在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
社会规律教育心得体会篇一
实习目的：学习新课程的理念，参与新课程的实验，把新的教育理念融入到实际教学活动中。巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。
前言: 为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师，更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习，这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触，励志从此以后一定继续从事教育行业，特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。
刚离开学校，又走进了学校，这种感觉是既陌生又熟悉的，可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的)，那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总，他给出了一道意想不到的题目：写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声，现在还记得里面加重又重复的词——激动，激情、耐心、爱心、神圣……。是的，做老师是我从小的梦想。
实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
一、教学工作：
基本情况：完成新授课12节，练习课8节(语文、数学、英语、)
由于各种原因实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待!给我较深体会的是一下几点：
1、善于学习、乐于学习
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学《翠鸟》时，我先听了刘老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简单地模仿刘老师的教法，将刘老师的课生搬到1班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作
每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，古老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。
3、及时巩固，查缺补漏
通过练习与作业及时巩固，查缺补漏。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。
4、确定目标，节节进步
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。
二、班主任工作：
组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课
初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，因为一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了二(1)班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、重视学生安全，安全排第一位
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到
4、善于培养有能力的班干部
5、与家长的沟通交流很重要
三、总结：
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。
社会规律教育心得体会篇二
教育对于一个国家和社会的发展起着至关重要的作用。在教育工作中，了解和把握教育规律是非常必要的。教育规律是指在教育实践中普遍存在的、一定客观性的规律。通过对教育规律的研究，我们可以更好地指导和提高教育实践的效果。在实践中，我深感教育规律具有普适性、动态性和灵活性，同时也要注意不同年龄段、不同地区和不同个体的教育规律差异。
首先，教育规律具有普适性。教育是针对人进行的，人的发展特点在各个时期都存在着普遍性规律。孔子曾经说过：“学而时习之，不亦悦乎？”这句话反映出人类自身的认知规律，即通过不断的学习和重复巩固，才能获得更好的效果。在教育实践中，我们要根据不同年龄段的儿童和学生的特点，科学合理地安排学习内容和教学方法，促进他们的全面发展。
其次，教育规律具有动态性。社会在不断发展变化，人的需求也在不断变化。教育规律不能固化成一成不变的事物，而是具有灵活性和可塑性。例如，随着科技的发展，传统的课堂教学方式已经不能满足学生的学习需求，因此引入了信息技术和互联网资源，创造了更加开放和多样化的学习环境。在教育实践中，我们要紧跟时代潮流和教育改革的步伐，不断更新和改进教学方法和手段，以适应社会的需求和学生的发展。
