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环保生活变化字篇一
义务教育课程标准实验教科书辽海版《品德与社会》三年级下册第三单元“家乡在变化”中的第二节“生活的变化”。
本课是在学生了解到家乡的自然条件和历史发展以及现实社会生活状况的基础上进行教学的，书中选取了多幅图片来彰显生活的变化，意图透过人们的衣食住行来反映人们的生活变化，进一步了解家乡，体会到我们国家日新月异的变化和人们生活水平大幅度提高。从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。促使他们树立为家乡的明天、祖国的明天而努力学习的远大理想。
品德与社会课程设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的社会生活为主线，点面结合。“面”是指儿童逐步扩大的生活领域；“点”是儿童社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容。我将本次活动设计为由课堂到课外，再从课外回到课堂的交叉反复的一系列活动，今天所说的是课堂教学部分。
三年级学生大部分是独生子女，在衣、食、住、行等方面享受着温馨与幸福。他们觉得这一切都是理所当然的，没有很好的思考过生活的变化，感受不到过去的艰辛与困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感谢。
鉴于以上的分析，以课标为依据，以教材为桥梁确立本课的教学目标。
知识目标：通过调查、访问，了解家乡人民生活的变化。
能力目标：培养学生收集，整理和运用资料的能力。
情感态度目标：体会过去人们生活的艰辛，今天生活的温馨，珍惜今天的生活。
了解家乡人民生活各方面的突出变化。
通过交流、汇报，体会过去人们生活的艰辛，今天生活的幸福与温馨。
课标中指出，儿童期是品德与社会性发展的启蒙期，有效的教育必须采用儿童适于和乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，因此采用互动教学、直观教学。突出体验、探究与合作的学习方式，使学生获得直接的感受。
基于对教材的上述理解，本着“以人为本”的教学理念，本课主要分为四个环节进行。
第一环节：生活导入，调动体验
学生汇报后教师小结：“我们的生活每天都在发生着变化，和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候相比变化就更大了，今天这节课就让我们共同去了解家乡人民生活的变化。”从中引出课题，教师板书：生活的变化。
请学生用自己喜欢的方式阅读教科书56～59页内容，学生可自己阅读，也可以小组合作阅读，让学生自主选择学习方法，同时向学生提出问题：“想一想，书中的家乡发生了哪些变化？”学生读书后交流汇报。
这一环节学生通过观察，结合自己已有的知识经验，能初步感知到生活发生的巨大变化，在此基础上转入课堂。
第二环节：交流体验，引起共鸣
这—环节，分三步来完成
一、交流资料
“同学们，我们已经了解到书中家乡发生的变化，那我们的家乡人民生活又发生了哪些翻天覆地的变化呢？课前老师请同学自由结组收集资料，请同学们在小组内交流，整理资料。”教师走进学生中，参与学生的活动。
学生交流整理资料后分组汇报，学生可能会结合照片、故事、统计图、统计表等进行汇报。对学生有价值、有特点的资料教师予以展示，并鼓励学生继续努力。在学生汇报过程中，教师随机以概括，出示图片讲解：过去的服装，款式陈旧，颜色单一，人们都穿一样的衣服，现在的服装，款式新颖，颜色鲜艳，面料考究；爷爷奶奶小时候只能吃到窝头、玉米饼和简单的蔬菜，就是这样有时还吃不饱。爸爸妈妈小时候虽然能吃饱，但食物的种类还是比较单一。现在水果、蔬菜应有尽有，想吃什么就可以吃到什么，人们不仅要求吃饱，同时还要吃出营养，吃出健康。过去的住房，低矮，阴暗，窄小，不方便。现在高楼林立宽敞明亮，既舒适又方便，过去人们出行路不平，靠步行，马车或自行车。现在道路平坦，车的种类繁多，给人们的出行带来了便利。
