人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
有趣的作业字篇一
今天放学，刘老师布置了一项有趣的作业。你们知道是什么作业吗？别急别急，继续往下看就知道了。
我回到家，翻了翻书，然后就去找爸爸。“爸爸，我给你猜一个谜语好不好？”我问。“当然好了。”爸爸高兴的回答。我问：“一字多两点，打一字。”“一字多两点……嗯，是……是……”哈，爸爸猜不出来。我要去问妈妈，看妈妈聪明还是爸爸聪明。
“妈妈，给你猜一个谜语。一字多两点，打一字。”“是‘学’字”妈妈说。我说：“答对啦！”妈妈又说：“这个谜语的难度是不是小了点？”小？天啊！看来得分级别了。问爸爸简单级别的，问妈妈困难级别的。
其实，编谜语也是很难的，总是需要一个冥思苦想、绞尽脑汁的过程。所以每个谜语的背后都包含着创造者智慧的结晶。
现在你们知道作业是什么了吗？对了，就是“猜谜语”。
有趣的作业字篇二
教学目标：
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点：
1、教学生学会生字，认识新字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。
教学流程：
一、激趣导入
（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）
师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！
（板书课题）
二、初读课文
师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。）。
（学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导）
三、检查初读
（尽量面向低水平学生，这样更能发现问题）
1、学生开火车认读生字。
要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完
要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。
2、指名读课文
①指名读。 （学生评价）
②给自然段标出序号。
四、学习生字
1、出示“王、每、今、画”4个字，指名读。
2、让学生说识记方法。
3、师范写“每”。
4、生描红并练习。
课后小记：
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。
教学过程：
一、学习课文1-6自然段
1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业？
师指名读第一自然段。
（让其他学生带着问题听读）
生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
学生齐读第一自然段。
2、学生朗读第二自然段
（读课文，看插图）
师：同学们带的东西能代表春天吗？
生：能
师：同学们带了些什么呢？
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
师：同学们只带了这三种东西吗？
生：不是。
师：你们想象一下，还会带些什么呢？
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。
生：回顾上节课的内容，深入新课。
生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。
师：你真棒，小丽为什么要画画呢？
（学生自读第七自然段）
生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见‘爱护花木’的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。
师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗？
生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗？
师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢？
生：因为牌子上写着“爱护花木”。
小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。
（学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界）
师：王老师说了什么呢？请同学们读读第八自然段。
（学生自读）
师：听了老师的话，同学们明白了什么？
生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。
生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。
师：其他同学呢？
生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。
师：为什么呢？
生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。