再次，教育规律具有灵活性。教育不仅仅是一种单向度的传授知识的过程，它还应该关注培养学生全面发展的能力和素质。我们要根据学生的特长和发展需要，采取不同的教育方式和手段。例如，对于那些文科方面有潜力的学生，我们可以采取鼓励和引导的方式，培养他们专业素养和创新思维；对于那些对艺术方面感兴趣的学生，我们可以提供更多的艺术培训和机会，激发他们的创造力和艺术天赋。只有在教育中注重因材施教，才能更好地激发学生的潜能，从而取得更好的教育效果。
最后，我们要注意不同年龄段、不同地区和不同个体的教育规律差异。教育规律是相对而言的，不同年龄段的儿童和学生的发展特点不同，需要采取不同的教育方式和方法。同时，在不同的地区和社会背景下，教育规律也有所不同。因此，我们要充分了解和尊重不同地区和个体的文化和教育背景，根据具体情况来确定教育实践的策略。
综上所述，教育规律是教育实践中的重要参考依据。通过了解和把握教育规律，我们可以更好地指导和提高教育实践的效果。教育规律具有普适性、动态性和灵活性，同时也要注意不同年龄段、不同地区和不同个体的教育规律差异。只有在教育实践中不断总结和实践，才能更好地发挥教育的作用，培养出更多有才华和有社会责任感的优秀人才。
社会规律教育心得体会篇三
巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”孔子也曾说：“亲其师，信其道。”陶行知说：“爱心教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”因此对于特别的孩子我们给以特别的爱，才能融化特别的孩子心中的坚冰。
首先教育学生要尊重理解孩子。记得刚刚接手三（6）班，我凭着自己的一种热情和平易近人的性格，很快融入到孩子们的世界，成为了他们的`良师益友。当我总结出自己成功的经验，并为之自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。我班一个学生车俊，任课的老师都知道他是一个调皮而让人无可奈何的孩子。他非常淘气，经常惹事生非，经常爱搞恶作剧，与人打架，发生矛盾。在学生中造成了极恶劣的影响。我自然不能不管不问，多次严厉的批评他，还和他的家长商量如何共同严格教育。然而，事与愿违，家长不管不问，他不但没有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，别人总是像开批判会一样列出他的几大罪状。
正当我山重水复疑无路时，读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》这本书，让我领略了一番柳暗花明又一村的感觉。然后，我试着以平等的心态走进他，以朋友的真诚打动他，对他耐心说教说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多能干，你却使得我们很难堪！你是不是感觉在这里读书很无趣？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以回家休息几天。”我的话还没说完，他就说：“老师，我知道了，我的确是没有管好自己，对不起您，我错了，老师您原谅我一回，我今后一定能够改正，您相信我吧。现在您不管我，我怎么办嘛？”后来我又心平气和地给他谈话，请他告诉我咋样才能改变。他说他在家里父母很少关爱他，爸爸做生意，妈妈爱打牌，平时一旦做错事，总是挨打。只要老师给他关爱，他就会发生改变。
他的话深深地触动了我，确实平时我总是拿他没办法，除了讨厌他，哪还有给他过关爱？从此我随时关注他，他爱打扫卫生，我就让他管理垃圾桶，每当他倒完垃圾时，我就表扬他。因为他的以前的种种恶习，大家都孤立他。我在班级讨论让同学们说如何帮助他，可是仍然有好多同学都说讨厌他，我只好通过课文里《好汉查理》的故事告诉孩子们只有理解和尊重让查理发生变化，成为真正的好汉。过一会有同学说：“车俊，我们帮助你，希望你能争气。”还有其他孩子直接给他掌声。我把班上的一些事情让他帮忙做，在同学中树立他的存在感，经过几番感化后，他似乎变成了另一个人，同时也让我发现了他的闪光点：他有较强的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要让孩子感受到你的爱。在我的教学过程中，对待“学困生”，我的原则是不抛弃、不放弃。对于那些后进生和生活有困难的学生，更需付出特别的爱和关注，给予更多的理解和尊重。我们班有个学生叫李鑫，来到学校后不进班，给别的孩子找事，大家总是告他的状，我先后找他谈了几次，效果却不是很好。于是，我通过深入了解清楚事情的原委，原来是爸爸刚去南方打工，妈妈给爸爸离婚，走了，奶奶因为年迈，无法照顾他，把他送到辅导班。一次下着大雨，他就那样淋着雨来上学，付校长看见他关心的问这孩子咋不打伞，经过询问，他是没有伞，我决定送给他一把伞，他回去后高兴地告诉辅导班老师，渐渐地他变得不再惹是生非。作业也能交了，成绩进步很大，有一次班里有个同学吐了，他还主动给那个同学打扫，我当时就表扬了他，现在同学们越来越爱给他玩了。我们得让孩子感受到我们对他们的爱，这样问题学生才会得以转变。
正如苏霍姆林斯基所说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”期末考试他的成绩有了明显的回升。我于是又在班上表扬，并且送上一颗进步星，奖励一个本子。从此以后，孩子的脸上又有了灿烂的笑容，上课积极认真，是学困生的榜样。这使我明白了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的心态。在以后的教学中，我学会了用不同的爱给不同的学生。