这一层次的设计学生通过交流、汇报，结合教师图文并茂的讲解，给学生直观的感受，从中使学生深刻体会到过去人们生活的艰辛，今天生活的温馨与幸福。
二、交流问题
在各小组汇报交流的基础上，教师随机提问：“我们的生活发生着日新月异的变化，这些变化给我们带来了哪些问题呢？”这一问题的设计目的在于引起学生对问题的关注，使学生认识到生活的变化给人们带来了方便，同时也产生了许多负面影响，学生可能会说环境的污染，资源浪费等等，根据学生回答，教师小结：生活的不断发展与变化，随之也会产生这样或那样的问题，有些问题可以去注意，去避免，有些问题，现在还没有更好的解决办法，这就需要同学们现在好好学习，将来去创造、去发骨、去改变！”以此来激发学生学习的愿望。
三、交流收获
学生通过自己的调查、访问、交流、汇报，从课外到课内的一系列活动中对家乡生活的变化已有了深刻的体会。于是，我请学生来谈收获，谈体会，学生可能会说：过去生活艰辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能会说爷爷奶奶小时候吃不饱，我要把好吃的留给他们，做一个孝顺的孩子，还可能会说要好好学习把家乡、把祖国建设的更加美好。
第三环节：演演说说，以情促行
请学生自由结组，用自己喜欢的方式来表达对长辈对家乡，对祖国的热爱之情。
学生可能会用各种方式如：小品、快板、歌曲，时装表演等来展示自己的才华。
学生表演后教师小结：“通过调查、交流，你们已经感受到了家乡的变化，看了你们的表演，老师也感受到你们对长辈，对家乡，对祖国的那份浓浓的热爱之情，相信这份爱会让我们携起手来，努力学习、努力奋斗，让我们的生活越变越好！
这一环节的设计目的是培养学生的合作能力、创作能力，给学生展示才华的舞台，学生的才华展示将整个活动拉向高潮。教师充满激情的小结，把学生带入一个渴望努力、渴望实践，争取用自己的双手改变家乡的无限遐想之中，达到预期教育的目的。
第四环节课后延伸升华情感
请学生将搜集到的资料制作成《家乡人民生活变化》的展板，在校园中展出。
这一环节的设计，既培养了学生整理运用资料的综合能力，也使学生通过这一实践活动感受家乡生活的变化，进一步激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，从而达到教学目的。
环保生活变化字篇二
再过20年，我就30岁了。那时侯，人们更加注意环保了。我是一名环保卫士，我将发明一只小鸟。
这只小鸟可不是普通的小鸟，它是一只环保机器鸟。它不像飞机那样，靠烧汽油飞行。环保机器鸟把动力转为电力，帮助它飞行。累了，没电了，只要它扇一扇翅膀，一切就ok了！这样，即使它没电了，自己都会搞掂的！
环保机器鸟的眼睛是两架录像机，它是由它身体里的电脑控制的。想知道电脑装在哪儿吗？告诉你吧！那台电脑不是装在它的头那里，而是装在他的那椭圆形的身体里。白天，环保鸟在小区里飞来飞去，巡视着整个小区。如果地上有垃圾，小鸟就立即把垃圾叼起送到它的脑袋垃圾桶里面。如果发现有人要破坏花草树木，它就会劝阻他们。如果有人在做一些不良行为，它就会拍摄下来。晚上，保安叔叔就会把照片进行打印，第二天早上挂出来，督促那些人改正。
环保机器鸟的小耳朵是两个小音箱，它可以随时随地地为大家宣传环保知识和好人好事。
小环保鸟的头还是一个压缩垃圾桶呢！当它看见有人倒垃圾时，就会飞到他们身旁，把垃圾收来变废为宝。
