界。北京这座城市深深地印在我的脑海中。
我心中的北京字篇四
在我认识的老师中，有的很严格，有的很温和……可是，他们比起我们的王老师，可差远了。
王老师有一双乌黑发亮、炯炯有神的大眼睛，细长的身材，真是一位典雅的老师。笑容满面、和蔼可亲，处理事情，总是条条有理，以理服人。
王老师对我们就象对自己的孩子一样，总是不厌其烦的劝导，给我们改正的机会。
王老师像妈妈一样爱护我们，虽然她那么累，可她从不说一声苦叫一声累，她的这种精神值得我们学习。由于我很多的地方做的不好，给王老师带来很多麻烦，比如，我上课不注意听讲，做小动作，因此成绩很不理想。所以王老师经常苦口婆心的开导我，找我谈话，帮助教育我。要期末考试了，王老师放弃自己的休息时间，天天早早的来到学校给我们补课，讲题目要点，使我在期末考试不掉队，我很感谢王老师。
为了不辜负有这样的好老师，我会更加刻苦学习，以优异的成绩回报辛勤培育我的老师！
更让我难忘的是，刚开始上课时我总是开小差，王老师发现后，并不是在课堂上批评我，而是让我站起来回答题，因为我没听清站在教室里真难为情，以后，我会慢慢改掉了这个坏习惯。
今年寒假，我读了江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长、江苏省特级教师吴邵萍老师的先进事迹，觉得王老师和吴老师一样是一名优秀的老师。我为能遇到这些老师感到幸运。
谢谢王老师耐心细致地教我们读书、写字，把调皮无知的我们培育成了知书达礼的少年。
谢谢王老师手把手地教我们扫地、擦窗户，培养了我们讲卫生、爱劳动的好习惯。
谢谢王老师在我们取得好成绩时对我们的表扬和鼓励，谢谢您在我们犯错误时对我们的批评和教育，谢谢您在我们遇到困难时对我们的关心和帮助。
谢谢您，王老师。
在我们的心中，对老师的要求肯定是不同的，有的人希望老师温柔，有的人希望老师讲课幽默，还有的人希望老师聪明等等，而我就希望老师讲课幽默、认真，我很幸运，在我的身边就有一位这样的老师。
这个老师是一位数学老师。她讲课风趣、幽默，并且，每一道题她都能给我们指出重点，让我们彻底明白这道题，有时候，她会让我们先自己讨论，比如说一道判断题，她就能让我们先说一说理由，这道题为什么对了或者为什么错了，往往我们班做判断题时，就会是一个人接一个人的发言，最后，看我们说的差不多了，她就会让我们停下来，将这道题仔细讲清楚，如果还有人不会做，她就会认认真真的一遍又一遍的讲，知道那个人听懂为止。这样在我们分辨过后，她再讲，我们就会将这道题记得清清楚楚，再也不会错了。
这个老师不仅幽默，而且还很有耐心。
杨怡在我们班可是出了名的认真。每天下课，都能见到她学习的身影，有时，她在学习上碰到不会的题，就会去问同学，有的时候，同学们也解不出来，她便去问老师。这时，老师就会一遍又一遍的给她讲，讲完后，就会让杨怡再讲一遍，等到杨怡彻底弄懂了之后，才结束了讲解。
这个老师还很负责。
老师在开学之前，总要让几个女生把班里打扫一遍，装饰一番。但是，她自己没有想其他老师那样，让学生自己装饰，而是亲自来到学校，和他们一起干，有时，老师写几个毛笔字让他们贴在墙上，有时剪一朵花装饰教室。
大家猜到这位老师是谁了吗？对，就是我们的班主任赵小茹老师。
有一种鲜花，我最惊羡，惊羡于它的粲然开放；有一种清茶，我最渴望，渴望在他的醉人浓香；有一种老师，我最喜爱，喜爱有他的课堂。
一头乌黑的短发，一双又大又明亮的眼睛，笑的时候特别帅气，有时候又像一位慈祥的老爷爷一样呵护我们，关爱我们。这就是我心中的好老师——李老师。李老师是一位物理老师，他工作认证负责，上课生动幽默，特别是他的声音很好听，这可是他自己也认同的哦！
这就是我心目中的好老师，也是我最喜爱，最敬爱的老师，她在黑板这片浩瀚的大海上，不停地滑动着船桨，用他的所有知识把我们喂饱。
光阴似箭，转眼间，我便从一年级升上了五年级，但我们不能忘怀施老师您对我们的教诲之恩。
施老师是我一年级的班主任，也是我的语文老师。施老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。
记得有一次上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。施老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好象有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。
施老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。施老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。