再次，教育学生就要尊重孩子，满足孩子的需要。一天上课，我向孩子们提问，突然发现那个学习最差的学生朱世元也跟着大家举起了手。我心中暗喜，就让这个孩子起来回答问题，可是他一个字也回答不上来，但我仍然表扬了它很勇敢。下课后，我把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，他哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”我听过我很自责，其实每个孩子自尊，我们不能忽视这种自尊。于是我和他约定：今后老师提问问题会不会你都举手，当你会的时候举右手，老师就创造机会让你多回答几次，当你不会是时举左手，我就不让你答题。一段时间过后，他变得很开朗，并且成绩进步很大，现在总找机会给我背书，成了一个名副其实的背诵大王呢！因此作为教师，我们要满足学生的学习需要，学生只有不断地获得成功的体验，才能积极主动地去学习。
最后，爱孩子要相信孩子的所作所为，我们不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心灵就像一张白纸，纯洁而美好。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”一次我们班的花因为枯了要被扔掉，班里有两个可爱的小朋友说；“这花好可惜啊！”一个是文静而帅气的王天瑞，一个是粗心可爱的徐俊则。他们主动要求把花倒掉，然后把花盆带回家。我看他俩还挺节约的就答应了，但我同时也在想：这俩男孩子能种好花吗？但是等到下午我才发现这俩还又栽上两盆新的花带到班级了。看着他们带来的花是那么漂亮，我当时的心情更不可名状。我对这俩孩子除了感动还有自责，我把花拍下来发到微信群里表扬了一番，还封他们是“护花使者”。从此无论何时我都要相信我的孩子们，因为他们真的很纯真。
高尔基说：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才可以教育学生。”李镇西说：“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”作为班主任，我们只有对孩子动之以情，晓之以理，给他们温暖的阳光，他们才会对我们敞开心扉，进而促进他们的转变。
社会规律教育心得体会篇四
教育是人类社会发展的动力之一，而教育规律则是教育活动中不可或缺的指导原则。通过多年的教育实践，我深深地认识到，教育规律不仅是我们教育工作者的工作手册，也是指引学生成长的明灯。下面我将结合自己的教育经验，谈谈我对教育规律的一些心得体会。
首先，教育规律的核心在于“因材施教”。每个学生都是独特的个体，拥有不同的智力、兴趣和特长。教育工作者应根据学生的个体差异，采用不同的教育方式和方法，满足每个学生的发展需要。例如，在教学设计中，我善于运用启发式教学，通过启发学生的思考和创造能力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。而对于那些需要更多指导和激励的学生，我则采用示范和引导的方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。
其次，教育规律要求我们注重培养学生的综合素质。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和品德。在教育中，我们要注重学生的思维能力、创新能力、合作精神等综合素质的培养。例如，在班级活动中，我鼓励学生积极参与，组织他们进行团队合作，培养他们的沟通协调能力和团队意识。同时，在课堂上，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们提出自己的独特见解和解决问题的方法。通过这些方法，不仅可以提高学生的学习效果，同时也为他们今后的发展打下了坚实的基础。
再次，教育规律要求我们注意教育的过程和方法。教育过程是学生成长的过程，而教育方法则是推动学生发展的工具。在教育实践中，我发现学生在积极参与和互动中更容易获得知识和技能。因此，我注重创设良好的教育环境，引导学生积极思考和表达，鼓励他们提问和探索。同时，我也注重多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，并根据学生的学习需求和兴趣特点来选择合适的方法。通过这些方法，我帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。
此外，教育规律要求我们将教育与现实生活结合起来。学生在学校接受的教育不仅仅是为了应对考试，更是为了适应社会生活和未来发展。因此，我们应该将教育与学生实际生活相结合，使其能够从教育中获得更多现实生活的启示和帮助。例如，在教学中，我善于运用生活化的教材和案例，让学生能够从中与自己的生活和社会相联系，培养他们的实际应用能力和解决实际问题的能力。
最后，教育规律要求我们持续改进和创新。教育是一个动态的过程，不断变化的社会和环境对教育提出了新的要求。作为教育工作者，我们应该保持敏感的触角，不断学习和更新自己的教育理念和方法。同时，我们也要鼓励学生保持积极进取的态度，不断追求卓越。只有通过持续改进和创新，我们才能更好地适应变化的教育环境，为学生提供更高质量的教育。