师：对呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。
（指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气）
师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的喜爱之情。
（读全文）
二、结束
师（播放有关春天景物的课件）配乐 唱《春天在哪里》。
有趣的作业字篇三
今天是周六，老师给我们布置了一项非常有趣的作业，让我们模仿世界名画。
深深吸引我的是著名画家达芬奇名作《抱貂女郎》，又名《抱银鼠的女人》，这幅画描写绘了气质高贵沉静的切奇利亚。加勒兰妮。
我仔细地观察这幅画，揣摩着她明眸动人的浅笑，捕捉转头时的动态，还有她的手是怎样温柔抚摸她心爱的小宠物。我牢牢地把这些神情动作刻在心里。
我和妈妈开始准备道具：一件汉服、一条围巾、两条项链、一根项圈和一个玩偶。为了让头发能够贴在脸颊上，妈妈用喷壶把我的头发打湿，哎呀！我不由打了个冷战，真凉啊！整理好发型，妈妈把我的眉毛画的和加勒兰妮一样又直又长的眉毛，妈妈，妈妈让我看看，让我看看，我跑到镜子前，呀，还真像呢！我开心地对妈妈说，妈妈，快给我穿衣服吧！妈妈先把准备好的汉服给我穿上，细心地帮我把带子系整齐，又把围巾披上。
妈妈手拖着脸认真地打量着我，摇摇头说：不行，没那个感觉，感觉少点什么？妈妈对着画像看了一会儿，突然冲进房间从柜子里拿出一件自己的毛衫加在围巾里面，又帮我整理了一番，这才点点头露出满意的笑容。拍着我的小脑袋说：走吧，小公主！抱上你的小貂咱们拍照去。
看着拍好的照片，我和妈妈满意地笑了。这次模仿秀的活动真是有趣极了，不仅愉悦了我们的身心，丰富了知识，还增强了我们的动手能力和想象力。
有趣的作业字篇四
我从小就对软体动物有些反感，如：鼻涕虫、蜗牛等。但是在三年级的时候，科学课上要研究蜗牛，老师給我们布置了一个捉蜗牛的作业。因此我不得不去抓蜗牛。于是，我第一次体会到与蜗牛玩耍的乐趣。
那天清早，我在妈妈的催促下，极不情愿地来到公园，开始捕捉蜗牛。
我漫不经心地游荡在公园四处，完全没有捉蜗牛的兴致。走累了，我坐在公园的椅凳上，挑弄着旁边的小草。
我掀开最上层的叶子，撇开中层的叶子，竟发现最底层的叶子上粘这一个小小的壳我小心翼翼地伸出手去触碰那个壳。当我的手触碰到壳时，感觉里面似乎有小东西在动。
我把那个壳拿到空中，突然，一团白色类似于液体的生物从壳里钻了出来。我一惊，松开了壳，壳和那团白色生物立马掉到了地上。
我刚想伸出脚去踢踢那个东西，白色生物就从壳里完全钻了出来，露出两只触角，开始在地上爬行。
咦？这不是蜗牛吗？”我喃喃自语道。以往我只在手机上看到过蜗牛的图片，从未见过活的。现在我竟意外地见到了它，而且还完成了本来不想完成的作业，真是一举两得。
我再次伸出右手去捉蜗牛，它竟一扭一扭地爬到了我的手上。我想要缩回手，但蜗牛爬到手上的感觉就跟水晶泥流到手上感觉一样舒服，我又有点不想缩回手了。
那种舒服的感觉使得我的左手也忍不住诱惑，也拨弄蜗牛，让蜗牛爬到左手上，它左一扭，右一扭地一点一点蠕动到我的'手腕，留下了一道灰白色的痕迹。我用手一碰，它先是把头一歪，接着缩回壳中。我体会到了前所未有的乐趣，脑海中早已没有对蜗牛恶心的想法。
我看了看时间，发现早已超出了妈妈的限定时间。我便带着这份有趣的作业回家了。
有趣的作业字篇五
这是一个阳光灿烂的日子，但对我不是一般的灿烂，因为今天，科学老师布置了一个有趣的作业——观察蜗牛的爬行。
听了这个作业后，我的心激动地“咚咚”响，等老师一宣布下课，我就飞快地奔出教室，冲进花坛，寻找蜗牛。
我细心观察，仔细寻找，终于，我在一棵树下找到了一只，我伸出手把蜗牛抓过来，当我把它抓起来时，它迅速把身子缩回去了，原来它在受到惊吓时，会把身子缩到壳里来保护自己。
我把蜗牛放在平地上，不大一会儿，它就又把身子伸出，变回原样。蜗牛开始爬行了，它把身子缩回来，又伸出去，就可以爬了。
我拿来根小木棒，动了一下它的眼睛，突然，它的眼睛也缩了回去，原来它的眼睛会在受到伤害时缩成一团。
观察蜗牛真是有意思，我真期待下一次有趣的作业！
有趣的作业字篇六
次日，我问妈妈要了十元钱，就进了老菜市场。
这么多的蔬菜，我选哪一样好呢？我突然想起来，大家都爱吃菜椒，所以我决定去卖菜椒。我选了一个摊子，摊子的主人是一位白发苍苍的老婆婆，她和蔼可亲地问：“孩子，你要什么菜呀？”我心中像揣了一只小兔子怦怦乱跳。我没理老奶奶，马上开始挑菜椒，我挑了一些外表光滑，菜色正常的菜椒。
她给我称了一下，温和地说：“两元三角，我看你是孩子，给你便宜一点好啦，两元。”我给了她两元，拿起菜椒飞快地走了。我长长地出了一口气。
我东瞅瞅，西望望。突然一拍手，呀！我怎么没想到买胡萝卜呢？它富含维生素，我又回去，买了一个大胡萝卜，两元钱，我和她讨价还价，她却不吃这一套，我只好把钱付给了她。
我还剩六元，我用剩下的钱买了一元钱一盒的内酯豆腐，一元钱花菜，一元钱豆腐皮加一元钱火腿肠，还有两元钱肉。
妈妈用我买的菜做了：凉拌豆腐皮、菜椒炒肉、胡萝卜炒花菜、火腿肠、内酯豆腐炖汤。
这次的作业不但有趣，更让我体会到了家庭妇女的辛苦。还让我学会了货比三家、精打细算。
有趣的作业字篇七
“免作业卡”制度在我校已实行好久了，在这期间，许多同学都为之付出了不少汗水，也得到了许多快乐。