我希望不久的将来，会有环保机器鸟。
环保生活变化字篇三
三十年前，妈妈跟我一样大。听妈妈讲那时候的生活跟现在差别很大，和现在比起来，感觉象两个世界，非常遥远。
三十年前妈妈和我一样大的时候。她们很少有纯白面馒头，买粮油都要定量供应，每个人一个月只有二两油，油条油饼只能在过年的时候吃到。蛋糕面包简直是极品美味。吃一顿饺子家里就像过节一样热闹极了。而现在我们想吃什么就吃什么，包子、饺子、面包、蛋糕等各种美味随时都能吃到，现在没有营养不良的，只有营养过剩的。
妈妈九岁的时候只穿过一条裙子，她的衣服、裤子、鞋子都是妈妈的外婆做的，只有在过年的时候能穿上新衣。我现在已经穿了无数条裙子，柜子里挂满了五颜六色的衣服美丽极了。
妈妈小时候交通工具大部分是自行车，全家人出去的时候就骑一辆自行车。那时候马路很窄，马路上跑的都是马车驴车，时不时也有大卡车和拖拉机驶过，小轿车很少见。可是现在的马路拥满了小轿车，许多人家都有私家车，我家出门就是自驾车。
那时候一个家属院几十户人家只有一台电视，大家看电视时都凑在一起，很热闹。那时候的电影是露天放映的，看电影时方圆几里的人都会赶来，就像聚会狂欢一样。而现在家家都有大彩电，电视台有无数屏道，无数节目可以选择。
但是那时候也很美好。那时候四季分明，天很蓝、空气很清爽，夜空中有无数的星星闪烁。妈妈小时候家里住平房，还有一块菜地，可以享受田园种植乐趣，她种过西红柿、向日葵，自己种的东西非常好吃。
妈妈说她们小的时候作业很少，放学后院子里有很多小孩在玩，而且玩法也很多：跳皮筋、打沙包、踢毽子、跳方、捉迷藏、滚铁环等等。那时候小朋友都在一起玩，热闹而欢快。可是现在小区里的小孩很少出来玩了，一来是作业多，二来是因为业余时间都在参加各种兴趣班，所以很多集体游戏都玩不起来。
总之和三十年前比起来，生活的吃穿住行方方面面，变化非常大，生活水平大大提高了。
环保生活变化字篇四
当今世界什么都在变，但在我的眼里变化最大的还是和爸爸妈妈一样面朝黄土背朝天的农民伯伯们。
随着社会的进步，科技的发展，人们的生活好起来了。种玉米时可以用播种机，方便简单；浇水时有大渠引灌水，省时省力；收获季节还有收割机，真好！
如今，农民伯伯们可幸福了，地多、劳作少、全是自动化，农村的羊肠小道变成了柏油马路；土房子变成了漂亮的大瓦房，还有小洋楼；有一半的摩托车被小轿车代替了，人们的生活真是芝麻开花-----节节高！
农民的生活变了，我真高兴自己出生在这个好时代，、长在这个兴国安邦的好家园！
环保生活变化字篇五
今天我和爷爷讨论科技给生活带来的变化。
首先，从衣、食、住、行来说，先说衣。以前人们换季。过节的时候，都要去商店、商场去买衣服，人很多，所以很拥挤。现在有了互联网，所以人们就可以上网购物，不必再去拥堵的商场买衣服了。
然后说食。以前人们有时会出去吃饭或买菜，但是现在人们拿起手机，打开美团，饭就会自己送到，不必再到外面去买菜了。
再说住。在20xx年的时候，爷爷住的还是平房，那时没有楼房，现在家家户户都是楼房，住平房的非常少。
最后说行。以前人们出门都是公交车、打出租车，如果是冬天，到外面打车很冷，现在有了“滴滴”只要是手机上预定好，车自己就会到楼下，一出门就可以坐上车，不用去找出租车了。
除了衣食住行，通讯也发生了变化，爸爸妈妈，爷爷奶奶以前都是用写信和固定电话来沟通。现在人们都用着智能手机，现在人们都不打电话了，而是用微信和别人沟通，而且微信上还可以购物、转钱………。
听了爷爷说的20xx年到20xx年科技带来的变化，我立刻感到科技的进步，我觉得科学家真了不起！
我们应该好好学习，以后做一个对国家有贡献的人。
环保生活变化字篇六
尊敬的各位评委、同仁大家好！