综上所述，教育规律是教育活动中的重要指导原则，注重因材施教、培养综合素质、关注教育过程和方法、结合现实生活以及持续改进和创新是我们教育工作者的使命和责任。只有遵循教育规律，我们才能更好地发挥教育的作用，培养出更多有才能、有责任感和有社会责任感的新一代人才。
社会规律教育心得体会篇五
规律教育是教育的一种新趋势，它以规律为导向，通过科学方法，帮助孩子了解事物的本质和本质规律。我从事教育工作多年，深有体会，规律教育对孩子的成长和发展的影响是深远而积极的。在规律教育的实践中，我逐渐掌握了一些经验和体会，希望在此与大家分享。
第二段：规律教育是什么？
规律教育是以规律为导向的教育，它通过科学方法，帮助孩子认识规律，理解规律，掌握规律，从而让孩子真正地学会如何学习和思考。规律教育是一种富有创造性的教育方式，它不仅能够帮助孩子掌握知识和技能，还能够培养孩子的创造力和创新能力，让他们成为未来世界的领袖和创造者。
第三段：规律教育的实践经验
在规律教育的实践中，我发现规律教育的核心就是让孩子自主、自发地去了解世界、了解事物的本质和本质规律。对于小学生来说，我们可以选择他们感兴趣的主题，设计简单的实验让他们自己去探索问题，通过尝试和改进，学会了解规律。对于中学生来说，我们可以让他们去学习各种学科的基本规律，并通过一些典型例题加深他们的理解，从而提高他们的学习效率和学习兴趣。
第四段：规律教育的意义
规律教育对孩子的意义非常重大，它能够帮助孩子了解世界的本质和本质规律，从而真正地学会思考和学习。此外，规律教育还能够培养孩子的探究精神、创造精神以及团队协作能力，从而提高孩子的综合素质和竞争力。在未来的社会中，这些才是孩子真正需要的。
第五段：结语
综上所述，规律教育是一种非常重要的教育方式，它能够帮助孩子了解本质规律，提高他们的学习效率和学习兴趣，培养他们的创造力和创新能力，从而让孩子成为未来的领袖和创造者。规律教育的核心在于让孩子自主、自发地去了解世界、了解事物的本质和本质规律，通过实践来帮助孩子掌握规律。我相信，在规律教育的实践中，大家一定会有更多的体会和经验，也希望大家一起来探索这个有趣的教育世界。
社会规律教育心得体会篇六
习惯形成性格,性格决定命运。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。
1、时间上越早越好
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。良好的开端等于成功的一半。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路;循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
1、行为习惯
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。细节决定成败，我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白莫以善小而不为，莫以恶小而为之。从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯
好的生活习惯有利于一生的身体健康。对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯
(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。
(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的三个一每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。
社会规律教育心得体会篇七
学习了《教育学》后，知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家——陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。
一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。
社会规律教育心得体会篇八
近年来，随着教育理念的不断更新和科技的不断前进，教育的模式也在不断地变化和创新。其中一种新型教育，就是规律教育。规律教育以科学的方法建立起一套严谨的教育体系，以规律为基础，贯穿于课程、教学和学习之中。这种教育模式已经在全球范围内得到广泛的应用，成为教育的一个重要方向。我也深受规律教育的影响，有了一些体会和感受。
第二段：规律教育的核心理念
规律教育的核心理念，在于全面发展和高效学习。全面发展指的是，让学生在各个方面都能够得到发展，不仅仅关注学术成就，还涉及生理、心理、情感等方面；而高效学习则要求学生能够在有限的时间内，吸收更多更深的知识。为了实现这两个目标，规律教育注重科学的教学方法，营造良好的学习氛围，建立科学的评价体系等。通过这些措施，规律教育能够更好地帮助学生达到学术、身心、情感三方面的平衡发展，更好地发挥个人潜力。
第三段：规律教育在我的生活中的体会