记得有一次，施老师要我们排演节目，节目的内容是《小羊和狼》。不知怎么，施老师要我去充当大灰狼这个角色。我听了很不服气，便生气地问施老师：“为什么让我扮演狼？狼是大坏蛋，我不当！”施老师听了，语重心长地对我说：“狼虽然是坏蛋，但电视上的.小丑也不是一直演丑角吗？如果演得好就能够获得观众热烈的掌声，你说演还是不演呢？”我听了，笑了笑说：“对，我还是充当一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。那天，我起晚了，演出的时间快到了，看我还没到学校，施老师很着急，便骑着自行车来接我了。施老师到了我家，我一出门，施老师把雨衣批在我身上就出发了。在雨中，我模糊地发现，施老师的衣服几乎湿透了，当时，泪光已在我眼眶中闪动。到了学校门口，老天有眼，雨停了。我满怀激动的心情为施老师表演了一场精彩的节目。最终，我们获得了二等奖，虽然未获一等奖，但我已经尽了全力，可又有谁知道，为了这个奖项，施老师用了多少心血呢！
有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们的绵锦前程更为恰当。
光阴似箭，转眼间，我便从一年级升上了五年级，但我们不能忘怀施老师您对我们的教诲之恩。施老师是我一年级的班主任，也是我的语文老师。施老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。记得有一次上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。施老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好象有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。
施老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。施老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。记得有一次，施老师要我们排演节目，节目的内容是《小羊和狼》。不知怎么，施老师要我去充当大灰狼这个角色。我听了很不服气，便生气地问施老师：“为什么让我扮演狼？狼是大坏蛋，我不当！”施老师听了，语重心长地对我说：“狼虽然是坏蛋，但电视上的小丑也不是一直演丑角吗？如果演得好就能够获得观众热烈的掌声，你说演还是不演呢？”我听了，笑了笑说：“对，我还是充当一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。那天，我起晚了，演出的时间快到了，看我还没到学校，施老师很着急，便骑着自行车来接我了。施老师到了我家，我一出门，施老师把雨衣批在我身上就出发了。在雨中，我模糊地发现，施老师的衣服几乎湿透了，当时，泪光已在我眼眶中闪动。到了学校门口，老天有眼，雨停了。我满怀激动的心情为施老师表演了一场精彩的节目。最终，我们获得了二等奖，虽然未获一等奖，但我已经尽了全力，可又有谁知道，为了这个奖项，施老师用了多少心血呢！有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。
但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们的绵锦前程更为恰当。
她是我心中的好老师，美丽高贵：一身象征着智慧的紫色正装，50多岁，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子脸上镶着两颗修炼多年的黑宝石，眼角若有若无的皱纹宛如平静的水面微微泛起的涟漪，挺拔的身姿使她更显庄重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春风拂槛露华浓”形容她在合适不过了。
她是我心中的好老师，循循善诱：一堂生动有趣的语文课在欢快的下课铃中结束了，课下，一位因家庭因素而一直无精打采的同学被细心的她叫进了办公室。“老师跟我说啊，爸爸妈妈虽然不在一起了，但还是关心我的，我一定要好好学习，不要忘记父母对我的养育之恩，将来做一个对国家有贡献的人！”从办公室屁颠屁颠跑出来的同学笑着对我们说。
她是我心中的好老师，呕心沥血：有一位男同学，一直是他的骄傲，不论什么比赛，男同学总会破那个纸一张火红的奖状来回报她，男同学是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年过去了，男同学依然如此优秀，可就在五年级时，男同学的成绩竟一落千丈，上课经常心不在焉，作业也是投机取巧，一塌糊涂，如一本天书，让一向知识渊博的她无从下手。于是她便去家访，得知男同学上网成瘾，不能自拔。她便对男同学单独辅导，经常与男同学谈心，可依旧无济于事，但她还是不放弃，坚持不懈，一如既往的帮助他，鼓励他。终于，滴水可以穿石，渐渐的，男同学的成绩有所好转，她便加大马力，让同学们一起督促他。一年后，男同学果然浪子回头，并养成了良好的学习习惯，考上了理想的大学。