从刚刚实行的那一天，同学们都跃跃欲试、兴高采烈，渴望自己手里会有一张。我也渐渐努力地尝试这个新制度，做作业、考试也都认真了，我甚至慢慢地发现自己越来越优秀、越来越细心。我用心地把握住得到“免作业卡”的机会，生怕它们会白白流失。
功夫不负有心人，我得到了我们班第一张“免作业卡”，也成为了第一个拥有“免作业卡”的同学。我既激动又开心地接过那张美丽、五彩缤纷的卡片，那一刻，“免作业卡”让我懂得了——付出就有回报。
过了几天，班里进行了数学考试。那一次，我没有得到一个令我满意的一百分，而是考到了九十九分，我心里十分后悔，如果再认真些就会得到“免作业卡”了。望着领卡的同学，我羡慕极了！但我心里更清楚，重要的则是奋斗！再努力。这一次，小小的“免作业卡”教会了我——胜利就要加倍努力！
对于“免作业卡”的处理和利用，我认为有些同学处理不当。他们把“免作业卡”当成了免写作业、偷懒的事。我觉得卡片应当用在自己不会出错的地方，再用那些省掉的时间多预习、复习课本，这样学习成绩才会有所提升。
在“免作业卡”活动中，我还发现同学们学习更细心了，大家的成绩提升非常很快，我们班同学在期中考试中的英语成绩，获得了全年级第一的优异成绩。“免作业卡”使我们在竞争中取得了快乐，让我们的学习生活不再枯燥，而是丰富多彩的。
“免作业卡”包含了校长对我们的'关爱和学校对我们的鼓励。“免作业卡”使我们天天向上！它让我们在学习中快乐成长！
有趣的作业字篇八
1.读课文，理解本课有关词语的意思
2.能说出小朋友是怎样爱护春天的
3.读课文，理解本课有关词语的意思
教学难点：
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
教学重点：
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
教学时间
两教时
教学过程：
一、初读课文
1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
2.读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
（一）填上合适的词语
1.（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2.（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3.（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
（二）补语的填写
（三）照样子补充句子
1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么
2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”
3.小朋友试说
（四）写一句话
……不但……还
1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2.老师造句，学生理解。
3.指名说一句话。
三、朗读指导
1.学生自渎体会。
2.老师范读，学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部
白玉兰开了：开放；水开了：沸腾
算找到春天了：当作；算一算：计算
有趣的作业字篇九
那天是个晴朗的一天，我在写一份数学作业。写着写着，我发现这一页作业纸有点奇怪。
什么“已知美国队长是4月28日出生，现知爸爸生日比他小一天，妈妈生日比他大一天，按这个顺序，请问美国队长的爸、妈多少岁了？”我心想：这都是什么鬼题目啊！想着便漫不经心地写下了答案。
我本以为奇怪的题目只有这一题，可往下看去，什么“黑寡妇已经活了34年，请问她的超能力是什么？”我写下了34岁，可感觉不对。又一次的去看题，可后面的题就更奇怪了，什么绿巨人、蜘蛛侠、猪猪侠；什么喜洋洋和灰太狼……真是越来越奇怪了。“算了，不管它了，赶紧写吧，不然明天要挨批了。”我心想。
可这份作业却好似和我对着干一样，怎么写也写不完。
就这样过去了两个多小时，我终于写完了。只见附页上写着一排清晰的小字：“愚人节快乐！”我当时就懵了，奇怪的题目、奇怪的小字再加上今天刚好是4月1日，难道……不可能，这不科学！
突然，一阵巨响：“孙梦涵，你快醒醒，你都睡了几个小时啦！”我睁开双眼，只见本子上，一个字都没有。原来只是场梦啊！不过说实话，我可要赶紧写，不然明天可真要挨批了！
有趣的作业字篇十
作业有有趣的，特殊的，难忘的。作业本来都是老师布置的，可我的这份作业不是老师布置的作业，而是妈妈给我布置的。这份作业很特殊，但更有趣，这是一份关于生活的作业。
我从来都没有自己做过饭，所以这次作业的题目就是：做饭。
这件事是这样的。
“怎么没空？你玩电脑不是有空吗？”妈妈生气的说。“好吧，你说吧，什么作业？”“做饭，作业就是这个了。”妈妈说完就走了。
我苦想了一天也没想出来。
第二天，我看到桌子上有西红柿就想要糖拌西红柿。我先拿了几个西红柿，放到开水里，然后再捞出来剥皮。剥完皮以后，在菜板上把西红柿切开，放到盘子加糖。好了！糖拌西红柿就完成了，我好高兴！妈妈看了也赞不绝口。
不一会儿，我和妈妈津津有味地把这盘西红柿给“报销”啦。
这真是一份有趣的作业！这次作业，增加了我对生活的热爱之情。