今天我说课的题目是《社会生活的变化》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计六个方面对本课进行说明。
本课选自人教版历史八年级上册第六单元第二十课，主要讲述了在近代西方工业文明的影响和先进中国人不懈的努力与探索下，中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻的变化。
同时本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课在教学中具有承上启下的作用。
八年级学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段。本课内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受。
但学生往往知其然，不知其所以然。对此，我将利用学生的好奇心与感性认识，引导他们透过近代社会生活变化的表现，分析变化的原因和对变化的认识。
1、知识与能力：
2、过程与方法:
大胆的对本课内容进行重新整合，通过对19世纪末的宜宾婚礼与20世纪初的上海婚礼进行对比描写，反映近代社会生活的变化。
引导学生根据教材和老师补充资料，进行小组合作学习，以培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新能力。
3、情感态度与价值观：
引导学生学习本课过程中，始终融入宜宾乡土历史，培养学生热爱家乡的深厚感情，增强德育的实效性。
引导学生对近代社会生活变化的原因进行分析，使学生认识，从洋务运动到辛亥革命，中国人民的不懈探索对近代社会生活产生的积极影响，以培养学生的历史责任感和使命感。
根据教学目标要求并结合八年级学生的实际，我把本课的重难点确定为：
重点：近代交通通讯在中国的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化。
难点：分析近代社会生活变化的原因及正确认识这些变化。
（一）教法
采纳直观教学法、启发式教学法和合作探究法。以激发学生的兴趣，培养学生独立思考的能力和团队协作精神。
（二）学法
教法是前提，学法是关键，本课将主要采纳自主学习法和合作学习法。以培养学生处理历史信息的能力和拓展学生的思维。
（一）、导课设计：吴老太爷之死。
把矛盾《子夜》中描写吴老太爷到上海的精彩片段作为导入，并提出问题：
吴老太爷所见到的东西，在我们今天看来非常平常，为什么他会深受刺激，学生畅所欲言后，我将点出是因为上海的变化与他自己生活的世界相差太大，以至于他受不了这种刺激最后脑溢血而亡。从而引出新课。
设计目的：激发学生的兴趣和积极性，拉近师生距离。
（二）、新课教学
1、那一场传统婚礼
以第一人称的手法向学生讲述一场19世纪末，我的曾祖父的的婚礼。通过三个镜头引导学生去感知19世纪末的社会生活。
镜头一：宾朋
通过镜头一宾朋，引导学生了解19世纪末中国老百姓的交通、发型、服饰，礼仪、称呼等，为学生描写洋务运动、戊戌变法、辛亥革命后发生的社会习俗的变化做好铺垫。
镜头二：迎亲
通过镜头二在宜宾潼关码头迎亲，引导学生了解鸦片战争和洋务运动后，西方文明成果的传入，引发了我国交通工具的改变，但宜宾由于地处内地所受影响较小，交通工具变化大不，加深学生对乡土历史的了解。
镜头三：拜堂
通过镜头三拜堂，引导学生感知新娘的心理和旧的拜堂仪式，使学生了解旧的社会婚俗及旧的封建礼教给青年男女带来的伤害。为学生理解辛亥革命冲击旧的封建制度、改变封建习俗打下基础。
在引导学生感知了这场婚礼后，引导学生归纳总结：三组镜头主要从交通，文化生活，社会习俗等方面体现了19世纪末宜宾的社会生活状态。宜宾仅仅是19世纪末中国社会的一个缩影，从而以点到面映射出当时中国社会风貌。