她就是我的小学语文老师：优秀高级教师，狄霞。
光阴似箭，转眼间，我便从一年级升上了五年级，但我们不能忘怀施老师您对我们的教诲之恩。施老师是我一年级的班主任，也是我的语文老师。施老师上课的时候，总是很认真，很有耐心。记得有一次上语文课，我们都很害怕，不敢举手，生怕老师会批评我们。施老师微微一笑，温和地说：“不要怕，说错了老师不会批评你的。”听完这句话，我的心里好象有一丝温暖的阳光照耀着，使我不由自主地举起了手。施老师就像一位天使，解开我们头脑中的迷团；有时像一场温柔的细雨，滋润着我们，让我们快乐的成长。
施老师她不仅在课堂上教我们知识，还教我们做人的道理。记得有一次，施老师要我们排演节目，节目的内容是《小羊和狼》。不知怎么，施老师要我去充当大灰狼这个角色。我听了很不服气，便生气地问施老师：“为什么让我扮演狼？狼是大坏蛋，我不当！”施老师听了，语重心长地对我说：“狼虽然是坏蛋，但电视上的小丑也不是一直演丑角吗？如果演得好就能够获得观众热烈的掌声，你说演还是不演呢？”我听了，笑了笑说：“对，我还是充当一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了倾盆大雨。那天，我起晚了，演出的时间快到了，看我还没到学校，施老师很着急，便骑着自行车来接我了。施老师到了我家，我一出门，施老师把雨衣批在我身上就出发了。在雨中，我模糊地发现，施老师的衣服几乎湿透了，当时，泪光已在我眼眶中闪动。到了学校门口，老天有眼，雨停了。我满怀激动的心情为施老师表演了一场精彩的节目。
最终，我们获得了二等奖，虽然未获一等奖，但我已经尽了全力，可又有谁知道，为了这个奖项，施老师用了多少心血呢！有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁。但我认为，老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们的绵锦前程更为恰当。
我的班主任是一位平易近人、和蔼可亲的好老师，她清秀的身材，梳着披肩发，白皙的脸庞上总是带着微笑。
一双明亮的大眼睛，眼神中透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们的好老师—刘老师。刘老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。刘老师教负责我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。记得刚上学的时候，刘老师就任我们班的班主任，那时我们对老师还十分陌生，非常胆小，上课举手的同学也几乎没有。
我更是胆小，低着头一边想问题，一边担心着：会不会叫到我呀？“冯颖楠！”老师恰好点到了我的名字，我把头埋得更低了，几乎快碰到桌子，脸红得像个苹果，但我还是慢慢地站了起来，结结巴巴地回答着，声音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受惊的小鸟。这时，老师不但没批评我，还亲切地对我说：“回答得很正确，声音再响亮些，不要紧张，就更好了。”我看着老师那充满鼓励的目光，鼓足勇气，响亮而流利地回答完了问题。老师竖起大拇指表扬了我。就是这课堂上的第一次，使我们感受到宽松的课堂氛围，以后都能积极地举手发言。
刘老师，您讲的课，是那样的精彩，吸引着我们一双双渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厌其烦地教导着我们，用您的知识浇灌着我们，您为我们付出了多少辛勤的汗水啊！
我心中的北京字篇五
;摘 要：目的了解传统元素在标志设计中的应用。方法以北京奥运会的标志设计体系为视觉对象，对它们的设计创意进行系统分析。结果北京奥运会的标志设计体系中都利用了不同的传统元素为设计理念。结论北京奥运会标志设计体系都具备了一个显著的特征，那就是中国传统元素的极致运用，可以说北京奥运标志设计体系是传统元素运用典范，传统元素扮演者设计的主要角色。
关键词：北京奥运；标志设计；传统元素
引言：北京奥运会的标志设计体系除了奥运会会徽以外，还有“中国结”申奥标志、奥运会文化活动标志设计、火炬接力标志设计、奥运会志愿者标志设计、奥运会环保标志设计等。这些视觉设计都有一个符号形象贯穿着设计的主线，那就是传统元素的角色扮演。
一、传统元素与标志设计