我曾经在一所规律教育学校读书，在那里，我感受到了规律教育的独特魅力。首先，规律教育着重于“规律”这一概念。在学校中，我们每天都要按照时间表学习、锻炼、休息，时间十分井井有条。这样做有利于让学生养成良好的生活习惯，更好地管理自己的时间和行动。其次，学校中有完善的评价体系，不仅仅是学习成绩，还会对学生的实际表现进行评估，如道德表现、体育锻炼、艺术才能等，这种评价体系鼓励学生全面发展。最后，学校注重实践教学，我们会进行各种各样的实践活动，如实验、实训、社会实践等，这样做能够更好地锻炼我们的实际操作能力，有利于学习知识的内化和转化。
第四段：规律教育对青少年成长的影响
规律教育对青少年的成长有着深远的影响。首先，规律教育弘扬科学、严谨、实践的精神，这种精神将会伴随学生整个人生成长过程。其次，规律教育重视身心平衡，注重锻炼身体，对学生的身体健康、心理健康起到了积极的促进作用。最后，规律教育重视实践教育，帮助学生更好地发挥自己的潜能，为未来的发展奠定坚实的基础。
第五段：结语
总体来说，规律教育是一种有益于个人发展和社会进步的教育模式。在规律教育中，以规律为基础，培养学生全面发展、高效学习的能力，以此为使命，为学生的成长、社会的进步做出贡献。
社会规律教育心得体会篇九
从主观方面来说，我觉得学生厌学主要有以下原因：有的学生纪律观念淡薄，没有正确的学习目标，缺乏远大的理想；有的学生智商比较低，对问题反应慢，学习跟不上去；有的学生是因为学习基础差，对老师所讲述的问题理解不了，学习甚感吃力；还有的学生是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同。
从客观方面来说。学生厌学的原因主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“知识无用论”的影响；第二、家庭管教失误，对学生过于放纵或过于严厉；第三、受当今社会上某些不良思潮的影响；第四、某些教师教育方法的失误。
要想遏制厌学现象的发生，及时挽救厌学的学生，我觉得可以尝试这样做：
根据厌学者的实际情况和具体表现，帮助其制定经过努力可以实现的目标。但要注意目标不可定得过高，不能让学生感到可望而不可及。在使学生经过自己的努力，达到该阶段目标后，学生在享受胜利欢乐的同时，再制定下一个目标，经过若干阶段的努力和练习，可大大提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
家庭与学校配合法。教师经常与学生家长保持联系，互相通报学生的情况。针对学生的不良习惯，有针对性的对学生进行管教。通过家庭与学校的配合，才能形成一股合力，从而发挥最佳的教育效果。
i即让厌学者充当新的角色，感受到老师的关怀和学生的信任，接受新的习惯，改掉不良的风气。比如让对某一学科厌恶的学生充当该科的课代表，迫使其培养对该学科的兴趣。
要求教师掌握一定的心理学知识，使自己能够成为学生的心理医生。要看到，学生厌学，并非都是不喜欢学习，而是由各种各样的主客观原因造成的，教师应抓住学生想学又学不好的心理矛盾，及时找学生谈话，对学生产生厌学现象的心理原因加以分析，使学生理解到学习成绩并非判断学生好坏的唯一标准，只要在学习上尽了最大的努力，遵守校纪班规，就是好学生。从而端正学生的思想态度，鼓励其向好的方面进行努力。
抓闪光点，每个学生都有自己的优点和缺点，即使厌学者也不例外。教师要善于发现学生的优点，并及时给予鼓励，让学生的优点得到充分地发挥，从而使学生实现彻底的转变。
总之对这些特殊人群的学生一定要有耐心。
社会规律教育心得体会篇十
教育经验是人们长期实践积累下来的知识，是人们在教育中总结得出的宝贵财富。随着社会的不断发展，教育也在不断地创新与进步，但其中的规律却是不变的。笔者在教学实践中不断总结经验，深刻认识到一些规律，使我在教育工作中更加得心应手。下面就让我来分享一些自己的心得体会。
第二段：教育规律心得
首先，教育需要个性化教学。每个人都有不同的思维方式和学习速度，没有一套模板式的教学方法适用于所有人。因此，个性化教学非常重要。对于学习能力好的学生，教师可以放手让他们自主学习；而对于学习困难的学生，教师需要对其进行更多的关注和帮助。
其次，教育需要关注学生的情感因素。除了知识的传授，教育还要关注学生的情感需求。教师需要在传授知识的同时，注重把握学生的情感状况，了解学生的需求和想法。通过与学生的互动交流，建立更好的师生情感关系，使学生更加积极主动地参与学习。
第三段：教育经验心得
教育中还存在着许多教育经验，这些经验总结出来都有其特定的原因。对于教育经验的掌握，需要教师在实践中进行总结和反思。我认为，教育经验的积累是一个不断重复的过程， 需要教师不断积累更多的经验，总结经验，形成个人的教育理念。我的一些教育经验是通过班级管理、学业考试评价和教学方法等方面总结而来的。
第四段：教育规律与经验的结合
教育规律和经验的相互融合是非常重要的。教育规律是教育工作者必须遵循的原则，而教育经验则是个人在教育实践中不断总结的宝贵财富。在实践中，需要教师把握教育规律，利用自己的教育经验，制定符合学生需求的教学方案，让学生在更适合自己的学习环境中取得更好的学习成效。
第五段：结论
在教育工作中，教育规律和经验是相互依存、相互促进的。教育规律是教育科学的重要组成部分，而教育经验是教育工作者职业成长的重要标志。通过不断发掘教育规律、积累教育经验，教育工作者可以不断提高自身教育水平，为学生成长奠定坚实的基础。