设计目的：为激发学生的兴趣，拉近历史与学生的距离，通过轻松愉悦地方式感知19世纪末中国社会风貌。
过渡：随着洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的发生，历史进入到1919年的黄家大院：留着短发、读着电报的曾祖父将带着曾祖母赴上海参加女儿的婚礼。
设计目的：由于本课重点是体现近代中国社会生活的变化，且这些变化有着深刻的历史原因，为了给后面分析变化的原因做铺垫。
提问：曾祖父、曾祖母去上海可能使用的交通工具有哪些？他们可能会选择什么样的方式去上海？并说出这样选择的理由。由于课本没有涉及到宜宾乡土历史，因此，我将给学生补充有关宜宾近代交通工具的发展情况。
设计目的：为引导学生了解乡土历史，培养学生爱家乡的情感，培养学生的还原历史的能力。
2、那一场西式婚礼
小组合作：把学生分成两个小组，让学生结合书本知识和教师补充材料，想象我的曾祖父、曾祖母赴上海后将会发生的有趣故事来反映近代中国社会生活的变化。
分组如下：
第一小组：请合理想象我的曾祖父、曾祖母赴上海后在街上的所见所感；
第二小组：请合理想象我的曾祖父、曾祖母在婚礼上的所见所感。
要求：想象的形式不限（漫画、即兴表演、微型小说等都可），准备时间6分钟，展示时间8分钟。每个小组展示后，其他小组可随意提问，由展示小组解决问题，如学生不能解决可求助老师。
为了使学生的设计更完整的体现近代社会生活的变化，特别是针对学生普遍容易遗漏的关于商务印书馆、照相等文化生活变化的`内容，我将在学生准备过程中，走到学生中间，对学生的准备进行指导。
为提高学生的积极性，对学生的展示，我将给予积极地评价，对展示精彩的学生及时鼓励，对出现错误的学生，也在充分肯定后，给予纠正。
设计目的：为达到新课程理念倡导的以学生为主体的目标，突破本课重点，培养学生语言组织、表达、方案策划、思维创新能力，也为引导学生掌握“史论结合，论从史出”的学习方法。
设计目的：为培养学生的归纳能力，使学生对本课重点知识有系统的了解。
提问过渡：同学们有没有想过，发生这些变化的原因是什么？从而引出：
合作探究一：促使近代社会生活变化的原因有哪些？
在学生充分讨论并回答后，我将主要总结为以下两方面的原因：
原因：1、西方工业文明的传入；
2、先进中国人坚持不懈的探索。（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，尤其是辛亥革命以武力的方式直接打击封建制度，直接改变了一些社会的习俗）
预设：如果学生不能直接归纳，我将出示已准备的材料，让学生从材料中得出以上两结论。
设计目的：为突破本课难点，培养学生分析、解决问题的能力，也为培养学生的历史责任感和使命感。
合作探究二：
提问：请结合书本知识和以下材料，谈谈你对近代社会生活变化的认识？
在学生讨论归纳的基础上，引导学生得出结论：
这种变化是中国社会进步的一种表现，应该肯定，同时也应让学生明白，中国与世界，城市与农村，内陆城市与沿海发达城市如宜宾与上海相比差距很远，说明变化有限。
学生畅所欲言后，我将展示我校09级学生葛依伦的作文：《我人生的梦想》，在这篇文章里，他深情地写道：每个人都有自己的梦，我渴望……有一天我长大了，我一定要回到这片生我养我的热土，用我自己的双手与智慧，把宜宾建设得更美好！
最后我将这样总结，同学们，只要我们心中有爱，有责任，有努力学习的冲动和热情，我们就一定能放飞自己的梦想！
设计目的:为引导学生认知近代社会生活变化的积极性和进步性，也为培养学生爱祖国、爱家乡的情感。
各位评委，各位老师，以上是我对《中国历史》（八年级上册）第二十课《社会生活的变化》的粗浅设想，谢谢各位耐心的倾听，感谢各位对我的帮助和关怀，谢谢！