中国传统元素是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，距今有几千的历史，是中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久的、内涵博大精深传统优良文化。传统元素具有丰富的象征和比喻意义，其深厚的底蕴能够提升设计作品的文化内行，因此传统元素在标志设计中被广泛运用，成为了现代标志设计的表现手法之一。现代标志设计离不开传统元素的熏陶，它不仅不失设计的前沿又能将传统文化得以很好的传承。具有代表性的就是北京奥运会标志设计体系，可以说传统文化表现的应有尽有，各标志之间相得益彰。
二、北京奥运各标志设计中的传统文化解析
北京奥运会申奥标志（见图1）是由设计师陈绍华设计，该标志是一个奥运五环色的传统手工艺品图案“中国结”图形，又形似一个太极拳的动感姿态，其简洁的动作线条蕴涵着优美和谐及力量，行云流水，和谐生动，充满运动感。该标志的传统文化体现在“中国结”，它是一种汉族特有的手工编织工艺品，独显汉族古老文明中的情致与智慧，代表汉族悠久的历史，符合中国传统装饰的习俗和审美观念，有着中国传统的独有文化底蕴，它具备造型色彩之美，也具有意的深厚与内涵，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。
（二）北京奥运会会徽
北京奥运会会徽（见图2）于2008年8月3日向世界发布，是由北京始创国际企划有限公司设计，会徽设计取名舞动的背景，用中国印的形式来表现。该标志的传统文化体现在以下几个方面：一是传统的文化符号中国印，印章在我国也具有几千年的文化传统，是历史渊源的文化艺术表现形式，至今都被社会广泛使用，其含义代表着至真至诚，寓意着向世界宣告举办出色的奥运承诺。二是传统的喜庆中国红的运用，红色作为主体，也代表着国旗颜色，寓意着中国将和全世界人民共享共欢奥运这一喜庆的盛会。三是传统的书法文化，“京”字的表现用篆书风格，书写潇洒飘逸，充满张力，寓意着中国的精气神、中国韵。英文字母“beijingg2008”用中国的书法表现别有风味，将传统书法文化体现的淋漓尽致，与标志主体图形浑然一体、交相辉映。
（三）北京奥运会文化活动标志
北京奥运会文化活动标志（见图3）是一个与人舞动的灯笼，运用了中国独特的传统文化形式——中国书画艺术风格，标志欢腾共舞、喜气洋洋。灯笼是中华民族传统节日不可或缺的吉祥物，象征着团圆与喜庆，代表着中国传统的文化精髓。北京奥运会文化节也是全人类的重大文化盛会，中华大地喜迎盛事，北京将张灯结彩迎接各地嘉宾。
（四）北京奥运会火炬接力标志
北京奥运会火炬接力标志（见图4）设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是中国古代传说中的鸟中之王，与龙同为汉族民族图腾。凤是人们心目中的瑞鸟，天下太平的象征；凰即皇字，为至高至大之意。龙凤呈祥是最具中国特色的图腾，是吉祥、永生的代表，高贵美好的象征。以凤凰的形象作为火炬接力的标志会把北京奥运会吉祥美好的祝福传遍全中国。
（五）北京奥运会志愿者标志
北京奥运会志愿者标志（见图5）是一个双扣的“中国心”。“心”是传递志愿者精神不可或缺的元素，中国传统文化中的“心”最早是从象形文字演化而来的，用在这里象征着志愿者们热心参与、用心服务、奉献爱心。心心相扣的心形，象征志愿者与运动员及奥林匹克大家庭和所有宾客心连着心，用心服务、奉献爱心，为奥林匹克运动增添光彩。在融合了“人”和“心”这两种元素的基础上，试图通过欢快舞动的人形来传递志愿者以奉献为乐的精神，并最终从中国传统文化中找到了灵感，选择了最具代表性的传统书画艺术风格形式。
（六）北京奥运会环境标志
北京奥运会环境标志（见图6）由人与绿树为主要形态，以绿色、环保为设计理念。绿色的线条形如舞动的彩带，环绕交错，一笔描出，仿佛茂密的树冠，又似盛开的花朵，充满无限生机和希望，充分体现了自然环保的可持续性发展。树冠与人组成参天大树，代表着人与自然的和谐统一，该标志也运用了中国独特的书画艺术风格传统文化形式。
三、结语
通过以上奥运会标志设计体系，我们看到，传统文化在每个设计中都得到了诠释，总结起来以以下共同特点：一是从设计元素上来看都利用了传统元素作为设计主体和设计理念，充分体现了中国的传统文化和文明；二是表现技法来看都采用了中国传统的书法和水墨风格表现，设计形式上风格统一，相互辉映；三是从色彩表现来看，基本都使用了中国红为主色调，各设计色彩统一，相互协调。无论是从设计元素，还是设计形式，还是色彩表现，无外乎都是传统文化的运用和表现。
参考文献：
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